《去远方》教学设计
《去远方》第2节：了解旅行目的地
1.答对一个即可进入下一个；负责“比划”的同学，可以选择“放弃”，直接进入下一个词，但不得连续三次放弃
2.每组猜词时间30秒，由隔壁组派出一名同学担任计时员（即第一组比赛时，第二组计时；第二组比赛时，第三组计时；以此类推）
3 .其他同学不得干扰、提示，每出现一次，从该组时间中扣除5秒
我来查询，你来找
老师导入：恭喜同学们，都找到了自己心目中的“梦想旅行地”。在大家的分享中，老师听到对这个目的地你们已经有了一些了解，不过还不够，而且很多其他同学对你心中的梦想旅行地也挺陌生的。现在有个非常重要的任务交给大家，如果让你将成为梦想旅行地的“旅行大使”，负责向更多的同学、老师，还有家长们介绍你的“梦想旅行地”。你该如何做呢？我们一起想想，怎么才能了解到这些信息呢？
教学资源
课件ppt；小旗，秒表，旅行任务单
课前准备
学生课下搜集心目中的旅游城市的相关知识，每张卡纸写一个方面的内容
老师提前下载好各网站首页，展示活动三中的各网站
活动名称
活动步骤
备注
热身导入
（5分钟）
游戏：猜城市
活动内容：（PPT出示）
1、每组派出2名代表，一人背对屏幕（即面向全班）负责“猜”、一人面向屏幕负责“比划”看PPT说出城市名，负责比划的同学在“不说出屏幕上所看到的内容中的任何一个字的情况”下，可以通过语言、肢体动作等任何形式，给与同伴信息。负责猜的同学，根据这些信息快速报出猜到的“城市名称
（2）3分钟时间，思考三个问题，并分别写下来：
问题一：你最想去的“梦想旅行地”是哪里？
问题二：你为什么想去这个“梦想旅行地”？
问题三：如果只能用一个理由为你心中的“梦想旅行地“拉拉票，成为小组的共同目的地，你打算从哪些介绍这个地方？
五年级主题班会教学设计-去远方 全国通用
小学班会教案五年级主题班会教学设计-去远方全国通用一、教学目标1. 让学生了解“去远方”的含义，培养学生的远大理想和抱负。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学生的团队协作精神。
3. 培养学生的爱国情怀，激发学生为国家和民族的未来努力奋斗的责任感。
二、教学内容1. 主题：去远方2. 内容：探讨“去远方”的意义，分享自己的梦想，了解不同地区的风土人情，培养学生的爱国情怀。
三、教学过程1. 导入a. 教师出示一张世界地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们想去世界的哪个地方？为什么？”b. 学生分享自己的梦想，教师总结：“去远方”代表着我们的梦想和追求，今天我们就来探讨这个主题。
2. 讨论“去远方”的意义a. 教师提问：“同学们，你们认为‘去远方’有什么意义？”b. 学生分小组讨论，教师巡回指导。
c. 各小组派代表分享讨论成果，教师总结：“去远方”意味着拓宽视野、增长知识、锻炼能力，为实现我们的梦想和为国家做贡献做好准备。
3. 分享自己的梦想a. 教师邀请学生上台分享自己的梦想，并说明实现梦想的理由。
b. 其他学生认真倾听，给予掌声鼓励。
c. 教师总结：每个人的梦想都是独一无二的，我们要为实现梦想而努力奋斗。
4. 了解不同地区的风土人情a. 教师出示一张中国地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们对我国的哪个地方最感兴趣？为什么？”b. 学生分享自己的观点，教师总结：我国地大物博，不同地区有着独特的风土人情，我们要了解和尊重各地的文化。
5. 培养爱国情怀a. 教师提问：“同学们，你们认为作为一名小学生，如何为国家和民族的未来努力奋斗？”b. 学生分小组讨论，教师巡回指导。
c. 各小组派代表分享讨论成果，教师总结：我们要努力学习，增强自身能力，为国家和民族的繁荣昌盛贡献自己的力量。
6. 总结与反思a. 教师引导学生回顾本次班会的主题和内容。
b. 学生分享自己的收获和感悟。
c. 教师总结：通过本次班会，我们明白了“去远方”的意义，激发了为国家和民族的未来努力奋斗的责任感。
地理人教版八年级下册地理学科与梦想课程《去远方》-我的行囊相结合
个人用品：自行决定，每人各例一份清单。
