六年级数学上册百分数的意义教案青岛版.doc

百分数的意义

课题百分数的意义

教学 1. 理解百分数的意义，会正确读百分数。

目标 2. 经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养同学们的探究归纳能力。

3.让同学们在操作和探索过程中体会成功的快乐。

教学理解百分数的意义。重点

教师活动学生活动

一、创设情境，引入新课。

师：同学们，课前老师布置你们收集有关百分数的信

探息，你们找到了吗？

师：说说自己的百分数是从哪里收集到的？学生交流。

究师：既然百分数在生活中应用这么广泛，那我们这节

课就一起来研究有关百分数的知识

过二、探索尝试，解释交流。

1.师：交流课前收集到哪些百分数，并说说你收集的

程百分数表示的意思。

师：对，也就是棉占衣服成分的分的 17%。83%，涤纶占衣服成

学生尝试交流。

学生交流：

生 1. 我收集到的衣服标签，棉83％，涤

纶 17%,表示棉占衣服的83%，涤纶占 17%。

生 2. 我在牛奶的包装袋上找到了百分

数。蛋白质 2.5% 表示蛋白质的重量占这

袋牛奶总重量的 2.5%

2. 师：《幸运 52》开辟了网上答题的形式，这是三位选手的答题情况。

选手姓名 答题总数 答对题数 李 刚

25 22 王明选

20 18

探

陈可然

50

46

今天老师想请同学们来当一次评委，依据这三位选手的成

绩，你们认为谁有资格晋级呢？请同学们以小组为单位讨论

究

一下。

师：请各小组汇报一下谁有资格晋级？

师：他认为谁错的最少就选谁进入下一轮，大家同意吗？

过

师：对，看看他们答相同数目的题，谁答的多。

.22 88

22÷ 25=

100

25 程18÷ 20=

18

90 20 100 46÷ 50=

46

96 50 100

师：读 88%。请同学们把这两个分数也来用百分数改写一下。

通过比较这三个百分数，陈可然晋级？

师：你能举出生活中百分数的例子并说出它的意义吗？

师：刚才， 同学们说出了一些具体的百分数表示的意义，

那

么，究竟什么样的数叫做百分数呢

?

学生讨论并交流。

生 1：是王明选，因为他答错的最少，只错了两题。

生 2：不同意。如果有人只答了一题，结果错啦，是不是该这个人去呢？

生 3：我认为应该是陈可然，说出原因后，教师板书。

先同桌之间说一说然后汇报。

4. 师：对照百分数的意义，你们认为下面这些数是不是百分数

呢？并谈谈你的想法。

1）海洋面积约占地球总面积的71/100 。

2）蜂鸟的体重约为3/100 千克。

师：这几个分数的分母都是100，但有的是百分数，有的却不是师生共同概括出百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫做百分比或百分率。

学生思考后交流。

探百分数。百分数和分数有什么联系和区别？

板书：分数：表示两个数量之间的倍数关系，也可以表示某个

具体数量。

究百分数：只表示两个数量之间的倍数关系。生讨论并汇报百分数与分数的联系

三、拓宽应用。和区别。

1. 在 1 分钟内看谁写的分数多，（要求 10 个），并说出自己完

过成了规定个数的百分之几？

2. 据 2020 年统计，我国的森林覆盖率约为17%，日本的森林覆

盖率约为64%，美国的约为 33%，俄罗斯的约为 69%。

程读读，这些百分数告诉了我们什么？

四、总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？能用百分数表示你的高兴交流时，说出自己写了几个百分数，程度吗？完成任务的百分之几。

学生读出信息后，交流自己的想法。