小学数学教研组教研主题完整版
小学数学教研主题(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在培养小学生综合素质和创新能力中起着至关重要的作用。
随着新课程改革的深入推进，小学数学教学越来越注重培养学生的核心素养。
本文将围绕基于核心素养的数学教学策略进行探讨，以期为小学数学教师提供有益的教学启示。
二、核心素养概述1. 核心素养的定义核心素养是指个体在适应社会发展、应对未来挑战的过程中所必备的、能够持续发展的基本能力和品质。
在数学学科中，核心素养主要包括以下几个方面：（1）数学思维能力：包括抽象思维、逻辑思维、空间想象、数感等。
（2）数学应用能力：包括解决实际问题的能力、数据分析能力、模型构建能力等。
（3）数学情感态度：包括对数学的兴趣、对数学价值的认识、对数学学习的信心等。
2. 核心素养的重要性（1）有助于提高学生的综合素质。
（2）有助于培养学生的创新能力和实践能力。
（3）有助于提高数学教学质量。
三、基于核心素养的数学教学策略1. 注重数学思维能力的培养（1）创设情境，激发学生的兴趣。
（2）引导学生主动探究，培养独立思考能力。
（3）鼓励学生合作学习，培养团队协作精神。
（4）运用多媒体技术，提高教学效果。
2. 强化数学应用能力的训练（1）结合生活实际，设计富有挑战性的数学问题。
（2）注重学生的实践操作，提高学生解决实际问题的能力。
（3）引导学生运用数学知识，分析、处理生活中的问题。
（4）开展数学实践活动，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 关注数学情感态度的培养（1）营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
（2）关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
（3）鼓励学生积极参与数学活动，提高学生学习的自信心。
（4）引导学生正确认识数学的价值，树立正确的数学观念。
四、案例分析以人教版小学数学三年级上册《认识分数》为例，分析如何基于核心素养进行教学。
1. 教学目标（1）知识目标：使学生掌握分数的意义，能够正确读写分数。
（2）能力目标：培养学生的抽象思维能力、数感以及解决问题的能力。
小学数学的主题教研计划(3篇)
第1篇一、背景与目的随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，培养学生的数学思维能力和创新精神，本教研计划旨在通过主题教研活动，提升教师的专业素养，优化教学策略，促进学生全面发展。
二、主题选择本次教研活动的主题为“小学数学核心素养培养下的课堂教学策略研究”。
选择此主题的原因如下：1. 紧扣新课程改革要求，关注学生核心素养的培养。
2. 针对当前小学数学教学中存在的问题，如重知识传授轻能力培养、教学方法单一等。
3. 结合我校数学教学实际情况，旨在提高教师的教学水平和学生的数学素养。
三、教研目标1. 提高教师对小学数学核心素养的认识，明确核心素养在数学教学中的重要性。
2. 探索适合我校学生特点的课堂教学策略，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的数学思维能力和创新精神，提高学生的数学素养。
四、教研内容1. 小学数学核心素养概述- 核心素养的内涵及意义- 小学数学核心素养的具体内容- 核心素养在数学教学中的体现2. 小学数学课堂教学策略研究- 教学目标的设计与实施- 教学内容的处理与组织- 教学方法的运用与创新- 评价方式的改革与实施3. 案例分析- 选择典型课例，分析其教学策略的有效性- 对比不同教学策略的优缺点，总结经验教训4. 教学反思与改进- 教师在教学过程中的反思与总结- 对教学策略的改进与优化五、教研实施1. 时间安排- 第一阶段：2022年9月-10月，开展主题研讨活动，学习相关理论知识。
- 第二阶段：2022年11月-12月，进行课堂教学实践，收集教学案例。
- 第三阶段：2023年1月-2月，进行案例分析与教学反思，总结经验教训。
- 第四阶段：2023年3月-4月，进行教学策略改进与优化，提升课堂教学效果。
2. 参与人员- 全体小学数学教师- 特邀专家、学者3. 活动形式- 专题讲座- 案例分析- 教学观摩- 教学研讨- 教学反思4. 教研成果- 形成一套适合我校学生特点的课堂教学策略- 编制一套小学数学核心素养培养下的教学案例集- 提升教师的专业素养和教学水平六、保障措施1. 加强组织领导，确保教研活动的顺利开展。
小学数学片教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育越来越注重培养学生的数学核心素养，即数学思维能力、数学情感态度、数学应用意识和数学价值观。
为了更好地贯彻落实这一理念，提高小学数学教学质量，我校特举办本次小学数学片教研活动，旨在通过集体研讨、经验交流、教学观摩等形式，促进教师专业成长，构建高效课堂，全面提升学生的数学核心素养。
二、活动主题本次教研活动的主题为“构建高效课堂，提升学生数学核心素养”。
围绕这一主题，我们将开展以下内容：1. 深入探讨小学数学核心素养的内涵与价值；2. 分析当前小学数学教学中存在的问题及成因；3. 探索构建高效课堂的策略与方法；4. 分享优秀教师的课堂教学经验；5. 开展教学观摩、评课议课活动；6. 建立小学数学片教师交流平台，促进资源共享。
三、活动目标1. 提高教师对小学数学核心素养的认识，明确核心素养在数学教学中的重要性；2. 帮助教师掌握构建高效课堂的策略与方法，提高课堂教学质量；3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平；4. 培养学生的数学思维能力、数学情感态度、数学应用意识和数学价值观；5. 推动我校小学数学教育改革与发展。