学会选择重 要和不重要、 必备和非必 活动二：展示分享和讨论（20 分钟） 备物品；能够 规则：把物品清单表张贴在黑板上，展示宣读的同学说：我 把地理知识 展示，教师和其余同学一起说：我倾听。 运用到日常 1、展示分享：每组一人上讲台张贴“物品清单表” ，并报告 生活中。 物品品清单。 2、讨论：有什么是可以去除的（不必要带）？为什么？（说 明需要携带的理由，突出所携带的物品与地理因素的关系） 这节课你对那个环节印象最深刻，为什么？ 结束活动：学生制作一张通往西藏的火车票，5 分钟后，老师 发散思维，培 养学生想象 （12 分钟） 作为一个检票员站在教室门口检票，学生轻轻挪动凳子放在课 力。 分享 桌下，携带带好自己的物品准备检票坐上去西藏的这趟专列 （ppt 播放火车到站的音频和视频图片配上 “坐上火车去拉萨” 的视频）
梦想课——《我的行囊黄逸夫中学
樊燕飞
2017 年 5 月
第 11 课时：我的行囊（1）
课题名称 课题 执教教师 去远方 我的行囊（1） 樊燕飞 （坝黄逸夫中学） 学会选择重要和不重要、必备和非必备物品。 讨论过程中善于交流，敢于发表自己的观点看法。 教学目标 能够把所带的一些物品与地理因素联系在一起，体现地理学科在日常生 活中的实用性，从而提高学生学习地理知识的积极。 物品清单样例、PPT、梦想课程 C2-03 教师手册 大头笔、物品分类表、强力磁吸 活动步骤 认真倾听 课前约定 彼此尊重 老师说西藏，学生说我要去 备注 维护课堂秩 序、让学生学 会聆听与尊 重 板块名称 课题课时 授课年级 准备行囊 第 11 课时 七年级
教学资料 课前准备 活动名称
视频导入 （3 分钟）
播放视频宣传片
激发兴趣
去远方教案
《去远方》教案授课：杜蓉班级：七、1班教学目标：1.让学生初步能制定旅行计划。
2.在制定计划过程中，培养学生思维：探索、了解陌生事物的方式，对细节的留意和把握、对计划进行筛选，使计划具有可操作性。
3.在制定旅行计划中，培养协调安排、团队合作、互相帮助的意识。
教学资源：旅游方式ppt、平板、网络教学活动：一、热身导入1、列出“北京、上海、西藏、云南、上海”五个城市，让学生在这当中选择一个最喜欢的城市并报出名称，报出同一个城市的学生分为一组。
二、主题活动活动一：你想去哪里？1、给每个组的学生3－5分钟思考讨论时间，讨论自己最想去这些地方的原因，每组可以在网络上查找这些地方的相关资料，搜集整理5－8条，写下来。
2.分享展示每组的成果。
3教师展示自己的成果。
活动二：什么阻碍了你？1.提问：想去这些地方，需要具备哪些条件？其中哪些是目前尚不具备的？2.针对目前尚不具备的条件（挑选其中最具代表性的几条），继续提问：有没有办法能使它变为现实？估计需要要多长时间？有没有你觉得无法实现的？两千元，七天活动三：梦想起航现在有人愿意帮助我们实现去远方的梦想。
预算是平均每人2000元，请每组的同学制定一套尽可能完善的切实可行的旅行计划，玩7天。
活动四：角色分工1.各组选出组长、财政部长、交通部长、策划总监、生活部长、和主编来负责这次旅行的主要事务。
活动五：制定旅行计划1.小组讨论：我们将要制定的旅行计划，应该包含哪些方面的内容？2.小组发言：每轮每组提1个。
3.不要重复说，如果轮到时觉得没什么可说的了，就退出，直到把大家想到的东西都说完。
老师把大家说的内容写在黑板上。
4.再次完善旅行计划。
活动六：分享展示每个队的旅行方案抽1－2个队的旅行计划来分享活动七：总结小结：在旅行计划中需要考虑的问题大体有这几个方面：交通、住宿、餐饮、应急预案。
下节课见！。
去远方儿童歌曲六级 教案
去远方儿童歌曲六级教案去远方儿童歌曲六级教案参考如下：《去远方》教学设计背景分析:即使现在的孩子在假期或周末家长都会带孩子出去游玩，了解一些外面的世界，但对于小县城的孩子，那都是个别部分，大多是一种奢望。
课堂能够带孩子去想去的地方，去寻找自己的梦;同时带给孩子热爱大自然，热爱知识，热爱学习的动力。
教学目标:协助学生熟悉远方的城市地名及特点。
开拓学生的视野，激发学生对远方城市、对祖国大好河山、历史文化的兴趣等。
教学活动:1、热身导入（10分钟)一开始所有学生依次报一个国内的地名，一个个来，不能重复，报完的学生坐下，报不出的站到教室的一边就算离开游戏。
反复实行，直到绝大部分学生都站在了教室的最前方，看看留在游戏中的还有谁?(活动目的:在学生自我了解祖国各地的基础上，挖掘学生对平时生活实践的知识积累。
将学生的思维开始导向远方。
) 由获胜者带领大家熟悉我们的祖国各地。
(老师给予肯定表扬，协助学生熟悉远方的城市地名及特点。
)2、主题活动你想去哪儿，为什么?(20分钟)1.每组的学生5分钟思考讨论时间，讨论自己最想去的地方，每组搜集整理2-3个，写下来。
由各组的2-3名同学为大家展示，讲述自己最想去的地方和原因。
⒉老师将学生所选的地点写在黑板上。
