三年级语文上册第23课
部编人教版三年级语文上册23、和善的朋友
部编人教版三年级语文上册23、和善的
朋友
在部编人教版三年级语文上册的第23课《和善的朋友》中，主要讲述了一个关于友谊的故事。
故事中，小明是一个乐于助人、和善待人的小男孩。
他热心地帮助了同班同学小华。
小华非常感激小明的帮助，并深刻地记住了小明的友谊。
故事通过小明和小华之间的友谊，反映了友善和帮助他人的重要性。
通过小明的行为，教导了我们要善待他人，乐于助人。
在生活中，我们应该多做到关心、帮助他人，彼此之间保持友好和睦的关系。
通过这个故事，我们也能够感受到友谊的温暖。
友谊是一种宝贵的情感，可以给人带来快乐和安慰。
当我们遇到困难时，有一个真诚友善的朋友将会给我们力量和支持。
这个故事鼓励了我们要成为和善的朋友，用友善的行为来回报他人的友谊。
只有我们自己主动去付出和关心他人，才能收获更多真诚的友谊。
总之，故事《和善的朋友》通过小明和小华之间的友谊，倡导了友善、帮助他人的价值观。
它提醒我们要时刻保持友善、乐于助人的心态，与他人建立良好的关系，并珍惜真诚的友谊。
友善带来友善，我们要从自己做起，成为和善的朋友。
部编人教版三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》优秀课件
试着把词语和意思连起来！
聚精会神，使心气平和。 天快要亮的时候。 心情宽舒欢畅。 转眼之间 鸟兽的嘴。 雾气弥漫的样子。
第三步：知内容
1.再读课文，判断对错。
（1）这篇文章是作者对童年的回忆。（√ ） （2）黎明时的鸟翅膀干燥。（× ） （3）父亲是爱鸟的。（ √ ）
2.课文是从 视觉、 听觉 、 嗅觉 三方面来写父亲懂 鸟的。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好长句子。
默读课文，思考：课文是围绕哪句话 写的？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
朝 雾蒙 鼻总抖 露 湿 吸猎翅 膀重
左右结构 上中下结构 独体结构 半包围结构 上下结构
读了上面的资料，你对课文里的知识已经 有了初步的了解，那么在作者的笔下，父亲、 树林和鸟是怎样的？现在，让我们开启今天的 预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
林”这类修饰语连用的表达效果。在以后的生活中
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滹沱河是海河水系的主要河流之一。 滹沱河发源于山西省五台山东北泰戏 山，，穿过太行山东流入华北平原，在 献县县城附近和滏阳河汇合为子牙河。 长587 千米，流域面积2.73 万平方千米。
牛汉(1923 ～ 2013)，原名史承汉，后 改为史成汉。生于山西省一个穷苦的农民 家庭。当代作家、诗人。《悼念一棵枫树》 获文学创作奖；《温泉》获全国优秀新诗 集奖。主要作品：诗集《彩色的生活》 《祖国》《爱与歌》《温泉》，散文集 《萤火集》等。
部编版三年级语文上册23父亲、树林和鸟课件
◎父亲很善于观察、父亲热爱自然。
父亲能在幽深的雾蒙 蒙的树林里看到鸟的动静。
父亲熟悉鸟的习性；树 林鸟儿快活父亲也快活。
父亲能在浓浓的苦 苦的草木气息里闻到鸟 的气味，还知道鸟要准 备歌唱。
父亲喜爱树林和鸟，善于观察，了 解鸟的习性，所以他是个热爱自然的人！
◎父亲曾经是个猎人。
父亲现在不是猎人， 他可能曾经是个猎人。
语文 三年级 上册
23 父亲、树林和鸟
第一课时 第二课时
第一课时
亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你 们经常在哪里看到它们？这节课我们来学 习一位父亲和树林、小鸟的故事。
题解
由三个词语组成
父亲、树林和鸟
猜一猜这三者之间可能有 什么关系，再想想课文中有哪 些人物，他们去了哪里，做了 什么。
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读通 句子。圈画出时间、地点、人物，并 说一说课文讲了一个什么故事。
比喻
父亲已经与树融为 一体了（课后第三题）
凝神静气的像 树一般兀立的父亲。
高大、专注， 与树融为一体。
兀立：直立。兀，
高高地突起。
对比
“看那里，没有 风，叶子为什么在 动？” 了解 “还有鸟味。”父 亲轻声说，他生怕 惊动鸟。
我仔细找，没有 找到动着的那几片 叶子。
我只闻到浓浓的苦苦 的草木气息，~~没~~闻~~到~~什~~~ 么鸟的气味。
结构梳理
开门 父亲最喜欢树林和
见山 歌唱的鸟
爱
父亲、树林 和鸟
具体
看动静 林中有鸟 闻到鸟的气味
鸟 护 鸟
讲述 听到鸟叫最快活
担忧鸟起飞有危险
拓展阅读
保护鸟类的句子 劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！ 保护鸟类，为环境增资添彩！
【最新原创】部编版小学语文三年级上册第七单元第 23 课《23父亲、树林和鸟》
23父亲、树林和鸟一、教材内容及分析《父亲、树林和鸟》是部编版语文三年级上册第七单元第23课，也是本单元的重点课文。
这篇课文主要讲的是父亲一生最喜欢树林和会唱歌的鸟，但课文没有直接写父亲是如何爱鸟的，而是通过描写父亲对树林里的鸟的认真观察过程以及父亲和“我”的对话，让我们了解到父亲通过看树林里的动静、闻树林里的气味就知道林中有鸟以及知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。
这篇文章应该引导孩子们用心感受大自然，感受到人与鸟是那么的亲密无间，领略人与自然的和谐与融洽，并用心观察生活中遇到的事情，把自己的感受记录下来，同时在课文丰富的表达中学习语言、积累语言、运用语言。
二、学生情况分析三年级上册的学生在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而这篇故事语言生动、明快，用词朴实，具有一定的探索性，容易激发学生的学习欲望，让孩子们发现文中蕴含的信息奥秘，感受语言的优美、人性之美。
