1新青岛版小学科学五制一年级上册.《走进科学课》教学设计
第一课 走进科学课 一年级上册科学教案 青岛版(五年制)
（）年级________学科主备人：______ 补备人：地点：_______时间：第一课走进科学课授课人1、地球家园中有什么？教学设计【教学目标】1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。
2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。
3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。
要珍惜和爱护我们的地球。
4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。
自己动手画一画自己所了解的地球。
意识到保护地球家园的重要性。
【教学重难点】1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。
2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。
【教学准备】1.小组活动：每人一支彩笔。
2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。
【教学过程】一、视频或图片导入：（预设3分钟）播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球教材第（）页——第（）页（）页（）年级________学科主备人：______ 补备人：地点：_______时间：体，是宇宙中的一颗行星。
二、深入了解地球上有什么（预设10分钟）在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生回答。
想不想多了解一些我们的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。
观看后再提问学生“地球上都有什么呀？”学生回答。
三、动手画一画。
（预设20分钟）老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？学生回答可以画什么？小组交流老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。
各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。
四、交流和总结（预设5分钟）各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说教材第（）页——第（）页（）页（）年级________学科主备人：______ 补备人：地点：_______时间：自己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。
1.1走进科学课(教学设计)-一年级上册科学青岛版
核心素养目标
本节课旨在培养学生对科学的兴趣和探究精神，提高学生的观察能力和实践能力，增强学生的创新意识和合作精神。具体目标包括：
1.培养学生对科学的兴趣，激发学生对科学知识的热爱；
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力；
3.培养学生的创新意识和创新思维，鼓励学生提出问题和解决问题；
板书设计：
-自主学习能力：通过自主学习，培养学生的自主学习能力。
-独立思考能力：通过独立思考，培养学生的独立思考能力。
8.反思总结与自我提升
重点知识点：通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
板书设计：
-反思总结：通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议。
-自我提升：通过反思总结，促进自我提升，提高学习能力和综合素质。
典型例题讲解
例题一：请解释科学课的定义。
答案：科学课是通过ห้องสมุดไป่ตู้察、实验和思考，探究自然现象和规律的课程。
例题二：请列举科学课的三个作用。
答案：科学课的作用包括培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
例题三：请解释科学实验的基本操作。
答案：科学实验的基本操作包括使用温度计、颜色卡片和声音传感器等实验器材。
6.学生能够通过自主学习，培养自主学习能力和独立思考能力。
7.学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
8.学生能够拓宽知识视野和思维方式，提高创新能力。
9.学生能够积极参与课堂活动，提高参与度和学习兴趣。
10.学生能够在课后主动完成作业和拓展学习，巩固学习效果。
11.学生能够在学习过程中，保持积极的学习态度和良好的学习习惯。
青岛版(2024)小学科学一年级上册教学计划
青岛版（2024）小学科学一年级上册教学计划一、学情分析一年级的学生，年龄小，好动、好奇心强，对科学这门课程充满了好奇和探索的欲望。
他们在幼儿园阶段可能已经接触过一些简单的科学现象和知识，但缺乏系统的学习和深入的理解。
这个阶段的学生以形象思维为主，认知能力有限，需要通过直观、生动、有趣的教学方式来激发他们的学习兴趣，培养他们的观察、思考和表达能力。
二、教材分析青岛版（2024）小学科学一年级上册教材以学生的生活经验为基础，选取了贴近学生生活、易于观察和理解的科学内容。
