《教育哲学》试卷及答案.doc
山东师范大学《教育哲学》期末考试复习题及参考答案
山东师范大学教育哲学期末考试复习题及参考答案注：找到所考试题直接看该试题所有题目和答案即可。
查找按键：Ctrl+F一.判断题1.(2分)教育哲学和教育科学都是人们认识教育的两种方式，只是所属范畴不同。
参考答案：正确2.(2分)自然人在本性上是与大自然相同的，因此自然人“以自然为师”。
参考答案：正确3.(2分)人生的境界，只有一层含义，是指人生活于其中的“心境”或“意义领域”。
参考答案：错误4.(2分)Critical的基本含义：“解读”、“讨论”、“评价”、“判断”。
参考答案：正确5.(2分)现代知识的性质包括：1，主观性；2，普遍性；3中立性。
参考答案：错误6.(2分)21世纪的教育哲学研究所有的教育问题，可以以任何一个具体的教育问题为起点。
参考答案：正确7.(2分)师生关系有必要从“功能性”关系深入到“存在性”关系。
参考答案：正确8.(2分)知识是“价值中立”和“文化无涉”的，只是无国界。
参考答案：错误9.(2分)知识的旁观者理论认为知识主题和认知客体是统一的。
参考答案：错误10.(2分)现代师生关系基本上是一种“功能性关系”。
参考答案：正确二.多项选择题11.(2分)与社会生活背景相关的课程：A.烹饪B.木工D.历史参考答案：C,D,12.(2分)陶行之的教育思想对杜威教育思想的超越表现在：A.社会共同教育B.农村地区教育C.对农民、小商人的教育D.教育规划的普遍性参考答案：A,B,C,13.(2分)杜威总结教育即：A.生长B.生活C.经验改造D.不断学习参考答案：A,B,C,14.(2分)杜威的伦理学是建立在对（）的伦理学的批判上的。
A.斯宾诺莎B.康德C.穆勒D.黑格尔参考答案：B,C,15.(2分)杜威认为改造中国的教育面向的标准是（）。
A.中国需要实验主义的教育B.中国需要民主主义的教育C.中国学校教育需要与社会生活联系起来D.中国教育需要新旧结合，照本宣科。
参考答案：A,B,C,三.单项选择题16.(2分)永恒主义教育理论的代表人物是：A.杰克C.杜威D.阿奎那参考答案：B17.(2分)与传统的认识论不同，新的认识论是基于（）。
教育哲学自考试题及答案
教育哲学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育哲学的核心问题是：A. 教育的目的B. 教育的方法C. 教育的内容D. 教育的评价答案：A2. 以下哪位哲学家被认为是现代教育哲学的奠基人？A. 柏拉图B. 亚里士多德C. 约翰·杜威D. 康德答案：C3. 教育哲学中，强调教育应以学生为中心的理论是：A. 行为主义B. 认知主义C. 建构主义D. 人文主义答案：C4. 教育哲学中，认为教育应培养学生批判性思维的理论是：A. 经验主义B. 理性主义C. 存在主义D. 后现代主义答案：D5. 教育哲学中，强调教育应促进社会公正和平等的理论是：A. 自由主义B. 保守主义C. 马克思主义D. 进步主义答案：C6. 教育哲学中，主张教育应培养学生独立思考能力的理论是：A. 个体主义B. 集体主义C. 人文主义D. 行为主义答案：A7. 教育哲学中，认为教育应培养学生道德品质的理论是：A. 道德教育B. 职业教育C. 技术教育D. 人文教育答案：A8. 教育哲学中，主张教育应培养学生审美能力的理论是：A. 美学教育B. 艺术教育C. 人文教育D. 体育教育答案：B9. 教育哲学中，强调教育应培养学生创新能力的理论是：A. 创新教育B. 创业教育C. 技术教育D. 职业教育答案：A10. 教育哲学中，主张教育应培养学生终身学习能力的理论是：A. 成人教育B. 终身教育C. 职业教育D. 学前教育答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些是教育哲学的主要研究领域？A. 教育目的B. 教育方法C. 教育内容D. 教育评价答案：ABCD2. 教育哲学中，以下哪些理论强调了教育的实践性？A. 经验主义B. 行为主义C. 进步主义D. 后现代主义答案：AC3. 教育哲学中，以下哪些理论强调了教育的人文关怀？A. 人文主义B. 存在主义C. 马克思主义D. 后现代主义答案：ABD4. 教育哲学中，以下哪些理论强调了教育的民主性？A. 自由主义B. 保守主义C. 进步主义D. 马克思主义答案：ACD5. 教育哲学中，以下哪些理论强调了教育的创新性？A. 创新教育B. 创业教育C. 技术教育D. 职业教育答案：AB三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教育哲学对教育实践的意义。
《教育哲学》复习题(2023)
《教育哲学》复习题(2023)复习题〔1〕一、名词解释1、人生的境界2、教学自由3、教学的伦理性4、标准教育哲学二、问答题1 ．老师的教学自由的内容有哪些？2、简述老师在理性的教化及教学的合理化过程中，应该怎样做才能担负起理性教化的重要责任。
3、什么是民主教育？简述民主教育的性质及我国民主教育的目的。
4、自然知识的根本特征是什么？三、阐述题目前，现代教育在贯彻“以人为本”的教育思想，关注“人的存在”过程中存在哪些偏向？请结合我国的现状谈谈教育应该怎样关注“人的存在”问题。
复习题〔1〕参考答案一、名词解释1、人生的境界——有两层涵义：一层是指“人的内在精神修养所到达的程度或境界”，或人性所能到达的高度；另一层是指人生活于其中的“心境” 或“意义领域”。
2、教学自由不仅意味着老师在教学过程中所享有的一系列权利，而且还指老师们在教学活动中所追求的一种自主思想或行为状态，同时也是他们自觉应用教学规律开展教学活动的状态或结果。
3、教学的伦理性是指，不管是教学的意向，还是师生双边互动的形式或教学的详细内容，都必须符合一定文化体系中伦理标准的要求，采取一种学生在道德上可以承受的方式来进展。
4、标准教育哲学是对英国 20 世纪 40 年代之前教育哲学研究的主要特征的概括。
标准教育哲学侧重于理解与论证教育过程所要到达的目的及遵循的原那么，并就应该采取的方法提出建议。
这一时期的教育哲学研究还只是一些哲学家们的“业余” 爱好，研究往往缺乏系统性，缺乏教育生活经历的证据。
