探究熔化和凝固的特点
探究熔化和凝固的特点教案
观察并思考：观察对硫代硫酸钠及松香加热时，温度计的示数变化；观察不同温度下它们的状态；观察熔化时它们的状态及温度；记录实验中的数据；思考硫代硫酸钠和松香在熔化时温度的变化是否相同？
（3）作图并分析。
①根据实验数据，学生在方格坐标纸上描点、连线、完成图像。
指明坐标轴上的两面三刀个轴的指向圾示时间和温度，硫代硫酸钠从35，松香从60开始计时，温度坐标上每小格代表2，时间“0”表示时间的起点，在加热过程中，每一时刻都有一个对应的温度，在图像上可以用一个点来表示。
二、学习新课：
1、固体的熔化。
（1）概念与问题。
师：你们见过水结成冰和冰化为水的现象吗？（预）
生1：见过。冬天，北方的河面会结成冰。春天，河面的冰会化为水。
生2：冬天的夜晚，地面上的积水会结成冰。白天，在太阳照射下，冰会融化为水。
生3：将水放入冰箱里后，水会结成冰。将冰取出冰箱后，冰会融化成水。
师：这些事例说明什么？（预）
（2）实验与思考。
①器材及实验装置介绍。准备两套课本图4—2实验装置，分别安放在讲台左右两端。一套做硫代硫酸钠的熔化实验，另一套做松香熔化实验。注意介绍器材的使用方法。分另请两组学生（每组4人），上台实验，并对学生进行分工（报时、搅拌、读数、记录），其它同学注意观察。
②注意：实验中要分工协作；当硫代硫酸钠粉末开始熔化时，要及时搅拌；仔细观察温度与物质的变化情况。
教学重点与难点：
教学重点：晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。
教学难点：晶体熔化时虽然吸热，但温度保持不变；描绘晶体熔化图像；据图叙述晶体和非晶体的特点。
教学过程：
一、存在的三种状态，请回忆是哪三种状态？（固态、液态、气态）物质的这些状态是一成不变的吗？（学生回答：不）那这三种状态之间的变化是否有一定的规律呢？从这节课开始我们将逐步进行探究。
探究熔化和凝固的特点教学课件
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提示：点击 进入习题
答案呈现
1 凝固
4 熔化；凝固 7 见习题 10 B
2 熔化
5 (1)0 (2)4 8 非晶体；升高
3 凝固；放出 6 见习题
9C
习题链接
11 见习题 12 见习题 13 C
14 C 15 见习题
答案呈现
基础巩固练
6.下图是某物质熔化时温度随时间变 化的图像。请按图回答下列问题：
能力提升练
9．根据下表提供的数据，在1个标准大气压下，以下判断正确
的是( ) A. 80 ℃的酒精是液态 B．铅的凝固点是－327 ℃
物质 酒精 水银
铅
熔点/ ℃ 沸点/ ℃
－117
78
－39
357
327 1 740
C．气温接近－50 ℃时应选用水银温度计
D．－39 ℃的水银吸热，温度可能不变
能力提升练
HY版 八年级上
第四章 物质的形态及其变化
第3节 探究熔化和凝固的特点
第1课时 探究熔化和凝固的特点
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新知笔记
1
固态；液态； 液态；固态
2 不变；升高
答案呈现
4 晶体；非晶体 5 熔化；凝固；相同3 Leabharlann 高6 吸；放习题链接
1C
基础巩固练
2A
3C 4 见习题
5B
答案呈现
6 非晶体
基础巩固练
5．如图所示的是某物质的凝固曲线，由曲线可知： (1)该物质的凝固点为____0____℃； (2)该物质凝固过程经历的时间是___4_____min。
基础巩固练
(1)为完成该实验，除图中器材外，还要用到的测量工具是 __秒__表____。
《探究熔化和凝固的特点》 知识清单
《探究熔化和凝固的特点》知识清单一、熔化和凝固的概念熔化是指物质从固态变成液态的过程，例如冰变成水。
凝固则是物质从液态变成固态的过程，像水结成冰。
在熔化过程中，物质吸收热量，温度可能升高，也可能不变。
而在凝固过程中，物质放出热量，温度可能降低，也可能不变。
二、熔化的特点1、晶体的熔化特点晶体具有固定的熔点，在熔化过程中，温度保持不变。
例如，冰在0℃时开始熔化，只要还有冰存在，温度就一直保持在 0℃，直到冰全部熔化成水。