3.举手表决，实行筛选，选出大家最去的地方。
(活动目的:大家畅所欲言，大胆的说出自己想法，在同学们的讨论中吸取别人建议，收获更多对外界的了解。
激发学生对远方城市、对祖国大好河山、历史文化的兴趣等。
)4.老师带领大家共同了解祖国远方的历史文化，风土人情，艺术建筑等。
(活动目的:开拓学生的视野，带给孩子热爱大自然，热爱知识，热爱学习的动力。
)3、总结分享(5分钟)今天课堂上大家提到了很多的城市和地方，你们想不想到这个地方去走走?去看看?在这学期，希望我们有机会去实现这个梦想。
4、课后思考1.提问:想去这个地方，需要具备哪些条件?其中哪些是目前尚不具备的?有没有办法能使它变为现实?估计需要多长时间?有没有你觉得无法实现的?(为下一节课做好充分的准备)2学唱歌曲《去远方》。
小学梦想课去远方教学设计
小学梦想课去远方教学设计教学目标：通过设计一个小学梦想课去远方教学，让学生了解不同地方的文化、环境和生活方式，提升学生的综合素质和跨文化交流能力。
一、课程准备1. 调查学生梦想：在开展教学之前，可以通过调查让学生表达自己的梦想，了解他们对远方的向往和认知。
2. 地点选择：结合学生的调查结果，选择一个学生梦想地点进行教学。
可以选择一个国内或国际知名景点，如丽江、巴黎等。
3. 行程安排：根据学生的年龄和课程安排，设计合理的行程，包括游览景点、学习当地文化、参观学校等。
4. 物资准备：准备相应的学习资料、地图、笔记本等，以便于学生记录和学习。
二、教学内容1. 学习当地文化：安排学生参观当地有代表性的文化景点或博物馆，了解当地的历史、民俗和传统习俗。
2. 学习当地语言：引导学生学习当地的基本语言和常用用语，帮助他们能够基本交流和理解当地的文化。
3. 学习当地艺术：安排学生参加当地的艺术活动，如学习舞蹈、绘画、音乐等，培养学生的审美能力和创造力。
4. 参观学校：与当地学校合作，安排学生参观学校，了解不同地方的教育方式和学校生活。
5. 学习当地历史：通过参观历史遗迹和纪念馆，让学生了解当地的历史和人文地理特点。
6. 社会互动：安排学生与当地的居民或学生进行交流和合作，促进跨文化交流和友谊的建立。
三、教学方法1. 视频展示：在教学前，播放一些介绍当地景点和文化的视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 导览讲解：在景点参观时，安排专人进行导览讲解，让学生更加深入地了解当地的历史和文化。
3. 小组合作：根据学生的人数，将学生分成小组，分工合作完成一些任务和调研工作，鼓励学生之间的合作和交流。
4. 互动教学：引导学生主动参与课堂互动和问题解答，培养学生的思辨能力和合作精神。
5. 学习记录：鼓励学生在行程中记录学习心得和感受，可以通过拍照、写日记等方式，激发学生对学习的兴趣和参与度。
四、教学评估1. 学习笔记：要求学生在行程中记录学习心得和感受，鼓励他们分享自己的学习成果和体会。
去远方教案幼儿园
去远方教案幼儿园一、教案简介本教案适用于幼儿园的早教环节，目的是通过观察、探索与互动，让幼儿体验到旅游的乐趣，了解不同地区的文化和生活方式，培养幼儿的观察力、想象力和社交能力。
二、教学目标1.在游戏中了解不同地区的生活方式和文化。
2.发现生活中的美好，培养幼儿的观察力和想象力。
3.培养幼儿的社交能力，让幼儿在游戏中学会相互尊重和合作。
三、教学流程1. 导入环节•通过唱歌、跳舞等方式调整幼儿情绪，为接下来的学习做好准备。
•引入本堂课的主题，告诉幼儿今天我们要去远方旅游，看看不同地方的风景和文化。
2. 游戏环节•在教室中安排一些场景，比如“火车站”、“机场”等，并准备好一些道具。
•将幼儿分成小组，让他们穿上自己准备的旅行服装，按照指定的交通工具去不同的场景中玩耍和游戏。
•在游戏过程中，教师可以引导幼儿发现不同地区的建筑、风景、习俗等，并引导幼儿探索和发现。
3. 整合环节•在游戏结束后，教师可以引导幼儿回到教室，共同回顾当天的游戏和发现。
•分享每个小组在游戏中发现的事物，让幼儿互相了解不同地区的文化。
•教师可以根据幼儿发现的事物，绘制图片或制作手工模型，做一下扩展。
四、教学评估•教师在游戏过程中观察每个幼儿的表现和反应，以此来评估幼儿的学习和参与程度。
•教师可以准备一些简单的问答题，来测试幼儿在游戏中所学习的内容。
五、家庭延伸•可以让家长或其他亲友帮助幼儿制作手工模型，加深对不同地区文化的了解。
六、总结通过早教游戏的形式，让幼儿感受到旅游的乐趣，增强了幼儿的观察力、想象力和社交能力，同时也为幼儿今后的成长和发展打下了良好的基础。
