幼儿园小班语言《逃家小兔》教案反思
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班教学计划《逃家小兔》带反思小班教学计划《逃家小兔》包含对小班以语言为主题的教学活动的反思，以便孩子们阅读和理解图画书中的文字，并学习“如果您.我想.对话，观察书中的图片，想象故事的情节，讨论书的内容，学生交流自己的经验并体验母亲的爱。
来看看幼儿园班级010010的几点思考。
教学目标：1.观察书中的图片并想象故事的情节。
2.阅读并理解图画书中的文本，并学习使用“如果.我想.”这句话进行对话。
3.讨论书的内容，学生交流经验，体验母亲的爱。
4.理解故事的意义和哲学。
5.通过视听和解释方法的结合发展表达连贯的能力。
教学准备：《逃家小兔》书籍，教学课件教学过程：首先看图片，书名1.猜测：兔子，你喜欢兔子吗？老师：兔子很胆小，可以生一个兔子。
它仍然很小，但是有一个非常大胆的想法。
它想逃离家乡，成为一只逃脱的兔子。
今天，我们将分享其故事。
（董事会：Escape Bunny）2.老师：在这个美丽而温暖的夜晚，这只小兔子告诉她妈妈她逃离家乡的想法，于是他们谈论了逃离家园的事情。
如果您是试图逃脱的小兔子？（人生答案）3，施：不是这样，给你一个法宝，就像孙悟空会变，你会变成什么样？让妈妈找不到你。
（与交流）二，兔子的第一次变1.老师：您想知道故事中的小兔子要逃到哪里，变成了什么？（显示图片）师：这是一幅黑白画。
我要检验你的观察。
这只小兔子变成了什么？2，司：这条小鱼全是白色的，它的背鳍是黑色的，所以叫做小乌贼。
3，读书兔子的名字（声音：调皮，心情：快乐，有点不甘）4.老师：兔子妈妈听完这些话我该怎么办？如果您是兔子妈妈，该怎么办？（生活答案）5.老师：您想看看这本书中的母亲如何吗？显示图片（当您读出母亲的名字时，兔子和母亲会读出男性和女性的文字）6.这种母亲方法与您以前的方法相比如何？（:先生的兔子妈妈知道他的宝宝喜欢吃胡萝卜。
这将使兔子愿意和兔子妈妈一起回家，并且不会伤害到其心爱的孩子，这种红色的胡萝卜可以掩盖母亲的深切爱意！）三，看书，体验兔妈妈的爱过渡：老师：故事中的兔子可以充满活力。
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思教案目的1.学生能够辨认不同种类的动物。
2.学生能够用简单的语言表述故事情节。
3.学生能够了解逃家小兔面临的风险，并掌握简单的安全知识。
4.学生能够表现出同情、关心和照顾动物的情感。
教学材料1.故事书《逃家小兔》。
2.动物模型玩具、图片或实际动物（如宠物狗、兔子等）。
3.安全知识海报或文化衫。
教学过程1. 导入环节•利用动物模型玩具或图片教授学生不同种类动物的名称。
•让学生说出他们了解到的动物名称，并进行简单介绍。
2. 故事时间•朗读《逃家小兔》故事书，让学生静静聆听。
•对故事中的情节进行讲解，引导学生了解小兔逃家的原因和面临的危险。
3. 分组讨论•将学生分成小组，让每个小组就小兔逃家所面临的危险进行讨论，并找出解决方法。
•鼓励学生多表达自己的想法和意见，让小组之间进行交流。
4. 安全知识学习•展示安全知识海报或文化衫，并进行讲解。
•与学生互动，让他们了解安全知识的重要性和应该如何保护自己。
5. 游戏时间•利用动物模型玩具或实际动物让学生亲手接触和照顾动物，并从中培养同情、关心和爱护动物的意识。
教学反思本次教学，我认为学生的表现基本达到了我的教学目标。
学生学会了说出不同种类动物的名称和简单介绍，对逃家小兔的情节有了深入的了解；在小组讨论环节中，学生表现出了良好的合作意识和创造力；学生也很认真地学习了安全知识，更好地了解了如何保护自己和他人。
在游戏环节中，学生也积极照顾动物，并表现出对动物的同情心和关心。
但是在教学中我也发现，由于故事太过有趣，导致学生难以静下心来聆听，需要我在教学过程中更好地调整教学感受和内容的适应度。
同时，我也将继续探索更多的教学方法和资源，以更好地促进学生的全方位发展。
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《逃家小兔》。
主要内容包括：第一章“逃家小兔的故事”，详细讲述了小兔子与妈妈之间关于逃跑与寻找的趣味对话；第二章“小兔子去哪儿了”，通过图片与文字结合的形式，引导幼儿观察、描述小兔子的行动轨迹。
二、教学目标1. 让幼儿了解逃家小兔的故事内容，培养幼儿的语言表达和想象力。
2. 培养幼儿观察、描述事物的能力，提高幼儿的观察能力和语言组织能力。
3. 教育幼儿懂得珍惜亲情，学会关心和体谅他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解逃家小兔故事中的对话，学会用自己的语言进行表达。
教学重点：培养幼儿观察、描述事物的能力，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：逃家小兔故事图片、小兔子玩偶、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔子玩偶，创设一个“逃家小兔”的情景，引发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放录音，让幼儿跟随故事的发展，观察图片，理解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）针对故事中的对话，引导幼儿用自己的语言进行表达，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行观察、描述图片的练习，教师巡回指导。
对幼儿的表现进行点评，引导幼儿谈谈对故事的理解，教育幼儿珍惜亲情。
六、板书设计1. 板书逃家小兔2. 板书内容：故事梗概重点词汇观察描述方法七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出小兔子与妈妈的温馨画面。
2. 答案：幼儿根据故事情节，发挥想象力，创作出温馨的画面。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过逃家小兔的故事，让幼儿学会了观察、描述事物，提高了语言表达能力。
在课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿对故事的理解程度，针对幼儿的表现，进行有针对性的辅导。