晶体熔化时需要吸收热量，但温度不变，吸收的热量用于破坏晶体的结构，使分子或离子能够自由移动，从而完成从固态到液态的转变。
2、非晶体的熔化特点非晶体没有固定的熔点，在熔化过程中，温度持续上升。
像石蜡、玻璃等非晶体，在加热时会逐渐变软、变稀，温度不断升高，没有一个固定的温度点标志着熔化的完成。
非晶体熔化时也需要吸收热量，但由于其内部结构无序，没有固定的能量用于破坏特定的结构，所以温度会一直升高。
三、凝固的特点1、晶体的凝固特点晶体在凝固时具有固定的凝固点，温度保持不变。
例如水在 0℃时开始凝固，只要还有水存在，温度就一直保持在 0℃，直到水全部凝固成冰。
晶体凝固时会放出热量，放出的热量用于形成晶体的结构。
2、非晶体的凝固特点非晶体没有固定的凝固点，在凝固过程中，温度不断降低。
非晶体在冷却时，逐渐变得黏稠、固化，温度持续下降。
非晶体凝固时同样会放出热量，但由于其结构的无序性，不存在固定的温度点来标志凝固的完成。
四、熔化和凝固的条件1、熔化条件（1）达到熔点：晶体需要达到其特定的熔点，非晶体则没有这一要求。
（2）持续吸热：只有不断吸收热量，物质才能完成熔化过程。
2、凝固条件（1）达到凝固点：晶体要达到固定的凝固点，非晶体没有固定的凝固点。
（2）持续放热：物质在凝固过程中要持续放出热量。
五、熔化和凝固曲线1、晶体的熔化和凝固曲线晶体的熔化曲线中，水平段表示熔化过程，温度不变；晶体的凝固曲线中，水平段表示凝固过程，温度不变。
《探究熔化和凝固的特点》物质形态及其变化PPT精品课件
迅速行动,“撒盐除冰”(如下左图所示),这种除冰的原理是降低熔点 。
某同学上网查询了盐水浓度与凝固点的关系。如下右表所示。
盐水浓度/% 小于0.1 2.9 4.3 11 15 23 23.8 25 26 36.3
凝固点/℃ 0
-1.8 -2.6 -7.5 -11 -21 -17 -9.4 -1.8
0
浓度盐水的凝固点,数据记录如下表:
盐水浓 度(%)
0
3
6
9 12 15 18 21 24
27
30 36
凝固点 (℃)
0
-2
-4
-6
-8
-11
-15
-18
-17
-1.8
-0.4
0
分析表格中数据可知,当盐水浓度增大时,其凝固点 先降低后升高 。
物理
(4)小明由表格数据得到盐水浓度为21%时凝固点最低,其值为-18 ℃,你认为他的判断准确吗? 不准确 (选填“准确”或“不准
物理 3.探究“固体熔化时温度的变化规律”
和“水沸腾时温度变化特点”的实验
装置如图所示。按规范要求调整铁圈
高度时需要 (选填“需要”或“不
需要”)点燃酒精灯。晶体熔化和水
沸腾过程中的共同特点是
吸热温度保持不变
。
物理
4.在加热条件完全相同的情况 下,甲、乙、丙三种物质的温度 随时间变化的情况如下图所示, 从图像可以看出,这三种物质中, 甲、乙 可能是同种物质。
化并且汽化,能起到防止烧坏火箭头部的作用。这是因为
(A )
A.熔化和汽化都吸热
B.熔化和汽化都放热
C.熔化放热,汽化吸热
D.熔化吸热,汽化放热
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物理：沪粤版八年级探究熔化和凝固的特点(教案)3
物理：沪粤版八年级探究熔化和凝固的特点（教案）3本节课的设计意图在于让学生通过实验和观察，探究熔化和凝固的特点，从而加深对物态变化的理解。
我采用了实验探究的方式，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
教学目标是让学生掌握熔化和凝固的概念，了解它们的特点，并能运用所学知识解释生活中的现象。
教学难点是让学生理解熔化和凝固过程中温度变化的原因，教学重点是让学生能够运用所学知识进行实验设计和数据分析。
第一步：引入新课。
我通过展示一些生活中的熔化和凝固现象，如冰淇淋融化、冰雪融化等，让学生观察并思考这些现象的特点。
第二步：讲解概念。
我通过幻灯片的方式，向学生讲解熔化和凝固的概念，以及它们的特点。
第三步：实验探究。
我将学生分成小组，每组选择一种晶体物质和非晶体物质，进行熔化和凝固实验。
学生在实验过程中，观察并记录温度变化和物质状态变化。
第四步：数据分析。
学生根据实验数据，分析熔化和凝固过程中温度变化的原因。