教材包括“走进科学”“动物与植物”“我们的感官”“工具与科学”四个单元，涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域。
教材注重通过观察、比较、实验等活动，培养学生的科学思维和实践能力。
三、教学目标1. 科学知识目标认识常见的动物和植物，了解它们的基本特征和生活习性。
知道我们的感官包括眼、耳、鼻、舌、手，能够运用感官观察和描述周围的事物。
认识常见的工具，如放大镜、尺子等，了解工具的用途和使用方法。
初步了解科学探究的基本方法，培养观察、提问、猜想等能力。
2. 科学探究目标能够运用多种感官观察物体的特征和变化。
能够在教师的指导下，进行简单的对比实验和观察活动。
能够用简单的语言描述观察到的现象和自己的想法。
3. 科学态度目标对周围的事物充满好奇心，愿意观察和探索。
能够认真倾听他人的意见，乐于与他人合作交流。
培养实事求是的态度，敢于提出问题和质疑。
4. 科学、技术、社会与环境目标了解科学技术在日常生活中的应用，感受科学给生活带来的便利。
培养爱护动植物、保护环境的意识。
四、教学重难点1. 教学重点引导学生运用多种感官进行观察和描述。
认识常见的动物、植物和工具。
培养学生的科学兴趣和探究精神。
2. 教学难点帮助学生理解科学探究的方法和过程。
培养学生用科学的语言进行表达和交流。
五、教学措施1. 充分利用教材中的图片、故事、活动等资源，激发学生的学习兴趣。
完整版)青岛版小学一年级科学上册教案
完整版)青岛版小学一年级科学上册教案1.走进科学课教学要求：1.明确科学课研究的对象和研究的知识内容，收集有关科学和科技发展的资料。
2.认识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
3.初步体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，认识到科学与技术的关系。
教学重点：1.认识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2.知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
教学过程：1.导入：a.了解哪些科学家的名字？b.了解哪些我国科技项目？2.研究新课：a.谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。
b.分析科学家取得某项成就的原因。
c.具体说出科学家的哪些精神值得自己研究。
3.活动过程：a.看书第二页，学生独立获取信息，同位互相交流。
b.小组交流自己的阅读结果。
c.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？d.小鱼为何改变了方向？（课本第三页）e.小组代表说发现。
f.教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。
4.拓展活动：听科学家的故事，学生互相讲。
2.我的“小问号”教学目标：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为惯。
教学重点难点：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为惯。
教学准备：不同颜色的小动物玩具、图片等。
教学过程：1.课前交流，初步感悟：a.老师出示不同颜色的小动物玩具、图片等，学生自由提问。
b.组织学生交流。
2.课中体验，深化感悟：a.老师出示不同颜色的小动物玩具、图片等，学生自由提问。
b.学生各抒己见。
c.学生根据自己的兴趣爱好自愿组合成小组，选好组长。
3.全班汇报：4.看课本第五页的图画，你有哪些“小问号”？a.彩虹是怎样形成的，有哪几种颜色？2、声音传播实验1）.请学生分组，每组一杯水和一个空瓶子，以及一些沙子和石子。
2）.让学生将沙子和石子放入瓶子中，然后将瓶子放在水中。
一年级青岛版《走进科学课》教学设计
一年级青岛版《走进科学课》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生知道科学课是一门有趣且充满探索的课程。
引导学生初步认识一些简单的科学探究工具，如放大镜、小尺子等。
2.过程与方法目标通过有趣的活动和展示，培养学生对科学课的好奇心和探索欲。
鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，锻炼其表达能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对科学的热爱之情，使他们渴望学习科学知识。
培养学生勇于尝试、积极思考的学习态度。
二、教学重难点1.教学重点让学生了解科学课的学习内容和乐趣。
使学生认识放大镜、小尺子等常见科学探究工具的外观和简单用途。
2.教学难点激发一年级学生对科学课持续的兴趣和热情。
引导学生用简单的语言表达自己对科学课的期待和想法。
三、教学方法讲授法、演示法、游戏法、讨论法四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教师带着神秘的表情走进教室，对同学们说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个特别好玩的地方，这里有好多神奇的东西，就像一个充满魔法的世界，你们想知道是哪里吗？”在引起学生的好奇心后，教师揭示答案：“这个好玩的地方就是我们的科学课啦！”（二）讲授新课（20分钟）1.科学课是什么（10分钟）教师通过播放一段有趣的科学小视频，视频中有小动物们的奇妙生活、美丽的自然现象（如彩虹、雪花）、好玩的科学实验（如会跳舞的盐）等内容。
