人体的神经调节导学案
神经调节教案5篇
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第1节神经调节的基本方式导学案
第1节《人体的神经调节》导学案（第二课时）一、导学目标1.说出神经调节的基本方式2.概述反射弧的组成二、导学过程【导入新课】1.神经系统由、和它们所发出的组成。
2.脊髓由和组成，从横切面上看，在中央，成形，白质在灰质的周围，脊髓是中枢神经系统的部位，具有和的功能。
【自主学习】对照课本P36 ,思考1.人体在的调节下，对身体内部或来自外界的各种作出的，这种反应就是反射。
是神经系统调节人体各种活动的基本方式。
2.你能举出一些日常生活中的人的反射活动的例子吗？（举两例）【合作探究一】对照课本P37-38膝跳反射的实验，请你与同桌合作完成。
1.受测同学坐在椅子上，右腿（或左腿）地搭在左腿（或右腿上）。
2.测试同学用手掌或小锤迅速轻敲受测同学的右腿（或左腿）膝盖下方的韧带，小腿的反应是，这种反应叫做。
3.在受测同学有意识的控制下，重复上面的实验，受测同学的小腿反应是，说明了膝跳反射（受/不受）大脑控制。
4.什么原因导致了有些小组没有产生膝跳反射？【合作探究二】1.根据实验分析完成膝跳反射活动的神经结构。
2.试分析膝跳反射实验中膝跳反射的感受器是 ，效应器是 ，神经中枢位于 （脑/脊髓）。
3.神经冲动在该反射弧中的传导顺序是 → → → 传出神经→4.如果反射弧缺少某一环节，反射活动还能进行吗？【精讲点拨】看反射弧的组成图，完成问题（1）图中数字①所示的结构 ；②所示的结构是 ；③所示的结构是 ；④所示的结构是 ；（2）神经冲动在该反射弧中的传导顺序是①→ → → →效应器（用图中标号回答）（3）在膝跳反射中，股四头肌是反射弧中的 ；手掌内侧边缘叩击的结构，是图中的 。
【自主评价】1.神经系统调节人体各项生理活动的基本方式是 （ ）A ．产生兴奋 B.神经冲动 C.反射 D.反射弧2.反射与反射弧的关系是 （ ）A.反射活动可以不通过反射弧来完成B.反射活动的完成必须通过反射弧来实现C.只要反射弧完整，必然出现反射活动D.反射和反射弧在性质上是完全相同的3.某病人走路时摇晃不稳，迈步不准，如同醉酒，发生病变的部位可能是( )A ．大脑B ．小脑C ．脑干D ．脊髓第1节《人体的神经调节》导学案（第三课时）一、导学目标1.说出反射的类型分为非条件反射和条件反射并能辨别二、导学过程【导入新课】1.什么叫反射？2.神经调节的基本方式是。
《神经调节导学案》
《神经调节》导学案一、导学目标：1. 了解神经调节的基本观点和原理；2. 掌握神经系统的组成和功能；3. 了解神经调节在人体内的作用和重要性；4. 能够理解神经调节与其他调节系统的干系。
二、导学内容：1. 神经调节的观点和原理神经调节是指通过神经元之间的信息传递和神经元与靶细胞之间的化学信号传递来调节人体内部环境的一种调节方式。
神经调节是一种快速、精确、有选择性的调节方式，能够使机体迅速做出反应以适应外界环境的变化。
2. 神经系统的组成和功能神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。
中枢神经系统由大脑和脊髓组成，卖力接收和处理信息；周围神经系统由脑神经和脊神经组成，卖力传递信息到各个器官和组织。
神经系统的主要功能包括感知、传导、调节和控制。
3. 神经调节在人体内的作用和重要性神经调节在人体内起着至关重要的作用，它能够调节人体各个器官和组织的功能，保持机体内部环境的稳定性。
神经调节可以使机体迅速做出反应以适应外界环境的变化，保证机体的正常生理功能。
4. 神经调节与其他调节系统的干系神经调节和内分泌调节是人体内部调节系统的两大主要调节方式。
神经调节通过神经元之间的信息传递实现快速调节，内分泌调节通过激素的分泌实现长期调节。
两者互相配合，共同维持机体内部环境的稳定性。
三、导学活动：1. 观看相关视频资料，了解神经调节的基本观点和原理；2. 阅读相关文献，掌握神经系统的组成和功能；3. 分组讨论神经调节在人体内的作用和重要性；4. 小组展示神经调节与其他调节系统的干系，进行讨论和交流。
四、导学作业：1. 撰写一份关于神经调节的进修笔记，总结神经调节的基本观点和原理；2. 设计一个实验，观察神经调节对人体内部环境的影响；3. 撰写一篇关于神经调节与其他调节系统干系的钻研报告；4. 完成相关练习题，稳固对神经调节的理解和掌握。
五、拓展延伸：1. 参观当地医院或钻研机构，了解神经调节在临床医学和科学钻研中的应用；2. 阅读相关科普书籍或期刊，深入了解神经调节的最新钻研进展；3. 参与相关讲座或学术会议，与专家学者交流神经调节领域的最新动态；4. 开展相关科研项目或实践活动，深入探讨神经调节的机制和应用。
人教版八年级上册生物《人体的神经调节》导学案
人体的神经调节【学习要求】1．描述神经元的结构、功能和分布2．描述神经系统的组成，说出脑、脊髓的结构和主要功能3．阐明神经调节的基本方式4．通过探究反射活动的神经结构，培养实验能力,观察能力和思维能力【学习重难点】1．神经系统的组成和功能，神经元的结构和功能特征，神经调节的基本方式2．神经元的结构特征以及反射弧的结构第一课时学习活动一观察神经元【自主学习】阅读教材P32-33内容，思考并填写下列内容：1．人体对外界的信息会作出相应的反应,而这些反应都离不开的调节作用。
2．构成神经系统的神经细胞又称，是一类很特殊的细胞，它在神经组织中大量存在，是构成神经系统的结构和功能的。
3．神经元接受后能产生，能够沿着神经纤维进行传导。
这种能够传导的兴奋叫作。
【合作探究】1．认识神经元各部分的名称.小组成员相互说给组员听.2．与人的一般细胞相比较,神经元在结构上有什么特点?3．神经元的结构特点对信息的传递有什么意义?4．分析什么是神经?【正误判断】1．神经元又称为神经.2．构成人体神经系统的基本单位是神经.【典例训练】<同步练习>P21,13题.学习活动二观察神经系统的组成【自主学习】阅读教材P33-36内容，思考填写下列内容:1．人体的神经系统由、以及它们发出的神经三部分组成，脑和脊髓构成了神经系统的部分,脑神经和脊神经组成神经系统的部分。
2．脑由,,三部分组成。
3．大脑半球的表层是密集的部位,色泽,叫作,又称.大脑皮质的内部是许多汇集的部位,色泽白亮,叫作。
4．脑干又称为。