三、教学目标1.认识本课“黎、凝、畅”等5个生字，会写“朝、雾”等生字，能正确认读“父亲、童年、雾蒙蒙、鼻子”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能找出描写父亲爱鸟的词句，理解“茫茫然、凝神静气、舒畅、幽深的、雾蒙蒙的”等词语，主动积累自己喜欢的词语或句子并谈感受，体会课文生动的语言。
3.能根据课文内容判断父亲的爱鸟之情，激发学生爱鸟护鸟以及热爱大自然的思想情感。
四、教学重难点重点：有感情地朗读课文，理解“父亲一生最喜欢树林和会唱歌的鸟”的具体体现，学会判断。
难点：通过生动形象的描写体会父亲的爱鸟情感，激发学生爱护动物、保护大自然。
五、教具准备：希沃课件六、教学过程一、创设情境，激发兴趣1、孩子们，你们听，这是什么声音？这就是大自然的风声、大自然的水声、大自然蝈蝈的歌唱声，这些都是大自然赠给我们的珍贵礼物，老师今天带大家了解一个新礼物，让我们拆开看看，孩子们喜欢这这些鸟吗？今天就让我们学习一篇与鸟有关的文章。
三年级上册第23课父亲树林和鸟生字
树林是鸟儿的家，是它们生活、栖息的乐园。
课文开篇就点明父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟，接着回忆春天的一个黎明，父亲判断滹沱河岸一片树林里有很多鸟，并与我在树林里谈论关于鸟味鸟最快活的时刻和最容易被打中的时刻等问题，最后表达我为父亲不是猎人而高兴的心情。
我会写朝cho（唐朝、朝代、朝前）雾w（大雾、迷雾、雾蒙蒙）蒙mng（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）鼻b（鼻子、鼻腔、鼻孔）总zǒng（总是、总结、汇总）抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）露l（露水、露珠、白露）湿shī（湿气、湿地、湿淋淋）吸xī（呼吸、吸烟、吸尘器）猎li（猎人、打猎、猎物）翅ch（展翅、翅膀、插翅难逃）膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圆）重zhng（沉重、重量、稳重）我会认黎l（黎明、黎民、黎民百姓）凝nng（凝视、凝神、凝结）畅chng（舒畅、畅谈、畅所欲言）瞬shn（一瞬间、转瞬、瞬息万变）2、二年级语文上册第23课纸船和风筝生字注音组词二年级语文上册第23课纸船和风筝生字注音组词本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。
折 zh 折纸打折折扣折断骨折挫折曲折周折存折纸zhǐ 纸片纸币报纸纸张白纸草纸剪纸手纸镇纸张zhāng 张开张望开张夸张伸张张贴乖张紧张祝 zh 祝福祝贺恭祝祝寿祝酒庆祝扎zā包扎捆扎绑扎扎辫子抓zhuā 抓捕抓住抓紧抓获抓挠抓痒抓药抓彩抓贼但 dn 但是一但但凡但愿不但但凭非但哭kū哭泣哭诉大哭号哭哭声哭腔哭笑哭喊词语表：纸船松果纸条上面快乐难过屋顶和好高兴3、三年级上册语文第15课生字组词造句①生字组词造句搭搭配搭船她自己选择和搭配衣服。
亲亲切亲密他的声音是温和亲切的。
父父亲外祖父这就是他的外祖父。
沙沙子沙堆我们约好去沙滩上玩沙子。
啦沙啦啦啦队啦啦队一直在喊着加油。
响响声音响吊车发出隆隆的响声。
羽羽毛羽翼它全身羽毛黑亮黑亮的。
翠翠鸟翠绿小山岗换上了翠绿的新装。
三年级语文上册第23课父亲树林和鸟生字组词与词语理解
三年级语文上册第23课父亲树林和鸟生字组词与词语理解本文叙述了父亲带我从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。
生字组词朝（唐朝、朝代、朝前）雾（大雾、迷雾、雾蒙蒙）蒙（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）鼻（鼻子、鼻腔、鼻孔）总（总是、总结、汇总）抖（抖动、发抖、精神抖擞）露（露水、露珠、白露）湿（湿气、湿地、湿淋淋）吸（呼吸、吸烟、吸尘器）猎（猎人、打猎、猎物）翅（展翅、翅膀、插翅难逃）膀（翅膀、肩膀、膀大腰圆）重（沉重、重量、稳重）黎（黎明、黎民、黎民百姓）凝（凝视、凝神、凝结）畅（舒畅、畅谈、畅所欲言）瞬（一瞬间、转瞬、瞬息万变）理解词语黎明：天刚亮的时候。
幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静。
凝神静气：集中精神，静下心来。
兀立：直立。
热腾腾：形容热气蒸腾的样子。
舒畅：开朗愉快；舒服痛快。
一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。
惊愕：吃惊而发愣。
这篇课文讲了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点，告诉我们不同动物的尾巴是不一样的。
生字组词长chnɡ（长度、长短、长方形）比bǐ（对比、比如、比方）巴bā（泥巴、嘴巴、尾巴）把bǎ（把手、把玩、一把伞）尾wěi（结尾、尾巴、鱼尾）谁shu（谁的、谁家、谁来）短duǎn（短文、短处、短了）伞sǎn（雨伞、打伞、降落伞）兔t（兔子、白兔、兔毛）最zu（最好、最后、最高）公gōng（公鸡、公平、公园）理解词语好看：看着舒服；美观。
本文指孔雀的尾巴好看。
好像：有些像；像。
本文指松鼠的尾巴好像一把伞。
理解词语好看：看着舒服；美观。
本文指孔雀的尾巴好看。
好像：有些像；像。
本文指松鼠的尾巴好像一把伞这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。
生字组词江jiāng（长江、江水、江北）南nn（江南、南方、南方）采cǎi（采花、采茶、开采）莲lin（莲花、莲叶、白莲）鱼y（鱼儿、甲鱼、鱼片）北běi（北京、北方、北边）理解词语江南：长江下游以南的地区。
统编版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》优秀课件
拓展发散
《带刺的朋友》——击退黑狗
第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时 现，像是在捉迷藏。
