2016_2017年九年级语文上册第一单元第1课《沁园春雪》教学设计(新版)新人教版

1《沁园春雪》教案

教学目标：

1、知识与能力：

⑴理解诗句中的“妖娆”、“风骚”、“一代天骄”等字词的

意义；

⑵理解诗歌的意境和作者表达出来的感情；

⑶注重诗句朗读节奏的把握。

2、过程与方法：

诵读感悟法、品读法、联想想像法、合作探究法

3、情感态度与价值观：

领会赞美祖国山河和革命英雄的思想感情，激发学生的情感共

鸣。

教学重难点：

1、理解诗歌的意境和作者表达出来的感情；

2、注重诗句朗读节奏的把握；

3、学习诗歌的语言，理解诗歌语言的表意丰富的特点；

4、品味词中所蕴含的诗人对河山热情赞美之情，体验革命领袖

毛泽东的胸怀。

教具准备：多媒体

教学时数：1课时

教学过程：

一．导入

同学们，一代伟人毛泽东的诗词，以其博大恢宏、奇恣纵肆的激

情，成为当代诗坛一曲品格、个性强烈，画面色彩斑斓的绝唱。《沁园春•雪》便是他文情并茂、最有气魄之作。今天，我们就一起走进词作，去感受豪放之风。

二．美读诗词，感悟诗意

（一）教师示范朗读，思考问题：（老师朗读词的时候，请同学

们思考下列问题）

1.听读这首词，你从这首词中感受到什么？

2.思考这首词的上下两阕分别写了什么内容？用简洁的语言概括出来。

（二）教师示范朗读，学生听读并思考问题。

（三）听读完后，老师提问：

1.听读这首词，你从这首词中感受到什么？

明确：豪迈，气势磅礴，充满激情，力量……

（这种磅礴的气势，洋溢的激情和力量是毛泽东同志在何时何地

何种情境中爆发并用文字抒发出来的呢？我们先来了解一下这首词

的写作背景。）

2. 介绍写作背景。（大屏幕显示）

本词写于1936年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达

陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗

主义，中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗

日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线，渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚强信念，豪情激荡地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

3.思考这首词的上下两阕分别写了什么内容？用简洁的语言概括出来。

明确：上阕——描写北国雪景；下阕——评论历史人物

三．品读上阕，体会画意

1．齐读词的上阕，思考词的上阕可分为哪几个层次？

明确：可分为三个层次：北方雪景（概括）

北国风光（具体）

雪后风光（想象）

2．品析诗词的语言。

教师引导，点拨，示范：“千里冰封，万里雪飘”句中“千”、“万”写出了雪景的广阔，意境的开阔，气魄的宏大；“封”有冰冻、封闭之意，写出了雪景的凝然安静；“飘”写出了雪轻盈的特点。运用了对偶、夸张和互文（千万里冰封、雪飘）的修辞手法和动静相衬的写作方法。诗句描写的是北方大地的雪景，千万里冰封、雪飘，凝然安静中轻盈的雪花飞舞，诗人眼前是一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。表现了诗人开阔的眼界和胸襟，宏大的气魄和对祖国壮丽河山的热爱。我觉得可以这样来读（范读），重读“千”、“万”、“封”、“飘”，语速稍慢，饱含深情。

过渡引导：老师是如何来赏析语言的呢？

品读的方法指导：

⑴品重点字词在句中的含义；

⑵品句中的修辞手法和写作手法；

⑶理解句子的含义，品味作者的思想感情；

⑷带着感情朗读所品析的诗句。

3.请同学们用这种品读方法来品析下面的诗句：⑴“望长城内

外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”

“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。这里的“望”，有登高远眺的意思并有很大的想象成分，它显示了诗人自身的形象，使人感受到他那豪迈的意兴。“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，这些景观也正是我们伟大祖国的形象。“长城内外”，这是从南到北，“大河上下”，这是自西向东，地域如此广袤，正与前面“千里”“万里”两句相照应。意境的大气磅礴，显示了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄。“惟余莽莽”“顿失滔滔”分别照应“雪飘”“冰封”。“惟余”二字，强化了白茫茫的壮阔景象。“顿失”二字，则写出变化之速，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大

河滚滚滔滔的雄壮气势。这几句用视觉形象，赋予冰封雪飘的风光以更为具体更为丰富的直觉，更显气象的奇伟雄浑。

诗句描述的是，词人站在白雪覆盖的塬上，长城内外的黄河、山脉、高原尽收眼底，大雪覆盖了一切，只剩下白茫茫的一片，黄河也失去了曾经滚滚滔滔的雄壮气势。表现了诗人博大的胸怀，宏大的气魄和对祖国壮丽河山的热爱。

可以这样来读，重读“望”、“惟余”、“顿失”，语速稍快，读出雄壮的气势，饱含激情和力量。

⑵“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”

“山舞银蛇，原驰蜡象”中“舞”、“驰”化静为动、动静相衬。运用了比喻和对偶的修辞手法。将披雪的群山比作“银蛇”飞舞，将白雪覆盖的丘陵比作巨象奔驰。“欲与天公试比高”中，“欲”是想要的意思，运用了拟人的修辞，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。这里借景抒情，表现了词人自己想要与天公一比高下的伟大气概。

诗句描述的是，词人在大雪飘飞中远望山势和丘陵，群山好像（一条条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑，它们连绵起伏，与天相接，似乎想要与天公一比高下。表现了毛泽东同志的博大胸怀和远大抱负。

朗读的时候情绪高昂，充满激情和斗志。

⑶“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”

“看”字与“望”字照应；“红装素裹”，把江山美景比做少女的衣装，运用了比喻的修辞手法，生动形象地勾画出红日与白雪交相辉映的艳丽景象。“分外妖娆”形容雪后晴日当空，江山娇艳动人的妩媚图画，赞美的激情溢于言表，表现了作者对祖国壮丽山河的热爱。可以这样来读……语调中洋溢一种喜爱、惊喜、愉悦之情。

小结：诗人王国维曾经说过：“一切景语皆情语”，借景抒情，情景相生是本词的一大特点，词的上阕描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽，大气磅礴，气象雄浑，又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。（结合作者所表达的情感再次齐读上阕）