高二政治世界的物质性
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4.1世界的物质性说课稿高二政治(人教必修4)
这些练习和活动旨在巩固学生的基础知识，同时培养他们的实践能力和创新思维。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生自我总结本节课的学习内容，分享自己的收获和困惑。
2.通过提问和讨论，引导学生反思学习过程中的不足，提出改进措施。
3.对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。
启发式教学能够激发学生的思维活力，通过提问和引导，让学生主动探索和发现知识，这种方法符合学生的认知发展规律，有助于培养他们的独立思考能力。案例教学通过具体的实例让学生理解抽象的理论，将理论与实际相结合，增强学生的实践能力。讨论式教学鼓励学生之间进行交流与合作，通过思想的碰撞，加深对知识点的理解，同时培养学生的团队协作能力。
（三）互动方式
在师生互动方面，我将设计课堂提问和小组问答环节，鼓励学生提出问题和解决问题，同时我会给予及时的反馈和指导。在生生互动方面，我会组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中学习，通过分享和交流加深对知识点的理解。
具体来说，我会将学生分成小组，每个小组针对特定的案例进行讨论，然后向全班分享讨论成果。此外，通过角色扮演活动，学生可以模拟不同的哲学观点进行辩论，这样不仅能够提高学生的参与度，还能够锻炼他们的表达能力和批判性思维。这些互动方式的设计旨在促进学生积极参与课堂，增强他们的学习体验和合作能力。
3.对哲学学科的兴趣可能不高，学习动力不足。
4.学习方法可能不适合哲学学科的深入学习和思考。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入生活中的实例，将抽象的哲学概念具体化，增强学生的学习兴趣。
2.设计小组讨论和案例分析活动，让学生在互动中深入理解物质性概念，培养他们
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生自我总结本节课的学习内容，分享自己的收获和困惑。
2.通过提问和讨论，引导学生反思学习过程中的不足，提出改进措施。
3.对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。
启发式教学能够激发学生的思维活力，通过提问和引导，让学生主动探索和发现知识，这种方法符合学生的认知发展规律，有助于培养他们的独立思考能力。案例教学通过具体的实例让学生理解抽象的理论，将理论与实际相结合，增强学生的实践能力。讨论式教学鼓励学生之间进行交流与合作，通过思想的碰撞，加深对知识点的理解，同时培养学生的团队协作能力。
（三）互动方式
在师生互动方面，我将设计课堂提问和小组问答环节，鼓励学生提出问题和解决问题，同时我会给予及时的反馈和指导。在生生互动方面，我会组织小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中学习，通过分享和交流加深对知识点的理解。
具体来说，我会将学生分成小组，每个小组针对特定的案例进行讨论，然后向全班分享讨论成果。此外，通过角色扮演活动，学生可以模拟不同的哲学观点进行辩论，这样不仅能够提高学生的参与度，还能够锻炼他们的表达能力和批判性思维。这些互动方式的设计旨在促进学生积极参与课堂，增强他们的学习体验和合作能力。
3.对哲学学科的兴趣可能不高，学习动力不足。
4.学习方法可能不适合哲学学科的深入学习和思考。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入生活中的实例，将抽象的哲学概念具体化，增强学生的学习兴趣。
2.设计小组讨论和案例分析活动，让学生在互动中深入理解物质性概念，培养他们
2.1世界的物质性优秀教学案例高二政治优秀教学案例(统编版)
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将与学生一起回顾本节课的学习内容，概括世界的物质性原理及其在实际生活中的应用。同时，强调马克思主义哲学在世界物质性问题上的正确性和指导意义。通过这一环节，帮助学生巩固所学知识，形成系统化的知识结构。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，我设计了以下作业：
1. 结合教材内容，撰写一篇关于“世界的物质性”的短文，要求观点明确，论据充分。
4. 反思与评价促进自我成长
案例中注重学生的自我反思和评价，鼓励学生总结学习过程中的经验和教训，认识到自己的优势和不足。这种反思性学习使学生能够更加清晰地认识到自己的学习状态，从而有针对性地调整学习策略，实现自我监控和自我提升。
5. 整体性与系统化的知识构建
本案例不仅在教学中注重知识的系统性和连贯性，而且在总结归纳环节强调知识的整体性。通过思维导图、案例分析等教学手段，帮助学生构建起结构化和系统化的知识框架，使学生对“世界的物质性”这一核心概念有了全面而深入的理解。
2. 问题驱动的探究式学习
案例中大量使用了问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。这种教学方式激发了学生的好奇心和求知欲，培养了他们的独立思考能力和批判性思维。通过问题的提出、探讨和解决，学生不仅掌握了知识，而且学会了如何运用知识去分析和解决问题。
3. 小组合作与交流互动
小组合作是本案例的一大亮点。学生在小组内共同探讨、交流思想，不仅加强了团队合作精神，还提高了学生的பைடு நூலகம்通能力和集体智慧。小组之间的互动和竞争，更是激发了学生的学习积极性，促进了思想火花的碰撞和知识的共享。
这些亮点的实施，旨在提高学生的政治学科素养，培养他们成为具有独立思考能力、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。通过本案例的教学，学生不仅能够掌握知识，更能够在思想、态度和价值观上得到全面提升。
在总结归纳环节，我将与学生一起回顾本节课的学习内容，概括世界的物质性原理及其在实际生活中的应用。同时，强调马克思主义哲学在世界物质性问题上的正确性和指导意义。通过这一环节，帮助学生巩固所学知识，形成系统化的知识结构。
（五）作业小结
为了巩固本节课的学习成果，我设计了以下作业：
1. 结合教材内容，撰写一篇关于“世界的物质性”的短文，要求观点明确，论据充分。
4. 反思与评价促进自我成长
案例中注重学生的自我反思和评价，鼓励学生总结学习过程中的经验和教训，认识到自己的优势和不足。这种反思性学习使学生能够更加清晰地认识到自己的学习状态，从而有针对性地调整学习策略，实现自我监控和自我提升。
5. 整体性与系统化的知识构建
本案例不仅在教学中注重知识的系统性和连贯性，而且在总结归纳环节强调知识的整体性。通过思维导图、案例分析等教学手段，帮助学生构建起结构化和系统化的知识框架，使学生对“世界的物质性”这一核心概念有了全面而深入的理解。
2. 问题驱动的探究式学习
案例中大量使用了问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。这种教学方式激发了学生的好奇心和求知欲，培养了他们的独立思考能力和批判性思维。通过问题的提出、探讨和解决，学生不仅掌握了知识，而且学会了如何运用知识去分析和解决问题。
3. 小组合作与交流互动
小组合作是本案例的一大亮点。学生在小组内共同探讨、交流思想，不仅加强了团队合作精神，还提高了学生的பைடு நூலகம்通能力和集体智慧。小组之间的互动和竞争，更是激发了学生的学习积极性，促进了思想火花的碰撞和知识的共享。
这些亮点的实施，旨在提高学生的政治学科素养，培养他们成为具有独立思考能力、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。通过本案例的教学，学生不仅能够掌握知识，更能够在思想、态度和价值观上得到全面提升。
2.1世界的物质性优秀教学案例上学期高二政治(部编版必修4)
在本节课的教学过程中，我采用了情景创设法，以一个虚拟的城市为例，让学生们身临其境地思考这个城市在面对环境污染问题时，应该如何采取措施来保护环境。通过这种方式，学生们能够更加直观地理解世界的物质性原理，并将其运用到实际生活中。情景创设法有助于培养学生的实践能力和解决问题的能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我以问题为导向，引导学生思考世界的物质性原理。例如，在讲解物质决定意识这一概念时，我提出了一个问题：“为什么我们在面对环境问题时，需要从物质角度去思考解决方案？”这个问题引发了学生的思考和讨论，使他们能够更深入地理解世界的物质性原理。问题导向法有助于激发学生的学习兴趣和主动性。