我吃完饭，刚到草棚前，几个圆乎乎的东西，正从 草棚里滚出来。啊，刺猬一家子出来散步了！
突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来我家的大黑 狗——大老黑来了。我刚想叫住它，大老黑已经向那 几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩
23 带刺的朋友
小货郎，
猜谜语：刺猬
（打一动物）
不挑担，
背着针，
满地窜。
地里走， 沟里窜， 捎着针， 忘了线。
猜谜语：刺猬
（打一动物）
刺猬 国家二级保护动物，主要生活于 山林、草丛、平原、农田中，也到城郊农村 菜园中活动。刺猬的适应性很强，对环境要 求不高，昼伏夜出。它会爬树，还会游泳。 它是大型的食虫动物，主食昆虫和蠕虫，有 时也吃瓜果。
偷枣过程
爬树摇枣 （往树上爬，爬向老树杈，爬向 伸出的枝条，用力摇晃）
落地归枣 （掉了下来，爬来爬去，归拢） 打滚扎枣 （打了一个滚儿，扎在背上） 驮枣逃跑 （驮着，跑去了）
本事高明
看不清楚
一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透 过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。
月光穿过树梢照射在地面上的样子
环境朦胧、安静,会选时机——聪明
成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个“仙人球”似 的。大老黑很快掉过头去，“呜呜”地哀叫着溜走了。
爸爸走过来，笑着说：“俗话说：狗啃刺猬——没处 下嘴。你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。”我追上大老 黑一看，可不是，嘴上正滴着血哩。
⑤连续用3个问句，表明“我”心里更 好奇 了，
对这只小刺猬有了无比浓厚的兴趣。
快速浏览课文，找一找：“我”对小刺 猬有哪些不同的称呼？
语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的秘诀》原文及教案
语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的要领》原文及教案【导语】《“神童”的要领》这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。
揭示了陈毅学习好的“要领”，告知我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习方法。
以下是作者整理的（语文版：小学三年级上册语文第23课《“神童”的要领》原文及教案），期望帮助到您。
【原文】陈毅刚五岁半，就开始在一家私塾读书。
他小小年纪，成绩却总是名列前茅，同学们都称他“神童”。
一天，毛老师来到陈毅家，看到他正在灶前一边烧火，一边看书。
由于他看书入了迷，火烧得太旺了，锅里冒出了煳味儿。
妈妈恰好从井边洗菜回来，发觉米饭烧煳了，气得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前冲去。
“不要打孩子！”毛老师连忙劝阻，”饭烧煳了，可以将就吃。
这孩子读书专心，我就爱好这样的孩子。
”说着，毛老师又亲切地对陈毅说：“以后做事要多多留意！”陈毅点点头。
毛老师从陈毅手里拿过书一看，本来是一篇还没教的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。
毛老师惊奇地问：“这些符号是什么意思？”陈毅回答说：“打圈圈的，是知道的。
打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。
打斑点的是生字。
”本来陈毅每次听课前，总要把新课先预习一下，把生字和不懂的词句画出来。
听课时，他分外留意，再有不懂的地方，便直接向老师提出问题。
毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个很好的学习方法。
今天我总算发觉了你学习成绩好的‘要领’。
人们称赞你是‘神童’，说你聪明，其实更重要的是你勤奋，你真正知道了‘学问学问，多学多问’的道理！”【教案一】教学目标1、了解陈毅小时候学习好的要领，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯。
2、结合上下文知道课文最后一句话的意思。
3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。
4、有感情地朗诵课文。
课时安排本课分两课时进行教学。
第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。
第二课时：细读重点段，知道感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童”的要领。
三年级上册第二十三课教学指南
三年级上册第二十三课教学指南引言：教学指南是教师在开展教学工作时的重要参考资料，其内容可以帮助教师有效地引导学生学习，提高教学效果。
本文将重点介绍三年级上册第二十三课的教学指南，帮助教师全面了解该课程的教学要点和教学准备，并提供具体的教学建议和课堂设计，以便使教师能够达到指导学生有效学习的目的。
一、教学目标1.语言能力目标听：学生能够听懂并理解与“节日”相关的基本词汇和短句。
说：学生能够简单描述自己喜欢的节日，并运用所学语言表达自己的理由和感受。
读：学生能够认读与“节日”相关的常见汉字，并能熟练掌握应用。
写：学生能够正确书写与“节日”相关的常用汉字，理解简单习俗和传统文化知识并作为节日写作材料。
2.情感态度目标本节课的教学目标不仅局限于语言能力的训练，同时也注重情感态度目标的培养，以引导学生学会感恩节日，传递善意和关爱。
二、教学重点和难点1.教学重点A.基本词汇和短句的学习B.息息相关的主题与问题的呈现C.基础汉字的认读和书写能力的提升D.传统文化知识的积累2.教学难点A.学生的语言输出能力和逻辑思维能力的提高B.学生的阅读能力和写作能力的提升C.如何引导学生积极参与到讨论和交流的过程中，理解与节日相关的情感和文化内涵。
