【学霸笔记】初中语文学霸笔记(手写版)
七年级上册语文书课堂笔记
七年级上册语文书课堂笔记七年级上册语文（人教版）课堂笔记。
1. 作者简介。
2. 文章结构。
- 盼春：开篇点题，表达对春的盼望之情。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”运用了反复和拟人的修辞手法，强调了作者对春的急切盼望，赋予春天以人的动作“脚步”。
- 绘春：- 春草图：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的动态，表现出春草的生机与活力。
“嫩嫩的，绿绿的”从质地和颜色方面描写春草，采用了叠词，富有节奏感。
- 春花图：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”运用了拟人和排比的修辞手法。
“你不让我，我不让你”将树人格化，表现出春花争奇斗艳的景象；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”生动地描绘出春花的色彩艳丽。
- 春风图：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。
”引用诗句，把春风比作母亲的手，运用了比喻和拟人的手法，写出了春风的温暖、轻柔。
- 春雨图：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
”运用比喻和排比的手法，形象地写出了春雨的细密、轻盈。
- 迎春图：人们“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”，描绘出人们迎春的欢乐场景，表现出春天给人们带来的希望和活力。
- 颂春：最后三个段落，作者用三个比喻句“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
”“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
”把春天分别比作娃娃、小姑娘、青年，从不同角度赞美了春天的新生、美丽和充满活力。
1. 作者简介。
2. 文章结构。
- 济南的冬天的总特点：温晴。
- 山景：- 阳光朗照下的山：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
”运用拟人的手法，把老城和山当作人来写，写出了它们的安闲自在。
- 薄雪覆盖下的山：“最妙的是下点小雪呀。
2024语文七年级上册课堂笔记
2024语文七年级上册课堂笔记人教版七年级上册语文课堂笔记。
一、第一单元。
1. 重点字词。
- 朗润：明朗润泽。
- 酝酿：原意是造酒，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
- 窠巢（kēcháo）：鸟兽昆虫的窝。
- 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
- 宛转：形容声音抑扬动听。
现在多写作“婉转”。
- 黄晕（yùn）：昏黄，不明亮。
- 烘托：中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使物象鲜明。
文中指衬托的意思。
- 静默：寂静；没有声音。
- 舒活：舒展活动。
- 欣欣然：欢欢喜喜的样子。
2. 段落分析。
- 第一部分：盼春。
开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。
- 第二部分（2 - 7）：绘春。
- 第2段：总写春天的轮廓，勾勒出大地回春的景象。
- 第3段：写春草。
“偷偷地”“钻”写出了春草破土而出的挤劲，“嫩嫩的”“绿绿的”从质地和颜色方面写出了春草的特点，“满是的”写出了春草旺盛的生命力。
- 第4段：写春花。
从色（红的像火，粉的像霞，白的像雪）、味（花里带着甜味儿）、态（闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿）等方面描写春花，运用了排比、比喻、拟人等修辞手法。
- 第5段：写春风。
从触觉（像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中；高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着）等角度描写春风的和煦、芳香和悦耳。
- 第6段：写春雨。
“像牛毛，像花针，像细丝”写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点，“密密地斜织着”中的“斜织”写出了春雨的动态美。
- 第7段：写春天里的人们。
“一年之计在于春”，人们都在春天里辛勤地劳作，充满希望地生活着。
- 第三部分（8 - 10）：赞春。
- 第8段：用三个比喻句（春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着；春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着；春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去）赞美春天的新、美、力。
2024年七年级上册语文课堂笔记
2024年七年级上册语文课堂笔记人教版七年级上册语文课堂笔记。
