高中语文 第五课《滕王阁序》第二课时 新人教版必修5
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人教版语文必修五第5课《滕王阁序》课件2
骈文的主要特点是 1、双句为主，对仗工整， 2、讲究平仄，声律和谐， 3、崇尚藻饰，多用典故。
正音
翼轸（ yìzhěn ）
鹤汀（ tīng ）
川泽纡（ yū ）
樽（ zūn ）
盛筵（ yán ） 襜（ chān ）帷 瓯（ ōu ）越 睇眄（ dì miǎn ） 披绣闼（ tà） 遄（ chuán ）飞
分析
1、作者自谦之辞是哪句？ “三尺微命，一介书生” 2、作者写终军、班超、宗悫的目的
何在？ 暗示自己不甘做一介书生
3、写尽古今宴会曲终人散的凄凉的 句子是哪句？
“胜地不常，盛筵难再” 4、作者写潘江、陆机的目的是什么？ 期望在座各位施展文才，各赋所怀。
文章结构
第一部分（1）：扣“洪府” ——赞地之灵 秀，述宾主之美
清天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩 霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构 成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。 在句式上还形成“当句对”的特点，即在一 句中自成对偶。
比较鉴赏
落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
王勃的句法点化庾信，但原句都显得雕琢造 作，意境也不如王勃的优美动人。落花与马射队 伍中绘着芝草的车盖齐飞，联想欠自然。王勃的 句子较原句更真实自然，优美动人。落霞在天上 飘动，野鸭在空中翱翔，红白相映，色彩鲜明； 晚霞原本是无生命的自然景物，与有生命的飞鸟 并提，构成了鲜活有趣的画面。
物华天宝，龙光射牛斗之墟
人物之盛 人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻
雄州雾列，俊采星驰
台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美
与会人物 都督阎公 宇文新州
孟学士 王将军
小结
地势雄伟 物产珍奇 人才辈出 宾主尊贵
第二、三段
正音
翼轸（ yìzhěn ）
鹤汀（ tīng ）
川泽纡（ yū ）
樽（ zūn ）
盛筵（ yán ） 襜（ chān ）帷 瓯（ ōu ）越 睇眄（ dì miǎn ） 披绣闼（ tà） 遄（ chuán ）飞
分析
1、作者自谦之辞是哪句？ “三尺微命，一介书生” 2、作者写终军、班超、宗悫的目的
何在？ 暗示自己不甘做一介书生
3、写尽古今宴会曲终人散的凄凉的 句子是哪句？
“胜地不常，盛筵难再” 4、作者写潘江、陆机的目的是什么？ 期望在座各位施展文才，各赋所怀。
文章结构
第一部分（1）：扣“洪府” ——赞地之灵 秀，述宾主之美
清天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩 霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构 成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。 在句式上还形成“当句对”的特点，即在一 句中自成对偶。
比较鉴赏
落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色。 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
王勃的句法点化庾信，但原句都显得雕琢造 作，意境也不如王勃的优美动人。落花与马射队 伍中绘着芝草的车盖齐飞，联想欠自然。王勃的 句子较原句更真实自然，优美动人。落霞在天上 飘动，野鸭在空中翱翔，红白相映，色彩鲜明； 晚霞原本是无生命的自然景物，与有生命的飞鸟 并提，构成了鲜活有趣的画面。
物华天宝，龙光射牛斗之墟
人物之盛 人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻
雄州雾列，俊采星驰
台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美
与会人物 都督阎公 宇文新州
孟学士 王将军
小结
地势雄伟 物产珍奇 人才辈出 宾主尊贵
第二、三段
人教版高中语文必修五第二单元第五课《滕王阁序》教学课件 (共33张PPT)
理
文采腾蛟起凤，孟学士是词章的宗师；
➢紫电清霜，王将军之武库。 宝剑紫电青霜，王将军收藏于自己的武库。
分层背诵：
课 交代参加宴会的人员（贤主嘉宾） 文 台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。 梳 都督阎公之雅望，棨戟遥临； 理 宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。
