【语文一年级下册】快乐读书吧《不一样的卡梅拉》绘本阅读教案

《不一样的卡梅拉》系列绘本之三阅读指导教案

内容简介：

可爱的卡梅利多总是新想法多多，上回他想有颗星星，这回他看到别的小鸡都有小弟弟，他感到很郁闷，就冒出了拥有一个小弟弟的念头。可是，他的妈妈卡梅拉下的蛋是全鸡舍最好的，所以鸡蛋总是都被农场主拿得光光的。聪明的鸬鹚佩罗想出好办法，提议用自己的木桶帮他们孵蛋。计划成功了，卡梅利多满怀欢喜地等待小弟弟的出生，但意外却发生了，两只饥饿的小刺猬皮克和尼克把鸡蛋偷走了，而且还把它当作球扔来扔去。幸好鸡蛋里的的小鸡发出抗议，破壳而出，吓跑小刺猬皮克和尼克。这时，来救弟弟的卡梅利多看到刚出生的小鸡原来是个妹妹，他还是很高兴，很关心她，并带她回家。一路上，妹妹卡门机灵、可爱、勇敢，她会撑杆跳过小河，会救哥哥，会像打棒球一样惩罚皮克和尼克，卡梅利多越来越喜欢这个可爱的小妹妹。

导读理念:

绘本导读是一扇敞开的门，为读者打开另一种思考方式，指引出一个走下去的方向，我们用成人的智慧整合儿童的天真，激发自主阅读的兴趣，让绘本播下幸福的种子，在每个孩子心中开出一朵美丽的生命之花。

导读要点：

1、创设情境，引领学生用心发现图中的细节、隐藏的线索，产生阅读期待。

2、巧设悬念，引导学生大胆想象故事情节的发展，渗透绘本阅读的技巧。

3、角色体验，引发学生个性表达自己的阅读感受，提升自主阅读的能力。

关键词：发现想象表达

导读过程设计：

一、今天老师给大家带来一本图画书，你以前读过这样的书吗？觉得文字重要还是图画重要？让我们走进这本书。

二、封面扉页封底阅读，了解传递的信息。

1、了解封面的文字信息（书名、作者、出版社等）。关于这两位作者，书中还有详细的介绍。读第二页，他们创作的图画书一定特别有意思。两位克里斯提昂说了，这本书要献给我们亲爱的爸爸妈妈。

2、有时候，我们会在书的封底发现故事的梗概介绍，看看这本书的封底，有哪些信息呢？读一读。

3、这一定是一本很有意思的书，我们再来看看封面的图画信息。观察封面，了解故事的主要角色，结合书名想象一下它们之间将会围绕着什么来展开故事？

三、学会发现，关注绘图的细节。

1、故事是怎样开始的呢？出示文字，引出故事的开头。这是一种怎样的场景呢？

2、出示图画，引导发现图画中暗示的细节。（观察图画，你发现了什么？师抓喂虫子、抱抱几个细节点，引导学生发现细节，表达细节。）图画是另一种语言，我们仔细观察会从图中读出文字中没有的故事。

3、出示卡梅利多的表情和文字，他是怎么想的呢？他甚至想去借一个小弟弟。

4、看图画，这样浓烈的的色彩，让我们感觉到卡梅利多的心情怎样？你发现了什么？

5、从图中发现隐藏的故事线索。

P8 讲到鸬鹚佩罗主动帮助卡梅利多孵蛋时，设疑：佩罗是怎么知道卡梅利多需

要帮助的呢？

（画家往往在图画中暗藏玄机，这些细节就预示故事情节发展，不是一下能看见的，所以要用心发现。）

四、大胆想象，图文结合推测故事情节。

1、P 21 出示文字，推测两只刺猬抛着玩的是什么？

2、出示图画，发生了什么事情？谁来说一说。

3、“扑通”告诉我们发生什么事了？你怎么知道的？（读绘本就是要这样，发挥想象，图文结合起来才会读得有滋有味。）

4、角色朗读体验。

观察卡梅利多的表情变化，体会心情读句子。

观察句子“我的小弟弟！快看！他们偷了我的小弟弟！！”你发现了什么？（四个感叹号表达一种强烈的感情：着急、惊慌、愤怒）再读。

（绘本中简洁的文字、标点的重复都表达着作者丰富的情感。图文结合你会发现更多乐趣。）

五、小结学法，自主阅读交流。

1、推想故事悟学法。

P28—29 出示图片，嘭，小鸡破壳而出，当卡梅利多举着棍子赶到时，两只刺猬已经跑远了。对比观察一下卡梅利多的表情动作，（学做动作，并加上一个语气词。）什么事让他的情绪变化这么大？

加上文字体验角色个别读；加上动作齐读。

2、读到这你知道图画和文字哪个重要了吗？两个都重要，我们在读图画书的时候，既要关注图画，又要关注文字。发现绘本阅读的窍门了吗？

【用心发现、大胆想象、图文对照】快乐的绘本阅读就会在我们心中开出一朵美丽花儿。

3、自主阅读表达

P30—31 出示图文，运用我们的阅读小窍门，你们读懂了什么？

关键点：发现图中隐藏的线索（藤条、木棍、蛋壳）

4、图文结合产生的故事（好吧，拿好你的木棍。卡门过河的方式）（来，跟我做！哥哥先过）

肯定学生个性的表达（绘本的美妙之处：每个读者都能图中读出自己的故事）

六、留下悬念，激发阅读期待。

1、激发阅读兴趣。

一路上，兄妹俩还会遇到什么事？（出示图片）回家以后又会怎么样呢？这些有趣的事情正在书里等着你呢。

2、推介优秀绘本。

如果你喜欢这个故事，可以找到《不一样的卡梅拉》系列绘本去读一读。