第3课时 精读引领课《我多想去看看》+《去远方》教案
部编版一年级下册第二单元第三课时《我多想去看看》+丛书《去远方》【课型】精读引领课【教学目标】1.认识“想、告”等12个生字和1个偏旁；会写“走”字。
2.通过想象画面，有感情地朗读课文，读好带有感叹号的句子。
3.借助查看地图等方法，理解“遥远”“壮观”等词语的意思，积累偏正结构的短语。
4.能用“我多想……”开头，写下自己的愿望。
【教学重点】1.认识“想、告”等12个生字和1个偏旁；会写“走”字。
2.通过想象画面，有感情地朗读课文，读好带有感叹号的句子。
3.能用“我多想……”开头，写下自己的愿望。
【教学难点】1.认识“想、告”等12个生字和1个偏旁；会写“走”字。
2.通过想象画面，有感情地朗读课文，读好带有感叹号的句子。
3.能用“我多想……”开头，写下自己的愿望。
【教学过程】一、谈话导入同学们，在我们的学校里，每个周一的早上都会看到升旗仪式，可是天安门广场上的升旗仪式，你看到过吗？想去看看吗？有一个来自大山里的小朋友他也想去天安门广场看升旗仪式，并且他把自己的愿望写了下来。
板书课题，齐读课题，指导读出强烈的愿望感。
二、初读课文，读通句子，自主识字1.出示自读要求：标出自然段；大声朗读课文，并圈出课文中难读的生字，借助拼音多读几遍，读正确。
2.指名两名同学分自然段朗读课文。
3.多种形式朗读（齐读、分行赛读、男女生赛读），读通句子三、精读引领，读懂句子1.出示难读的句子，指导读好。
a.读好短语：遥远的北京城雄伟的天安门广场广场上的升旗仪式相机用自编字谜的方式认识“京”：到了北京喝上一小口！用熟字加一加的方法认识“想”：木+目+心。
用“小女孩（女）在家里（宝盖头）最安全”帮助学生识记“安”字。
“路要用脚（足）走，不知道路开口问（口）”自编顺口溜记忆“路”字。
b.把短语放进句子，读好句子：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。
2.根据学生朗读的情况，相机决定有无教师范读环节，指导学生读好停顿，读出节奏。
去远方纲要-完整版教学设计
《去远方》课程纲要【开发人员】袁坚【所需课时】16课时/ 每课时45分钟【适应年级】4-6年级【课程简介】旅行是走向未知的路途，编制旅行计划也是。
在这个过程中，我们将面对无数可能性，每一步都要在许多分岔中作出选择，而每一个选择，又会引向许多新的分岔。
《去远方》这门课，教会学生掌握去远方的基本的路线和常识，也教会学生在面对不同的可能性时如何做出选择。
【背景分析】乡村学生很少有走出去的机会，借助课堂教学，让学生对于外出旅行进行充分的了解。
因为走出去面临更多的选择，也在课堂授课上教会学生如何整合资源进行最佳选择。
【课程目标】1.令学生了解旅行计划的各方面内容，并习得初步的制定旅行计划的技能。
2.在制定计划的过程中，培养思维方式：探索、了解陌生事物的方式；结构性、全局性思维；注意事物之间的关联性；对细节的留意和把握。
3.透过制定旅行计划的过程，令学生对目的地产生好奇心，对远方的人和事物产生好奇心。
世界很大，行走的脚步就从现在、从制定一份尽可能完善的旅行计划开始。
【课程框架】【课程反馈】1.旅行计划全稿，由每堂课的记录资料，汇总整理可得。
2.学生对于本堂课的感想和收获。
【参考资料】（列举对本课程有帮助的资料，包括视音频、书籍、网站等资源。
）本课程中用到的音乐：《去远方》本课程中用到的网站：丁丁地图、谷歌地图、大众点评网本课程中用到的书籍：《中国太阳》前言“去远方”是一个非常浪漫的梦想，但就像真爱梦想基金会一样，梦想实现的基础是理性的现实运作。
因此这门课程往大里说，是关于如何现实地去实现梦想的。
在它的具体内容之下，包含着一些思想方式，而这些思想方式可能会潜移默化地对孩子们（做其他事）产生影响。
首先我们将尽量完整地探讨一份“旅行计划”的结构、内容安排，其中包含着全局观，结构性的思维方式。
其次我们将探讨在繁杂的工作中，如何找到重点与切入点，比如一份旅行计划，它的切入点是它的核心目标：在目的地想要看什么、玩什么？然后我们将非常、非常详尽地，去探讨这份计划的每一个细节，从资料收集（我称之为“广泛撒网”）到比较、决策（我称之为“重点捕捞”），再到具体行动的落实（这很重要！）；此外还涉及到，这些细节与其他细节之间的关联性，就好像一张网，想像一下：每个点都与周围的点彼此相连，牵一发而动全身。
4梦想课程《去远方》(2016版)-第4课《最佳.