腾蛟起凤，孟学士之词宗；
物产丰富
课
物产华美有天生的珍宝，龙泉剑光直射
文 着斗、牛星之位；
梳
人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
人才杰出
人物英俊,山川灵秀，高士徐孺留宿在
理 陈藩特设的榻上。
雄州雾列，俊采星驰。
地人
雄伟的州郡像云雾在大地上排列，杰出 的人才如流星般在夜空飞驰。
交代地灵人杰
台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。
课
城池雄踞于蛮夷与中原相交之处，宾主 全都是东南地区的俊美之士。
遄飞 chuán 睢 suī 邺
yè 睇眄 dì miǎn
南溟 míng 阍 hūn 舛 chuǎn 赊
shē
樽 zūn 迥 jiŏng 慤 què 簪笏 zān hù
断句品韵
四四对四四： 豫章/故郡，洪都/新府 “二二式” 六字句的断句： 孟学士/之词宗,访风景/于崇阿 “三三式” 临/帝子之长州,穷/岛屿之萦回 “一五式” 钟鸣/鼎食/之家,谁悲/失路/之人“二二二式” 响穷/彭蠡之滨,气凌/彭泽之樽“二四式” 抚/凌云/而自惜,幸/承恩/于伟饯“一二三式”
关于滕王阁
滕王阁为历代封建士大夫们迎送和宴请宾客之 处。明代开国皇帝朱元璋也曾设宴阁上，命诸 臣、文人赋诗真词，观看灯火。1926年军阀混 战时，被北洋军阀邓如琢部纵火烧毁。建国后， 江西省政府重建滕王阁。重建后的滕王阁，无 论其高度，还是面积，均远胜于历代四阁，同 时也大超过了现在的黄鹤楼和岳阳楼，仍然居 于三大名楼之首。如今滕王阁已成了南昌，也 是江西省的一处重要的旅游景点。
新人教版高中语文必修五课件：滕王阁序二
序：文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。 书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，有 作者自己写的，多说明写作宗旨、经过或有关 内容，有别人写的，多介绍或评论书（文）的 内容。
本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文 章。
王羲之《兰亭集序》
陶渊明《桃花源记》
骈文:魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。南
关于本文写作来历
“九月就日，都督大宴滕 王客，宿命其婿作序以夸客， 因出纸笔遍请客，莫敢当，至 勃泛然不辞。都督怒，起更衣， 遣吏伺其文辄报。一再报，语 益奇，乃矍然曰：天才也！请 遂成文，极欢罢。”（《新唐 书》）可见当时王勃年轻气盛， 才华横溢，挥毫泼墨，语惊四 座的情景。
滕 王 王阁 勃序
序
北朝是骈俪文的全盛时期。又因它通篇四、六 字句，亦称“四六文”。
特点：
1. 讲求对仗，一般用四字句或 六字句。 2. 结构对称，词语对偶。 3. 多用典故，讲究藻饰。 骈文多注重形式技巧,但运用得当，内容丰富， 也能增强文章艺术性。
诵读提示
本文是骈文，基本都是偶句，字数或四 或六，也有少数七字。
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月1日 星期六2021/5/ 12021/ 5/12021/5/1
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/12021/5/12021/5/15/1/2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/ 12021/ 5/1May 1, 2021
5
滕王阁序
王勃（649－675），字子安，绛州龙 门（今山西河津县）人，是唐初著名 诗人之一，与杨炯、卢照邻、骆宾王 齐名，号称“初唐四杰”。据传，他 自幼聪明过人，七岁就能写文章，而 且写得又快又好。十四岁时经人推荐 当殿对策，授任为朝散郎，随后作沛 王府修撰。当时，诸王贵戚之间盛行 斗鸡的游戏，王勃作了一篇《檄英王 鸡》的游戏文章，触怒了唐高宗，因 而被赶出王府。此后，他出游巴蜀， 曾一度任虢州参军，又因恃才傲物， 得罪同僚而被革职。他父亲也由于他 的缘故被贬为交趾令。上元二元 （675年）他前往交趾省亲，在渡海 时不幸溺水，惊悸而死，年仅二十六 岁。
本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文 章。
王羲之《兰亭集序》
陶渊明《桃花源记》
骈文:魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。南
关于本文写作来历
“九月就日，都督大宴滕 王客，宿命其婿作序以夸客， 因出纸笔遍请客，莫敢当，至 勃泛然不辞。都督怒，起更衣， 遣吏伺其文辄报。一再报，语 益奇，乃矍然曰：天才也！请 遂成文，极欢罢。”（《新唐 书》）可见当时王勃年轻气盛， 才华横溢，挥毫泼墨，语惊四 座的情景。
