8的乘法口诀教案

8的乘法口诀

教学目标：

1.让学生经历编制8的乘法口诀的过程，初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

2.用乘法口诀解决简单的实际问题。

3.通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。让学生获得成功的怡悦，培养学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

教学重点：熟记8的乘法口诀，并烂熟运用

教学难点：掌握8的乘法口诀

教具、学具准备：

多媒体课件、练习纸、算盘

教学过程：

一、基本功训练：

1、同数连加8，拨到400；

拨入200，同数连减8；

2、珠译数

36、80 70、21 60、15（用盘示图出现）

3、把口诀补充统统

五（）二十五三六（）

（）六三十（）十六

4、口算

6（珠）×4 5（珠）×6 6（珠）×6

3（珠）×5 3（珠）×42（珠）×3

二、新授：

1、编写口诀

师：瞧，这是什么？（螃蟹）一只螃蟹几条腿？（8条）

1只螃蟹8条腿，1个8是8,，整理到表格中；你会编一句口诀吗？2只螃蟹（）条腿？（16条腿），你是怎么想的？明确：2个8是（16）编口诀。二八十六表示什么意思？

师：如果有3只、4只、……螃蟹，分别有几条腿呢？

要求：（1）完成表格，用算盘同数连加检查结果；

（2）根据表格编出8的乘法口诀。

交流8的乘法口诀

揭题：今天我们学习8的乘法口诀。

问：三八二十四、五八四十、七八五十六表示什么意思？

2、找规律

齐读口诀，你有什么发现？

生：

3、记口诀

学生记口诀，同桌互相说一说。

4、背口诀

用算盘边拨边记口诀。师：我们已经记住了不少乘法口诀，一定有自己的记忆方法，你能向大家介绍一下吗？用你喜欢的方法记一记8的乘法口诀。

预设：方法一读几遍

方法二用前一句、或后一句推想。

方法三边拨珠边想口诀。

师：刚才小朋友介绍了不少记忆口诀的好方法，我们齐说一遍8的口诀。已经记住的就不看口诀，没有记住的可以看黑板。

3、游戏：

对口令

师说前半句，生说后半句。

师说得数，生说几八。

找朋友

提问：根据“一八得八”可以算哪几道乘法算式呢？你能帮手中的卡片找朋友吗？

为什么“八八六十四”只有一位朋友？

三、运用口诀

1.比眼力，说得数。

3×8（珠）= 6（珠）×8= 2×8（珠）=

8（珠）×4= 8（珠）×5（珠）= 8（珠）×8（珠）=选几道问问用了哪句口诀

2.算一算，比一比

4×8+8= 5×8+8= 6×8+8=

5×8= 6×8= 7×8=

8×5= 8×6=8×7=

学生完成练习纸

交流得数。

观察每组算式有什么发现？你能照着这种规律自己编一组算式吗？交流算式，应该摆在哪里？

3、游戏（摸一摸，说一说）

游戏规则：从袋子中摸一张卡片，摸到算式说出口诀，摸到口诀说算式，摸到数字就说出算式或口诀

示范几组，然后学生小组活动。

4、解决实际问题

看图，让学生说图意，找已知条件，问题。

四、课堂总结

这节课我们学习了8的乘法口诀。你有什么收获？