二、问答题1 、答案要点：〔1〕理解教学目的的自由；〔2〕选择和使用教材的自由；〔3〕选择和编辑教学辅导材料的自由；〔4〕组织和管理课堂教学的自由；〔5〕选择适宜的教学方式、方法或手段的自由；〔6〕在教学过程中进展教学评价的自由；〔7〕参加教学科研的自由；〔8〕参与各项教学制度制定的自由；〔9〕维护教学秩序的自由；〔10〕按照自己的理解讲解教学内容的自由。
教育哲学考研试题及答案
教育哲学考研试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育哲学的研究对象是（）。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育实践D. 教育价值答案：B2. 教育哲学的学科性质是（）。
A. 理论学科B. 应用学科C. 交叉学科D. 实践学科答案：C3. 教育哲学的研究方法包括（）。
A. 观察法B. 实验法C. 思辨法D. 以上都是答案：D4. 教育哲学的主要任务是（）。
A. 揭示教育规律B. 指导教育实践C. 培养教育人才D. 以上都是答案：D5. 教育哲学的发展历程中，被称为“教育哲学之父”的是（）。
A. 柏拉图B. 亚里士多德C. 康德D. 杜威答案：A6. 教育哲学中，强调教育应培养人的理性和道德的是（）。
A. 经验主义B. 理性主义C. 实用主义D. 存在主义答案：B7. 教育哲学中，主张教育应促进个体自由发展的是（）。
A. 经验主义B. 理性主义C. 实用主义D. 存在主义答案：D8. 教育哲学中，强调教育应关注社会进步和公共利益的是（）。
A. 经验主义B. 理性主义C. 实用主义D. 马克思主义答案：D9. 教育哲学中，认为教育应培养全面发展的人的是（）。
A. 经验主义B. 理性主义C. 实用主义D. 马克思主义答案：D10. 教育哲学中，主张教育应以学生为中心的是（）。
A. 经验主义B. 理性主义C. 人文主义D. 存在主义答案：C二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教育哲学在教育实践中的作用。
答案：教育哲学在教育实践中的作用主要体现在以下几个方面：首先，教育哲学为教育实践提供理论指导，帮助教育者理解教育的本质和目的；其次，教育哲学有助于教育者形成正确的教育观念，指导教育行为；再次，教育哲学促进教育创新，推动教育改革和发展；最后，教育哲学有助于培养教育者的批判性思维和反思能力。
2. 阐述杜威的实用主义教育哲学的主要观点。
答案：杜威的实用主义教育哲学的主要观点包括：教育应以学生为中心，强调学生的主体性和主动性；教育应与生活紧密联系，注重实践和经验；教育的目的在于促进个体的全面发展和社会的进步；教育过程应是探究和发现的过程，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
山东师范大学教育哲学期末考试试卷及参考答案
4.因材施教：就是指教师根据学生的不同特点和情况给予学生的差别教育，是教育教学中的重要原则。
5.教学是指学生在教师的指导下，积极主动地参与教师组织的或教师指导学生组织的各项学习活动而获得全面发展的过程，是实现教育目的的基本途径。
山东师范大学成人高等教育期末考试试题
年级： 专业： 考试科目：教育哲学
试题类别：Ａ卷 考试形式：闭卷
1、名词解释(本题共5小题，每题10分，共50分)
1、教育目的：
2、道德的阶级性：
3、自然美：
4、因材施教：
5、教学
2、简答题(本题共2小题，每题25分，共50分)
1、教育的本质几种代表性观点
2、教学与发展的关系
二.简答题
1.教育的本质几种代表性观点：（1）上层建筑说上层建筑说认为，教育就其主要方面来说，具有上层建筑的特点，即教育是上层建筑。一定社会的教育，是一定社会政治和经济的反映，又反过来为政治和经济服务。主要论点有：第一，教育是社会的意识形态，为政治经济所决定。第二，教育与生产关系的关系是直接的，无条件的，而教育同生产力的关系则是间接的，有条件的。第三，历史性、阶级性是教育的根本社会属性。教育总是存在于一定社会的，是随着社会历史条件的变化而变化的。总之，上层建筑说强调教育为经济基础所决定，经济基础的变革必然引起教育制度、教育内容、教育方法的变革，教育具有上层建筑的本质特点。( 2）生产力说生产力说认为，教育是国民经济的重要组成部分，是劳动力再生产的必要条件பைடு நூலகம்教育就是生产力。教育已间接或直接地参与了物质生产过程。主要论点有：第一，教育不是纯粹的意识形态。教育过程中不仅进行精神生产，而且进行着劳动力再生产。第二，教育就是生产力。教育变为直接生产力的过程就是教育本身，就是培养作为生产力中最重要的要素的人。第三，教育的本质属性是生产性和永恒性。总之，生产力说强调教育是劳动力的再生产过程，它把可能的生产力转化为现实的生产力。教育事业是生产事业，而不是消费事业。生产性是教育的本质属性。( 3）多重属性说“多重属性说”又可分为两种。第一种观点认为，教育具有上层建筑和生产力的双重性质。第二种观点认为，教育的本质是它的社会性、阶级性、艺术性和科学性等各种属性的统一。教育的本质不是永恒不变的，随着社会的发展，也在不断增殖和更新他的质态。形成教育的多质的、多层次的、多水平的本质属性。( 4）特殊范畴说有论者提出教育既不属于上层建筑，也不属于生产力，教育像语言一样，是一种特殊范畴，教育是独特的社会现象。( 5）社会实践活动说“实践说”的各种观点，一般是以“教育是……实践活动”的命题形式出现的，所探讨的实际上是教育的职能。“实践说”阵营里的观点主要有：①教育是促进个体社会化的过程；②教育是根据一定社会的需要而进行的培养人的活动；③人们通过教育实践，把柔弱无知的婴儿培养成为能够担负一定社会职责的成人，所以，教育就是人类自身的生产实践。
教育哲学考研试题及答案
教育哲学考研试题及答案教育哲学考研模拟试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育哲学的研究对象是什么？A. 教育实践B. 教育理论C. 教育活动D. 教育目的和价值答案：D2. 下列哪位哲学家不是经验主义的代表人物？A. 洛克B. 休谟C. 康德D. 柏拉图答案：C3. 教育的内在价值主要指的是教育活动本身的价值，以下哪项不属于教育的内在价值？A. 知识传承B. 个人发展C. 社会地位D. 思想启迪答案：C4. 教育公平是指在教育活动中，每个人都能获得：A. 同等的教育机会B. 同等的教育质量C. 同等的教育投入D. 同等的教育成果答案：A5. 以下哪个概念不是教育哲学中讨论的主要内容？A. 教育的本质B. 教育的目的C. 教育的方法D. 教育的经济效益答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述柏拉图的教育哲学观点。