第一单元。
- 作者：朱自清。
- 字词积累。
- 朗润：明朗润泽。
- 酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
- 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领），贬义词褒用，写出了鸟儿的活泼可爱。
- 宛转：形容声音抑扬动听。
- 黄晕：昏黄，不明亮。
- 段落分析。
- 盼春：开篇点题，总领全文，表达出作者对春天的盼望之情。
- 绘春：- 春草图：描写了春草的嫩、绿、多、软等特点，通过“钻”字表现出春草顽强的生命力。
- 春花图：从颜色（红的像火，粉的像霞，白的像雪）、味道（花里带着甜味儿）、虚实结合（树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿）等方面描写春花的繁茂、艳丽。
- 春风图：从触觉（像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中；呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着）等角度描写春风的和煦、轻柔。
- 春雨图：写出春雨的细密、轻盈、绵长的特点，“像牛毛，像花针，像细丝”运用比喻和排比的修辞手法。
- 迎春图：人们迎春的欢乐景象，侧面烘托出春天的生机与活力。
- 颂春：三个比喻句（春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去），从新、美、力三个方面赞美春天。
- 作者：老舍。
- 字词积累。
- 响晴：晴朗无云。
- 温晴：温暖晴朗。
- 安适：安静而舒适。
- 贮蓄：储存，积聚。
- 段落分析。
- 总写济南冬天的特点：温晴。
与北平、伦敦、热带进行对比，突出济南冬天的独特之处。
- 分写济南冬天的山和水：- 山：阳光朗照下的山（可爱）、薄雪覆盖下的山（秀气）、城外的远山（淡雅）。
薄雪覆盖下的山一段中，“最妙的是下点小雪呀”起到过渡作用。
描写雪后的山景时，按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序进行描写，运用比喻、拟人的修辞手法，如“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”。
初一语文上册学霸笔记
初一语文上册学霸笔记一、第一单元。
1. 重点字词。
- 读音。
- 嗡（wēng）：蜜蜂发出的声音。
- 朗润（rùn）：明亮滋润。
- 酝酿（yùn niàng）：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
- 卖弄（nòng）：有意显示、炫耀（自己的本领）。
- 喉咙（hóu lóng）。
- 应和（hè）：（声音、语言、行动等）相呼应。
- 嘹亮（liáo）：（声音）清晰响亮。
- 烘托（hōng tuō）：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使物象鲜明；写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。
- 静默（jìng mò）：寂静；没有声音。
- 风筝（zhēng）。
- 抖擞（dǒu sǒu）：振作；奋发。
- 健壮（jiàn zhuàng）。
- 字形。
- “朗润”的“润”不要写成“闰”。
- “喉咙”的“喉”不要写成“侯”。
2. 文章结构。
- 盼春：开篇点题，表达对春的盼望之情。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”- 绘春：- 春草图：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”通过描写小草的质地、色泽和生长态势，写出了春草的生机。
- 春花图：从色（红的像火，粉的像霞，白的像雪）、味（花里带着甜味儿）、态（你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿）等方面描写春花。
- 春风图：从触觉（像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着）等角度描写春风。
- 春雨图：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
”写出春雨的细密、轻盈。
- 迎春图：写人们迎春的欢乐场景，“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
关于汉字的形体讲解(学霸笔记)
关于汉字的形体讲解一、汉字形体的演变1.甲骨文甲骨文是指通行于殷商时代、刻写在龟甲或兽骨上的文字。
由于龟甲、兽骨坚硬,所以甲骨文的笔画以直折为主，很少圆转。
又因为甲骨文用尖刀雕刻，所以线条细而均匀。
甲骨文是最早的汉字,具有早期汉字的特点:图画性强、写法上没有定型、大小不一、随意性大。
2.金文金文又叫钟鼎文，主要是指通行于西周的青铜器上的文字。
因为金文是把字刻在模子上再浇铸而成，比较容易写，所以它的笔画特点是:字形圆转、大小均匀。
金文的象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但还有较多的异体字。
3.篆书篆书有大篆与小篆之分。
