201X年八年级语文上册 第3单元 写作指导 学习描写景物课件 新人教版
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《写作：学习描写景物》示范公开课教学PPT课件【部编人教版八年级上册】
02 除了写某一季节独有的景致，还可以写某
个景物在某一季节的特点。
03 要把“我”对所选季节的喜爱之情 渗透在字里行间，做到寓情于景， 情景交融。
技法点拨
什么是描写？
描写是文学创作的基本手法之一。描就是描绘，写 就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具 体描绘和刻画。
描写方法：用生动形象的语言把人物、事件、景物 具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
叙述是用简练朴实的语言，对人物 的活动经历和事件的发展变化作准 确的介绍、交代、说明；
叙述
1
描写则是用生动、形象、鲜明的语 言，对人物和事物的特点作描绘。
描写
深度拓展
叙述能推进故事情节的发展。
叙述
2
描写一般不能推进情节的发展。只 能把人物、事物写得更加生动、形 象，更加感动。
描写
深度拓展
写人物时，叙述的作用侧重于记叙、说明人物 活动的经历；写事情时，叙述的作用侧重记述 事件的发展过程；写景物时，叙述的作用侧重 于记述景物的位置及变化。
敬请各 位老 师提 出宝 贵意见 ！
写作指导
案例1
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于 校园了。想一想，你所在的校园有什么风 景？校园里的风景有什么独特之处？围绕 “校园一景”写一个片段。300字以内。
写作指导
A○ “校园一景”，意味着不
能面面俱到，而是要选取 校园的一个局部进行细致 具体的描写。
分析提示
B
C
写作时可按一定顺序， 例如由远及近、由高到 低等。
②排比、拟 人修辞手法 的运用，使 雨的可爱、 娇羞、美丽 展露无遗。
范文展示
秋色 秋是红色的。枫叶在秋风中涨红了脸，多像一个个含羞的少 女，挥舞着一个个红色的铃铛，伴着《秋之韵》的舞曲，在秋风 里尽情舞蹈，犹如一团团燃烧的火焰。 秋，一个五彩缤纷、色彩绚丽的季节。
八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)
八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)(共32张PPT)部编版语文八年级上册第三单元写作：学习描写景物1.学会用多种表达手法，多角度的描写景物。
2.引导学生合作探究课本中的景物表达法，学会多角度写景。
3.培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。
习作目标赏析下列语句是如何描写景物的？例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
——朱自清的《荷塘月色》描写景物中，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。
通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。
今天我们就来学习如何多角度地描写景物。
什么是景物描写？景物描写指对景色及周围陈设的描写。
包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。
一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景景物描写的方法：一、抓住景物特征《三峡》：雄奇险拔，清幽秀丽描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音等方面的特征。
回顾课文，自主梳理写景方法。
篇目景物特点景物描写方法例句《三峡》山的高大险峻正面描写和侧面烘托重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
八年级上册第3单元写作指导学习描写景物导学课件(共28张)
选取典型:选取最能代表校园秋景的柿子树进行详细的描写，展
现了成熟的秋景。
早晨，小草上透明的露水闪耀着，好像天上的白云变成颗 粒状撒了下来，清新而明净。太阳出来了，阳光慢慢漫了过来 ，露水消逝了，树上闪烁着阳光，把绿叶染成金色。同学们都 飞快地跑到操场上，随着喇叭里的口令做起操来。校园中满是 秋天的明艳。
【例文赏析】 我爱春天
春信步在XXX的小路上，暖暖的阳光游弋在叶丛间，撒下 春天婆娑的影子。清凉的风微抚着我的脸颊，只把这春日浓浓 的情谊，送进我的心隅，融入这一片美景中。
引吭高歌的叶 听！沙沙沙。满林的绿色耳语着，莫不是春的使者唤醒了 这满树林绿色的小精灵？满林春色柔媚地摇曳，摇醒了树下酣 睡的花枝，摇醒了门前懒惰的碧草，摇醒了天际那灰暗的地平 线。满心欢喜的小精灵们高歌起了春日勃勃的生机，银铃般的 歌声在树林那里翻飞荡漾。这歌声时而高昂，时而婉转，时而 浑厚，时而清脆，时而气势磅礴，时而小桥流水。我沉浸在这 春的乐队的演奏之中，风儿轻轻袭来，这乐队的声音便更欢了 ，快乐的歌声悠然飞向云霄。在这欢愉的笑声中，盈满了对春 日无尽的爱恋，叶的歌声，真美！