同时，可拓展延伸至其他亲子关系的故事，引导幼儿学会珍惜亲情，关爱他人。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解逃家小兔故事中的对话，学会用自己的语言进行表达。
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思本次语言活动教学主要针对幼儿园大班儿童，通过绘本故事《逃家小兔》的教学，引导幼儿感受故事中的情感，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
下面我将对本次语言活动反思并提出改进意见。
一、活动设计本次活动包括教师导入、讲故事、角色扮演、文艺创作四个环节。
教师通过导入活动，启发幼儿对“感觉”和“情感”的理解；带领幼儿听故事，并通过提问，激发幼儿情感的表达和思考；随后组织幼儿进行角色扮演，帮助幼儿在情境中进一步体验和表达情感，加深对故事的理解和感受；最后引导幼儿进行文艺创作，鼓励幼儿用自己的语言和创意再现故事情节。
二、活动反思1.活动设计合理性分析本次活动设计较为合理，可以很好地引导幼儿理解故事情节，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
但在角色扮演环节，由于幼儿年龄较小，难免会有一些杂音和混乱，因此需要教师在组织活动时增加引导方式，提醒幼儿保持安静和听从指挥。
2.活动效果分析通过本次活动，幼儿对故事情节的理解和感受有了较大提高，能够通过表情和语言表达自己的情感，增强了幼儿的“感觉”和“情感”意识，也使他们更加自信和愉悦。
但是，本次活动还存在一些不足之处。
由于本次活动时间较短，幼儿缺乏充分的参与机会，没有得到充分的锻炼和提升。
因此，需要在今后的活动中加强互动性，为幼儿提供更多的表达和体验机会，进一步加深幼儿对故事情节的理解和记忆。
三、改进意见为确保活动效果，并不断提高幼儿的语言表达能力和思维能力，本人提出以下改进意见：1.在教学前对故事内容进行充分了解和准备，更好地引导幼儿理解故事情节和情感。
2.在活动中注重幼儿的主动参与性，让幼儿自由发挥，提高幼儿语言表达能力和自信心。
3.增加活动时间，让幼儿有充分的时间体验和表达自己的情感，加深幼儿对故事情节的理解。
4.引导幼儿进行文艺创作，在故事中寻找创作灵感，增强幼儿的创造性思维和想象力。
综上所述，语言活动是幼儿园日常教学的一个重要组成部分，在幼儿的语言和思维能力发展方面具有重要作用。
逃家小兔教案及反思
一、教案基本信息1. 主题：逃家小兔教案及反思2. 年级：大班语言领域3. 课时：1课时4. 教材来源：《逃家小兔》绘本二、教学目标1. 认知目标：理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
能够简单描述小兔子和妈妈之间的亲情关系。
2. 技能目标：培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
学会用适当的方式表达自己对亲人的关爱。
3. 情感目标：体验故事带来的乐趣，培养幼儿热爱家庭的情感。
增强幼儿对亲情的认识，培养他们感恩的心。
三、教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
能够用适当的方式表达自己对亲人的关爱。
2. 难点：学会用适当的方式表达自己对亲人的关爱。
体验故事带来的乐趣，培养幼儿热爱家庭的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导幼儿体验角色的情感。
2. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交流、讨论。
3. 游戏教学法：运用趣味性游戏，让幼儿在游戏中学会表达爱意。
五、教学准备1. 物质准备：逃家小兔绘本、图片、卡片等。
2. 经验准备：幼儿有过与家人相处的美好经历。
六、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于家庭的歌曲，营造温馨的氛围。
引导幼儿谈论自己家庭成员和家庭趣事，引出故事主题。
2. 故事分享：教师讲述《逃家小兔》故事，引导幼儿关注故事情节和角色情感。
故事过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 情境体验：教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验角色的情感。
引导幼儿用语言、动作表达自己对家人的关爱。
4. 互动讨论：教师引导幼儿分组讨论，分享彼此与家人相处的温馨瞬间。
邀请幼儿上台分享，增强他们的表达信心。
5. 亲子游戏：教师组织亲子游戏，让家长参与，增进亲子关系。
游戏过程中，引导幼儿用语言表达自己对家长的爱意。
邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感悟。
七、作业设计1. 回家后，与家长一起回忆故事内容，讨论家人之间的关爱。
2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的形式，表达自己对家人的爱意。
2023年逃家小兔的教学反思 逃家小兔教学反思(优秀5篇)
2023年逃家小兔的教学反思逃家小兔教学反思(优秀5篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧逃家小兔教学反思穿越绘本的丛林，也带给了我们很多的思考？我们该如何发挥绘本其功效，引领孩子逐步走上阅读之路。
把绘本《逃家小兔》引入阅读指导课，其目的有二：一是引导学生读图猜图。
学会阅读绘本的基本方法，通过关注图画的细节，达到对图画的理解去猜想后面的内容，培养阅读兴趣。
二是重视学法的指导，相机进行语言、思维的训练。
引导学生边读边看边猜想，喜欢绘本阅读，并提高自己的口语表达能力，思维能力和创造能力，为以后写话铺路。
具体做法如下：课伊始，出示封面，说说观察到了什么？猜猜故事的内容？调动学生的感官体验，激起学生浓厚的兴趣。
带着问题，怀着期待，走进文本，使阅读有方向感和目的性，能更好地欣赏到文本的精彩世界。
课上，抓住“钓鱼图”“爬山图”这两幅图，巧设疑问，引导学生关注画面的意义指向。