答案：柏拉图是古希腊哲学家，他的教育哲学观点主要体现在其著作《理想国》中。
柏拉图认为教育的目的是培养理性，使个体能够认识到理念世界的真实。
他主张教育应该分为三个阶段：音乐和体操（用于培养和谐与节奏感），广泛的文化教育（包括文学、数学等），以及哲学教育（用于培养理性和对善的追求）。
柏拉图强调教育应该服务于国家，通过教育培养出适合统治国家的哲学家王。
2. 阐述赫尔巴特的教育心理学化观点。
答案：赫尔巴特是19世纪德国的教育家和哲学家，他提出了教育心理学化的观点。
赫尔巴特认为教育应该基于心理学的原则，特别是兴趣和注意力的原则。
他提出了“四步教学法”，即清晰、联想、系统和回顾，这四个步骤旨在通过心理学的方法提高教学效果。
赫尔巴特强调教师在教学过程中的主导作用，认为教师应该通过科学的方法引导学生的兴趣，激发他们的学习动力。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述杜威的教育哲学及其对现代教育的影响。
答案：杜威是美国著名的哲学家和教育家，他的教育哲学以实用主义为基础，强调教育应该与社会生活紧密相连。
《教育哲学》试题及答案
《教育哲学》试题及答案《教育哲学》试题院校__ _ 年级_____ _____ 专业____ ____专升本姓名______________ 分数______________ 层次一、名词解释(每个4分，4个共16分)1(师生主体间性2(教学方式3(布雷津卡4(人本主义教育哲学二、填空(每空2分，5个空共10分)1.1848年德国哲学家罗森克兰兹出版了，标志着教育哲学成为独立学科。
2.强调个人知识的哲学家是。
3.卢梭是近代教育哲学的代表人物。
4.美国哲学家罗尔斯认为公平首先是，而费里德曼则认为公平首先是。
三、辨析(每题5分，2题共10分)1.教育哲学中的语言分析就是通过对教育学概念的分析揭示其意义。
2.当代人文精神就是互利和双赢精神。
四、简答(每题8分，3题共24分)1.教育科学和教育哲学的区别。
2.价值理性和工具理性的关系。
3.马克思关于人的全面发展的理解。
五、论述(每题20分，2题共40分)1.论述师生主体间性建构的哲学基础和实践策略。
2.论述实现三维教学目标统一的有效教学方式。
答案一、名词解释1.师生主体间性是师生平等交往、主动对话、相互理解的主体间关系及在其中形成、表现、发挥的主体性。
2.教学方式是教和学的方法和形式，包括观念性的方式及其与物质结合的技术性的方式。
既是达成教学目标的条件，又是其重要内容。
3.德国当代教育学家，认为教育哲学是运用规范方法研究教育价值的规范科学。
4.现代教育哲学流派之一，主张教育以人为本、发展人的潜能，尊重人的个性。
二、填空1《教育学体系》 2 波兰尼 3自然主义 4平等效率三、辨析1.教育哲学中的语言分析既要通过对教育学概念的分析揭示其意义，又要通过对教育学命题、口号和隐喻等的分析揭示其意义。
2.当代人文精神是共利精神，共利包括互利和双赢，但又不等同互利和双赢。
不能给社会和他人带来利益的个人和群体,社会也应该充分关注他们的生存和发展的权利和利益。
(2分) 四、简答(每题8分，3题共24分)1.教育科学认识教育是什么，教育哲学认识教育应该是什么。
教育哲学期末试题及答案
教育哲学期末试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育哲学的研究对象是（）A. 教育实践B. 教育理论C. 教育活动D. 教育问题2. 以下哪位哲学家强调了教育的民主性和平等性？（）A. 柏拉图B. 亚里士多德C. 约翰·杜威D. 伊曼努尔·康德3. 教育的目的在于（）A. 传授知识B. 培养能力C. 促进个人全面发展D. 社会地位的提升4. 教育的“启发式”方法是由哪位教育家提出的？（）A. 苏格拉底B. 孔子C. 马丁·路德D. 让-雅克·卢梭5. 教育的“终身学习”理念是由以下哪个组织推广的？（）A. 联合国教科文组织B. 国际劳工组织C. 世界卫生组织D. 世界银行6. 以下哪位教育家主张“教育即生活”？（）A. 约翰·洛克B. 约翰·杜威C. 弗里德里希·弗罗贝尔D. 马克斯·韦伯7. 教育的“主体性”原则强调的是（）A. 教师的主导作用B. 学生的中心地位C. 教材的重要性D. 教学方法的多样性8. “教育公平”主要指的是（）A. 教育机会的均等B. 教育资源的分配C. 教育结果的公正D. 所有上述选项9. 以下哪位哲学家认为教育应该培养“完全的人”？（）A. 赫尔巴特B. 马克思C. 尼采D. 托马斯·阿奎那10. “隐性课程”这一概念是由哪位学者提出的？（）A. 菲利普·杰克逊B. 约瑟夫·诺瓦克C. 埃弗特·舒特D. 詹姆斯·班克斯二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育哲学的基本问题及其重要性。
2. 描述约翰·杜威的“经验教育”理论，并解释其对现代教育的影响。
3. 阐述“教育的个体化”原则，并讨论其在当代教育实践中的挑战。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育哲学中“知识与智慧”的关系，并探讨如何在教育实践中平衡二者。
曲阜师范大学 教育学-《教育哲学》复习资料及参考答案
《教育哲学》复习资料1 一名词解释1. 教育哲学2. 要素主义3. 永恒主义4. “性三品”5. 资产阶级的教育价值论6. 教育哲学二简答题1 简述教育哲学的基本任务。
2 简述教育的经济功能。
3 研究中国传统教育哲学思想应持的态度。
三论述题1. 试述教育价值与人的价值的关系。
答案一、名词解释1. 教育哲学：用哲学的观点和方法来分析和研讨教育中的根本理论问题，来指导教育实践。
2. 要素主义：是现代西方主要教育哲学流派之一。
要素主义坚持“传统教育”理论的某些论点，因而又被称为“新传统教育”。
要素主义者认为文化的价值具有永恒性，在人类文化中具有不变的共同要素。
3. 永恒主义：永恒主义主张恢复古典文化知识，要求回到绝对原则。