三、教学准备1.教材：三年级上册第二十三课2.学生：三年级孩子3.教师：教学课件、PPT演示文稿、制作好的小组作业督促表4.其他：录音机、PPT播放器，卡片等教具四、教学过程本节课按照前期的学习设计，分为四部分。
1.导入（10分钟）通过卡片等教具让学生自主展现自己所喜欢的节日，从而引出今天的话题。
教师引出节日季时候，提醒学生的注意一些特点，比如有哪些节日，每个节日都有什么特色和习俗，然后将注意力引入到本课的内容上。
教师给予学生一些提示，让学生对主题提出他们自己的疑问，引出问题：“你们会为自己所喜欢的节日而感恩吗？”2.学习（25分钟）教师在讲解完有关节日背景和相关的文化知识后，通过PPT演示文稿来呈现节日的不同方面和习俗。
人教版：小学三年级上册语文第23课《美丽的小兴安岭》原文及教案
【导语】《美丽的⼩兴安岭》这篇⽂章中⼼突出，结构鲜明，语⾔优美。
作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了⼩兴安岭的景⾊，抒发了作者热爱祖国壮丽⼭河的感情。
以下是整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第23课《美丽的⼩兴安岭》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 我国东北的⼩兴安岭，有数不清的红松、⽩桦、栎树……⼏百⾥连成⼀⽚，就像绿⾊的海洋。
春天，树⽊抽出新的枝条，长出嫩绿的叶⼦。
⼭上的积雪融化了，雪⽔汇成⼩溪，淙淙地流着。
溪⾥涨满了春⽔。
⼩⿅在溪边散步，它们有的俯下⾝⼦喝⽔，有的侧着脑袋欣赏⾃⼰映在⽔⾥的影⼦。
夏天，树⽊长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了⼈们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从⼭⾕⾥升起来，整个森林浸在乳⽩⾊的浓雾⾥。
太阳出来了，千万缕像利剑⼀样的⾦光，穿过树梢，照射在⼯⼈宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、⽩的、黄的、紫的，真像个美丽的⼤花坛。
秋天，⽩桦和栎树的叶⼦变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向⼈们献出了酸甜可⼝的⼭葡萄，⼜⾹⼜脆的榛⼦，鲜嫩的蘑菇和⽊⽿，还有⼈参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了⽩雪。
地上的雪厚厚的，⼜松⼜软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和⿊熊不得不躲进各⾃的洞⾥。
紫貂捕到⼀只野兔当美餐，⿊熊只好⽤⾆头舔着⾃⼰⼜肥⼜厚的脚掌。
松⿏靠秋天收藏在树洞⾥的松⼦过⽇⼦，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
⼩兴安岭⼀年四季景⾊诱⼈，是⼀座美丽的⼤花园，也是⼀座巨⼤的宝库。
【教案⼀】 教学⽬标： 1、学会本课15个⽣字，能通过查字典、联系上下⽂的形式，弄懂词语的意思； 2、了解⼩兴安岭⼀年四季的美丽景⾊、丰富的物产； 3、能够有感情地朗读课⽂； 4、学习作者抓住⼩兴安岭每个季节景⾊的特点进⾏观察的⽅法。
教学重、难点： 准确理解课⽂描写⼩兴安岭四季景⾊的词句，体会作者⽤词造句的准确 教学准备： 1、学⽣收集有关⼩兴安岭的资料； 2、相关的课件。
【精选】部编版三年级上册语文第23课《带刺的朋友》基础知识+课文讲解
那个东西一定没有发现我在监视它。我还没弄清楚是怎么回来自，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。
我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！
“我”对刺猬的称呼的变化为“那个东西”→“那个家伙”→“小东西”。“那个东西”是在“我”不清楚爬上树的圆乎乎的是什么，很好奇时对它的称呼；“那个家伙”是“我”惊讶它怎么让令人眼馋的红枣落了一地呢，猜想它是个坏家伙时的称呼，但当它掉下来，似乎摔得挺重，“我”又有点儿担心；“小东西”是“我”知道它是刺猬并看到它偷枣的过程，发觉它的一举一动都是那么谨慎，伶俐敏捷充满智慧，“我”的钦佩敬重之情油然而生，情不自禁喜欢上了它！
“钦佩”说明小刺猬的表现让我对他产生了敬重佩服之情，由衷地赞叹：聪明的小家伙，偷枣的本事可真高明啊！
八、问题归纳
1.读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？
聪明的小东西，偷枣的本事真高明呀！
2.作者按什么顺序描写小刺猬偷枣的，画出文中描写偷枣动作的词语。
作者按事情发展顺序描写小刺猬偷枣的，文中描写偷枣动作的词语：爬、摇、掉、归、滚、驮、跑。
恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）
悟wù（觉悟、醒悟、大彻大悟）
逐zhú（逐个、追逐、笑逐颜开）
扎zhā（扎刺、扎针、垂死挣扎）
三、多音字
扎zhā（扎针）zā（扎辫子）zhá（挣扎）
散sǎn（散落）sàn（散场）
兴xīng（兴旺）xìng（兴趣）
四、近义词
摆动——晃动朦胧——模糊惊讶——惊奇猜测——预测监视——监督
沟gōu（水沟、沟渠、山沟）
聪cōng（聪明、失聪、耳聪目明）
偷tōu（偷枣、小偷、偷偷摸摸）
部编版三年级语文上册第23课《带刺的朋友》优秀PPT课件
我会写
刺枣颗忽乎暗 伸匆沟聪偷追腰
词语表
红枣 摆动 如同 无数 新月 后院 忽然 圆乎乎 赶忙 墙根 注视 暗暗 兴许 清除 活动 劲头 匆匆 散落 归拢 水沟 急火火 聪明 本事 高明 好奇心 弯腰 黑洞洞
词语解释
【眼馋】看见自己喜爱的事物极想得到。 【朦胧】文中指月光不明。 【斑斑驳驳】指一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。
偷枣过程： 爬摇掉归滚扎驮跑
