对外汉语综合课教案.doc

初级汉语精读课教案

【原课文】

爱丽丝的生日

课文：今天是9月28日，星期五，是爱丽丝的生日，我们班的同学准备一起祝贺他的生日。现在，爱丽丝还不知道这件事，我们想今天下课以后告诉他，他一定非常高兴。

对话：

陈光明：爱丽丝，明天是你的生日对吗？

爱丽丝：我的生日？今天几号？

马克：今天是9月27 号啊。

爱丽丝：哦，对，对。明天是我的生日。你们怎么知道我的生日？

马克：你的学生证上边有啊！

陈光明：我们班的同学想一起祝贺你的生日，我们请你吃饭吧。

爱丽丝：你们太好了！明天什么时候？

马克：明天中午，行吗？

爱丽丝：行，几点？

马克：十二点，你别忘了！

爱丽丝：知道了，谢谢你们！

爱丽丝的生日

教学课型：汉语精读课（初级）

教学对象：初级汉语水平的留学生

执教教师：赵亚男

教学时间：2课时

教学目标和要求：所有的学生能听懂教师指令，掌握课文生字词的读写，及课文中出现的固定句式，语法点，如基本的时间日期询问表达。并能复述课文，通过对话练习要能准确的将所学内容运用到口语练习或日常对话当中。

教学内容：

词汇：生日、年（今年）、九、日、星期（一/五）、准备、祝贺、还、件、事、今天、下课、高兴、哦、怎么、学生证、吃饭、中午、点、别、忘语法：时间的询问和表达、用疑问语气来表达疑问的是非问句（陈述句加上疑问语气）、“怎么”的用法、“副词”还“的用法

教学重难点：

重点词语：准备、别、祝贺、忘，件、高兴

重点句式：今天星期几？

今天是x年x月日x，星期x

今天几号？今天星期几？现在几点？

你怎么知道我的生日？

我的生日？

难点：还（副）、怎么（代）的意义和用法

教学过程：

第一课时

1、导入新课；话题导入。（以过生日为话题，展开讨论，什么时候过生日，生日时会干什么。引出时间表达，例如：什么时候来到中国？什么时候睡觉？）

2、学习新课；

（1）疏通课文：老师带读后，学生自己读课文，标注易错读的字词，专门训练读音。

祝贺（zhùhè）别（bié）准备（zhǔnbèi）忘（wàng）星期(xīngqī)

高兴（gāoxìng）下课(xiàkè)件(jiàn)事(shì)

笔顺：略

(2)讲解课文：按课文出现先后顺序讲解词语，疏通文意，了解课文内容。

①词语讲练：

生日（名词）：出生日期birthday，搭配：过生日，

准备（动词）：预先安排，谋划。Prepare to.如：我今晚要准备明天的考试。

打算。我准备去长城玩。

（名词）：计划的内容或预先的安排。如：我已经做好了去哈尔滨的准备。祝贺（动词）：庆贺，搭配~生日、~成功。如：我们全班祝贺老师节日快乐。

今天（名词）：拓展：昨天，前天、明天；今年、去年、明年、后年（使用图示法）

一起(副词)：一同同时同底接受或发出同一个动作。如：我们一起学习汉语。

（名词）：同一处所。如我们在一起工作。

中午（名词）noon扩展：下午afternoon，上午morning

星期（一、二、三、四、五、六、日/天）

下课（动词）class over/上课have a class

高兴（形容词）：愉快，兴奋；如：我会说汉语了，爸爸很高兴。

（动词）：喜欢做某事；如：我很高兴认识你。

件（量词）：用于一一计算个体事物，如衣服，事情。案子（case）。

我有一件事情要告诉你。

三件衣服，注意：这里衣服多指上衣，裤子、裙子要用“条”。

忘（动词）：不记得。带名词时后要加“了”如：我忘了老师的电话号码。

可以构成“忘得了/忘不了”格式。如：我忘不了那次生日。

提问时要用“没”而不是“不”。如：他的电话号码你忘了没？

别（副词）：表示提醒以免出现不应有的情况；如：别忘了明天上课。

表示禁止或劝阻，不要。如：你别笑他了，他会不高兴的。

②课堂练习

A对句子，注意语调。

明天是9月28日。

今天星期几？今天星期五。

我请你吃饭吧。

明天是你生日，对吗？

你怎么知道我的生日？

B根据课文内容填空

爱丽丝的生日是（），今天是（），透明还学们准备（）庆祝生日，下课以前她( )这件事。

同学们想请爱丽丝（），时间是（）。

C对话演练（同学演练）

3、小结：本节课主要要求掌握语音语调、课文基本内容即可。

4、作业熟读课文，做对话练习；生词抄写，要求下节课听写；重点词语造句练习，每个知识点至少造句两个。

第二课时

1、复习字词读音

2、讲解语法点

时间的询问表达

主要用“是”连接的名词谓语句。

①问日期

今天几号？今天是2月5号

你的生日是几月几号？我生日是6月8号。

你什么时候来中国的？我10月7号来的。

②问星期

今天星期几？今天星期三。

你准备星期几回美国？星期四吧。

③问时点

现在几点？现在11点。

你几点下课？我12点30分下课。

基本事件表达是安从大到小的顺序排列，读的时候要把梳子一个一个读出来。即：X年X月X日（星期X）X点。例如1998年10月25号(读作一九九八年十月二十五号)

星期五中午10点

还（副词）的用法：本课中表示动作或状态的持续。例如，他还在中国学习汉语。我还不知道这件事。

他还是个孩子。

水还是热的。

另外，还表示范围的扩大和数量的增加。例如

我还要一杯茶。（数量增加）

我买练习本，杂志，还买衣服。（范围扩大）

怎么（代词）的用法：课文中式“为什么”的意思，询问原因，多口语使用。例如：

你怎么知道我回家了？大卫告诉我的。

你怎么没来上课？我我生病了。

你怎么不高兴？我想家了。

大为怎么不在学校？他回美国了。

用疑问语气来表达疑问的是非问句：这种问句由陈述句加疑问语气构成，语调上扬，为升调回答可用“是”、“对了”、“对”或者“不是”、“不对”等。例如，你去？对。

他星期五来？是的。

你星期六去香山？不，是星期天。

3、课堂练习

B填空

今天星期五，昨天（）明天（），后天（）

今天是五号，昨天（）、前天（）明天（）