永恒主义认为：虽然现代历史表现为其社会进程加速发展和政治方面极具动荡，但是最终还是永久不变的更为实在。
人性也是不改变而基本上保持一样。
所以美好的生活、人们应该遵守的道德原则和他们应该受的教育，都具有永恒不变的性质。
4. “性三品”：董仲舒的性三品说，把人分为三等：即“圣人之性”，是不教而善的；“斗萧之性”，是只能为恶的；“中民之性”，可以为善，也可以为恶，教育只能在中民之性上下功夫。
5. 资产阶级的教育价值论：在资产阶级的价值论中，从其哲学基础方面来划分，大致可以分为两大类：第一，主观唯心主义的价值观：认为价值是由个人的利益、欲望等所决定的，价值可以因人而异，价值是主观的、相对的。
第二，客观唯心主义价值观，把价值看做作是超越现实世界的规范和理想，它是不受时空限制的，价值是客观的绝对的。
6. 教育哲学：哲学的观点和方法来分析和研讨教育中的根本理论问题，来指导教育实践。
二、简答题1 简述教育哲学的基本任务。
对教育理论与实践中的一些根本问题，从哲学的高度，即从方法论的高度给以理解上的阐明；对教育史和当前教育实际中有争议的问题，做出科学的分析和结论；根据教育发展的趋势和新的科学技术革命的要求，对教育中提出的新课题作出回答，对未来的教育做出科学的预测。
教育哲学题目
1.教育与社会需求和教育与人的发展的关系P422答:二者之间既有联系又有区别。
联系:人的发展离不开社会。
区别：人的发展还有其自身的规律，而且社会的需求又需要通过人的发展才能体现出来。
因此，如何将符合历史进步要求的社会价值内化好个体自身的价值，又把个体自身发展的要求和成果外化为社会价值，使二者有机地结合起来，这就是教育的中心任务。
2.讨论人的价值问题必须解决哪些关系问题P424-426答：(1)关于人的主动性与受动性的关系(2)关于目的与工具的关系(3 )关于索取与奉献的关系3.简答题p201简要回答一下什么是新传统教育即如要素主义，永恒主义等，他们极力批判进步主义教育的儿童中心主义，但由于忽视系统文化知识教学，降低教师作用等，因而造成教学质量和学生文化知识水平严重下降的后果。
4.论述题p205对现代西方教育哲学进行评价。
1-西方教育哲学虽然众说纷纭，哲学基础也各不相同，但有一点是共同的，如果按唯物主义和唯心主义来划分哲学阵营的话，他们大都属于唯心主义体系。
2-我们肯定现代西方哲学流派大部分属于唯心主义哲学体系范畴，并不是说他们对教育理论一无贡献。
现代西方教育哲学，反映现代生产和科学技术发展的要求，在教育理论方面提出一些有益的东西，即使是片面的，甚至是错误的，也会对我们有所启迪。
5.简答题（P649-655）教育哲学研究的指导思想有哪些1、以马克思主义为指导2、采用古今中外法3、坚持理论与实际相结合的原则6.论述题（P657）教育哲学的研究为什么必须以马克思主义的唯物辩证法作为方法论基础简要论述7.论述中国古代学校道德教育积累的教育经验，谈谈自己的看法P93~P95答案:1.注重从儿童的实际出发，做到文道结合。
2.注重教育者以身作则，重视言传身教。
3.潜移默化，自然形成。
注重周围环境和他人对儿童道德行为和习惯的影响。
4.长善救失，防微杜渐。
8.简述中国古代成人道德修养。
P96~P99答案：立志有恒；克己内省；改过善迁；身体力行；推己及人和兼善天下。
江苏师范大学《教育哲学》参考答案
T代表对 F代表错课程单元01单选题（共2题，每题10分）1 . 关于教育与哲学的关系，有一个著名的观点，即“哲学是教育的普通原理，教育是哲学的实验室。
”提出这一观点的学者是• A.奈勒• B.斯宾塞• C.布鲁姆• D.杜威••••2 . 哪位教育家认为“那些不应用哲学去思考问题的教育工作者必然是肤浅的”。
• A.奈勒• B.杜威• C.布鲁姆• D.斯宾塞多选题（共1题，每题10分）1 . 哲学独特的态度和方法表现在• A.理性• B.规范性• C.抽象性• D.批判性判断题（共7题，每题10分）1 . 哲学不在于说明事实“是什么”，而在于论证“应该是什么”。
2 . 课程与教材的价值需要哲学批判。
3 . 教师的人生理想需要哲学的启迪。
4 . 道德教育的手段和方法不需要哲学的根据。
5 . 道德教育的内容与方法需要哲学（伦理学）的支撑。
6 . 质疑、反思与批判是哲学的基本方法。
7 . 哲学是规范的，哲学追求价值的正当。
课程单元02单选题（共2题，每题10分）1 . “我思故我在”是谁提出的观点？• A.休谟• B.康德• C.笛卡尔• D.黑格尔2 . 哲学的拉丁文单词Philosophia的意思是• A.爱智慧• B.思辨• C.理性• D.反思多选题（共3题，每题10分）1 . 人的哲学本性指的是人性的• A.开放性• B.生成性• C.超越性• D.永恒性2 . 哲学产生的三个条件是• A.惊异• B.闲暇• C.理性• D.精神自由3 . 康德的三大批判包括• A.纯粹理性批判• B.实践理性批判• C.判断力批判• D.辩证理性批判判断题（共10题，每题5分）1 . 哲学的范围包括形而上学（本体论）、知识论、伦理学、价值论、美学、逻辑学。
2 . “哲”的本义是聪明、有智慧。
3 . 哲学即理性：哲学是一种对万事万物的“理性的解释”，即“理智的”或“合理的”的说明。
4 . 1896年中国学者黄遵宪把“哲学”引入中国5 . 与科学和宗教相比较而言，哲学的目的在于理性解决“为什么”的问题。
《教育哲学》试卷及答案
高等师范院校《教育哲学》试卷一选择题1、提倡进步教育,改革传统教育,被誉为“进步教育之父”的就是 (A)A、帕克B、杜威C、贝尔斯D、斯坦利2.永恒主义教育理论的代表人物就是 (B)A、杰克B、赫钦斯C、杜威D、阿奎那3 A提出教育的最高目标就是培养儿童的德性。
A.赫尔巴特主义教学论 B、发展主义教学论 C、会活动中心教学论 D、人本主义教学论4.B提出教学要创造“儿童最近发展区”A、赫尔巴特主义教学论B、发展主义教学论C、儿童社会活动中心教学论D、人本主义教学论5、C提出学科基本结构为教学中心,即学科的基本原理、基础公理与普遍性主题。
A、发展主义教学论B、人本主义教学论C、结构主义教学论D、后现代主义教学论6、C提出教育的根本目的就是培养社会精英,特别就是大批科技精英。
