《植树的季节》教案

《植树的季节》教案

“阅读是一种个性化行为”，在指导学生朗读时，教师可依据语言文字，进行定向引导，引导学生展开想象，进入课文所创设的境界，借助语言来感受形象，使其领悟其中的感情。朗读是阅读教学中最为基本的方式，也是小学低年级语文教学中的重点，因为朗读既可以规范学生的口语，也可以增强学生的语感，加深学生对课文内容的理解。古人云：“读书百遍，其义自现。”只要教师引导恰当，注重学生的情感体验，即使一千个学生便有一千种不同的朗读方式。我们要用多种方法导“悟”，启发学生看、画、演、议、说，化静为动，化抽象为具体，让学生动口、动手、动脑，在不知不觉中领悟语言文字的美

教学目标

1、认读生字。

2、学习课文。

教具准备：

课件、生字卡片。

教学过程：

一、情境导入

1、(出示课件)——图片(植树造林)。

3、出示课题，板书。你看了这个课题有什么问题吗?

二、学习课文。

(一)观察图画：看图，用自己的话说说图意。

(二)初步感知课文。

1、自由试读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、检查反馈：

(1) 抽读生字：润仿佛扛等(指名读，集体正音，开火车读、齐读。)

(2) 指名读课文。指名几人读，师带读、小老师范读。

(3) 全班齐读全文。

(三)理解课文：

1、课文一共有几段?

2、每一段主要讲什么?

3、学习第二段。

(1) 指名读这一段。

“教材学生之间情感的桥梁，便是教师的情感，教师用自己的真情去点燃学生情感的

火苗，我们的语文课堂就会呈现勃勃生机，迸射出生命活力。”有感于此，在教学《云南

的歌会》时，开头我这样设计：先欣赏一段由云南民歌改编的葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》，并配以优美图片。让学生在听觉以及视觉的美的冲击下，完成预习任务：了解作者，扫清文字障碍。

(2) 说说植物生长需要哪些条件?你是从哪得知的?

(3) 找找课文中具体写的哪些条件适应树木的生长。

4、学习第三段。

(1) 课件出示：风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。

(2) 反复读这一句，你有什么感受?

《黄河的主人》是一篇由袁鹰的散文《筏子》改编的文章。本篇课文主要通过对羊皮

筏子、艄公、乘客的描写，赞扬了艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，

被誉为“黄河的主人”。根据新课改三维教学目标的要求，同时结合本课教材的特点和本

班学生实际，我把教学的重点放在两个方面：首先引导学生读懂揭示课文中心的重点句;

其次领悟“黄河主人”的机智勇敢及战胜艰难险阻的伟大精神。

5、学习第四段。

自由读这一段，用自己的话说说为什么要植树?

6、在植树的季节，你想对小树说什么?分组讨论，再请代表总结发言。

三、指导朗读

1、出示课文插图，音乐导入情境。你能把这首诗很美地读出来吗?

2、课件出示课文，指名几人读，集体评议、比赛读，配乐读。

四、课外作业：

收集植树方面的图片、文章，出一期板报。

《玲玲的画》是二年级课文，内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师

心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，用语文老师们

的话说，就是没有“可挖掘”的东西。在一阵“无措”之后，我明白了：语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。当一位语文老师真正具备了把握教材的能力，那无论是怎样浅显的课文，我们的心灵都可以和孩子们在课堂是共舞。于是，静下心来备课……以下几点是自认为课堂中的骄傲。

【教学目标】

1.认读本课生字，会写本课生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.培养热爱树的感情。

4.懂得植树是势在必行的一件事。

【教学重、难点】

1.认读本课生字，会写本课生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.让学生懂得树木和人类是好朋友。

【教具准备】

课件、字词卡片、小黑板

【教材分析】

本文开篇点题“植树的季节”，全文也都是围绕这一句写的。紧接着写为

什么春天是植树的季节，以及人们怎样植树和人们为什么植树。课文最后又一次点题“所以，春天总是我们植树的季节”。说明为什么植树的段落比较抽象，生字、新词也比较多，学生学起来有一定的困难，应采用分散难点、各个击破的办法帮助学生学会认会。

学情分析二年级小学生一般没有植树的体验，但他们渴望植树，特别是对于咱们山区的孩子来说，他们更盼望干旱的大山能早日绿树成阴，为此，我们可以让学生从听爸爸妈妈植树的故事或看图片入手，从中了解树木对人类的好处，以增强学生保护树木的意识。二年级学生基本上学会了独立识字，在学生自学的基础上进行重点、难点的分析，组织学生用自己喜欢的方式识字、写字。

【教学过程】

一. 导入

1. 师问：现在是什么季节?

2. 师问：在这美丽的季节里我们会干些什么?

3.播放课件：植树图景。提问：图上小学生们在干什么，干得怎么样?

4. 引出课题。

5. 板书课题，齐读课题。

二. 初读课文

自由读课文

1. 画出生字词待教。

2. 划分自然段。

3. 讲一讲读懂了什么?

4. 师归纳：春天是种树的季节，接着写人们怎样种树，以及为什么要种树。

三. 学习生字

1. 分生字卡片。

2. 拼读后组词。

3. 请小组长当小老师领读生字。

4. 评比最佳小组。

5. 教师指导。

四. 正确流利地朗读课文

`1.播放课件，听录音。

.集体读，师总评。

五. 指导书写

1. 出示生字。

2. 组词。

3. 学生讨论。 (怎样记住这些字)