播放完后，教师问学生：“小朋友们，你们在视频里看到了什么？这些有趣的东西都是科学哦！科学就是探索我们周围的世界，发现那些神奇的秘密。
在科学课上，我们会一起学习这些有趣的知识，做好玩的游戏。
”教师展示一些科学课上可能会研究的物品，如不同形状的树叶、漂亮的贝壳、五颜六色的花朵等实物或图片，引导学生观察并简单描述它们的样子。
教师一边展示一边说：“看，这些都是我们周围的东西，通过科学课，我们可以知道树叶为什么有不同的形状，贝壳是从哪里来的，花朵为什么有各种颜色呢。
”2.科学探究工具（10分钟）教师拿出一个放大镜，向学生展示并问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”在学生猜测后，教师介绍：“这是放大镜，它可以让我们把东西看得更清楚哦。
青岛版一年级上册科学教案(最新)
第一单元1、《走进科学课》
教案序号
授课时间
年 月 日
课型
教学
目标
科学知识： 初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的主要方法。
科学探究：1.善于观察对象的外部形态特征及现象。2.在教师指导下，能提出感兴趣的问题。
科学态度： 1.对身边的科学现象充满兴趣。2.能通过实验感知探究活动的乐趣，对科学保持好奇心和求知欲。
三、科学家的故事。
课件播放科学家的小动画故事。
说说故事中的科学家。
你还知道那些科学家？以及他们的故事？
四、拓展活动。
回家观察植物的叶子并画下来。
教学
小结
这节课你学习了哪些知识？学生畅所欲言
看来科学在我们的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要研究更多更好玩的秘密！
板书
设计
1 走进科学课
观察 实验 制作
生提出问号，师可适当追问一些简单的问题谁能来解答。将师生交流加深。
课堂小结
这节课大家玩的高兴吗?有没有自己想要知道的小问号吗?指定学生尝试说一说。
板书设计
《我的“小问号’》
问题→观察→办法→动手→解决
教学反思
让学生通过熟悉的生活现象或事物提出更多的问题，在提问题的过程中意识到:生活中隐含看许多科学问题生活处处皆科学。
学
二、探究过程。
1.生拿出自带玩具，小组展示玩法。
全班展示。
师：其他同学知道这个玩具吗？你都知道些什么？你还想知道这个玩具的什么秘密？生畅所欲言。师鼓励表扬。
小结：学习科学要勇敢的提出小问号。
2.带着这些小问号再去玩一玩我们的玩具。
3.生活中的小问号。
师：不光玩具里有小问号，在我们生活中好多事物好多现象都有值得发现的问号。在生活中，你还有哪些小问号？生小组流再汇报展示，鼓励学生发言，及时表扬评价。
青岛版科学一年级上册第1课《走进科学课》
年级
一年级
学科
科学
课题课时
第（1）课《1.走进科学课》共（1）课时，第（1）课时
课标要求
科学探究目标：提出问题、表达交流、反思评价。
科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享。
科学、技术、社会与环境目标：科学技术与日常生活的联系。
背景分析
本课作为科学学习的起始课，重点在于让学生了解科学课上要做什么。，激发学生学习科学的兴趣。第2页图片“科学课上做什么”展现了观察、实验、制作、养殖等探究活动内容，让学生认识到观察、实验、制作、养殖等都是科学课上重要的学习方法。“我们一起做一做”呈现了两组活动图：一组是学生观察植物叶子的情境图，；另一组呈现的是趣味小实验：在纸屏上画出一条小鱼，然后将装水的杯子按从左往右的顺序慢慢移动到小鱼的前面，透过水杯可以观察到鱼头和鱼尾的方向发生了变化，通过实验，激发学生对科学课的兴趣。
教学目标
1、初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
2、善于观察对象的外部形态特征及现象：在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验活动中发现问题。
3、能通过观察树叶和小纸鱼实验的活动感知科学探究的兴趣，对科学保持好奇心和探索热情。
4、通过观察、实验感知科学就在身边。
教学重点
了解科学课上要做什么。
课堂达标评价任务
通过这节课的学习，同学们知道科学课上我们都要做什么吗？观察周围的物体时要注意哪些问题？我们的生活中有很多奇妙的科学现象你发现了吗？
一
致
性
本节课教学环节设计、教学理念、课后拓展等活动，符合小学科学教学评价一致性要求。
（2）通过交流获得认知：在科学课上要进行观察、实验、制作、养殖等探究活动。观察、实验等方法也是科学探究的重要方法。
小学科学《走进科学课》优质教案、教学设计
青岛版义务教育教科书（五·四学制）小学科学一年级上册第一单元《走进科学课》教学设计【教材分析】《走进科学课》是教育部审定2017 义务教育教科书科学一年级上册第一单元第一课。
本课由两部分组成，一是科学课上做什么，二是我们一起做一做。
科学课上做什么环节展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正在进行观察、实验、制作等科学探究活动。
本环节设计目的是让学生通过分析图中人物的活动感知科学课上要进行观察、实验、制作等有趣的探究活动，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。
我们一起做一做环节展示了三个活动：观察植物的叶子、会转身的小鱼和胡椒粉实验。
本环节的目的是让学生在教师的指导下亲历观察、实验活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要途径。
【活动目标】1、科学知识：初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
