人教版必修二第24课世界经济的全球化 说课稿
高中历史-人教版必修二教案第24课世界经济的全球化趋势
【教课设计】【教课目标】1．让学生正确理解经济全世界化的条件和趋向。
2．让学生正确认识世界贸易组织在经济全世界化中的作用和中国加入世界贸易组织的影响。
【教课重难点】1．经济全世界化的条件和趋向。
2．中国加入世界贸易组织的影响。
【教课时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知世界经济的全世界化趋向本课第一要整体掌握经济全世界化的发展进度、原由和影响，认识世贸组织的由来与发展，认识世贸组织在全世界化中的作用，掌握中国加入世贸组织的史实，理解中国入世面对的机会与挑战，最后要让学生建立面向世界、面向将来，踊跃参加国际竞争，促使世界和平发展的信念和责任感。
二、通史链接：20 世纪 90 年月以来世界政治、经济、文化内容链接点两极格局崩溃，世界格局多极化趋向不政治断增强两极格局崩溃，为经济全世界化扫清了障碍，信息技术迅猛发展，有力地推进了经济经济全世界化、地区公司化不停发展经济全世界化文化信息技术发展三、经济的全世界化的条件和趋向构造图四、全面认识经济全世界化①科学技术特别是交通和信息技术的迅猛发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全世界范围的经济活动供给了便利条件。
②跨国公司和各样国际组织成为经济全世界化的强有力的推进者。
③市场经济系统的宽泛成立，为经济全世界化疏导了商品流通渠道。
④冷战的结束为经济全世界化创建了有益的国际环境。
⑤国际金融的发展是经济全世界化深入发展的催化剂。
⑥国际协调体制不停增强，成为经济全世界化发展的必需条件。
(2)本质从根本上讲，经济全世界化是由发达国家主导的，其本质是资本在全世界范围内的新一轮扩充。
(3)问题与展望①问题：经济全世界化使发达国家与发展中国家之间的贫富差距不停增大；使经济危机的传染性和损坏性空前增强；一些发达国家向发展中国家输入有害垃圾、打劫性开采发展中国家的资源，严重损坏了当地的自然环境，并进一步引起全世界性的生态危机，威迫着全人类的生计。
②展望：成立起公正合理的国际经济新次序，对经济全世界化因势利导、趋利避害，争取国际经济运转规则向有益于各个国家的方向调整。
《经济全球化》的说课稿
《经济全球化》的说课稿《经济全球化》的说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《经济全球化》的说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《经济全球化》的说课稿1一、说教材1、说本节课的地位和作用《世界经济的“全球化”》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级历史下册第七单元《战后世界格局的演变》的最后一课。
随着东欧剧变、苏联解体，二战后形成的美苏两极格局不复存在，国际形势趋于缓和，世界政治格局朝着多极化方向发展;加上现代科技的进步，特别是交通运输和信息技术的迅猛发展，世界经济出现全球化趋势，世界正处在向新格局的过渡之中。
本课以世界经济的“全球化”为主题，以经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现和影响为主要内容，反映了世界日益成为密不可分的整体的趋势。
经济“全球化”趋势的出现既是当代世界生产力发展的要求和必然结果，又将成为新的世界格局的基础，它是不以人的意志为转移的历史趋势。
因此，本课对战后世界格局的演变这一主题起到了总结的作用。
中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国。
通过本课的学习，既可以使学生辩证地看待经济全球化趋势，又可以使他们增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
2、教学重点难点重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。
因为只有使学生掌握了经济全球化趋势的具体表现，才能把握经济全球化趋势本身的内涵并为学习经济全球化的影响做准备。
只有掌握了经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的机遇与挑战，从而理解我国为加入世界贸易组织，积极融入世界的原因和意义，才能使学生增强积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
难点：经济全球化的影响。
