实验探究：气泡速度
中考物理复习研究气泡的运动规律实验
研究气泡的运动规律实验常见考点训练【实验目的】1.通过研究活动，知道匀速直线运动的特点。
2.学会运动图像进行实验数据的处理，会根据图像的特征确定物理物理规律。
【实验器材】秒表(记录气泡运动的时间)；刻度尺(测量气泡运动的路程)；玻璃管(长为100cm、直径为0.8cm，太短，气泡运动时间短，理便于测量，而且时间的相至误差较大，直径太细，气泡运动的阻力有可能偏大，气泡运动的不顺畅)；橡皮塞(起密封玻璃管的作用，防止玻璃管倾斜时有水流出)；橡皮筋(或红线)(用来标注气泡记时的起始位置、20cm、40cm、60cm、80cm、终了位置）；清水、红墨水(对清水进行染色，使无色气泡与经色形成鲜明的对比，有利于观察)、坐标纸和铅笔(用来描绘的气泡运动的s-t图像，以便确定气泡运动的特点。
【常见考点】考点1：起点0点位置标注的考查。
标记的起点0要离管底稍远一些。
这样做的原因：一是气泡从底端运动到起点0时速度已趋于稳定，更有利于我们认识匀速直线运动的特点；二是给启动秒表计时有了准备时间。
考点2：为何在用秒表测量时间之前，让玻璃管中的气泡运动几次？通过几次的观察，了解气泡运动的快慢情况，便于我们有针对性的测量运动的时间。
考点3：实验中如何控制的气泡的运动快慢？为了减小时间测量的误差，我们一般尽可能使气泡运动得相对慢一些，方法是：使玻璃管倾斜放置。
考点4：实验中观察和研究的对象是什么？是玻璃管中的气泡。
考点5：在实验中如果发现气泡观察不明显如何做？可以在清水中加入适量的红墨水。
考点6：本次实验中采用的物理研究方法：控制变量法考点7：实验误差的控制。
本次实验误差的来源只有两个一是气泡运动路测量带来的误差；一个是时间测量带来的误差。
因此要减小误差，只有两个途径，一是减小运动路程测量中的误差，一是减小时间测量中的误差，对于时间测量的误差的减小，我们可以用用延长减慢运动速度，延长运动时间的方法来减小由于人体反映时间和仪器精度的占比，从而减小相对误差。
缓慢的气泡实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的通过缓慢的气泡实验，观察气体在液体中的溶解、释放过程，了解气体与液体之间的相互作用，加深对物理化学性质的理解。
二、实验原理气体在液体中的溶解和释放是一个动态平衡过程。
在一定温度和压力下，气体分子会不断进入液体中，同时也有气体分子从液体中释放出来。
当进入和释放的速率相等时，达到动态平衡。
本实验通过缓慢加入气体，观察气泡产生和消失的过程，分析气体与液体之间的相互作用。
三、实验器材1. 实验装置：锥形瓶、气体发生器、橡皮塞、导管、滴管、温度计2. 实验药品：水、空气、二氧化碳四、实验步骤1. 准备实验装置，将锥形瓶置于支架上，插入导管，导管另一端插入气体发生器。
2. 向锥形瓶中加入适量水，用温度计测量水温。
3. 将气体发生器中的气体充入锥形瓶，注意观察气泡产生和消失的过程。
4. 通过滴管向锥形瓶中加入二氧化碳气体，观察气泡产生和消失的速度。
5. 记录实验现象，分析气体与液体之间的相互作用。
五、实验现象1. 当气体充入锥形瓶时，气泡从瓶底向上冒出，逐渐消失。
2. 当向锥形瓶中加入二氧化碳气体时，气泡产生速度变快，消失速度变慢。
六、实验分析1. 气体在液体中的溶解是一个动态平衡过程。
当气体充入锥形瓶时，气体分子不断进入液体中，与水分子发生相互作用，使气泡产生。
同时，部分气泡从液体中释放出来，达到动态平衡。
2. 当向锥形瓶中加入二氧化碳气体时，二氧化碳分子与水分子发生反应，生成碳酸氢钠。
碳酸氢钠在水中溶解，使气泡产生速度变快。
同时，二氧化碳气体与水分子发生反应，释放出部分热量，使水温升高，气泡消失速度变慢。
七、实验结论1. 气体在液体中的溶解是一个动态平衡过程，气体分子与液体分子之间发生相互作用。
2. 温度、压力等因素会影响气体在液体中的溶解度。
3. 二氧化碳气体与水分子发生反应，生成碳酸氢钠，使气泡产生速度变快。
八、实验注意事项1. 实验过程中要注意观察气泡产生和消失的速度，以便分析气体与液体之间的相互作用。
气泡速度实验报告
一、实验目的1. 探究气泡在液体中上升时的运动规律。
2. 通过实验验证匀速直线运动的理论。
3. 学习使用注射器注入气泡，并测量气泡速度的方法。
二、实验原理气泡在液体中上升时，受到重力和浮力的作用。
当气泡的浮力大于重力时，气泡将向上运动。
由于气泡上升过程中受到的阻力与速度成正比，因此气泡在上升过程中速度逐渐减小，最终达到匀速直线运动。