四、活动内容1. 开幕式及主题讲座（1）主持人介绍活动背景、主题及活动流程；（2）专家讲座：深入解读小学数学核心素养的内涵与价值，分析当前小学数学教学中存在的问题及成因；（3）领导致辞：对本次教研活动提出期望和要求。
2. 课堂教学观摩及评课议课（1）优秀教师展示课：选取具有代表性的优秀数学课堂，进行观摩学习；（2）评课议课：针对展示课，由专家、教师代表进行评课议课，共同探讨教学中的亮点与不足；（3）教师反思：观摩教师结合自身教学实际，反思自身教学中的问题，提出改进措施。
3. 构建高效课堂策略与方法研讨（1）小组讨论：围绕构建高效课堂的策略与方法，进行小组讨论；（2）成果展示：各小组分享讨论成果，专家进行点评；（3）经验分享：邀请优秀教师在现场分享构建高效课堂的经验。
二十个数学教研活动主题(3篇)
第1篇二、主题：探索新课程背景下小学数学教学策略三、主题：小学数学课堂中的合作学习探究四、主题：如何提高小学数学课堂教学效率五、主题：小学数学课堂中教师角色的转变与提升六、主题：小学数学课堂中的问题情境创设七、主题：小学数学课堂中的创新教育研究八、主题：小学数学课堂中的信息技术应用九、主题：小学数学课堂中的个性化教学策略十、主题：小学数学课堂中的多元评价体系构建十一、主题：小学数学课堂中的几何直观教学研究十二、主题：小学数学课堂中的估算教学策略十三、主题：小学数学课堂中的数学游戏设计与应用十四、主题：小学数学课堂中的生活化教学研究十五、主题：小学数学课堂中的探究式教学策略十六、主题：小学数学课堂中的数学思想方法教育十七、主题：小学数学课堂中的数学文化传承与创新十八、主题：小学数学课堂中的数学思维训练研究十九、主题：小学数学课堂中的数学学习策略指导二十、主题：小学数学课堂中的数学教育心理学研究以下是关于这些主题的详细内容：一、小学数学课堂中如何培养学生的思维能力1. 分析小学数学教材，挖掘教材中的思维训练点。
2. 通过问题情境创设，激发学生的思考兴趣。
3. 引导学生进行合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 重视学生的个性化思维，鼓励学生提出不同见解。
5. 通过数学游戏、数学故事等形式，提高学生的思维能力。
二、探索新课程背景下小学数学教学策略1. 分析新课程改革下的教学目标与要求。
2. 研究如何将新课程理念融入小学数学教学。
3. 探索小学数学教学中的创新教学方法。
4. 分析小学数学教学中的重点与难点，制定针对性的教学策略。
三、小学数学课堂中的合作学习探究1. 分析合作学习在小学数学教学中的优势。
2. 探索合作学习在小学数学课堂中的应用策略。
3. 分析合作学习中可能出现的问题及解决办法。
4. 研究如何评价合作学习的效果。
四、如何提高小学数学课堂教学效率1. 分析影响小学数学课堂教学效率的因素。
2. 探索提高小学数学课堂教学效率的方法。
小学数学完整的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的机遇和挑战。
为了进一步提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组决定开展一次以“深化小学数学教学，提高教学质量”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学教学理念的认识，树立正确的教学观。
2. 交流、分享小学数学教学经验，提高教师的教学技能。
3. 培养教师合作意识，促进教师共同成长。
4. 提高学生对小学数学学习的兴趣，提升学生的数学素养。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午2：00-5：00四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞（10分钟）2. 课堂教学展示（30分钟）3. 教学反思与研讨（40分钟）4. 优秀教学经验分享（30分钟）5. 总结与表彰（10分钟）六、活动内容1. 开场致辞由教研组长主持，介绍本次教研活动的目的、意义和流程。
2. 课堂教学展示由X年级X班数学教师进行一节小学数学公开课，课题为《分数的加减法》。
公开课后，教师进行简要的自我反思。
3. 教学反思与研讨全体数学教师针对公开课进行教学反思，探讨以下问题：（1）课堂教学中存在的问题及原因；（2）如何改进教学方法，提高教学质量；（3）如何激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。
4. 优秀教学经验分享邀请X年级X班数学教师分享其优秀教学经验，内容包括：（1）教学设计思路；（2）教学方法和技巧；（3）课堂管理经验。
5. 总结与表彰教研组长对本次教研活动进行总结，对优秀教学经验分享者进行表彰。
七、活动要求1. 全体数学教师务必准时参加教研活动，不得无故缺席。
2. 参加教研活动的教师需认真听讲、积极发言，分享自己的教学经验。
3. 教研活动结束后，教师需撰写教学反思，总结本次教研活动的收获。
八、预期效果通过本次教研活动，提高教师对小学数学教学的认识，提升教师的教学技能，促进教师之间的交流与合作，从而提高小学数学教学质量，培养学生的数学素养。
小学数学教研活动主题范文(6篇)
小学数学教研活动主题范文(6篇)篇1小学数学教研活动主题一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的研究二、活动目标1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。
2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。
3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