1.立足一点，多角度视察。选一个合适的固定位置，变换 各种视角，对景物进行视察，然后做细致描写。例如《答谢中 书书》中，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两 岸石壁，五色交辉”。观景的角度各有变化，景物形态、色彩 、情状各不相同，写出了景物的不同特点。
2.移步换景，景随镜移。观景时走动起来，按照地点的转 移，把看到的不同事物描写出来。随着视察点的变换，能够不 断展现新画面。采用移步换景法描写景物，第一要把视察点的 变换交代清楚。其次要具体地描写移步中或移步后所见到的景 物。同时要注意环绕一个中心展示不同画面，还要抓住移步过 程中最有特色的景物。
现了成熟的秋景。
早晨，小草上透明的露水闪耀着，好像天上的白云变成颗 粒状撒了下来，清新而明净。太阳出来了，阳光慢慢漫了过来 ，露水消逝了，树上闪烁着阳光，把绿叶染成金色。同学们都 飞快地跑到操场上，随着喇叭里的口令做起操来。校园中满是 秋天的明艳。
【例文赏析】 我爱春天
春信步在XXX的小路上，暖暖的阳光游弋在叶丛间，撒下 春天婆娑的影子。清凉的风微抚着我的脸颊，只把这春日浓浓 的情谊，送进我的心隅，融入这一片美景中。
引吭高歌的叶 听！沙沙沙。满林的绿色耳语着，莫不是春的使者唤醒了 这满树林绿色的小精灵？满林春色柔媚地摇曳，摇醒了树下酣 睡的花枝，摇醒了门前懒惰的碧草，摇醒了天际那灰暗的地平 线。满心欢喜的小精灵们高歌起了春日勃勃的生机，银铃般的 歌声在树林那里翻飞荡漾。这歌声时而高昂，时而婉转，时而 浑厚，时而清脆，时而气势磅礴，时而小桥流水。我沉浸在这 春的乐队的演奏之中，风儿轻轻袭来，这乐队的声音便更欢了 ，快乐的歌声悠然飞向云霄。在这欢愉的笑声中，盈满了对春 日无尽的爱恋，叶的歌声，真美！
1.立足一点，多角度视察。选一个合适的固定位置，变换 各种视角，对景物进行视察，然后做细致描写。例如《答谢中 书书》中，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两 岸石壁，五色交辉”。观景的角度各有变化，景物形态、色彩 、情状各不相同，写出了景物的不同特点。
2.移步换景，景随镜移。观景时走动起来，按照地点的转 移，把看到的不同事物描写出来。随着视察点的变换，能够不 断展现新画面。采用移步换景法描写景物，第一要把视察点的 变换交代清楚。其次要具体地描写移步中或移步后所见到的景 物。同时要注意环绕一个中心展示不同画面，还要抓住移步过 程中最有特色的景物。
人教部编版语文八上第三单元写作学习描写景物课件
首句：拟人，描写了桃花、杏花、梨花竞相开放的景象。
连用 三个比喻写出了花朵的繁茂。花朵的娇艳。
运用多种修辞，能使景物描写更生动，更富有感染力。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向 船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
说一说属于什么表达方式。
天上的云,真是姿态万千,变化无常。有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……
描写
描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
进行详细地刻画
冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷
2、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。
3.在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔向医院，（ ）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。
三、写景时注意融入情感
教你几招：描写景物的方法
1、加修饰语2、运用修辞手法3、融入作者的感受
（ ）天空飘着一朵（ ）云。（蔚蓝的）天空中飘着一朵（白）云。（蔚蓝得）（像洗过一样的）天空中缓缓地飘着（一朵像棉花糖似）的（白）云。
1、加修饰语
3、（红彤彤）的太阳（从泛着鱼肚白的）（东方地平线上）（冉冉）升起来了，（灿烂的光芒照耀大地 ）。
连用 三个比喻写出了花朵的繁茂。花朵的娇艳。
运用多种修辞，能使景物描写更生动，更富有感染力。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向 船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
说一说属于什么表达方式。
天上的云,真是姿态万千,变化无常。有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马……
描写
描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
进行详细地刻画
冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷
2、在文中的横线上加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。
3.在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此反衬伟大的母爱。妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔向医院，（ ）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。