（二）过程与方法
过程与方法目标主要包括以下几点：
1.通过生活实例的引入，引导学生主动探究世界的物质性，培养学生自主学习的能力。
2.利用小组讨论的方式，让学生共同探讨环保问题，培养学生的合作精神和团队意识。
3.培养学生运用马克思主义哲学的基本原理，对实际问题进行分析和解决的方法。
（三）情感态度与价值观
2.问题导向：通过问题的提出和引导，激发了学生们的思考和探究欲望，使他们能够主动去学习和理解世界的物质性原理，培养了自己的问题解决能力。
3.小组合作：通过小组合作的学习方式，学生们能够更好地理解物质性原理，并将其运用到实际问题中。同时，小组合作培养了学生的合作精神和团队意识，提高了他们的沟通能力和协作能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生们分成若干小组，每组选择一个环保问题，运用所学的物质性原理进行分析并提出解决方案。学生们通过讨论和合作，能够更好地理解物质性原理，并将其运用到实际问题中。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我让学生们以小组为单位，对自己的学习过程和成果进行总结和反思。在此基础上，我进行了评价，对学生们在知识掌握、问题解决、团队合作等方面的表现给予了肯定和鼓励。通过总结归纳，学生们能够更好地理解和掌握世界的物质性原理。
（二）问题导向
在教学过程中，我以问题为导向，引导学生思考世界的物质性原理。例如，在讲解物质决定意识这一概念时，我提出了一个问题：“为什么我们在面对环境问题时，需要从物质角度去思考解决方案？”这个问题引发了学生的思考和讨论，使他们能够更深入地理解世界的物质性原理。问题导向法有助于激发学生的学习兴趣和主动性。
（二）过程与方法
过程与方法目标主要包括以下几点：
1.通过生活实例的引入，引导学生主动探究世界的物质性，培养学生自主学习的能力。
2.利用小组讨论的方式，让学生共同探讨环保问题，培养学生的合作精神和团队意识。
3.培养学生运用马克思主义哲学的基本原理，对实际问题进行分析和解决的方法。
（三）情感态度与价值观
2.问题导向：通过问题的提出和引导，激发了学生们的思考和探究欲望，使他们能够主动去学习和理解世界的物质性原理，培养了自己的问题解决能力。
3.小组合作：通过小组合作的学习方式，学生们能够更好地理解物质性原理，并将其运用到实际问题中。同时，小组合作培养了学生的合作精神和团队意识，提高了他们的沟通能力和协作能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生们分成若干小组，每组选择一个环保问题，运用所学的物质性原理进行分析并提出解决方案。学生们通过讨论和合作，能够更好地理解物质性原理，并将其运用到实际问题中。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我让学生们以小组为单位，对自己的学习过程和成果进行总结和反思。在此基础上，我进行了评价，对学生们在知识掌握、问题解决、团队合作等方面的表现给予了肯定和鼓励。通过总结归纳，学生们能够更好地理解和掌握世界的物质性原理。
4.1世界的物质性优秀教学案例高二政治(人教版必修4)
首先，我以生活实例导入，通过展示自然界中的物质现象，如山川河流、季节变化等，让学生感受到世界充满物质现象，引出世界的物质性这一主题。接着，我引导学生思考物质与意识的关系，通过分析一些现实生活中的问题，如环境保护、资源利用等，使学生认识到物质决定意识，意识对物质具有反作用。
在此基础上，我设置了几个讨论话题，让学生分组讨论，如“物质与意识的关系在个人发展中的体现”、“如何在日常生活中体现世界的物质性”等。通过讨论，学生能更深入地理解世界的物质性，并学会运用马克思主义哲学的基本观点分析问题、解决问题。
2.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识世界的物质性，自觉抵制唯心主义和形而上学的思想。
3.培养学生具有良好的道德品质，自觉践行社会主义核心价值观，为社会主义现代化建设贡献力量。
4.增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的实践能力和创新精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。
在教学过程中，我将以人性化的语言与学生交流，关注学生的个体差异，尊重学生的观点，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时，我将注重教学的实践性，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力和创新能力。通过本章节的教学，使学生在知识、能力和情感态度与价值观等方面取得全面发展。
2.采用分组讨论、问题探究等方式，让学生在实践中体验世界的物质性，培养学生的实践能力。
3.设计调查活动，让学生深入了解身边的物质现象，提高学生运用马克思主义哲学分析问题、解决问题的能力。
4.组织课堂讨论，引导学生思考物质与意识的关系，培养学生的思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱社会主义祖国，坚定中国特色社会主义道路的信念，增强民族自豪感。
5.教学策略的运用：我运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略。这些策略的运用，使教学过程更加生动有趣，激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效果。同时，这些策略也有助于培养学生的独立思考能力、团队合作能力和自我反思能力。
在此基础上，我设置了几个讨论话题，让学生分组讨论，如“物质与意识的关系在个人发展中的体现”、“如何在日常生活中体现世界的物质性”等。通过讨论，学生能更深入地理解世界的物质性，并学会运用马克思主义哲学的基本观点分析问题、解决问题。
2.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识世界的物质性，自觉抵制唯心主义和形而上学的思想。
3.培养学生具有良好的道德品质，自觉践行社会主义核心价值观，为社会主义现代化建设贡献力量。
4.增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的实践能力和创新精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力奋斗。
在教学过程中，我将以人性化的语言与学生交流，关注学生的个体差异，尊重学生的观点，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时，我将注重教学的实践性，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力和创新能力。通过本章节的教学，使学生在知识、能力和情感态度与价值观等方面取得全面发展。
2.采用分组讨论、问题探究等方式，让学生在实践中体验世界的物质性，培养学生的实践能力。
3.设计调查活动，让学生深入了解身边的物质现象，提高学生运用马克思主义哲学分析问题、解决问题的能力。
4.组织课堂讨论，引导学生思考物质与意识的关系，培养学生的思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱社会主义祖国，坚定中国特色社会主义道路的信念，增强民族自豪感。
5.教学策略的运用：我运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略。这些策略的运用，使教学过程更加生动有趣，激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效果。同时，这些策略也有助于培养学生的独立思考能力、团队合作能力和自我反思能力。
世界的物质性 高二政治课件(统编版必修4)
3.阅读材料，完成下列要求。 “绿色发展”是我国“十三五”时期发展甚至是更为长远发展的
科学的发展理念和发展方式。当前，生态环境特别是大气、水、土 壤污染严重，已成为全面建成小康社会的突出短板。提出绿色发展 理念是对我们自身发展中存在的突出问题和世界各国在发展中的普 遍问题的清醒认识。绿色发展理念是马克思主义生态文明理论同我 国经济社会发展实际相结合的创新理念。
（2）意识是社会发展的产物
劳动在意识 产生中起 决定作用
三、意识是物质世界长期发展的产物
1.从意识的起源看：
三、意识是物质世界长期发展的产物
2.从生理基础上看：意识是人脑的机能