重视学法指导，通过导、猜、说、读等形式指导学生进行图文阅读，以画面的某个角落，引导学生关注绘本细节，来感受绘本的情趣。
在体验阅读乐趣的同时，使观察、想象、语言表达能力等得到提升，让学生在兴趣盎然中学会阅读。
阅读教学中最基本，最重要的是语言习得。
所以，不仅要引导学生“悦”读，还要在“乐”写上做文章，寻找孩子表达的`兴奋点，激起孩子们强烈的表达欲望。
《逃家小兔》这个绘本的语言相当有特色，都是小兔和妈妈的对话，并且句式都是如果你……我就……，于是我抓住这点，后面的几个回合，由扶到放，层层推进，让学生进行说话训练。
之后，让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。
再来用上面的句式来填空。
既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。
首先，在师生共同阅读完整本书后，我把书中的故事变成小诗《永远的爱》，分角色朗读，理清故事情节，展开丰富的想象，让母爱在学生心中回荡。
《逃家小兔》教学反思(11篇)
《逃家小兔》教学反思(11篇)《逃家小兔》教学反思1又回到了幼儿园与宝贝们朝夕相处，心中自然很是高兴。
也是在周一的上午第一次带班这个班，便由衷地喜欢上了这群聪明可爱的孩子，相隔三个月后回这个班级任教，让我更希望自己带给他们的活动能让孩子们喜欢。
最近上了一节语言活动《逃家小兔》，故事内容十分浅白，读来却趣味十足。
它讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的有趣故事。
备课、准备教具时才发现，《小兔逃跑》这个故事没有配套图片，甚至连幼儿用书上也有没相关的内容，看着这个经典的故事，想起了那本经典绘本《逃家小兔》，而今天，在看了故事和及教材上的教学设计，再次想起这个绘本，权衡了之下，还是决定以阅读活动的形式展开，既关注对画面的观察，凸显句式的学习与掌握；同时在故事的讲述中，感受兔妈妈对兔宝宝那份浓浓的爱。
整个活动从孩子们的表现来看，有两个地方还是令我比较满意的.。
一是孩子们对画面的细致观察，从高山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快就发现了小兔子变成了什么，也能尝试着用故事中的句式来表达自己的发现和理解；二是绘本中的浓浓亲情我相信已感染了孩子。
“因为你永远是妈妈的宝贝”、“把你吹回家”……活动结束时，我要求孩子回去和妈妈一起玩一玩这个爱的游戏：如果你是逃家小兔，你会变成什么？你妈妈又会变成什么来捉你？孩子们说回家要从电脑上找来这个故事和妈妈一起分享，因为在课的一开始，我曾告诉过孩子，我是从电脑上找来这本书的图片；看到了书的封面，也有孩子问哪里可以买到这本书。
当我出示第一幅画面，讲述到兔妈妈说“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀”时，孩子们的表情就开始丰富起来了，他们的兴趣点一下子就落在了“逃”字上，个个都发挥天马行空的想像力，变幻成各种各样的东西出逃，好让兔妈妈来“追”，百般淘气尽显无疑。
问题出在哪儿?是什么让他们过于兴奋了?我发现，孩子们就想着逃和追了。
那用什么办法既能保留孩子发挥想像的热情、又能让他们关注到妈妈那细腻的爱呢?A：小兔变成了小鸟，兔妈妈就变成白云，这样，小鸟就一直飞在妈妈身边了，妈妈就放心了。
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《逃家小兔》，详细内容为第一章“小兔子，你逃不掉”。
通过讲述小兔子与妈妈之间充满爱意和智慧的捉迷藏故事，引导幼儿感受母爱的伟大和温馨。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事和表达自己的感受。
3. 引导幼儿体验母爱的伟大，培养感恩和关爱家人的情感。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情感，用语言表达自己的感受。
重点：掌握故事角色、情节，培养语言表达能力和感恩情感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小兔子玩偶、妈妈玩偶、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，与妈妈玩偶进行捉迷藏游戏，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿观察挂图，理解故事角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“小兔子为什么要逃走？”“妈妈是怎样找到小兔子的？”引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）a. 分组讨论：幼儿分组讨论故事情节，用语言表达自己的感受。
b. 角色扮演：请几名幼儿扮演故事角色，进行表演。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：挂图展示故事角色和情节。
2. 黑板右侧：书写故事、教学目标和教学难点。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《逃家小兔》的画，并用语言描述画面。
答案示例：我画的是小兔子和妈妈在花园里捉迷藏的场景，小兔子躲在花丛中，妈妈正在找它。
2. 家长参与：请家长协助幼儿完成作业，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过生动的故事、有趣的游戏和互动讨论，使幼儿充分参与到教学活动中。
在今后的教学中，应注重观察每个幼儿的表现，给予个别指导和鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，进行家庭角色扮演游戏，培养幼儿的语言表达能力和家庭亲情。
《逃家小兔》教学反思与评价逃家小兔教案反思实用
《逃家小兔》教学反思与评价逃家小兔教案反思实用一、教学目标1.让学生理解故事内容，感受母爱的伟大。
2.培养学生观察、表达、想象和创造能力。
3.培养学生热爱生活，关爱他人的情感。
二、教学内容1.讲解《逃家小兔》的故事情节。
2.分析故事中的角色形象和情感表达。
3.开展相关教学活动，如绘画、表演、讨论等。
