《课间十分钟》教案
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看图说话写话——《课间十分钟》教学设计
执教者:何丽丽
教学目标:
1.通过引导学生细致地观察,鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2.引导学生养成“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯。
3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。
教学重点:“说说课间十分钟”、“写写课间十分钟”
教学难点:说课间十分钟,培养学生的口语表达能力
教学过程:
一、谈话导入
1.师:同学们,“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么,在课间十分钟里,你们都开展过哪些丰富多彩的活动? (鼓励学生畅所欲言)
2.明确本节课学习内容。师:这节课,就让我们一起走进美丽的校园,认识一群可爱的伙伴们,看一看你们的同伴在快乐的课间十分钟里都会做些什么呢?
二、说图画
过渡语:瞧,这里有一群玩得很快乐的同学!让我们来看看他们玩什么那么开心?比一比,谁的眼睛亮,都看清楚这些同学们在做什么。
1.教师逐一出示画着各种课间活动的课件。
2.指名说说画面的内容。
(1)教师引导学生按“同学们正在。”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中,教师可引导学生参与评价。
(2)教师引导学生按“同学们玩得多开心啊!有的在,有的在,有的在,还有的在”句式连贯地说说几幅画面的内容。
3.小结。评比“眼睛最亮”的学生,为下一阶段学习保持学习兴趣。
三、练图画
过渡语:同学们说得很好。老师这里还有一幅画,看一看,哪位同学不但能看清楚画面的内容,还能说清楚。让我们来赛一赛,谁的小嘴棒!
1.出示描绘课间十分钟的彩画图。
2.指名学生说说自己看见的内容。
(1)引导学生按“什么时间,谁,在什么地方,干什么。”的
句式说一说画面内容。
(2)组织学生有顺序的观看图片,并用“有的……有的……有的……”的句式练习说话。
(3)组织评价:哪些学生能具体地说清画面的内容,尤其是把课间的各种活动都说出来了。
3.小结。评比“小嘴最棒”的学生。
四、写图画
过渡语:老师发现,同学们不但有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!那么,老师想请同学们把刚才看到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?
1.写话前,结合教学实际,引导学生回顾写几句话的基本要求。(出示课件:开头空两格,标点符号独立占格的书写习惯等。)
2.学生写话,教师巡回指导,也为讲评环节准备。
五、评作文
1.指名几位学生展示他们的作文,让其他学生互相交流,并说说好在哪里。
2、教师点评,先评格式,再评内容。
3.再组织学生修改自己写的话,并认真地誊写。
4.课堂总结:评比“亮眼睛、巧嘴巴”以及“小作家”等,以激发学生今后的写话兴趣。
六、板书:
课间十分钟
有的……有的……有的……
时间地点人物事情
从上到下从左到右