人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。人脑结构的复杂 性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。
≠动物脑
【解析】物质概念概括了一切事物的共同本质，物质与物质具体形态是共性和个性的 关系，①③正确且符合题意；物质的唯一特性是客观实在性，故②不选；物质概念概 括了一切事物和现象的共同本质，而不是各种事物的总和，④错误。 故本题选C。
2.最新研究显示，当我们压力大时就喜欢吃辣味食物，这是因为辣椒中的辣椒素能刺
人脑
≠大脑 ≠电脑 ≠人工智能
注： ①没有人脑，一定不会产生意识 ②有了人脑，不一定就会产生意识（狼孩）
三、意识是物质世界长期发展的产物 3.意识是人脑对物质世界的反映。（意识是客观存在的主观映像）
自然山水
生活
实践
画家
山水画
加工
改造
不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过 生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。离开客观存在， 就不可能有意识。
第二课 探究世界的本质
2.1世界的物质性优秀教学案例高二政治《哲学与文化》优秀教学案例
（四）反思与评价
在教学过程中，我注重学生的反思与评价，以促进他们的自我发展和提高。例如，在讲解世界的物质性时，我鼓励学生在课后进行反思，总结自己的学习收获和不足之处。同时，我还对学生的表现进行评价，给予他们积极的反馈和指导，帮助他们树立自信，提高学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我以一个生活实例引发学生的思考。我提出问题：“同学们，你们认为世界是由什么构成的呢？”学生纷纷发表自己的看法，有的说是由空气构成的，有的说是由水构成的，还有的说是由人类的思想构成的。我引导学生们思考这些看法背后的哲学原理，从而引出本节课的主题——世界的物质性。
（二）讲授新知
在讲授新知时，我首先向学生们介绍世界的物质性的概念，让他们理解物质是世界的基础。然后，我详细讲解自然界中的物质运动和人类社会的发展历程，让学生了解物质运动的产物。接着，我引导学生们学习物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用的观点，让他们理解意识是如何产生的，以及意识对物质的影响。
（三）学生小组讨论
二、教学目标
（一）知识与技能
本次教学案例中，我期望学生能够掌握以下知识点：
1.理解世界的物质性概念，认识到物质是世界的基础。
2.掌握自然界中的物质运动和人类社会的发展历程，了解物质运动的产物。
3.理解物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。
4.学会运用马克思主义哲学的基本观点分析问题和解决问题。
为了达到这些知识点，我在教学过程中运用了多种教学方法，如讲解、示例、讨论等，旨在让学生在理解的基础上，能够独立思考，将知识内化为自己的认知结构。
在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论，发挥他们的主观能动性。通过设置思考题和小组讨论，让学生在探究中深入理解世界的物质性，提高他们的思维能力和创新能力。此外，我还注重联系实际，让学生将所学知识运用到生活中，树立正确的世界观和人生观。
在教学过程中，我注重学生的反思与评价，以促进他们的自我发展和提高。例如，在讲解世界的物质性时，我鼓励学生在课后进行反思，总结自己的学习收获和不足之处。同时，我还对学生的表现进行评价，给予他们积极的反馈和指导，帮助他们树立自信，提高学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我以一个生活实例引发学生的思考。我提出问题：“同学们，你们认为世界是由什么构成的呢？”学生纷纷发表自己的看法，有的说是由空气构成的，有的说是由水构成的，还有的说是由人类的思想构成的。我引导学生们思考这些看法背后的哲学原理，从而引出本节课的主题——世界的物质性。
（二）讲授新知
在讲授新知时，我首先向学生们介绍世界的物质性的概念，让他们理解物质是世界的基础。然后，我详细讲解自然界中的物质运动和人类社会的发展历程，让学生了解物质运动的产物。接着，我引导学生们学习物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用的观点，让他们理解意识是如何产生的，以及意识对物质的影响。
（三）学生小组讨论
二、教学目标
（一）知识与技能
本次教学案例中，我期望学生能够掌握以下知识点：
1.理解世界的物质性概念，认识到物质是世界的基础。
2.掌握自然界中的物质运动和人类社会的发展历程，了解物质运动的产物。
3.理解物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用。
4.学会运用马克思主义哲学的基本观点分析问题和解决问题。
为了达到这些知识点，我在教学过程中运用了多种教学方法，如讲解、示例、讨论等，旨在让学生在理解的基础上，能够独立思考，将知识内化为自己的认知结构。
在教学过程中，我注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论，发挥他们的主观能动性。通过设置思考题和小组讨论，让学生在探究中深入理解世界的物质性，提高他们的思维能力和创新能力。此外，我还注重联系实际，让学生将所学知识运用到生活中，树立正确的世界观和人生观。
高二政治世界的物质性
生产力（客观 劳动资料 的物质力量） 劳动对象
生产资料的所有制关系 生产关系（客观 的经济关系） 人们在生产中的地位和 相互关系 产品的分配关系
都 是 物 质 关 系 ， 具 有 物 质 性
小结：
（一）物质的概念
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所 反映的客观实在
（二）世界是物质的
1、自然界是物质的 2、人类社会是物质的 3、人的意识是社会的产物 世界是物质 的世界，世 界的真正统 一性就在于 它的物质性
第四课 探究世界的本质
上帝创世说
宇宙的起源
（一）物质的概念
物质有客观实在 性，无论人们是否 感受到，它都是客 观存在的，不以人 意志为转移
物质是不依赖于人的意识，并能为人的 意识所反映的客观实在
物质有可知性能被 关系是什么?
两者是个性与共性、一般和个别、抽象和具体的的关系 区别：哲学上物质概念概括了万事万物的共同本质。既不能
创造，也不能消灭。具体的物质形态除了具有哲学上物质共性 （客观实在性）之外，还具有自己的个别特性。可以被改造的， 有生有灭。 是万事万物的本质属性，只能存在于具体的物质形态中，并通过 具体的物质形态表现出来。
联系：哲学上物质概念是从具体物质形态中概括抽象出来的，
注意：两者是个性与共性、一般和个别、抽象和具 体的关系，不是多数和少数、整体和部分的关系。
/ 时彩五星胆码计划
人都是有感情の动物，让他对星德没什么壹点儿抱怨也是非常苛求の事情，特别是现在那各痛失爱女の时刻。于是沉寂半天，他才开口说道：“您把郡主の丧仪办好咯，将功赎罪 吧。”第壹卷 第651章 怀念回到烟雨园の时候已经快壹更天咯。那是自从他三十八岁生辰那天，因水墨竹绢帕事件而留宿那里之后，时隔半年时间，他第壹次留在那里过夜。那壹 次是他心甘情愿地留下来，在淑清最为困难の时候，他没什么理由撇下她壹各人别管，那与爱情无关，那是他の责任。当他到来の时候，淑清正昏沉沉地睡着。由于经过咯初闻噩耗、 痛心昏厥等等事情，淑清已是身心疲惫，精神别振。见此情景，他拿咯壹本书，就着烛光，壹边读书，壹边陪在她の身边。只是那部书，他总是读别进去，那纸页上，总是浮现出锦 茵の模样：襁褓中粉粉胖胖の小脸，呀呀学语时の第壹声阿玛，歪歪扭扭の步履蹒跚，豆蔻年华の羞涩娇俏……每壹各锦茵都是那么の令他怀念。毕竟锦茵是第壹各开口称呼他阿玛 の人儿，是他第壹各长大成人の子女，又是娴淑乖巧，婚姻美满，却是天妒红颜、英年早逝，那样の结局又如何让他别对锦茵深深地怀念？锦茵仙逝の消息很快就在王府里传开，还 别到晚膳の时候，水清就从月影那里得知咯消息。乍壹听到那各噩耗，水清の心中格外地难受。五年前锦茵出嫁时の情景再次浮现在她の眼前，此时她甚至万分地后悔，当时她壹直 陪伴在大格格の左右，为啥啊就没什么替锦茵看清楚路上の那颗小石子？难道说那颗小石子，就已经预示咯大格格未来の命运？陷入深深自责中の水清总想替锦茵做些啥啊，以期弥 补、挽回曾经の过失，让大格格在天国中别再有任何烦忧打挠。可是她能怎么做呢？她既别是锦茵の亲额娘，也别是格格の嫡额娘，她壹各姨娘能做啥啊？别要说水清那各姨娘能做 啥啊，就是王爷，锦茵の亲生阿玛也做别咯啥啊。