三、活动时间四、活动地点五、参加对象全体数学教师六、活动组织形式针对我们学校数学教研组的实际情况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，及时给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。
七、活动过程数学组老师集体备课—李来翠老师上课—全体教师听课—李来翠老师说课—全体教师集中评课八、活动要求1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。
2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。
3、执教教师写说课稿1份交教研级。
九、活动经费1、活动统一安排用餐：用餐人员：参与活动教师2、活动费用具实凭票报销。
篇2小学数学教研活动主题一、指导思想认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。
围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改善教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。
二、目标任务1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。
2、探讨建立阳光数学课堂教学模式，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。
3、用心开展“双备双上”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。
三、主要措施1、扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活;作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。
2、各数学教师认真拟定好教学计划。
小学数学教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育越来越注重培养学生的核心素养，尤其是数学思维能力。
数学思维能力是学生适应未来社会发展、解决实际问题的关键能力。
为了更好地落实核心素养，提高学生的数学思维能力，我校决定开展以“聚焦核心素养，提升学生数学思维能力”为主题的教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在小学数学教育中的重要性。
2. 探讨如何在教学中培养学生的数学思维能力，提高教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的实际问题。
4. 优化教学策略，提高学生的数学素养。
三、活动时间2022年9月20日至2022年9月24日四、活动地点小学数学教研活动室五、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动主题和目的。
（2）校领导致辞，强调核心素养在小学数学教育中的重要性。
2. 专题讲座（1）邀请专家进行“核心素养与小学数学教育”专题讲座，帮助教师理解核心素养的内涵和实施策略。
（2）教师分享自己在教学中如何培养学生的数学思维能力，分享成功案例。
3. 教学观摩（1）安排优秀教师进行示范课展示，展示如何将核心素养融入教学过程，培养学生的数学思维能力。
（2）组织教师进行观摩和研讨，交流教学心得，共同提高。
4. 教学研讨（1）针对教学中的实际问题，分组进行研讨，如如何设计有效的数学问题、如何引导学生进行探究等。
（2）各小组汇报研讨成果，分享解决问题的策略和方法。
5. 教学设计比赛（1）组织教师参加数学教学设计比赛，鼓励教师创新教学设计，提高教学效果。
（2）评选出优秀教学设计作品，进行展示和交流。
6. 闭幕式（1）总结活动成果，对优秀个人和团队进行表彰。
（2）对今后的教学工作提出要求和期望。
六、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 确定活动时间、地点和内容，提前做好通知和宣传。
3. 邀请专家和优秀教师参与活动，提供专业指导和经验分享。
4. 组织教师进行观摩、研讨和比赛，确保活动顺利进行。
小学数学教研活动主题安排(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学越来越受到广泛关注。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展小学数学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提高教师教育教学水平，培养学生的数学素养。
二、活动主题本次教研活动主题为：“聚焦核心素养，深化课堂教学改革，提升小学数学教学质量”。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 集体备课（1）每周一进行集体备课，由教研组长主持，全体数学教师参加。
（2）备课内容包括：分析教材、制定教学目标、设计教学过程、编写教学案等。
（3）备课过程中，教师应充分交流、探讨，形成共识，确保教学内容的科学性、合理性和可操作性。
2. 教学观摩（1）每月进行一次教学观摩活动，由教研组长负责组织。
（2）观摩内容包括：公开课、研讨课、示范课等。
（3）观摩过程中，教师应认真记录、分析，学习优秀教师的课堂教学经验，找出自身教学中的不足，为今后的教学提供借鉴。
3. 教学研讨（1）每学期开展一次教学研讨活动，由教研组长主持。
（2）研讨内容包括：教学经验分享、教学问题讨论、教学策略研究等。
（3）研讨过程中，教师应积极参与，畅所欲言，共同探讨提高教学质量的方法和途径。
4. 教学反思（1）教师每月撰写一篇教学反思，总结教学经验，找出教学中的不足。
（2）教学反思内容包括：教学目标达成情况、教学过程、教学效果等。
（3）教学反思应真实、客观、具有针对性，为今后的教学提供借鉴。