经济全球化是一把双刃剑，它既加速了世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡，使发达国家成为最大获利者，拉大了与发展中国家的差距，使发展中国家面临巨大的挑战，凸显了它给世界发展带来的弊端。
人教版高一历史必修二第七单元24《世界经济的全球化》说课稿(共1课时)
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用的主要教学方法有情境教学法、案例教学法和讨论教学法。情境教学法是通过引入现实生活中的经济现象和问题，让学生在具体的情境中感受和理解经济全球化的概念和影响。案例教学法是通过分析具体的经济全球化案例，让学生深入理解和分析经济全球化的历程和表现。讨论教学法是通过组织学生进行小组讨论和分享，激发他们的思考和表达能力，促进他们的主动学习和合作学习。
2.设计一些思考题，如经济全球化对我国经济发展的利弊，让学生进行深入思考。
3.布置一些实际操作题，如分析我国对外贸易的数据，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
本节课的板书设计将以清晰、简洁、有条理为原则，通过合理的布局、简洁的文字和直观的图表，帮助学生把握知识结构。板书主要包括以下内容：
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.在引入新课环节，我将通过提问的方式，引导学生回顾相关知识点，检验他们的前置知识。
2.在情境教学法和案例教学法环节，我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，促进他们的思考和表达能力。
3.在讨论教学法环节，我将组织学生进行小组分享，让他们通过互相交流和讨论，共同解决问题，提高他们的合作能力和创新能力。
1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握经济全球化的概念、发展历程、主要表现和影响，提高学生的历史素养。
2.过程与方法：通过分析历史资料，让学生学会从多元史观、文明史观、全球史观等不同角度审视经济全球化的发展，培养学生的史证意识和历史思维能力。
人教版高中历史必修二第24课《世界经济的全球化趋势》教案
必修2 第24课《世界经济的全球化趋势》教案一，教学目标知识目标1、了解世界经济全球化发展的进程、原因及影响2、世界贸易组织的建立3、中国加入世界贸易组织能力目标探讨经济全球化进程中的问题培养学生一分为二的辩证思维和创新思维。
情感目标通过对本课教与学培养学生与时俱进把握人类历史发展动向的意识引导学生关注国际社会树立面向世界积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感初步懂得世界性和民族性的关系二、教学重难点教学重点世界贸易组织在经济全球化中的作用。
教学难点经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化。
三、教学方法宗旨联系实际、分析案例、学生主导。
1、讲述法2、问题教学法直接提问一题多式设问3、图片及材料阅读法4、讨论法这些方法在教学过程设计中有体现。
四、教学过程设计注重案例的分析发挥学生的主导作用一导入多媒体显示波音公司B-747巨型喷气客机共有450万个零部件分别由美、英等6个国家的11000家大企业和15000家中小企业合作生产其中外国企业提供的产品重量占飞机构件总重量的70%。
老师提问以上反映了当今世界的什么趋势鉴于教材前两课未对世界经济全球化作具体的解释教师首先从概念上解释经济全球化。
全球化是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加通过国际分工在世界市场范围内提高资源配置的效率从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。
二推进新课1、经济向全球化发展这节子目录论述了全球化趋势的进程、原因及影响。
1、全球化的进程和原因教学设计指导学生阅读教材P111从经济全球化的进程及原因理清基本的知识点。
然后由学生总结老师展示相关图片显示进程并指导学生阅读教材【学思之窗】思考跨国公司在经济全球化中的作用。
引用联合国秘书长加利在联合国致词时说“第一个真正的全球化的时代已经到来。
”调动学生情感认识到世界经济全球化是不可抗拒的历史潮流。
2、经济全球化的影响教学设计这是难点理论多分析角度复杂。
人教版必修二第24课 世界经济的全球化趋势说课课件(22张ppt)
经济 全球化
教材学情
2.教学重难点
经济全球化趋势发展 的原因及表现
辩证分析经济全球化 对发展中国家的影响
重点
难点
学情、目标
1.学情分析