滕 王 王阁 勃序
序
北朝是骈俪文的全盛时期。又因它通篇四、六 字句，亦称“四六文”。
特点：
1. 讲求对仗，一般用四字句或 六字句。 2. 结构对称，词语对偶。 3. 多用典故，讲究藻饰。 骈文多注重形式技巧,但运用得当，内容丰富， 也能增强文章艺术性。
诵读提示
本文是骈文，基本都是偶句，字数或四 或六，也有少数七字。
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月1日 星期六2021/5/ 12021/ 5/12021/5/1
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/12021/5/12021/5/15/1/2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/ 12021/ 5/1May 1, 2021
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滕王阁序
王勃（649－675），字子安，绛州龙 门（今山西河津县）人，是唐初著名 诗人之一，与杨炯、卢照邻、骆宾王 齐名，号称“初唐四杰”。据传，他 自幼聪明过人，七岁就能写文章，而 且写得又快又好。十四岁时经人推荐 当殿对策，授任为朝散郎，随后作沛 王府修撰。当时，诸王贵戚之间盛行 斗鸡的游戏，王勃作了一篇《檄英王 鸡》的游戏文章，触怒了唐高宗，因 而被赶出王府。此后，他出游巴蜀， 曾一度任虢州参军，又因恃才傲物， 得罪同僚而被革职。他父亲也由于他 的缘故被贬为交趾令。上元二元 （675年）他前往交趾省亲，在渡海 时不幸溺水，惊悸而死，年仅二十六 岁。
第5课 滕王阁序 课件2-人教版高中语文必修五
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨
雁阵惊寒，声断衡阳之浦
看到如此美景， 你的心情如何呢？ 王勃又会如何呢？
遥襟甫畅，逸兴遄飞。
(融情于景)
第三部分
• 遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水
朱华，光照临川之笔。
• 远望的胸怀顿时舒畅，飘逸的兴致迅速飞腾。清 幽的排萧奏鸣，好像清风吹过，柔美的歌声缭绕， 好像白云停步。（今天的盛宴可比西汉梁孝王） 睢园中竹林聚会，（文士们的饮酒的）豪气超过 了（东晋时的）陶渊明；（好像后汉时）邺水河 畔（曹植）咏荷花的才气，文采（好像）超过了 南朝的临川刺史谢灵运。
冯唐易老， 李广难封。
孟尝高洁，空怀报国之 心；阮籍猖狂，岂效穷 途之哭！
第四部分
• 勃，三尺微命，一介书生。
• 我王勃，只是一个能够佩三尺绅带的书生。
• 无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕 宗悫之长风。
• （虽然）与年轻的终军同龄，却没有机会请求 捆缚敌人的长绳；（虽然）有志愿投笔从戎， （却只能空空地）羡慕乘长风破万里浪的宗悫。
赋，是所望于群公。
临别之时写下赠言，在这盛大的饯别宴会上侥 幸蒙受都督的恩遇。登临滕王高阁撰写诗赋， 这是我对诸位先生所期望的。
“于伟饯”“于群公”都是介宾短语后置；
鉴赏：
在文章的最后，王勃又一次客气地回到登 高作赋的事情上来，并客气地表达出自己 还期待着其他与会者的大作。
敢竭鄙怀，恭疏短引；一言均赋，四 韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。
古今异义 千里逢迎，高朋满座。
•古义：迎接。 •今义：说话和做事故意迎合别 人的心意（多含贬义）
孟学士之词宗
古义：掌管文学撰述的官
今义：常用来指学位
课件：人教版语文必修5：5.滕王阁序第2课时
北 （动，后退）
词类活用
1.目吴会于云间
（目：名作动，看，遥看）
2.雄州雾列 3.上出重霄 4.物华天宝
（雾：名作状，像雾一样） （上：名作状，向上） （华.宝：形作动，有光华，有珍宝）
5.响穷彭蠡之滨
（穷：形作动，穷尽，响遍）
6.窜梁鸿于海曲，岂乏明时 （窜：形的使动用法，使……逃） （襟.带：名的意动用法，以……为衣襟，
胡天八月即飞雪 （就） 且壮士不死即已，死即举大名（则）
日暮途穷 8．于
（动，阻塞不通）
6．引
俨骖騑于上路 （介，在）
控蛮荆而引瓯越 （动，连接）
访风景于崇阿 （介，到）
恭疏短引 （名，序）
烈于猛火 （介，表比较）
司马懿引二十万军 （动，带领） 闻于四方 （介，被动）
初一交战，操军不利，引次江
盘庚迁于殷 （介，到）
2．故
4．且
豫章故郡，洪都新府 （旧） 穷且益坚，不坠青云之志 （反而）
故天将降大任于是人也 （所以）北山愚公者，年且九十 （将近）
桓侯故使人问之 （特地） 存者且偷生，死者长已矣（姑且,苟且）
既克，公问其故 （原因）
不者，若属皆且为所虏 （将要） 臣死且不避，卮酒安足辞 （尚且）
5．即
7．穷
桂殿兰宫，即冈峦之体势 （附） 穷岛屿之萦回 （动，极尽）