5．小脑的功能是。
【合作探究】1．人体神经系统主要由哪几部分组分的？脑和脊髓分别位于人体的哪个部位？2．当人喝醉酒时，走路东倒西歪，你认为这可能是酒精麻醉了哪里？3．植物人有生命体征，如呼吸，心跳等，你认为该类患者没有损伤的部位是哪里？【正误判断】1．向后仰倒摔跤，突然失明，此患者可能损伤了大脑皮层的视觉中枢。
【典例训练】<同步练习>P14-17题.第二课时学习活动一探究人体反射活动的神经调节【自主学习】阅读教材P36-38内容，思考并填写下列内容：1．是神经调节的基本方式。
《神经调节》教案(优秀3篇)
《神经调节》教案（优秀3篇）篇一：神经调节教案篇一教学目标（一）知识：1、描述神经元的结构、功能和分布2、描述脊髓和脑的基本结构和功能3、概述反射和条件反射。
4、说出人类条件反射的特征。
（二）能力：1、通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。
2、培养学生自主学习，主动搜集、分析资料的能力，获得新知识的能力。
（三）情感：通过活动让学生认识到人体是一个统一的整体。
教学重点：1、描述神经元的结构、功能和分布。
2、描述脊髓和脑的基本结构和功能。
3、概述反射和条件反射。
4、说出人类条件反射的特征。
教学难点：1、描述神经元的结构、功能和分布。
2、描述脊髓和脑的基本结构和功能。
3、概述反射的类型和特征。
4、举例说出条件反射的建立过程。
课时安排：2课时教学设计：（第一课时）师：为什么在拍手时能够躲开？小组互助讨论学习P83-P851、神经元讨论：神经元的分类师生交流：神经元的类型很多，按照生理机能可分为三类：（1）感觉神经元（传入神经元），把感受器接受的信息传到中枢（脑和脊髓）；（2）运动神经元（传出神经元），把中枢产生的命令传向效应器；（3）中间神经元（联络神经元），把其他神经元传来的信息，传到另一个神经元，起联络作用。
师讲解：活组织或细胞对刺激发生反应的能力，叫做兴奋性。
组织在受刺激时，由相对的静息状态转入活动状态，或由较弱的活动状态转入较强的活动状态，叫做兴奋。
另一方面，活组织或细胞由显著的活动状态转化为相对的静息状态，或由较强的活动状态转入较弱的活动状态，叫做抑制。
刺激要引起组织发生兴奋，必须达到一定的强度。
引起组织发生兴奋的最小刺激强度，称为刺激阈。
高于阈强度的刺激，称为阈上刺激。
低于阈强度的刺激，称为阈下刺激。
当阈上刺激作用于神经时，神经产生兴奋，并传导到其他部位。
这种能够传导的兴奋，就叫神经冲动。
师：出示一猪脑，让学生观察生：对照图12—和实物说出脑的组成，及脑各部分的作用，（第二课时）反射和条件反射（P85-P87）人类特有的"条件反射：抽象的语言、文字等充足的睡眠有利人体的健康，青少年的睡眠每天不应少于8小时（一）小组讨论性学习：每天的睡眠时间（二）自我评价 1、2、3、4（三）课堂小结：通过这节的学习，你有什么收获？板书设计：第一节神经调节一、脊髓和脑脑：大脑、小脑、脑干中枢神经系统脊髓：灰质、白质神经系统周围神经系统二、反射和反射类型条件反射1、反射非条件反射2、人类特有的反射：抽象的语言、文字等七年级生物神经调节由收集及整理，转载请说明出处篇二：神经调节教案篇二高中生物第一册（必修）学案第25课时人和高等动物生命活动的调节——神经调节知识精华１．神经调节的基本方式——反射（与应激性的区别）⑴种类：非条件反射和条件反射⑵结构基础——反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器２．神经调节的结构和功能单位——神经元⑴结构：细胞体，突起（+髓鞘→神经纤维→神经）⑵功能：①产生兴奋②传导兴奋：基本形式——神经冲动神经纤维上的传导：刺激→膜电位变化→局部电流→未刺激部位膜电位变化→局部电流特点：双向传导细胞间的传递：兴奋→一个神经元的轴突→突触小体→突触小泡→递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜（下一个神经元）→兴奋或抑制特点：单向传递题例领悟例1如果支配某一肢体的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该肢体（）ａ。
2022年教学教案 《人体的神经调节》导学案
第一节人体的神经调节〔第1课时〕学习目标1、了解神经系统结构和功能的根本单位——神经元的结构、功能和分布。
2、描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。
学习重点：神经系统的组成和功能、神经元的结构特征和功能特征。
学习难点：神经元的结构特征。
学习过程：人体对来自外界的信息会作出相应的反响，而这些反响都离不开调节作用。
一、人体的神经系统1、人体的神经系统存在着数量庞大的〔细胞〕，它是构成神经系统结构和功能的根本单位。
2、神经元的功能是。
3、能够传导的兴奋叫做。
〔一〕观察神经元学法建议读图P32“神经元的结构模式图〞及课文答复1、与一般的细胞相比，神经元细胞由和〔包括和〕两局部组成。
2、突和长的突以及套在外面的鞘构成了神经纤维。
神经纤维的末端的小分枝叫。
许多神经纤维集合成束形成神经，分布在人体各处，构成了人体的信息传递的网络系统。
3、神经元在接收刺激、产生兴奋的同时，将兴奋传导给另一个神经元，各个神经元是通过互相联系的。
〔二〕观察神经系统的组成1、人体神经系统主要由、和它们发出组成的。
2、人体神经系统包括和两局部。
脑和脊髓是神经系统的中枢局部称为，由脑和脊髓所发出的神经构成神经系统的周围局部称为。
脑和脊髓通过支配人体各局部的生理活动。
学法建议读图P34“人脑的剖面图〞及课文1、脑由、、三局部组成。
2、大脑半球表层是神经元的密集的部位，色泽灰暗，叫做，大脑皮质的内部由许多聚集的部位，色泽白亮，叫做。
3、说说大脑皮质有许多沟回有什么好处？4、灰质又称，其上有许多人体生命活动的高级中枢，分别主管人体的运动、感知、语言、视觉等活动。
〔见图P34大脑皮质功能分区示意图〕学法建议读图P36“脊髓的结构〞及课文答复1、脊髓在脊柱的里，上端与相连，下端至身体腰部。
2、脊髓是中枢神经系统的部位，由和组成，在中央，呈蝴蝶形。