三、写景时注意融入情感
教你几招：描写景物的方法
1、加修饰语2、运用修辞手法3、融入作者的感受
（ ）天空飘着一朵（ ）云。（蔚蓝的）天空中飘着一朵（白）云。（蔚蓝得）（像洗过一样的）天空中缓缓地飘着（一朵像棉花糖似）的（白）云。
1、加修饰语
3、（红彤彤）的太阳（从泛着鱼肚白的）（东方地平线上）（冉冉）升起来了，（灿烂的光芒照耀大地 ）。
八年级上册第三单元写作学习描写景物课件(共21张幻灯片)
第三单元写作指点（学习描写景物）
2．文题2，注意描写的范围，可以将窗户当作一个 “画框”，只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大 至窗外能看到的所有景物；可以选取一个局部进行 细致描画，也可以整体勾画，把握全局。注意描写 窗外风景的最主要的特点，给景物描写一个基调， 如欢乐美丽等，描写时注意融入自己的情感。
第三单元写作指点（学习描写景物）
3．文题3，要抓住所选季节的特点，特别是鲜明的 风景特点。可以写某个景物在某一季节的特点。注 意把“我”对所选季节的爱好之情渗透在字里行间，做 到寓情于景，情景交融。
第三单元写作指点（学习描写景物）
【佳作引路】 我爱秋季 佚名
秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不 像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱；也没有冬天 那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。在充满 丰收的季节——秋季的时候，田野、果园的风景就 犹如一颗颗璀璨的珍珠，我用快乐的绒毛丝线
第三单元写作指点（学习描写景物）
发光了，一片片半青半黄的树叶，就像一盏盏小小的 灯笼，飘过来，飘过去。树叶飘飘悠悠地落在树妈妈 的枝头上，好像在唱一首关于丰收的喜悦的歌；秋天 是丰收的季节，无边无际的稻田，放眼望去，目之所 及满是醉的金黄色，在阳光的照射下，越发光耀夺、 目，好像满地的金子。嗬！怪不得农民乐得连嘴都合 不拢，看着这丰硕的成果，谁不心里乐开花呢！秋天 了，天空一碧如洗，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
第三单元
第三单元写作指点（学习描写景物）
第三单元写作指点（学习描写景物）
【写作导航】 景物描写指对风景及周围陈设的描写。描写景
物，第一要抓住景物的特征。景物的特征，常常表 现在形状、色彩、声音等方面。
描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受， 还可以描述听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉。 写景要抓住景物特点。自然景物也各有其特殊的特 征，互不相同，要抓住景物的特征来描写，才能
八年级语文上册第三单元作文学习描写景物课件新人教版ppt课件
什么是景物描写？
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
景物叙述
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空
中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着
丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上
了凋谢的颜色。
景物描写
形象、色彩
多种修辞方法
【写作引导】
多种角度，比如：可俯视、仰视，也可 近观、远望；可写静态，也可写动态；可从 宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象， 也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现 实景，也可以写想象虚景。
文中开头的静态描写好，它为文章后面写动设下 铺垫，使文章静中有动，动静结合，充满画面美。
第六，正面描写与侧面描写相结合
如果让你在校园内，观察一处景物，想想 可以从哪些角度来观察，从不同的角度观察会 有什么新发现。把这些观察角度和观察效果写 下来。字数不限。
那在 株飘 桂飘 花忽 开忽 了的 ！秋
雨 中 ， 校 园 的
它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔 薄纱的新娘。
绿走 云近 般一 的瞧 树， 冠银 ，灰
色 的 树 干 托 一 团
密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星 点点的米黄色的小花
好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节 日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！