三、教学过程1.导入通过展示小兔子图片，引导学生关注故事主题，激发学生兴趣。
2.讲解故事以生动的语言和表情，为学生讲述《逃家小兔》的故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受故事情节。
3.分析角色引导学生观察故事中的角色形象，讨论小兔子与妈妈之间的情感表达，让学生理解母爱的伟大。
4.教学活动（1）绘画：让学生发挥想象，画出自己心中的小兔子与妈妈。
（2）表演：分组进行角色扮演，让学生深入体验故事情节。
（3）讨论：引导学生分享自己与家人之间的温馨故事，培养学生关爱他人的情感。
四、教学反思与评价1.教学效果通过本次教学，学生能够理解故事内容，感受到母爱的伟大。
在绘画、表演等活动中，学生积极参与，表现出较高的观察、表达和创造能力。
2.教学亮点（1）故事讲解生动有趣，吸引了学生的注意力。
（2）教学活动丰富多样，激发了学生的兴趣和参与热情。
（3）注重培养学生的观察、表达和创造能力。
3.教学不足（1）在分析角色时，部分学生表达不够深入，需要教师引导。
（2）在讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师关注。
4.改进措施（1）针对学生的表达不足，教师应加强对学生的引导，鼓励他们勇敢地表达自己的观点。
（2）针对讨论环节的参与度问题，教师可以设计更多互动环节，让学生在活动中自然地参与讨论。
五、教学评价1.学生评价本次教学活动得到了学生的喜爱，他们认为故事有趣，教学活动丰富，学到了很多知识。
2.家长评价家长认为本次教学活动有助于培养孩子的观察、表达和创造能力，同时也让他们更加关注孩子的成长。
3.教师评价《逃家小兔》的教学实践让我深刻认识到，通过生动有趣的故事，可以有效培养学生的综合素质。
逃家小兔教案及反思
逃家小兔教案及反思【篇一：《逃家小兔》课后反思】《逃家小兔》课后反思《逃家小兔》课后反思《逃家小兔》它向读者展示了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。
小兔子对妈妈说：“我要跑走啦!”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀!”于是一场爱的捉迷藏就此展开。
这也是吸引我选择这一教材的原因。
现对这次的教学活动做一下反思：首先这是一次富于想象的学习活动。
这是此次活动的亮点，教师着力地为幼儿创设了一个想象讲述的空间：活动一开始，老师以奇怪的事为线索，设置悬念“小兔变成小帆船，兔妈妈会变成什么呢？”让幼儿运用已有的生活经验展开想象，并运用语言大胆讲述。
当幼儿遇到困难时，老师有给与提醒“妈妈可能变成什么”老师以提示的方式引发幼儿思考和想象。
发散性的提问，为幼儿展开了自由想象的空间。
发现故事情节发展的线索是这活动的难点，引导幼儿分析原因，掌握线索。
ppt的运用为幼儿理解发现线索作了很好的铺垫，化解了活动的难点。
其次、这是一次生活化的学习活动。
中班的孩子已经学会认真听故事，并且听得懂故事的内容，还很喜欢跟着故事情节想象。
在日常生活中也有类似的经验。
《逃家小兔》就是这么一个有着浓重生活情趣的快乐故事，老师仔细分析教材，定位在中班年龄段，确定了两个教学目标：1、倾听故事，理解和感受妈妈的爱。
2、能大胆想象并乐意表达自己的想法。
整个活动紧紧围绕目标开展。
层层递进。
在发展幼儿能力的同时有达到了情感的提升。
语言学习是交流表述的活动，只有孩子加入到活动中，才能真正地想说想讲，感到学习过程是自己与同伴与老师的交流的过程。
因此，考虑到中班幼儿的年龄特点、语言学习特点，运用了一些重复句式：“妈妈变成什么？”“如果你是兔妈妈，你会变成什么？”，等问题来引导幼儿。
这样，方便幼儿讲述续编，活动结束，可故事不会结束，他们可以源源不断地续编下去。
这个故事用这样的句式贯穿着，如果你变成（），妈妈说“我就变成（）”，如果我在教学中能用这样的句式引导幼儿说说学学，那就更好了。
2024年幼儿园小班语言精彩教案《逃家小兔》含反思
2024年幼儿园小班语言精彩教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《逃家小兔》章节。
教学内容主要包括：通过故事《逃家小兔》，让幼儿了解故事情节，掌握故事中的角色，理解母爱的伟大；学习故事中的重点词汇，如：“逃家”、“妈妈”、“小兔”等；培养幼儿的语言表达能力，提高他们的情感认知。
二、教学目标1. 知道故事的名称，理解故事内容，能够描述故事中的角色和情节。
2. 学会故事中的重点词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的语言表达能力，激发他们的想象力，提高情感认知。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解母爱的伟大，培养他们的情感认知。
教学重点：掌握故事内容，学会故事中的重点词汇，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、挂图、小兔玩偶、妈妈玩偶。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用故事课件和挂图，带领幼儿进入故事情境，引导幼儿观察图片，描述图片中的角色和场景。
2. 例题讲解（10分钟）讲解故事《逃家小兔》，引导幼儿关注故事中的重点词汇和情节，让幼儿跟随老师一起朗读故事。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事情节，老师进行指导。
4. 实践活动（5分钟）组织幼儿进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的角色，加深对故事的理解。
六、板书设计1. 故事名称：逃家小兔2. 重点词汇：逃家、妈妈、小兔、爱3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画一幅《逃家小兔》的故事场景，用彩色笔上色，并用自己的话描述画面。
答案示例：画面描述：这幅画是一个温馨的场景，小兔和妈妈在一起。
小兔手里拿着气球，妈妈正微笑地看着他。
2. 作业要求：画面清晰，颜色鲜艳，描述准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《逃家小兔》，让幼儿了解了母爱的伟大，提高了他们的情感认知。