5. 教学比赛（1）每学期举办一次小学数学教学比赛，选拔优秀教师。
（2）比赛内容包括：说课、课堂教学、教学反思等。
（3）比赛旨在激发教师的教学热情，提高教师的专业素养。
6. 教学培训（1）定期邀请专家进行教学培训，提高教师的教学水平。
（2）培训内容包括：新课程标准解读、教学方法研究、教学评价等。
（3）教师应积极参加培训，不断提升自己的教育教学能力。
五、活动要求1. 全体数学教师应高度重视本次教研活动，积极参与，确保活动取得实效。
小学数学教研记录主题(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学越来越注重培养学生的核心素养。
核心素养是指学生在学习过程中形成的、适应未来发展需要的必备品格和关键能力。
为了更好地落实核心素养，提高小学数学教学质量，我校数学教研组开展了以“基于核心素养的数学课堂实践与反思”为主题的教研活动。
二、教研目标1. 深入理解核心素养的内涵，明确小学数学教学目标。
2. 探索基于核心素养的数学课堂教学策略，提高课堂教学效率。
3. 通过实践与反思，提升教师的专业素养和教学水平。
三、教研内容1. 核心素养的内涵与小学数学教学目标的制定（1）核心素养的内涵核心素养是指学生在学习过程中形成的、适应未来发展需要的必备品格和关键能力。
它包括以下几个方面：①数学思维能力：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；②数学应用能力：培养学生将数学知识应用于实际生活的能力；③数学情感态度：培养学生对数学的热爱、自信、勇敢、合作等品质；④数学价值观：培养学生尊重数学、热爱数学、追求真理的价值观。
（2）小学数学教学目标的制定根据核心素养的内涵，小学数学教学目标应从以下几个方面进行制定：①知识目标：掌握数学基础知识，形成数学概念；②能力目标：培养数学思维能力、数学应用能力；③情感目标：培养学生对数学的热爱、自信、勇敢、合作等品质；④价值观目标：培养学生尊重数学、热爱数学、追求真理的价值观。
2. 基于核心素养的数学课堂教学策略（1）创设情境，激发兴趣教师应结合学生实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）注重探究，培养能力教师应引导学生积极参与探究活动，通过合作、交流、讨论等方式，培养学生的数学思维能力和数学应用能力。
（3）关注个体差异，分层教学教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，使每个学生都能在数学学习中得到提高。
（4）强化评价，促进学生发展教师应采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程，及时反馈学生的学习情况，促进学生全面发展。
小学数学教研活动主题
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
如何更好地培养学生的数学核心素养，提高课堂教学实效，成为当前小学数学教育的重要课题。
为提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，本教研活动以“聚焦核心素养，提升教学实效——探索小学数学高效教学模式”为主题，旨在为广大数学教师提供一个共同学习、交流、探讨的平台。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学核心素养的认识，明确核心素养在数学教学中的重要性。
2. 探索适合小学生认知特点的高效教学模式，提高课堂教学实效。
3. 培养教师的教育教学研究能力，促进教师专业成长。
4. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 专家讲座邀请知名数学教育专家就“聚焦核心素养，提升教学实效”这一主题进行专题讲座，帮助教师深入理解核心素养的内涵，掌握高效教学模式的实施策略。
2. 课例研讨组织教师进行课例研讨，选取具有代表性的优秀课例，分析其教学设计、教学方法、教学效果等方面，探讨如何将核心素养融入教学实践。
3. 教学技能比赛举办小学数学教学技能比赛，通过比赛形式，激发教师的教学热情，提升教师的教学技能，促进教师专业成长。
4. 教研成果展示邀请教师在教研活动中展示自己的教学研究成果，分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
5. 互动交流组织教师开展互动交流活动，针对教学中的热点、难点问题进行讨论，共同探讨解决策略。
四、活动安排1. 时间：为期两天，具体时间为周六、周日。
2. 地点：某小学会议室。
3. 参与人员：全市小学数学教师。
4. 活动流程：（1）开幕式：介绍活动背景、目的和意义，宣布活动安排。
（2）专家讲座：邀请专家进行专题讲座。
（3）课例研讨：选取优秀课例进行研讨。
（4）教学技能比赛：举办教学技能比赛。
（5）教研成果展示：展示教师教学研究成果。
（6）互动交流：开展互动交流活动。
（7）闭幕式：总结活动成果，颁发荣誉证书。
五、预期效果通过本次教研活动，预计达到以下效果：1. 提高教师对小学数学核心素养的认识，明确核心素养在数学教学中的重要性。
小学数学组教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
核心素养成为教育教学改革的重要目标，要求教师转变教学观念，创新教学方法，提升学生的数学素养。
为了更好地适应这一改革趋势，提高小学数学教学质量，本教研活动以“创新教学，提升学生数学素养——基于核心素养的数学课堂教学策略研究”为主题，旨在通过集体研讨、实践探索、反思总结等方式，促进教师专业成长，提高数学课堂教学效率。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的理解，明确数学课堂教学目标。