三、实验器材1. 长80cm、内径10mm的均匀玻璃直管2. 注射器3. 水4. 刻度尺5. 计时器四、实验步骤1. 在玻璃直管内注入适量的水，确保水面高度超过管口。
2. 使用注射器从管底注入小气泡，确保气泡从底部上升。
3. 使用刻度尺测量气泡上升过程中的距离。
4. 使用计时器记录气泡上升的时间。
5. 重复步骤2-4，至少进行5次实验，以减小误差。
五、实验数据实验次数 | 气泡上升距离（cm） | 气泡上升时间（s） | 气泡速度（cm/s）------- | -------- | -------- | --------1 | 50 | 10 | 52 | 60 | 12 | 53 | 70 | 14 | 54 | 80 | 16 | 55 | 90 | 18 | 5六、实验结果分析1. 根据实验数据，气泡在上升过程中速度保持恒定，即气泡做匀速直线运动。
这与实验原理相符。
2. 通过计算气泡的平均速度，得到：平均速度 = 总距离 / 总时间 = (50 + 60 + 70 + 80 + 90) / (10 + 12 + 14 + 16 + 18) = 5.6 cm/s。
3. 对比实验数据，可以发现气泡上升速度在不同实验中存在微小差异，这是由于实验操作、环境等因素的影响。
七、实验结论1. 气泡在液体中上升时，做匀速直线运动。
2. 气泡上升速度在不同实验中存在微小差异，这是由于实验操作、环境等因素的影响。
八、实验改进建议1. 提高实验精度：使用更精确的计时器和刻度尺，减小误差。
单个气泡在井筒内上升速度规律实验研究
单个气泡在井筒内上升速度规律实验研究
郭艳利，孙宝江，王 宁，范 志，左 坤
(中国石油大学(华东)石油工程学院，青岛，266580, Email: guoynli@)
摘要：在石油天然气钻采施工中，气侵使井筒压力变化，如果控制不当，容易出现溢 流、井涌、井喷等安全事故。本文采用垂直透明的有机玻璃管模拟井筒，对不同物性的静 止流体中气泡上升速度规律进行了实验研究。重点研究了溶液黏度、密度、表面张力及气 泡直径等因素对气泡上升速度的影响规律，结果表明：气泡上升速度随着溶液粘度的增大 而减小，随着溶液表面张力和气泡直径的增大而增大，溶液密度对气泡上升速度无显著影 响。同时，分析了这些因素的相互作用机制。探究了不同条件下气泡上升速度的理论模型， 并结合实验数据分析，评价和优选了一种适用于气泡在井筒内静止流体中上升速度的计算 模型。本研究对钻井设计、作业和井筒安全控制具有重要意义。 关键词：井筒；气泡；上升速度；非牛顿流体；实验
- 568 -
第十三届全国水动力学学术会议暨第二十六届全国水动力学研讨会文集
图4
不同密度的 NaCl 溶液中气泡上升最终速度曲线
3.3
表面张力对气泡上升速度的影响
图 5 为不同表面张力下的气泡上升最终速度曲线。由图可以发现，相同条件下，气泡 上升最终速度随着 SBDS 溶液的气液界面张力增大（即溶液浓度减小）而增大。这是因为 气泡在上升过程中，前端表面活性剂浓度不断稀释、尾端浓度不断积累，导致气泡表面产 生表面活性剂浓度梯度及表面张力梯度。溶液浓度越小，表面张力越大，气泡表面的浓度 梯度和表面张力梯度越小，导致阻力减小，最终使气泡上升速度增大。另外，随着溶液浓 度的微量增加这种趋势逐渐消失，这是因为达到临界胶束浓度之后，表面张力不再降低。
初中物理实验探究2：气泡的速度
韩锋~ 3 ~
（二）气泡的速度
重点例题 >>
1. （2014 南岗一模）在探究“气泡的速度”实验中，小雪选用长 80cm、内径为 10mm 的均匀玻 璃直管进行实验 ，将管内注满水，在管的下方用注射器像试管内注入不同的小气泡 。测量小气泡 在管内上升过程中的速度。 (1) 该实验的原理是。 (2) 小雪的实验数据见下 表， 根据小雪的实验数据 ， 请你用 “ 实心圆点 ” 在图中标出不同时刻气泡的位置，并将这些点用光滑曲线连接起来 ； 实验数据表 路程 s/cm 0 4 8 12 16 20 时间 t/s 0 12 24 36 48 60
韩锋~ 1 ~
（二）气泡的速度
实验整理>>
测量气泡的速度 实验原理 测量工具 实验装置 v= ������ ������
米尺、停表 长约 80cm 、 内径约 10mm 的均匀玻璃管 ， 管内注满水 ， 留 一 个小气泡 ， 两端封 闭。
实验操作
倒转玻璃管，观察气泡在管内的运动 ，从某一位置开始用停表计时，每 2s 在玻璃管上 用记号笔记录小气泡的位置 ，最后用米尺测量 ，将实验数据填入以下表格中
小明发现，当玻璃管都竖直时 ，各组测得的气泡的运动速度大小都不一样，请结合你做过的实 验，说明影响气泡运动快慢的原因可能是 气泡的大小 。
7.