在教学中，要注意引导幼儿关注故事中的细节，培养他们的观察力和表达能力。
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材，《逃家小兔》这一章节。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力；通过故事让幼儿感受到母爱的伟大和家的温暖；引导幼儿学会关爱他人，培养同情心。
二、教学目标1. 能够理解故事《逃家小兔》的主要情节，把握故事的主题思想。
2. 学会故事中的新词汇，并能用语言表达自己对故事的理解。
3. 培养幼儿的想象力，激发幼儿对家的感情。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的母爱，用语言表达自己的感受。
重点：把握故事情节，学会新词汇，培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，《逃家小兔》故事书，小兔手偶。
2. 学具：彩笔、画纸，词语卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔手偶，以游戏的形式与幼儿互动，引导幼儿关注小兔，激发兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，让幼儿观看并跟随教师一起阅读故事书，理解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的新词汇，进行讲解和示范，帮助幼儿理解和掌握。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行词语卡片游戏，让幼儿运用新词汇进行表达。
5. 讨论与分享（5分钟）引导幼儿谈论故事中的母爱，让幼儿分享自己的感受。
6. 创作与展示（10分钟）发给幼儿画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的家，展示并分享。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：逃家、母爱、家、温暖3. 故事简要情节：小兔逃家，妈妈寻找，小兔回家七、作业设计1. 作业题目：（1）用新学的词汇，向家人讲述《逃家小兔》的故事。
（2）画一幅关于家的画，并分享给家人。
2. 答案：（1）故事复述：幼儿用自己的语言复述故事。
（2）画作：幼儿根据自己心中的家进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）组织家园共育活动，让家长参与幼儿的学习过程。
逃家小兔教案及反思
逃家小兔教案及反思一、教学目标：1. 让学生通过阅读《逃家小兔》这本书，理解故事内容，了解小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 培养学生爱护家人，珍惜家庭的感情。
3. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
二、教学内容：1. 引导学生阅读《逃家小兔》这本书，理解故事情节，了解小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 通过讨论，让学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读找到答案。
2. 采用情境教学法，让学生通过角色扮演，体验故事中的人物情感。
四、教学步骤：1. 引导学生阅读《逃家小兔》这本书，让学生了解故事情节，理解小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 让学生提出问题，通过阅读找到答案。
3. 通过讨论，让学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念。
4. 让学生进行角色扮演，体验故事中的人物情感。
5. 总结本次教学，让学生明白家庭的重要性，珍惜家人。
五、教学反思：1. 教学过程中，学生对故事情节的理解是否到位？2. 学生对家庭观念的认同度如何？4. 角色扮演环节，学生是否能真实地体验到人物情感？5. 教学中，是否有需要改进的地方？六、教学评估：1. 通过课堂讨论和提问，评估学生对故事情节的理解程度。
2. 通过观察学生在角色扮演中的表现，评估学生对家庭观念的认同度。
3. 通过学生的阅读反馈和参与度，评估学生的阅读兴趣和习惯。
七、教学资源：1. 《逃家小兔》图书或电子书。
2. 讨论卡片或问题列表，用于引导学生思考和讨论。
3. 角色扮演道具，如兔子耳朵、妈妈的围裙等，增强学生体验。
4. 反馈表格或评价表，用于学生自我评价和同伴评价。
八、教学延伸活动：1. 家庭作业：让学生绘制一幅家庭成员的画作，并在旁边写下一段关于家庭重要性的话。
2. 小组活动：学生分组，每组创作一个关于家庭成员之间的爱的故事，并进行分享。
3. 家长参与：邀请家长来校参与亲子阅读活动，共同讨论家庭主题的故事。
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思1. 故事介绍《逃家小兔》是一本适合3-6岁幼儿的绘本故事，讲述了小兔子因为不喜欢家里的饮食和生活方式，于是逃离了家，结果遇到了许多危险和困难，但最终还是回到了温暖的家中，体验到了家庭的重要性和亲情的温暖。
2. 课程目标和教学重点2.1 课程目标1.培养幼儿的阅读兴趣和爱好；2.帮助幼儿领会故事的寓意，理解家庭的重要性和亲情的温暖；3.提升幼儿的语言表述能力和形象思维能力；4.引导幼儿思考问题，提高解决问题的能力。
2.2 教学重点1.阅读故事并感知故事的情节和寓意；2.学习感性认识故事中的语言表达；3.培养幼儿的良好的品德素养。
3. 教学流程3.1 导入环节1.师生互动：老师与孩子们打招呼，询问孩子们的一天。
2.提问引入：老师引导孩子们回想读过的故事并简单讲述故事梗概，介绍今天要和孩子们一起读《逃家小兔》这个故事。
3.2 教学过程1.师生互动：故事情节展开，老师根据故事情节来引导孩子们发表感想和进行讨论；2.语言表述练习：通过故事中的图片，引导孩子们进行场景复述和角色扮演，让孩子们通过语言表述来理解故事中的情节和寓意；3.想象绘画：广泛引导孩子们想象故事之外的内容，借助教具，如颜料、笔、画笔、纸张、磁贴等，将孩子们想象中的场景或者人物绘画出来，引导孩子们进行表述。