2、科学探究：善于观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验、胡椒粉实验中发现问题。
3、科学态度：能通过观察树叶、小纸鱼实验和胡椒粉实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
4、科学、技术、社会与环境：通过观察、实验感知科学就在身边。
【活动重难点】通过探究活动对科学保持好奇心和探究热情，激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础，感知生活中处处存在着科学。
【活动准备】1、教师准备：两种植物（绿萝、金钱草）、纸屏、盛水的玻璃杯、盛水的烧杯、胡椒粉、洗洁精、卡纸，学具箱，多媒体课件2、学生准备：画小鱼，搜集伟大科学家的小故事。
【教学过程】一、初步认识“科学”。
（一）观看科学小视频1、我们先来看一段小视频，看的时候可要认真看啊！一起看！【出示：视频】2、谁来说说你有什么感受？小结：是啊！老师也被生活中这些神奇的现象吸引住了。
这些现象的背后藏着许多小秘密，这就是科学，要想知道答案就要通过科学探究来得到，今天起就让我们一起走进科学的世界。
最新青岛版小学一年级科学上册全册教案
一年级科学11.走进科学课一、教学目标：1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。
2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
二、教学准备：不同颜色的叶子，图片等等方法与手段：讨论法、问答法、游戏法三、教学重、难点：1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
四、教学设计1、导入：⑴知道哪些科学家的名字？⑵知道哪些我国科技项目？2、学习新课;（一）科学课上要做什么？1、谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。
2、分析科学家取得某项成就的原因。
3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习，(二)活动过程：（1）1、看书第二页。
2、说说你看到了哪些，等得了什么？3、学生独立获取信息，同位互相交流。
4、小组交流自己的阅读结果．（三）活动过程：（2）1.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？2.小鱼为何改变了方向？（课本第三页）3、小组代表说发现。
4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。
四、拓展活动听科学家的故事。
学生互相讲。
一年级科学22我的“小问号”一、教学目标：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
二、教学准备：不同颜色的小动物玩具，图片等等方法与手段：讨论法、问答法、游戏法三、教学重、难点：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯四、教学设计一、课前交流，初步感悟1、师：我们在这么美的大自然中，亲近大自然，发现大自然的秘密。
同学们的心情怎么样？2、组织学生交流。
二、课中体验，深化感悟1、师：老师这儿有几样物品，你能提出小问号吗？师出示：黄色、红色、绿色的玩具、小车等。
谁来提问？学生自由提问（只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可，不管问题有没有答案，问题是否科学，都可以。
青岛版小学科学一年级上册1走进科学课
【课题与课时】青岛版小学科学一年级上册第一单元第1课【课标要求】初步体验观察。
【学习目标】1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。
[来源:学_科_网Z_X_X_K]2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。
3、初步了解怎样学科学。
设计说明：围绕课标要求的行为动词“知道”和核心概念“声音是由于物体振动产生的”，结合本课内容和对学情的分析，将“知道”具体化为“体验、归纳、解释”三个步骤，经历从提出问题、猜想假设、制订计划、实验操作、交流现象到得出结论，再到解释生活中常见的声现象的过程，提升实验探究能力和科学思维能力等核心素养。
【评价任务】1.任务：观察身边的事物！【资源与建议】学生拿到新书后,会在翻阅过程中感受到教科书中图片的视觉冲击力，可爱的卡通形象和同龄小朋友的活动照片，更容易吸引学生的兴趣和共鸣，教师可以提醒学生在上课前发一下教科书，互相交流，翻阅新出的感受。
为了保证课堂教学的顺利进行，教师应当充分准备的探究材料，如蕴含科学现象的图片，照片，视频等。
探究材料应尽快能涵盖物质科学，生命科学，地球与宇宙科学和技术与工程四个领域的素材，教师在教学中逐渐渗透科学的四个领域，让科学潜移默化的融入学生的生活中，同时教师也要为学生准备游戏活动需要的材料，如盆栽植物、纸屏、水杯、水等。
设计说明：本环节展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正分别进行观察，实验，制作等科学探究活动等环节的设计，目的是让学生通过分析图中的人物的活动感知，科学课上进行观察，实验，制作等有趣的探究活动，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。
