(最新版)课程设计报告封面及格式
课程设计论文格式
课程设计论文格式————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ附件1:封面格式武夷学院电子工程系课程设计(论文)报告课 程 名称 :数字电子技术 课程设计题目:专 业(班级):姓名:提示:以下各类电子文档格式模板中的说明(用蓝色或红色字体表示),在参阅后请自行删除(包括本框及提示),黑色字体的内容全部保留!!封面不设置页码,摘要页码从II 开始,正文页码从1开始。
年级:学号:指导教师:完成日期:年月日ﻬ附件2 :中文摘要格式摘要(居中,小二号黑体)×××××(一般在100到200字,摘要内容用小四号宋体字书写,首行缩进,行距为固定值22磅)×××××(内容包含研究目的、方法、结果及结论)关键词:×××××(一般为3-5个左右,关键词内容用小四号宋体字书写,每行与冒号对齐;行距为固定值22磅;关键词之间用分号相隔。
)注:中文摘要及关键词项目要求独占一页;摘要两字用小二号黑体字居中书写,上空1.5行,下空1行;关键词三字用四号黑体字顶格书写,关键词内容用小四号宋体字书写,每行与冒号对齐,行距为固定值22磅。
附件3:目录格式目录(小三号黑体字,居中)(目录与目录内容之间空一行)1 引言(或任务要求)(作为正文第一章,一级标题小四号加粗宋体字)………………P2×××(方案论证与框图)(正文第二章标题,一级标题小四号加粗宋体字)……P2.1××××××(正文第二章第一节标题,二级标题小四号宋体字)……………P2.1.1××××××(三级标题小四号宋体字)………………………………………P2.2××××××(正文第二章第二节标题,二级标题小四号宋体字)……………P 2.2.1××××××(三级标题小四号宋体字)………………………………………P2.2.2××××××(三级标题小四号宋体字)………………………………………P3 ×××(电路设计与调试)(选用芯片介绍,正文第三章)………………………P 3.1(正文第三章第一节标题,二级标题小四号宋体字)……………………………P3.2(正文第三章第一节标题,二级标题小四号宋体字)………………………………P4 结论………………………………………………………………………………………………P5 心得体会…………………………………………………………………………………P 参考文献……………………………………………………………………………………P 附录A ××××(必要时)…………………………………………………………………附录B××××(必要时)…………………………………………………………………注:①目录按三级标题编写(必须与正文标题一致),要求层次清晰。
课程设计报告封面(模板)
3.页边距:按封面边框留出左侧装订线。
指导教师评语:(根据学生课程设计过程中的态度、出勤表现、设计任务完成情况、课程设计报告内容和质量等方面评定成绩,并写出评语)
评定成绩:
指导教师签字:年月日
北京印刷学院
课程设计报告
课程设计名称:
课程设计题目:
专业:班级:
学生姓名:学号:
合作人:学号:
指导教师:
时间:年月日至年月日
课程设计报告要求
一、内容要求
书写内容应符合本课程设计《教学大纲》和《指导书》的要求。
二、字数要求
应符合本课程设计《教学大纲》和《指导书》中的字数要求。
三、版面要求
1.纸张:A4幅面,打印ห้องสมุดไป่ตู้手写均可。
课程设计封面模板
课程设计封面模板2篇课程设计封面模板:篇一一、封面设计说明本封面设计以简洁、大方为主题,采用纯色背景,在封面上使用了醒目的字体和布局设计,增强了信息的传达与美感。
整体设计风格简洁、清晰,适合多种课程设计的封面使用。
二、封面设计内容1. 课程名称:将课程名称居中放置,字体大小适中,清晰易读。
2. 学校名称:学校名称在课程名称下方,采用较小的字号,以突出课程名称的重要性。
3. 学生姓名:学生姓名位于学校名称下方,字号较小,可选择是否添加学号。
4. 导师姓名:导师姓名位于学生姓名下方,字号适中,清晰易读。
5. 设计日期:设计日期位于导师姓名下方,字号较小。
6. 封面底部:封面底部添加课程设计Logo或学校Logo,增加封面的美感。
三、封面设计颜色搭配1. 主色调:采用单一的主色调,例如深蓝色、灰色或黑色,使封面看起来简洁大方。
2. 辅助色调:可选择与主色调相近的浅色调,用于文字、线条或背景的点缀,增加封面的层次感。
四、封面字体选择1. 课程名称:可选择大方、清晰易读的字体,如宋体、黑体、微软雅黑等。
2. 学校名称、学生姓名、导师姓名、设计日期:选择与课程名称相配的字体,字号较小。
五、封面排版布局1. 课程名称居中放置,字号适中,突出显示。
2. 学校名称位于课程名称下方,字号较小。
3. 学生姓名位于学校名称下方,字号适中。
4. 导师姓名和设计日期位于学生姓名下方,字号较小。
5. 封面底部添加Logo。
六、封面设计要求1. 简洁明了:封面设计要求简洁明了,突出信息传达的同时不失美感。
2. 配色协调:封面颜色搭配要求协调,颜色选择不突兀,整体效果和谐。
3. 字体清晰:字体选择清晰易读,保证文字内容的可辨认性。
4. 美观大方:封面设计要求美观大方,符合审美的同时,突出课程设计的专业性和重要性。
七、其他注意事项1. 封面设计要根据实际需求进行调整和修改,适应不同课程设计的要求。
2. 封面设计要根据学校的规范和要求进行设计,确保与学校形象一致。
课程设计报告封面及格式
摘要当今时代是飞速发展的的信息时代。
在各行各业中离不开信息处理,因为人工数据处理工作量大,容易出错,所以计算机被广泛应用于信息管理系统的原因。
计算机进行信息管理与信息管理系统的开发密切相关,系统的开发是系统管理的前提。
本系统就是为了管理好超市商品而设计的。
本超市管理系统实现的功能是分别对食品、化妆品、日用品、饮料四类商品基本信息的添加、删除、修改、。