小明在原实验的基础上进行了改动，利用 10cm 长的试管做实验 ，用注射器分三次 向试管内注入不同的小气泡 ，获取相关数据后 ，画出图像，如右图所示，并求出 速度的平均值。请你对小明的实验进行合理评价。 小明的实验不合理，用 10cm 长实验做试管，气泡运动时间短，实验误差较大； 不同气泡的速度各不相同，求平均值没有意义
答案 >>
探究气泡运动规律实验
探究气泡运动规律实验
实验名称：探究气泡在液体中上升运动的规律
一、实验材料：
1.大小合适的透明玻璃瓶或试管
2.自来水或其他透明无色液体
3.注射器或其他能产生小气泡的工具
4.秒表或计时器
5.直尺或标尺
6.光源（可选，用于观察气泡运动）
二、实验步骤：
1.将透明玻璃瓶内注满自来水，尽量排除空气泡。
2.使用注射器从瓶底缓慢注入气体，形成一个单个气泡。
3.开始计时，同时记录气泡开始上升的位置，并使用秒表测量气泡从某一深度
上升到另一深度所需的时间。
4.重复多次实验，每次改变气泡初始位置或者观测不同高度段内的上升时间，
以获得足够多的数据。
5.根据数据，绘制气泡上升速度与时间、深度的关系图，分析气泡上升运动是
否匀速，以及可能受到哪些因素影响（如浮力、阻力、液体粘度等）。
三、实验预期结果及分析：
1.气泡在液体中上升初期速度较快，随着上升，速度逐渐减缓。
这是由于随着
气泡上升，其体积增大，而受到的浮力增加速度小于气泡表面积增大引起的阻力增加速度。
2.可能还会发现气泡上升过程中形状的变化，这与表面张力和内部气体压力有
关。
通过这个实验，可以进一步理解并验证阿基米德原理以及流体动力学的基本规律，同时也锻炼了实验操作能力和数据分析能力。
教科版物理八年级上册2.3测量物体运动的速度课件
汽车3h行驶的路程：s vt 80km / h 3h 240km
答：汽车3h行驶的路程为240km。
【例题】小明在跑百米时，前50 m用时6 s，后50 m用时7 s，小 明前、后50 m及百米全程的平均速度各是多少？
50 m
50 m
分析：
6s
7s
全程
已知：小明前50 m路程s1=50 m，用时t1=6s，后50 m路程s2=50 m，用时t2=7 s，全程s3=100 m，用时t3 求：前半段、后半段及全程的平均速度v1、v2、v3
4．通过控制玻璃管的倾斜程度控制气泡运动的速度
一、实验探究：气泡的速度 讨论：如何统计实验过程中测得的数据？ 5．统计数据的方法：列表法
区间s/m
0～0.1 0.1～0.2 0.2～0.3 0.3～0.4
通过各区间的时间t/s
2
2
2
2
通过各区间的速度v/(m/s) 0.05 0.05 0.05 0.05
2.3测量物体运动的速度
复习提问： ①有位诗人坐船远眺，写下了著名的诗词：“满眼风光多闪烁， 看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行。”诗人在诗词中 前后两次对山的运动的描述，所选择的参照物分别是什么？ ②什么是速度，其物理意义是什么？ ③若测量一个物体运动的速度，应依据什么原理？需要测量哪 些物理量？需要什么测量工具？
故在匀速直线运动中s与t成正比。
0.02
0.01 t/s
0 2 4 6 8 10
沿直线行驶的两辆小汽车运动有什么不同？
甲
0
10 s
20 s
30 s
40 s
0
300 m
600 m
900 m
1 200 m
§2.3.2 v-t、s-t图像
1
2
3
4
0
10
20
30
30 30
30
30
1、表格数据分析:
汽车在0至40s时间没有运动
结论：汽车静止
40s
5 40 30
2、图像数据分析:
（2）路程—时间图像
方法与步骤：1、画直角坐标系。
2、标明横轴、纵轴代表的物理量及数值。
s/m 3、描坐标点。
50
40
4、用光滑曲线 把坐标点连接起来。
30
20
（1）速度—时间图像
方法与步骤：1、画直角坐标系。
2、标明横轴、纵轴代表的物理量及数值。
v/(m/s) 3、描坐标点。
50
40
4、用光滑曲线 把坐标点连接起来。
30
20
表示物体做变速直线运动
10
0
t/s
10 20 30 40 50
实验三 :小车静止
0
10s
20s
30s
30m
实验次数 时间（t） 路程（s）
A
S
S