狭义的大篆是西周晚期周宣王时的一种文字，形体特点与金文大体一致，具有笔画繁多的特点。
小篆指秦始皇统一六国后整理、推行的标准字体。
小篆笔画更加匀称整齐，线条粗细一致,更加圆转，符号性增强了，图画意味大大削弱了。
4.隶书隶书是汉字中常见的一种庄重的字体，字形略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。
隶书起源于秦代，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。
5.草书草书形成于汉代,是由秦隶的草化、连笔演变而来的。
草书包括章草、今草和狂草三种。
章草中还保留着隶书的波磔(zhe，波磔指汉字书法的撇捺),以《急就章》为代表。
今草进一步省减了章草的点画波磔，成为更加自由简略的草体，它笔画相连越发展越潦草难认。
唐代产生了狂草,狂草已经由实用字体转变为纯粹的书法艺术了。
6.楷书楷书又名真书、正楷，产生于汉末，盛行于魏、晋、南北朝，成熟于唐代，一直沿用到今天。
它完全清除了非书中残存的小篆的影响，形成了完善的笔画系统。
楷书的特点是:形体方正、横平竖直、笔画清楚。
7.行书行书介于草、楷之间，既不像草书那样潦草，也不像楷书那样工整,笔画连绵呼应，宇字独立，写得快，认得清。
它是人们常用的手写体，和楷书一样，一直使用至今。
二、名家书法1.草书历来都认为草书(今草)是汉代张芝始创的，他被后人尊称为“草圣”。
2024初一语文课堂笔记
2024初一语文课堂笔记一、第一单元。
1. 作者简介。
- 朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
2. 重点字词。
- 朗润：明朗润泽。
- 酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
- 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
- 宛转：形容声音抑扬动听。
- 黄晕：昏黄，不明亮。
3. 文章结构。
- 盼春：表达了作者对春天的急切盼望之情。
开篇点题，总领全文。
- 绘春：- 春草图：描写了春草的嫩绿、柔软、生机勃勃，运用了正面描写（“小草偷偷地从土里钻出来”）和侧面描写（“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”）相结合的方法，写出了人们对春草的喜爱。
- 春花图：从颜色（“红的像火，粉的像霞，白的像雪”）、味道（“花里带着甜味儿”）、数量（“杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”）等方面描写春花，运用了比喻、拟人等修辞手法。
- 春风图：从触觉（“吹面不寒杨柳风”，像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”）、听觉（“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”）等角度描写春风，把无形、无味、无色的春风写得有声有色，有情有感。
- 春雨图：描写春雨的细密、轻盈，“像牛毛，像花针，像细丝”是比喻句，写出了春雨的特点。
同时描写了雨中的景物，如树叶、小草、灯光等，烘托出一种安静而和平的夜。
- 迎春图：通过描写人们“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”，“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”，表达了人们对春天的喜爱和对美好生活的向往。
- 颂春：三个比喻句“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”，赞美了春天的新、美、力。
七上语文第9课笔记手写
七上语文第9课笔记手写摘要：一、七上语文第9课简介1.课文标题2.作者简介3.主要内容概述二、笔记手写的价值和意义1.提高学生的语文素养2.培养学生的写作能力3.帮助学生深入理解课文内容三、如何进行有效的笔记手写1.认真阅读课文2.提炼关键信息3.关注课文结构与写作技巧4.及时复习与总结四、笔记手写的方法和技巧1.使用简洁明了的语言2.采用有条理的排版方式3.注重关键词和重点句的记录4.适当添加个人见解和思考五、结语1.总结笔记手写的重要性2.强调长期坚持的意义正文：七上语文第9课笔记手写，对于提高学生的语文素养和培养写作能力具有重要意义。
如何进行有效的笔记手写，以及掌握相关的方法和技巧，是本篇文章将要探讨的内容。
首先，我们来了解一下七上语文第9课的基本情况。
这篇课文的标题为《XXXX》，作者是XXX，主要讲述了XXXX。
通过阅读这篇课文，学生可以了解到XXXX。
要想通过笔记手写达到提高语文素养的目的，关键在于如何进行有效的笔记手写。
首先，要认真阅读课文，对全文有一个大致的了解。
在此基础上，提炼关键信息，关注课文结构与写作技巧。
此外，及时复习与总结也是十分重要的。
在具体进行笔记手写时，可以采用以下方法和技巧。
首先，使用简洁明了的语言，避免冗长和复杂的句子。
其次，采用有条理的排版方式，使笔记更加清晰易读。
同时，注重关键词和重点句的记录，以及适当添加个人见解和思考。
总之，七上语文第9课笔记手写对于提高学生的语文素养和培养写作能力具有重要意义。
衡水重点中学学霸手写笔记
衡水重点中学学霸手写笔记