随堂反响：一、选择题1、神经系统能够传导的兴奋叫〔〕A、刺激B、感觉C、神经冲动D、神经信息2、神经系统的结构和功能的根本单位是〔〕A、突起B、神经元C、细胞体D、神经末鞘3、如果一个人走路摇晃、站立不稳、动作不协调，那么大脑可能发生病变的部位是〔〕A、大脑B、小脑C、脑干D、脑神经4、神经元的根本结构包括〔〕A、树突和轴突B、细胞体和轴突C、细胞体和突起D、细胞质和细胞膜5、在脑和脊髓中，神经元细胞体密集的部位是〔〕A、白质B、神经中枢C、灰质D、神经节6、人的神经系统由组成〔〕A、神经细胞和神经纤维B、神经细胞的细胞体和突起C、脑、脊髓和它们所发出的神经D、脑和脊髓7、是脑与躯体、内脏之间的联系通道〔〕A、脊髓B、脑干C、脑神经D、脊神经二、读图分析题以下图是神经元的模式图，请根据图答复以下问题。
4.6.3神经调节的方式导学案人教版生物七年级下册
第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式一、教学目标：1、能概述反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念；2、学会膝跳反射实验，知道反射弧的概念和组成；3、能举例说出反射的类型包括简单反射和复杂反射；4、提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等；二、教学重点：1、能概述反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念；2、学会膝跳反射实验，知道反射弧的概念和组成；3、能举例说出反射的类型包括简单反射和复杂反射；三、教学难点：1、能概述反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念；2、学会膝跳反射实验，知道反射弧的概念和组成；3、能举例说出反射的类型包括简单反射和复杂反射；四、教学准备：PPT课件五、课时准备：1课时六、教学设计：（一）：课前检测1、神经系统由、和它们发出的组成。
2、和是神经系统的中枢部分；和是神经系统的周围部分。
3、脑可以分为、和三个结构。
其中具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区—；能协调运动，维持身体平衡；中有些部位具有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
4、是神经系统结构和功能的基本单位，包括和两部分。
5、神经细胞中长的突起外表大都套有一层鞘，组成。
6、神经纤维末端的细小分支叫；神经纤维集合成束，外面包有膜，构成一条。
（二）设疑显标：带着疑问，自主阅读本节课内容1、什么是反射?2、反射弧由哪些基本结构组成？3、反射与反射弧的关系是怎样的？学生带着疑问，自主阅读本节课内容（三）自读研讨：结合课本内容，思考以下问题：1、神经调节的基本方式是。
2、人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的的有规律的反应，就叫。
3、反射的结构基础是，它由、、、、组成。
4、人生来就有的反射是一类的反射，如缩手反射、眨眼反射等。
人通过长期生活经验的积累，还能形成反射。
5、人类可以对的刺激做出反射，这种反射是最复杂的，也是人类所特有的。
（四）汇报评析：1、汇报：学生自主探讨结束后，教师组织学生进行汇报。
《人体生命活动的神经调节导学案》
《人体生命活动的神经调节》导学案导学目标：通过本次进修，学生能够理解人体神经系统的结构和功能，掌握神经调节对人体生命活动的重要作用。
一、导入引导1. 引导学生回顾上一节课进修的内容：人体的调节与协调是通过哪些系统来完成的？2. 提出问题：你知道人体的神经系统是如何起到调节作用的吗？二、知识讲解1. 神经系统的结构和功能a. 中枢神经系统：由大脑和脊髓组成，卖力接收和处理信息。
b. 周围神经系统：由神经元和神经纤维组成，卖力传递信息到全身各个部位。
c. 神经元：是神经系统的基本单位，具有兴奋性和传导性。
d. 突触：神经元之间传递信息的毗连点。
2. 神经调节对人体生命活动的作用a. 自主神经系统：分为交感神经系统和副交感神经系统，卖力调节内脏器官的功能。
b. 交感神经系统：增进机体应激状态下的生理反应，如心跳加快、瞳孔扩张等。
c. 副交感神经系统：增进机体在安静状态下的生理平衡，如消化、吸收等。
d. 神经调节对人体的体温、呼吸、心跳等生命活动起着至关重要的作用。
三、知识稳固1. 小组讨论：请学生分组讨论神经调节对人体生命活动的重要性，并分享自己的见解。
2. 案例分析：老师提供一个案例，让学生分析该案例中神经调节的作用，并给出解决方案。
四、知识拓展1. 实验探究：老师组织学生进行一个简单的实验，观察不同刺激对人体神经系统的影响。
2. 视频观摩：老师播放相关视频，让学生通过视听方式深入了解神经系统的结构和功能。
五、教室总结1. 总结本节课的重点知识：神经系统的结构和功能，神经调节对人体生命活动的作用。
2. 引导学生思考：神经系统在人体生命活动中扮演着怎样重要的角色？如何珍爱好自己的神经系统？六、作业安置1. 完成相关习题，稳固本节课所学知识。
2. 撰写一篇关于神经调节对人体生命活动的重要作用的作文，展示对知识的理解和思考。
通过本次进修，置信同砚们对人体神经系统的结构和功能有了更深入的了解，也明白了神经调节对人体生命活动的重要性。
整理好的神经调节导学案
【基础知识】 一、神经调节的结构基础和反射（一）神经系统的结构和功能单位一一神经元（细胞） 1、神经元基本结构如右图：2、模式图：你能写出图中标号的名称吗？⑥③（① ② ③（二）神经调节的基本方式一一 。
1、反射的概念：2、反射的结构基础：反射弧。
分别由以下五个部分组成: （传入神经有神经节）注意效应器的概念注意：1）、直接刺激传出神经能引起肌肉收缩吗？ 这样的应答活动属于反射吗？（根据反射概念回答）2）、感觉是在那产生的？（大脑皮层） 【对位训练】反射和反射弧的关系是 反射活动可以不完全通过反射弧来实现 只要反射弧完整，必然出现反射活动 （） B .反射活动的完成必须通过反射弧来实现 D .反射和反射弧在性质上是完全相同的2、某人因为交通事故脊髓从胸部折断了，一般情况下:A.膝跳反射存在，针刺足部有感觉B.膝跳反射不存在，针刺足部有感觉C.膝跳反射不存在，针刺足部无感觉D.膝跳反射存在，针刺足部无感觉3、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经纤维受到损伤，其他部分正常，感受器受到刺激后将表现 为A .既有感觉，又能运动B .失去感觉，同时肌肉无收缩反应C 有感觉，但肌肉无收缩反应D .失去感觉，但 能运动二、兴奋在神经纤维上的传导1、兴奋：是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由 _____________ 状态变 为 状态的过程。