查询、显示、统计等功能.本次课程设计以C++语言为开发工具,快速、简捷的完成超市商品管理系统的各种操作,这次课程设计的超市管理系主要用了类、指针数组、构造函数函数调用以及一些基本的C++语言知识。
关键词:超市管理类构造函数指针数组重庆科技学院课程设计任务书设计题目:超市商品管理系统设计2013年12月12日目录摘要............................................................................................................................... 错误!未定义书签。
课程设计任务书........................................................................................................... 错误!未定义书签。
第一章软件需求分析说明书.. (1)1.1数据删除和添加功能 (1)1.2 数据查询 (1)1.3 信息统计 (1)1.4信息查看 (1)1.5 信息修改 (1)第二章系统分析与设计 (2)2.1 软件界面设计 (2)2.2 软件的(结构)设计 (4)2.3 软件的算法设计 (4)第三章软件的实现 (7)3.1查询功能 (7)3.2添加功能 (7)3.3修改功能 (7)第四章软件测试 (11)第五章软件使用说明书 (12)致谢 (14)参考文献 (15)第一章软件需求分析说明书1.1数据删除和添加功能删除是一项对数据管理的基本功能。
课程设计报告格式
课程设计报告格式
封面格式如下:
《XXXXXXXXXXXXXXXXXXX》
课程设计报告
专业:
班级:
姓名:
指导教师:
年月日
目录
(空两行) 1………………………………………………………………页码
2………………………………………………………………页码(要求:给出一级目录,宋体加粗,四号字,1.5倍行距。
)
(报告正文部分):
(要求:正文部分一律用小四号字,宋体,1.5倍行距。
一级大标题靠左,加粗。
二级大标题靠左,不加粗。
)
课程设计的内容如下:
一.课程设计目的
本课程设计、应用飞思卡尔8位单片机进行一次实际项目设计,、经过硬件设计、软件设计、实验电路调试、软件调试直至最后项目完成,这对我们所学习的理论知识进行进一步的巩固、深化及综合应用,同时学习以MCU为控制核心的应用的实际设计流程及基本的实践动手能力,为我们进行嵌入式应用工程设计奠定基础。
二.课程设计任务描述和要求。
1.设计内容:
运用实验室提供的飞思卡尔嵌入式实验系统、小直流电机设计具有转速设定、检测、控制的直流电机控制器。
2.设计要求:
直流电机控制模块具有人机交互功能,键盘实现电机的启动、停止、加速、减速、及速度设置,用LED数码块显示电机转速及设置状态;
3.课程设计总体方案设计
4.系统硬件电路设计
5.系统软件设计
设定时钟脉冲PWM
开总中断
进入主循环 LED 显示
6.检测与调试
7.总结与体会。
教案封面格式模板(精选)
学时数及周次安排明示
在封面上明确标注课 程的总学时数,以便 学生和老师合理安排 时间。
学时数的设定应符合 教学计划和实际教学 需求,确保教学质量。
对于分阶段进行的课 程,应注明每个阶段 的学时数及周次安排。
适用对象描述准确性强调
清晰描述课程的适用对象,如年级、 专业、学习背景等,以便学生准确选 择。
3等其他相关信息。
05
课程名称、学时和适用对象说 明
Chapter
课程名称规范化书写要求
课程名称应简明扼要,准确反映课程核心内容。
避免使用过于宽泛或模糊的词汇,确保课程名称具有辨 识度。 若课程为系列课程,应在名称中体现出课程的层次和关 联性。
立体效果
通过添加阴影、高光等效果,使文字呈现立体感, 增强视觉冲击力。
金属质感
运用金属材质的表现手法,如金色、银色等,使 文字具有高贵、典雅的气质。
水墨效果
运用水墨画的笔触和墨色渲染手法,表现文字的 意境和美感,增加封面的文化气息和艺术感。
04
作者介绍及单位标识呈现
Chapter
作者姓名、职称展示方式
辅助文字
字号较小,用于补充说明标题内 容,常用字号为12-18号。
文字排版技巧展示
居中排版
将标题文字居中对齐,使封面更加整洁、平衡。
竖排排版
将标题文字竖向排列,打破常规排版方式,增加封面的动感和层次 感。
文字绕排
将标题文字围绕图形或图片进行排列,增加封面的趣味性和视觉冲击 力。
艺术字效果应用举例
02
封面背景选择与搭配
Chapter
背景颜色搭配技巧
选择与主题相关的颜色
如教育类可以选择绿色、蓝色等清新 色调,科技类可以选择灰色、白色等 冷色调。
课程设计报告排版格式要求
课程设计报告格式要求一、课程设计提交报告的组成1.课程设计任务书(填上学号、姓名、课程编号);2.课程设计报告,20页以上,包括:封面(取用任务书封面,“任务书”三个字改成“报告”)、目录、正文内容、小结、参考文献、附录;3图纸一张(A3或A4,有图框,图例,图名,绘图人)二、课程设计报告格式(一)封面(统一)(二)目录(单独成页)“目录”二字用黑体小二号并位于页面上方居中;目录要求列出一、二级标题,一级标题用黑体四号,二级标题用宋体小四号,同时要在各级标题后列出页码;目录设置段前为0磅,段后为12磅。
(三)正文1、每一章另起页。
章节采用三级标题,用阿拉伯数字连续编号,例如1,1.1,1.1.1。
章名为一级标题,位于一页的首行居中。
章名用黑体小二号,段前距为0磅,与紧接其后的文字或二级标题间距为12磅。
二级标题用宋体四号,左对齐,段前距12磅,段后距0磅。
三级标题用黑体小四号,左对齐,段前距12磅,段后距0磅。
2、正文用宋体小四号。
正文中所有非汉字均用Times New Roman体;字间距设置为“标准”;段落设置为“多倍行距:1.25”。