自主阅读、语言文字表达有一定的基 础；具备一定的团结协作能力；学生自 我意识趋向成熟。这些都有利于学生的 自主学习和合作探究。 但是高一阶段学生仍存在感性思维活 跃而理性思维不足的问题，难以全面客 观辨析部分历史问题。
四.命运统一是否等于命运同一？——经济全球化影响
方式：归纳卡斯特罗与克林顿的不同观点后，结合教材，小组讨论。老师出示图片、 文字材料，引导学生逐层深入分析，提炼观点。
影响1、促进了世界经济的发展 。 影响2、对发展中国家引进外资 和技术、参与国际竞争、增加就 业等是一个良好的机遇。
影响3、扩大发展中国家与发达 国家贫富差距 影响4、跨国公司常常把一些技 术水平低、污染程度高的企业转 移到发展中国家。
学情、目标
2.教学目标
唯物史观 史料论证 家国情怀
教法学法
1.教法：
本课主要采取探究式教学，运用时政导入、自主研习、设题引思、 探究互研的模式，引导学生自主学习、分组讨论、合作探究，由浅入 深，由易而难，步步推进。
2.学法：
①观察学习法：使学生能主动运用自己的观察力从各种历史、时政 材料中提取有效历史信息，并能与所学内容联系。 ②合作探究法：在课堂讨论时，通过师生与生生的互动，进行探究 活动，培养学生观察、分析、解决历史问题的能力。
思考：中国在世界舞台书写“中国答案”是必然还是偶然？ （是在什么样的背景下提出的？）
教学过程
问题解答、情感升华——坚持四个自信、牢记“共同体”使命
中国首倡人类命运共同体是有其必然性的，是中国在如下背景下的 必然选择： 世界格局朝多极化方向发展、全球化趋势不断加强；中国综合国力 的不断提升，在国际体系中的角色发生变化；世界和平是人类共同诉 求，而中国坚持走和平发展的道路；中华优秀传统文化的思想资源给 予中国人和谐、自信的大国底蕴。
新课标人教版高中历史必修2第24课《世界经济的全球化趋势》精品教案
新课标人教版高中历史必修2第24课《世界经济的全球化趋势》精品教案一、教材分析1、教材地位：从新航路开辟以来世界经济便开始了全球化的征程，尤其是90年代以来全球化趋势不管是深度还是广度都得到迅速发展，因此了解和紧跟这种趋势具有较强的时代感与现实意义。
2、新课标的要求与教学目标新课标对这课的要求：（1）了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。
（2）了解世界贸易组织（WTO）的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。
了解中国参加世界贸易组织（WTO）的史实，认识其影响和作用。
根据这一课新课标的要求，我设计了三个方面的教学目标：知识目标：（1）、了解世界经济全球化发展的进程、原因及影响；（2）、世界贸易组织的建立；（3）、中国加入世界贸易组织能力目标：探讨经济全球化进程中的问题，培养学生一分为二的辩证思维和创新思维。
情感目标：通过对本课教与学，培养学生与时俱进，把握人类历史发展动向的意识；引导学生关注国际社会树立面向世界积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感；初步懂得世界性和民族性的关系3、教学重点：世界贸易组织在经济全球化中的作用。
教学难点：经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化。
二、教学方法宗旨：联系实际、分析案例、学生主导。
1、讲述法2、问题教学法（直接提问，一题多式设问）3、图片及材料阅读法4、讨论法这些方法在教学过程设计中有体现。
三、教学过程设计（注重案例的分析；发挥学生的主导作用）（一）导入多媒体显示：波音公司B-747巨型喷气客机共有450万个零部件，分别由美、英等6个国家的11000家大企业和15000家中小企业合作生产，其中外国企业提供的产品重量占飞机构件总重量的70%。
老师提问：以上反映了当今世界的什么趋势？鉴于教材前两课未对世界经济全球化作具体的解释，教师首先从概念上解释经济全球化。
全球化是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。
人教版必修二第24课世界经济全球化说课稿
（一）学生特点
本节课面向的是高中阶段的学生，他们的年龄特征处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考能力和批判精神。在认知水平上，学生已经具备了一定的历史、地理知识基础，能够理解较为抽象的经济概念。在学习兴趣方面，学生对国际事务和经济现象表现出较高的关注度，但可能对理论性较强的内容感到枯燥。在学习习惯上，学生已形成一定的自主学习与合作学习习惯，但需教师在教学过程中加以引导和督促。
2.模拟实训：模拟国际商务谈判、跨国企业经营管理等活动，让学生在实际操作中体验经济全球化的过程。