3.3 教学结束1.总结回顾：让孩子们谈论一下今天的故事，感受如何。
老师简单总结故事中的精髓，强调家庭的重要性和亲情的温暖。
2.完成任务：让孩子们进行自我总结，提醒他们下一次做得更好。
4. 反思和完善4.1 教学反思本次课程进行的比较顺畅，但需要注意以下几个方面：1.语言表述练习过程中，有的孩子表达不清，需要老师多给予指导；2.教具的准备不充分，没有准备好足够的绘画工具，导致有些孩子无法参与画画活动；3.孩子们的想象力和绘画能力有所欠缺，需要平时有意识地运用类似的启发式教育，帮助他们在想象和绘画上更有创意和想象力。
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思一、教学目标针对幼儿园绘本故事《逃家小兔》，通过语言活动帮助幼儿达到以下目标：1.能理解故事中的主要内容，并通过语言表达能力进行复述；2.能正确使用相关词汇和语法结构进行简单的口头交流；3.能在语言表达中体现自己的情感和思考。
二、教学准备1.《逃家小兔》绘本故事书；2.教师准备绘本图画或图片投影仪；3.准备相关问题和活动；4.白板、黑板和可擦笔。
三、教学过程1. 导入环节•教师出示绘本封面，引起幼儿的兴趣，让他们猜测故事内容。
2. 故事传达•教师以朗读的方式讲述《逃家小兔》故事，鼓励幼儿主动参与互动。
3. 语言活动活动1：情景复述•教师根据故事内容，给幼儿提问，让幼儿根据自己的理解回答问题，鼓励幼儿使用完整的句子进行回答。
示例问题： - 小兔为什么要跑出家门？ - 小兔碰到了什么动物？ - 小兔最后怎么回家的？活动2：词汇游戏•教师提供与故事内容相关的单词，让幼儿尝试说出这些单词的意思，并进行简单的造句。
示例单词： - 小兔、家门、动物、乌鸦、树林、爸爸、彩虹活动3：角色扮演•教师安排幼儿分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，进行角色扮演活动，并根据故事情节进行对话表演。
活动4：创作续篇•教师鼓励幼儿发挥想象，写出自己认为逃家小兔在树林里发生的一些有趣的故事续篇，并进行口头分享。
4. 总结反思•教师引导幼儿回顾今天的语言活动，询问他们对故事的理解和参与感受，并提供必要的指导和反馈。
四、反思与改进通过这次教学，我发现幼儿在听故事、回答问题、进行角色扮演和创作续篇等语言活动的过程中表现出了较好的积极性和参与度。
他们能够听懂故事的主要内容，并能够用自己的语言进行表达。
然而，也有一些幼儿在词汇的运用和句子的构建上存在困难。
因此，在后续的教学中，我可以加强对相关词汇的学习和巩固，同时注重句子的讲述和构建，以提升幼儿的语言表达能力。
此外，通过观察和分析，我发现幼儿在角色扮演和创作续篇的活动中，能够积极发挥想象力和表达自己的思考，这对于培养他们的创造思维和情感表达能力非常有益。
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思
幼儿园绘本故事教案《逃家小兔》语言活动反思1. 绘本故事简介《逃家小兔》是一本适合3-6岁幼儿的绘本故事，讲述了小白兔因为不听妈妈的话离家出走，在林中的种种危险和困境中度过，最后终于顺利回到家。
故事内容情节丰富，角色性格明确，既能激发孩子的求知欲和好奇心，又能提升其自救能力和安全意识。
2. 教学目标通过本次语言活动的教学，我希望幼儿能够：•通过听、说、唱等多种方式，掌握故事中的基本信息和句式；•培养观察、想象和表达能力，提高语言敏感度；•加深对逃生自救意识的认识，并学习简单安全知识；•培养大胆探索和自主行动的精神，提高自我保护意识。
3. 教学步骤3.1 故事引入为了让孩子们更好地体验故事情节，我先播放了一段有关小兔的视频，然后组织幼儿们跟我一起默读绘本故事《逃家小兔》。
3.2 故事复述在孩子们逐渐熟悉故事情节的基础上，我通过情感化语言和丰富的表情帮助孩子们更好地理解角色人物，加深对故事情节的记忆，同时轻松愉悦地进入学习氛围。
3.3 安全知识教育为了培养孩子们的逃生自救意识，我向他们介绍了消防安全常识、地震避险知识等相关内容，以生动有趣的方式让孩子们轻松掌握相关知识。
3.4 故事互动在上述教育背景下，我组织孩子们模仿书中小兔的反应，做一些实际操作，如学习如何正确逃生，延续逃生的时间，找到合适的藏身之处等。
3.5 故事唱歌最后，为了让孩子们更好地掌握故事中的基本信息和句式，我组织了一次简单易学的歌曲唱跳活动，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中加深对逃生自救的印象。
4. 教学效果与反思本次语言活动取得了一定的效果，孩子们不仅能够对故事情节有一个比较深刻的认识，而且还能够掌握一些基本的安全知识和逃生自救的方法。
但是，在教学过程中，我也发现了一些不足，比如故事内容的表述方式不够丰富，互动环节的设置需要更多的巩固和拓展等，下一次我将努力改进，让孩子们能够得到更好的教育效果。
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班语言教案《逃家小兔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《亲情与友情》的第一节《逃家小兔》。
详细内容包括：理解故事情节，感受母爱的伟大和家庭的温暖；学习故事中的重点词汇和句子；通过故事，培养幼儿的语言表达和情感交流能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受母爱的伟大和家庭的温暖。
2. 培养幼儿的语言表达和情感交流能力。
3. 帮助幼儿学习故事中的重点词汇和句子，提高词汇量和语言水平。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，感受母爱的伟大和家庭的温暖。
重点：学习故事中的重点词汇和句子；培养幼儿的语言表达和情感交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、兔子玩偶、小黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示兔子玩偶，引导幼儿观察并说出兔子的特点。