【学习过程】一、谈话导入。
引领学生阅读第一单元卷首语：眨眼睛，气球飘，我有很多“小问号”。
多动手，勤动脑，科学课上探奥妙。
二、初步认识“科学”。
1、今天学习什么课？（指定学生回答：科学课）2、什么是科学？（1）出示图片：（彩虹、火山蘑菇岩、猪笼草、恐龙）提问：你认识这些自然事物吗？知道关于它们的秘密吗？你还想知道哪些自然秘密？（2）出示图片：（家居设备组合）提问：你认识哪些电器？它们都有什么用？你知道关于它们的秘密吗？（引导回答问题，引发学生对科学一词的关注，激发学生对科学探究的兴趣）小结:生活中处处有科学。
青岛版小学一年级科学上册教案
第一单元我们一起学科学1.走进科学课一、教学要求：1、收集有关科学和科技发展的资料，明确科学课研究的对象和学习的知识内容。
2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用，初步体会到科学与技术的关系。
二、教学重点：1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。
2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。
三、教学过程：1、导入：⑴知道哪些科学家的名字？⑵知道哪些我国科技项目？2、学习新课;（一）科学课上要做什么？1、谈话，简述科学的意义，科学课研究的对象。
2、分析科学家取得某项成就的原因。
3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习，(二)活动过程：（1）1、看书第二页。
2、说说你看到了哪些，等得了什么？3、学生独立获取信息，同位互相交流。
4、小组交流自己的阅读结果．（三）活动过程：（2）1.拿出带来的叶片观看一下，叶子是什么样的？2.小鱼为何改变了方向？（课本第三页）3、小组代表说发现。
4、教师小结：我们要从小热爱科学，善于观察与思考，能够发现问题和探究问题的答案及追求真理。
四、拓展活动听科学家的故事。
学生互相讲。
2.我的“小问号”教学目标：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学重点难点：激发学生热爱大自然的情感，培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学准备：不同颜色的小动物玩具，图片等等。
教学过程：一、课前交流，初步感悟1、师：我们在这么美的大自然中，亲近大自然，发现大自然的秘密。
同学们的心情怎么样？2、组织学生交流。
二、课中体验，深化感悟1、师：老师这儿有几样物品，你能提出小问号吗？师出示：黄色、红色、绿色的玩具、小车等。
谁来提问？学生自由提问（只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可，不管问题有没有答案，问题是否科学，都可以。
）2、师：是啊，小车为什么能跑，青蛙为何能跳，这一个个美丽的小问号是多么有趣啊！我们来说说听听。
青岛版科学一年级上册第1课《走进科学课》【教案】
（1）今天老师带来了一株植物，你认识这是什么植物吗？能说说这株植物是什么样子的吗？
（2）你说的这些内容，你是怎么知道的？
（3）用眼睛看就是在观察。板书观察。
（4）观察是学习科学、探究科学常用的方法。让我们一起观察这株植物的叶子吧！你们准备怎样观察呢？
小结：我们可以这样来观察：看叶子是什么颜色的？形状像什么？闻一闻，有什么气味？还可以用手摸一摸，叶子的正面和背面有己生活中做过哪些类似的事情。
自由观察并交流
回答：用眼睛看的
学生交流
学生以小组为单位进行观察
交流观察的收获和体会
2.小纸鱼实验
（1）同学们请看，这张纸上画了个什么？（出示画有小鱼的纸，纸张贴在一个小书立或其他的小架子上。）
再看，这是什么？出示装有水的玻璃杯。
讲述：当杯子慢慢贴近小鱼，透过玻璃杯会看到小鱼有什么变化呢？让杯子与纸离开一点距离，放在小鱼的一侧，慢慢移动到小鱼的另一侧（边说边示范），我们看到的小鱼又会有什么变化呢？你们想知道吗？试一试？注意要慢慢地推动杯子！仔细观察现象。
出示准备好的部分科学家头像。让学生说一说。
3.这些科学家告诉我们很多自然界中的秘密。其实生活中处处有科学，生活中还有许多问题等着我们去发现、去解决。要想知道这些问题的答案，就要学会像科学家一样去进行科学探究。
4.从今天开始，我们一起学习一门新的课程——科学课（板书）
1.聆听科学家童年的故事
2.学生自由交流科学家的故事。
探究与
实践
（一）问题：科学课上，我们要怎样做科学探究？
1.请看图片。小朋友们都在做什么？
2.科学课上，我们要做哪些事情呢？
3.同学们做过哪些类似的事情吗？
4.你知道，科学课上我们要做什么了吗？
走进科学课-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案
走进科学课-青岛五·四学制2017版一年级科学上册教案一、教学目标1.了解科学概念，认识科学学科。
2.培养学生积极探究的好奇心和对事物的好奇心。
3.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
4.提高学生表达自己观察和实验结果的能力。
二、教学内容本节课程主要内容包括：科学概念的介绍、科学的分类以及生活中常见的科学现象。
三、教学过程1. 课堂导入老师引导学生观察周围环境中的现象，例如：空气能用来吹气球，为什么会有风雨等现象。
2. 知识讲解（1）什么是科学？科学是人们通过实践和观察，总结规律，解决问题，获取知识的一种方法。
它涵盖了自然、生命、医学等多个学科领域。
（2）科学可以分为哪几类？科学可以分为自然科学和社会科学两大类。