活动重难点在于让学生理解熔化和凝固过程中温度变化的原因，以及如何运用所学知识进行实验设计和数据分析。
课后反思：通过本节课的教学，我发现学生的观察力和动手能力得到了提高，但在数据分析方面还存在一些问题。
在今后的教学中，我将继续引导学生进行数据分析，提高他们的思考力。
拓展延伸：我可以让学生在生活中观察更多的熔化和凝固现象，并尝试运用所学知识进行解释。
我还可以组织学生进行小研究，探究其他物态变化的特点。
重点和难点解析：在上述教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
学生对熔化和凝固概念的理解，以及他们能够观察和记录实验过程中的温度变化和物质状态变化，是本节课的重点。
让学生通过实验数据分析，理解熔化和凝固过程中温度变化的原因，是本节课的难点。
对于第一个重点，我采取了引入生活中的现象的方式，帮助学生直观地理解熔化和凝固的概念。
我通过展示冰淇淋融化、冰雪融化等现象，让学生初步感受到熔化的过程。
《4.3探究熔化和凝固的特点》教案
《4.3探究熔化和凝固的特点》教案一、教学目标1、了解固体和液体是可以相互转化的，了解熔化、凝固的含义；2、了解晶体的熔点和凝固点；3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义，理解晶体的熔点和凝固点；4、理解晶体熔化吸热、凝固放热。
5、通过熔化实验，培养学生观察实验的能力；6、通过两个实验数据、图像比较分析，培养学生分析和归纳总结的能力；7、能利用熔化吸热、凝固放热等知识解释简单现象，培养理论联系实际的能力。
8、通过本节学习，使学生感知事物在一定条件下可以相互转化。
二、教学重点与难点晶体与非晶体、熔点与凝固点三、教学流程●自学反馈与评估1、物理学中，把物质由变为的过程，叫做熔化；由变为的过程，叫做凝固。
2、冰开始熔化的温度是℃，冰在熔化过程中，继续加热，温度保持；冰全部熔化为液体时，继续加热，温度。
3、石蜡在熔化的全过程中，温度。
4、固体分为和，晶体熔化温度，像一样；非晶体熔化温度，像一样。
常见的非晶体有。
5、晶体熔化的温度叫做，晶体凝固时的温度叫做，同一种晶体的凝固点跟它的熔点相同。
熔化过程中要，凝固过程中要。
●引入冰变成水，水结成冰。
由学生列举生活与上述相同的物态变化。
●探究熔化和凝固的特点1、提出问题：冰和石蜡在熔化为水的过程中，温度会怎样变化？上升？不变？2、观察实验：冰的熔化和石蜡的熔化3、收集数据，作出温度变化图象。
4、结论：①冰开始熔化的温度是0 ℃，冰在熔化过程中，继续加热，温度保持不变；冰全部熔化为液体时，继续加热，温度上升。
②石蜡在熔化的全过程中，温度不断上升。
晶体与非晶体1、固体的分类：晶体：有固定的熔化温度——熔点；（如：冰、食盐、金属）非晶体：没有固定的熔化温度。
（如：石蜡、松香、玻璃、沥青）2、熔化吸热，凝固放热。
3、冰熔化吸热、水凝固放热的应用例子与练习。
四、小结1、固态变成液态——熔化（吸热）；液态变成固态——凝固（放热）。
2、晶体熔化时不断吸热，温度不变；（如：冰、食盐、金属）非晶体熔化时，不断吸热，温度上升。
4.3 探究熔化和凝固的特点(沪粤版2017)
3.下列现象中,不属于熔化的是: A.-40℃的水银变成0℃的水银； B.冰变成水； C.食盐放入水中化成盐水； D.玻璃在高温下变成液态玻璃。 4.给冰水混合物加热，则 A、冰的温度升高，水的温度不变； B、冰的温度不变，水的温度升高； C、冰水的温度一起升高； D、冰在熔化成水时，冰、水的温度都不变。 5、物体在吸收热后，它的温度将 A.一定上升 B.一定不变 C.有可能上升，也有可能不变 D.以上说法都不对
80
70
60
50 40 t/min 15 t/min 15 20 25
分析论证、得出结论：
①石蜡熔化时，温度不断上升。没有固液共存状态（没有固定 的熔化温度），是个逐渐软化的过程； ②石蜡凝固时，温度不断降低。没有固液共存状态（没有固定 的凝固温度），是个逐渐硬化的过程。
海波、石蜡熔化和凝固的图像比较
固态
固液共存 t/℃ 吸热温度不变 (固液共存)
液态
仿照实验“探 55 究水沸腾时温度变 化的特点”，以时 熔点 间为横轴,温度为 50 纵轴,根据记录的 数据作出海波熔化 45 时的图像。