衡水重点中学学霸手写笔记是一种非常有用的学习资源，它可以帮助学生们更好地理解和掌握学科知识。
这些笔记通常由衡水重点中学的优秀学生亲手书写，内容涵盖了各个学科的重点、难点和易错点，对于提高学习效率和成绩有很大的帮助。
这些笔记的特点有：
1. 内容系统化：笔记的内容非常系统化，知识点清晰，重点突出，方便学生整体把握学科知识。
2. 语言精练：笔记的语言非常精练，没有过多的废话和重复，能够快速地让学生抓住重点。
3. 图表丰富：笔记中包含了大量的图表、公式和图像等，方便学生更好地理解和记忆知识点。
4. 实用性强：这些笔记不仅适用于复习和考试，也适用于日常学习和积累知识。
如果想要获取这些手写笔记，可以通过以下几种途径：
1. 在学校图书馆或书店购买：有些学校会将自己的学霸手写笔记整理成册，并在学校图书馆或书店销售。
可以前往学校图书馆或书店咨询购买。
2. 在网上购买：在淘宝、京东等电商平台上也可以购买到衡水重点中学学霸手写笔记。
在购买时要注意选择信誉好的卖家，确保购买的笔记是真实有效的。
3. 在学习论坛上交流：在学习论坛上可以与其他学生交流，分享自己的学习经验和笔记，从而获取更多的知识点和学习资源。
总之，衡水重点中学学霸手写笔记是一种非常有用的学习资源，它能够帮助学生更好地理解和掌握学科知识，提高学习效率和成绩。
如果想要获取这些笔记，可以通过多种途径尝试。
初中语文学霸笔记手写版
初中语文学霸笔记手写版一、基础知识。
（一）字音字形。
1. 易错字音积累。
- 慰藉（jiè），很多人会误读成jí。
这里“藉”是多音字，当表示“安慰”的意思时读jiè。
- 字帖（tiè），不要读成tiē。
“帖”在表示“学习写字时摹仿的样本”时读tiè。
2. 易错字形辨析。
- “诀别”的“诀”，不要写成“决”。
“诀别”侧重于不再相见的分别，有永别的意思，所以是言字旁的“诀”。
- “云霄”的“霄”，不能写成“宵”。
“霄”指云、天空，如九霄云外；“宵”指夜晚，如元宵。
（二）词语理解与运用。
1. 近义词辨析。
- “必须”和“必需”。
“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词，如“我们必须努力学习”；“必需”表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“空气是人类生存所必需的”。
- “度过”和“渡过”。
“度过”一般用于时间方面，如“度过美好的假期”；“渡过”常用于江河湖海，也可用于困难、危机等，如“渡过黄河”“渡过难关”。
2. 成语运用。
- 对于成语要注意其本义、引申义以及适用的语境。
例如“首当其冲”，本义是最先受到攻击或遭遇灾难，不能理解为“首先、第一个做某事”。
在“在抗震救灾的战斗中，解放军战士首当其冲，冲向最危险的地方”这句话中就用错了。
（三）语法知识。
1. 词性。
- 名词：表示人、事物、地点、抽象概念等。
如“学生”“书本”“北京”“思想”。
- 动词：表示动作行为、心理活动、存在变化等。
如“跑”“想”“是”“有”。
- 形容词：表示事物的性质、状态等。
如“美丽”“高大”“安静”。
2. 句子成分。
- 主语：句子陈述的对象，一般由名词、代词充当。
如“我是一名初中生。
”中的“我”。
- 谓语：陈述主语的动作或状态，一般由动词、形容词充当。
如“他跑起来了。
”中的“跑”。
- 宾语：动作的对象或承受者，一般由名词、代词充当。
如“我爱祖国。
”中的“祖国”。
二、文言文学习。
（一）实词虚词积累。
七年级上册新版语文课堂笔记
七年级上册新版语文课堂笔记七年级上册人教版语文课堂笔记。
一、第一单元。
1. 作者。
朱自清，原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
2. 文章结构。
- 盼春：开篇点题，总领全文，表达对春的急切盼望之情。
- 绘春：- 春草图：描写了春草的嫩、绿、多、软等特点，通过“钻”字生动地表现出春草顽强的生命力。
- 春花图：从色（红的像火，粉的像霞，白的像雪）、味（花里带着甜味儿）、态（你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿）等方面描写春花，运用了排比、比喻、拟人等修辞手法。
- 春风图：从触觉（像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中；高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着）等角度描写春风，把无形、无味、无色的春风写得有声有色，有情有感。
- 春雨图：描绘春雨的细密、轻盈，“像牛毛，像花针，像细丝”运用比喻、排比的手法。
同时写了雨中的景物，烘托出春雨的安静而和平。
- 迎春图：通过描写人们的活动，如“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”，表现出人们对春天的喜爱和对生活的热爱。
- 颂春：三个比喻句（春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去），赞美了春天的新、美、力的特点。
3. 重点字词。
应和（hè）黄晕（yùn）窠巢（kēcháo）卖弄（nòng）喉咙（hóu lóng）宛转（wǎn zhuǎn）嘹亮（liáo liàng）烘托（hōng tuō）静默（jìng mò）风筝（fēng zheng）抖擞（dǒu sǒu）健壮（jiànzhuàng）1. 作者。