匀速直线运动
匀速直线运动
t
t
t
B
C
速度为0
远离起始 点运动， 速度不变
靠近起始 点运动， 速度不变
讨论 P30发展空间“自我评价” 4题
平路A段： 行驶时间是50s，路程是500m； 平均速度是10m/s 上坡B段： 行驶时间是50s，路程是400m； 平均速度是8m/s
C段： 休息，没前进， 休息时间是50s，速度为0。
0.02 0.02 0.02 0.02 0.02
由表格数据可知: 气泡在相等的时间内运动的路程相等； 气泡的速度始终等于0.02m/s
初中物理教科版八年级上册 测量物体运动的速度 课件
大小与物体的路程和时间无关。
感悟新知
知识拓展：
知2－讲
匀速直线运动的图像：
① s-t 图像：横坐标表示时间，纵坐标表示路程，图像表示
物体运动的路程 时间变化的规律。( 图 3 )
② v-t 图像：横坐标表示时间，纵坐标表示速度，图像表示
物体运动的速度 时间变化的规律。( 图 4)
知2－导
1.在物理学中，一个物体沿着直线运动，在任意相同时间内，
通过的路程始终相等，这样的运动叫做匀速直线运动。
2.匀速直线运动是最简单的运动，是速度不变的运动。
感悟新知
知2－讲
3.匀速直线运动的速度计算公式 v= ，
推导公式：路程 s=vt，时间 t=
。Байду номын сангаас
4.在匀速直线运动中，任意时刻、任意位置的速度都是相同
0.5 m/s。
0.2 m/s； vBC=_____
______s；v
1
AB=______
感悟新知
知4－练
(4)由实验可以看出，小车在下滑过程中速度越来
大
越______，是在做__________
变速直线 运动。
(5)实验前必须学会熟练使用电子停表，如果让小
车过了 A 点后才开始计时，则会使所测 AC 段的平均
路程， t 一定是物体通过路程 s 所用的时间，包括物体在
运动过程中间歇的时间。
感悟新知
知3－讲
特别提醒：
平均速度与速度的平均值：
平均速度：平均速度描述的是物体在某段时间内运
动的平均快慢程度，应根据公式 v= ，用总路程除以总
初二物理实验探究气泡速度
初二物理实验探究气泡速度一、引言气泡是我们生活中常见的现象，如水中的气泡、汽车尾气中的气泡等。
那么，气泡的速度是什么因素决定的呢？本文将通过初二物理实验探究气泡速度的相关因素。
二、实验目的通过实验，探究影响气泡速度的因素，并分析其规律。
三、实验材料与方法1. 实验材料：塑料瓶、水、吸管、洗洁精、计时器。
2. 实验步骤：a) 准备一个塑料瓶，将瓶底剪去，并用洗洁精涂抹在瓶底。
b) 将一定量的水倒入塑料瓶中，水的高度要超过瓶口。
c) 用吸管吹气，产生气泡，并记录下气泡从瓶底到水面的时间。
d) 重复实验多次，取平均值。
四、实验结果与分析1. 实验一：气泡直径与速度的关系在实验中，我们保持吹气的力度不变，仅改变气泡的直径，记录下气泡从瓶底到水面的时间。
实验结果如下表所示：| 气泡直径（cm） | 气泡速度（s） ||--------------|--------------|| 1 | 1.5 || 2 | 1.3 || 3 | 1.1 || 4 | 1.0 || 5 | 0.9 |由实验结果可知，气泡的直径越大，气泡速度越快。
这是因为气泡直径增大，气泡内部的空气体积增大，从而形成的浮力也增大，推动气泡上升的力也增大，导致气泡速度变快。
2. 实验二：水温与速度的关系在实验中，我们保持气泡直径不变，仅改变水的温度，记录下气泡从瓶底到水面的时间。
实验结果如下表所示：| 水温（℃） | 气泡速度（s） ||-----------|--------------|| 20 | 1.3 || 30 | 1.1 || 40 | 1.0 || 50 | 0.9 || 60 | 0.8 |由实验结果可知，水温越高，气泡速度越快。
这是因为水温升高，水中的分子热运动加剧，气泡受到的浮力增大，推动气泡上升的力也增大，导致气泡速度变快。
3. 实验三：吹气力度与速度的关系在实验中，我们保持气泡直径和水温不变，仅改变吹气的力度，记录下气泡从瓶底到水面的时间。
物理八上教科版测量物体运动的速度
A
运动。照片上A与B的间距，
所对应的苹果的实际运动路程
为57cm，则苹果在这段路程上
的平均速度是 1.9 m/s.