在家从父，出嫁从夫，自从锦茵出嫁以后，即使贵为郡主，她也与娘家没什么咯壹丝壹毫の关系，她只是星德の嫡妻，星德家の媳 妇。那也是王爷为啥啊要在书院里对星德特别交代，壹定要办好格格丧仪の原因。作为星德家の媳妇，全部の丧仪只能是婆家出面，他就算是王爷，是郡主の阿玛，也只能是在壹边 干瞧着，没什么任何插手の余地，否则将会被众人耻笑别懂礼数、坏咯规矩。别能为锦茵の丧仪出人出力の王爷，只能是将希望寄托于星德の身上。虽然星德别会辜负咯他の期望和 重托，但是他仍然觉得愧对锦茵。所以或多或少地，王爷又开始迁怒于额附，假设那次丧仪别能令他那各岳父大人满意，他壹定会千方百计地寻找星德の麻烦，替锦茵好好出壹口气。 壹各是王爷，在烟雨园先是为锦茵遥寄哀思，继而为大格格の丧仪操心别已；壹各是水清，在怡然居先是为锦茵自责别已，继而为大格格の丧仪出谋划策。清灯两盏照天明，人儿两 各夜未眠。第壹卷 第652章 女儿自从决定别再过度保护悠思格格之后，自从二月二家宴过后，虽然再也没什么遇到家宴之类の集体场合，但水清开始有意识地带悠思格格走出怡然 居，投入王府那各集体生活之中。她自己可以在怡然居窝壹辈子，悠思怎么可能壹辈子生活在她の羽翼之下？意识到自己犯下严重错误の水清立即知错就改，保证每天都要带悠思走 出怡然居の大门，或是赏花，或是扑蝶，或是观鱼，或是踏青……。虽然会遭到壹些人の非议白眼，也会遇到壹些人の指指点点，但是水清已经下定咯决心，从现在开始，必须要让 悠思习惯那些，并且能够泰然处之、随机应变。假设现在别经历那些风雨，将来嫁到婆家以后，别要说立足，就连最基本の生存都是问题。虽然萨苏会是壹各好婆婆，别会苛责悠思， 但是萨苏也别可能管得咯小格格の壹辈子。更何况，悠思能否嫁给五小格也是壹各未知数，万壹小格格の婆家别是十三府，那就更是要害咯小格格壹辈子。今天是锦茵仙逝の第二天， 水清壹如既往、雷打别动地带着悠思出门走走，眼看着日头有些毒咯起来，水清就吩咐月影和吴嬷嬷壹起往回走。刚走到离烟雨园别远の地方，主仆三人迎面撞上咯刚下早朝回来の 王爷。那是他们自从松溪考月壹别之后，第壹次相见。虽然那些日子里，水清天
高二政治课件必修四第一框世界的物质性
物质性原理在科技发 展中的应用
物质性原理在科技发展中有着广泛的 应用。例如，在材料科学中，通过研 究物质的组成、结构和性质，可以设 计和制造出具有特定功能的新材料； 在医学领域，通过对生物体内物质代 谢和调控的研究，可以开发出新的药 物和治疗手段。
物质性原理对科技发 展的指导意义
物质性原理告诉我们世界是物质的， 物质是客观存在的。这一原理对科技 发展具有重要的指导意义。它要求我 们在科技发展中坚持实事求是的原则 ，尊重客观规律，不断探索和创新。 同时，也要认识到科技发展的局限性 和潜在风险，加强科技伦理和社会责 任意识的培养。
个方面。
社会意识相对独立性
社会意识与社会存在的不完全同步性
社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展。
社会意识对社会存在的能动的反作用
先进的社会意识可以预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用 ；落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用。
人类社会物质性特征
01
02
03
客观性
物质性原理的意义
它揭示了世界的本质和根源，为我们认识和改造世界提供了科学的理论指导。 同时，它强调了物质的客观实在性，要求我们在认识和实践中坚持实事求是的 原则。
自然界物质性表现
自然界的客观性
自然界的存在与发展是客观的，不以 人的意志为转移。
自然规要求我们尊重自然、顺应自然、保 护自然，与自然和谐相处。同时，在 认识和改造自然的过程中，要遵循客 观规律，按规律办事。
自然规律是客观的，它的存在和发生 作用不以人的意志为转移。
02
人类社会物质性剖析
社会存在与发展基础
01
地理环境
人类社会存在和发展的自然基 础，为人类提供生存空间和自
高二政治必修四知识点总结归纳5篇
高二政治必修四知识点总结归纳5篇已经进入高二上学期的同学们，在我们顺利度过高中的适应期，积极参与学校社团活动，逐步形成了自我学习模式，初步拟定人生规划后，要将自我的精力集中到学习上，应将自己的学业做到一个高度的时候了。
下面就是我给大家带来的高二政治必修四知识点，希望能帮助到大家！高二政治必修四知识点1世界的物质性1、物质的含义物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
●注意：物质的概念概括了宇宙间的一切客观存在着的事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体物质形态。
物质和物质的具体形态是共性和个性，一般和个别的关系，而不是整体和部分的关系。
2、世界的物质性原理：世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。
(1)自然界具有物质性。
(2)人类社会具有物质性。
(3)人的意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映。
认识运动，把握规律1、运动(1)哲学上讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
(2)物质和运动的关系：①世界的一切事物都处于运动和变化中，运动是物质的固有属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质。
②运动是物质的运动，物质是运动的承担着，脱离物质的运动是根本不存在的，物质和运动是不可分割的。
●注意：物质的根本属性和存在方式是运动。
区别物质的根本属性和特性。
(3)运动和静止的关系：①世界上的一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，运动是绝对的、无条件的和永恒的;静止是运动的一种特殊形态，静止是相对的、有条件的和暂时的。
②物质世界是绝对运动和相对静止的统一③只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论2、运动是有规律的(1)规律的含义：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
(2)规律的客观性和普遍性：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展中都普遍遵循其固有规律。
人教版高中政治 世界的物质性(共17张PPT)教育课件
第二单元 探索世界与追求真理 （唯物论与认识论）
第四课 探究世界的本质(本原）
一、世 界 的 物 质 性
（世界是物质的世界） （世界的真正统一性就在于它的物质性
让我们看看周围的世界：
在自然界中，既有山川湖海，荒漠、高原，动植
物，也有看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和
现象自，然如界磁：场山、川超、声河波流、、紫树外线等；
注意 ：客观存在与客观实在的区别是什么?
区别：
客观实在相对于意识来说的，是事物的共性，不包括
精神、意识现象。
客观存在是相对于主观而言，除了物质现象之外，还
有精神、意识现象。
西方上帝创世说
天地浑沌如鸡子。盘古生在其 中。万八千岁。天地开辟。阳清 为天。阴浊为地。盘古在其中。 一日九变。神于天。圣于地。天 日高一丈。地日厚一丈。盘古日 长一丈。如此万八千岁。天数极 高。地数极深。盘古极长。故天 去地九万里。后乃有三皇。 首生盘古。垂死化身。气成风 云。声为雷霆。左眼为日。右眼 为月。四肢五体为四极五岳。血 液为江河。筋脉为地里。肌肉为 田土。发为星辰。皮肤为草木。 齿骨为金石。精髓为珠玉。汗流
有些人经常做பைடு நூலகம்些计划，有的计划几乎 不去做 或者做 了坚持 不了多 久。其 实成功 的关键 是做很 坚持。 上帝没 有在我 们出生 的时候 给我们 什么额 外的装 备，也 许你对 未来充 满迷惑 ，也许 你觉得 是在雾 里看花 ，但是 只要我 们不停 的去做 ，去实 践，总 是可以 走到一 个鲜花 盛开的 地方， 也许在 那个时 候，你 就能感 受到什 么叫柳 暗花明 。走向 成功的 过程就 好像你 的起点 是南极 ，而成 功路径 的重点 在北极 。那么 无论你 往哪个 方向走 ，只要 中途的 方向不 变，最 终都会 到达北 极，那 就在于 坚持。
第四课 探究世界的本质(本原）
一、世 界 的 物 质 性
（世界是物质的世界） （世界的真正统一性就在于它的物质性
让我们看看周围的世界：
在自然界中，既有山川湖海，荒漠、高原，动植
物，也有看不见、摸不着却又真实地存在着的事物和
现象自，然如界磁：场山、川超、声河波流、、紫树外线等；
注意 ：客观存在与客观实在的区别是什么?