吸热升温 (液态)
吸热升温 (固态) t/min 1 2 3 4 5 6 7
在液态海波的基础上， 让它慢慢冷却，每隔0.5min 记下海波的温度，画出海波 凝固时的图像。
一、
汽化（吸热） 液态 固态 气态 凝固（放热） 液化（放热）
非晶体
（吸热） 熔化 晶体
二、晶体熔化（或凝固）的条件： ①温度达到熔点（或凝固点）； ②继续吸热（或放热）。 三、晶体熔化（或凝固）的特点： 熔化（或凝固）时吸热（或放热），温度保持不变。 四、非晶体熔化（或凝固）的特点： 熔化（或凝固）时，吸热（或放热）温度不断上升（或 降低），没有固液共存状态，是个逐渐软化（或逐渐硬化） 的过程。
《4.3探究熔化和凝固的特点》教学设计与反思
《4.3探究熔化和凝固的特点》教学设计与反思
播放演示实验视频——海波和石蜡的熔化。
海波熔化熔化特点：
石蜡熔化熔化特点：
海波熔化
特点：不断吸热，但温度保持不变。
石蜡熔化
特点：不断吸热，温度不断上升。
提供实验数据表，让学生描点画图，并分析图像体现
海波凝固凝固特点：
石蜡凝固
凝固特点：2.根据数据表，描
点画图，分析图像，
得出凝固时的温度
变化特点。
特点：不断放热，
但温度保持不变。
特点：不断放热，
温度不断下降。
3.小组讨论，组间
竞答，共同分析，
归纳总结。
熔
础上，
实
过程，
步
固，
纳，
凝
温
特点。
物理：沪粤版八年级探究熔化和凝固的特点(教案)4
教案：物理——沪粤版八年级探究熔化和凝固的特点一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版初中物理教材八年级上册第11章第2节“熔化和凝固”。
本节课的主要内容有：1. 理解熔化和凝固的概念。
2. 掌握熔化和凝固的特点及其影响因素。
3. 探究晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的异同。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察和数据分析，理解熔化和凝固的概念，掌握熔化和凝固的特点及其影响因素。
2. 培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生的科学思维和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：熔化和凝固的概念及其特点。
难点：晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的异同。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括各种晶体和非晶体材料、温度计、加热器等）。
2. 学具：实验报告册、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的熔化和凝固现象，如冰雪融化、水结冰等，引导 students to observe and thinkabout the phenomenon of melting and solidification in daily life, such as ice melting and water freezing, and guide them to understand the characteristics and influencing factors of melting and solidification.2. 知识讲解：通过多媒体课件，讲解熔化和凝固的概念、特点及其影响因素。
引导学生通过实验观察和数据分析，探究晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的异同。
3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察晶体和非晶体在加热和冷却过程中的变化，记录温度和状态变化的数据。
6. 随堂练习：设计一些有关熔化和凝固的应用题，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出熔化和凝固的特点及其影响因素。
【教学设计】探究熔化和凝固的特点