校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！（首 句点题）它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新 娘。（从远处写桂花树静止的形态）走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一 簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻 穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！（从近处写 树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩）
八年级语文上册第3单元写作学习描写景物课件新人教版
5.坚持课外阅读。做好阅读笔记。
同学们，再见！
诗词欣赏：
四时田园杂兴（其二十五）
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
叙述、描写为主，来表达主题。
2. 选材。从生活中选材，即使有所虚构，也要以生活为基础。
如果写片段，以两到三个片段为宜，不宜过于零碎。如写从
小学到初中再到高中窗外的变化，虽也切题，但过于零碎，
像记流水账一样，不能吸引人、感染人。如果材料是风景，
应以描写为主，突出窗外景色的特点，写出感悟。
写作实践
优秀例文
着，默默地眺望外面的风景。 按四季顺序描绘景物，层次很清晰。
窗外，永远充满着新奇…… 以省略号结尾，给人想象空间，
耐人寻味。
写作实践
写作实践三：四季风景
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。” 一年四季，
每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以
《我爱_____季》为题，写一篇作文。不少于500 字。
渐有些枯黄。草坡上种植着好些月季，颜色颇为丰富艳丽，白似
雪，红如火，黄若金。连用比喻、排比的修辞手法写出月季的美。
月季的花瓣层层叠叠，微微下卷，悠悠舒展，含笑迎人。
清风拂面而来，裹带着花香的甜腻，扰得竹叶“沙沙”作
响，更增添几分如诗如画的美意。晨雾中置身于此，如临仙境。
拟人手法，赋予月季以人的情态，
春天，有数不清的诗人用奇妙的诗句赞美过春天，还
有数不清的歌唱家用美妙的声音歌唱过春天。而我今
天要用手中的笔来抒发我对春天的喜爱。
写作实践
我爱春天，爱它丰富的色彩。公园里到处都是五彩缤
纷的。河边的柳树抽出嫩绿的新芽，给大地带来无限的
同学们，再见！
诗词欣赏：
四时田园杂兴（其二十五）
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
叙述、描写为主，来表达主题。
2. 选材。从生活中选材，即使有所虚构，也要以生活为基础。
如果写片段，以两到三个片段为宜，不宜过于零碎。如写从
小学到初中再到高中窗外的变化，虽也切题，但过于零碎，
像记流水账一样，不能吸引人、感染人。如果材料是风景，
应以描写为主，突出窗外景色的特点，写出感悟。
写作实践
优秀例文
着，默默地眺望外面的风景。 按四季顺序描绘景物，层次很清晰。
窗外，永远充满着新奇…… 以省略号结尾，给人想象空间，
耐人寻味。
写作实践
写作实践三：四季风景
“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。” 一年四季，
每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以
《我爱_____季》为题，写一篇作文。不少于500 字。
渐有些枯黄。草坡上种植着好些月季，颜色颇为丰富艳丽，白似
雪，红如火，黄若金。连用比喻、排比的修辞手法写出月季的美。
月季的花瓣层层叠叠，微微下卷，悠悠舒展，含笑迎人。
清风拂面而来，裹带着花香的甜腻，扰得竹叶“沙沙”作
响，更增添几分如诗如画的美意。晨雾中置身于此，如临仙境。
拟人手法，赋予月季以人的情态，
春天，有数不清的诗人用奇妙的诗句赞美过春天，还
有数不清的歌唱家用美妙的声音歌唱过春天。而我今
天要用手中的笔来抒发我对春天的喜爱。
写作实践
我爱春天，爱它丰富的色彩。公园里到处都是五彩缤
纷的。河边的柳树抽出嫩绿的新芽，给大地带来无限的
第三单元写作《学习描写景物》课件(共18张)语文八年级上册
2、确定观察角度
可俯视、仰视，也可近观、远望
多角度地描写景物
可写静态，也可写动态 可从宏观着眼，也可从微观入笔
可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、 触觉等形象
叁 怎样进行景物描写 3、动用多种感官
观察和描写景物，可以描述人的视觉感受，要调动视觉、听觉、 嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。
如：朱自清的《春》在描写春花时，运用比喻、 排比、拟人，写出了各种花的颜色和质地，给人一种 姹紫嫣红的感觉，写出了春天的美丽。运用虚实结合， 写出了春天的热闹与生机。
叁 怎样进行景物描写
5、融入观景情感 景无情不在，情无景不生
写景就是写情
相同的景物在不同人的笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一 景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时，要恰当地融入 情感，使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量。
景物叙述