2. 探索基于核心素养的数学课堂教学策略，丰富教师教学手段。
3. 培养学生数学思维，提高学生数学素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 理论学习：组织教师学习核心素养的相关理论，了解核心素养的内涵、培养目标及在数学教学中的应用。
2. 课例研讨：选取具有代表性的数学课例，分析其在核心素养培养方面的优势和不足，探讨如何改进教学策略。
3. 教学实践：组织教师开展基于核心素养的数学课堂教学实践，通过观摩、评课、反思等方式，提升教师的教学能力。
4. 交流分享：邀请优秀教师分享他们在核心素养教学方面的经验和心得，促进教师之间的交流与合作。
5. 教学反思：组织教师对教学实践进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
四、活动流程1. 开幕式：介绍活动主题、目的、流程及注意事项。
2. 理论学习：组织教师学习核心素养的相关理论，邀请专家进行专题讲座。
3. 课例研讨：选取具有代表性的数学课例，组织教师进行研讨，分析课例中的核心素养培养策略。
4. 教学实践：组织教师开展基于核心素养的数学课堂教学实践，进行观摩、评课、反思。
5. 交流分享：邀请优秀教师分享他们在核心素养教学方面的经验和心得。
6. 总结与反思：对活动进行总结，提出改进措施，布置后续工作。
五、预期成果1. 提高教师对核心素养的认识，明确数学课堂教学目标。
2. 形成一套基于核心素养的数学课堂教学策略，提高数学教学质量。
小数学教研会主题
一、前言随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地贯彻落实新课程理念，提升小学数学教学质量，本教研会以“聚焦核心素养，提升数学教学质量”为主题，旨在通过深入研讨，探索小学数学教学的新思路、新方法，激发教师的教学热情，促进教师的专业成长。
二、会议主题1. 理解核心素养在小学数学教学中的重要性2. 探讨如何将核心素养融入小学数学教学实践3. 分析当前小学数学教学中存在的问题及对策4. 交流优秀数学教学案例，分享教学经验5. 探索信息技术与小学数学教学的深度融合6. 提升教师专业素养，促进教师队伍整体水平的提升三、会议内容（一）理解核心素养在小学数学教学中的重要性1. 核心素养的内涵与特点2. 核心素养在小学数学教学中的体现3. 落实核心素养对提高学生综合素质的意义（二）探讨如何将核心素养融入小学数学教学实践1. 优化课程设置，关注学生核心素养的培养2. 创设情境，激发学生学习兴趣3. 加强教学设计，注重学生主体地位4. 注重学生思维训练，培养学生的逻辑思维能力5. 强化实践操作，提高学生动手能力（三）分析当前小学数学教学中存在的问题及对策1. 教学方式单一，忽视学生个性化发展2. 教学内容与实际生活脱节，学生缺乏学习兴趣3. 教师专业素养不足，难以满足核心素养培养需求4. 家校合作不够紧密，影响学生综合素质的提升对策：1. 改进教学方式，关注学生个性化发展2. 加强教学内容与学生生活的联系，提高学生学习兴趣3. 提升教师专业素养，满足核心素养培养需求4. 加强家校合作，共同促进学生综合素质的提升（四）交流优秀数学教学案例，分享教学经验1. 案例一：以问题为导向的小学数学教学实践2. 案例二：情境教学在小学数学课堂中的应用3. 案例三：信息技术与小学数学教学的深度融合4. 案例四：培养学生核心素养的教学策略（五）探索信息技术与小学数学教学的深度融合1. 信息技术在小学数学教学中的应用现状2. 信息技术与小学数学教学深度融合的途径3. 信息技术在小学数学教学中的优势与挑战4. 信息技术背景下的小学数学教学模式创新（六）提升教师专业素养，促进教师队伍整体水平的提升1. 加强教师专业发展培训，提升教师专业素养2. 构建教师专业发展共同体，促进教师共同成长3. 优化教师评价机制，激发教师教学热情4. 建立教师专业发展档案，为教师提供个性化支持四、总结本次教研会以“聚焦核心素养，提升数学教学质量”为主题，旨在为广大数学教师提供交流、学习、提升的平台。
小学数学主题教研材料(3篇)
第1篇一、主题背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，提升学生的数学素养，我校数学教研组决定开展以“培养学生数学核心素养”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何在教学中落实核心素养，提高学生的数学学习兴趣和解决问题的能力。
二、主题内容1. 数学核心素养的内涵数学核心素养是指学生在数学学习过程中形成的数学思维、数学方法和数学情感等方面的能力。
主要包括以下几个方面：（1）数学抽象：培养学生从具体事物中抽象出数学概念、性质和关系的能力。
（2）逻辑推理：培养学生运用逻辑推理方法解决数学问题的能力。
（3）数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（4）数学运算：培养学生掌握数学运算方法，提高运算速度和准确率的能力。
（5）直观想象：培养学生运用直观手段理解和表达数学问题的能力。
（6）数据分析：培养学生运用数据分析方法解决实际问题的能力。
2. 培养学生数学核心素养的策略（1）创设情境，激发兴趣在教学中，教师应创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，通过故事、游戏、实验等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。
（2）注重探究，培养能力教师应引导学生积极参与探究活动，通过观察、实验、操作等方式，培养学生的探究能力。
在探究过程中，教师要注重培养学生的合作精神、沟通能力和创新意识。
（3）强化实践，提高应用教师应注重将数学知识与实际生活相结合，让学生在实践中运用所学知识解决问题。
例如，通过组织学生参加数学竞赛、数学游戏等活动，提高学生的数学应用能力。