4.3 探究熔化和凝固的特点教学目标：1、知识和技能●理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态.●了解物质的固态和液态之间是可以转化的.●了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别.●了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.2、过程和方法●通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变化的条件.●了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法●通过探究活动,使学生了解图像是一种比拟直观的表示物理量变化的方法.3、情感、态度、价值观●通过教学活动,激发学生对自然现象的关心,产生乐于探索自然现象的情感.重、难点：1、试验探究熔化、凝固的规律.2、正确得出熔化、凝固的规律.教学器材：杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：1、温度是用来描述物体__________的物理量.常用的液体温度计是根据_________ 性质制成的,把_______________规定为0℃ ,把___________ 规定为100℃ .2、温度计的使用方法(1 )、根据待测物体温度变化范围,选择_________适宜的温度计.(2 )、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________ ,不要碰到容器的_______ ,待温度计的示数________前方可读数.(3 )、读数时,温度计不能离开__________ ,视线必须与温度计的___________相平.3、用一支原来示数为38℃的体温计,未经下甩,便去测量一个正常人的体温,如果当时气温是35℃ ,那么体温计的示数为 ( )A 、38℃；B 、37℃C 、36℃D 、35℃二、导学达标：引入课题：你知道物质有几种状态吗 ?这些状态可以转化 ?学生答复、并举例 ,教师总结：1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程 .1) 熔化：物质由固态变成液态.固体2) 凝固：物质由液态变成固态 . 1 63) 汽化：物质由液态变成气态 .2 54) 液化：物质由气态变成液态 .液体气体5) 升华：物质由固态直接变成气态 . 46) 凝华：物质由气态直接变成固态 .下面我们先学习……熔化与凝固试验：课本75页( ) ……提出问题( ) ……猜测与假设( ) ……设计试验如何进行、需要器材、本卷须知仪器安装、酒精灯的使用等( ) ……进行试验数据记录：(蜡 ) 利用数据作出图像……然后说明凝固的过程 ,并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像 .……学生探究、寻找规律,教师总结如下：➢2、熔化和凝固：固体晶体：在熔化时温度不变,晶体熔化的温度叫熔点非晶体：在熔化时温度不断上升,没有熔点.➢晶体有一定的凝固温度,叫凝固点,非晶体没凝固点,同一晶体的熔点＝凝固点.➢不同晶体熔点不同……77表,记住冰的熔点.➢熔化时吸热,凝固时放热.3、介绍一些常见的熔化和凝固现象.3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容.小结：根据板书,总结本节内容,明确重、难点.课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容.2、课本后练习.教学后记：本节课的内容较多,且难度较大,节奏可以放慢些,可以给学生补充一些必要的知识：如：图形图像、物质状态等教学反思1 、要主动学习、虚心请教,不得偷懒. 老老实实做"徒弟〞,认认真真学经验,扎扎实实搞教研.2 、要勤于记录,善于总结、扬长避短. 记录的过程是个学习积累的过程, 总结的过程就是一个自我提高的过程.通过总结, 要经常反思自己的优点与缺点,从而取长补短,不断进步、不断完善.3 、要突破创新、富有个性,倾心投入. 要多听课、多思考、多改良,要正确处理好模仿与开展的关系,对指导教师的工作不能照搬照抄,要学会扬弃,在原有的根底上,根据自身条件创造性实施教育教学,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格, 弘扬工匠精神, 努力追求自身教学的高品位.。