说话练习：
刺猬这小东西，偷枣的本事真高明啊！先
，
再
，然后
,接着___________，
最后
。
看看“我”对刺猬的称呼，体会“我”的感情：
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃 吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
“我”不清楚它到底是什么,心中非常惊讶、疑惑。
我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗 的一声掉了下来。听得出，摔得还很重呢！
刺猬偷枣
那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘 地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……
后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧， 树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。
我没弄清楚是怎么回事，树上那家伙就噗的一 声掉了下来。
刺猬偷枣
它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一 起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那 堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长” 大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣， 向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找 是哪一句，用线画出来。
聪明的小东西，偷枣 的本事可真高明啊！
默读第2—10自然段： 按照顺序找出刺猬偷枣的语句，读一读，并圈出
它偷枣的动作。以“小刺猬偷枣本事真高明啊！”为 头，讲讲刺猬是怎样偷枣的。
人教版：小学三年级上册语文第23课《美丽的小兴安岭》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第23课《美丽的小兴安岭》原文及教案【原文】我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
【教案一】教学目标：1、学会本课15个生字，能通过查字典、联系上下文的形式，弄懂词语的意思；2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色、丰富的物产；3、能够有感情地朗读课文；4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学重、难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确教学准备：1、学生收集有关小兴安岭的资料；2、相关的课件。
教学过程：一、谈话引入，学习第一自然段1、今天我们学习《美丽的小兴安岭》2、齐读第一自然段3、这段告诉我们什么4、指导朗读5、课文是按什么顺序介绍的呢？过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着美丽的衣裳，带给人们四种不同的享受。
三年级语文上册 第23课《父亲、树林和鸟》知识点总结、同步练习题(有答案)
三年级语文上册第23课《父亲、树林和鸟》知识点总结、同步练习题（有答案）【知识点】01、我会写朝cháo（唐朝、朝代、朝前）雾wù（大雾、迷雾、雾蒙蒙）蒙méng（雾蒙蒙、空蒙、蒙蒙细雨）鼻bí（鼻子、鼻腔、鼻孔）总zǒng（总是、总结、汇总）抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）露lù（露水、露珠、白露）湿shī（湿气、湿地、湿淋淋）吸xī（呼吸、吸烟、吸尘器）猎liè（猎人、打猎、猎物）翅chì（展翅、翅膀、插翅难逃）膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圆）重zhòng（沉重、重量、稳重）02、我会认黎lí（黎明、黎民、黎民百姓）凝níng（凝视、凝神、凝结）畅chàng（舒畅、畅谈、畅所欲言）瞬shùn（一瞬间、转瞬、瞬息万变）03、多音字朝cháo （朝着）zhāo （朝夕）04、近义词喜欢一一喜爱幽深一一幽静舒畅一一舒服快活一一快乐惊愕一一惊讶一瞬间一一一刹那05、反义词喜欢一一讨厌黎明一一黄昏潮湿一一干燥沉重一一轻松06、理解词语黎明：天刚亮的时候。
幽深：（山水、树林、宫室等）深而幽静。
凝神静气：集中精神，静下心来。
兀立：直立。
热腾腾：形容热气蒸腾的样子。
舒畅：开朗愉快；舒服痛快。
一瞬间：转眼之间，形容极短的时间。
惊愕：吃惊而发愣。
07、句子解析1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
作者抓住父亲的动作描写，“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文做出铺垫。
2.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。
08、问题归纳1.文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？不好。
统编版语文三年级上册23 父亲、树林和鸟 课件
2.同学们说出了这么多关于鸟儿的词 语和诗句，真棒！鸟儿是大自然的精灵， 它们体态玲珑，叫声动听，十分惹人喜爱。 今天我们将在课文中结识一个特别喜欢鸟 儿的人，他就是作者的父亲。
3.作者简介 牛汉（1923年10月2日－2013年9 月29日）。本名史承汉，后改成汉， 曾用笔名谷风，1923年10月2日出生 于山西省定襄县，蒙古族。现代著 名诗人、文学家和作家，“七月” 派代表诗人之一。
了解 爱护
小知识
为什么课文第十三、十四、十五自然段 只有前引号没有后引号。