3.知识竞赛：组织经济全球化知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.学生自评：引导学生回顾本节课所学内容，进行自我评价，总结自己在课堂上的收获和不足。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：经济全球化的定义、形成背景、表现及影响。这些内容是学生掌握经济全球化知识的基础，也是分析经济全球化影响的关键。
教学难点为：经济全球化对各国经济的影响及我国应对经济全球化的策略。这部分内容涉及较深层次的经济理论，学生理解起来有一定难度。此外，如何引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的思辨能力和解决问题的能力，也是本节课的难点。
2.案例分析：结合具体案例，如跨国公司的全球化布局、国际贸易合作等，让学生了解经济全球化的实际运作。
3.影响分析：引导学生探讨经济全球化对各国经济、环境、文化等方面的影响，以及我国应对经济全球化的策略。
（三）巩固练习
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论经济全球化对某一行业（如制造业、服务业等）的影响，并提出应对策略。
人教版高一历史必修二全册教案第24课_世界经济的全球化趋势.doc
【教案】【教学目的】1．让学生正确理解经济全球化的条件和趋势。
2．让学生正确认识世界贸易组织在经济全球化中的作用和中国加入世界贸易组织的影响。
【教学重难点】1．经济全球化的条件和趋势。
2．中国加入世界贸易组织的影响。
【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知世界经济的全球化趋势本课首先要整体把握经济全球化的发展进程、原因和影响，了解世贸组织的由来与发展，认识世贸组织在全球化中的作用，掌握中国加入世贸组织的史实，理解中国入世面临的机遇与挑战，最后要让学生树立面向世界、面向未来，积极参与国际竞争，促进世界和平发展的信念和责任感。
二、通史链接：20世纪90年代以来世界政治、经济、文化内容链接点政治两极格局瓦解，世界格局多极化趋势不断加强两极格局瓦解，为经济全球化扫清了障碍，信息技术迅猛发展，有力地推动了经济全球化经济经济全球化、区域集团化不断发展文化信息技术发展四、全面认识经济全球化(1)发展原因①科学技术特别是交通和信息技术的迅猛发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动提供了便利条件。
②跨国公司和各种国际组织成为经济全球化的强有力的推动者。
③市场经济体制的广泛建立，为经济全球化疏通了商品流通渠道。
④冷战的结束为经济全球化创造了有利的国际环境。
⑤国际金融的发展是经济全球化深入发展的催化剂。
⑥国际协调机制不断加强，成为经济全球化发展的必要条件。
(2)实质从根本上讲，经济全球化是由发达国家主导的，其本质是资本在全球范围内的新一轮扩张。
(3)问题与展望①问题：经济全球化使发达国家与发展中国家之间的贫富差距不断增大；使经济危机的传染性和破坏性空前加强；一些发达国家向发展中国家输入有害垃圾、掠夺性开采发展中国家的资源，严重破坏了当地的自然环境，并进一步引发全球性的生态危机，威胁着全人类的生存。
②展望：建立起公正合理的国际经济新秩序，对经济全球化因势利导、趋利避害，争取国际经济运行规则向有利于各个国家的方向调整。
《世界经济的“全球化”》说课稿
《世界经济的“全球化”》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版必修2第24课《《世界经济的全球化趋势》说课稿
《世界经济的全球化趋势》说课稿各位评委、各位老师：大家好！我今天说课的内容是人教版必修2第24课《世界经济的全球化趋势》。
一、教材分析本课是高一必修二经济史模块的最后一课，本课内容既与整个经济史特别是二战后的经济发展史的内容相互交融，又与二战后世界政治思想文化史联系密切，可以说是贯通古今、关联中外，继往开来，贴近时代。
本课强调“趋势”二字，这是一个动态名词，这个词鲜明的表明：世界经济全球化不仅是一个历史问题，更是一个现实问题，是当今世界各国经济发展的总的、宏观的发展方向，与国家政治经济发展，人们日常生活息息相关。
本课首先介绍了全球化的发展历程，并着重剖析了全球化的利弊；其后教材通过介绍世贸组织的建立与发展，来阐释全球化的总体趋势；最后教材将中国作为发展中国家的个案，来说明经济全球化既是机遇又是挑战。
据课程标准和本课内容在历史知识体系中的地位和学生的认知情况，本课的重点是经济全球化的影响和世界贸易组织在经济全球化中的作用；难点是如何应对经济全球化趋势。