初中学霸每天一日计划表(10篇)
初中学霸每天一日计划表(10篇)初中学霸每天一日规划表篇一在上个学期，我没有尽自己最大的努力去学习，去理解，不懂的问题没有准时弄清晰，在课后也没有仔细地复习，课前预习工作做得也不够充分，常常会漏掉一些，还自以为是觉得各种学习都很简洁，都能够娴熟地把握，敏捷地应用了，结果却是一知半解，在考试中许多题目都做错了，所以才会在在上个学期的考试才会考得成绩不那么抱负。
不过，现在又是新的一学期，我下定决心要改掉上面的坏习惯，整装待发，要以一个全新的面貌去迎接这个学期的起点站。
上课时要遵守纪律，仔细听讲，积极思索，并做好课堂笔记，仔细总结每一节课的内容，并为下一节课做好课前预备。
还有在家里按时按质按量地完成回家作业，做好预习，复习工作。
特殊是在数学方面，肯定要深入专研，弄清题意，理解各种类型的题目思路，还要多做各种题型，让这门课目不再成为我的软肋。
在英语方面，我肯定要多听多读多写多背多练，再充分利用各种休息时间，听读英语，争取更上一层楼。
在语文方面，增长课外学问，还要关怀各种社会新闻，多看课外书籍，准时记录读书笔记，一点一滴地积存，聚沙成塔，让我的学问面更加宽阔。
我还要多熬炼身体，以饱满的精神去学习。
奋勉图强，努力学习，永不停步，争取在新的一学期中取得更好的成绩。
在新学期里，我有新的目标——不要做语言的巨人，要成为行动的仆人!由于我知道了胜利不是靠幻想来实现，而是靠自己的行动去努力得来的。
“一分耕耘，一分收获”。
只有付出自己的努力才能取得收获。
初中学霸每天一日规划表篇二初二下学期的学习就是订正初一的缺点，稳固初二的学问点，打下初三的抱负根底。
初二是初中一年级和初中三年级的结合点。
初二上学期的学习已经完毕，无论初二上学期的考试成绩是好是坏都已经是历史是过去，初二下学期究竟该怎样学呢新年之后，初二下学期的学习意味着新的开头，新的冲刺。
初二下学期学习的难度增加了，学问范围更广，课程的资料更加抽象，更加难以理解，需要综合分析并加以推倒才能解除问题的最终答案，利用所学的识和以前解过的题型，找出解题的方法，理清思路，快速的将答案表达清晰，这一点对初二学生的学习是极为重要的!初二是初中阶段的过期，课业负担重，学习共性累，随着课时和学问简单程度的加重，如何正确的了解和把握初二年级的学习第一。
七年级上册人教版第三单元笔记手写
第一节：认识拼音1. 在中文学习中，拼音是非常重要的基础知识，它是掌握汉字读音和发音的基础。
2. 通过学习拼音，我们可以更快地掌握汉字的读音，提高汉语的阅读和写作能力。
3. 拼音由声母和韵母组成，声母在字的开头，韵母在声母之后，声母和韵母可以组成音节。
4. 在学习拼音时，要注重练习发音，准确地掌握每个音节的发音规律和特点。
第二节：认识汉字1. 汉字是我国人民的传统文字，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
2. 汉字的结构和构造非常复杂，需要通过系统的学习和练习才能掌握。
3. 汉字的基本笔画有横、竖、撇、捺、点等，不同的笔画组合成不同的汉字。
4. 学习汉字要注重练习字形和笔画，掌握每个汉字的结构和特点，积极识记和书写汉字。
第三节：认识词语1. 词语是语言的基本单位，是由一个或多个汉字组成的具有独立意义的单位。
2. 词语的构成有单音词和复合词两种形式，通过学习词语可以积累丰富的词汇量。
3. 学习词语不仅要掌握其意义和用法，还要注重词语的搭配和运用。
4. 通过不断积累和运用词语，可以提高语言表达能力，丰富表达方式，使语言更加丰富多彩。
第四节：认识句子1. 句子是语言的最小完整单位，有主语、谓语和宾语等成分组成。
2. 句子的结构和成分要符合语法规则，符合逻辑和语境的要求。
3. 学习句子要注重积累和掌握常用的句型和句式，提高语言表达和交流能力。
4. 通过学习句子，可以提高对语法和逻辑的理解，提高语言表达的准确性和流畅性。
第五节：认识阅读1. 阅读是学习语言的重要手段，可以增加语言输入，提高语言能力。
2. 通过阅读可以了解语言的用法和表达方式，积累语言知识和文化常识。
3. 阅读应该注重语境理解和意义表达，积极思考，提高阅读理解能力。
4. 通过不断阅读，可以提高语言的理解和运用能力，丰富自己的语言技能和修养。
第六节：认识写作1. 写作是语言表达和交流的重要方式，可以锻炼语言组织和表达能力。
2. 写作要注重语言规范和文体特点，遵循语法和逻辑规律，提高文字质量。
语文书七年级上册课堂笔记
语文书七年级上册课堂笔记人教版七年级上册语文书课堂笔记。
1. 字词积累。
- 朗润：明朗润泽。
文中形容山的颜色一下子变得鲜亮、明快、清爽，有豁然开朗的感觉。
- 酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
- 窠巢：鸟兽昆虫的窝。
- 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领），文中是贬词褒用，写出了鸟儿的活泼可爱。
- 宛转：形容声音抑扬动听。
现在多写作“婉转”。
- 黄晕：昏黄，不明亮。
- 烘托：本是一种国画技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。
文中指“衬托”的意思。
- 静默：寂静；没有声音。
- 舒活：舒展活动。
- 欣欣然：欢欢喜喜的样子。
2. 段落分析。
- 第一部分：盼春。
开篇点题，总领全文，奠定了全文清新活泼的感情基调。