课堂小结
最美的风景，都在路上 最有价值的旅行城市，
靠大家亲身去体会
去远方
第四课
1、每组确定代表上台介绍自己小组展示信息的成员和彼此分工，派出的上台的人数不限
2、每组选出1名“最热辣名嘴”,负责在其他组分享后代表本组提问，其他组内同学可以贡献 智慧，思考最尖锐、最犀利问题，但不可代表本组发言
3、抽签或按照自愿顺序，各自依次上台分享，并接受其他组别热辣名嘴的提问： （1）分享本组收集到的““旅行城市概括介绍”和“旅行景点活动安排”（即七 天内要去到哪些地方、做哪些事情），以及是如何取舍最终做出这样选择的： （2）介绍的方式、形式不限，歌舞、表演、话剧均可，鼓励贴切城市风格、有特 色的展示方式 （3）每组汇报时间4分钟，接受和回答其他组提问时间2分钟，老师负责计时
去远方主题课程设计
去远方主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握与远方相关的地理知识，包括地理位置、气候特点、人文风情等。
2. 学生能够通过阅读和观察，识别我国不同地区的地理特征，并进行简要描述和分析。
3. 学生了解旅行中的安全知识，如自然灾害防范、交通安全等。
技能目标：1. 学生具备收集、整理和分析地理信息的能力，能够独立完成与远方相关的学习任务。
2. 学生能够运用地图、互联网等工具，规划一条合理的旅行路线，并能在实际情境中运用。
3. 学生掌握一定的摄影技巧，能够通过图片记录旅行过程中的美好瞬间。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对远方的热爱和向往，激发探索未知世界的兴趣。
2. 学生在了解和体验不同地域文化的基础上，尊重和包容多元文化，培养跨文化交流的能力。
3. 学生通过旅行体验，学会关爱自然、珍惜资源、保护环境，形成可持续发展观念。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，旨在通过实地考察、实践体验等方式，让学生深入了解远方的地理、文化、历史等知识。
学生特点：五年级学生对新鲜事物充满好奇，具备一定的独立思考能力，善于观察和表达。
教学要求：结合学生特点，课程设计要注重实践性、趣味性和启发性，引导学生在活动中主动探索、积极思考，提高综合运用知识的能力。
通过分解课程目标，为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 课本章节：本课程主要关联课本中《我们向往的远方》章节，涉及地理位置、气候特点、人文风情等内容。
2. 教学内容安排与进度：（1）第一周：引导学生了解我国的地理区域划分，认识不同地区的自然和人文特点。
（2）第二周：学习地图的使用方法，搜集远方目的地的相关信息，如交通、住宿、景点等。
（3）第三周：分析旅行中的安全知识，制定旅行计划，包括行程安排、预算等。
（4）第四周：进行实地考察，拍摄旅行照片，记录旅行过程中的见闻和感受。
（5）第五周：整理旅行资料，撰写旅行报告，分享旅行体验。
3. 教学内容列举：（1）地理知识：学习我国主要地理区域的划分、特点及其代表性景观。
《去远方》第10节：旅行线路细盘点
2.每组选出1名“最热辣名嘴”（最好和第四节课的不一样）,规则和上次一致：负责在其他组分享后代表本组提问，其他组内同学可以贡献智慧，思考最尖锐、最犀利问题，但不可代表本组发言
3.抽签或按照自愿顺序，各自依次上台分享，并接受其他组别热辣名嘴的提问：
教学目标
1.综合考虑各类要去到地方的地理位置、停留时间等因素，完成本组“旅行线路安排“，体会取舍、抉择过程
2.通过组间交流，互相提出意见，优化各自方案
评价设计
各组派出代表晒一晒”旅行线路安排“，并互相提提意见
教学流程/活动设计
一、主题活动（40分钟）
最巧思妙想线路show
老师导入：大家还记得“最有价值旅行地评选“吗？今天我们更进一步，我看到各位大家摩拳擦掌，不止晒出旅行地，还要说说具体要带我们去哪里。比一比、晒一晒，谁安排的最合理。
课ห้องสมุดไป่ตู้名称
去远方
课程/模块
旅行线路细盘点/怎样制定旅行计划
课时/总课时
10/16
课时/模块课时
6/8
背景分析
之前课程中已经完成抵达车站、景点、住宿、美食等旅行中”会抵达的地方的选择，本节课是”阶段总结“课程（和第四节比较类似），引导孩子们综合对上述内容进行分析取舍（部门讨论工作在上一节课已经开始），并在组间交流中收集意见，优化自身方案
（1）分享本组“旅行线路安排“，说说要去到哪些地方、怎么分布的，为什么这样选择