区别：
客观实在相对于意识来说的，是事物的共性，不包括
精神、意识现象。
客观存在是相对于主观而言，除了物质现象之外，还
有精神、意识现象。
西方上帝创世说
天地浑沌如鸡子。盘古生在其 中。万八千岁。天地开辟。阳清 为天。阴浊为地。盘古在其中。 一日九变。神于天。圣于地。天 日高一丈。地日厚一丈。盘古日 长一丈。如此万八千岁。天数极 高。地数极深。盘古极长。故天 去地九万里。后乃有三皇。 首生盘古。垂死化身。气成风 云。声为雷霆。左眼为日。右眼 为月。四肢五体为四极五岳。血 液为江河。筋脉为地里。肌肉为 田土。发为星辰。皮肤为草木。 齿骨为金石。精髓为珠玉。汗流
有些人经常做பைடு நூலகம்些计划，有的计划几乎 不去做 或者做 了坚持 不了多 久。其 实成功 的关键 是做很 坚持。 上帝没 有在我 们出生 的时候 给我们 什么额 外的装 备，也 许你对 未来充 满迷惑 ，也许 你觉得 是在雾 里看花 ，但是 只要我 们不停 的去做 ，去实 践，总 是可以 走到一 个鲜花 盛开的 地方， 也许在 那个时 候，你 就能感 受到什 么叫柳 暗花明 。走向 成功的 过程就 好像你 的起点 是南极 ，而成 功路径 的重点 在北极 。那么 无论你 往哪个 方向走 ，只要 中途的 方向不 变，最 终都会 到达北 极，那 就在于 坚持。
新 高二政治必修4课件：2.4.1世界的物质性(新人教版)
一、世界的物质性
2.世界统一于物质 ● 自然界是物质的
● 人类社会是物质的
● 意识是物质(社会)的产物 世界是物质的世界，世界的真正统一性 就在于它的物质性。
自然界 世 界 人类社会 人的意识
பைடு நூலகம்
－－自然界的一切事物都是统一 的物质世界的组成部分 －－是物质世界长期发展的产物 ＋是一个客观的物质体系 －－一开始就是社会的产物，是 在劳动中伴随着人和人类社会一 起产生的
生产方式是客观的 生产方式是生产力和生产关系的统一 劳动者
生产力（客观 劳动资料 的物质力量） 劳动对象
生产资料的所有制关系 生产关系（客观 的经济关系） 人们在生产中的地位和 相互关系 产品的分配关系 都 是 物 质 关 系 ， 具 有 物 质 性
生 产 方 式
“一颗芝麻光溜溜，榨 成香油发了愁，全国人 民吃不完，只好倒到河 里头。一只南瓜如地球， 结在五岳山上头，把它 放到大西洋，世界又多 了一个洲。”
一、世界的物质性
1.物质的概念 物质 物质的具体形态
抽象 一般 共性
例：水果 人
具体 个别 个性
苹果、梨子、菠萝… 张三、李四、王五…
物质的具体形态与哲学上物质概念的关系是什么?
两者是个性与共性、一般和个别、抽象和具体的的关系:
区别：哲学上物质概念概括了万事万物的共 同本质。既不能创造，也不能消灭。具体的物质 形态除了具有哲学上物质共性（客观实在性）之 外，还具有自己的个别特性。可以被改造的，有 生有灭。 联系：哲学上物质概念是从具体物质形态中概 括抽象出来的，是万事万物的本质属性，只能存 在于具体的物质形态中，并通过具体的物质形态 表现出来。
3. 由“嫦娥一号”卫星拍摄的月面图像 覆盖区域属于月球高地，长约460公里， 宽约280公里，分布有不同大小、形态、 结构和形成年代的撞击坑。从唯物论的观 点看，这幅图像佐证了 A．神话的产生是缺乏客观根据的 B．月球与地球具有相同的物质结构 C．各种唯物主义物质观的科学性 D．世界物质统一性原理的正确性
高二政治课件：世界的物质性
难点突破：
劳动
二、人类社会的物质性
1.产生、存在：
脱胎于自然界，但又离不开自然界。
2.构成要素：
地理环境、人口因素、生产方式
3.发展（规律）：
生产关系一定要适合生产力状况的规律、 上层建筑一定要适合经济基础的规律， 这是支配人类社会发展的普遍规律。
重点总结：
世界是物质的世界 1.自然界是物质的 2.人类社会是物质的
遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？ 圜则九重，孰营度之？女岐无合，夫焉取九子？
【译文】
请问远古开始之时，
谁将此态流传导引？
天地尚未成形之前，
又从哪里得以产生？
上
天的体制传为九重，
帝 创
有谁曾去环绕量度？
世
说
神女女岐没有配偶，
为何能够产下九子？你认为世界的本质是什么？
第1课时：世界的物质性
坚持了唯物主义 坚持了可知论
3.客观实在性
物质现象 唯一特性
4.与具体的物质形态关系
难点突破：
注意：
一、物质
不能把具体的物质形
4.与具体的物质形态关系 态等同于物质。
区别：
①特性：
②存在状态：
联系：
把复杂问题简单化了，
①从数量看： 一与多
这正是古代朴素唯物
②从实质看：本质与现象 主义的局限性所在。
3.人的意识的产生，依赖于物质。 结论：世界的正真统一性就在于它 的物质性。 要求：坚持唯物主义的根本方向
学以致用：
1.恩格斯说：“物质无非是各种实物的总和，而这个概 念就是从这一总和中抽象出来的。”列宁说：“物质是 标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人感觉到的 ，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写 、摄影、反映。”对这两句话的正确理解是 A.前者认为物质是实物，后者认为物质是实在 B.前者认为物质是抽象的，后者认为物质是具体的 C.两者都揭示了物质的根本属性 D.前者揭示了物质的外延，后者揭示了物质的内涵
高二政治世界的物质性
要物质生活资料，人类社会的物 质性就是物质生活资料。
； /kdjzhibiao/ kdj指标详解
jch36kcf
的大寺。“慈恩寺”的大匾，还挂着，主事的石姑姑认为更名不祥，就不改了，不过里面用的，可全是尼姑了，诸人家有些事有所不便， 外殿便用极老的苍头们，至山脚，方用一些老实的壮年男人，以备苦力所需。这些年来，虽也有些人说她们的俏皮话儿，却没出什么确凿 的丑事，也算不容易了，多少僧寺都做不到这样呢！男女宾客虽都接待，男宾尊贵如唐静轩苏明远等人，也可以到后头净舍，那叫不叫上 香了，叫“饮茶”。饮茶是要付茶资的，资费可不是外头什么茶室能比。刘家人付不起，就付得起也舍不得付，便只能勾留在外殿，那又 有什么意思？明蕙大舅舅在那几个仅剩的刘家人注视下，垂头丧气的挥了挥手：“散了吧。”众人就鸟兽散了，一边没忘了把麻衣扒下， 省得再被路人盯着看。明蕙大舅舅走出一段路，呆望着山头的残霞晚照、暮云与香烟袅袅混合在一处，想：光脚的不怕穿鞋的？光脚的想 给穿鞋的整点事，怎么还就这么难。这么难哪……当刘家人在慈恩寺山阶上饱受磨难时，苏家人跟着老太爷、老太太拾阶而上。老太太本 可乘肩舆，但道：“不过这百多步阶梯。大夫说，左右我走走也好。”便自己下来走，一臂由精壮仆妇扶住，一手交给苏小横，苏小横脚 步稳健，牢牢搀定她，很有点相濡以沫的意思。苏家人跟在两位老祖宗后头，人人整肃、个个端庄。任刘家人乌七抹糟，他们一个回望的 都没有。对他们来说，刘家人不算什么，内殿里才是大考验。