•2、兴奋传导的详细过程分析（参考课本18页图）（1）未受刺激时的膜电位是外―内。
叫 电位，形成原因是（2）受刺激后，膜电位是外—内；叫 电位，形成原因是 __________________________________ 分析：兴奋区域的膜电位：外―内，未兴奋区域的膜电位：外 ____________ 内。
因此，在兴奋区域 与未兴奋区域存在，这样就形成了［电流方向］在膜外由 流向，在膜内由 _________________________________ 流向】。
生物八年级上册第08课时《人体的神经调节》导学案
第08课时第16章第1节人体的神经调节【学习目标】1．说出神经活动的基本方式是反射，描述反射弧的组成。
2. 举例说明反射的类型，说出不同反射类型之间的区别和联系。
【活动方案】活动一探究人体反射活动的神经结构[合作探究]1. 每2人一组进行实验，其中一人为测试者，另一人为受测者。
2. 按图16—6的方式，受测同学坐在椅子上，心情放松，眼睛自然地望着远处，将右腿自然放松地搭在左腿上。
3. 在受测同学不注意的情况下，测试同学用手掌外侧边缘迅速轻敲受测同学的右腿膝盖下方的韧带，观察右腿小腿的反应。
4. 在受测同学有意识的控制下，重复上述实验步骤，观察膝跳反射能否产生。
[演练展示]1. 复述实验过程和观察到的实验现象。
2. 说出参与这一活动的结构有哪些？阅读课文和信息库上的内容，思考问题：1．神经调节的基本方式是__________。
2．人体通过____________，能够对外界或内部的各种刺激产生____________的反应，这种反应就是____________。
3．参与反射的神经结构叫做___________，它包括5个基本环节：___________,_________,___________,___________,____________。
活动二举例说明反射的类型，说出不同反射类型之间的区别和联系[合作讨论] 以小组为单位，讨论“吃梅分泌唾液”，“看梅分泌唾液”和“谈梅分泌唾液”三种反射有什么不同？从形成过程来看有有何联系？1. 有些反射活动是生来就有的，这类反射叫做____________。
____________是一种比较高级的神经调节方式，是在大脑皮质的高级中枢参与下完成的。
2. 人类特有的条件反射是_______________ 。
【达标反馈】（）1. 下列属于条件反射的是A．缩于反射B．眨眼反射C．排尿反射D．谈虎色变（）2. 下列生理现象中，属于简单的、生来就有的反射是A. 海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液B. 学生听见铃声，跑进教室C. 司机看见红灯，停止前进D. 风沙吹进眼里，出现流泪现象（）3. 与人类的“谈虎色变”有直接关系的，并且是人类所特有的神经中枢是A. 视觉中枢B. 听觉中枢C. 语言中枢D. 运动中枢（）4．右图是人体完成反射活动的神经结构示意图，下面有关该图说法不正确的是A．完成反射活动的正确传导路线是①②③④⑤B．③是该神经结构的中枢C．甲处主要由神经细胞体构成D．乙处主要由神经纤维组成【拓展提升】（）1. 有人看到别人吃肉时，自己也会分泌唾液，这是一种反射现象。
《神经调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《神经调节》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解神经系统的结构和功能；2. 掌握神经元的结构和传递信息的方式；3. 理解神经调节在人体内的重要性；4. 掌握神经系统与内分泌系统的关系。
二、导学内容：1. 神经系统的结构和功能；2. 神经元的结构和传递信息的方式；3. 神经调节在人体内的重要性；4. 神经系统与内分泌系统的关系。
三、导学步骤：1. 神经系统的结构和功能：神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统由大脑和脊髓组成，周围神经系统由神经元和神经节组成。
中枢神经系统负责接收和处理信息，周围神经系统负责传递信息。
2. 神经元的结构和传递信息的方式：神经元由细胞体、轴突和树突组成，信息传递的方式为电化学传导。
当神经元受到刺激时，会产生电信号，通过轴突传递至其他神经元。
3. 神经调节在人体内的重要性：神经调节负责协调人体各器官和系统的活动，包括感觉、运动、思维等功能。
神经调节的失调会导致各种疾病的发生。
4. 神经系统与内分泌系统的关系：神经系统和内分泌系统共同调节人体的生理活动，二者相互作用，共同维持人体内环境的稳定。
神经系统主要负责速度快、反应短暂的调节，内分泌系统主要负责速度慢、反应持久的调节。
四、课堂练习：1. 神经元的结构包括哪些部分？A. 细胞体B. 轴突C. 树突D. 神经节答案：A、B、C2. 请简要说明神经调节在人体内的重要性。
答案：神经调节负责协调人体各器官和系统的活动，维持人体内环境的稳定，失调会导致疾病的发生。
3. 神经系统与内分泌系统的关系是什么？答案：神经系统和内分泌系统共同调节人体的生理活动，相互作用，维持人体内环境的稳定。
五、课后作业：1. 请总结神经系统的结构和功能。
2. 简要说明神经元传递信息的方式。
3. 分析神经调节在人体内的重要性。
4. 探讨神经系统与内分泌系统的关系。
六、拓展阅读：1. 《神经调节》是人体内一种重要的生理调节方式，你还了解其他的生理调节方式吗？2. 神经系统的疾病有哪些，如何预防和治疗？3. 神经系统的发育与学习、记忆有何关系？第二课时一、导入神经调节是指通过神经系统控制身体内部环境的一种调节方式。
通过神经系统的调节导学案
通过神经系统的调节导学案导学目标：1. 了解神经系统的基本结构和功能。
2. 掌握神经系统对机体内外环境的调节作用。
3. 理解神经系统的失调与疾病的关系。
