《小草之歌》教学设计14

《小草之歌》教学设计
【教学目标】：
1.帮助学生在行文中理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、索取、锁住、天涯海角”等词语。

2.引导学生诵读诗歌，体会小草的精神，感受诗歌的语言美，韵律美。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感。

背诵自己喜欢的小节。

【教学重、难点】：
品读诗歌，感悟小草品质，指导学生个性化朗读，体会诗歌美好的意境和蕴含的思想感情。

【教学流程】：
一、复习引入：
1、同学们，今天我们来继续学习17课——（老师指黑板，学生读）《小草之歌》。

2、现在，（幻灯片2）请听录音，边听边回忆：诗歌从几方面介绍小草的？（小草的奉献多，索取少；小草在环保方面的贡献；小草的生命力顽强）
二、理解小草奉献多，索取少的部分：
1.我们觉得小草很柔软脆弱，那小草自己对自己是怎么认为的呢？请大家一起朗读1——3小节（出示幻灯片3），找出对应的句子（每一小节第一二行）。

全体同学读一读这3句。

2.用最简单的话归纳一下小草自己对自己的评价，可以选一个词语，你想怎么归纳？（幻灯片4）老师板书：小
3、“小”是从哪些词语中得出的？（教师板书：渺小、微不足道、索取很少，并随机解释这三个词语。

）
4、虽然小草自己也觉得小，但是他感觉-------。

请选用书上的合适的来回答。

（不惭愧、不气馁、不灰心、不计较），为什么不惭愧（不气馁、不灰心、不计较）？因为它能为大自然献一点儿绿色，为大自然做一丝贡献，而它仅仅索取了什么？（一点点阳光雨露）。

所
以，那种自信、骄傲之情油然而生。

5、那谁能读出小草的自信、骄傲？幻灯片5：指名读(2位)，教师范读，同学比较，教师再指导：前面读传记评价时低一点，谦虚一点，读后两行时昂起头自信、坚信、快乐。

男女生分读、齐读感悟。

三、理解小草的贡献部分：
1.小草虽然弱小，但贡献却很大，那小草有什么贡献呢？（出示幻灯片:6）请自由朗读4——6小节，归纳小草的贡献，可以用书上的也可以用自己的话。

2.交流：
作用1：击退洪水，也可以叫抗洪、防洪。

小草怎么能够防止洪水？（观察幻灯片7自己总结）
总结：草虽柔弱，但在洪水中可以尽绵薄之力“抗洪”，更重要的是地下的根牢牢抓住泥土可以“防洪”，请女同学读出这种巨大的作用来告诉别人吧。

作用2（出示幻灯片8）：锁住沙丘，也可以叫锁沙。

同学之间讨论一下，你认为哪个词语更能够体现小草的作用（锁住）。

锁，像一把锁将沙的手脚牢牢锁住了，把自己的手当做小草的根，学学小草“锁沙”的动作。

体会力大、坚定的感觉。

感情朗读：指名读，读出小草用力之大，锁沙意志之坚决。

作用3：打扮祖国，那这里的“打扮祖国”能够看出小草还有什么特点？（爱国之情）小草怎么做才能够打扮祖国？（幻灯片9：挨挨挤挤拥抱在一起）看来爱国不是一个人的事情，我们要向小草学习哦，你学到什么?（团结在一起、热爱祖国）
感情朗读：那好让我们用读来体会小草的团结和爱国吧。

四、理解小草的顽强生命力。

1、请听老师读诗歌的最后一节，从中可以品出小草的什么特点？（有顽强的生命力）（幻灯片10）你知道小草有哪些表现让人感觉到生命力的顽强？（师出示幻灯片11，生总结：能在岩石间生存；脚踩烂了死了过几天又长了；冬天冻死春天又绿了；被火烧死烧成灰，只要有根又会长……）
2、感情朗读：在刚才老师朗读这节时，你们体会到要注意些什
么了吗？（天——涯——海——角）好吧，让我们从读中来体会小草的顽强吧。

五、拓展感悟：
1、现在你知道王宜振为什么要写下这首赞美小草的《小草之歌》了吗？看板书说一句话。

用上“虽然----但是-----而且------”（虽然小草很小，但是作用很大，而且生命力顽强。

）
2、正因为如此，历史上有无数的人歌颂过小草，老师这儿也收集了一首古诗，大家来看看（师展示幻灯片12：唐白居易的《赋得古原草送别》；）
3、在生活中也有无数像小草这样的人，虽然默默无闻却为别人做出了很大的贡献，评一评身边谁是值得我们尊敬的“小草”？（抗洪救灾中无数的军人、医护人员；地震中的教师；马路上维持次序的交警；甚至家里的妈妈，身边的亲人、同学都是小草……）
4、读中再悟情：那让我们把这首感悟颇深的诗歌读给身边的、天下的所有的小草听听吧，让他们听出我们对他们的一片崇敬之情吧！
板书设计：
17 小草之歌
渺小防洪
微不足道小大锁沙
索取很少团结、爱国
生命力顽强。