“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
- 第二部分（2 - 7）：绘春。
- 春草图：“偷偷地”“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间春草已悄然而出的情景。
“嫩嫩的，绿绿的”从质地和颜色方面写出了春草的特点，叠词的运用使文章富有节奏感。
通过描写人们在草地上“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，写出了春草给人们带来的欢乐。
- 春花图：按照由上到下的顺序进行描写。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了春花的色彩艳丽。
“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”运用通感（把视觉转化为味觉、想象）的手法，描绘出春花的香甜。
“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”写出了野花的繁多和闪烁动态之美。
- 春风图：“吹面不寒杨柳风”引用诗句，引出对春风的描写。
从触觉（“像母亲的手抚摸着你”）、嗅觉（“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”）、听觉（“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中……牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”）等角度描写春风，把无形、无味、无色的春风写得有声有色，有情有感。
七年级上册语文第9课堂笔记
七年级上册语文第9课堂笔记一、文学常识。
1. 作者。
- 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
现代文学家、思想家、革命家。
2. 出处。
二、字词积累。
1. 重点字词。
- 确凿（záo）：确实。
- 菜畦（qí）：菜地。
- 皂荚（jiá）树：一种树木。
- 桑椹（shèn）：桑树的果实。
- 油蛉（líng）：昆虫。
- 斑蝥（máo）：昆虫。
- 臃肿（yōng zhǒng）：形容物体粗大笨重。
- 珊瑚（shān hú）：由珊瑚虫分泌的石灰质骨骼聚结而成的东西。
- 攒（cuán）：凑在一块儿。
- 敛（liǎn）：收拢。
- 脑髓（suǐ）：脑子。
- 觅食（mì shí）：寻找食物。
- 秕谷（bǐ gǔ）：不饱满的谷子。
- 宿儒（sù rú）：书念得很多的老学者。
- 蝉蜕（tuì）：蝉的幼虫变为成虫时脱下的壳。
- 人声鼎沸（dǐng fèi）：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
三、文章结构。
1. 百草园的生活（1 - 8段）- 百草园的景色（1 - 2段）- 描写了百草园的自然景物，充满生机与乐趣。
如碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树等，从视觉、听觉、触觉等多方面描写。
- 百草园的故事（3 - 6段）- 长妈妈讲美女蛇的故事，增添了百草园的神秘色彩。
- 百草园的雪地捕鸟（7 - 8段）- 详细描写了雪地捕鸟的过程，表现了儿童爱玩的天性。
2. 三味书屋的生活（9 - 24段）- 入学的情形（9 - 10段）- 描写了“我”对三味书屋的最初印象。
- 先生的形象（11 - 19段）- 寿镜吾先生是一位方正、质朴、博学的人，他有戒尺但不常用，对学生既严格又和蔼。
- 读书生活（20 - 24段）- 写在三味书屋读书的趣事，如在课上偷偷画画等，表现了儿童对自由生活的向往。
四、主题思想。
九上人教版语文课堂笔记
九上人教版语文课堂笔记第一单元。
- 文学常识。
- 作者毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
他是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
- 沁园春，词牌名，又名“东仙”“寿星明”“洞庭春色”等。
- 字词积累。
- 妖娆（yāo ráo）：娇艳美好。
- 一代天骄：指称雄一世的人物。
天骄，“天之骄子”的省略语。
- 诗歌内容。
- 上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽。
先总写北国风光，“千里冰封，万里雪飘”，勾勒出一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
然后具体描写长城内外、大河上下的雪景，“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”，一静一动，显示出雪景的雄伟壮阔。
- 下阕由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，在肯定他们的历史功绩的同时，也指出他们的不足，最后歌颂当代英雄，“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，表达了诗人的豪情壮志和伟大抱负。
- 文学常识。
- 作者艾青，原名蒋海澄，现代文学家、诗人。
- 字词积累。
- 嘶哑（sī yǎ）：声音沙哑。