兴尽悲来 高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。
萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂 萍水相逢 泊，聚散不定。浮萍在水里偶然相遇。比喻
从来不相识的人偶然相遇。
冯唐易老 比喻仕宦不得志。出处是《史记·冯唐列 传》。
老当益壮 当：应当。益：更加。原指年纪老而志气应 当更壮。
穷且益坚
高中语文5滕王阁序第二课时教案新人教版必修5 教案
明确：①色彩变化之美； ②远近错落之美；
③上下浑成之美； ④虚实相映之美。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。并展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。
明确：青天碧水，某某相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。
3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？ 明确：一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。
5《滕王阁序》
教学目标
教学目标：
1积累文言字词
2借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情
3背诵2,3,4段
重点
作者怀才不遇，又不甘沉沦的情感
难点
用典抒情
课堂模式
内容提要
时间
设计意图
方法、策略
个人备课
2导入、
②朗读
③新授
④课内练习（及检测）
⑤课堂
小结
⑥布置作业及预习任务
一、赏析第一部分
（一）集容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。
4. 思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的? 明确：①“潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉。 ②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。 ③“落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。 作者写自己的喜悦心情毫不X扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。
3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?
明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
4.试背课文
③上下浑成之美； ④虚实相映之美。
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。并展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。
明确：青天碧水，某某相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。
3.这两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同？ 明确：一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。
5《滕王阁序》
教学目标
教学目标：
1积累文言字词
2借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情
3背诵2,3,4段
重点
作者怀才不遇，又不甘沉沦的情感
难点
用典抒情
课堂模式
内容提要
时间
设计意图
方法、策略
个人备课
2导入、
②朗读
③新授
④课内练习（及检测）
⑤课堂
小结
⑥布置作业及预习任务
一、赏析第一部分
（一）集容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。
4. 思考：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的? 明确：①“潦水尽…”，清澈的潭水给人清爽的感觉。 ②高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。 ③“落霞…”的朦胧秋景，“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。 作者写自己的喜悦心情毫不X扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。
3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?
