王戎不取道旁李PPT部编课件

动。
二、给带点的字选择恰当的解释。
1.尝：①辨别滋味。②经历。③曾经。
·尝与诸小儿游（ ③ ）
2.信：①确实，果然。②诚信。③信件。
取之，信· 然（ ① ）
三、给下面的句子划分节奏，并翻译 成现代汉语。
诸 儿/竞 走 取 之 ， 唯/戎 不 动 。 其__他_小__孩_都__争_先__恐_后__去_摘__李_子__，_只__有_王__戎_站__着_不__动_。_
你觉得王戎是怎样的一个孩子？你从 中获得了哪些启示？
善于观察 善于思考
启示：我们要仔细观 察，善于思考，善于根据 有关现象进行推理判断， 以避免不必要的错误。
王 王戎
戎 不 取 道 旁
李 诸小儿
不动
苦李
信然
竞走取之
本文讲述的是王戎不尝李子而知其苦 的故事，告诉我们要善于观察身边的事 物，看问题不要光看表面现象，要透过现 象看本质。
25 王戎不取道旁李
王戎（234—305），字 濬冲，琅玡临沂（今山 东临沂）人。三国至西 晋时期名士、官员， “竹林七贤”之一。
竹林七贤
《世说新语》 我国南朝宋产生的 一部主要记述魏晋人物言谈轶事的 笔记小说。是由刘义庆组织一批文 人编写的，梁代刘峻（字孝标）作 注。全书共八卷，分德行、言语、 政事、文学等三十六门。该书语言 精练、朴实、传神，是我国最早的 一部文言志人小说集。
争着跑过去。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯
戎不动。 压弯树枝。
只有。
句意：看见路边李树上 李子多得压弯了树枝，许多 小孩都争先恐后去摘李子， 只有王戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必 苦李。”取之，信然。的确如此。
句意：有人问他为什么不去摘李子， 他回答说：“李树在路边竟然还有这么 多李子，这一定是苦李。”众人摘来李 子一尝，的确如此。
【讲故事】
示例：王戎七岁时，曾经和许多小孩一起
玩耍。看见路边李树上李子多得压弯了树枝， 许多小孩都争先恐后去摘李子，只有王戎不动。 有人问他为什么不去摘李子，他回答说：“李 树长在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦 李。”众人摘来李子一尝，的确如此。
自由读课文，思考下列问题：
理一理：短文四句话分别写了什么内容？ 想一想：王戎怎么知道李树上的果实是苦的？ 说一说：从这件事可以看出王戎是一个怎样
◎ 思考是行为的种子。 ——[美]爱默生
◎ 思考是我无限的国度，言语是我有翅的
道具。
——[德]席 勒
◎ 沉思就是劳动，思考就是行动。
——[法]雨 果
一、给加色的字选择正确的读音，打“√”。
√ 王戎（rónɡ yónɡ）七岁，尝与诸（ √ zū zhū）小儿游。看道边李树多子折枝 √ ，诸儿竞（jìnɡ jìn）走取之，唯戎不
树 在 道 边/而 多 子 ， 此 必 苦 李 。 李__树_在__路_边__竟_然__还_有__这_么__多_李__子_，__这_一__定_是__苦_李__。__
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
朗读指导：本文是一篇文言文，要在理 解文言文意思的基础上进行朗读，注意语句 中的停顿，读出抑扬顿挫的感觉。
的孩子？ 议一议：你从故事中学到了什么道理？
短文四句话分别写了什么内容？
第一句： 介绍人物和背景
。
第二句： 写王戎与其他小孩的不同表现 。
第三句： 写王戎不摘李子的原因
。
第四句： 写王戎推理的正确性
。
其他孩子 王戎
不动
竞走 取之
见到李树后，大家的表现形成鲜明对比。
想一想
你能揣摩出其他孩子和王戎的心理吗？
其他孩子：哇 ！路边居然有这么 多李子，快点摘下 来尝尝！
王戎：李树就 长在路边，竟然还 有这么多李子，这 一定是苦李！
王戎怎么知道李树上的果实是苦的？
树 在
果甜——人皆取之——无果
道 旁
果苦——人不取之——多子
多子折枝
此必苦李
“取之，信然。”这句话在文中有 什么作用？
这句话证实了王戎推理的正确性，照 应前文，说明王戎观察事物时善于动脑 筋，能根据有关现象进行推理判断。
关于思考的名言 ◎ 学而不思则罔，思而不学则殆。
——[春秋]孔 子
学习而不思考，则会感 到迷茫而无所适从；只思考 而不学习，则会变得精神疲 惫而无所得 。
◎ 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——[春秋]韩 愈
学业的精进出于勤奋， 而荒废于游荡玩乐；为人做 事的成就出于思考，而败坏 于因循随便。
背诵指导：首先要逐字逐句翻译、理解 文言文的内容，其次要熟读文言文，进行理 解记忆。
结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
示例：王戎从小就非常聪明。他7岁时，有 一次和几个小伙伴一块儿外出游玩，发现路边李 树的枝条上结满了李子，都把树枝给压弯了，而 且看上去一个个都熟透了。小伙伴们一见，都情 不自禁地流出了口水。于是，他们一个个高兴地 竞相跑去摘那些李子，唯有王戎站在一旁，一动
初读古文，找出不认识的字词多读几遍。
rónɡ
王戎不取道旁李
zhū
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子
jìnɡ
折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰
：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。Fra bibliotek摘李子
戎
竞
诸
戎尝 诸 竞 唯
左右结构 半包围结构 上下结构
再读课文，划分节奏。 王戎不取道旁李
王 戎/七 岁 ， 尝/与 诸 小 儿/游 。 看/道 边 李 树/多 子 折 枝 ， 诸 儿/竞 走 取 之 ， 唯 / 戎 不 动 。 人/问 之 ， 答 曰 ： “ 树 在 道 边 / 而多子，此必苦李。”取之，信然。
王戎不取道旁李
曾经。 嬉戏、玩耍。
王戎七岁，尝与诸小儿游。
众多。
句意：王戎七岁时，曾经和许多小 孩一起玩耍。
也不动。同伴们觉得非常奇怪，就叫喊着问王 戎：“喂，王戎，你为什么不摘啊？又红又大 的李子，多好呀！”王戎笑着回答：“那树上 的李子肯定是苦的，摘下来也不能吃。你看， 这李树都长在道路旁，上面结了那么多李子， 却没有人摘，要不是苦的，能这样吗？”大家 摘来一尝，果然是苦的。
说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。
因为李树长在道路旁，道路上来来往 往的人很多，树上那么多李子却没有人摘， 因此，这李子肯定是苦李。
1. 自己试着翻译课文，并在理解课文内容的 基础上，背诵课文。
2. 课外搜集《世说新语》中其他的小故事， 感受经典文化的魅力。