（3）每组汇报时间4分钟，接受和回答其他组提问时间2分钟，老师负责计时
4.每人1票，评选“最巧思妙想线路”，且只能投给本组以外的小组
【备注：为保证课堂秩序，可以请各组把自己的方案都贴在黑板上，老师给每人发一个笑脸小贴纸，按照组别依次上去贴到心仪的方案中】
《去远方》第1节：分享课程纲要
除上述教学目标和活动外，请老师根据课堂时间酌情安排分组和学期整体课程规则的讨论
教学流程/活动设计
一、导入活动（8分钟）
远方接龙
1、老师用PPT呈现规则：既然这门课叫做“去远方”，那大家都知道哪些“远方”的城市呢？这里说到的城市既包括大城市也包括小城镇，既可以是离我们很远的也可以是我们身边附近的，国内国外的也都不限制。我们一起玩个“远方”接龙，看看谁知道的“远方”多。
2、全班同学起立，以自荐方式选出第一个发言的学生，后面依次报出一个城市名称。
1、自告奋勇举手、老师点答，选出同学讲一讲过去的旅行经历
二：我们为什么要旅行（10分钟）
老师导入：看来大家都非常喜欢出去旅行。那我们为什么要旅行呢？是不是只能和家长一起出去旅行呢？
播放视频《为梦想去远方（2015届去远方活动）》
老师引导提问：
（1）片子中去远方的主人公是谁？
（2）他们和我们有什么相同的地方？
2.了解《去远方》课程纲要，思考和交流自己最关心的版块或不太理解的地方，建立对本门课程的学习意愿和期待。
评价设计
1.每个人都说一说知道的城市名称，选出代表分享自己以前的旅行故事。
2.观看视频，讲一讲对旅行的理解。
3.在听老师介绍《去远方》课程纲要后，选出自己最感兴趣的内容和还存在疑问的地方，并讲出理由。
本节课是开启课，重点有如下几点：
1.摸底学情，了解学生对“去远方”的过往经验、兴趣意愿和困惑点，帮助教师更好的规划后面的教学安排
2.介绍课程，清晰告知学生一个学期的课程走向、版块组合、核心内容，让学生可以有的放矢的展开学习
教学目标
1.通过往年“去远方”活动视频展示、或有过旅行经历的同学分享，激发对旅行的兴趣，初步理解旅行对成长的意义。
《去远方》第14节：安全防护记心间
2.接纳旅行的不确定性，那也是旅行的重要组成部分。
教学目标
1.通过小组讨论、全班分享，列举旅行中可能遇到的安全隐患。
2.各组认领一个“安全风险”任务书，讨论制定对应的应对策略，并在全班分享。
3.结合本组旅行目的地特性，形成本组“应急预案书”，建立“安全出游、自我保护”的意识。
教师导入： 首先老师要表扬同学们，在没有多少旅行经验的情况下，同学们开动脑筋把各种风险都想到了，让我们对一段新的旅程有了更多的了解。那么，如果说真的很不巧在我们的旅行中遇到了上述这些情况，我们该怎么办呢？有什么办法可以帮助我们尽快地解决这些意外呢？接下来就让我们一起来实战演习一遍。
4.自行挑选，每个小组“遭遇”1个意外问题，组内讨论如何应对。
【备注：教师可视时间快慢，选择几种受伤情况让学生上台演示】
意外3：同伴走散
（1） 立即拨打110，同时派人去刚才出现的地方进行寻找；
（2） 第一时间寻求周围人、相关工作人员（调取监控）的帮助；
（3） 行程暂停，直到找到同伴。
意外4：遇到地震、台风、滑坡等自然灾害
具体做法见
/album/6c67b1d69e0bac2787bb1ede.html《遇到自然灾害该如何自救》
5.各小组轮流报告，其他小组、老师补充。
活动二：规划应急预案书（5分钟）
1.各小组根据各自的出行目的地特色、成员特点，规划本组的风险预案：
（1）可能出现哪些风险（比如去海边的组会遇到海蜇啄等）
（2）打算怎么应对
2.课上初步讨论，课后继续完成
课后作业/延伸拓展
完成本组应急预案书
课程资源
1.本节课PPT
去远方8-完整版教学设计
1.各小组讨论：
·规则：每天可以安排1-2项活动，不多于2项。
·将上节课选定的6个项目，安排到在目的地的每天日程中，单独列出日程表。
提示1：地理位置上接近的项目，可以考虑安排在一起；项目类型的选择上，可以把同类的排在一起，也可以有穿插，比如看完历史景点后，去吃当地美食。
提示2：注意留出一些自由活动时间。
2.提示：要预留四部分，1）住宿；2）日常餐饮；3）本地交通；4）机动（零花钱，购买纪念品，备不时之需等）。此外的预算可用于游玩项目。
活动二：游玩时间（5分钟）
1.各小组计算：扣除往返途中的时间，还剩下多少游玩时间？
2.提示：如是上午抵达，原Fra bibliotek上，下午可算半日游玩时间，安排1个游玩项目；如是下午离开，原则上，上午也可算半日游玩时间，安排1个游玩项目。不过一般建议：离开的当天，不要安排大型活动，给大家留出整理行囊、休息及充裕的前往火车站的时间。