- 汹涌（xiōng yǒng）：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
- 诗歌内容。
- 全诗以“假如我是一只鸟”开头，通过鸟的歌唱，表达了诗人对土地深深的眷恋之情。
“土地”象征着祖国，“这被暴风雨所打击着的土地”写出了祖国遭受的苦难。
- 诗中的“鸟”即使喉咙嘶哑也要歌唱，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，表达了诗人对祖国至死不渝的热爱，以及愿为祖国奉献一切的决心。
- 文学常识。
- 作者余光中，当代著名作家、诗人、学者、翻译家。
- 字词积累。
- 乡愁（xiāng chóu）：对家乡的思念之情。
- 诗歌内容。
- 全诗共四节，以时间的变化组诗：小时候的“邮票”，母子分离，通过邮票传递思念；长大后的“船票”，夫妻分离，船票是联系的纽带；后来的“坟墓”，母子生死相隔；现在的“海峡”，大陆与台湾的隔绝。
初中语文学霸笔记(打印版)
154、掌上明珠：指极受父母疼爱的孩子，特别是女儿。
155、振聋发聩：比喻对人的影响或启发很大，即使糊涂麻木的人也会清醒过来。
156、纸上谈兵：比喻空谈书本知识，不解决实际问题。
157、炙手可热：比喻气焰炽盛，权势显赫。多含贬义。
158、众口铄金：熔化金属；比喻舆论影响的强大。
147、一团和气：态度温和，没有原则。
148、一衣带水：水面像一条衣带那样窄。形容一水之隔，往来方便。
149、因人成事 依靠别人把事情办好.只能表贬义或自谦。
150、引而不发：比喻做好准备，待机行事；或故作姿势，虚张声势。
151、蝇头微利：形容微不足道的小利。
152、游刃有余：比喻做事轻车熟路，解决困难问题轻松利索。
53、光怪陆离：形容观象奇异、色彩繁杂。
54、鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。
55、过眼云烟：比喻身外之物，可以不加重视。
56、汗牛充栋：搬运书籍时，牛累得出汗，存放时装满了整个房里。形容书籍极多。
57、华而不实：外表好看，内容空虚。
58、哗众取宠：用言行迎合众人以博取众人称赞和支持。
82、美轮美奂：指房屋高大美丽。
83、面面相觑：形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
84、明日黄花：原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。黄花：菊花。
85、明珠暗投：怀才不遇或好人误入歧途，泛指好的东西得不到赏识。
86、冥顽不灵：冥顽：愚蠢顽固。灵：聪明。形容愚昧无知。
87、目无全牛：比喻技术熟练到了得心应手的境地。全牛：整个一头牛。
109、生灵涂炭：形容人民处于极端困若的境地。
110、生吞活剥：比喻生硬地模仿，搬用别人的理论，经验等。
七年级上册语文书人教版课堂笔记
七年级上册语文书人教版课堂笔记一、作者简介。
朱自清（1898 - 1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州，是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
二、生字词。
1. 应掌握的字词。
- 朗润（lǎng rùn）：明朗润泽。
- 酝酿（yùn niàng）：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
- 卖弄（mài nòng）：有意显示、炫耀（自己的本领）。
- 喉咙（hóu lóng）：咽喉。
- 应和（yìng hè）：（声音、语言、行动等）相呼应。
- 嘹亮（liáo liàng）：（声音）清晰响亮。
- 烘托（hōng tuō）：本是画画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。
这里是“衬托”的意思。
- 静默（jìng mò）：寂静；没有声音。
- 风筝（fēng zheng）：一种玩具，在竹篾等做的骨架上糊纸或绢，拉着系在上面的长线，趁着风势可以放上天空。
- 抖擞（dǒu sǒu）：振作；奋发。
- 健壮（jiàn zhuàng）：强健。
2. 多音字。
- 晕：yùn（晕车、晕船）；yūn（头晕、晕倒）- 薄：bó（薄暮、薄烟）；báo（薄片、薄饼）；bò（薄荷）三、文章结构与内容分析。
1. 盼春（第1段）- 开篇点题，总领全文。
“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，表达了作者盼望春天到来的急切心情。
“东风来了，春天的脚步近了”把春天当作人来写，运用拟人的修辞手法，形象地写出了春天渐近的情景。
2. 绘春（第2 - 7段）- 春草图（第2段）- 先从正面描写小草的质地（嫩嫩的）、色泽（绿绿的）、长势（满是的），突出了小草旺盛的生命力。
初中学霸提分笔记
初中学霸提分笔记一、语文。
1. 基础知识积累。
- 字词部分。
- 易错字整理：如“亵渎（xiè dú）”的“亵”容易写错，要注意它的结构是上下结构，上半部分为“执”。
- 多音字：“行”有“xíng”（行走）和“háng”（银行）两种读音，通过组词记忆，并且在具体语境中判断读音。
- 古诗词背诵。
- 易错字默写：在默写古诗词时，像“瀚海阑干百丈冰”的“瀚”字，要多写几遍确保准确。
2. 阅读理解提升。
- 记叙文阅读。
