浙江大学创新与创业管理强化班

浙江大学创新与创业管理强化班

(Intensive Training Program of Innovation and Entrepreneurship)

2014级培养计划

3.0版

一、培养目标

为中国社会经济的健康发展培养创业型人才；重点培养技术创业与社会创业人才。

二、项目愿景

创业改变世界。

三、培养计划基本思路

1.本辅修专业每年面向浙江大学非管理类专业二年级招收40名本科生。

2.同时开放20个名额给在校研究生和浙江大学校友(青年创业者优先)。

3.参加本计划并完成全部课程的同学，获得竺可桢学院与管理学院联合颁发的学习证

书。

4.完成全部课程的辅修专业本科同学，同时获得强化班辅修证书。

5.完成创业计划设计系列课程且名列前五的团队，其成员获得竺可桢学院颁发的荣誉

证书。

6.本计划学制2年，从大二下学期开始，到大四上学期结束。

四、学员招募环节

1.由强化班导师组与历届强化班班委总体负责；

2.在校强化班同学负责校内本科生与研究生的招募流程；由导师组与强化班同学共同

负责申请人筛选与面试考核；

3.通过各类媒体与渠道面向社会招募已有创业经验的校外人员；由导师组负责筛选与

面试考核。

五、培养环节

（一）第1阶段：大二春夏学期

1.每年所招收的60名新生，平均分为8组。每组同学中，来自同一学院的同学不得

超过2人。每个小组均应包含研究生或校外人员。在开学之前，由导师组根据同学背景完成分组。

2.完成相应课程。

3.由强化班导师组负责招聘知名企业家和青年创业家担任强化班创业导师。在本学期

中，创业导师与强化班同学完成双向选择。

4.完成团队建设。

（二）第2阶段：大三秋冬学期

1.完成相应课程。

2.每组识别一个潜在的商业机会，阐述可以满足该商业机会的产品/服务或商业模式，

并由创业导师加本校导师组成的评审团组织答辩，评估该商业机会的潜力。根据评审团打分对各小组进行排序。第1名团队得10分，第2名团队得8分，第3名团队得6分，从第4名团队到第8名团队依次得5到1分。

（三）第3阶段：大三春夏学期

1.完成相应课程。

2.每组形成一份创业计划，该计划可基于上一阶段识别的商业机会，也可以是全新设

计的创业计划。由创业导师加本校导师组成的评审团组织审核，主要评估创业计划的可行性。根据评审团打分对各小组进行排序，各小组积分规则同前。

（四）第4阶段：大四秋冬学期

1.该学期不再设立常规的课堂内课程。

2.每组自主开展创业活动，并形成完整的创业计划书或创业进展报告，在期末对创业

成果进行汇报。由创业导师加本校导师组成评审团组织答辩，依据评分结果从高到低进行排序。小组积分规则同前。

3.对于排名前3的小组创业计划，将优先推荐投资公司予以资助，以进入真正的创业

实践。

六、课程设置（共26学分）

说明：

1.所有课程均邀请行业专家参与课程。2学分课程至少聘请1位专家主讲2学时；3

学分课程至少聘请2位专家主讲4学时。

2.所有课程均需预留足够时间用于学生答疑。

3.创业计划设计（课程内容包含创业计划撰写）课程贯穿后三个学期，每个学期均有

评分；由于教学系统限制，课程分数在第四学期进入教务系统。

七、补充说明

1.第一学期由导师团队为同学们进行分组，在第一学期期间同学们可以自由调整团队

成员，并在第一学期末确认团队构成上报强化班相关老师。

2.强化班是自组织的学习组织，关于见习、课代表、考勤、团队组建与调整、班级委

员会等细则，由同学们在不违背强化班整体制度的情况下自行设计。形成书面文案后报备强化班相关老师。

浙江大学竺可桢学院创新与创业管理强化班

2016年1月