明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。
4.试背课文
高中语文必修5(人教版)滕王阁序_课件2
彭泽指陶渊明，他曾做过彭泽令，喜欢饮酒，所以 说“彭泽之樽”。《归去来辞》中有“携幼入室，有酒 盈樽”的句子。
文中引用这两个典故，是为了表示在座的宾客好比 是当年聚集在睢园（梁园）里的文人雅士一样饮酒赋诗， 他们豪爽善饮的气概超过了陶渊明。
“邺水朱华”用了曹植的典故，曹植曾作过《公宴诗》，诗 中有句“朱华冒绿池”。朱华，字面是红色的花，这里指荷花 （芙蓉）。曹植是建安文学之集大成者，有七步之才，“邺水朱 华” 指参加宴会的文人学士，就像当年的曹植，写出“朱华冒 绿池”一般的美丽诗句，其风流文采映照着谢灵运的诗笔，意谓 可以和谢灵运相比。
昔闻晴洞川庭历水历汉，阳今树上，岳芳阳草楼萋萋鹦鹉洲。
黄吴楚日鹤东暮南乡楼坼关何，昔处乾人是坤已，日乘烟夜黄波浮鹤江去上唐，使·崔此人地愁空。灏余《黄黄鹤鹤楼楼》。 岳亲朋阳无一楼字，先老天病下有之孤忧舟而忧宋，·范后仲天淹下《之岳乐阳而楼乐记。》 滕 王 阁 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
戎马关山《北蓬，莱阁凭》轩清涕•陈泗葆光流唐 ·王 勃《滕王阁序》
本文是一篇骈体文，其特点是：讲求对仗，一般是用 四字句和六字句；平仄相对，音律和谐；多用典故， 讲求藻饰。骈文多注重形式技巧，但运用得当，内容 丰富，也能增强文章艺术性。骈体文形成于魏晋，南 北朝是全盛时代，这时骈体文成为文章的正宗，中唐 古文运动兴起才逐渐走向衰落。因它通篇四、六字句， 亦称“四六文”。
鹳 雀 楼直云上山蓬千莱里阁目欲，，穷人海千间岛里第四目一时楼秋，。。更上一层楼。
唐·王之涣《登鹳雀楼》
王勃（649--675），初唐文学家。字子 安，绛州龙门（今山西河津）人。麟德 初应举及第，曾任虢州参军。后往交趾 探父，渡海溺水，受惊而死。少时即显 露才华。与杨炯、卢照邻、骆宾王以文 词齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初 唐四杰”。他和卢照邻等皆企图改变当 时“争构纤微，竞为雕刻”的诗风（见 杨炯《王子安集序》）。其诗长于五律， 偏于描写个人经历，多思乡怀人、酬赠 往还之作，风格较为清新流丽。其文多 为骈体，重辞采而有气势，以《滕王阁 序》为较有名。
文中引用这两个典故，是为了表示在座的宾客好比 是当年聚集在睢园（梁园）里的文人雅士一样饮酒赋诗， 他们豪爽善饮的气概超过了陶渊明。
“邺水朱华”用了曹植的典故，曹植曾作过《公宴诗》，诗 中有句“朱华冒绿池”。朱华，字面是红色的花，这里指荷花 （芙蓉）。曹植是建安文学之集大成者，有七步之才，“邺水朱 华” 指参加宴会的文人学士，就像当年的曹植，写出“朱华冒 绿池”一般的美丽诗句，其风流文采映照着谢灵运的诗笔，意谓 可以和谢灵运相比。
昔闻晴洞川庭历水历汉，阳今树上，岳芳阳草楼萋萋鹦鹉洲。
黄吴楚日鹤东暮南乡楼坼关何，昔处乾人是坤已，日乘烟夜黄波浮鹤江去上唐，使·崔此人地愁空。灏余《黄黄鹤鹤楼楼》。 岳亲朋阳无一楼字，先老天病下有之孤忧舟而忧宋，·范后仲天淹下《之岳乐阳而楼乐记。》 滕 王 阁 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