A、发展主义教学论B、人本主义教学论C、结构主义教学论D、后现代主义教学论7、B教育的根本目的就是培养“完人”A、发展主义教学论B、人本主义教学论C、结构主义教学论D、后现代主义教学论8 在教学过程中反对知识霸权就是课程特征(B)A、现代课程B、后现代课程C、综合课程D、分科课程9 课程的核心内容就是科学知识(A)A、现代课程B、后现代课程C、综合课程D、分科课程10 教育的( C )即教育自身直接具有的功能,或可瞧成教育的职能。
A.人口功能B.育人功能C.本体功能D.社会功能11.以下个人本位论的代表人物就是B。
A.孔德B.卢梭C.那托尔普D.涂尔干12.教育无目的论的代表人物就是D。
A.卢梭B.孔德C.那托尔普D.杜威13．以下社会本位论的代表人物就是A。
A.涂尔干B.卢梭C.杜威D.马克思14.教育的本体价值就是B。
A、社会价值B、育人价值C、经济价值D、文化价值15、教育的工具价值就是A。
A、社会价值B、经济价值C、文化价值D、育人价值16.教育的一切问题都就是围绕着“C”的问题而展开。
A、人的发展B、社会发展C、培养人D、教育实践17.教育哲学就是哲学的C学科。
教育哲学期末考试试题及答案
教育哲学期末考试试题及答案一、选择题1.教育哲学研究的是（）。
– A. 教育技术– B. 教育方法– C. 教育原理– D. 教育理论正确答案：D. 教育理论2.杜威认为，教育是一种（）活动。
– A. 蒙太奇– B. 实践– C. 游戏– D. 传统正确答案：B. 实践3.认为教育的本质是人的全面发展，并通过自我实现来实现教育目标的教育学派是（）。
– A. 教育经济学派– B. 教育人类学派– C. 教育心理学派– D. 教育人文主义派正确答案：D. 教育人文主义派4.活动主义教育理念认为，真是通过（）来揭示的。
– A. 经验– B. 逻辑– C. 神智– D. 实践正确答案：A. 经验5.马克思主义哲学认为，（）是人的本质属性。
– A. 劳动– B. 哲学– C. 伦理– D. 美正确答案：A. 劳动二、简答题1.请简述教育哲学的定义及研究内容。
答：教育哲学是研究教育现象、教育理论和教育实践的哲学思考和理论总结。
其研究内容包括教育的本质、目的、原理、方法以及与人类的关系等。
教育哲学关注教育的理论体系，通过对教育的阐述和分析来寻找教育的理论根据。
2.请简述杜威的实践主义教育理念。
答：杜威的实践主义教育理念认为教育是一种实践活动，通过实际实践中的经验来促进学习和发展。
他提倡学生参与实际的问题解决和实践活动，将学习与实践紧密结合起来。
他强调学生的自主性、自律性和积极性，认为教育应该是学生主动探究和实践的过程，而不是被动接受知识的过程。
3.请简述教育人文主义的核心思想。
答：教育人文主义认为教育的本质是人的全面发展，并通过自我实现来实现教育目标。
教育人文主义关注个体的人文价值和人格发展，强调培养人的自由、创造力、批判性思维和道德品质。
他们主张教育应该注重培养学生的感知、思考、感受和表达等能力，让学生真正成为独立思考、自由发展的人。
三、论述题1.请论述教育哲学对教育实践的重要性。
答：教育哲学对教育实践的重要性体现在以下几个方面：–指导性作用：教育哲学研究了教育的本质、目的和原则，为教育实践提供了理论依据和指导。
杜威教育哲学试题及答案
1、杜威认为反射弧始于( ）A、主体的行动B、客体的刺激C、主客体的统一2、（）是陶行知倡导的教学方法。
A、生活即教育B、社会即学校C、教学做合一3、杜威认为从4岁到13岁的儿童，其主要的冲动和兴趣可分为（）种类型A、三B、四C、五D、六4、杜威认为对10到13岁儿童的教育重点应放在（）A、读写、操作、运算B、学科知识的学习C、给予儿童充分的有组织的社会活动的机会和环境5、杜威探究理论中探究包括（）个步骤A、3B、4C、5D、66、杜威1919年5月访问上海后继而有访问了( ）A、南京B、北京C、天津7、（ )一书标志着杜威完成了对自己哲学思想的改造。
A、《经验与教育》B、《人的问题》C、《逻辑理论研究》8、1922年10月，北洋政府教育部通过了（）,即所谓的“壬戌学制”A、《学校系统改革案》B、《钦定宪法大纲》C、《中国教育改革》9、格林和杜威都同意在经验方面，( )负有建构性和综合性的角色。
A、理念B、理智C、理性10、关于中国问题的讨论出现在（）作业中。
A、美国殖民地时期的历史B、摄影术和科学研究活动C、俱乐部会所的设计D、时事讨论1、与社会生活背景相关的课程( ）A、烹饪B、木工C、地理D、历史2、杜威认为改造中国的教育面向的标准（）A、中国需要实验主义的教育B、中国需要民主主义的教育C、中国学校教育需要与社会生活联系起来3、杜威的伦理学是建立在对（）的伦理学的批判上的.A、斯宾诺莎B、康德C、穆勒D、黑格尔4、杜威总结到教育即（ )A、生长B、生活C、经验改造5、陶行知的教育思想对杜威教育思想的超越表现在（）A、社会共同教育B、农村地区教育C、对农民、小商人的教育1、杜威认为教育的发展基本上是间接的,它是科学、工业、商业和由此产生的新的人际关系和责任的结果.对错2、知识的旁观者理论认为认知主体和认知客体是统一的。
对错3、1898年杜威发表了《大学附属小学的组织计划》一文，第一次具体阐发了其儿童生长阶段的观点.对错4、杜威把不同年龄段的儿童编为11个班，其中儿童生长阶段第一阶段和第二阶段的过渡阶段包括(8岁）、（9岁）对错5、与康德的伦理学不同，他将道德评判的对象放入外在于人的动机和意志的经验世界中，根据行为所产生的特定效果的能力来对行为作出评价。
教育哲学期末考试试题及答案
教育哲学期末考试试题及答案一、选择题1.教育哲学的主要任务是什么？– A. 研究教育的具体内容与方法– B. 探讨教育的价值和意义– C. 分析教育的历史发展– D. 评价教育政策的有效性答案：B. 探讨教育的价值和意义2.教育哲学的基本问题包括以下哪几个方面？– A. 教育的本质和目的– B. 教育的过程和方法– C. 教育的社会功能– D. 教育的评价和改革答案：A. 教育的本质和目的，B. 教育的过程和方法，C. 教育的社会功能二、简答题1.什么是教育哲学？教育哲学是一门研究教育的特征、目的、意义和方法的学科。
它探讨教育的本质以及教育与人的关系，研究教育的目标和价值，分析教育的历史发展和理论基础，探索教育的过程和方法，以及评价教育的有效性和改革等问题。
2.教育哲学的意义是什么？教育哲学的意义在于帮助我们深化对教育的理解，明确教育的目标和价值，提供指导教育实践的理论基础。