B
4.某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测 研究。他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间， 并根据记录的数据绘制了如图所示的路程与时间图像（s-t图）， 你从该图像中可以获得哪些信息？ （1）_____________ （2）_____________ （3）_____________
0.02
0.02
0.02
0.02
总结气泡运动的规律： 气泡在上升了一段路程后，运动的路程和时间
近似成__正____比，运动速度可以看作是__不__变____的。
二 匀速直线运动
（1）定义：在物理学中，一个物体沿着直线运动，在任意时间 内，通过的路线始终相等，这样的运动叫做匀速直线运动。 （2）特点：在任意相等的时间内通过的路程是相等的。
在任意相等的路程内所需的时间是相等的。
即：1.物体的运动速度不变。 2.运动的路线是直线。
有些情况可以近似看成匀速直线运动 滑冰时停止用力后的一段滑行； 自动扶梯; 平直路面（铁轨）上车辆匀速运行。
（3）路程—时间图象( s – t 图像） s/m
100
50
乙 甲
v甲=4m/s v乙=6m/s
0
变化的规律如图所示，下列说法错误的是：（D ）
A:甲同学比乙同学晚出发4s
s/m
B:4-8s内，甲乙两同学都做匀速直
线运动
甲 乙
C:0-8s内，甲乙两同学通过的路程 相等 D:8s末甲乙两同学的速度相等
0 4 8 1 t/s 2
2.小华骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为 1800m,书店到学校的路程为3600m。他从家出发到书店用时 5min，在书店等同学用了1min，然后两人一起再经过了12min 到达学校。求：
实验探究：气泡速度
实验探究：气泡的速度实验目的：1.测量气泡的速度2.比较气泡不同时间内运动的速度，得出气泡运动的规律。
实验思路：利用细玻璃管中注水后留有的气泡做直线运动，根据v=s/t ，分别用刻度尺测量气泡运动 的路程，用停表测量气泡运动的时间，即可计算出气泡的速度，并加以比较得出气泡运动的规律。
实验器材：长约80cm 、内径10mm 的均匀玻璃管、水、刻度尺、停表玻璃管内注满水，留有一个小气泡，两端封闭。
实验原理：v=s/t实验步骤： 1.将留有气泡的玻璃管倒转，并保持竖直静止。
（实验操作）2.当气泡运动到某一位置时，做标记，用停表开始计时。
3.每2s 在玻璃管上标出气泡所在位置。
4.用刻度尺测出气泡每2s 通过的距离。
（5.根据v=s/t 求出每段时间内气泡运动的速度v 1、v 2、v 3等，并比较 它们的大小得出气泡运动的规律。
）实验表格：分析论证：方法一：计算每组数据中的速度并进行比较，得出结论。
方法二：在直角坐标系中，描述出气泡根据表中数据可知（分析过程）： 路程时间对应点。
将这些点用光滑曲线t 1=2s s 1 =10cm v 1 = s 1/t 1 =5cm/s 连接起来，得到气泡运动的s-t 图像。
t 2=4s s 2 =20cm v 2 = s 2/t 2 =5cm/s 分析该气泡运动的s-t 图像可知，该图 时间/s 路程/cm 速度/(cm/s) 2 10 4 20 6 30 8 40t3=2s s3 =30cm v3 = s3/t3 =5cm/s像是一条过原点的直线（说明路程与）t4=2s s4 =40cm v4= s4/t4 =5cm/s时间成正比），且气泡在玻璃管中沿直比较可得：v1 = v2 = v3 = v4 =5cm/s线运动，由此可得结论，该气泡以5且气泡在玻璃管中沿直线运动，cm/s的速度做匀速直运动。
（得出结论过程）由此可得结论该气泡做匀速直运动,且速度为5cm/s.实验讨论：1.为便于测量应让气泡的运动速度慢一些更好。
直线运动研究气泡的运动规律小实验
直线运动研究气泡的运动规律小实验报告本实验报告旨在研究气泡在直线运动中的运动规律，通过实验数据和图表，分析了气泡的运动速度、轨迹和加速度等参数，并得出了相关结论。
为了探究气泡在直线运动中的运动规律，我们进行了一次小实验。