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈 的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下 片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红 水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
形象、色彩
多种修辞方法
景物描写
贰 描写景物有何作用
交代故事发生的时间、地点 渲染气氛 烘托人物心情 借景抒情，情景交融
如：《雨的四季》，作者用极富情感的描写， 既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予了 它们不同的性格和内涵，使它们更有生命气息， 更有感染力。
肆、范文
校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那
株桂花开了！（首句点题）它亭亭玉 立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的 新娘。（从远处写桂花树静止的形态） 走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿 云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀 着一簇簇星星点点的米黄色的小花， 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节 日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！ （从近处写树干、树冠、叶片、花朵 的形状、色彩）
可俯视、仰视，也可近观、远望
多角度地描写景物
可写静态，也可写动态 可从宏观着眼，也可从微观入笔
可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、 触觉等形象
叁 怎样进行景物描写 3、动用多种感官
观察和描写景物，可以描述人的视觉感受，要调动视觉、听觉、 嗅觉、触觉等多种感官，体会不同的感觉、不同的形象。
如：朱自清的《春》在描写春花时，运用比喻、 排比、拟人，写出了各种花的颜色和质地，给人一种 姹紫嫣红的感觉，写出了春天的美丽。运用虚实结合， 写出了春天的热闹与生机。
叁 怎样进行景物描写
5、融入观景情感 景无情不在，情无景不生
写景就是写情
相同的景物在不同人的笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一 景物，在不同的心境下，也会发生改变。描写景物时，要恰当地融入 情感，使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量。
景物叙述
A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈 的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下 片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红 水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
形象、色彩
多种修辞方法
景物描写
贰 描写景物有何作用
交代故事发生的时间、地点 渲染气氛 烘托人物心情 借景抒情，情景交融
如：《雨的四季》，作者用极富情感的描写， 既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予了 它们不同的性格和内涵，使它们更有生命气息， 更有感染力。
肆、范文
校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那
株桂花开了！（首句点题）它亭亭玉 立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的 新娘。（从远处写桂花树静止的形态） 走近一瞧，银灰色的 树干托起一团绿 云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀 着一簇簇星星点点的米黄色的小花， 好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节 日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！ （从近处写树干、树冠、叶片、花朵 的形状、色彩）
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挖掘立意绝招 1.逐层分析、锁定立意。看到题目、提示后，在第一反
应的基础上，再进一步推进，挖掘出更深层的立意。 2.变换角度。“窗外”的景致，可以从事物的角度写，
可以从自然界的角度写，还可以从别人的角度写，从 社会的角度写……
窗外 今年二三月，爸爸在我房间窗外的小菜园里种了一些 牵牛花。（开门见山，直接点明爸爸在窗外种了一些牵牛 花。）前几天的一个清晨，早早起床的我推开窗户，便闻 到清新的空气中飘溢着一股沁人心脾的幽香。朦胧中，几 朵粉红色的花儿向我眼前飞来——哦，原来是爸爸种的牵 牛花开出了几小朵!
