信息技术在幼儿园教学中运用的误区及对策

信息技术在幼儿园教学中运用的误区及对策
随着信息技术的迅猛发展，越来越多的幼儿园开始将信息技术应用到教学中。

在应用
信息技术的过程中，也存在着一些误区，需要引起教师和家长的重视。

本文将从幼儿园教
学中信息技术应用的误区以及相应的对策进行探讨。

一、误区：过度依赖电子设备
在幼儿园教学中，有些教师过度依赖电子设备，将电子设备作为教学的主要工具，忽
略了幼儿的身心发展需求。

一些家长为了让孩子早早接触信息技术，过早地将电子设备交
给孩子，导致孩子沉迷于电子设备，影响了其身心健康发展。

对策：适度使用电子设备
教师应该根据幼儿的年龄特点和身心发展需求，适度使用电子设备。

可以利用电子设
备播放音乐、看动画片等，但不能过度依赖电子设备。

家长也要合理规划孩子的电子设备
使用时间，让孩子在使用电子设备的也参与其他活动，保持身心健康的发展。

二、误区：只追求应用技能
有些幼儿园过于强调幼儿学习信息技术的应用技能，忽视了信息技术教育的目标，导
致幼儿只是机械地应用技术，缺乏对信息技术的理解和创造力的培养。

对策：培养信息素养
教师应该注重培养幼儿的信息素养，即对信息的获取、处理和利用能力。

通过开展丰
富多样的信息技术活动，培养幼儿的观察、思考、表达等能力，激发他们的创造力和创新
精神。

要注重幼儿对信息技术的理解，培养他们对信息技术的正确使用和评价能力。

三、误区：缺乏教育目标
在幼儿园信息技术教学中，一些教师存在教育目标不明确的问题，只关注幼儿的应用
能力，忽略了幼儿的综合素质教育。

对策：明确教育目标
教师应该明确教育目标，在信息技术教学中注重综合素质的培养。

通过信息技术教学，培养幼儿的观察、思考、判断、合作等能力，提高他们的综合素质，为他们的未来发展打
下良好的基础。

四、误区：缺乏监管和引导
在幼儿园中，由于教师的监管和引导力度不够，一些幼儿在使用电子设备时容易接触到不适合他们的内容，对幼儿的身心健康造成不良影响。

对策：加强监管和引导
教师和家长要加强对幼儿在使用电子设备时的监管和引导。

教师可以提供安全可靠的学习资源，并相应地设置网络访问权限，确保幼儿只能接触到适合他们的内容。

家长也要监督孩子的使用行为，指导他们正确使用信息技术，避免沉迷于电子设备。

幼儿园教学中信息技术的应用需要注意以下几个方面的问题：过度依赖电子设备、只追求应用技能、缺乏教育目标、缺乏监管和引导。

对应的对策是适度使用电子设备、培养信息素养、明确教育目标、加强监管和引导。

只有正确使用信息技术，才能更好地促进幼儿的全面发展和培养他们的信息素养。