内殿里，都是有资格“饮茶”的人，他们才有资格嘲笑苏家的任何瑕疵，并 有能力在言笑之间，不动声色就将这嘲笑磨利了砍将过来，能把你砍得瞬间背过气去，还不见血痕。慈恩寺里的尼姑受着苏家的香火钱， 对苏家仍殷勤如初，那些人可不管，只要苏家丢了人，乐得嘲笑呢！再说，有些家里从前是被苏家用嘲笑的刀锋欺侮过的，这次得到机会， 怕不兴高采烈的劈回来？苏家人要经得住这样的考验，才叫宠辱不惊。苏小横迈进内殿时，却不得不遗憾的想：“七王爷为什么没有及时 出手呢？”派明远进京时，本已经说好的，尽快叫七王爷修书给唐太守，好让太守在明秀婚事上端正表明态度，力挺苏家。太守帮苏家撑 脸面，其他人也就不敢狠踩了。据苏小横的推算，最快在进京的第一天，明远应该可以说动七王爷修书了。火速寄回，年前的时间还宽裕 得很。太守接到七王爷的修书，怎敢不从？是一定立即有反应的！可他等啊，等啊，等啊……太守也没有动静。出了什么事？直到大年二 十九，苏小横才接到京中的耳目递来的消息：其实，七王爷还没到京城呢，京里就秘密出道人马，将七王爷截住，接了回去，从此音信全 无。明远还留在京城，等待机会。苏小横心里像压了铅块似的。他也算手眼通天，七王爷刚离京往锦
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的大寺。“慈恩寺”的大匾，还挂着，主事的石姑姑认为更名不祥，就不改了，不过里面用的，可全是尼姑了，诸人家有些事有所不便， 外殿便用极老的苍头们，至山脚，方用一些老实的壮年男人，以备苦力所需。这些年来，虽也有些人说她们的俏皮话儿，却没出什么确凿 的丑事，也算不容易了，多少僧寺都做不到这样呢！男女宾客虽都接待，男宾尊贵如唐静轩苏明远等人，也可以到后头净舍，那叫不叫上 香了，叫“饮茶”。饮茶是要付茶资的，资费可不是外头什么茶室能比。刘家人付不起，就付得起也舍不得付，便只能勾留在外殿，那又 有什么意思？明蕙大舅舅在那几个仅剩的刘家人注视下，垂头丧气的挥了挥手：“散了吧。”众人就鸟兽散了，一边没忘了把麻衣扒下， 省得再被路人盯着看。明蕙大舅舅走出一段路，呆望着山头的残霞晚照、暮云与香烟袅袅混合在一处，想：光脚的不怕穿鞋的？光脚的想 给穿鞋的整点事，怎么还就这么难。这么难哪……当刘家人在慈恩寺山阶上饱受磨难时，苏家人跟着老太爷、老太太拾阶而上。老太太本 可乘肩舆，但道：“不过这百多步阶梯。大夫说，左右我走走也好。”便自己下来走，一臂由精壮仆妇扶住，一手交给苏小横，苏小横脚 步稳健，牢牢搀定她，很有点相濡以沫的意思。苏家人跟在两位老祖宗后头，人人整肃、个个端庄。任刘家人乌七抹糟，他们一个回望的 都没有。对他们来说，刘家人不算什么，内殿里才是大考验。内殿里，都是有资格“饮茶”的人，他们才有资格嘲笑苏家的任何瑕疵，并 有能力在言笑之间，不动声色就将这嘲笑磨利了砍将过来，能把你砍得瞬间背过气去，还不见血痕。慈恩寺里的尼姑受着苏家的香火钱， 对苏家仍殷勤如初，那些人可不管，只要苏家丢了人，乐得嘲笑呢！再说，有些家里从前是被苏家用嘲笑的刀锋欺侮过的，这次得到机会， 怕不兴高采烈的劈回来？苏家人要经得住这样的考验，才叫宠辱不惊。苏小横迈进内殿时，却不得不遗憾的想：“七王爷为什么没有及时 出手呢？”派明远进京时，本已经说好的，尽快叫七王爷修书给唐太守，好让太守在明秀婚事上端正表明态度，力挺苏家。太守帮苏家撑 脸面，其他人也就不敢狠踩了。据苏小横的推算，最快在进京的第一天，明远应该可以说动七王爷修书了。火速寄回，年前的时间还宽裕 得很。太守接到七王爷的修书，怎敢不从？是一定立即有反应的！可他等啊，等啊，等啊……太守也没有动静。出了什么事？直到大年二 十九，苏小横才接到京中的耳目递来的消息：其实，七王爷还没到京城呢，京里就秘密出道人马，将七王爷截住，接了回去，从此音信全 无。明远还留在京城，等待机会。苏小横心里像压了铅块似的。他也算手眼通天，七王爷刚离京往锦
人教版高二政治必修四课件：世界的物质性
这就是历史上赫赫有名的“上帝悖论”。
人教版高 二政治 必修四 课件： 世界的 物质性 (共35 张PPT)
人教版高 二政治 必修四 课件： 世界的 物质性 (共35 张PPT)
太空中看到的地球
课堂探究：联系你所知道的有关地球起源的知识， 说明为什么上帝创世说是背离客观实际的。
人教版高 二政治 必修四 课件： 世界的 物质性 (共35 张PPT)
不依赖于人的意识，并能 为人的意识所反映的客观 实在。
马克思主义的物质观，是以往哲学物质观的结晶，是科学的。
一、什么是物质？
生活现象观察：
看得见摸得着的桌椅与看不见又真实存在的 磁场、超声波、红外线，有什么共性？
无论我们看见看不见、摸着摸不着，喜欢不喜欢， 它们都是一种物质现象，都客观的存在着。都不 以人的意志为转移。
本框知识结构
一、什么是物质？
世
界
客观实在≠客观存在
的 物质的定义
区分：
物
物质和物质的具体形态
质
性 二、为什么说世界是物质性的？
本框知识结构 (续）
二、为什么说世界是物质性的？
自然界 的物质性
人类产生前，自然界存在和发展 是客观的，有自己的起源和发展史
人类产生后，自然界的存在 利用自然 和发展也不以人的意识为转移。 改造自然
一、什么是物质？ 1. 正确理解“客观实在”
一、什么是物质？
2. 区分：自然科学中的物质与哲学中的物质
区别：哲学上物质概念概括了万事万物的共同本质。 既不能创造，也不能消灭。具体的物质形态除了具有 哲学上物质共性（客观实在性）之外，还具有自己的 个别特性，是可以被改造的，有生有灭。
联系：哲学上物质概念是从具体物质形态中概括抽象 出来的，是万事万物的本质属性，只能存在于具体的 物质形态中，并通过具体的物质形态表现出来。
人教版高 二政治 必修四 课件： 世界的 物质性 (共35 张PPT)
人教版高 二政治 必修四 课件： 世界的 物质性 (共35 张PPT)
太空中看到的地球
课堂探究：联系你所知道的有关地球起源的知识， 说明为什么上帝创世说是背离客观实际的。
人教版高 二政治 必修四 课件： 世界的 物质性 (共35 张PPT)
不依赖于人的意识，并能 为人的意识所反映的客观 实在。
马克思主义的物质观，是以往哲学物质观的结晶，是科学的。
一、什么是物质？
生活现象观察：
看得见摸得着的桌椅与看不见又真实存在的 磁场、超声波、红外线，有什么共性？
无论我们看见看不见、摸着摸不着，喜欢不喜欢， 它们都是一种物质现象，都客观的存在着。都不 以人的意志为转移。
本框知识结构
一、什么是物质？
世
界
客观实在≠客观存在
的 物质的定义
区分：
物
物质和物质的具体形态
质
性 二、为什么说世界是物质性的？
本框知识结构 (续）
二、为什么说世界是物质性的？
自然界 的物质性
人类产生前，自然界存在和发展 是客观的，有自己的起源和发展史
人类产生后，自然界的存在 利用自然 和发展也不以人的意识为转移。 改造自然
一、什么是物质？ 1. 正确理解“客观实在”
一、什么是物质？
2. 区分：自然科学中的物质与哲学中的物质