3、表名位于表的正上方,用宋体五号粗体;图名位于图的正下方,用宋体五号粗体;图表按章编号,例如表2.7为第2章第七个表;图3.1为第3章第1个图;公式用公式编辑器,如Math type或Word自带编辑器,按章编号,如11cosP Sψ=⨯(1-1)表示第一章第一个公式。
(四)参考文献参考文献另起一页,但与正文连续编页码。
“参考文献”居中,用黑体小二号,段前设置为0磅,段后设置为12磅,著录的用宋体小四号,著录的内容应符合国家标准,主要格式如下:期刊:[序号]作者(用逗号分隔).题名.刊名.出版年,卷号:(期号),起始页码~终止页码书籍:[序号]作者(用逗号分隔).书名.版本号(初版不写).出版地:出版社,出版年(五)附录1、程序流程图:符合软件流程图规范。
2、程序清单:关键代码,带注释。
-课程设计报告格式及内容提纲
一课程设计报告格式1、设计报告的组成课程设计报告的构成包括:(1)前置部分:封面、摘要、目录页;(2)主体部分:引言(设计目的、任务与要求等)、正文、结论、参考文献;(3)附录部分:设计硬件原理图、软件源程序等。
2、编写格式2.1前置部分2.1.1封面由设计题目、班级、学号、姓名、指导教师、设计时间等部分组成。
2.1.2 摘要摘要部分说明:“摘要”是摘要部分的标题,不可省略。
摘要文字要简练、明确。
内容要包括课程设计目的、方法、结果和结论。
摘要正文后,列出3-5个关键词。
关键词与摘要之间空一行。
关键词词间用分号间隔,末尾不加标点,3-5个。
2.1.3目录由报告的章、节、附录等的序号、名称和页码组成,采用缩进格式。
2.2主体部分2.2.1绪论(引言)从绪论开始,是正文的起始页,页码从1开始编排。
引言包含的内容:说明报告的主题和选题的范围,设计题目的背景等;说明本课程设计所要解决的问题。
2.2.2正文正文是设计说明书的核心部分,占主要篇幅。
可分为几章,包括系统的总体设计和各部分详细设计。
实验与观测方法和结果、仪器设备、计算方法、编程原理、数据处理、设计说明与依据、加工整理和图表、形成的论点和导出的结论等。
正文内容必须实事求是、客观真切、准确完备、合乎逻辑、层次分明、语言流畅、结构严谨,符合各学科、专业的有关要求。
2.2.3结论结论应当准确、完整、明确精练;也可以在结论或讨论中提出建议、设想、尚待解决问题等。
2.2.4参考文献在论文中若引用、参考了别人的观点、理论、算法、公式等,都要用引文献的方式出现,如Hu[1]在1962年提出了不变矩。
参考文献采用顺序号编号体系,文中所引文献都要在文末的“参考文献”部分列出,且序号要一一对应。
常见的文献有以下几种:(1)著作(书)类:[序号]编著者,书名,出版地:出版社,年度(2)期刊(会议)论文类:[序号]作者,论文名称,期刊名称,卷(期):起止页码,年度(3)学位论文类:[序号]作者,学位论文名称,发表地:学位授予单位,年度(4)网络资料类:[序号]作者,论文名称,网址,年度页面页眉设置、字体、字号、打印格式同论文主体部分。
课程设计封面排版模板图
课程设计封面排版模板图一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三章“几何图形”的相关知识,包括了解各种几何图形的性质、识别和绘制常见几何图形、解决与几何图形相关的问题。
1.掌握圆、三角形、矩形、正方形等常见几何图形的性质。
2.学会使用直尺和圆规绘制常见几何图形。
3.了解几何图形的对称性、角度测量和弧长计算。
4.能够识别和判断各种几何图形。
5.能够运用几何知识解决实际问题。
6.能够独立完成几何图形的绘制和计算。
情感态度价值观目标:1.培养学生的观察力和想象力,提高学生对几何图形的审美能力。
2.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.激发学生对数学学科的兴趣,培养学生的自主学习意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括第三章“几何图形”的相关知识,具体包括:1.圆的性质、直径、半径、弧长计算。
2.三角形的分类、三角形的内角和、直角三角形和锐角三角形的性质。
3.矩形的性质、对角线、面积计算。
4.正方形的性质、对角线、面积计算。
5.几何图形的对称性、轴对称和中心对称的概念。
教学过程中,将结合课本中的例题和习题,进行详细的讲解和练习。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法,包括:1.讲授法:讲解几何图形的性质和公式,引导学生理解和掌握相关知识。
2.讨论法:学生进行小组讨论,分享各自的解题方法和思路,提高学生的合作能力。
3.案例分析法:分析实际问题,引导学生运用几何知识解决实际问题。
4.实验法:让学生动手绘制和测量几何图形,培养学生的实践能力。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括:1.教材:《数学课本》第三章“几何图形”相关内容。
2.参考书:《数学辅导书》第三章“几何图形”相关内容。
3.多媒体资料:几何图形的图片、视频讲解等。
4.实验设备:直尺、圆规、测量工具等。
以上教学资源将结合教学内容和方法,为学生提供丰富的学习体验。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多种方式,以全面、客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现,评估学生的学习态度和理解程度。
课程设计报告封面格式(共5篇)