空气中弥漫着烟火味和青草味，其中还夹杂着一丝焦油味， 一丝皮革味。大麻地里的大麻枝繁叶茂，郁郁青青，散发出一阵 阵香烘烘、醉陶陶的气味。 ——屠格涅夫《乡村》
素材京三华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的
壮观。在太阳下，那红色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑 着小驴笑语与得得蹄声相和，循着弯曲小道，在山里穿行。秋的丰 富和幽静调和得匀匀的，向每年毛孔渗进来。后来驴没有了，路平 坦得多了，可以痛快地一起走到半山。如果走的是双清这一边，一 段山路后，上几年陡台阶，眼前会出现一大片金黄，那是几棵大树， 现在想来，也是银杏罢。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到 地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得， 这才是秋天的其调。 ——宗璞《秋韵》
现在的天空，白天不蓝，仿佛就被蒙上了一层肮脏的纱。 当到了黑夜，又不是纯粹的黑，依然昏暗。仿佛是一个粗心的 染匠染失败了的布。唉，何时才能回到原来的天是在轻轻飘浮，
又似乎是在袅袅融散。微风敛迹，天气暖洋洋的……空气就像刚 刚挤出、还冒着丝丝热气的牛奶一样新鲜！ 云雀在悠扬地歌唱，大脖子鸽子在咕咕叫唤，燕子在静悄悄地飞 来掠去，马儿在喷着响鼻，不停地嚼着草，狗儿一声不吠地站在 那里，温顺地轻摇着尾巴。
八年级语文上册第三单元学习景物描写课件新人教版
• 观察的方法: (1)定点观察法； (2)移步换景法。
• （ 二 ）描写：就是抓住事物特征，运用比喻、拟人等修辞 表现事物的
• 形、色、声、态、气等方面，运用语言把它描述出来。 • （ 三 ）注意观察和描写的层次要清楚: • 从上到下、从左到右、从内到外、从大到小、从春到冬、
从东到西、从主到次、从近到远、从早到晚…… • （空间顺序 和 时间顺序） • 注意：写景抒情，要情景交融。
的校园一角，以《校
园之秋》为题写一篇
作文。
例文：
秋天的气息充满了整个校园，万物都在迎接她
的来到。 风画师最先知道秋天的消息，用金色画笔勾画出
一幅校园秋景。 风吹动着绿意未尽的树叶，叶子羞涩着低下了头，
透出了成熟的黄色；你瞧：石榴树上挂着的一盏盏红 灯笼，柿树叶也变红了，藏在红叶中的枯黄色的柿子 露出了笑脸，仿佛一个个调皮的孩子。
的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向
医院。
看下面几幅画，写写自己 的感受
黄 果 树 瀑 布
黄山
• 我几乎醉了，想跑，怕 破坏这画卷的
• 安谧；想喊，又怕惊动这 画卷的宁静……
• 只有独自默默地伫立着， 任大脑在美中陶
• 醉，任心潮在美中起伏。
大显 身手
•
写写我们美丽
写
三、学习描写景 物
•
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都
开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、
杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小
的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，
没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨
的。
1.加修饰语
• （ 二 ）描写：就是抓住事物特征，运用比喻、拟人等修辞 表现事物的
• 形、色、声、态、气等方面，运用语言把它描述出来。 • （ 三 ）注意观察和描写的层次要清楚: • 从上到下、从左到右、从内到外、从大到小、从春到冬、
从东到西、从主到次、从近到远、从早到晚…… • （空间顺序 和 时间顺序） • 注意：写景抒情，要情景交融。
的校园一角，以《校
园之秋》为题写一篇
作文。
例文：
秋天的气息充满了整个校园，万物都在迎接她
的来到。 风画师最先知道秋天的消息，用金色画笔勾画出
一幅校园秋景。 风吹动着绿意未尽的树叶，叶子羞涩着低下了头，
透出了成熟的黄色；你瞧：石榴树上挂着的一盏盏红 灯笼，柿树叶也变红了，藏在红叶中的枯黄色的柿子 露出了笑脸，仿佛一个个调皮的孩子。
的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向
医院。
看下面几幅画，写写自己 的感受
黄 果 树 瀑 布
黄山
• 我几乎醉了，想跑，怕 破坏这画卷的
• 安谧；想喊，又怕惊动这 画卷的宁静……