其中，自然科学主要研究自然界中的现象和规律，社会科学则主要研究人类社会的现象和规律。
（3）生活中常见的科学现象有哪些？生活中常见的科学现象包括：日出日落、月相变化、风、雨、闪电、冰冻融化、水循环等等。
3. 实验探究通过实验，让学生进一步了解科学探究问题的过程，在实验中培养学生分析问题和解决问题的能力，同时提高学生观察、实验、记录的能力。
本次实验主要是让学生观察不同材料的属性并归类，例如：纸杯、塑料杯、铁杯等，让学生分辨它们的材质、重量、颜色等属性，并就此归纳出材料分类的规律。
4. 总结归纳通过学生的实验，让学生一起总结材料分类的规律，并联系日常生活中的其他分类，例如：分类垃圾等。
5. 作业布置让学生回家观察周围的世界，记录下多种科学现象，并归纳整理分类。
四、教学效果通过这节课的教学，学生对科学这一学科的了解更为深入，同时也了解到科学学科的分类和学习方法。
学生在实验探究中，通过观察和分析问题，提高了自己的实践能力和分析能力。
同时，通过总结归纳和作业布置，学生的表达和记忆能力也得到了提高。
五、教学反思本节课的实验设置比较简单，只是让学生对材料进行了分类，下次课可以增加实验的难度，让学生更深入了解科学探究问题的过程。
青岛版一年级上册科学教案(最新)
2、观察花生。
教师指导学生观察花生，让学生描述花生剥开后是什么样的?组织学生以小组为单位观察花生。学生交流汇报。
3,教师总结:观察要按一定的顺序，由远及近、由外到内…诈问学生是否知道其他的观察顺序。学生小组讨论交流。教师引导学生说出其他观察顺序。
三、科学家的故事。
课件播放科学家的小动画故事。
说说故事中的科学家。
你还知道那些科学家？以及他们的故事？
四、拓展活动。
回家观察植物的叶子并画下来。
教学
小结
这节课你学习了哪些知识？学生畅所欲言
看来科学在我们的生活中用处还真不少，以后的科学课上，我们还要研究更多更好玩的秘密！
板书
设计
1 走进科学课
观察 实验 制作
2.不同物体发出的声音不同
教师准备四种不同材质的杯子：纸杯、塑料杯、玻璃杯，还有不锈钢杯，让学生观察这几个杯子有什么不同之处。
学生观察交流。
师引导：你用眼睛看的真仔细！也就是说这四个杯子的材质不同，老师如果用铅笔敲一敲，那大家猜一猜他们发出的声音是相同的吗？
让学生先猜想，再以小组为单位通过敲一敲、听一听、说一说这样的环节进行验证。
教学环节
教 学 过 程
导入新课
同学们，上一节课我们学到了观察物体的一种方法，是什么？对，用眼睛看。通过学习，我们知道了用眼睛看物体的颜色、形状等就是在观察；而且观察物体时还要按照一定的顺序。今天，咱们再来借助另一个感觉器官——耳朵继续认识物体。
（教师板书课题《听一听》。）
新
课
教
青岛版小学一年级科学上册《走进科学课》教学设计
青岛版小学一年级科学上册《走进科学课》教学设计青岛版小学一年级科学上册《走进科学课》教学设计教材分析本课由两个活动组成。
“科学课上做什么？”展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正分别进行观察、实验、制作等科学探究活动。
目的是让学生通过分析图中人物的活动感知科学课上要进行观察、实验、制作等有趣的探究活动，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。
“我们一起做一做。
”展示了两个活动：观察叶子和小纸鱼实验。
目的是让学生在教师的指导下亲历一次观察、实验活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
拓展活动让学生从小故事中了解科学家的工作精神，树立榜样意识。
将课堂探究延伸到课后，引导学生拓宽视野、丰富知识。
学习目标1.初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
2.善于观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验中发现问题。
3.能通过观察树叶和小纸鱼实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
4.通过观察、实验感知科学就在身边。
教学准备展台、相关图片。
教学过程一、导入新课教师提出问题：同学们，你们知道什么是科学吗？听到“科学”这个词，大家想到了什么？（学生发表想法。
）教师：从今天开始，我们要学习一门新的课程——《科学》。
请大家翻开教科书，看一看《科学》教科书上有什么内容。
（学生学习翻阅教科书，互相交流。
）二、探究活动（—)探究科学课上做什么。
1.教师提问：科学课上，我们要做哪些事情呢？要如何来学习科学课呢？请大家先看一组图片。
2.教师展示图片（课件展示教科书中的卡通图），提出问题：看一看图中的都有哪些人物？他们在做什么？（学生汇报。
）3.教师总结：观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，在以后的科学课上会经常用到这些方法。
（二）亲历探究活动。
1.观察植物的叶。
教师提出问题：观察是学习科学、探究科学常用的方法。
应该如何进行观察呢？下面，我们就一起来观察植物的叶子，看看同学们能发现什么。
一年级青岛版科学《走进科学课》教案
一年级青岛版科学《走进科学课》教案一、教学目标1.知识与技能目标让学生初步了解科学课的内容和学习方法。
认识一些简单的科学实验器材。
2.过程与方法目标通过观察、体验等活动，激发学生对科学的兴趣。
引导学生积极参与课堂互动，培养良好的学习习惯。
3.情感态度与价值观目标培养学生的好奇心和探索精神。
让学生感受科学的魅力，喜欢上科学课。
二、教学重难点1.教学重点激发学生对科学课的兴趣。
让学生了解科学课的基本要求。