·预算：根据资料，如果没有，就查找补充，标注每个项目的花费，如门票等。
2.·将日程安排以日期为序，写成表格的形式（行程单），小组保存。
3.·自己动手，绘制相关项目的门票（人手一张）。
补充延伸活动
第8课时 去远方做什么（4）
课程名称
去远方
模块名称
做什么
课题
去远方做什么（4）
课题课时
第 8课时
执教教师
授课班级
教学目标
讨论游玩日程安排。
教学资料
课前准备
活动名称
活动步骤
备注
热身导入
（5分钟）
热身游戏：火车开开开
主题活动
（35分钟）
活动一：清点预算（10分钟）
1.各小组计算后报告：扣除往返交通费用后，还剩下多少预算额度？
去远方大班社会教案
千里之行，始于足下。
去远方大班社会教案去远方大班（五岁）社会教案一、教学目标1.让学生了解到远方的概念，并能够区分远方和近处的概念。
2.通过教学活动，培养学生的社会交往能力和观察能力。
3.通过参观远方地方，培养学生大胆探索和尝试的勇气。
4.培养学生对远方事物的好奇心和热爱心。
二、教学重点让学生了解到远方和近处的概念，通过实地参观远方地方活动，培养学生的观察能力和社交能力。
三、教学准备1.图片或卡片：展示远方和近处的图片，让学生认识到它们的区别。
2.社交能力培养活动：如小组活动、角色扮演等。
四、教学过程1.导入（5分钟）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
教师可以通过展示图片或卡片，让学生猜测图片上是远方还是近处，引导学生理解远方和近处的概念。
2.概念讲解（10分钟）让学生分析远方和近处的区别，引导学生总结远方和近处的特点。
3.远方参观（60分钟）带领学生去学校周边的一个远方地方（如公园、博物馆等），让学生亲自去远方地方感受它们与自己平时所处的地方的不同。
在参观过程中，可以引导学生观察和发现远方地方的特点，并与近处进行比较。
4.小组活动（30分钟）将学生分成若干小组，让他们讨论参观的远方地方的特点并进行展示。
同时，为了培养学生的社交能力，可以设置一些小组合作任务，如共同设计一张远方地方的宣传广告等。
5.总结（10分钟）让学生回顾一天的活动，总结远方地方与近处的区别，并将观察到的特点分享给全班。
六、教学延伸为了加深学生对远方概念的理解，教师可以提供更多的远方和近处的例子，让学生进行分析和比较；也可以通过其他社会实践活动，如参观其他远方地方，培养学生的社会观察能力和独立思考能力。
千里之行，始于足下。
七、教学反思本课通过参观远方地方的活动，让学生亲身体验到远方和近处的差异和特点。
同时，通过小组活动，培养了学生的社交能力和观察能力。
然而，教师需要注意在活动中引导学生观察、思考和总结，确保每个学生都对远方和近处有了深入的理解。
《去远方》第3节：绘制旅行导览图
去远方
课程/模块
绘制旅行导览图/去哪里旅行
课时/总课时
3/16
课时/模块课时
2/3
背景分析
在上一节课程学习后，各组已经确定旅行目的地，并了解旅行信息收集的不同渠道，课下以小组的形式完成“任务单“。
本节课是上一节的延伸过程：交流查询感受；对查询内容进行筛选；形成本组的旅行景点和活动规划。其重点在于，从上节课的“不知道哪里能查到信息“开始过渡到“信息很多、很多地方都想去，到底如何取舍”的新任务中。
同时，这节课也是上一节学习内容的“留白”，老师可以酌情根据学生情况调整两节课的任务设置，留有更多时间，让学生自行探索、经历信息收集、取舍的过程。
教学目标
1.根据上节课学过的查询方法，对分头收集的信息在小组内讨论交流，经历取舍抉择过程，最终整理形成本组的“旅行城市概括介绍”和“旅行景点安排”（即七天内要去到哪些地方）。
1．引导学生有意识去听取别组的想法，并非单纯关注自己要说什么
2．指导学生学习针对性介绍，并非泛泛介绍“自己想说的“
二、主题活动
一：讲一讲，晒一晒（20分钟）
1.各组派出代表，讲一讲本组任务单，可以从如下几个方面陈述（每组2分钟）：
（1）查到的信息中，哪方面觉得特别想和大家分享（觉得最有趣、最独特、印象最深刻等）？
课程资源
1、本节课PPT
2、历年去远方课程活动团队线路手绘/PPT方案
（2）使用到的查询方法中，哪种方法觉得很“好用”，通过这种好用的办法，都了解到了哪些信息？为什么觉得好用？
（3）查询指定信息时，遇到哪些困难，目前是怎么尝试克服的？
2.其他组提问
二：选一选，画一画（15分钟）
老师导入：看起来，大家对“梦想旅行地”都有了全新的认识。但旅行只有七天时间，请大家规划下这七天中都想去哪些地方、做哪些事情