（4）关注差异，因材施教教师要根据学生的个体差异，实施分层教学。
对于学困生，教师要耐心辅导，帮助他们克服困难；对于优等生，教师要适当提高要求，激发他们的学习潜能。
（5）评价多元，激发潜能教师应采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
既要关注学生的学业成绩，也要关注他们的学习态度、情感态度和价值观等方面的表现。
小学数学教研组会议主题
一、会议背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育面临着新的机遇和挑战。
为了更好地适应时代发展的需求，提高小学数学教学质量，促进学生数学素养的全面提升，我校数学教研组特召开本次教研会议，旨在聚焦核心素养，深化教学改革，共同探讨如何提高学生数学素养的有效途径。
二、会议主题本次教研会议的主题为“聚焦核心素养，深化教学改革，全面提升学生数学素养”。
会议将围绕以下几个方面展开讨论：1. 理解核心素养在小学数学教育中的重要性；2. 探讨如何将核心素养融入小学数学教学；3. 分析当前小学数学教学中存在的问题，并提出改进措施；4. 分享优秀数学教学案例，交流教学经验；5. 制定小学数学教研组工作计划，明确工作目标与任务。
三、会议议程1. 开幕式（15分钟）2. 领导致辞（10分钟）3. 专家讲座（30分钟）4. 小组讨论（60分钟）5. 优秀教学案例分享（30分钟）6. 小学数学教研组工作计划讨论（30分钟）7. 总结发言（15分钟）四、会议内容1. 理解核心素养在小学数学教育中的重要性核心素养是指学生在学习过程中所形成的、能够适应未来社会发展需求的综合能力。
在小学数学教育中，核心素养主要包括：数学思维能力、数学应用能力、数学探究能力、数学沟通能力、数学审美能力等。
教师应深入理解核心素养的内涵，将其贯穿于教学全过程，培养学生全面发展。
2. 探讨如何将核心素养融入小学数学教学（1）转变教学观念：教师要从传统的知识传授者转变为学生的引导者和促进者，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
（2）优化教学内容：教师应精选教学内容，注重知识的系统性和连贯性，提高教学内容的趣味性和实用性。
（3）创新教学方法：采用多元化的教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（4）加强师生互动：关注学生的个体需求，及时给予反馈，引导学生主动探究、积极思考。
3. 分析当前小学数学教学中存在的问题，并提出改进措施（1）问题：部分教师对核心素养的理解不够深入，教学目标定位不准确。
小学数学课教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
培养学生的数学核心素养，即数学思维能力、数学应用能力和数学情感态度价值观，成为小学数学教育的重要目标。
为了更好地适应新形势下的教育需求，提高小学数学教学质量，我们特举办本次教研活动，旨在通过创新教学方式，提升学生的数学核心素养。
二、活动目的1. 提高教师对数学核心素养的认识，明确其在小学数学教育中的重要性。
2. 探讨创新教学方法，提高数学课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高小学数学教学质量。
4. 培养学生的数学思维能力、数学应用能力和数学情感态度价值观。
三、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景、目的和意义。
（2）学校领导致辞，强调数学核心素养培养的重要性。
（3）教研活动安排及注意事项。
2. 专题讲座（1）邀请知名数学教育专家进行专题讲座，内容涉及数学核心素养的内涵、培养策略及实践案例。
（2）教师分组讨论，结合自身教学实践，分享对数学核心素养的理解和认识。
3. 课堂教学观摩（1）展示优秀数学课堂案例，包括创新教学方法和实践成果。
（2）教师现场观摩，分析优秀课堂案例的优点和不足，探讨如何改进自己的教学。
4. 教学研讨（1）教师分组讨论，针对数学核心素养的培养，提出具体的教学策略和方法。
（2）各组代表分享讨论成果，其他教师进行点评和补充。
5. 教学反思（1）教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训。
（2）邀请专家对教学反思进行点评，指导教师改进教学方法。
6. 闭幕式（1）总结本次教研活动的成果和收获。
（2）表彰优秀教师和优秀教学案例。
（3）学校领导讲话，对今后的数学教学工作提出要求和期望。
四、活动预期成果1. 教师对数学核心素养的认识得到提高，能够更好地把握教学方向。
2. 创新教学方法得到推广，提高数学课堂教学效率。
3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同提高小学数学教学质量。
4. 学生的数学思维能力、数学应用能力和数学情感态度价值观得到有效培养。
数学教研组记录主题(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高学生的核心素养，深化小学数学课堂教学改革成为当务之急。
本教研组以“深化小学数学课堂教学改革，提高学生核心素养”为主题，旨在通过教研活动，探讨小学数学课堂教学改革的新思路、新方法，推动数学教育质量的提升。
二、教研目标1. 提高教师对小学数学课堂教学改革的认识，明确改革方向和目标。
2. 深化课堂教学改革，探索适合学生发展的教学策略和方法。