它能够引导教育工作者思考教育的本质和意义，探索如何更好地实现教育的目标，引导学生全面发展，提高教育质量。
3.教育哲学研究的内容包括哪些方面？教育哲学研究的内容主要包括以下几个方面：教育的本质和目的、教育的过程和方法、教育的价值和意义、教育的社会功能、教育的历史发展和理论基础、教育的评价和改革等。
它涉及到教育的各个方面，从多个角度对教育进行深入研究和探索。
三、论述题请论述教育哲学对教育实践的重要性。
教育哲学对教育实践具有重要的指导作用。
首先，教育哲学研究教育的本质和目的，明确了教育的核心价值和目标。
这对于教育实践来说，能够引导教育工作者更加清楚地了解教育的目标和意义，帮助他们制定教育计划和教学方法。
其次，教育哲学研究教育的过程和方法，探索有效的教育方式。
教育实践需要不断探索和创新教育方法，以适应社会的变化和学生的需求。
教育哲学通过研究和分析不同的教育方法和理论，可以为教育实践提供理论依据和科学指导。
第三，教育哲学研究教育的价值和意义，帮助教育工作者更好地应对教育挑战。
《教育哲学》习题与答案
《教育哲学》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 教育哲学：教育哲学是研究教育领域基本问题的学科，它探讨教育的本质、目的、价值、方法和过程等根本性问题，为教育实践提供理论基础和指导原则。
2. 教育目的论：教育目的论是指关于教育最终目标或理想状态的学说体系，涉及教育应培养什么样的人以及如何培养等问题。
不同的教育目的论反映了不同社会文化背景下对个体发展和社会进步的不同期待和要求。
3. 教育公平：教育公平是指每个人不论其性别、种族、民族、经济状况、家庭背景等因素，都有平等接受教育的机会，并在教育资源分配、教育过程及教育结果上得到公正对待。
4. 教育本质观：教育本质观是对教育内在属性和特性的哲学思考，通常包括对教育目的、教育内容、教育方式及其与个体、社会、文化关系等方面的根本性认识和把握。
5. 自我实现教育理论：自我实现教育理论源于马斯洛的人本主义心理学，强调尊重学生的个性差异和潜能开发，主张通过满足学生自我实现需求的方式促进其全面发展，提倡以学生为中心的教学模式和非指导性教学法。
二、填空题1. _________是教育哲学的基本问题之一，它关注教育活动应当培养具有何种品质和能力的人。
（答案：教育目的）2. 孔子提出的“有教无类”体现了_________的教育理念。
（答案：教育公平）3. _________认为教育的主要任务是帮助每个学生发现和发展自己的潜能，实现自我价值。
（答案：人本主义教育哲学）4. 在教育过程中，_________是指教师根据学生的特点和需求，有针对性地选择和设计教学策略和方法。
（答案：因材施教）5. _________从存在主义视角出发，强调个人自由与责任，主张教育应培养独立自主、能批判反思的人。
（答案：存在主义教育哲学）三、单项选择题1. 下列哪位教育家提出了“教育即生活，学校即社会”的观点？（C）A. 康德B. 赫尔巴特C. 杜威D. 卢梭2. 关于教育公平的理解，下列说法错误的是：（D）A. 教育公平既包括机会公平也包括结果公平B. 教育公平涉及教育资源配置的合理化C. 教育公平需要关注弱势群体的教育权益D. 教育公平意味着所有学生必须获得相同的教育资源和成果3. 以下哪种教育观念强调知识的主观建构，而非被动接受？（B）A. 知识传授观B. 建构主义观C. 实用主义观D. 理性主义观4. 提出“教育的任务在于引导儿童自然发展”的教育家是：（D）A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 斯宾塞D. 卢梭5. 下列哪一种教育哲学流派特别重视道德教育和个人品性的培养？（A）A. 人文主义教育哲学B. 存在主义教育哲学C. 后现代主义教育哲学D. 技术理性主义教育哲学四、多项选择题1. 下列哪些属于教育哲学的研究范畴？(ABCD)A. 教育目的与价值取向B. 教育制度与政策C. 教育伦理与道德D. 教育改革与发展路径E. 教育经济效益分析2. 下列哪些教育哲学流派倡导以学生为中心的教育思想？(AC)A. 人本主义教育哲学B. 理性主义教育哲学C. 存在主义教育哲学D. 实用主义教育哲学E. 后现代主义教育哲学3. 教育公平的内涵可以涵盖以下几个方面？(ABCD)A. 机会均等B. 资源配置公平C. 过程公平D. 结果公平E. 所有学生获得完全相同的发展水平4. 以下哪些教育家的观点有助于理解教育的本质？(ABC)A. 杜威的“教育即生活”B. 卢梭的“回归自然”C. 康德的“人是目的本身”D. 赫尔巴特的“形式阶段论”E. 夸美纽斯的“泛智教育”5. 教育哲学对教育实践的影响体现在：(ABCD)A. 指导教育改革的方向B. 影响教育教学的理念和方法C. 审视和评价教育政策的价值合理性D. 培养教育工作者的教育信念和价值观E. 直接提高教育质量和效率五、判断题1. 教育哲学是一门纯理论性学科，与实际教育工作无关。
教育哲学自考试题及答案
教育哲学自考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育哲学的研究对象是什么？A. 教育实践B. 教育理论C. 教育活动D. 教育目的答案：B2. 下列哪位哲学家不是经验主义教育哲学的代表人物？A. 约翰·洛克B. 让-雅克·卢梭C. 伊曼努尔·康德D. 柏拉图答案：C3. 教育的本质是什么？A. 传授知识B. 培养人才C. 促进个体发展D. 实现社会进步答案：C4. 教育的最终目标是什么？A. 培养合格的公民B. 提高个人收入C. 促进经济增长D. 实现个人自我实现答案：D5. 以下哪位教育家提出了“教育即生活”的观点？A. 约翰·杜威B. 马克斯·韦伯C. 弗里德里希·尼采D. 让-保罗·萨特答案：A6. 教育哲学中的“价值中立”原则是由哪位哲学家提出的？A. 约翰·罗尔斯B. 卡尔·马克思C. 约翰·斯图亚特·密尔D. 伊曼努尔·康德答案：D7. 教育的“三中心”指的是什么？A. 教师、学生、教材B. 知识、能力、情感C. 教师、教材、方法D. 学生、活动、经验答案：D8. 以下哪项不是教育评价的目的？A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 提高教育质量D. 增加学生负担答案：D9. 