探究熔化和凝固的特点【教学PPT课件 初中八年级物理】
熔点
0 -39 -117 -210 -218 -259
晶体的熔点是晶体自身的一种特性。
新知探究
二、晶体与非晶体 对比：非晶体的熔化和凝固曲线图
温
温
度
度
时间 石蜡熔化曲线
时间 非晶体凝固曲线
非晶体没有固定的熔点和凝固点
新知探究
二、晶体与非晶体
想一想：你能根据熔点判断火山口的矿物分布么？
火山口的矿物分布：橄榄石—辉石—角闪石—黑 云母—正长石—白云母—石英；熔点由高到低。
凝固：物质从液态变 成固态的过程叫做凝 固。
熔化：物质从固态变 成液态的过程叫做熔 化。
新知探究
一、探究熔化和凝固的特点
活动1：探究海波熔化和凝固的特点
如图所示，连接装置。用酒精灯对 烧杯缓慢加热。
从约40℃开始，每隔1min读一次温 度，直到海波晶粒全部溶化后在观察
3min
海波
海波熔化过程记录表
二、晶体与非晶体
新知探究
想一想：你知道哪些晶体的熔点？
（在标准大气压下）
单位：℃
物质 熔点
萘
80.5
钨
3410
纯铁
1535
各种钢 1300-1400
各种铸铁 1200左右
铜
1083
物质
金 银 铝 铅 锡 海波
熔点
1064 962 660 327 232 48
物质
冰 固态水银 固态酒精
固态氮 固态氧 固态氢
从约40℃开始，每隔1min读一次温 度，直到石蜡全部溶化后在观察3min
石蜡
石蜡熔化过程记录表
时间/分 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 温度/℃ 40 40.3 41.8 42.4 43.8 45.3 46.8 48.8 51 54 56 58 60
探究熔化和凝固的特点说课稿
《探究熔化和凝固的特点》说课稿一、教材分析1.教材的地位和作用本章的题目是《物态变化》，熔化和凝固是生活中常见的、很熟悉的物态变化现象，但不同的物质（晶体和非晶体）熔化和凝固过程又有着很大的不同，这是出乎学生意料的且是一个难点，掌握好本节内容是突破本章难点的所在，也是有效学习其它物态变化的基础。
物质熔化实验的科学探究方法对学习其他知识有广泛的迁移作用，对理解科学探究和提高探究能力有重要的作用。
2.说教学目标及确定目标的依据：根据对教材的分析，参照课程标准，确定本节课的教学目标如下：知识与技能①、了解物质存在的三态，确认固态和液态之间可以相互转化。
②、通过对实验数据的分析描述晶体熔化和凝固的特点，理解晶体的熔点和凝固点的意义。
③、在老师的指导下完成晶体熔化图象的描绘，能根据图象叙述晶体和非晶体的特点。
过程与方法通过学生实验和教师指导实验，培养学生初步的观察能力和分析能力和概括能力，以及善于应用知识解决实际问题的能力、知识迁移能力。
情感、态度与价值观通过学生随堂实验使学生树立规范实验、仔细实验、勤于动手的良好习惯以及学生分工协作的团结精神3.教学重点与难点的确定及依据教材从固体熔化实验出发，通过学生实验、操作、分析及归纳晶体熔化和凝固的规律，并应用。
所以我确定教学重点：1.本节课教学重点是做好晶体和非晶体熔化的对比实验。
2.让学生通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律。
由于学生缺乏对晶体熔化时温度不变的感性认识；图像法在教学过程中第一次的应用，与学生认知发展水平有一定差距。
因此我确定教学难点：晶体熔化时虽然吸热，但温度保持不变；描绘晶体熔化图像；据图叙述晶体和非晶体的特点。
4.教材处理根据教材的目标和重点、难点以及学生的实际情况，我对本课时作如下处理：①“固体熔化的实验”是本节教学的关键，没有这个实验，学生的思维活动，就缺少了支撑点，这样对学生进行熔化和凝固的教学是十分困难的，因此，教师要在固体熔化的实验上下一番功夫。
《探究熔化和凝固的特点》 知识清单
《探究熔化和凝固的特点》知识清单一、熔化和凝固的概念熔化，指的是物质从固态变成液态的过程。
