快乐英语第一册教案

快乐英语第一册教案

【篇一：快乐英语第一册教案 2】

第一册快乐英语备课

全册备课一、教学目标：

听、做

1.能根据教师的语言、动作、事实物等提示听懂所学内容。

2.能听

懂课堂指令并作出正确的反应。

3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手

工等说、唱：

1.能根据录音内容模仿说唱。能就所学的内容进行简单的日常会话（打招呼、告别；谈论文具、动物、水果、颜色、及方位；交流个

人信息、祝贺生日等。）

3.能唱儿童歌曲或说歌谣8-14首。

4.能根据图画说出单词或短句。玩、演

1.能用英语做游戏。

2.能表演英文歌曲或歌谣。

3.能就所学内容参与角色表演。认、读：1.能看图识词

*2.能在图片的帮助下读懂连环画故事。

二、学情分析：根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活

动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高

小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。（一）、始终把培养学生的学习兴趣放在首位。

一年级是学习英语的入门阶段，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣

是这一阶段的首要任务。根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲

强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中

模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。（二）、构建以活动为主的任务型的课堂教学模式。

教学活动的设计应以学生为主体，以主题为线索，以活动为中心，

让学生通过做事、通过思考、通过合作来体验语言，体验生活，体

验学习的过程与快乐，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语

言应用能力。

1．以学生为主体

课堂上牢固树立学生是学习活动的主人和积极参与者的意识。遵循

示范性原则，重视教师自身语音、语调、说话方式、书写、与学生

交流等对学生产生潜移默

化的作用。点拨与学生自主学习之间的关系，要研究学生会什么，

做什么，想什么，把学生当作课堂的主人，促进学生的思维，激发

学生的创造性。

2．以主题为线索

遵循实践性原则，强调学生学习过程的实践性。要废除传统式的“满

堂灌”，也就是教师在课堂上说的“今天我们要学??”的作法，应该以“让我们来谈（做）??”这样的方式贯穿英语教学的全过程，以主题

统领学习和交际活动。使学生敢开口说话，有话可说，敢动手做事，有事可做，从而达到学以致用。

3．以活动为中心

遵循思维性原则，指导学生把被动的接受性学习变为主动的探索性

学习。根据教学内容，设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学

生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养

他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。

小学一年级的任务活动主要以教学目标中的要求为准，如听指令做

动作，听指令做事情，看表演猜词义，唱歌，演剧，做游戏，做手工，看图讲故事等。任务活动的设计还要注意：①要将语言知识和

学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际

活动，教师不能仅从成人的观点出发设计活动，而忽略了孩子们的

内心世界。②要根据具体的教学内容选择活动的形式，增强学生对

所学内容的理解，促成交际活动，不能单纯追求形式上的新鲜而不

考虑是否适合本课内容和教学目的。③活动的设计要体现学习语言

是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种

多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使

学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。

（三）、强调感性学习，注重对语言的体验。

教学过程中要注重对英语的感知和模仿，通过大量的活动使学生积

累感性认识，为以后学习奠定基础。教学中要强调语音、语调的规

范和语感的形成，不讲解语法知识，单词拼写和句子结构。如①语

音的教学，不要直接教语音知识，不要过分强调单音，应放在恰当

的语调中练习，可利用韵律诗、绕口令等较强的节奏感让学生感受

语言的语调，增强对英语的语感体验。②单词、句子的教学应采取

整体学习的方法，坚持在一定的语境中学习新单词、新句子。新句

子强调要整句学，整句用，这样有利于学生对句子的整体理解，也

有利于学生掌握如何恰当使用。（四）、加强学科联系，开发学生

的多元智能。

加德纳的“多元智力理论” 提出人有八种智力：语言智力、数学逻辑

智力、视觉空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、自我

认识智力和自然观察智力。英语课堂活动充分考虑每个孩子的智力

优势，使每个孩子都能充分参与，不断进步，在教学中要注重加强

学科联系，使学生在唱歌、跳舞、游戏、动手做事请等多种活动中

有机会观察、体验、感受并理解语言信息，从而实现智力开发和综

合素质的培养。

（五）、适当渗透文化知识教学，让学生了解并尊重异国文化。

跨文化教育是外语教育的本质之一。根据小学一年级学生的年龄特

点和认知能力，跨文化教育的目标要求不能过高或过于复杂，应适

当渗透文化知识教学，着重

培养学生对英语文化的兴趣，使学生乐于了解并尊重异国文化，学

会与来自不同文化背景的各国人民友好相处，养成开放和合理的跨

文化意识。

（六）、充分利用多媒体的现代化教学手段，优化教学过程。

多媒体技术具有大容量、多信息、趣味性、交互性和高效率的优越性。充分利用多媒体的现代化教学手段，超越时间和空间的限制，

能为学生创设良好的语言学习环境，使教学内容更加丰富，教学活

动更加形象、生动、活泼，有利于培养学生学习英语的兴趣，激活

学生的创新思维，大大优化了教学过程。

三、教学重点、难点：

教学活动应注意把握学生的心理因素。

教学活动的组织、操作应注意把握学生的心理因素，创设一个宽松、愉悦、安全的学习氛围，才能使学生积极地投入到学习活动中。因

此教学活动的设计应尽量注意：①活动的形式和要求应让学生有安

全感。如应考虑不让那些有困难的学生在众目睽睽之下做他们没有

把握的活动。②活动所涉及的内容应使学生有安全感。比如，活动

既要贴近学生的经历和生活，以求得到学生的最大参与，又要避免

触及学生家庭个人的敏感隐私，如单亲家庭问题、生理缺陷等。

2、教学中应正确运用好纠错策略。