• 只有独自默默地伫立着， 任大脑在美中陶
• 醉，任心潮在美中起伏。
大显 身手
•
写写我们美丽
写
三、学习描写景 物
•
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都
开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、
杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小
的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，
没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨
的。
1.加修饰语
人教部编版年八年级上册语文第3单元《写作：学习描写景物》ppt教学课件
例文评析
历来人们都以赞美春天作为描写主题，而小作者则从自己的视角描绘了金色 的秋天。文章围绕秋天是一个“收获的季节”这一主线，描写了满目的丰收 景象，由此给人们带来了丰收的喜悦。在写作过程中，小作者抓住秋天最有 特征的景物：果实、秋风、秋雨、秋阳、秋菊，展示了小作者对秋天这个季 节的认识和理解。同时，小作者还调动多种感官， 并 运用对比、比喻等修辞 手法，动静结合、虚实结合，把秋天写活了，表达了小作者对秋天预示着收 获，寄予人们以希望之情的喜爱。
写作实践
家乡的秋天哦，是那样的牵我魂、缠我魄。这种情，这种爱，就是我 充实的生命，如盛满了酒的酒杯！
写作实践
名师总评： 本文以对家乡的秋天的热爱为线索，按照时间顺序，从上到下或 从下到上，从远到近或从近到远，生动形象地描写了家乡不同景 物的特点，着力描绘了不同时段的三幅秋景图。尤其是作者把家 乡的景物当成有情有味的绝色佳人、婴儿、仙女来写，联想丰富 ，笔法细腻，体现了“一切景语皆情语”，表达了作者对家乡的 秋天的无限赞美之情。修辞的大量运用更是增添了文章的美感。 色彩艳丽，情感浓烈，扣人心弦。
写作指导
4.运用多种修辞手法和表现手法。适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法， 能把景物描写得更加生动。例如上文中朱自清《春》中的这段描写，运用比 喻、排比、拟人，写出了各种花的颜色和质地，给人一种姹紫嫣红的感觉， 写出了春天的美丽。运用动静结合法，写出了春天的热闹与生机。
例文评析
秋天的赞歌 很多人喜爱春天，喜欢它的千枝吐蕊，蓓蕾待放，而我却喜欢秋天。我不仅 喜欢它的秋高气爽，更喜欢那丹桂飘香、硕果累累的景象，因为它是一个收 获的季节，给人带来希望，带来喜悦。
写作练习
池中有岛 ， 名曰“鹤栖” ， 有数尊 栩 栩 如生的鹤塑 袅 袅 婷 婷 地立于岛 上，岛虽仅方寸，却有枝繁叶茂的绿植立于池畔，茁壮生长，你似乎能嗅到 只有森林里才有的清新空气，听到原野里才有的鸟啼蝉鸣与蛙鼓。
初中语文 人教部编版八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共18张PPT)
练一练
用我眼看世界，用我手写我心。对同学 们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想， 你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么 独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。 （300字以内）
提示： 1、“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个 局部进行细致具体的描写。 2、除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校 园景色的特点。 3、写作时可按照一定顺序，例如由远及近、有高到低等。
自上而下，层次清晰，比喻贴切。
方法四：调动各种感官来描写景物。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。风里带着些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润 湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响。
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
-----内心苍凉 -----风景虽好，但不属于自己，暗含内心失落 ------内心孤独
------思乡肝肠寸断