（2）教师讲述故事《逃家小兔》的梗概，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师详细讲解故事内容，引导幼儿关注母爱的伟大和家庭的温暖。
（2）教师通过提问、引导，帮助幼儿理解故事情节。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示图片，让幼儿根据故事情节进行排序。
（2）幼儿用彩笔、剪刀、胶水等学具，制作与故事相关的手工作品。
4. 语言表达与情感交流（5分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿用故事中的句子回答。
（2）幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情景再现。
（2）幼儿分享自己在故事中学到的知识和感受。
六、板书设计1. 故事《逃家小兔》2. 重点词汇：母爱、家庭、温暖、逃家、寻找、关爱3. 重点句子：妈妈，你爱我吗？、无论你走到哪里，我都会找到你。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿复述故事《逃家小兔》。
（2）用彩笔、剪刀、胶水等学具，制作一张与故事相关的手抄报。
2. 答案：（1）故事复述：请家长根据幼儿的口述进行记录。
（2）手抄报：以故事中的场景、角色、情节为主题，发挥幼儿的想象力进行创作。
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思一、教学目标1.语言目标：孩子能听懂、唱懂歌曲《逃家小兔》并能简单表述故事情节。
2.认知目标：孩子能理解故事中兔子的行为，从中体会父母的关爱。
3.情感目标：孩子能感受到家庭之间的温馨，谙习父母的爱与呵护。
二、教学准备1.歌曲《逃家小兔》。
2.绘本《逃家小兔》。
3.素材图片。
4.故事情节表。
三、教学过程1.引入老师播放歌曲《逃家小兔》，引导孩子跟读歌曲，并询问孩子对唱曲的理解。
2.故事叙述老师向孩子呈现《逃家小兔》的绘本，与孩子一起赏识绘本插图，并叙述故事情节，重点描述兔子离家出走的经过。
针对孩子简单产生的“兔子叛逆”心理，老师引导孩子理解兔子的行为，并帮忙他们体会到家长的关爱。
3.说说灰兔的想法老师设计PPT，播放一段动图，以灰兔的名义共享它在家里不高兴的时候的想法，开始它只不过是想离开家去探险，却很快感觉了本身的孤独，乐意回家去见父母。
孩子可以依据图片、绘本中的内容自由发挥、表述本身的想法。
4.合作游戏（1）小游戏1：亲子接龙。
角色：老师、孩子与家长。
老师说出一句话：“小兔子想走掉，它离开家离开父母出去玩”，然后孩子与家长对话，分别仿照小兔子、父母的语言沟通，以激发孩子对于父母爱的感知。
（2）小游戏2：回忆游戏。
老师准备好各色珠子等物品，让孩子看一会做记忆，然后关闭眼睛后令他们回忆物品、颜色以及位置。
通过游戏中的记忆训练，激发孩子保持初始信任感。
5.美术创作老师给每个孩子发一份素材图片，图片上是兔子和本身。
孩子们跟着图片的提示，完成本身的“小兔子与我”画，绘画的过程可以向孩子认真描述兔子回到家后的情景，孩子们可以将本身的父母画进去，以加深孩子对于亲情、温馨的感知。
6.呈现将孩子们创作的画挂在教室墙上，并邀请孩子们与家长共享画的内容，同时老师可以借此机会再次加强父母的紧要性。
最后老师再播放一次歌曲《逃家小兔》，让孩子回想故事中的情境，表述感受，与家长一起唱歌。
四、反思本次教案旨在通过故事、歌曲、游戏与绘画呈现父母间的深情和表现孩子对于家庭、亲情制作的认知和所体会的情感。
逃家小兔教案及反思
逃家小兔教案及反思一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《逃家小兔》了解小兔子和妈妈之间的亲情，感受到母爱的伟大。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
二、教学内容：1. 故事《逃家小兔》的阅读与理解。
2. 讨论故事中小兔子和妈妈之间的亲情，引导幼儿体会母爱的伟大。
3. 创意活动：画出自己心中的“逃家小兔”和“妈妈”。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《逃家小兔》。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
3. 音乐《妈妈的吻》。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，让他们想象自己是一只小兔子，提问：“你们想不想离家出走？为什么？”2. 故事阅读：播放故事课件或拿出图书，讲述《逃家小兔》的故事，引导孩子们关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事结束后，引导孩子们讨论小兔子和妈妈之间的亲情，提问：“小兔子为什么想离家出走？妈妈是怎么找到他的？你们觉得母爱伟大吗？”4. 创意活动：发给孩子们画纸和画笔，让他们画出自己心中的“逃家小兔”和“妈妈”，并鼓励他们分享自己的作品。
五、教学反思：1. 教学过程中是否有效地引导孩子们关注故事中的角色和情节？2. 孩子们在讨论环节是否能够充分表达自己的观点？3. 创意活动是否能够激发孩子们的想象力和创造力？4. 教学目标是否得以实现，孩子们是否能够理解母爱的伟大并懂得感恩和回报？5. 针对不同孩子的特点，是否给予适当的关注和引导？6. 教学过程中是否有需要改进的地方？如何改进？六、教学评估：1. 观察学生在故事阅读过程中的兴趣和参与度，了解他们对故事情节的理解程度。
2. 记录学生在讨论环节的表达能力和观点分享，评估他们的思考深度和情感共鸣。
3. 检查学生在创意活动中的绘画作品，评估他们的想象力和创造力。
七、家庭作业：1. 请学生回家后与家长分享故事《逃家小兔》的内容，并讨论小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 鼓励学生家长参与孩子的绘画活动，一起创作关于“逃家小兔”和“妈妈”的画作。
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师：多么有趣的一本书呀?不管小兔变成什么，妈妈总是能用最温柔的办法用它的爱，让小兔回到它的身边，小朋友在这本书里有许多漂亮的插图，看完这个故事，你最喜欢书中的哪一幅图，为什么呢?先和和你的小伙伴说一说好吗?