2.教学难点如何引导学生积极参与课堂活动，保持对科学的好奇心。
三、教学方法演示法、观察法、讨论法。
四、教学准备1.教师准备：一些简单的科学实验器材（如放大镜、指南针、气球等）、教学课件。
2.学生准备：无。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师播放一段有趣的科学小实验视频，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们想不想像视频里那样做有趣的实验呢？这就是我们科学课要做的事情哦。
”引出课题“走进科学课”。
2.认识科学课（15分钟）教师通过课件展示科学课的内容，包括观察大自然、做实验、了解科技产品等。
介绍科学课的学习方法，如仔细观察、大胆提问、动手尝试等。
组织学生讨论自己对科学课的期待和想法。
3.认识科学实验器材（15分钟）教师拿出准备好的科学实验器材，如放大镜、指南针、气球等，一一介绍它们的名称和用途。
让学生分组观察这些器材，感受它们的特点。
请学生说一说自己对这些器材的认识和发现。
4.体验科学小实验（10分钟）教师进行一个简单的科学小实验，如用气球摩擦头发后可以吸起小纸片。
邀请学生上台一起参与实验，感受科学的神奇。
提问学生：“为什么会这样呢？”激发学生的思考。
5.总结与展望（5分钟）教师提问学生：“今天我们在科学课上做了什么？你有什么收获？”学生回答后，教师进行总结，强调科学课的有趣和重要性。
鼓励学生在今后的科学课上积极参与，探索更多的科学奥秘。
六、教学延伸1.让学生在课后观察身边的事物，看看能发现哪些有趣的科学现象。
1走进科学课 公开课一等奖创新教学设计
1走进科学课公开课一等奖创新教学设计青岛版一年级上册科学《第一单元第1课走进科学课》教学设计一、学习目标１、了解科学是什么，科学课的学习内容和目的。
２、培养学生对科学的兴趣和好奇心。
３、掌握科学探究的基本方法，能够运用所学知识解决生活中的问题。
４、培养学生的合作精神和动手能力。
二、教材分析本课是青岛版一年级上册科学的第一单元第一课，主题是“走进科学课"。
本课的主要任务是让学生了解科学是什么，科学课的学习内容和目的，激发学生对科学的兴趣和好奇心，并初步培养学生的科学探究能力。
教材通过一系列活动，让学生亲身参与，感受科学的魅力，为后续的科学学习打下坚实的基础。
三、学情分析本课面向的是一年级的学生，他们对于科学这个概念还比较陌生。
因此，我们需要通过简单的实验和活动，让学生了解科学的定义和范畴，同时激发他们的探究欲望。
在教学过程中，应注重从学生的实际出发，选取贴近他们生活的内容，让他们在实践中体验科学的乐趣。
四、重难点重点：让学生了解科学是什么，科学课的学习内容和目的，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
难点：初步培养学生的科学探究能力，提高他们的合作精神和动手能力。
五、教学过程（一）情境导入：教师通过播放一些有趣的科学实验视频，引导学生观看并提问：“你们知道这是什么吗？你们想不想也来做一做呢？”激发学生的好奇心和探究欲望。
（二）探究新知：教师带领学生一起翻开课本，了解本学期科学课的学习内容和目标。
让学生对科学课有一个初步的认识和了解。
在此基础上，教师介绍什么是科学，科学的研究对象和研究方法，以及科学课的意义和价值。
同时，教师可以穿插一些有趣的科学实验和小故事，增强学生对科学的兴趣和好奇心。
活动一：动手做实验。
教师示范一个简单的实验，如水的浮力实验，引导学生积极参与实验操作，并鼓励他们观察实验过程中的变化和现象。
通过实验，让学生了解科学的探究过程和方法。
同时，教师要注重引导学生思考和发现问题，鼓励他们提出自己的假设并进行验证。
1、走进科学课一年级上册科学教案青岛版(五年制)
1、走进科学课一年级上册科学教案青岛版（五年制）教学目标：1. 了解身边常见的物体和现象。
2. 学习使用科学方法观察和描述物体和现象。
3. 培养学生的探究精神和科学思维。
教学重点：1. 学习使用科学方法进行观察和描述。
2. 培养学生的观察力和思维能力。
教学难点：1. 培养学生的探究精神。
2. 提高学生的科学思维能力。
教学准备：1. PPT课件。
2. 实物和图片，如水杯、书、球等。
3. 学生实验用具，如放大镜、尺子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体和现象，如窗户、黑板等。
2. 提问：你们能认识这些物体吗？它们有什么特点？二、新课讲解（15分钟）1. 通过PPT展示一些常见的物体和现象，如水杯、书、球等，并引导学生观察和描述它们的特点。
2. 讲解科学方法的基本步骤：观察、提问、实验、总结。
3. 引导学生提出关于物体和现象的问题，如为什么水杯能装水？为什么书能读字？等等。
三、实验活动（20分钟）1. 学生分组进行实验活动，每组有一个实验课题，如“为什么水杯能装水？”。
2. 学生使用放大镜、尺子等实验用具观察水杯，并记录观察结果。
3. 学生进行讨论，总结为什么水杯能装水，并将实验结果写在实验报告中。
四、实验报告展示（10分钟）1. 每组学生派代表上台展示实验报告，并进行口头表达。
2. 其他学生可以提问并进行讨论。
五、课堂小结（5分钟）1. 引导学生总结本节课学到的内容，如观察物体和现象的方法、科学实验的步骤等。
2. 提醒学生要认真完成实验报告，并鼓励他们在日常生活中多观察、多提问。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：观察家中的物体和现象，并写下自己的观察结果。
2. 提醒学生按时完成作业，并在下节课上交。
教学反思：本节课通过实验活动的方式，培养了学生的观察力和科学思维能力，同时也增强了他们的探究精神。