- 说明文阅读。
- 说明方法及其作用：常见的说明方法有举例子、列数字、打比方等。
举例子的作用是使说明更具体，如“我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥”，通过举赵州桥和卢沟桥的例子，具体说明了我国石拱桥的分布广和形式多样。
- 议论文阅读。
3. 作文写作技巧。
- 立意深刻。
- 从不同角度思考：比如写“挫折”这个话题，可以从个人成长、社会发展等角度立意。
从个人成长角度，可以写挫折是成长的垫脚石；从社会发展角度，可以写一个国家在发展过程中遇到挫折后如何崛起。
- 以小见大：通过描写生活中的小事来反映大的主题。
如写家庭中的一次小争吵，反映家庭关系中的包容与理解的重要性。
- 结构清晰。
- 并列式结构：在论述一个主题时，用几个并列的方面进行阐述。
如写“我的爱好”，可以从阅读、绘画、运动这几个并列的爱好来写。
二、数学。
1. 代数部分。
- 整式的运算。
- 幂的运算：同底数幂相乘，底数不变，指数相加，即a^m× a^n = a^m + n；同底数幂相除，底数不变，指数相减，即a^m÷ a^n=a^m - n(a≠0)。
要多做一些练习题，如2^3×2^4 = 2^3 + 4=2^7，加深理解。
- 整式的加减：合并同类项，同类项的系数相加，字母和指数不变。
七年级上册语文新版课堂笔记
七年级上册语文新版课堂笔记一、第一单元。
1. 作者简介。
- 朱自清（1898 - 1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州，是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
2. 文章结构。
- 盼春：开篇点题，总领全文，表达对春的盼望之情。
- 绘春：- 春草图：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”运用拟人的修辞手法，“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的动态，表现出春草的生机与活力。
- 春花图：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”运用拟人和排比的修辞手法，写出了春花的繁茂和色彩的绚丽。
- 春风图：“吹面不寒杨柳风”，像母亲的手抚摸着你。
通过触觉描写，写出了春风的轻柔、温暖。
- 春雨图：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
”运用比喻和排比的修辞手法，形象地写出了春雨的细密。
- 迎春图：人们“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”，表现出人们对春天的喜爱和对生活的热爱。
- 颂春：三个比喻句，“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
”从新、美、力三个方面赞美春天。
1. 作者简介。
2. 文章结构。
- 总写济南的冬天“温晴”的特点。
- 分写：- 山景：- 阳光朗照下的山：“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。
’”运用比喻和拟人的修辞手法，写出了小山的可爱和给济南带来的温暖。
- 薄雪覆盖下的山：“最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
”运用比喻的修辞手法，把树尖上顶着白雪的矮松比作日本看护妇，形象生动。
衡水中学学霸手写笔记
衡水中学学霸手写笔记今年的升学政策改革，令衡水中学的学生们热切期盼着拿到理想的升学成绩，为了达到目标，学霸们都积极努力，背书记笔记，睡前复习，学习起来十分刻苦。
每天清晨5点钟，学霸们就已经开始拿起笔记本，利用上课时间记笔记，对老师的讲话有着笔记的精确表达，思想的逻辑清晰；化学课上，学霸们可以把复杂的实验过程细致的把握，每个步骤记录下来，同时也可以把老师的具体解释记录下来，以便记忆。
学习知识不但只能听课，在学霸们眼里，课外也是一个不可缺少的学习空间，在课外他们把学习内容想起来，把老师讲课精要记录下来，通过分析，以此来更深入的理解老师的话语。
与此同时，学霸们每天也在一定的时间安排图书馆的学习，把课堂上的疑惑解开，体会作者的思路，读书不但帮助他们更深入的理解课堂内容，还可以让他们看到一些大师的视角，在此基础上对未来创新思维，以此来提升自己的学习水平，达到超越同学的水平。
学霸手写笔记有一套自己的独特方法，他们会把自己掌握的内容整理成一种图表，以自己易于理解的形式重新组织，将老师的话语融入到背景当中，以此来更容易的记忆，而重要的知识点，学霸们会在笔记中用特殊的字体，字号和颜色，甚至把不容易理解的知识用图表来表示等等，既视觉又能记忆的方式，把笔记的内容分解，控制自己的知识体系。
学霸们的学习成果正是出自在他们努力的记录下来的笔记，这些笔记都有各自的一言一笔，可以让他们在考试中牢记知识点，主动解答题目，也是他们未来成功的基石，因为他们知道只有记录，才能拥有更多的知识。
贴切的说，衡水中学的学霸们就是一份努力的结晶，他们受到了家长和老师的关注培养，他们的认真记笔记，也许只是一种习惯，但每一次的记录，对于学习的深入都是必要的，作为一份积极努力的标记，他们为了未来的梦想而孜孜以求，他们的行动，激励着当下所有正在努力奋斗中的学子！。