二、教学目标分析1、知识与能力了解经济全球化的进程与表现，辩证分析经济全球化的影响，探究经济全球化中存在的问题及其解决的方案；了解世界贸易组织的由来，理解世界贸易组织与经济全球化的相互关系；了解中国参加是世贸组织的艰难历程，理解中国加入WTO的对中国和世界影响，学生通过对经济全球化影响的分析，提高辩证分析问题的能力。
2、过程与方法学生通过自主阅读教材，搜集、运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考与合作探究的习惯，形成对经济全球化全面的认识。
3、情感态度与价值观在感受全球化，认识全球化，体验全球化的过程中理解经济全球化的利弊，理解我国所面临的机遇挑战，增强民族复兴意识。
三、教学过程分析教学过程设计分为三部分，一是感受经济全球化——导入新课；二是认知经济全球化——讲授新课；三是体验经济全球化——总结运用。
在导入新课中采用高淳本地最大的企业——红太阳集团的图片和发展历程来说明，经济全球化对红太阳集团发展壮大的作用，从而导入新课。
人教版高中历史必修二24世界经济的全球化说课稿1
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课所面向的学生为高中二年级学生，他们的年龄特征通常在15至18岁之间。这一年龄段的学生具-图表和数据能够培养学生的数据分析能力，帮助他们从数据中获取信息。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
-师生互动：在讲解过程中，我会提出问题并邀请学生回答，鼓励他们提出自己的观点和疑问。
-小组讨论：将学生分组，就特定的问题进行讨论，每个小组选派代表分享讨论成果。
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题或挑战包括：
-学生对经济全球化的概念理解不深。
-学生参与讨论的积极性不高。
-时间安排可能不够合理，导致某些环节匆忙。
我将通过以下方式应对这些问题：
-提供更多的实例和图表来辅助解释，帮助学生理解。
-设计互动性和趣味性强的活动，激发学生的参与热情。
-合理安排教学节奏，确保每个环节都有足够的时间进行。
-认知水平：他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解较为复杂的概念和理论。
-学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，对于具有时代感和现实意义的话题更感兴趣，历史学习上更倾向于关注历史事件对现代社会的影响。
-学习习惯：他们已经形成了一定的学习习惯，但需要进一步培养深度思考和批判性思维的能力。
（二）学习障碍
-设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，通过合作探究来解决问题，提高学习的趣味性和参与度。
-给予学生充分的肯定和鼓励，创造积极的学习氛围，让学生在学习过程中感受到成就和自信。
人教版高一历史必修二第八单元24《世界经济的全球化》说课稿(共1课时))
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.阅读教材相关章节，深化对经济全球化概念、发展历程和影响的理解。
2.收集并分析一个与经济全球化相关的新闻事件，撰写简要的分析报告。
3.完成一份关于经济全球化的思维导图，梳理本节课的主要知识点。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.设计填空、选择、判断等形式的书面练习，检测学生对基本概念和知识点的掌握。
2.组织小组讨论，让学生就经济全球化的某一话题进行深入探讨，如全球化的利弊、对我国经济的影响等。
3.安排学生进行角色扮演，模拟不同国家在全球化过程中的合作与竞争，提高他们的实践操作能力。
（一）学生特点
本节课所面向的学生为高一学生，他们的年龄特征通常为15-16岁，正处于青春期，思维活跃，好奇心强。在认知水平上，他们已经具备了一定的历史知识基础，能够理解较为复杂的历史概念和现象。在学习兴趣方面，学生对全球化的现象通常较为感兴趣，因为这与他们的生活实际紧密相关，能够引发他们的好奇心。然而，在学习习惯上，学生可能存在一定的依赖性，习惯于被动接受知识，而缺乏主动探究和深入思考的习惯。
作业的目的是巩固学生对课堂所学知识的掌握，培养他们的信息收集和分析能力，以及提高他们的综合运用能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼和风格的清晰。板书布局分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区位于板书顶部，清晰地标明本节课的主题；内容区按照教学进程依次展开，主要包括经济全球化的定义、发展历程、主要表现和影响；总结区位于板书底部，用于概括本节课的核心要点。