导学导入：请同学们仔细观察周围的人和事物，思考一下是什么让我们能够感知到周围的环境、思考问题、做出各种反应？导学内容：一、神经系统的基本结构和功能1. 神经元：神经系统的基本单位，由细胞体、轴突和树突组成，负责传递和接收神经信号。
2. 神经纤维：神经元的轴突，将神经信号传递给其他神经元或靶细胞。
3. 突触：神经元与神经元或神经元与靶细胞之间的结合点，通过神经递质来传递神经信号。
4. 中枢神经系统：由大脑和脊髓组成，负责感知、处理和储存信息。
5. 外周神经系统：由脑神经和脊神经组成，负责将信息传递到体内外各个部位。
二、神经系统对机体内外环境的调节作用1. 感觉功能：神经系统通过感觉器官（如眼、耳、鼻、舌、皮肤等）感知外界刺激，将信息传递给中枢神经系统进行处理。
2. 运动功能：中枢神经系统根据外界刺激产生的信息，通过神经纤维将指令传递给肌肉和腺体，从而使机体做出相应的运动和分泌反应。
3. 调节功能：神经系统通过调节机体内部各个系统的功能，维持机体的内部稳定状态，如调节体温、血压、心率等。
4. 学习记忆功能：神经系统通过与环境的交互作用，使机体能够学习和记住信息，提高适应环境的能力。
三、神经系统的失调与疾病的关系1. 神经系统失调：神经系统的功能异常导致机体无法正常进行感知、运动和调节功能，如感觉障碍、运动失调等。
2. 神经系统疾病：神经系统疾病包括中枢神经系统和外周神经系统的疾病，如脑卒中、帕金森病、癫痫等。
导学延伸：请同学们思考一下，我们常见的一些疾病是否与神经系统的功能有关？如果有，请举例说明。
导学总结：通过本次导学，我们了解了神经系统的基本结构和功能，了解了神经系统对机体内外环境的调节作用，并且了解了神经系统失调与疾病的关系。
神经系统是人体非常重要的一个系统，它负责感知、运动、调节和学习记忆等功能，对维持人体的正常生理功能起着关键作用。
神经系统的分级调节(导学案)
学习目标：1.能够准确说出神经系统对躯体运动的分级调节。
2.能够准确说处神经系统对内脏运动的分级调节。
3.学会比较大脑对躯体运动调节和内脏活动调节的特点。
学习重难点：1.理解高级中枢对低级中枢的控制 2.神经系统的分级调节导：当一位同学在你面前挥一下手，你会不自觉地眨眼；而经过训练的人，却能做到不为所动，这是为什么呢？预习：导学问题一：神经系统对躯体运动的分级调节1.眨眼反射---神经中枢在脊髓，不需要大脑的参与也能完成，但也受到大脑的调节。
结论：躯体的运动不仅受到脊髓的控制，也受到大脑的调节。
①大脑的表面覆盖着主要由神经元胞体及树突构成的薄层结构——大脑皮层。
②人的大脑有着丰富的沟回，这使得大脑在有限体积的颅腔内，可以具有更大的表面积（2200cm2）。
③大脑通过沟回（沟：凹陷的部分回：隆起的部分）与脊髓相连，大脑发出的指令，可以通过脑干传到脊髓。
①躯体各部分的运动机能在皮层的第一运动区（中央前回）内都有它的代表区②皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。
中央前回顶部----控制下肢运动，中央前回下部----控制头部器官运动。
①躯体的运动受大脑皮层以及脑干、脊髓等的共同调控，脊髓是机体运动的低级中枢，大脑皮层是最高级中枢，脑干等连接低级中枢和高级中枢。
②大脑中的相应高级中枢会发出指令对低级中枢进行不断调整，就这样，机体的运动在大脑皮层以及其他中枢的分级调节下，变得更加有条不紊与精准。
导学问题二：神经系统对内脏活动的分级调节读教材资料分析，讨论教材的三个问题脊髓，但它受大脑控制。
婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。
2.是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题。
低级中枢受相应的高级中枢的调控。
结论：(1)排尿不仅受到脊髓的控制，也受到大脑皮层的调控。
①脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的：交感神经兴奋，不会导致膀胱缩小；兴奋，会使膀胱缩小。
《人体生命活动的神经调节导学案》
《人体生命活动的神经调节》导学案一、导学目标1. 了解神经系统的基本结构和功能。
2. 掌握神经调节对人体生命活动的重要性。
3. 理解神经系统在维持人体内稳态中的作用。
二、导学内容1. 神经系统的组成和功能。
2. 神经调节在人体生命活动中的作用。
3. 神经系统与内分泌系统的协调作用。
三、导学过程1. 神经系统的组成和功能a. 神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。
中枢神经系统由大脑和脊髓组成，卖力接收、处理和传递信息。
周围神经系统由神经元和神经节组成，卖力传递信息到各个器官和组织。
b. 神经元是神经系统的基本单位，具有接收和传递信息的功能。
神经节是神经元的集合体，起到信息处理和转发的作用。
2. 神经调节在人体生命活动中的作用a. 神经调节是指神经系统通过神经元之间的传递信息来调节人体的生理活动。
例如，通过神经系统的调节，我们可以感知外界环境的变化，控制肌肉的运动，维持体温和血压的稳定等。
b. 神经调节在人体内部环境的稳定中起着至关重要的作用。
它可以调节呼吸、心跳、消化等生命活动，保持人体内部各系统的协调运作。
3. 神经系统与内分泌系统的协调作用a. 神经系统和内分泌系统是人体调节功能的两大系统。
神经系统通过神经元之间的传递信息实现快速的调节，而内分泌系统通过激素的分泌实现长期的调节。
b. 神经系统和内分泌系统之间通过神经-内分泌调节机制互相作用，共同维持人体内部环境的稳定。
例如，当人体感到饥饿时，神经系统会开释促食激素，刺激食欲的产生。
四、导学反思1. 神经系统在人体生命活动中的作用是不可替代的，它与内分泌系统共同维持人体内部环境的稳定。
2. 了解神经调节的基本原理和作用，有助于我们更好地理解人体的生理活动，并且有利于保持身体健康。
3. 在平时生活中，我们应该注意珍爱神经系统，避免过度疲劳和压力，保持良好的生活习惯，以维护神经系统的健康。
《神经调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《神经调节》导学案导学目标：1. 了解神经系统的组成和功能；2. 掌握神经元的结构和功能；3. 理解神经传递的过程；4. 掌握神经调节的机制。