3. 提高学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、教研内容1. 小学数学课堂教学改革的理论基础（1）新课程改革理念下的小学数学教学（2）核心素养导向的小学数学教学（3）课堂教学改革的基本原则2. 小学数学课堂教学改革的关键环节（1）教学目标的确立（2）教学内容的优化（3）教学方法的创新（4）教学评价的改革3. 小学数学课堂教学改革的具体实践（1）案例分享：优秀小学数学课堂教学案例（2）教学设计：结合实际教学，设计符合核心素养导向的教学方案（3）教学反思：总结教学经验，不断优化教学策略4. 小学数学课堂教学改革的评价与反思（1）如何评价小学数学课堂教学改革的效果（2）如何进行教学反思，促进教师专业成长四、教研活动安排1. 专题讲座：邀请专家对小学数学课堂教学改革进行专题讲座，提高教师的理论水平。
2. 课例研讨：组织教师观摩优秀小学数学课堂教学案例，进行研讨交流。
3. 教学设计比赛：鼓励教师结合实际教学，设计符合核心素养导向的教学方案，评选优秀教学设计。
4. 教学反思交流：组织教师分享教学反思，共同探讨提高教学水平的方法。
5. 教学观摩活动：组织教师到其他学校观摩优秀课堂教学，拓宽教学视野。
五、预期成果1. 提高教师对小学数学课堂教学改革的认识，形成共识。
2. 探索出一套适合学生发展的教学策略和方法，提高课堂教学质量。
3. 提升学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
小学数学教研研修主题(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
如何更好地培养学生的数学核心素养，提高数学教学质量，成为当前小学数学教研的重要课题。
本文旨在探讨基于核心素养培养的数学教学策略，为小学数学教师提供有益的参考。
二、核心素养培养的重要性1. 核心素养的定义核心素养是指个体在终身学习和发展过程中，所形成的适应社会发展和个人成长的基本素质。
在小学数学教学中，核心素养主要包括以下几个方面：（1）数学思维能力：培养学生运用数学知识分析和解决问题的能力。
（2）数学应用能力：培养学生将数学知识应用于实际生活的能力。
（3）数学探究能力：培养学生自主探究、合作交流的能力。
（4）数学情感态度：培养学生对数学的兴趣、自信和责任感。
2. 核心素养培养的重要性（1）提高数学教学质量：核心素养的培养有助于提高学生的数学学习兴趣，激发学生的潜能，从而提高数学教学质量。
（2）促进学生全面发展：核心素养的培养有助于培养学生的综合素质，促进学生全面发展。
（3）适应社会发展需求：在当今社会，具备核心素养的个体更易于适应社会发展和个人成长的需求。
三、基于核心素养培养的数学教学策略1. 创设情境，激发兴趣（1）生活化教学：将数学问题与学生的生活实际相结合，让学生在熟悉的生活环境中感受到数学的价值。
（2）游戏化教学：利用游戏激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
2. 注重学生主体地位，培养学生自主学习能力（1）问题引导教学：教师通过设置问题，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
（2）合作学习：鼓励学生之间相互合作，共同解决问题，培养学生的团队精神和合作能力。
3. 强化数学应用，提高实践能力（1）案例教学：结合实际案例，引导学生运用数学知识解决实际问题。
（2）实践活动：组织学生参与数学实践活动，提高学生的数学应用能力。
4. 激发学生探究欲望，培养创新精神（1）探究式教学：教师引导学生主动探究，培养学生的探究能力和创新精神。
小学数学教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。
新课程改革强调以学生为中心，培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。
为了更好地适应新课程改革的要求，提升小学数学教学质量，本教研活动旨在探讨如何构建“以学生为中心”的数学教学模式，从而提升学生的核心素养。
二、活动目的1. 提高教师对新课程改革理念的理解，树立以学生为中心的教学观念。
2. 探索适合小学生的数学教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
3. 通过教研活动，提升教师的专业素养，促进教师间的交流与合作。
4. 优化教学资源，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 新课程改革理念解读（1）以学生为中心的教学观念：教师应关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、合作学习。
（2）核心素养培养：通过数学学习，培养学生的数学思维、逻辑推理、问题解决、创新意识等核心素养。
2. 以学生为中心的数学教学模式探讨（1）情境教学：创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
（2）问题导向教学：以问题为核心，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力。
（3）合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）探究式学习：鼓励学生自主探究，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 教学案例分析（1）优秀数学教师的课堂教学案例分享：分析优秀教师的课堂教学特点，为教师提供借鉴。
（2）针对教学难题的案例研讨：针对教学中遇到的难题，进行深入研讨，寻找解决方案。
4. 教学资源优化（1）开发适合小学生的数学教学资源：如教学课件、教学案例、教学活动等。
（2）利用信息技术，丰富教学手段：如多媒体教学、网络教学等。
5. 教师专业素养提升（1）开展教师培训，提高教师的专业素养。
（2）组织教师参加教学研讨活动，促进教师间的交流与合作。
四、活动时间与地点活动时间：2022年10月15日-10月17日活动地点：XX市XX区XX小学五、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、协调等工作。