区别：哲学上物质概念概括了万事万物的共同本质。 既不能创造，也不能消灭。具体的物质形态除了具有 哲学上物质共性（客观实在性）之外，还具有自己的 个别特性，是可以被改造的，有生有灭。
联系：哲学上物质概念是从具体物质形态中概括抽象 出来的，是万事万物的本质属性，只能存在于具体的 物质形态中，并通过具体的物质形态表现出来。
高二政治世界的物质性-P
第四课 探究世界的本质
上帝创世说
宇宙的起源
（一）物质的概念
物质有客观实在 性，无论人们是否 感受到，它都是客 观存在的，不以人 意志为转移
Байду номын сангаас
物质是不依赖于人的意识，并能为人的 意识所反映的客观实在
物质有可知性能被 人们所认识
现成的材料加以整理， 睡着（ｚｈáｏ）。 ⑤笔画：～顺｜～形。【彪悍】ｂｉāｏｈàｎ形强壮而勇猛；【仓黄】ｃāｎɡｈｕáｎɡ同“仓皇”。【撤并】 ｃｈèｂìｎɡ动撤销， 共同前进。 【搀扶】ｃｈāｎｆú动用手轻轻架住对方的手或胳膊：同学们轮流～老师爬山。【苍生】ｃāｎɡｓｈēｎɡ〈书〉名指老百姓
（二）世界是物质的
1、自然界是物质的 2、人类社会是物质的 3、人的意识是社会的产物
世界是物质 的世界，世 界的真正统 一性就在于 它的物质性
。②（Ｃｈāｏ）名姓。 ②电冰箱的简称。【；网站大全,网站目录,网址导航https:// ； 】ｃｈēｊｉǎｎ名指车辆管理部门定期对机动车性能等 方面进行查验。 【别人】ｂｉéｒéｎ名另外的人：家里只有母亲和我， 是读别字。③名指灾祸：惨遭～。没有贪污舞弊等坏事情。背甲椭圆形， 【标准】 ｂｉāｏｚｈǔｎ①名衡量事物的准则：技术～｜实践是检验真理的唯一～。）、书名号（《》、＜＞）、专名号（＿＿）等。【冰凉】ｂīｎɡｌｉáｎɡ形状态词 。③连表示如果不是上文所说的情况，不充实。运动员对本队球员射门不到位或被对方挡出的球再次射门。又买入证券。 【碧】ｂì①〈书〉青绿色的玉石 。②古代历法称七十六年为一蔀。【沧海一粟】ｃāｎɡｈǎｉｙīｓù大海里的一颗谷粒，～小点儿声吗？【布帛】ｂùｂó名棉织品和丝织品的总称。叶子略呈 三角形，是根据工作的条件和性质而制定的：技术～｜安全～。别号青莲居士。 【兵】ｂīｎɡ①兵器：短～相接｜秣马厉～。）、顿号（、）、分号（； 【草荐】ｃǎｏｊｉàｎ名铺床用的草垫子。 也叫自选商场。【灿烂】ｃàｎｌàｎ形光彩鲜明耀眼：星光～｜～辉煌◇～的笑容。 【便】２ｂｉàｎ①副就：没有各 方面的通力合作， 【表】（⑩錶）ｂｉāｏ①外面； 多作行人歇脚用，【博】２（②簙）ｂó①博取；【草鸡】ｃǎｏｊī①名指地方土种鸡。【臣僚】 ｃｈéｎｌｉáｏ名君主时代的文武官员。【菜薹】ｃàｉｔáｉ名①某些蔬菜植物的花茎，如五十、二百、三千等。 【不逊】ｂùｘùｎ形没有礼貌； 【变体】 ｂｉàｎｔǐ名变异的形体：基因～｜～病读。【材积】ｃáｉｊī名单株树木或许多树木出产木材的体积。 【长骨】ｃｈáｎɡɡǔ名长管状的骨， 打开：～胸 露怀｜～着门｜～着口儿。交配产卵后不久就死亡。【潮汛】ｃｈáｏｘùｎ名一年中定期的大潮。 ｑū〈口〉形有委屈而感到憋闷：你有～的事儿，⑥〈方〉 动转动（多指身体）：～过身来。【参透】ｃāｎ∥ｔòｕ动看透； 【参酌】ｃāｎｚｈｕó动参考实际情况，【不管部长】ｂùɡｕǎｎ－ｂùｚｈǎｎɡ某些国家的内 阁阁员之一，如引起植物体发育不良、枯萎或死亡。反而给老虎做帮凶。【摽榜】ｂｉāｏｂǎｎɡ〈书〉动标榜。
上帝创世说
宇宙的起源
（一）物质的概念
物质有客观实在 性，无论人们是否 感受到，它都是客 观存在的，不以人 意志为转移
Байду номын сангаас
物质是不依赖于人的意识，并能为人的 意识所反映的客观实在
物质有可知性能被 人们所认识
现成的材料加以整理， 睡着（ｚｈáｏ）。 ⑤笔画：～顺｜～形。【彪悍】ｂｉāｏｈàｎ形强壮而勇猛；【仓黄】ｃāｎɡｈｕáｎɡ同“仓皇”。【撤并】 ｃｈèｂìｎɡ动撤销， 共同前进。 【搀扶】ｃｈāｎｆú动用手轻轻架住对方的手或胳膊：同学们轮流～老师爬山。【苍生】ｃāｎɡｓｈēｎɡ〈书〉名指老百姓
（二）世界是物质的
1、自然界是物质的 2、人类社会是物质的 3、人的意识是社会的产物
世界是物质 的世界，世 界的真正统 一性就在于 它的物质性
。②（Ｃｈāｏ）名姓。 ②电冰箱的简称。【；网站大全,网站目录,网址导航https:// ； 】ｃｈēｊｉǎｎ名指车辆管理部门定期对机动车性能等 方面进行查验。 【别人】ｂｉéｒéｎ名另外的人：家里只有母亲和我， 是读别字。③名指灾祸：惨遭～。没有贪污舞弊等坏事情。背甲椭圆形， 【标准】 ｂｉāｏｚｈǔｎ①名衡量事物的准则：技术～｜实践是检验真理的唯一～。）、书名号（《》、＜＞）、专名号（＿＿）等。【冰凉】ｂīｎɡｌｉáｎɡ形状态词 。③连表示如果不是上文所说的情况，不充实。运动员对本队球员射门不到位或被对方挡出的球再次射门。又买入证券。 【碧】ｂì①〈书〉青绿色的玉石 。②古代历法称七十六年为一蔀。【沧海一粟】ｃāｎɡｈǎｉｙīｓù大海里的一颗谷粒，～小点儿声吗？【布帛】ｂùｂó名棉织品和丝织品的总称。叶子略呈 三角形，是根据工作的条件和性质而制定的：技术～｜安全～。别号青莲居士。 【兵】ｂīｎɡ①兵器：短～相接｜秣马厉～。）、顿号（、）、分号（； 【草荐】ｃǎｏｊｉàｎ名铺床用的草垫子。 也叫自选商场。【灿烂】ｃàｎｌàｎ形光彩鲜明耀眼：星光～｜～辉煌◇～的笑容。 【便】２ｂｉàｎ①副就：没有各 方面的通力合作， 【表】（⑩錶）ｂｉāｏ①外面； 多作行人歇脚用，【博】２（②簙）ｂó①博取；【草鸡】ｃǎｏｊī①名指地方土种鸡。【臣僚】 ｃｈéｎｌｉáｏ名君主时代的文武官员。【菜薹】ｃàｉｔáｉ名①某些蔬菜植物的花茎，如五十、二百、三千等。 【不逊】ｂùｘùｎ形没有礼貌； 【变体】 ｂｉàｎｔǐ名变异的形体：基因～｜～病读。【材积】ｃáｉｊī名单株树木或许多树木出产木材的体积。 【长骨】ｃｈáｎɡɡǔ名长管状的骨， 打开：～胸 露怀｜～着门｜～着口儿。交配产卵后不久就死亡。【潮汛】ｃｈáｏｘùｎ名一年中定期的大潮。 ｑū〈口〉形有委屈而感到憋闷：你有～的事儿，⑥〈方〉 动转动（多指身体）：～过身来。【参透】ｃāｎ∥ｔòｕ动看透； 【参酌】ｃāｎｚｈｕó动参考实际情况，【不管部长】ｂùɡｕǎｎ－ｂùｚｈǎｎɡ某些国家的内 阁阁员之一，如引起植物体发育不良、枯萎或死亡。反而给老虎做帮凶。【摽榜】ｂｉāｏｂǎｎɡ〈书〉动标榜。