一般来说，引号都是成对使用。但是， 如果连续几个自然段都是引用同一个人说的 话，那么，每个自然段开头都用一个前引号， 而除了最后一个自然段的末尾用一个前引号， 前面自然段的末尾都不加引号。
鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎 样的呢？
修饰词语连用：多个修饰词语连用，能增 加语言表达的丰富性，能更好地呈现被描 述事物的形象。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树
林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了
又闻。
这是一个怎
样的场景？
幽深的雾蒙蒙的树林
小练笔
请你用这种手法，描写一下早晨的太 阳吧。
就这样，我看见 了通红的并不刺眼的 朝阳。
没见到 鸟
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
小结：我们可以从这三个方面知道“父亲”对 鸟很了解。
①父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。 ②父亲知道鸟什么时候唱歌。 ③父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。
我真高兴，父亲不是猎人。
作者为什么这么说？
因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善 于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如 果父亲是猎人，那么，小鸟就会轻易地被 杀死。父亲了解鸟却不杀鸟，说明了父亲 对鸟的爱护，“我”为父亲感到骄傲。
三年级上册语文23课课堂笔记
主题：三年级上册语文23课《你有哪些梦想》课堂笔记1. 课堂内容概述1.1 本课是《语文》三年级上册的第23课，题目是《你有哪些梦想》。
1.2 本课主要是让学生思考并表达自己对未来的梦想，培养学生的积极向上的人生态度和志向。
2. 课堂教学过程2.1 老师首先通过课前导入的形式，引导学生思考什么是梦想，梦想对每个人都很重要，并简要介绍了一些著名人士的人生梦想和成功经历。
2.2 老师鼓励学生讲述自己对未来的梦想，并组织学生进行小组讨论，让孩子们积极表达自己的梦想，并鼓励他们相互倾听、交流和鼓励。
2.3 老师在学生积极参与的过程中，适时地给予肯定和鼓励，让孩子们感受到对自己梦想的重视和认可，并鼓励他们制定切实可行的目标和计划。
2.4 课堂结束前，老师向学生传达了学校和社会对学生梦想的鼓励和支持，鼓励他们努力学习，为实现自己的梦想而努力奋斗。
3. 学生反馈与感悟3.1 课堂结束后，老师进行了简要的课堂反馈，让学生就本节课的内容和活动提出意见和建议。
3.2 大部分学生对这堂课的内容非常感兴趣，积极参与讨论，并表达了对未来的憧憬和梦想。
3.3 有些学生表达出了对自己未来的不确定和困惑，老师耐心倾听并适时给予引导和鼓励。
3.4 通过本节课的学习，学生们深刻地理解到对梦想的渴望和追求，对未来生活和学习更加有了目标和动力。
4. 总结与展望4.1 本节课主要在培养学生的人生目标意识和梦想追求的基础上，引导学生正确认识自己，培养学生健康的心理素质和积极的人生态度。
4.2 通过学生的积极参与和表达，本节课的教学目标得到了很好的实现，学生们对未来的梦想有了更加清晰的认识和构想。
4.3 在未来的教学中，我们将继续引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的心态和美好的梦想，让每个孩子都能健康快乐地成长。
通过本课程的学习，学生不仅加深了对语文知识的理解和运用，更重要的是在培养学生良好的人生观和梦想追求的增强了学生们对未来的信心和勇气，让他们更好地面对未来的学习和生活。
三年级语文上册课文23父亲树林和鸟课堂笔记本课知识点
句子解析1.突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
2.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。
像树一般兀立的父亲运用比喻的手法，把父亲比作直立的树，形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子，与我的茫茫然形成对比，突出父亲对鸟的喜爱。
课文主题本文叙述了父亲带我从滹沱河岸上的树林表走过，亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事，表达了爱鸟护鸟的思想感情。
1.他对小鸟说：我是春天运用了你拟人的手法写了春天的到来，有采用了景物特点的描写，写出了小草的生机与活力。
2.他对青蛙说：我是夏天运用了拟人的手法写了夏天的到来，体现出青蛙与荷叶是密不可分的两种事物。
1.江南可采莲，莲叶何田田写江南水乡又到了适宜采莲的季节。
2.东南西北用表达方位的词语，突出鱼儿在水中畅快地嬉戏的情景3.五句鱼戏莲叶采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕莲叶四面游动的动人画面。
这是一首采莲歌，描绘的是江南水乡人们采莲蓬的情景，反映了采莲人欢乐的心情，表达了诗人对江南水乡的热爱之情。
1.弯弯的月儿小小的船2.只看见闪闪的星星蓝蓝的天①影子常常跟着我，就像一条小黑狗答：说明影子和我的关系亲密就像自己的小黑狗。
②影子在左，影子在右答：影子时而在左，时而在右出现说明影子位置变化的多端。
③影子常常陪着我，它是我的好朋友。
答：把影子比作我的朋友更能体现影子和我的关系密切。
通过学习《大小多少》，我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物，苹果和枣是水果；还知道了大小和多少是反义词。
李白：（701762)字太白，号青莲居士。
中国唐朝诗人，有诗仙之称，是伟大的浪漫主义诗人。
存世诗文千余篇。
《望庐山瀑布》运用比喻、夸张的修辞方法描写了庐山瀑布的雄伟壮丽，抒发了诗人对大自然的热爱之情。