四、介绍作者
过渡：多么动人的一个故事呀，多么伟大的母爱呀，有谁知道这故事是谁写的呢?
“如果你变成( )”，妈妈说，“我就变成( )”。再结合图画，让孩子们真切地体会妈妈对小兔的爱，从而为这本书奠定了“母爱”的主旋律。之后，我让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再用上面的句式来填空。并进行“开火车”形式进行接话。没有了图片的约束，学生完全可以放开。这个环节由扶到放一步一步既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。整堂课下来，大部分同学表现良好，而有少部分同学，却不尽人意了。主要是出现以下问题：
三、看书，体会兔妈妈的爱
过渡：师：故事里的小兔可带劲了，跟妈妈这样聊天，看妈妈这样玩，它也想跟妈妈再玩下去，再聊下去，这只小兔呢，它又要像孙悟空一样变变变了。你们想知道接下去的故事吗?
2、师：小兔还变成了什么?(生回答后，课件出示)那妈妈呢?
我当小兔来读小兔的话，你们当兔妈妈，看哪个妈妈接得最快?
3、我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。
（封面）
小班语言《逃家小兔》教案反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
教学目标：
1. 观察图书中的图画，想象故事的情节。
2. 朗读和理解绘本中的文字，学习以「如果你……我就要……」的句式创作对话。
3. 讨论图书的内容，学生交流自己的体验，体会妈妈的爱。
4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、指名读小兔的话(语气：淘气，心情：开心、有点不舍得)
4、师：兔妈妈听了这些话之后该怎么办，如果你是兔妈妈，会怎么做呢?(生回答)
5、师：想不想看看书里的妈妈怎么做?出示图片(指名读妈妈的话，男女分角色读小兔和妈妈的话)
6、妈妈的这种方法，和你刚才的方法比怎么样?(师:兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这样做既可以让小兔心甘情愿地跟兔妈妈回家，又不会伤害到它心爱的孩子，这根红红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢!)
5. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学准备：
《逃家小兔》书本、教学课件
教学过程：
一、看图描图意，点书题
1、猜谜：小兔，你喜欢小兔吗?
师：小兔生性胆小，可有只兔宝宝，它还很小，可是它却有一个很大胆的念头，它很想要离家出走，做一只逃家小兔。今天我们要来分享它的故事。(板书：逃家小兔)
2、师：就在这个美丽温馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告诉了妈妈，于是她们之间就聊起了关于逃家的事来。如果你是这只小兔打算逃到哪里?(生回答)
1、可能是有的学生没有弄明白我的要求，也可能是学生对于新接触的句式比较陌生。所以自己的想象说出如果自己是那只小兔子会变成什么，而不能变换角色说出妈妈会变成什么，表达还停留在表面，对这些孩子还需要培养他们多听、多想、多练。
3、学生“开火车”说话的环节，如果在中间加入一个师生合作的环节作为铺垫可能会更好一些，有些学生就不会不知所措了。
3、师：不如这样，给你一法宝，像孙悟空一样会变，你会变成什么?让妈妈找不到你。(交流)
二、小兔的第一次变
1、师：你们想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,变成了什么?(出示图片)
师：这是一张黑白的画，我要考考你的观察力，这只小兔把自己变成了什么?
2、师：这条小鱼全身都白的，它的背鳍是黑色的，它叫小鳟鱼。
教学反思：
我和我班的同学对《逃家小兔》绘本童话进行了续编，故事的语言普通，都是小兔和妈妈的对话，并且句式都是“如果你……我就……”，于是我抓住这点，在引导孩子欣赏第一段对话时，结合插图，让他们展开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。层层推进，让学生观察这些对话的形式和以往有什么不同。引出都是提示语在中间，再让学生根据图来说话。我讲完前面几幅图的故事情节后，便让学生观察图片，猜猜小兔又变成了什么，兔妈妈又变成了什么? 然后出示“如果你( )”，小兔说，“我就要变成( )。”
2、小结：小朋友真了不起，个个都像小作家一样，从你们写的故事中，老师感受到了兔妈妈那份深深的爱，是啊,妈妈的爱,让个原想逃家的小兔,打消了这个念头,我们就像小兔一样，在我们还没有能力保护自己的时候，妈妈总会无微不至地照顾着我们，保护着我们，不愿意我们受到任何伤害。读完这个故事后，你回想起你的妈妈是怎样爱你的吗?对自己的妈妈说什么呢?
1、那你想知道更多关于这位作家和这位画家的事吗?翻到第二页，自己看一看?
2、你知道了什么?
3、推荐孩子读他们两位共同合作的另一部优秀的作品《月亮，晚安》
总结：咱们拿到书以后，不要只看内容，还有留意下书的封面和书本的前面几页，因为这里往往藏着一些重要的信息。
五、拓展创作
1、师：这个故事太好玩了，就这么结束了挺可惜的，你能学着书中的句子，如果你变成……我就变成……试着把这个故事画一画，写一写?