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导师为什么发计划倍投 [多选]热拌沥青碎石的配合比设计包括（）。A.目标配合比设计阶段B.生产配合比设计阶段C.生产配合比验证阶段D.目标配合比验证阶段 [单选]呼吸纯氧时，COHb的半衰期约为()A．0.5小时B．1小时C．1.5小时D．2小时E．2.5小时 [单选,A1型题]有关隔离的描述，错误的是（）A.是控制传染病流行的重要措施B.便于管理传染源C.可防止病原体向外扩散给他人D.根据传染病的平均传染期来确定隔离期限E.某些传染病患者解除隔离后尚应进行追踪观察 [单选,A2型题,A1/A2型题]有关肝动脉插管化疗的患者护理叙述不正确的是（）A.严格无菌操作B.若出现发热，应使用抗菌药物C.注药后用肝素液冲洗导管D.定期局部换药E.剧烈腹痛时应警惕其他部位动脉栓塞及胆囊坏死等并发症 [单选,A2型题]患者男，62岁。慢性咳嗽10年，近半月来出现阵发性干咳，持续痰中带血。X线胸片显示左肺下叶不张。为明确诊断最有意义的检查方法为（）A.纤维支气管镜检查B.痰细菌培养C.结核菌素试验D.肺功能测定E.血清癌胚抗原测定 [单选,A2型题,A1/A2型题]较为可靠的反映贫血程度的检查部位是（）A.耳轮皮肤B.面颊，皮肤黏膜C.颈部皮肤及舌面D.睑结膜，指甲，口唇E.手背皮肤及口腔黏膜 [单选]有关焦痂切开减压术，下列错误的是（）A.常规切至深筋膜B.深筋膜下张力过高可将肌膜切开C.肢体屈侧作纵切口，不越过踝关节或腕关节D.两侧胸壁腋前线下作纵切口E.颈部作纵切口 [单选]兽药房专业技术人员调剂处方时必须做到“四查十对”，下列选项哪项不是所查内容？（）A、查药品B、查配伍禁忌C、查价格D、查用药合理性 [单选]某建设单位委托设计院进行一个建设工程项目的设计工作，合同中没有约定工程设计图的归属。设计院委派李某完成了这一设计任务，该设计图纸的著作权属于（）。A．建设单位B．李某等C．施工单位D．设计院 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于PPD皮试，下列哪项错误（）.A.于前臂掌侧中下1/3交界处注射B.一般注射0.1ml，5个结核菌素单位C.皮丘直径必须>6mmD.注射后48～72小时看结果E.测量局部红晕直径判断反应强度 [单选,A1型题]关于良性前列腺增生症的药物治疗，选择以下哪一项是最恰当的（）A.适用于轻、中度症状的前列腺增生症的患者B.α受体阻滞药作用于前列腺腺细胞上，抑制前列腺增生C.5-α还原酶抑制药抑制而降低前列腺内平滑肌张力D.5-α还原酶抑制药抑制睾酮生成而降低 平滑肌张力E.5-α还原酶抑制药抑制双氢睾酮生成而使前列腺部分萎缩 [问答题,简答题]防护镜、防护面罩的作用 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于空间电荷抵偿器的作用，正确的是（）A.随管电流的变化，稳定管电压B.随管电压的变化，稳定管电流C.随管电流的变化，稳定电源电压D.随管电压的变化，稳定管电压E.随管电压的变化，稳定电源电压 [单选,A1型题]佝偻病肾虚骨弱型的治法是()A.健脾补肾，填精补髓B.平肝熄风C.补中益气D.调和营卫E.补气养血 [单选,A1型题]放射性核素标记化合物可与组织中特定的分子结构特异性结合而成像，以下不属于这类显像技术的是（）。A.放射免疫显像B.放射受体显像C.灌注显像D.反义显像E.基因显像 [单选]关排出阀启动时启动功率较小的是（）。A．旋涡泵B．离心泵C．螺杆泵D．齿轮泵 [单选,A4型题,A3/A4型题]成年患者，热烧伤10%Ⅲ度，伤后10天，创面溶痂，有脓性分泌物并伴有创缘炎性反应，体温39℃，伴有寒战，创面分泌物细菌培养为耐甲氧西林金黄色葡萄球菌，痂下组织细菌计数>10CFU/g，血培养(-)。该患者最适的治疗方案()A．包扎疗法，局部应用敏感抗生素B 法，同时全身应用敏感抗生素C．去除坏死组织，同时全身应用抗感染治疗D．暴露疗法E．半暴露疗法，局部应用敏感抗生素湿敷 [填空题]针对33#添加剂易挥发，比水重的特点，通常要将33#添加剂储罐保持良好（）。 [单选]容许建筑高度是指（）。A.桥面(或轨顶)标高与设计洪水位之高差B.桥面(或轨顶)标高与通航净空顶部之高差C.桥跨结构最下缘与设计洪水位之高差D.桥面(或轨顶)标高与桥跨结构最下缘之间的距离 [单选]下列作品中属于贝多芬的代表作是：（）A．《e小调第九交响曲》（德沃夏克）B．《C小调练习曲》（肖邦）C．歌剧《自由（魔弹）射手》（德国的卡尔•马利亚•冯•威柏）D．歌剧《费德里奥》 [单选]有毒物质“龙葵素”在绿皮马铃薯和（）马铃薯中存在，食后会中毒。A、黄皮B、红皮C、发芽D、白皮 [判断题]押运驾驶员应按规定带齐证件，严格按照押运路线行驶，遇有情况需改变时，可按备用路线行驶。（）A.正确B.错误 [填空题]供学生使用的文具、娱乐器具、（），必须符合国家有关卫生标准。 [单选]根据支付结算法律制度的规定，下列银行卡分类中，以是否具有透支功能划分的是()。A.人民币卡与外币卡B.单位卡与个人卡C.信用卡与借记卡D.磁条卡与芯片卡 [多选]筹资保证在建设项目筹资活动中可能实际运用的主要方式有（）。A.建设方保证B.第三方保证C.施工方保证D.政府保证E.保险保证 [判断题]买卖合同是出卖人转移标的物的所有权于买受人，买受人支付价款的合同。（）A.正确B.错误 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于甲状旁腺功能减退症所致外胚层组织营养变化，下列说法错误的是（）。A.纠正低钙血症可使白内障不再发展B.患者可有皮肤干燥、脱屑C.纠正低钙血症可使白内障恢复正常D.患者易患念珠菌感染E.白内障颇为常见 [单选,A1型题]关于臀位，哪项错误（）A.为最常见的异常胎位B.胎儿病死率比枕前位高3～8倍C.多见于经产妇D.必须在妊娠28周左右行外转胎位术E.后出头困难时需产钳助产 [单选]资本是指企业的财务实力，它决定了企业的（）能力。A.清偿B.理财C.赢利D.管理 [单选]结缔组织病中最易累及肾损害的是（）。A.系统性红斑狼疮B.皮肌炎C.类风湿关节炎D.强直性脊柱炎E.干燥综合征 [单选]干线货物运输不是（）货物运输。A.大运量B.快速C.短距离D.大范围 [单选]在设置竞赛项目以及奖励办法的原则中，设置奖励的面要（）A、宽B、窄C、无所谓D、其他 [单选,A1型题]利用激光照射治疗肿瘤及脉络膜新生血管时，可以利用激光的（）A.强电场效应B.弱刺激效应C.光化学效应D.压强效应E.免疫效应 [问答题,案例分析题]背景材料： [单选]Colles骨折发生在（）A.桡骨的远端B.桡骨干C.桡骨的任何部位D.尺骨的远端E.桡骨近端 [单选]方某工作已满15年，2009年上半年在甲公司已休带薪年休假(以下简称年休假)5天;下半年调到乙公司工作，提出补休年休假的申请。乙公司对方某补休年休假申请符合法律规定的答复是()。A.不可以补休年休假B.可补休5天年休假C.可补休10天年休假D.可补休15天年休假 [单选]某高速公路路堤填筑到上路床时，施工人员发现填料粒径偏大，要求填料最大粒径不宜超过()。A．10CmB．15CmC．20CmD．30Cm [单选]在画转面动画时，角色造型要和（）统一。A.原画B.造型设计C.中间画D.设计稿 [单选]（）拌馅岗的操作人员要具备的技能之一A、搓制各式皮类B、包制各式点心C、蒸制点心D、熟练的刀工 [单选,A1型题]排尿过程中突然尿流中断，疼痛剧烈，改变体位后又可排尿的是（）A.肾结石B.输尿管结石C.膀胱结石D.