句子解析1.爸爸出国了，要过半年才能回来。
今天，露西想给爸爸写一封信。
这句话是文章的总起句，起到引起下文的作用。
2.还有，家里的台灯坏了，我们修不好。
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小学语文三年级上册第23课《美丽的小兴安岭》二课时总60课时教案2010-11-30 09:56:15| 分类：下学三年级上学期 | 标签： |字号大中小订阅美丽的小兴安岭教学目标1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
课时安排两课时第一课时一、预习探究1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？去过哪些风景优美的地方？学生自由回答。
师：今天,老师带你们去一个美丽的地方游览---美丽的小兴安岭。
跟老师一起写课题。
板书：《美丽的小兴安岭》。
师：这个“兴”字啊，读一声，来一起读读课题。
学生齐读课题。
2、师：通过预习课文，你知道了什么？引导学生简单说说四季的景色。
例：我知道了小兴安岭的四季的景色十分优美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。
师：从你说的过程老师听出来了，这篇课文是按照——提示：春夏秋冬的顺序来写的师板书：春夏秋冬。
师：通过你的预习，你还知道了什么？生答，例：我知道了小兴安岭的树木非常多，种类也非常多，夏天的野花很好看……3、师：你们的收获还真不少，你们知道吗？ (播放媒体资源的课件中的“小兴安岭”，并对小兴安岭做介绍。
)小兴安岭：兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要林区之一。
长约三百六十公里，平均高度为海拔四百至六百米。
整个山脉分布着温带针落叶和阔叶混合林。
它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。
森林中有梅花鹿、紫貂和东北虎等珍贵的动物。
林地上生长着人参、乌拉草及其他珍贵的药材。
学生看课件并听老师的介绍，谈自己的感受。
师：带着你的感受，再来读读课题。
齐读课题。
二、合作交流1、师：小兴安岭美丽的景色正等着我们来欣赏呢，快打开课本，读读课文吧，知道读课文的要求吗？生：读准字音，读通课文……师：那就按照你们知道的要求开始读吧，把生字词圈出来，多读几遍。
学生自由读书。
2、课件出示生字（第四张），指名读，纠正读音。
开火车读，齐读。
3、指导学生记忆字形“酸”字是左右结构的，左边“酉”字旁里面的一横不要丢，右边的第四笔是“点”不是“捺”。
“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。
“射”字注意左边“身”字变形。
“脆”字右边第三笔是“横”，不是“横钩”。
“刮”，注意与形近字“乱”区分开。
“鼠”字共13笔，第8、9、11、12笔均为“点”，不是“横”。
还要注意“臼”字的笔顺，6笔写成。
4、引导学生通过查字典或联系上下文理解词义。
抽出：就是长出的意思。
浸：一般指沉浸在液体里。
课文中小兴安岭的雾很浓，范围跟森林一样广，整个森林都沉浸在雾里，所以作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林。
葱葱茏茏：指树木枝繁叶茂，长得非常茂盛。
5、练习朗读指名分段朗读，纠正读音。
播放媒体资源中的“朗读课文”，更正读音。
mldxxal_ld.exe三、品读体验1、师：请小朋友默读课文，想想小兴安岭给你总的印象是什么？2、课后可凭自己的想象，画一画小兴安岭的美景，做小兴安岭的宣传画。
3、练习书写本课的生字新词。
第二课时一、激趣导入同学们，在上节语文课中我们共同游览了…… 生：（齐）美丽的小兴安岭。
游过之后相信一定给大家留下很深的印象，那课前老师让你们搜集了有关小兴安岭的资料并帮我做几幅有关小兴安岭的宣传画，你们做了吗？谁愿意到前面为同学们展示一下。
生展示画，并简单介绍。
你们画得真是太好了，从大家的画中你们感受到什么？2、师：今天老师也特意为大家准备了小兴安岭的风景图片。
现在就让我们一同走进美丽的小兴安岭。
播放媒体资源中小兴安岭四季的景色。
pps51.ppt学生欣赏风景。
师配乐简介小兴安岭的春夏秋冬：春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。
夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。
花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。
秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。
冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。
二、合作交流1、师：我看到同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。
小兴安岭这么美，你最喜欢哪个季节呢？是生机勃勃的春天，还是果实累累的秋天？是欣赏夏天的枝叶繁茂，还是欣赏冬天白雪的皑皑？简单说说原因。
学生各抒己见。
2、课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭一年四季的风光，请同学们根据学习提示学习2～5自然段。
出示学习提示：（1）喜欢哪个季节就去读相对应的段落。
（2）运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物，并用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解词语等）说说感兴趣的理由。
3、自己先思考，然后小组交流讨论。
三、品读体验师：你最喜欢哪个季节？生说自己最喜欢的季节。
春天：1、师：我们先一起走进小兴安岭的春天，谁愿意当小导游给我们介绍？指名读第2自然段。