导学内容：1. 神经系统的组成和功能神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统由大脑和脊髓组成，主要卖力接收和处理信息；周围神经系统包括脑神经和脊神经，卖力传递信息到各个器官和组织。
2. 神经元的结构和功能神经元是神经系统的基本单位，由细胞体、树突、轴突和突触组成。
细胞体包含细胞核和细胞质，树突接收信息，轴突传递信息，突触是神经元之间传递信息的毗连点。
3. 神经传递的过程神经传递是神经元之间传递信息的过程，包括兴奋传导、突触传递和神经递质开释。
兴奋传导是神经元内部电信号的传递，突触传递是神经元之间化学信号的传递，神经递质开释是神经递质从前一神经元开释到后一神经元的过程。
4. 神经调节的机制神经调节是神经系统通过调节神经元之间的毗连和传递信息来维持机体内稳态的过程。
包括兴奋性和抑止性神经元的作用、神经递质的开释和再摄取、神经元之间的突触毗连等。
导学活动：1. 神经系统观察实验：观察显微镜下神经元的结构和突触毗连。
2. 神经传递模拟实验：利用模型演示神经元之间的信息传递过程。
3. 神经调节游戏：通过游戏形式体验神经调节的机制，加深对神经系统的理解。
导学作业：1. 阅读相关资料，总结神经系统的组成和功能。
2. 描述神经元的结构和功能，并说明神经传递的过程。
3. 分析神经调节的机制，举例说明神经调节在平时生活中的应用。
通过本次导学，学生将对神经系统的组成和功能、神经元的结构和功能、神经传递的过程以及神经调节的机制有更深入的了解，提高对生物学知识的掌握和应用能力。
人体的神经调节导学案
人体的神经调节导学案(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第15章第1节人体的神经调节第1课时导学案孩子们，你们思考过这样一个问题吗？当我们在做剧烈运动时，人体会有哪些与平静时不一样的表现呢为什么会有这样的表现呢这与我们身体各部分结构有些什么关系呢？一、提出问题：你知道神经元的结构、功能吗？你了解神经系统的组成和功能吗？【预习指导】①神经细胞是高等动物神经系统的结构单位和功能单位，又被称为神经元。
据估计，人脑大约含有几百亿个神经元，平均每立方毫米就约有8万个。
神经元之间的联系方式更是多种多样，每个神经元大约要同其他5万个细胞之间直接传递信息。
②人体的神经系统有数以亿计的神经元组成，各个神经元通过突起互相连接，许多神经纤维集合成束形成神经，分布在人体各处，构成了人体传递信息的网络系统。
人体的神经系统接受来自体外和体内的各种信息，并指导身体对这些信息做出反应。
【聚焦课标】1.描述神经元的结构和功能分布。
2．描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。
3．培养用概念图归纳知识要点的能力。
4. 在学生自主、合作和探究的学习过程中，促进学生思维能力、实践能力、合作能力和创新能力的发展。
二、自主学习1．神经元又称，是构成神经系统结构和的基本单位。
2.神经元接受刺激后能产生，并且能把兴奋到其他神经元。
这种能够传导的兴奋叫。
3.神经元的基本结构包括和两部分。
4.人体的神经系统包括神经系统和神经系统。
脑和是神经系统的中枢部分，由脑和所发出的构成神经系统的周围部分。
25.脑由、和脑干3部分组成。
6.大脑由左右两个组成。
大脑半球的表层是神经元细胞体集中的部位，叫做，又称大脑皮质。
7.小脑位于的后下方，也分为左右两个半球，其作用在于全身肌肉的活动，用以维持身体的。
8.脑干位于大脑的，下端与相连。
三、合作探究（一）神经元1.下图所示的是神经元的结构模式图，根据此图完成下列各题。
神经调节的基本方式导学案
神经调节的基本方式导学案导学目标：了解神经调节的基本方式，理解神经系统在人体中的作用。
导学内容：1. 什么是神经调节？2. 神经系统的基本结构3. 神经调节的方式3.1 神经传递的基本过程3.2 突触传递3.3 神经递质的作用3.4 动作电位的传导3.5 突触后膜的电位变化导学过程：1. 什么是神经调节？神经调节是指通过神经系统来对人体的生理活动进行调节和控制的一种方式。
神经调节在人体中起着至关重要的作用，它通过传递神经信号来协调和调节人体各个系统的功能。
2. 神经系统的基本结构神经系统由中枢神经系统和外周神经系统组成。
中枢神经系统包括大脑和脊髓，是人体的指挥中心。
外周神经系统包括脑神经和脊神经，负责将中枢神经系统的指令传递给全身各个部位。
3. 神经调节的方式3.1 神经传递的基本过程神经传递是指神经信号在神经元之间传递和交流的过程。
它包括兴奋传导、传递和抑制等过程，其中兴奋传导是指神经信号从一个神经元传向另一个神经元的过程。
3.2 突触传递神经元之间的传递是通过突触完成的。
突触是神经元和神经元之间的连接点，具有传递神经信号的功能。
突触传递包括突触前膜、突触间隙和突触后膜三个部分。
3.3 神经递质的作用神经递质是指神经信号传递过程中释放的化学物质，其作用是将神经信号从突触前膜传递到突触后膜。
常见的神经递质有乙酰胆碱、多巴胺、血清素等，它们在人体中起着不同的调节作用。
3.4 动作电位的传导动作电位是神经信号在神经元中传导的过程，它是由神经细胞膜内外电位的快速变化所产生的。
动作电位的传导具有正反馈、传导性和全或无性的特点。
3.5 突触后膜的电位变化神经信号在突触后膜传递时，突触后膜的电位会发生变化。
具体变化包括兴奋性突触后膜电位上升和抑制性突触后膜电位下降等。
总结：通过本导学案，我们了解了神经调节的基本方式。
神经调节通过神经传递、突触传递、神经递质的作用、动作电位的传导和突触后膜的电位变化等方式来完成。
生物八年级上册第07课时《人体的神经调节》导学案
第07课时第16章第1节人体的神经调节【学习目标】1．描述神经元的结构、功能和分布。
2．描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。
3．说出神经活动的基本方式并能举例说明，描述反射弧的组成。
【活动方案】活动一描述神经元的结构、功能和分布阅读课文第32—33页，观察图16－1，说出：1．构成神经系统结构和功能的基本单位是什么？2．神经元的结构包括哪几部分？3．神经元有什么生理功能？活动二描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能阅读课文第33—36页，观察图16—2、3、4、5，说出：1．人体的神经系统由哪几部分组成？神经系统的中枢部分由哪些结构组成？2．脑包括______ ____、___ _______和____ _____。