课程设计报告封面格式(共5篇)第一篇:课程设计报告封面格式课程设计报告课程设计题目:学号:学生姓名:专业:班级:指导教师:****年**月**日第二篇:课程设计报告封面化工学生姓名:专业班级:学号:指导教师:实习时间:原理课程设计化学工程08-8 班王兰娟 2011.8.9 ~ 8.29第三篇:课程设计报告封面……………… _…__…_…__…__…__…_)__线号(学… … …__…__…_… _…__…名…姓… … … 业)封专(__…__…_…__…__…_级……__…__…__…_…__…院)密_学(__…__…__…_…__……………………本科课程设计专用封面设计题目:所修课程名称:修课程时间:年月日至月日完成设计日期:年月日评阅成绩:评阅意见:评阅教师签名:年月第四篇:数据结构课程设计报告封面Harbin Institute of Technology at Weihai数据结构课程设计报告设计题目:院系:班级:学号:组号:设计者:哈尔滨工业大学(威海)计算机科学与技术学院哈尔滨工业大学(威海)《数据结构课程设计》报告前言数据结构是计算机专业的必修、主干课程之一,它旨在使读者学会分析研究数据对象的特性,学会数据的组织方法,以便选择合适的数据逻辑结构和存储结构,以及相应的运算(操作),把现实世界中的问题转化为计算机内部的表示和处理,这是一个良好的程序设计技能训练的过程。
在整个教学或学习过程中,解题能力和技巧的训练是一个重要的环节。
本课题设计要求学生分组进行(每组1-2人),自行选题,选题的思想是根据实际需要进行调研,以组为单位提交课程设计任务书,给出所选项目的背景和意义,由导师确定选题的级别,主要是以实用性为主,开发一个具有实际价值的项目,经过2周的课程设计后接受课程设计组老师的解题验收。
第五篇:课程设计报告封面及-总结课程设计报告课程名称数据库课程设计—总结题目___________________________________________________________ 指导教师田英爱设计起止日期2010.09.01-11.05学院计算机学院系别专业__________________学生姓名__________________班级/学号__________________成绩___________________ 课程设计总结:[正文]。
课程设计研究报告封面
课程设计研究报告封面一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法,能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下:1.知识目标:学生能够准确理解并熟练掌握XX学科的基本概念、原理和方法,了解学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标:学生能够运用所学知识解决实际问题,具备一定的实验操作能力和数据分析能力。
3.情感态度价值观目标:学生能够认识到XX学科在人类社会进步中的重要作用,培养对学科的兴趣和热爱,树立科学的世界观和价值观。
二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法,以及相关领域的应用案例。
具体安排如下:1.第一章:XX学科的基本概念和原理,介绍学科的基础知识,使学生了解学科的基本框架。
2.第二章:XX学科的方法论,讲解学科研究的方法和技巧,培养学生运用知识解决问题的能力。
3.第三章:XX学科的应用案例,分析学科在实际问题中的应用,帮助学生了解学科的价值和意义。
三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体应用如下:1.讲授法:教师通过讲解,系统地传授知识,使学生掌握学科的基本概念和原理。
2.讨论法:教师引导学生进行思考和讨论,培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法:教师通过分析实际案例,使学生了解学科在实际问题中的应用。
4.实验法:教师学生进行实验操作,培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统的学习材料。
2.参考书:推荐学生阅读相关参考书,丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料:制作精美的多媒体课件,提高课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备:准备齐全的实验设备,确保学生能够顺利进行实验操作。
以上就是本课程的教学设计研究报告封面,供您参考。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化、全过程的方式,以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
课程设计报告书格式
课程设计报告书格式一、课程目标知识目标:1. 学生能够掌握课程内容中的核心概念,如XXX(根据具体学科内容填写),并能够运用到实际情境中进行问题分析。
2. 学生能够理解并描述XXX(学科知识点)的发展历程,总结其重要性和影响。
3. 学生能够准确阐述XXX(具体知识点)的基本原理,并运用相关知识解释现象。
技能目标:1. 学生通过课堂讨论、小组合作等方式,提升沟通协作能力和解决问题的能力。
2. 学生能够运用所学知识,针对实际问题进行独立思考,提出创新性的见解和解决方案。
3. 学生通过课堂实践活动,提高动手操作能力,培养实践探究精神。
情感态度价值观目标:1. 学生在学习过程中,培养对学科知识的热爱和兴趣,形成积极向上的学习态度。
2. 学生通过学习,增强团队协作意识,尊重他人,培养良好的沟通习惯。
3. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用价值,树立正确的价值观,激发社会责任感。
课程性质:本课程旨在帮助学生深入理解学科知识,提高实践操作能力,培养创新精神和团队协作意识。
学生特点:学生处于XX年级,具有一定的学科基础,好奇心强,求知欲旺盛,善于合作,但独立思考能力有待提高。
教学要求:教师应注重理论与实践相结合,激发学生兴趣,关注个体差异,提高教学针对性,确保课程目标的实现。