教育哲学中的“批判理论”是由哪位学者提出的？A. 赫伯特·马尔库塞B. 米歇尔·福柯C. 让-弗朗索瓦·利奥塔D. 保罗·弗莱尔答案：A10. 教育的“终身化”趋势意味着什么？A. 教育只限于学校B. 教育是一次性的C. 教育是终身的D. 教育只限于成年人答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教育哲学的研究内容主要包括哪些方面？A. 教育的本质和目的B. 教育的方法和手段C. 教育的价值和功能D. 教育的历史和现状答案：A, B, C12. 以下哪些因素会影响教育哲学的形成和发展？A. 社会文化背景B. 经济发展水平C. 科技进步D. 个人兴趣答案：A, B, C13. 教育哲学的基本问题包括哪些？A. 教育的目的是什么B. 教育应该如何进行C. 教育应该教什么D. 教育的评价标准是什么答案：A, B, C, D14. 以下哪些是教育哲学中的重要流派？A. 实用主义B. 行为主义C. 存在主义D. 结构主义答案：A, C15. 教育哲学对于教育实践的意义包括哪些？A. 提供理论指导B. 促进教育改革C. 提高教育效率D. 增强教师的自我反思答案：A, B, D三、简答题（每题10分，共20分）16. 简述教育哲学与教育实践之间的关系。
教育哲学试题及答案2
《教育哲学》模拟试题2一、名词解释：1、分析教育哲学：在教育哲学研究中运用分析哲学的方法，对教育理论和实践中的一些“概念”、“命题”、“口号”和“假设”进行分析，澄清它们的各种用法，从而使教育实践免于思想混乱的毒害。
英国教育哲学研究在20世纪40年代至70年代末，主要属于分析教育哲学的范畴。
2、教育本体：3、国家教育权：国家教育权，是指"定社会中统治阶级通过国家教育机构对教育的控制权。
它在内容上主要由三部分构成，即教育方针的确定权、教育行政管理权和教育教学活动的实施权。
4、福柯：5、民主教育：民主教育是这样一种政治教育，它向人们特别是青少年一代传播民主理想，培养他们健全的民主意识和态度，帮助他们掌握合理的民主知识结构，引导他们在民主实践中形成一定的民主生活能力，并树立某种程度的民主信念，以最终促使他们成为合格的民主公民。
6、地理环境决定论：地理环境决定论，简称“决定论”。
即以自然过程的作用来解释社会和经济发展的进程，从而归结于地理环境决定政治体制。
这一论点曾广泛流行于社会学、哲学、地理学、历史学的研究中。
7、价值理，性：价值理性也称实质理性，即“通过有意识地对一个特定的行为一伦理的、美学的、宗教的或作任何其他阐释的——无条件的固有价值的纯粹信仰，不管是否取得成就”。
也就是说，人们只赋予选定的行为以“绝对价值”，而不管它们是为了伦理的、美学的、宗教的，或者出于责任感、荣誉和忠诚等方面的目的。
因此，所谓的“价值理性”，是行为人注重行为本身所能代表的价值，即是否实现社会的公平、正义、忠诚、荣誉等，甚至不计较手段和后果，而不是看重所选择行为的结果。
它所关注的是从某些具有实质的、特定的价值理念的角度来看行为的合理性。
社会主义的价值追求是价值理性最突出的代表。
弱势群体：又称弱势社群，指的是社会中的弱者群体，在财富、社会地位上处于不利地位或者无权、无势、无人脉关系、无投票权的人，在社会被卷标化及歧视的社群，例如被称为性工作者、失业和下岗工人、上访民众、农民与农民工、部分妇女老人儿童、更新人士、残障伤残儿、同性恋和双性恋者、爱滋病患者等二、辨析题（每题8分，共32分。
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高等师范院校《教育哲学》试卷一选择题1.提倡进步教育，改革传统教育，被誉为“进步教育之父”的是（A）A.帕克B.杜威C. W尔斯D.斯坦利2.永恒主义教育理论的代表人物是（B）A.杰克B.赫钦斯C.杜威D.阿奎那3 A提出教育的最高0标是培养儿童的徳性。
A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.会活动中心教学论4.B提出教学要创造“儿童最近发展区”A.赫尔巴特主义教学论B.发展主义教学论C.儿童社会活动中心教学论5.C提出学科基本结构为教学中心，即学科的基本原理、基础公理和普遍性主题。
A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论6.C提出教育的根本目的是培养社会精英，特别是大批科技精英。
A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论7.B教育的根本目的是培养“完人”A.发展主义教学论B.人本主义教学论C.结构主义教学论8在教学过程中反对知识霸权是课程特征（B）A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程9课程的核心闪容是科学知识（A）A.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.分科课程10教育的（C ）即教育自身直接具有的功能，或可看成教育的职能。
八.人口功能 B.育人功能 C.本体功能 D.社会功能11.以下个人本位论的代表人物是B。
A.孔徳B.卢梭C.那托尔普D.涂尔干12.教育无目的论的代表人物是D。
A.卢梭B.孔德C.那托尔普D.杜威13.以下社会本位论的代表人物是A。
A.涂尔干B.卢梭C.杜威D.马克思14.教育的本体价值是B。
A.社会价值B.育人价值C.经济价值D.文化价值15.教育的工具价值是A。
A.社会价值B.经济价值C.文化价值D.育人价值D.人本主义教学论D.人本主义教学论D.后现代主义教学论D.后现代主义教学论D.后现代主义教学论16.教育的一切问题都是围绕着“C”的W题而展开A.人的发展B.社会发展C.培养人D.教育实践17.教育哲学是哲学的C学科。
A.具体B.基础C.应用D. —般18.教育哲学是C结合的产物。
A.哲学和科学B.哲学和社会学C.哲学和教育学D.哲学和人类学19.教育哲学是用哲学的观点和方法研究B的一门应用学科。
A.教育具体问题B.教育一般问题C.教育理论问题D.教育方法问题20.注重开发本土课程是B课程的特征。
八.现代课程B.后现代课程C.综合课程D.隐性课程二、名词解释1、教育目的2、道德的阶级性3、教育价值4、因材施教5教育哲学三判断1、杜威以反赫尔巴特教育理论出现，提出了“儿童中心，经验中学和活动中心”。