但是在实验报告展示环节，可能部分学生表达不够流畅，需要在以后的教学中加强口头表达的训练。
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《走进科学课》教学设计
【教材分析】
《走进科学课》是青岛版一年级上册《我们一起学科学》单元的第一课时。
本单元是青岛版科学的起始课，本课主要是让学生做好上科学课的心理准备，初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法；通过观察树叶和“小鱼”实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
教材由三部分组成：第一部分活动准备。
通过一幅卡通人物的情景交流对话，提醒学生“要上科学课啦”，在科学课上“要做好准备”。
第二部分活动过程。
首先通过趣味性卡通活动场景图使学生知道观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法。
然后通过两组学生的活动让学生亲历科学课中常进行的观察、实验活动，并在活动中感知观察、实验的全过程，从中收获到科学知识，体验科学探究的方法与乐趣。
第三部分拓展活动。
听一听科学家的故事，引导学生通过各种方式听科学家的故事。
目的是让学生对科学家有所了解，激起对科学家的敬仰之情，更加敬重科学家，关注科学。
本课为绪论课，主要培养学生学习科学的兴趣，通过几组小实验、小游戏、生活中的实例，使学生体验观察、实验活动，亲历过程，感受其方法、乐趣。
【学生分析】
学生第一次接触科学课，还不理解什么是“科学”，更不明白科学课上要做什么，感觉科学离自己很远，科学很神秘。
因此教学时教师可展示课前准备的图片、照片或播放一些视频资料，引导学生分析其中蕴含的科学，引导学生大量列举生活中的实例，通过实例分析，让学生感悟游戏中、生活中蕴含着科学知识，感知生活中处处皆科学，科学并不神秘，科学就在我们身边。
【教学目标】
科学概念目标：
初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
科学探究目标：
1.在教师的指导下，观察对象的外部形态特征及现象。
2.能从观察树叶活动、“小鱼”实验中发现问题。
情感态度价值观：
能通过观察树叶和“小鱼”实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
科学、技术、社会与环境目标
通过观察及实验感知到科学就在身边。
【重难点】培养学生学习科学的兴趣，知道什么是科学，科学课上做什么。
【器材准备】
学生准备：做好学习科学的心理准备。
教师准备：课件
【教学过程】
教学过程：.
一、导入新课：
[PPT 1 出示]同学们，老师想问大家一个问题，你们知道什么是科学吗？听到这个词，大家都想到了什么？
（学生发表想法）
从今天开始，我们要学习一门新的课程--《科学》，请大家翻开课本看一看，科学教科书上都有什么内容？
学习翻阅教科书，互相交流。
二、探究活动
（一）探究科学课上做什么
1. [PPT 2 出示]出示教科书中的图片。
提出问题：科学课上，我们要做哪些事情呢？要如何来学习科学课呢？请大家先看一组图片。
2.提出问题：看一看，图中都有哪些人？他们在做什么？
学生汇报自己的认识。
3.小结：观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，在以后的科学课上会经常用到。
（二）亲历探究活动
1.自由观察植物的叶。
[PPT 3 出示]提出问题：学习科学、探究科学，观察是常用的方法，怎样进行观察呢？下面，我们就一起来观察植物的叶子，看看同学们能发现什么。
（1）指导学生，以小组为单位选取一株植物。
（2）提出观察要求：植物的叶子是什么样的？
（3）[PPT 4 出示]学生进行观察叶子的活动。
（4）学生汇报与交流观察情况。
（5）要求每个学生画出所观察的植物叶子。
（6）[PPT 5 出示]教师讲解观察叶子的方法。
2.再次观察植物的叶。
（1）提出问题与要求：植物的叶子究竟是什么样子的呢？请大家先想一想要观察哪些部位，然后再认真观察，并且边观察边画出来。
（2）学生进行观察活动。
（3）展示学生画的叶子，并与第一次画的相比较。
（4）学生交流观察收获与体会。
（5）师生共同小结：观察要按一定的顺序，观察要细致。
边观察边画更能将叶子的样子画正确。
3.进行透过水杯观察小鱼的实验。
（1）教师谈话：科学课上会做许多实验，要通过实验观察现象，找到问题的答案，我们先一起做一个小实验体验一下其中的过程。
（2）[PPT 6 出示]出示小鱼图卡。
请仔细观察小鱼的头朝向哪里。
（3）[PPT 7 出示]教师进行实验方法演示，要求学生认真观察实验步骤，不展示实验结果。
（3）学生模仿实验步骤进行实验，观察现象。
4.进行有趣的胡椒粉实验。
（1）生活中有趣的现象很多，我们再来做一做。
[PPT 8 出示]老师给每组一个小盆子，里面装大约一半水，每个盆子的水面上均匀地撒一些胡椒粉。
（2）学生用自己的方法尝试。
（3）[PPT 9 出示]出示用铅笔醮洗洁精点的方法。
师：用这种方法试一试。
三、反思与评价
1.[PPT 10 出示]引导学生交流：通过亲历观察、实验活动，有什么收获？
2.师小结：生活中这些有趣的科学现象还有很多，只要同学们善于观察，善于思考，善于通过实验去验证，肯定能发现并解决很多问题。
2.相互评价，哪个环节自己做的比较好？哪个小组整体表现比较好？
四、拓展探究
[PPT 11 出示]布置作业：让爸爸妈妈给讲一讲科学家的故事，收集喜欢的科学家的头
像并粘贴在《活动手册》上，并与同学们互相交流、分享。