同时,将课程目标分解为具体的学习成果,以便于教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标,本章节教学内容主要包括以下几部分:1. 知识点讲解:- 章节一:XXX(具体知识点1)- 章节二:XXX(具体知识点2)- 章节三:XXX(具体知识点3)2. 实践活动:- 活动一:XXX(与知识点1相关的实践活动)- 活动二:XXX(与知识点2相关的实践活动)- 活动三:XXX(与知识点3相关的实践活动)3. 案例分析:- 案例一:XXX(与知识点1相关的案例)- 案例二:XXX(与知识点2相关的案例)- 案例三:XXX(与知识点3相关的案例)4. 小组讨论与分享:- 讨论主题一:XXX(与知识点1相关)- 讨论主题二:XXX(与知识点2相关)- 讨论主题三:XXX(与知识点3相关)教学大纲安排如下:第一周:学习章节一,开展实践活动一,进行案例分析与讨论;第二周:学习章节二,开展实践活动二,进行案例分析与讨论;第三周:学习章节三,开展实践活动三,进行案例分析与讨论;第四周:总结复习,小组分享学习成果,进行课程评估。
课程设计报告格式
课程设计报告格式一、书写格式1、课程设计报告页面设计应为A4纸页边距默认。
2、一级标题为宋体,三号,加粗;二级标题为宋体,小三,加粗;报告正文内容为宋体,小四;单倍行间距;二、组成部分课程设计报告大致包括三部分:封面、任务书、正文;封面:任务书:为紧接着的第二页,由指导教师在学生进行课程设计之前发给学生的实际的课程设计内容;正文:为整个课程设计报告中最重要的部分,应从第三页开始,以3-6页为佳。
三、内容要求注意事项:1、编排页码时,封皮,任务书不算页,实际的页从正文开始直至正文结束。
2、以上为报告的整体要求,如有需要,可根据个人要求适当的进行增减。
电子工艺实习课程设计报告设计题目(具体设计题目) 学生专业班级 学生姓名(学号)导教师 20114152011 年4 月19 日业大学 青岛农 理学与信息科学学院习(设计)地点信息楼511电子工艺实习任务书实习目的培养学生自学能力,能利用信息媒体获取新知识、新技术;周一:练习焊接工艺技术,在万用板上练习焊接;周二:下发元器件清单,根据元器件清单,翻阅相关理论,自己设计电路原理图,了解 各部分原理;周三:根据设计的原理图,在万用板上焊接实际电路,并调试电路,使电路性能指标符 合课程设计的要求; 周四:指导教师给出参考原理图, 和自己设计的原理图比较优缺点, 没有实现电路指标性能的可以根据参考原理图,重新焊接调试;指导教师验收课程设计, 根据同学所做的,讲 解原理图关键的部分;周五:编写电子工艺实习报告。
1. 了解直流稳压电源电路的工作原理;2. 熟悉电路中主要电器元件三端稳压器的作用及结构;3. 掌握电子电路焊接工艺中的基本技能;4. 掌握基本测量工具的使用;实习要求1. 掌握元器件的基础知识;2. 理解串联稳压电路的工作原理;3. 掌握电路绘制与仿真分析相关知识;4. 四、5.6. 1. 2. 3. 4. 培养学生电路安装与焊接能力;培养学生电路分析能力和故障排除的基本技能;实习内容 直流稳压电源原理的讲解,整流,全桥整流,半波整流原理,三端稳压器的原理的 分析;电烙铁焊接工艺的实习,练习,要求能做到美观,无虚焊。
课程设计报告封面
课程设计报告封面一、课程目标知识目标:1. 学生能够掌握课程相关的基本概念,如××××(具体概念),并能够运用到实际情境中。
2. 学生能够理解××××(学科知识点)的基本原理,解释相关现象,并解决实际问题。
3. 学生能够总结本章节的核心知识点,形成知识体系。
技能目标:1. 学生通过本课程学习,能够运用××××(具体技能)解决实际问题,提高解决问题的能力。
2. 学生能够运用所学知识,进行小组讨论、分析问题,培养团队合作精神和沟通能力。
3. 学生能够通过实际操作,提高动手实践能力,将理论知识与实际应用相结合。
情感态度价值观目标:1. 学生通过本课程的学习,培养对××××(学科)的兴趣,激发学习的积极性。
2. 学生能够认识到所学知识在现实生活中的应用,增强学习的实用性和实践性。
3. 学生在学习过程中,培养良好的学习习惯和自主学习能力,形成正确的价值课程性质:本课程为××××(学科)示范课,旨在帮助学生巩固基础知识,提高实践能力,培养学科素养。
学生特点:本课程针对的学生群体为××年级学生,他们在前期的学习中已具备一定的学科基础,但需加强知识运用能力和实践操作能力。
教学要求:结合课程性质、学生特点,明确课程目标,将目标分解为具体的学习成果,为后续的教学设计和评估提供依据。
在教学过程中,注重启发式教学,引导学生主动探究,培养其独立思考和解决问题的能力。
同时,关注学生的情感态度价值观培养,使其在学习过程中形成良好的学习习惯和价值观。
二、教学内容根据课程目标,本章节的教学内容主要包括以下几部分:1. 知识点讲解:-××××(具体概念)的定义、性质与分类。
-××××(学科知识点)的原理、方法与应用。
课程设计规范、封面、格式
课程设计的有关规定
1.设计报告的正文长度为3~4页,报告格式参见附件2。
不得使用与实践或课程设计内容无关的装饰性图案,语言类课程设计的实践报告不附源代码。
2.设计报告的内容
(1)任务内容:描述学生所选题目(或主题)的内容。
(2)系统开发设计思想:系统结构图、设计流程图,系统环境等。
(3)系统功能及系统详细设计:系统功能分析、功能结构图、模块描述及模块结构图、模块实现等。
(4)遇到的问题与解决的办法。
(5)总结:300个字以内。
3.设计报告的装订要求
学生个人装订要求:
(1) 封面:使用统一格式的封面,包括:学号、姓名、指导教师名称、课程设计名称、院系班级名称,参见附件1。
(2) 实践报告(建议双面打印)。
(3) 只需订一颗订书针,装订于左上角。
4.对于设计报告抄袭的情况处理:若发现完全抄袭者,指导教师可要求学生重写实践报告,也可批示出来按0分计。