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ15
写一写
1、用上面学到的方法，再次走进下面的图画，用 一段话描绘图画的画面。
例文赏读
秋天是火红的，红得暖暖烘烘，红得 热烈而浪漫。你看，那山上的一片片柞树， 那一片片红叶在风中飘飞，好像一位身着 红衣的少女在空中舞蹈。你看，那条小河 在山中小道旁加快了脚步，愉快地向前奔 跑，哗哗的流水声在山间回荡，河水那么 清幽。看着她心里顿时觉得清亮了许多。
触觉
嗅觉
听觉、视觉
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也 是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
最新人教部编版年八年级上册语文第3单元《写作：学习描写景物》ppt教学课件
例文评析
金色的秋天来了，树上的果实和农田里的庄稼都已成熟了，它们满载了人们 殷切的期待和辛勤的汗水。农民伯伯望着这丰收的景象，不禁喜上眉梢。你 瞧，红彤彤的苹果压弯了枝头，黄灿灿的稻谷汇成了一片金色的海洋，在风 中微微摇曳着，还有金黄的柿子、小红灯笼似的山楂，以及枣、橘子等水果 。多么美丽的丰收的景象啊！ 秋风拂面，拂去夏日的燥热，送来一份凉爽。树上的叶子纷纷飘落下来。街 上，刷刷作响的声音仿佛一首乐曲，每一片落叶都是这首乐曲中的一个金色 的音符。
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
Hale Waihona Puke 再见！例文评析秋天的阳光是温暖的。清晨打开窗子，阳光照耀在身上，你会发现这世界是 多么美好。秋天的阳光是温和的，它贴近你的脸颊，让你感受到舒适；秋天 的阳光是温柔的，使你不由得就爱上了它。 再说那千姿百态、昂首怒放的秋菊，虽然不及春天盛开的花儿的姹紫嫣红， 但这正是秋菊的美丽之处，每一朵秋菊都在争相为秋天增添风韵。 秋天，不像春天那样鸟语花香、繁花似锦，不像夏天那样烈日炎炎，也不像 冬天那样银装素裹、萧瑟一片。它自有一份恬淡的秋的韵味，我喜欢这迷人 的秋。
1课时
写作 学习描写景物
统编版语文八年级（上）
01 学习目标 02 课堂导入 03 写作指导
04 例文评析 05 写作实践 06 写作练习
学习目标
1. 学会多角度观察景物。 2. 学会使用不同的写景顺序，把景物写得有层次。 3. 运用多种修辞手法和表现手法，把景物写鲜活。
课堂导入
你家乡的秋天有哪些富有特征的景象？是那饱满诱人的果实，还是那金黄灿 烂的田地？是高远的蓝天，还是天际处的山岭？是壮丽的落日，还是初升的 朝阳？或许一片落叶会让你感叹岁月的脚步声，一丝清凉会让你抒发思古之 幽情？今天我们就来学习如何描写景物。
八年级语文上册第三单元写作《学习描写景物》课件
（接上一节）树下洒落了星星点点的花瓣，给翠 绿的小草也点缀上粉色的花裙。小草抖擞着精神， 枝叶向上，托着那尚未退去的雨珠，在阳光下映出 一幅炫丽多彩的春景！①漫步在校道上，踩着柔软 的泥土，闻着湿润微甜的桃花香，耳旁偶然传来一 两声清脆的鸟啼，让人不觉放慢了脚步！②
①由高到低， 由花到草，写小 草的颜色、雨后 状态。
（《济南的冬天》老舍） 作者十分多情，字里行间显露出对济南山水的爱好之情。
写景方法
1. 抓住特征，写出“个性”； 2. 巧用手法，描写生动； 3. 言之有序，写出层次； 4. 寓情于景，情景交融。
写作实践
对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一 想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么特 殊之处？环绕“校园一景”写一个片段，300字以内。
学会视察
写 什 么 ？
外观：颜色、形状、质地 感官：触觉、味觉、听觉
环境：风、雨、雾、雪 时间：昼、夜、晨、昏
视察视角： 局部到整体 由远到近 由高到低
学会视察
写景方法
1. 抓住特征，写出“个性”；
怎
么
2. 巧用手法，描写生动；
写 ？
3. 言之有序，写出层次；
4. 寓情于景，情景交融。
1. 抓住特征，写出“个性”。
写作资料卡
《
》
作业提示：
1.抓住描写对象的特点，尤其要关注特定环境下特点的描写。 2.运用恰当的描写方法，让景物的特征鲜明，描写生动有趣。 3.要把“我”对所选景物的爱好之情渗透在字里行间，做到
寓情于景，情景交融。
谢谢观看
意，粉色花瓣正随着微风翩翩起舞，鹅黄的花蕊也随 着风儿摇曳；那半开的花朵，扬起了一两片粉嫩嫩的花瓣，好 像探头探脑视察着这陌生的世界；而那花瓣仍紧紧团抱的花骨 朵儿，着急得好像涨红了脸，任凭春风怎样温顺抚慰，仍是红