比如，冰变成水，蜡烛受热变成蜡液，都是熔化现象。
凝固，则是物质从液态变成固态的过程。
水结成冰，铁水铸成铁块，这些都是凝固的例子。
二、熔化和凝固的特点1、温度变化在熔化过程中，物质吸收热量，但温度不一定升高。
例如，晶体在熔化时，虽然不断吸热，但温度保持不变，直到完全熔化为止。
而非晶体在熔化过程中，温度会不断升高。
在凝固过程中，物质放出热量，但温度不一定降低。
晶体在凝固时，温度保持不变，直到完全凝固。
非晶体在凝固过程中，温度持续下降。
2、状态变化熔化是固态向液态的转变，凝固则是液态向固态的转变。
在这个过程中，物质的分子排列和结构会发生相应的变化。
3、能量变化熔化需要吸收热量，凝固需要放出热量。
热量的多少会影响熔化和凝固的速度。
三、晶体与非晶体的熔化和凝固特点1、晶体晶体具有固定的熔点和凝固点。
在熔化过程中，温度保持在熔点不变，只有当固态完全变为液态后，温度才会继续上升。
在凝固过程中，温度保持在凝固点不变，只有当液态完全变为固态后，温度才会继续下降。
常见的晶体有冰、海波、各种金属等。
2、非晶体非晶体没有固定的熔点和凝固点。
在熔化过程中，温度会持续上升。
在凝固过程中，温度会持续下降。
常见的非晶体有玻璃、松香、沥青等。
四、熔化和凝固的图像1、晶体的熔化图像图像通常呈现出一段水平线段，代表着晶体在熔化过程中温度不变的阶段。
线段对应的温度就是晶体的熔点。
2、晶体的凝固图像同样会有一段水平线段，对应的温度就是晶体的凝固点。
3、非晶体的熔化和凝固图像都是一条倾斜的曲线，没有温度不变的阶段。
五、影响熔化和凝固的因素1、温度温度的高低直接影响熔化和凝固的速度。
温度越高，熔化越快；温度越低，凝固越快。
2、杂质杂质的存在会改变物质的熔点和凝固点。
一般来说，杂质会使晶体的熔点降低，凝固点升高。
3、压力压力的变化也会对熔化和凝固产生影响。
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小组讨论：
两种固体熔化时温度、状态的 变化一样吗？
海波、松香熔化过程：
海波的熔化条件： 在一定温度下熔化
松香的熔化条件： 没有固定的熔化温度
熔化时吸热
熔化时吸热
熔化时温度变化情况： 熔化时温度变化情况：
吸热温度不变
吸热温度升高
根据熔化规律的不同，固体可分为晶体和非晶体。
A、甲盆水的温度比乙盆的高 B、乙盆的水温可能比甲盆的高 C、两盆水温度相同 D、不能判断，须用温度计测量后才知
思 考：
1、人们常说“下雪不冷化雪冷”这种说法有道 理吗？ 2、我国黑龙江省北部最低气温曾经降到零下 52.3℃，这时还能使用水银温度计吗？应该使用 什么样的液体温度计？ 3、为什么用钨丝做电灯的灯丝？ 4、无论外界气温怎样变化为什么冰水混合物温 度为0℃？ 5.水的凝固点是0℃，你有办法降低它的凝固点 吗？
D C
（1）AB段物质处
于固态，表示晶体 吸热升温过程。 A
时间/min
（2）BC段物质处于固液共存态，表示晶体熔化过程，吸
收热量，温度不变。
（3）CD段物质处于液态，表示液体吸热升温过程。
（4）B点表示物质达到熔化温度，但没有开始熔化，物质 完全处于固态；C点表示晶体刚好完全熔化，物质处于液 态。
非晶体熔化特点：
继续吸收热量， 温度持续上升。
温度/℃
认识晶体熔化曲线：
时间/min
表示非晶体没有一个固定的熔化温度，整个过程是吸引热 量，温度持续上升。
自然界中的松香、沥青、玻璃等都是非晶体。
物质的凝固
1、凝固是熔化的逆过程。
2、物质凝固时都要放热。
3、晶体凝固过程中温度保持不变，这个温 度叫做晶体的凝固点（freezing）.同一晶体 的凝固点与熔点相同，非晶体没有凝固点。
同种物质点的熔点和凝固相同 冰的熔点是00C
1.选择题
• 物体在吸热后，它的温度将( C )：
A.一定上升 B.一定不变 C.有可能上升，也有可能不变 D.以上说法都不对
2.如图所示是海波的熔化图 像，根据该图像能够获得合
理的信息有 ：
信息一：海波的初温为25℃； 信息二：海波是晶体； ________________________________； 信息三： 海波的熔点是48℃； ________________________________.