计算中心
2016年5月25日
中南大学
本科生课程设计(实践)任务书、设计报告(c++程序设计基础课程设计)
题目
学生学号
学生姓名
学院
专业班级
指导老师
计算机基础教学实验中心
年月日。
课程设计封面及要求模板
MNIST手写数字分类算法对比分析1、基本要求1.1组队说明(1)在班级内部可自由组队,每支队伍为2~3位同学,且必须在报告封面中按照贡献度对组内同学进行排序。
(2)特殊情况下,经批准后可以由1人或4人组成队伍。
1.2提交报告要求(1)报告正文必须包括以下内容:1)测试集、训练集、验证集(如有必要)的明确定义:获取MNIST数据集(必须使用标准MNIST数据集的测试集、共10000个样本)中的手写数字,根据各组电脑配置等实际情况可自由选择适当数量的样本构建本次课程设计的训练集、测试集及验证集。
但是,每个小组各个模型必须使用同一批训练数据和测试数据,否则模型之间的性能缺乏可比性,也就是说在本次课程设计过程中,每个小组实际使用的训练集和测试集一旦确定就不能改变。
2)至少构建三种分类模型,分别写出所使用各个分类模型的算法原理、必要的公式等内容,库函数中模型主要参数与算法原理中参数的对应关系,并且对模型的主要参数与模型性能做出定性的分析。
3)基于训练集对所构建的模型进行训练、基于测试集对优化后的模型进行测试,并且对所有的分类模型进行较为全面的对比分析,给出相应的论据最终得到本次设计最优算法的结论。
4)正文的最后一部分内容是课程的心得体会,本课程学习的意见、建议等,且此处不要致谢、不得抄袭。
5)程序代码以附录的形式出现在报告的最后,格式同正文格式。
(2)报告正文应该包括以下内容:1)对各个分类模型核心程序进行代码分析。
2)各个分类模型程序的伪代码、程序流程图等。
(3)提交报告要求1)每个小组提交纸质版报告1份。
2)每个小组提交Word版设计报告1份,将电子版报告发送至****************,文件名称和邮件主题统一为“班级-组号”。
3)提交时间为最后一次课。
2、课程设计报告格式说明:(1)课程设计报告格式基本要求:1)题目为宋体(字母数字为Times New Roman)、四号、加粗居中显示、1.5倍行距、段前段后各0.5行;2)正文一级标题序号为“1、2、……”,字体为黑体、小四号、加粗左对齐、1.5倍行距、段前段后各0.5行;3)正文二级标题序号为“1.1、1.2、……”,字体为宋体(字母数字为Times New Roman)小四号、加粗、左对齐、缩进2字符显示、1.25倍行距、段前段后各0.5行;4)正文三级标题序号为“1.1.1、1.1.2、……”,字体为宋体(字母数字为Times New Roman)小四号、左对齐、缩进2字符显示、1.25倍行距;5)正文内容字体为宋体(字母数字为Times New Roman)小四号、左对齐、缩进2字符显示、1.25倍行距;6)正文中的图需要居中显示、必须有序号和图名,图的序号全文统一顺序排序;图名字体为宋体(字母数字为Times New Roman)五号、居中、1.25倍行距;图中文字一般不大于正文字体,且图应该清晰、比例正常。
课程设计说明书封面及撰写格式
课程设计说明书机床夹具设计(标题)(作者姓名)(学号)指导教师(姓名职称)学院名称工程学院专业及班级提交日期年月答辩日期年月一、排版与装订1、页面设置:页边距上下左右各用2.4cm。
2、行距:全部采用1.5倍行距。
3、页码:每页下端居中,全部采用阿拉伯数字排序,如1,2,3等,不要写“第1页”或“-1-”等。
4、页眉:全部不加页眉。
5、分页:摘要、目录、正文、致谢、参考文献等各部分都应分页。
6、页面大小:全部采用A4纸。
7、封面用230克浅蓝色虎纹纸。
8、装订:一律左侧装订。
二、目录1、目录置于摘要之后,“目录”两字用黑体4号字居中,字与字之间空4个字距。
2、目录中之中文全部用宋体小4号字。
3、目录中各层次标题与正文层次标题同,一律用阿拉伯数字排序,不同层次的数字之间用圆点“.”相隔,如22.12.1.12.1.1.1一般不要超过4级层次。
4、层次标题序号一律左对齐,页码右对齐,中间用小黑点连接。
三、正文1、正文层次标题应简短明确,以不超过15字为宜,题末不加标点符号。
各层次一律用阿拉伯字连续编号,如:“1”,“2.1”,“3.1.2”,一律左顶格,后空一字距写标题。
一级标题从前言起编,一律用黑体4号字,左顶格。
2、二级标题用黑体小4号字,左顶格。
3、三级标题用楷体小4号字,左顶格。
4、正文其他部分全部用宋体小4号字。
5、各级标题与段落之间不留空行。
6、图、表与正文之间上下各空一行。
7、图应有图题,放图下方居中,用阿拉伯数字编号,如:图1,图号后不加任何符号,空1个字距写图题。
8、表应有表题,放表上方居中,用阿拉伯数字编号,如:表1,表号后不加任何符号,空1个字距写表题。
9、表一律采用三线表。
10、图题、表题与图、表之间不留空行。
11、试验数据的统计分析,如果是应用计算机软件的,尽可能用公开发行的程序。
如果是自编的,应在文体后的附录中列出程序。
在数表中各试验数据的平均数之后应列出平均数的标准误(S.E.),而不应列出标准差(S.D.)。
课程设计报告封面(分组版)
北京邮电大学课程设计报告一.需求分析随着科学技术的不断提高,计算机科学日渐成熟,其强大功能已为人们深刻认识,它已进入人们生活的各个领域,并发挥了越来越重要的作用,针对人工管理的缺点,最好的解决办法就是借助计算机技术提供一个电子化的课程设计管理平台。
为了更好地管理设计过程中所产生的资料文档,我们开发一个软件工程课程设计管理系统。
教师和学生可以应用该系统实现如下功能:(1)添加学生信息;(2)删除学生信息;(3)显示学生信息;(4)查找学生信息;(5)修改学生信息;(3)算法分析。
三.设计分析1.各函数的功能和实现学生成绩管理的相关功能由对应的函数来实现。