3．大脑由两个____ _____组成，表面是_____ _____，又称_____ ___。
4．小脑的功能是协调全身___ ____的活动，维持________________。
5．有“生命中枢”之称的部位是____ _____。
6．大脑皮质的内部有许多___________汇集的部位，色泽亮白，叫做____________。
7．脊髓由___ _____和__ _____组成，从横切面上看，中央是____ _____，呈蝶形，周围是_________从功能方面，脊髓是中枢神经系统的_________部位。
8．讨论大脑和脊髓在结构上有何异同？【达标反馈】（）1．人体对来自外界的信息会作出相应的反应，对这些反应起主要调节作用的是A. 消化系统B. 呼吸系统C. 循环系统D. 神经系统（）2．神经系统结构和功能的基本单位是A. 突起B. 神经元C. 血小板D. 白细胞（）3. 神经系统能够传导的兴奋叫做A. 神经冲动B. 神经调节C. 神经信息D. 刺激（）4．与人体的其他细胞相比，神经元在形态结构上的特点是A. 有明显的细胞核B. 与神经相连C. 细胞体生有许多突起D. 对外界刺激能产生反应（）5．大脑皮质上的沟和回增加了大脑的A. 脑容量B. 传导冲动的速度C. 体积D. 皮质面积和神经元数量（）6．人体的高级神经中枢位于A. 大脑灰质B. 小脑 C . 大脑白质 D. 脑干【拓展提升】（）1. 某人在一次意外事故中，变成了植物人，他肯定没有受损的是A．大脑B．小脑C．脑干D．脊髓（）2．喝醉酒的人说话含糊不清、站立不稳，原因是A．体力不支B．神经麻痹C．小脑酒精中毒D．大脑酒精中毒（）3．通过手术破坏家兔小脑的一侧，下列与此手术无关的是A. 躯体两侧肌肉紧张度不同，体态失常B. 一只眼睛失明C. 躯体失去平衡能力D. 动作不协调。
人体的神经调节导学案
识图作答：下图所示的是神经元的结构，根据此图完成下列各题。
14.神经元结构包括①；②。
15.在长的外套有一层鞘，组成，它的末端的细小分支叫做。
16.神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条。
17.A图中显示的是显微镜下、神经元突起的末端相互联系，形成的。
18.反射的结构基础( )
A脑B.反射弧C.神经组织D.神经元
右图是膝跳反射图解，据图完成下列各题。
19.该反射叩击的部位如图中A所指，则A表示的结构是，该反射的效应器是［ ］。
20.图中C所指之处被受损，发生抑制，叩击A处，该反射(是否)发生。
A
B
C
D
E
21.图中Bቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示的结构是，D所表示结构是。如果B受损，该反射(是否)发生，原因是。如果D受损，该反射(是否)发生，受测者(能否)感受到疼痛。
东南中学生物学科导学案
年级：八年级主备人：审核人：学生姓名：
编号：使用日期：年月日
课题
人体的神经调节
课型
新授
教
材
分
析
目标
1．描述神经系统和神经元的组成和功能；
2．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现
重点
1．神经系统的组成；
2．神经系统的调节
难点
举例说明人体神经系统参与生命活动的调节
教学过程
5.大脑包括左右两个大脑半球，表面是,约有个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区──。
6.是使运动协调、准确，维持身体平衡。
探究案
阅读P96页膝跳反射，每两位同学一组，两人轮换进行实验。讨论：
6．叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
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1节人体的神经调节第1课时导学案第15章第
孩子们，你们思考过这样一个问题吗当我们在做剧烈运动时，人体会有哪些与平静时不一样的表现呢为什么会有这样的表现呢这与我们身体各部分结构有些什么关系呢
一、提出问题：你知道神经元的结构、功能吗
你了解神经系统的组成和功能吗
【预习指导】①神经细胞是高等动物神经系统的结构单位和功能单位，又被称为神经元。
据估计，人脑大约含有几百亿个神经元，平均每立方毫米就约有8万个。
神经元之间的联系方式更是多种多样，每个神经元大约要同其他5万个细
胞之间直接传递信息。
②人体的神经系统有数以亿计的神经元组成，各个神经元通过突起互相连
接，许多神经纤维集合成束形成神经，分布在人体各处，构成了人体传递
信息的网络系统。
人体的神经系统接受来自体外和体内的各种信息，并指
导身体对这些信息做出反应。
【聚焦课标】
1.描述神经元的结构和功能分布。
}
2．描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。
3．培养用概念图归纳知识要点的能力。
4. 在学生自主、合作和探究的学习过程中，促进学生思维能力、实践能力、合作能力和创新能力的发展。
二、自主学习
1．神经元又称，是构成神经系统结构和的基本单位。
2.神经元接受刺激后能产生，并且能把兴奋到其他神经元。
这种能够传导的兴奋叫。
3.神经元的基本结构包括和两部分。
4.人体的神经系统包括神经系统和神经系统。
脑和是神经系统的中枢部分，由脑和所发出的构成神经系统的周围部分。
】
5.脑由、和脑干3部分组成。
6.大脑由左右两个组成。
大脑半球的表层是神经元细胞体集中的部位，叫做，又称大脑皮质。
7.小脑位于的后下方，也分为左右两个半球，其作用在于全身肌肉的活动，用以维持身体的。
8.脑干位于大脑的，下端与相连。
三、合作探究
（一）神经元
1.下图所示的是神经元的结构模式图，根据此图完成下列各题。
|
④①
③
》
（1）神经元结构包括①②③。
其中②③合称。
所以神经元的基本结构包括和。
（2）在长的外套有一层鞘，组成，它的末端的细小分支叫做④。
（3）神经纤维集结成束，外包有膜，就是我们常说的一条。