（V ）2、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。
（X ）3、西欧中世纪早期教育的显著特点是教会几乎垄断了学校教育。
（V ）4、《大学》提出道德教育的三纲领是“明明德”、“亲民”、“止于至善”。
（V ）5、教育的概念有广义和狭义之分，而《教育学》上所谈的教育主要指狭义的教育。
（V ）6、教育以创造社会物资财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能。
（X ）7、参与式学习是指让学生有机会讨论关于环境问题的见解，鼓励他们探索不同观点。
（X ）8、政治与教育之间并不是只有单向的决定作用，他们之间是彼此制约的。
（V ）9、1992年世界环境与发展大会通过的《21世纪议程》标志着可持续发展理论的真正形成。
（V ）10、现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。
（V ）四、简答题（共2小题，每题25分）1、论述存在主义的教育思想？2、教育价值论的基木问题？3、后现代知识的性质对后现代课程产生丫哪些影响?4.改造主义教育的基本原则?五论述一。
试论述人本主义教学论流派主要观点。
(1)教育的根本价值是实现人的潜能和满足人的需要。
人是具有心理潜能的，潜能的实现具有内在的倾向性；需要是潜能的自然表现，(2)教育的根木目的是培养“完整人”。
首先是各个层次的需要得以和谐实现；其次是情意发展与认知发展的和谐统一；(3)平行课程与并行课程。
平行课程体系，包括学术性课程、社会体验课程和自我实现课程。
并行课程与教学整合模式也应运而生，它由知识课程、情意课程和体验整合课程有机结合而成;二.评述教育史上教育目的的价值取向？个人本位论与社会本位论这两种教育A的的价值取向，割裂了个人需要与社会需要、个人利益与社会利益、个性发展与社会发展、个人价值与社会价值的协调统一的关系，走向对立，因而都是不科学的。
只有将社会发展需要与人的发展需要结合起来。
才是科学的。
教育是发展人的一种特殊手段，教育目的的所指向的就是作为个体人的发展，教育木身也不会存在。
但是，个人的生存、手段和条件。
因此，个体的发展要以社会的发展为基础，受社会发展的制约，服从于社会发展的需要。
教育的任务就是要促使人去适应他所处于的那种社会关系、社会生活条件。
另一方面，如果看不到每个人都是一个独立实体，在制定和实施教育目的的时候完全无视个人的因素，不考虑人自身发展的各种需要，如求知欲的满足，美的享受和追求，以及身心健康的需要等，也可能培养出缺乏理智与情感，缺乏志趣与爱好，生活态度冷淡，精神世界贫乏的对象来。
同时，教育A的如果完全不反映人的个性的发展，也可能培养出某种“标准件”，甚至可能成为强加于人的精神因素。
六案例分析［案例1］高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写到：“高老师，我今天很高兴，因为你终于给我回答问题的机会。
这可是我上初中获得的第一次机会啊！虽然这是你不经意的一次提问，但我心理有说不出的喜悦。
就在这一次，老师，你终于注意到‘我’的存在，我有了发表意见的机会……我想真诚地对你说一句：高老师，喊响每一个同学的名字吧！”请问对此你是怎么看的？［分析］新课程认为教学过程应是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
关注每一位学生的发展，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，而该案例恰恰违背了这一观点。
由此也可以看出传统课堂教学存在着以下的一些缺点：①重认知轻情感。
以学科为本位的教学，只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验。
②重教书轻育人。
它忽视学生在教学活动中的道徳生活和人格养成。
③传统的教学重结论轻过程。
只是一种形式上走捷径的教学，它无法展示学生聪明才智、形成独特个性。
④传统的教学是精英教育，目的是培养优秀学生。
重视那些被认定为是“有发展前途”的学生，把更多的机会让给那些学生，忽视其他学生的发展。
二、名词解释1、广义的教育目的：人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎么样的结果。
狭义的教育H的：是社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。
2、道徳的阶级性指阶级社会的各种道徳都是为特定的阶级的利益服务的，因而都具有特定的阶级属性，具有特定的阶级特征。
在阶级社会道徳具有阶级性，这是马克思主义道徳学说中的一条基本理论。
3、教育价值指的是教育活动的属性、特点、功能、效果与教育活动主体之间的关系，它表明教育活动过程及其结果对教育活动主体需要的适合或满意程度。
4、就是指教师根据学生的不同特点和情况给予学生的差别教育，是教育教学中的重要原则。
5、教育哲学是哲学的应用科学，是用哲学的观点和方法研宄教育棊本问题的一门棊础学科,揭示教育的一般本质和规律，提供教育价值和和规范原理的一门学科。
四、简答题1 (1)在教育S的上(2)在师生关系上(3)对于知识的看法(4)在道徳教育方面(5)在教学方法上总之，在存在主义哲学，是一种主观唯心主义的哲学思想，而且是一种极端个人主义的哲学，把这种哲学思想应用到教育上，强调自我发现，自由发展，自我完善；否认知识的真理性，认为知识包含有偏见；否认道德有客观标准，强调道德教育的方法是自由选择，不适当地强调学生的主体性，否认教师在教育中应有的作用等等，其结果会导致取消学校和教育的倾向。
2、(1)在教育中必须实现的价值宄竟是什么价值(2)各种各样的教育内容分别具有什么样的价值(3)教育者应持有什么样的价值观3 (1)反思和改革科学课程(2)幵发本土课程(3)加强人文课程(4)在教学过程中反对知识霸权4(1)教育的主要目的是促使实现一个确实经过周密考虑的社会改革方案。
(2)教育工作必须毫不迟延地进行这项工作。
(3)新的社会秩序必须是“真正民主”的。
(4)教师必须用民主的方法进行说服教育，使他的学生相信改造主义观点的正确性和迫切性。