《去远方》课程纲要
《去远方》课程纲要《去远方》2016版课程纲要第一部分：课程概览一、基本信息1.适用年级：小学3—6年级2.课时数量：16课时二、课程简介生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。
远方不止用于“憧憬”，再美好的远方也可以从脚下生发。
本课程依托于“设计一份以小组为单位（6-8人）出行的七天旅行计划方案”的项目学习，通过“旅行的意义“、”旅行目的地“、”旅行计划“、”旅行预演“、“方案分享”五个模块的学习，引导孩子们了解制定旅行方案所需掌握的各类信息查询、筛选和整合的方法、锻炼和发展资源协调和问题解决能力，树立勇于面对问题的信心和勇气，在团队协作过程中，形成团队意识和责任感。
三、背景分析读万卷书、行万里路。
从古至今的教育理念，都认可旅行对成长发展具有关键作用。
教育部基础教育一司在《2016年工作要点》中更将“加强研学旅行“作为年度工作重点之一对学校提出明确要求。
小学中高段的学生，学习认知能力随年龄增长不断发展，对外部世界的感知能力不止局限在童话、绘本中，与现实生活直接的对话、联结感日益增加。
旅行，作为最自然、最直接的感知“外界人与物”的方式，对这一年龄段的学生成长尤为重要——虽然书本上对自然风光、地貌特色、人文景物、风俗习惯都有讲解，但在旅行中的真实体验往往更容易触动孩子们对这些内容的深刻理解和领悟。
旅行的意义不仅在于“旅行过程“，前期为了实际出行的顺利而进行的各项准备，更是对资源整合、团队协作、问题解决、思考抉择能力的极好锻炼。
这些正是本课程的价值所在，也呼应了《中国学生发展核心素养》九大素养中的“社会责任”与“实践创新”，特别是25个细化指标中的“合作担当”与“问题解决”素养。
第二部分：课程目标一、知识和技能1.通过交流加强对旅行意义的理解认识，学会选择和确定旅行目的地，了解和收集有关该地区的城市风貌、地理特质、风土人情方面的信息，制定七天旅行线路安排，完成手绘旅行方案图。
2.了解制定旅行计划所需各项准备工作内容，学习和掌握相关技能：了解不同类型交通工具、食宿场所的查询、筛选、预订方法；学习合理的打包方法，制定物品分工携带方案；学会合理规划、分配使用旅行资金，完成旅行资金预算方案。
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真爱梦想《去远方》
《你想去哪儿》教学设计
《你想去哪儿》教学设计
背景分析：尽管现在的孩子在假期或周末家长都会带孩子出去游玩，了解一些外面的世界，但对于小县城的孩子，那都是个别部分，大多是一种奢望。
课堂可以带孩子去想去的地方，去寻找自己的梦；同时带给孩子热爱大自然，热爱知识，热爱学习的动力。
教学目标：帮助学生熟悉远方的城市地名及特点。
开拓学生的视野，激发学生对远方城市、对祖国大好
河山、历史文化的兴趣等。
教学活动：
1、热身导入（10分钟）
一开始所有学生依次报一个国内的地名，一个个来，不能重复，报完的学生坐下，报不出的站到教室的一边就算离
开游戏。
反复进行，直到大部分学生都站在了教室的最前方，看看留在游戏中的还有谁？
（活动目的：在学生自我了解祖国各地的基础上，挖掘学生对平时生活实践的知识积累。
将学生的思维开始导向远方。
）
由获胜者带领大家熟悉我们的祖国各地。
（老师给予肯定表扬，帮助学生熟悉远方的城市地名及特点。
）
2、主题活动你想去哪儿，为什么？（20分钟）
1.每组的学生5分钟思考讨论时间，讨论自己最想去的地方，每组搜集整理2-3个，写下来。
由各组的2-3名同学为大家展示，讲述自己最想去的地方和原因。
2.老师将学生所选的地点写在黑板上。
3.举手表决，进行筛选，选出大家最去的地方。
(活动目的：大家畅所欲言，大胆的说出自己想法，在同学们的讨论中吸取别人建议，收获更多对外界的了解。
激发学生对远方城市、对祖国大好河山、历史文化的兴趣等。
)
4.老师带领大家共同了解祖国远方的历史文化，风土人情，艺术建筑等。
（活动目的：开拓学生的视野，带给孩子热爱大自然，热爱知识，热爱学习的动力。
）
3、总结分享（5分钟）
今天课堂上大家提到了很多的城市和地方，你们想不想
到这个地方去走走？去看看？在这学期，希望我们有机会去实现这个梦想。
4、课后思考
1.提问：想去这个地方，需要具备哪些条件？其中哪些是目前尚不具备的？有没有办法能使它变为现实？估计需要多长时间？有没有你觉得无法实现的？（为下一节课做好充分的准备）
2.学唱歌曲《去远方》。