Student Management工程使用了一个头文件两个源文件,在inform.h头文件中对工程的变量和函数进行了声明,主要的变量包括name,id,sex,number,phonenumber,主要的函数包括insert(添加函数) del (删除函数)find(查找函数)modify(修改函数)。
在stu.cpp中对这些函数进行的定义,在main.cpp中实现了工程中要求实现的对学生信息的操作。
2.实现的过程(1)利用带头结点的链表记录数据,同态分配存储空间,在头结点后插入记录。
(2)从头结点的后继结点开始查找要删除的学生记录的学号,找到后释放相应的存储空间,完成记录的删除。
(3)从头结点的后继结点开始查找要修改的学生记录的学号,找到该结点后重新输入该学的姓名和成绩,完成修改记录的操作。
(4)先学生记录的个数,然后从第一个学生记录开始,对所有的学生成绩求和,然后求平均值,完成对学生求平均成绩的操作。
(5)通过主函数调用其他函数,完成学生管理系统的全部操作。
3. 工程的的结构图如下4. 工程中的分工:工程的inform.h头文件有何奇峰完成,main.cpp源文件有梁伟完成,stu.cpp中的del(删除函数)以及modify(修改函数)的定义有何奇峰完成,insert(增加学生信息函数)和find(函数)的定义和编写有梁伟完成,其中的get(输入指令的函数)以及界面的循环油两人共同讨论编写。
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重庆科技学院《面向对象程序设计》课程设计报告学院:_电气与信息工程学院_ 专业班级:计科1103 学生姓名:兰倩学号:设计地点(单位)________计算机自主学习中心 ________ __设计题目:___公司员工信息管理系统设计___________________完成日期: 2013 年1月18日指导教师评语: ______________________ _________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _____________________________________ __________ _成绩(五级记分制):______ __________指导教师(签字):________ ________重庆科技学院课程设计任务书设计题目:公司员工信息管理系统设计2013年1月1日摘要本程序是能够对公司人员进行管理,而公司需要存储的是雇员的编号、姓名、性别、所在部门、级别,并进行对工资的计算。
其中,雇员分为经理、技术人员、销售人员和销售经理。
而日常生活中的人员管理有添加、查询、显示、编辑、删除和统计等基本功能。
该程序也同样拥有这些功能。
在程序运行开始,系统将首先进行的是从文件中读取数据,而只要管理人员正确的结束程序时,系统将自动保存所修改的数据。
在系统运行中,必须按照提示进行操作,否则系统报错,而往往操作人员只有6次机会,若连续6次操作失败,该界面将自动退出,若该页面为主页面,则退出该系统。
关键字:公司管理雇员数据目录摘要 (3)第一章软件需求分析说明书 (5)第二章系统分析与设计 (6)2.1 软件界面设计 (6)2.2 软件的数据(结构)设计 (10)2.2.1 基类的私有成员 (10)2.2.2公司对各派生类的管理中的私有成员 (10)2.2.3主要函数 (10)2.3 软件的算法设计 (11)第三章软件的实现 (15)3.1 添加功能模块 (15)3.2 查询功能模块 (16)3.3 编辑功能模块 (16)3.4 删除功能模块 (17)3.5 统计功能模块 (19)第四章软件测试 (21)4.1 void Add();//添加功能 (21)4.2 void Find(); //查询人员 (21)4.3 void Print();//显示 (21)4.4 void Rewrite(); //修改人员 (22)4.5 void Delete(); //删除人员 (22)4.6 void Sum(); //统计 (22)第五章软件使用说明书 (23)致谢 (25)参考文献 (26)第一章软件需求分析说明书本产品共包含七大功能:添加功能、查询功能、显示功能、编辑功能、删除功能、统计功能和退出系统。
“添加”中有经理、技术人员、销售人员和销售经理四个类别可供用户选择,而其判定是否可供添加的依据是编号,在添加的人员类别中要求员工的编号要唯一。
若输入的编号已存在,系统将给予提示并提示是否继续;而当用户成功添加时,系统也会给予是否继续的提示,若继续,则重复上次操作,否则再按任意键返回主界面。
在用户操作过程中,若用户输入错误,系统报错并给予是否继续的提示。
“查询”中有编号、姓名、性别、级别四个判断依据。
其中级别有四个判断依据,1指经理,2指技术人员,3指销售人员,4指销售经理,当用户选择要查询的类别时,系统会显示相关的全部信息,若系统中不存在此信息,系统将会提示记录为空。
在查询完成后,系统会给予是否继续的提示,若继续则重复操作,否则回到主界面。
“显示”是显示当前系统中所有记录,每条记录占一行。
若系统中不存在任何记录,系统将显示记录为空,并按任意键回到主界面。
“编辑”中有编号和姓名两个判断依据,用户可任意选择进行编辑,其中编号和性别是固定不变的,不能更改。
在正确编辑或系统不存在用户所要编辑的信息时,系统会给予是否继续的提示,若继续则重复操作,否则按任意键回到主界面。
“删除”中有编号、姓名、级别和所有记录四个判定依据,用户选择任意选项将自动删除所选删除的记录,若该系统数据为空,系统将显示记录为空,并按任意键回到主界面。
“统计”中有总数、男员工、女员工、经理、技术人员、销售人员和销售经理七个选项可供用户选择,而用户选择任意选项,系统将显示该类员工的人数,并提示是否继续,若继续则重复操作,否则按任意键回到主界面。
“退出系统”是系统结束的标志,而当用户选择该选项时,系统将保存所修改的数据。