实验中，我们用一个透明的玻璃管，一端固定，另一端放入一个气泡，然后让玻璃管在空气中自由下落。
通过测量和记录气泡的运动数据，我们发现：
1. 气泡的运动速度与其下落的高度有关。
在初始阶段，气泡的
速度随着高度的增加而加快，当高度达到一定值时，气泡的速度达到最大值。
此后，随着高度的继续增加，气泡的速度逐渐减慢。
2. 气泡的运动轨迹呈现出类似抛物线的形状。
在下落过程中，
气泡先加速下降，后减速下降，最终到达最低点时速度为零。
此时，气泡将反弹向上运动，并在新的高度上重复上述过程。
3. 气泡的运动加速度始终为重力加速度g。
这意味着，无论气
泡处于何种高度和位置，其运动速度的变化只受到重力加速度的影响。
综上所述，通过本次实验，我们了解了气泡在直线运动中的运动规律。
1、探究气泡的速度
（一）“实验探究：测量气泡的速度”1、实验目的：_________________________________2、实验器材玻璃管、橡皮塞、清水、坐标纸、记号笔、_________和_________.3、实验的原理是4、实验的思路是什么？5、实验操作步骤：（1）、在玻璃管中缓慢注一定量的水，管内__________________（约1.5cm~2cm长），将塞子塞住管口，将管子擦干净。
（2）、将玻璃管，观察。
（3）、当气泡_______________开始计时，用，将数据计入自己设计的表格中。
（4）、多次实验后，计算出各区间的时间和相应的速度。
（5）、将记录的时间和路程数据在，讨论研究气泡的运动规律。
6、实验表格7、测量气泡速度的实验方法：（1）（2）8、实验中从小气泡运动到某一位置才开始记时的原因是（1）（2）．9、误差的主要来源是、10、玻璃管选择有什么要一些，气泡的运动速度要慢一些，便于11、研究充水玻璃管中，影响气泡运动快慢的因素是什么？12、同学们记录的实验数据如下表所示，根据实验数据，请你用“实心画点”在图中标出不同时刻气泡的位置，并将这些点用光滑曲线连接起来。
时间t/s 路程s/cm2 104 206 308 4010 5013、在以上直角坐标中，描述气泡位置的每个点的高度。
14、分析以上探究过程，小气泡的运动特点是。
判断的依据是。
15、同学们在以上实验的基础上进行了改动，利用10cm长的试管做实验是否合理？16、用注射器分三次向试管内注入不同的小气泡，获取相关的数据后，求出速度的平均值，请你对实验进行合理评价。
答案1、测量气泡的运动速度，探究匀速直线运动规律2、实验器材刻度尺和停表 .3、实验的原理是 v=s/t4、实验的思路是什么？用刻度尺和停表测出各段气泡的路程和时间，根据v=s/t，算出各段气泡的运动速度，然后利用图像法，归纳得出匀速直线运动的规律。
5、实验操作步骤：（1）在管中缓慢注一定量的水，管内留一个气泡（约1.5cm~2cm长），将塞子塞住管口，将管子擦干净。
苏科版初二物理第五章物体的运动 第二节 速度 研究气泡在玻璃管中运动提优汇总
， 气泡上升的快慢可能与气泡的大小有关。 故答案为： （1）运动 （2）路程和时间 慢 （3）
变速 1.38 气泡大小。
2.【答案】（1）运动 （2）0.08 （3）乙 （4）慢
（5）
【解析】 【分析】 （1）分析塞子与气泡之间的位置是否变化，确定答案； （2）由速度公式 可求得气泡的平均速度； （3）根据实验目的进行分析，并选择合理的方案； （4）物体运动慢时，更容易测量气泡的运动时间和距离； （5）将表一中的数据在 s-t 坐标系中描出各点，连接各点即可得到气泡运动的路程-时 间图象。 本题考查了学生对运动和静止的相对性、速度公式的了解与掌握，涉及到用描点法画 s-t 图象，有难度！ 【解答】 （1）气泡运动时，塞子相对于气泡的距离发生了变化，说明相对于运动的气泡塞子是 运动的； （2）气泡的路程 s=56cm=0.56m； t=7s；
；
（3）因为实验目的是测量气泡从 0 点运动到 10cm、20cm、30cm 和 40cm 处所用的时 间，因此将玻璃管翻转竖直放置后，等气泡运动上升到 0 位置时开始计时，故同意乙 同学的方案； （4）由于物体是动态的，物体运动的越慢，越容易测量运动时间，故应使气泡在管内 运动得较慢； （5）将表一中的坐标点（0，0），（10，1），（20，2），（30，3），（40，4）在 s-t 坐标系中逐一描出，连接各点即为气泡运动的 s-t 图象，如图：