高一历史(人教版)必修2第24课《世界经济的全球化趋势》优秀教学案例
1.贴近生活：本案例以现实生活中的全球化现象为切入点，如阿里巴巴的全球化战略，让学生能够直观感受到世界经济全球化的影响，增强了学生对知识的认同感和兴趣，提高了学生的参与度。
2.情景创设：通过播放反映世界经济全球化历程的纪录片，为学生营造了一个生动直观的学习情境，使学生在情感上与教学内容产生共鸣，促进了学生的深入学习。
（三）学生小组讨论
1.布置讨论任务：为学生提供一系列关于全球化问题的讨论话题，如“全球化对我国经济发展的影响”、“全球化背景下的国际竞争与合作”等，引导学生展开讨论。
2.组织小组讨论：让学生以小组为单位，进行讨论和交流，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的团队协作能力和公共表达能力。
3.分享讨论成果：各小组向全班同学分享讨论成果，促进学生之间的交流和合作，扩大学生的思考视野。
在本课的教学中，我以一位特级教师的身份，立足于学科特点和课程内容，力求通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养，培养他们具备全球化视野。针对高一学生的知识深度，我注重引导学生从历史的角度去理解世界经济全球化的发展脉络，分析其背后的动因和影响，进而思考我国在这一趋势中的地位和应对策略。
本案例的亮点主要体现在贴近生活、情景创设、问题导向、小组合作和教学反馈等方面，这些亮点不仅激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度，还培养了学生的批判性思维能力、团队协作能力和自主学习能力，体现了人性化的教学理念，为学生的全面发展奠定了基础。
（三）小组合作
1.分组合作学习：将学生分成小组，组织他们进行合作学习，共同完成学习任务和问题解决。
2.小组讨论和分享：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和见解，促进学生之间的交流和合作。
3.小组合作的作品展示：鼓励学生以小组的形式，将他们的学习成果进行展示，提升学生的表达能力和团队合作能力。
高一历史(人教版)必修2第24课《世界经济的全球化趋势》教学设计
1.以学生已有知识为基础，引导他们逐步深入理解全球化的内涵、发展历程及其影响。
2.注重培养学生的思辨能力和批判性思维，提高他们分析全球化问题的能力。
3.关注学生的情感态度与价值观培养，引导他们树立积极的国际视野，增强国家意识和社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
高一历史（人教版）必修2第24课《世界经济的全球化趋势》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解世界经济的全球化趋势的基本概念、发展历程以及主要表现，掌握全球化对各国经济、政治、文化等方面的影响。
2.培养学生运用历史唯物主义观点分析全球化进程中的问题，提高学生理论联系实际的能力。
3.通过对全球经济发展趋势的学习，使学生能够把握我国在全球经济中的地位，增强国家意识，培养学生关心国家大事的习惯。
二、学情分析
针对高一历史（人教版）必修2第24课《世界经济的全球化趋势》，学生在学习本章节之前，已具备了一定的历史知识基础，对近现代历史事件、经济发展等有所了解。但在全球化这一抽象概念上，学生的认识可能尚处于模糊状态，对全球化的内涵、发展历程及其影响的理解有待深化。
此外，学生在分析问题时，可能存在理论联系实际的能力不足，对全球化背景下的国际关系、我国经济发展等问题缺乏深入思考。在情感态度与价值观方面，学生可能对全球化带来的机遇与挑战认识不足，需要引导他们树立正确的世界观、价值观。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究全球化的发展过程，培养学生独立思考、合作交流的能力。
2.利用多媒体教学手段，展示全球化发展的历史图片、数据图表等，帮助学生形成直观的认识，提高学生的学习兴趣。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和批判性思维。
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人教版必修2第24课
《世界经济的全球化趋势》说课稿
一、教材分析
本课是高一必修二经济史模块的最后一课，本课内容既与整个经济史特别是二战后的经济发展史的内容相互交融，又与二战后世界政治思想文化史联系密切，可以说是贯通古今、关联中外，继往开来，贴近时代。