师：小导游介绍的好不好？听了小导游的介绍你有什么问题或感受都可以说出来，我们在座的每名同学也都可以以导游的身份来为大家解决疑难问题？ pps51.ppt重点指导：为什么说“抽出”新的枝条而不说“长出”新的枝条呢？提示：尽管意思相同，但是作者选用了“抽出”一词，把枝条快速长出来的样子写出来了，十分生动形象，试想随着春天的到来，万物复苏，曾几何时，笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条，多么神奇啊！因此，作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象，而且把生长的速度之快也描绘出来了，令人觉得贴切而形象，而如果用“长出”一词，就未免显得直白，缺少情趣。
2、师：还有哪儿可以看出春天到了呢？提示：“山上的积雪……汇进小溪”。
“小鹿在这溪边散步......”pps51.ppt 师：“小鹿在这溪边散步......”，这里作者用的修辞方法是？为什么这样写呢？提示：拟人。
“散步”、“欣赏”，这本是描写人的神态的词语，作者用来描写小鹿，说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。
同时这些句子的描写，也使我们看到了春天给小兴安岭带来了温暖的春意。
3、师：现在请同学们回忆一下，当春天来临的时候你有什么感受呢？生答，天气变暖，春风很暖和等。
师：这段话想一想应带着什么样的语气读？提示：轻缓。
师：谁能有感情的读一读？指名多生进行朗读。
夏天：1、师：送走了春天我们又迎来了小兴安岭的夏天，谁愿意做导游为大家介绍夏天？指名读第3自然段。
2、师：你喜欢这段中的哪个句子？为什么？学生说喜欢的词句。
pps51.ppt（第5张幻灯片）例：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”夏天树木的特点是——葱葱茏笼，（板书‘葱葱茏笼’）“葱葱茏笼”是什么意思呢？学生联系上下文理解“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛。
师：这句话中为什么要用“封”字，用“盖”字行不行？提示：“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又严的景象，也显示出树木在夏天生长的勃勃生机。
“盖”字有由上而下覆盖的意思。
而小兴安岭树木繁多，枝叶不仅是将上面的天空遮盖住，而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实，因此这个“封”字用得恰到好处，再次照应前文的树多得就“像绿色的海洋”。
3、“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
”pps51.ppt（第6张）讨论“浸”和“罩”哪个词用得好？为什么？“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
”“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。
”提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉没在液体里。
小兴安岭的雾很浓，而且是从地面生成，自上而下蔓延开来的；范围跟森林一样广，逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。
但“罩”是扣盖、覆盖的意思，有由上而下的内涵。
相比之下作者把浓雾比作液体，用“浸”来形容雾中的森林，十分确切。
4、师：为夏天增添色彩的还有——生读：草地上盛开着各种各样的野花……大花坛。
师：花一直是美丽的象征，各种颜色的花聚在一起当然美丽。
我们带着最美的语气齐读这句好不好？生齐读此段。
秋天：1、师：转眼夏天又已悄悄走过，我们又迎来了小兴安岭的秋天，谁愿意做导游？指名读4自然段。
2、师：你觉得哪个句子写得最美？为什么？学生找出优美的句子，说自己的感受。
（1）我找到的句子“秋天……”我想在一片树林中，既有黄色又有绿色，它们相间在一起一定会很美。
（2）我认为这个句子也很美“秋风吹来……”这里“飞舞”一词用得很好，有动感，有美感，使人感觉像纷飞的彩蝶。
（3）我喜欢“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄……等名贵药材”这句话，我感觉秋天的森林是最无私的，因为它赋予了我们香甜可口的果实，所以我爱它的深沉，爱它的无私。
3、师：是啊，小兴安岭不但有景色美，而且有奉献美，它的美丽和富饶是联系在一起的。
谁能用赞赏的语气读一读小兴安岭秋天的景色？指名读，评价，自己有感情的朗读。
冬天：1、师：最后让我们一起走进小兴安岭的冬天，谁能做导游？指生读第5自然段。
2、师：欣赏了小兴安岭冬天的景色，有什么感受？生答，雪大、有趣等。
3、师：作者在描写小动物的时候用了什么修辞方法？为什么这样写？提示：拟人。
赋予动物人格化的描写，显得生动而富有情趣，表达出作者对自然界的喜爱之情。
四、巩固延伸1、师：现在我们已经游览了小兴安岭的春、夏、秋、冬有什么感受呢？你想说些什么呢？生答。
例：小兴安岭的景象太诱人了，真是一座美丽的大花园！小兴安岭树这么多，我想说小兴安岭你是一座巨大的宝库。
你想带着什么样的感情来说这些话呢？生：骄傲、自豪、赞美。
师：下面让我们带这这种骄傲、自豪、赞美感情一起读最后一段pps51.ppt（第10张）。
生齐读2、师：本文作者用了什么写作方法呢？这个问题老师想留给同学们完成，有问题吗？学生讨论后回答，师板书总——分——总。
师：看来，今天的游览大家收获不小，最后，让我们再感受一下小兴安岭迷人的风光，在欣赏的过程中如果那些景象与你课前收集的资料有关你就站起来为大家介绍好不好？师再次出示小兴安岭四季景色的图片，生介绍。
3、作业把本课好的词语和句子积累在你的佳词佳句本上。
作者通过细致观察，抓住小兴安岭在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅绚丽多彩的画面。
学习本课特点写景物的方法，去观察校园内的花、树……写一写。