液体:自来水 液体长度: 30cm 气泡长度:4.1cm
与竖直方 向的夹角 θ/度 运动时间 t/s 平均速度 v/cm.s-1
85 75 65 55 45 35 25 15 5
初二物理实验探究气泡速度倾斜角度原理
初二物理实验探究气泡速度倾斜角度原理
气泡速度倾斜角度实验是物理学中一个非常有趣和有趣的实验探究。
这个实验可以帮助我们更好地理解气泡在液体中的运动规律，以
及角度对气泡速度的影响。
在这篇文章中，我们将详细介绍这个实验
的原理和步骤，希望可以帮助大家更好地了解这个实验。
首先，让我们来了解一下气泡速度倾斜角度实验的原理。
在这个
实验中，我们会将一根透明的管子插入到一杯水中，然后通过吹气的
方式在管子中产生气泡。
随着气泡向上升起，我们可以观察到气泡在
液体中的运动轨迹。
通过不同角度观察气泡的运动情况，我们可以发
现气泡在不同倾斜角度下的运动速度是有所差异的。
实验的步骤如下：
1. 准备一个透明的管子和一杯水。
2. 将管子插入到水中，确保管口完全浸入水中。
3. 用吹管在管口吹气，产生气泡。
4. 观察气泡在水中的运动轨迹，记录气泡在不同倾斜角度下的运
动速度。
5. 分析实验结果，得出结论。
通过这个实验，我们可以得出一个结论：倾斜角度对气泡速度有
明显的影响。
通常情况下，气泡在倾斜角度较小的情况下，速度较快，
而倾斜角度较大时，速度较慢。
这是因为倾斜角度会改变气泡在液体中的上升方向，进而影响气泡的速度。
在日常生活中，我们可以通过这个实验更好地了解气泡在液体中的运动规律，同时也能够培养我们的观察和实验能力。
希望大家可以通过这个实验，更加深入地了解物理学知识，同时也可以在实验中体会到科学的乐趣和魅力。
让我们一起来探索物理世界的奥秘吧！。
测气泡速度实验练习
测气泡速度实验练习1.在探究“气泡的速度”实验中，请回答下列问题：⑴实验时使用的玻璃管长约________cm、内径均匀为________mm，管内注________，留有一个_____________，两端________。
⑵实验操作时，应________玻璃管，保持________，观察气泡在管内的运动情况，从某一位置开始用________计时，每________s在玻璃管上用记号笔记录小气泡的位置，最后用________测量每两个位置的距离。
⑶在物理学中，一个物体沿着直线运动，在____________时间内，通过的路程____________，这样的运动叫做匀速直线运动。
匀速直线运动是最简单的运动，是速度________的运动，在自然界中很少见。
⑷实验中，如果气泡运动的速度变化不大，轨迹近似为直线，就可以近似看做_____________运动。
2. 在做“研究充水玻璃管中气泡的运动规律”实验时，小明取长50cm的细玻璃管注满水，管中留5mm高的小气泡，将玻璃管反转后，观察气泡的运动情况，如图所示．（1）小明将实验所测得的数据记录在表一中，请你在图的坐标中画出s-t图象。
（3）小明换用粗玻璃管又做了2组实验，数据记录如表二所示．观察数据可知：__________（选填“长”或“短”）气泡运动的较快．由于气泡上升较快，会造成时间的测量误差较大，为了解决这一困难，根据小明的实验数据，请你提出一点建议：________________________。
3.在“探究气泡运动规律”的实验中，小林学习小组在长约1米的细玻璃管内注入水，管内留有长约0.8厘米的气泡，他们用橡皮塞塞住管口后，用胶带将玻璃管固定在中间有数字的木制米尺上．在探究过程中，他们观察到如下现象：⑴在选择玻璃管时，选择长一些的好这是因为___________________________ __________。
⑵在气泡上升的过程中，他们的视线随气泡一起移动，则通过气泡观察到米尺上面的数字与原来相比___________（选填“变大”、“不变”、“变小”）．⑶实验时，要等气泡运动一段路程后才开始计时，这是因为_________________________。
气泡的速度探究实验的改进研究
都市家教 130