本课强调“趋势”二字，这是一个动态名词，这个词鲜明的表明：世界经济全球化不仅是一个历史问题，更是一个现实问题，是当今世界各国经济发展的总的、宏观的发展方向，与国家政治经济发展，人们日常生活息息相关。
本课首先介绍了全球化的发展历程，并着重剖析了全球化的利弊；其后教材通过介绍世贸组织的建立与发展，来阐释全球化的总体趋势；最后教材将中国作为发展中国家的个案，来说明经济全球化既是机遇又是挑战。
据课程标准和本课内容在历史知识体系中的地位和学生的认知情况，本课的重点是经济全球化的影响和世界贸易组织在经济全球化中的作用；难点是如何应对经济全球化趋势。
二、教学目标分析
1、知识与能力
了解经济全球化的进程与表现，辩证分析经济全球化的影响，探究经济全球化中存在的问题及其解决的方案；了解世界贸易组织的由来，理解世界贸易组织与经济全球化的相互关系；了解中国参加是世贸组织的艰难历程，理解中国加入WTO的对中国和世界影响，学生通过对经济全球化影响的分析，提高辩证分析问题的能力。
2、过程与方法
学生通过自主阅读教材，搜集、运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考与合作探究的习惯，形成对经济全球化全面的认识。
3、情感态度与价值观
在感受全球化，认识全球化，体验全球化的过程中理解经济全球化的利弊，理解我国所面临的机遇挑战，增强民族复兴意识。
三、教学过程分析
教学过程设计分为三部分，一是感受经济全球化——导入新课；二是认知经济全球化——讲授新课；三是体验经济全球化——总结运用。
在导入新课中采用高淳本地最大的企业——红太阳集团的图片和发展历程来说明，经济全球化对红太阳集团发展壮大的作用，从而导入新课。
在讲授新课中以认知经济向全球化为主题。
通过问题探究，设置两个问题：
1.人类社会一产生，世界经济就全球化了吗？(经济全球化发展进程)
2.经济全球化迅速发展的原因？
引导学生思考，最后老师展示相关图片显示进程，然后由学生总结原因，教师
归纳展示经济全球化的进程和原因。
接着指出经济全球化的重要表现就是世界组织的建立。
通过图片使学生直观地了解世贸组织的建立与发展。
老师利用提问法和比较法总结世贸组织的由来、原则以及关贸总协定与世贸组织的区别，对知识形成准确的认识。
经济全球化影响的这是难点，理论多，分析角度复杂。
在处理此知识点时，教师首先让学生基于自己的认识进行课堂辩论：经济全球化是利大于弊还是弊大于利？
学生讨论：不同的反应说明经济全球化的利弊共存如一把双刃剑。
对发达国家和发展中国家分别有何影响？请举例说明。
指出经济全球化的实质。
在讲解最后一个知识点：中国加入世界贸易组织时，采用：
图片展示中国加入世贸的历史片断，指导学生思考中国为什么加入世贸。
以正反事例及教材【历史纵横】分析中国加入世贸的影响，特别是中国面临经济全球化带来的机遇与挑战。
培养学生与时俱进，积极参与国际竞争的意识，初步认识民族性与世界性的关系。
通过一张幻灯片来总结本课的知识结构，人学生了解本课各知识点间的内在联系。
最后是体验经济全球化的环节，采用课堂练习（1）基础巩固（5题选择题）（2）巩固重难点，拓展思维（1题材料题）
课外延伸
引导学生以小组为单位在假期调查高淳县的大企业（如红太阳集团、红宝丽集团、高淳大地水刀等企业）在产业全球化背景下的发展状况，撰写调查报告，并提出各企业做大做强的合理性建议。
以此达到学以致用。
四、教学方法分析
本课贯彻新课程的教学理念，综合运用问题探究教学法，体验式教学法，指导学生运用材料学习法、课堂讨论法和实践学习法等学习方法，使学生在感受，认知和体验全球化的过程中主动获取知识的能力和团结合作的精神得到发展。
在学生学习过程中，努力营造宽松、和谐的课堂学习氛围，以平等的地位与学生进行交流、对话，指导学生自学教材和课件提供的背景素材、自主探索；大胆质疑、尝试解决；自我总结，形成知识结构。
在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用，努力提高学生的自主学习意识和能力。
五、教学评价分析
在教学过程的最后环节设计课堂练习，以5道选择题和一道材料题来做为反馈练习，以达到巩固所学知识的目的。
在课外延伸中，引导学生关注家乡的发展，体验经济全球化对我们的家乡企业发展的影响，让学生对家乡企业在经济全球化影响法进一步发展提出合理化建议。
从而培养学生热爱家乡，建设家乡的意识。
在本课当中最大的亮点是将经济全球化作为本课的一大主题，从感受、认识、体验三点上来组织教学，其中感受经济全球化环节和体验环节紧密与家乡实际相结合。
使学生觉得历史学习的亲切感和现实感。
从而极大地调动学生的学习积极性，让他们积极思考，主动学习，以达到最大的学习效率。
当然在平时的学习中也要引领他们对历史学习的兴趣，通过多种形式，力图把枯燥的课本知识转换成学生们所喜闻乐见的历史学习模式。
从而达到因为喜欢历史而有兴趣，愿意学习历史。