℃的水了
例1、查表确定下列各种物质分别在不同温度 时所呈的状态： －40℃的水银__固__态______ －115℃的酒精___液_态______ 80.5℃的萘_固__态__、_液__态__或__固_液__共__存_______
例2 如图所示是甲、乙两种物质的凝固图象， 其中__乙___是晶体熔液，该晶体熔液的凝固点 是_5_0_℃__；该晶体的熔点是_5_0_℃__．
3 熔化和凝固图象
温度（ ℃）
温度（ ℃）
时间 （min）
时间 （min）
知识小结
1 熔化和凝固: 物质从固态变成液态的过程叫做熔化 物质从液态变成固态的过程叫做凝固
2 晶体熔化和凝固条件、特点 熔化条件： 达到熔点 继续吸热
特点： 熔化时吸热， 温度保持不变
凝固条件： 达到凝固点 继续放热 特点： 凝固时放热， 温度保持不变
温度℃
100 80 甲 乙 60
40
20
时间（分）
0 2 4 6 8 10 12 14
例3 如图所示是某种晶体的熔化图象，从中可知：
（1）该晶体的熔点是_8_0_℃__；
（2）熔化过程持续的时间是_6__分钟；
（3）图线ab段所示，晶体处于_固__态，_吸__
热，温度_升__高__；
温度℃
（4）图线bc段所示，100 晶体处于_液_态_＿、_固__ 80
固体分类
晶 体: 有一定的熔化温度，叫熔点
如：海波、冰、石水晶、食 盐、萘、明矾、各种金属
非晶体: 没有一定的熔化温度 如：松香、玻璃、蜂蜡、沥青、橡胶
重要区别 ：晶体有确定的熔化温度 即 熔点，而非晶体没有熔点
晶体 非晶体
晶体熔化特点：
温度/℃
继续吸收热量， 温度保持不变。
认识晶体熔化曲线：
B
4.海波熔化共用3min；5.海波熔化时：吸热、 温度保持不变；6.末温是60℃；7.AB段是固体， BC段是固液共存，CD段是液体。……
3. 图所示是－10℃的冰块受热后，冰块在溶解过
程中温度随时间变化的图象。（1）开始加热的最
初5分钟内冰块是
态。
（2）5—15分钟内冰块逐渐
，是
与
共存。（3）到20分钟时，冰全部变成
铜
铁
常温下铜、铁、 铝是固体。
铝
液随
、着
气温
冰
三度
种的
状变
态化
之，
间物
变质
水
化会 在
水.
固 、
气
固态
1 熔化和凝固:
物质从固态变成液态的过程叫做熔化
熔 化
凝 固
例如：冰熔化为水、蜡烛熔化为烛滴等
液态
气态
物质从液态变成固态的过程叫做凝固
例如：水结冰、火山喷出的岩浆凝固 成火山岩
提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温 度的变化规律相同吗？
沉默是毁谤最好的答复。 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威 在经过岁月的磨砺之后,每个人都可能拥有一对闪闪发光的翅膀,在自己的岁月里化茧成蝶。 得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。 不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。 一个今天胜过两个明天。 我决定喜欢你一辈子，不是你的一辈子，是我的一辈子，只要我还活着，就会一直喜欢下去。 进取用汗水谱写着自己奋斗和希望之歌。 不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。
b
d c
＿态＿或＿固＿液＿共存＿＿态， 60
_吸__热，温度_不_变___；
40 20
（5）图线cd段所示， a
时间（分）
晶体处于_液__态，_吸__热，0 温2 4度升6__高8__1_0 ．12 14
例4 甲、乙两盆水里都有冰块，甲盆里 的冰块多些，乙盆里的冰块少些，甲盆放在 阳光下，乙盆放在背阴处，两盆里的冰块都 未完全熔化，那么（ C ）
猜想假设：熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸 收热量。这时温度可能也是不断上升的。
进行实验：…….
制定计划与设计实验
➢实验器材 酒精灯的使用
1.不能用一只酒精灯去点燃另一只酒精灯 2.用外焰加热
3.用完酒精灯必须用灯盖盖灭(不能用嘴吹)
观察：
1、对海波及松香加热 时，温度计的示数变化。
2、不同温度下它们的状态。 3、熔化时它们的状态及温度 记录：实验中的数据。