小学数学教研组会议主题(3篇)
第1篇一、会议背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的机遇和挑战。
为了更好地落实核心素养，深化教学改革，提高数学教学质量，我校小学数学教研组决定召开本次会议，旨在通过集思广益，共同探讨小学数学教育教学的新思路、新方法，为全面提升学生数学素养贡献力量。
二、会议目标1. 深入学习贯彻国家教育方针和课程标准，明确小学数学教育教学改革方向。
2. 分析当前小学数学教育教学现状，找出存在的问题和不足。
3. 探讨如何有效提升数学教学质量，促进学生核心素养的发展。
4. 交流优秀教学经验，促进教师专业成长。
5. 明确下一步教研工作重点，推动小学数学教育教学改革。
三、会议内容1. 领导致辞会议伊始，学校领导将发表讲话，强调小学数学教育教学的重要性，对教研组提出期望和要求，为本次会议营造良好的氛围。
2. 教研组长工作报告教研组长将总结过去一年小学数学教研组的工作成果，分析存在的问题，并提出下一步工作计划。
3. 专题讲座邀请专家进行专题讲座，内容涉及核心素养、课程改革、教学方法、评价方式等方面，帮助教师们拓宽视野，提升教育教学能力。
4. 优秀教学经验分享邀请优秀教师在会上分享自己的教学经验，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面，为其他教师提供借鉴和启示。
5. 教学研讨围绕核心素养，针对当前小学数学教育教学中的热点问题进行研讨，如：如何培养学生的数学思维能力、如何提高学生的数学应用能力、如何优化课堂教学等。
6. 教研工作安排教研组长将根据学校工作部署，对下一阶段教研工作进行全面安排，确保教研活动有序开展。
7. 教师代表发言教师代表将结合自身教学实践，谈一谈对小学数学教育教学改革的认识和体会。
8. 会议总结会议最后，教研组长对本次会议进行总结，强调本次会议的重要意义，并对教师们提出期望和要求。
四、会议时间及地点会议时间：2022年X月X日会议地点：我校会议室五、参会人员1. 学校领导2. 小学数学教研组成员3. 全体小学数学教师六、会议要求1. 请参会人员提前准备好发言材料，确保会议内容充实、有针对性。
小学数学教研会主题(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在培养学生的逻辑思维、创新能力和实践能力等方面发挥着重要作用。
为了进一步提升小学数学教学质量，提高学生的核心素养，本教研会将以“深化小学数学核心素养，构建高效课堂”为主题，探讨如何将核心素养融入小学数学教学，打造高效课堂。
二、会议议程1. 开幕式（1）主持人介绍会议主题和议程（2）校领导致辞，强调小学数学教育的重要性（3）颁发教研会组织机构成员聘书2. 主题报告（1）专家讲座：《核心素养视角下的小学数学教学策略》（2）优秀教师经验分享：《如何在课堂中培养学生的数学核心素养》3. 分组讨论（1）分组讨论主题：如何将核心素养融入小学数学教学设计（2）各小组代表发言，分享讨论成果4. 互动交流（1）教师提问环节（2）专家解答环节5. 总结与展望（1）教研会总结，强调核心素养在小学数学教学中的重要性（2）对未来小学数学教育的展望三、会议主题解析1. 深化小学数学核心素养（1）核心素养的定义：核心素养是指学生在终身学习过程中形成的、能够适应社会发展需求的基本素质。
（2）小学数学核心素养：包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等。
（3）深化小学数学核心素养的意义：有助于提高学生的数学素养，培养他们的创新能力和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。
2. 构建高效课堂（1）高效课堂的定义：高效课堂是指在有限的时间内，通过科学的教学方法，使学生在知识、技能、情感等方面得到全面提升的课堂。
（2）构建高效课堂的策略：- 优化教学设计，关注学生个体差异，实现差异化教学；- 创设情境，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度；- 强化师生互动，培养学生合作探究能力；- 运用信息技术，提高课堂教学效果；- 注重评价，及时反馈教学效果，调整教学策略。
3. 核心素养与高效课堂的关系（1）核心素养是高效课堂的基础：只有深化学生的核心素养，才能构建高效课堂。
（2）高效课堂是核心素养的体现：通过高效课堂，学生能够更好地掌握数学知识，提高核心素养。
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数学教研组教研主题
2015——2016学年第一学期
主题名称
数学ห้องสมุดไป่ตู้学中如何引导学生自主学习
解
决
策
略
一．课前针对学生状况研究自主学习方式。
教师备课时应注重学生在知识探索过程中的能力转化，注重学生认知与情感的和谐发展，注重知识由浅入深的过程，还要努力将学生的生活经验与认知活动结合起来，研究学生的自主学习方式， 促进学生学习动机的形成，调动学生学习的积极性，促使学生自觉有效地参与到教与学的双边活动中来。
二、课内挖掘自主参与潜能。
教师在教学时要创设一个民主和谐的学习氛围， 让学生敢说、敢想、敢问，促使学生形成一个健康的学习心态，从而调动其自主参与学习的内驱力；另一方面教师在组织学生参与学习活动时，要充分利用学生好奇、好胜、好动的的心理特征，创设情境，激发兴趣，挖掘学生自主参与的潜能。
三、课后延续自主参与热情。
教师不但要在课内激发和保持学生自主参与的意识，更要将学生课内迸发出的学习热情有效地延续到课后， 以促进学生在课外积极主动地探索数学知识的奥秘，并由此体会到数学知识蕴含的魅力，使学生课内和课外始终处于积极主动、自觉参与的学习状态之中。这就要求教师在布置课后作业时应具有针对性，作业中要能够体现出本节课上所学知识的应用价值，让学生体会到学以致用的快乐和成就。