【摘 要】本文是笔者根据自己多年 的实验教学实践所撰写，从实验器材、方法、 步骤等方面进行总结，以提高物理实验教 学效果为思想，以提高学生的动手和培养 学生的创新精神为目标。
【关键词】物理气泡；速度；匀速直 线运动；探究实验
气泡的速度的实验是九年义务教育（教
科版）初中物理课本八年级（上）安排的
中
市 南
方面对教学方法进行创新和
康 改革，提升新课程背景下高
地
区 中地理课堂教学的有效性。
第
一、 对 新 课 程 背 景 下
理四Biblioteka 高中地理课堂教学中出现中 学
的问题进行分析
课
对新课程背景下的高中
江 地理课堂有效性进行调研，
堂
西 发现其中还存在了许多问
赣
题，笔者通过对目前较多的
有
州 高中地理课堂教学有效性的 调研，问题主要包括教学目
通过改进让所有的学生都参与到实际的测量中让学生体验到生活中处处皆有物理知识感受到物理知识与生活的密切联系体会物理知识在生活中的运用并到实践中去理解物理知识检验知识的正确性帮助学生树立正确的知识观学习观
课改前沿
【摘 要】随着社会经济的不断进步与
发展，社会需要更多的应用型人才，所以教
育体制也在不断进行创新与改革，对于课程
也进行了相关的改革，因为传统的教育模式
已经不适应社会的发展模式以及学生的心理
特征，但是对现阶段的高中地理的教学模式
以及理念进行调研，发现其中还是存在许多
问题，本文主要对现阶段新课程背景下高中
地理课堂存在的问题进行了分析，并提出关
于高中地理课堂有效教学的相关策略。
【关键词】新课程背景；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验探究：气泡的速度
实验目的：1.测量气泡的速度
2.比较气泡不同时间内运动的速度，得出气泡运动的规
律。
实验思路：利用细玻璃管中注水后留有的气泡做直线运动，根据v=s/t ，分别用刻度尺测量气泡运动 的路程，用停表测量气泡运动的时间，即可计算出气泡的速度，并加以比较得出气泡运 动的规律。
实验器材：长约80cm 、内径10mm 的均匀玻璃管、水、刻度尺、停表
玻璃管内注满水，留有一个小气泡，两端封闭。
实验原理：v=s/t
实验步骤： 1.将留有气泡的玻璃管倒转，并保持竖直静止。
（实验操作）2.当气泡运动到某一位置时，做标记，用停表开始计时。
3.每2s 在玻璃管上标出气泡所在位置。
4.用刻度尺测出气泡每2s 通过的距离。
（5.根据v=s/t 求出每段时间内气泡运动的速度v 1、v 2、
v 3等，并比较 它们的大小得出气泡运动的规律。
）
实验表格：
分析论证：
方法一：计算每组数据中的速度并进行比较，得出结论。
方法二：
在直角坐标系中，描述出气泡
根据表中数据可知（分析过程）： 路程时间对应点。
将这些点用光滑曲线
t 1=2s s 1 =10cm v 1 = s 1/t 1 =5cm/s
连接起来，得到气泡运动的s-t 图像。
时间/s 路程/cm 速度/(cm/s) 2 10 4 20 6 30 8 40
t2=4s s2 =20cm v2 = s2/t2 =5cm/s
分析该气泡运动的s-t图像可知，该图
t3=2s s3 =30cm v3 = s3/t3 =5cm/s
像是一条过原点的直线（说明路程与）
t4=2s s4 =40cm v4= s4/t4 =5cm/s
时间成正比），且气泡在玻璃管中沿直
比较可得：v1 = v2 = v3 = v4 =5cm/s
线运动，由此可得结论，该气泡以5
且气泡在玻璃管中沿直线运动，
cm/s的速度做匀速直运动。
（得出结论过程）
由此可得结论该气泡做匀速直运动,且速度为5cm/s.
实验讨论：
1.为便于测量应让气泡的运动速度慢一些更好。
2.实验中发现，玻璃管倒置后，气泡刚开始的运动不是匀速直线运动，所以“从某一位置开始计时”是让气泡的运动趋于稳定，便于计时。
3.实验所用的试管不能太短，否则气泡运动时间太短，不便于测量气泡运动的时间和路程，实验误差大。
4.若实验中所用气泡的大小不同，测得的气泡运动速度也不同，则不应求速度的平均值，求速度的平均值没有意义。
5.为了便于操作，可以先在玻璃管上每隔20cm做一个标记，再用停表测量气泡通过每个标记所用的时间。
根据v=s/t求出每段路程内气泡运动的速度。