第二章系统分析与设计2.1 软件界面设计运行程序则出现图2.1 制作人显示按任意键到主菜单图2.2 主菜单在主菜单中输入相应的序号在进入对应的界面,若输入非主菜单中的序号,系统会报错并要求重新输入,而用户只要6次机会。
在图2.2中输入1,则图2.3 添加功能添加功能的依据有经理、技术人员、销售人员和销售经理。
在输入1后,则添加的类别属于经理类,若输入2则添加的类别属于技术人员类,若输入3则添加的类别属于销售人员类,若输入4则添加的类别属于销售经理类,否则系统报错,而用户只要6次机会,若6次都失败,则退出该界面,按任意键回到主菜单。
在添加过程中,必须满足编号的唯一性,若输入的编号存在,系统给出提示,若不存在,则继续输入操作。
在完成操作后,系统会给出是否继续的的提示,若输入y或Y,则重复操作,若输入n或N,则再按任意键回到主菜单,如图2.3所示。
在图2.2中输入2,则图2.4 查询功能查询功能中有编号、姓名、性别和级别3个依据,输入1,系统将提示输入编号;输入2,系统将提示输入姓名;输入3则男和女2中判定依据,再其中输入1,则显示所有男员工的信息,若输入2则显示所有女员工的信息;输入4则又1^4个级别可供选择,其中1指经理,2指技术人员,3指销售人员,4指销售经理,选择相应数字,则系统将显示相应的所有信息。
在系统操作中,若要查询对象不存在,系统将给予提示,并显示是否继续查询。
而若完成一次操作后,系统也将提示是否继续查询,若继续,则重复操作,否则按任意键回到这菜单,如图2.4所示。
在图2.2中输入3,则显示功能是显示当前记录的所有信息,若系统中不存在任何记录,则系统会显示记录为空。
在显示功能中按任意键则回到主菜单。
如图2.5所示。
在图2.2中输入4,则图2.6 编辑功能编辑功能中有编号和姓名2个判定依据,输入1,则系统会要求输入需要编辑的编号,若该编号不存在,系统会给予提示,并显示是否继续;若系统中存在该编号,则系统会显示编号下的所有信息,并提示编辑,当编辑完成,系统会提示是否继续。
若输入2,系统会要求输入需要编辑的姓名,其相关规定同编号选项类似。
如图2.6所示。
在图2.2中输入5,则图2.7 删除功能删除功能有编号、姓名、级别和所有记录4个判定依据。
输入1,则系统会提示输入要删除的编号,并提示是否继续;若输入2,则系统会提示输入要删除的姓名,这指代删除系统中首次出现的该姓名;若输入3,怎系统会提示输入级别,而级别有4个部分组成,分别是1经理,2技术人员,3销售人员,4销售经理,输入其代表的数字,便可删除相应的类别;若输入4,则系统将删除所有记录。
如图2.7所示。
在图2.2中输入6,则图2.8 统计功能统计功能中有总数、男员工、女员工、经理、技术人员、销售人员、销售经理7个判定依据。
输入1,系统将显示总人数,并显示是否继续;若输入2,系统将显示男员工的人数并显示是否继续,其它5个类别也类似,如图2.8所示。
在图2.2中输入0,则图2.9 退出系统当进入退出系统时,代表该程序结束,并且在之前的操作过程中对系统数据的修改也会自动保存在文件中,如图2.9所示。
2.2 软件的数据(结构)设计2.2.1 基类的私有成员①string类型的number表示编号②string类型的name表示姓名③string类型的sex表示性别④string类型的department表示所在部门⑤int类型的sort表示级别⑥double 类型的wages工资2.2.2公司对各派生类的管理中的私有成员vector<manage>M;//经理vector<technology>T;//技术人员vector<seller>S;//销售人员vector<leader>L;//销售经理2.2.3主要函数void Add(); //增加人员void Find(); //查询人员int Findid(string num);//查找编号int Findname(string nam_e);//查找姓名int Findsex(string se);//查找性别int Findsort(int &sor);//查找级别void Print();//显示void Rewrite(); //修改人员void Delete(); //删除人员void Sum(); //统计void Read();//读文件void Write();//写文件2.3 软件的算法设计图2.10 主菜单流程图图2.11 添加功能流程图图2.12 查询功能流程图图2.13 编辑功能图2.13 删除功能图2.14 统计功能第三章软件的实现3.1 添加功能模块添加功能模块中有经理、技术人员、销售人员和销售经理4个选项。
选择选项后要判断要添加的信息中的编号是否存在,若输入的编号存在,提示该编号已存在,若不存在,则执行下步操作。
在添加时,要对类别进行判定,并将添加的信息压入该类别的向量的末尾。
完成操作后,将判断是否继续,若继续则执行递归。
其伪代码如下:void company::Add(){……//定义数据类型cout<<"\n\n\t添加功能\n";cout<<"1、经理2、技术人员\n\n";cout<<"3、销售人员4、销售经理\n\n";cout<<"请选择(1^4):";sor=choice(4,1);//判定输入的sor必须是1^4中的数字if(!sor)return;cout<<"请输入雇员的信息:\n";cout<<"编号:";fflush(stdin);cin>>num;cin.clear();……//判断编号是否存在……//在输入的编号不存在的情况下编辑信息if(sor==x){……//判断添加的信息的类别并加入该类别的向量中}cin.clear();if(judge())//判定是否继续Add();//继续则重复操作}3.2 查询功能模块查询功能模块中有编号、姓名、性别和级别4个选项,其中首先调用的是choice(int a,int b),它的作用是判断输入的必须是数字,且大于等于b,小于等于a的,在下步操作中再判定输入的值并调用相关函数,以达到查询的目的。