（4）与生物体的一般细胞相比较，神经元在结构上有什么特点
与生物体的一般细胞相比较，神经元细胞由和两部分组成，突起包括和，轴突和长的树突以及套在外面的髓鞘组成了。
神经元的这种结构特点能使神经元在刺激、兴奋的同时，将兴奋给其他神经元的树突或细胞体。
（5）神经元的结构特点对信息的传递有什么意义
|
神经系统是通过数量庞大的神经元之间的密切联系而构成的，一个神经元发出的神经冲动可以给多个神经元，一个神经元也可以多个神经元传来的神经冲动。
（二）神经系统组成
1.观察人体神经系统组成模式图，在自己身体上确定组成神经系统各个器官的大致位置，以及他们各自的功能，并完成概念图：
神经系
{
神经系
-
2. 右下图所示的是脑的侧面。
根据此图完成下列各题。
(1)①是 ，它的表层叫做 ，
具有感觉、运动、语言等多种功能区，这些功能区又称为 。
(2)②是 ，它的主要功能是 。
(3)③是 ，它有一些调节 的中枢。
3.根据大脑皮层功能分区示意图填空： —
（1）打字员的熟练指法主要是由 中枢发动和 中枢进行协调共同完成的精巧随意运动。
（2）聋哑人要理解对方手语，首先要通过 中枢。
（3）盲人“阅读”盲文，必须通过 中枢。
（4）某患者出现左侧躯体瘫痪，主要是由于 中枢和与它联系的神经纤维遭到损伤引起的。
4. 材料分析
材料1.刚出生的婴儿，由于大脑没有发育完全，常发生尿床的现象；
材料2.胸部脊髓完全横断的病人，出现尿失禁现象； 根据以上材料回答：
（1）新生儿的排尿、排便中枢在 里，同时也 大脑控制。
（2）胸部脊髓完全横断的病人出现尿失禁的原因是由于脊髓与 的联系被切断，致使低级中枢失去了高级中枢的控制。
（三）课堂小结 ？
一起完成下列概念图
① ②
③ ④ ⑤ ⑥
#
包括
四、巩固练习
一、请你选择：
1.神经系统结构和功能的基本单位是（）
Ａ神经Ｂ细胞体Ｃ反射弧Ｄ神经元
：
2.神经纤维是指（）
Ａ神经元的长突起Ｂ神经元的短突起Ｃ神经元的突起及套在表面的一层鞘Ｄ神经元的长突起及套在表面的一层鞘
3.神经的构成是（）
Ａ许多神经纤维集结成束，外面包有膜Ｂ一根神经纤维，外面包有膜
Ｃ许多条神经纤维集结成束Ｄ神经纤维末端的细小分枝
4.调节人体生理活动的高级中枢位于（）
Ａ小脑Ｂ脊髓Ｃ脑干Ｄ大脑皮层
;
5.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是( )
A.大脑
B.小脑
C.脑干
D.脊髓
6.小脑的主要功能是（）
Ａ协调人体运动Ｂ协调内脏活动Ｃ协调呼吸频率Ｄ协调心血管活动7.排尿中枢，呼吸中枢，视觉中枢依次位于（）
Ａ脊髓，脑干，大脑Ｂ脊髓，大脑，小脑
Ｃ大脑，脑干，大脑Ｄ大脑，小脑，大脑
8.一个人喝醉了酒，语无伦次，走路摇晃不稳，说明已伤到（）
^
A.大脑
B.小脑
C.大脑和小脑
D.脑干
9.具有“生命中枢”之称的是（）
A.大脑
B.小脑
C.脑干
D.脊髓
二、请你判断:
1.神经元就是神经系统结构和功能的基本单位。
( )
2.多个神经元集合成束，在其外面都有一层鞘，就组成了神经纤维。
( )
3.人体内有数以亿计的神经元，这些神经元就是靠神经元的神经突起相互连接，将人体内的信息传递和处理。
（）
4. 神经元的功能是接受刺激后能产生兴奋，并且能传导兴奋。
( )
{
三、请你填空
1.神经元又称，其基本结构包括和两部分。
2. 神经元接受刺激后能产生，并且能把兴奋到其他神经元。
这种能够传导的兴奋叫。
3.神经系统是由、和它们发出的组成的。
4.在大脑皮质上有许多调节人体生命活动的高级中枢，分别主管人体的、、
、、等活动。
第15章第1节人体的神经调节第2课时导学案
孩子们，你知道“望梅止渴”这个成语故事吗你吃过梅吗吃梅时候你有什么感觉当你下次再次看到梅的时候又有什么感觉上述现象和我们今天的学习内容有何关联
一、&
二、提出问题
1、你知道什么是反射吗
2、你能通过膝跳反射的实验描述反射弧的结构吗
3、你能说出反射的类型吗
【预习指导】
神经系统是一个极其复杂而又精细的系统。
那么它是以什么活动方式保持着机体的完整统一和有效地实现有机体与环境的平衡呢神经系统活动的基本方式是通过“反射”来实现的。
【聚焦课标】
1．概述人体神经调节的基本方式。
;
2．描述反射弧的结构。
3．举例说出反射包括非条件反射和条件反射。
4．在探究反射活动的神经结构中，发展学生的实验能力、观察能力和思维能力。
二、自主学习
1.人体通过，能够对外界或内部的各种产生有规律的反应，这种反应就是反射。
是神经系统调节人体各种活动的基本方式。
2.反射是在一定的神经结构进行的，这种结构就是。
它包括5个基本环节：、传入神经、、和。
3.有些反射活动是生来就有的，这类反射叫。
有些反射是在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的，这类反射叫。
三、合作探究
】
1.体验膝跳反射:
（1）受测同学坐在椅子上，右腿（或左腿）地搭在左腿（或右腿上）。
（2）测试同学用手掌或小锤迅速轻敲受测同学的右腿（或左腿）的韧带，小腿的反应是，这种反应叫做。
（3）在受测同学有意识的控制下，重复上面的实验，受测同学的小腿反应是，说明了膝跳反射（受/不受）大脑控制。
（4）根据实验分析完成膝跳反射活动的神经结构。
（5）分析实验成功或失败的原因
2.请你判断下列反射活动哪些是非条件反射哪些是条件反射
（1）吮吸奶汁 （2）望梅止渴 （3）吃梅生津 （4）缩手反射 （5）眨眼反射（6）膝跳反射 （7）谈虎色变 （8）排尿反射 （9）一朝被蛇咬，十年拍井绳 （10）学生听到上课铃声走进教室 '
属于非条件反射的有 (填序号) ，判断依据是： 。
属于条件反射的有 (填序号) ，判断依据是： 。
四、巩固练习
1.我们通过“膝跳反射”的实验知道： 是人体进行神经调节的基本方式，参与反射活动的神经结构是 。
人体具有的反射活动有的是天生的，有的是后天学习形成的。
所以反射的类型分为 和 。
￥
意义
类型
结构
基础 概念
反射
2．观察下图，完成以下习题：
（1）请在图中方框内写出反射弧的结构名称
（2）谈虎色变、画饼充饥属于＿＿＿＿＿，这种反射的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）手碰到烫的东西立刻缩回属于____________,这种反射的特点是___________ 。