戎马关山《北蓬，莱阁凭》轩清涕•陈泗葆光流唐 ·王 勃《滕王阁序》
本文是一篇骈体文，其特点是：讲求对仗，一般是用 四字句和六字句；平仄相对，音律和谐；多用典故， 讲求藻饰。骈文多注重形式技巧，但运用得当，内容 丰富，也能增强文章艺术性。骈体文形成于魏晋，南 北朝是全盛时代，这时骈体文成为文章的正宗，中唐 古文运动兴起才逐渐走向衰落。因它通篇四、六字句， 亦称“四六文”。
鹳 雀 楼直云上山蓬千莱里阁目欲，，穷人海千间岛里第四目一时楼秋，。。更上一层楼。
唐·王之涣《登鹳雀楼》
王勃（649--675），初唐文学家。字子 安，绛州龙门（今山西河津）人。麟德 初应举及第，曾任虢州参军。后往交趾 探父，渡海溺水，受惊而死。少时即显 露才华。与杨炯、卢照邻、骆宾王以文 词齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初 唐四杰”。他和卢照邻等皆企图改变当 时“争构纤微，竞为雕刻”的诗风（见 杨炯《王子安集序》）。其诗长于五律， 偏于描写个人经历，多思乡怀人、酬赠 往还之作，风格较为清新流丽。其文多 为骈体，重辞采而有气势，以《滕王阁 序》为较有名。
(教师参考)高中语文 第5课 滕王阁序课件2 新人教版必修5
9岁鉴赏力超群，读古注《汉书》，作《指瑕》以正其
失。
与杨炯、卢照邻、
14岁应举及第，受朝散郎。1骆7岁宾为王沛以王文侍词读齐。
做王府侍读一年多后，“戏为名《，檄并英称王"王鸡杨》卢”，触怒
唐高宗被逐。
骆"，亦称"初唐
22岁得补虢州参军，又因“匿死四罪杰官奴"。，恐事泄，辄
杀之。”擅杀官奴当诛，遇赦除名。其父亦累贬为交
名作状：像
台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。……一样
物直有冲光 上华牛，、天 斗有 二珍 星宝 所， 在宝的剑区的域光。芒 人孺子有在英太杰守，地陈有蕃灵家中秀下（榻之气。），徐 下榻：（客人）住宿。 名句：前者高度概括江西各地繁华 富济庶济；。后者形象精说选ppt明南昌一带人才18
都督阎公之雅望，棨戟遥临； 宇文新州之懿范，襜帷暂驻。
结合课文，分析文中的每一个段 落紧扣题目的哪个词而写。
精选ppt
14
一段历叙洪州地势 雄伟、物产珍异、 人才杰出、宾主尊 贵
第三段正面写滕王阁 宴会，由参与宴会的 逸兴，引出人生遇合 的感慨
第二段展示出一幅流光溢彩 的滕王阁秋景图
精选ppt
第四段自叙遭际， 说明有幸躬逢盛 会，自当应命作 序
15
讨论：文章可分为几部分？
13、瓯（ ōu ）越
14、骖騑（cān fēi ）
15、睇眄（ dì miǎn ） 16、棨戟（ qǐ jǐ ）
17、披绣闼（ tà ） 18、叨（ tāo ）陪鲤对
19、遄（ chuán ）飞 20、命运多舛（ chuǎn ）
精选ppt
13
整体把握 理清结构
全文层层扣题，文思缜密，运思 谋篇，无不统于题目之下。
人教版必修五第2单元：第5课《滕王阁序》ppt课件
且“构思无滞，词情英迈”，9岁就能阅读颜师古注释的 《汉书》。14岁时，写了一封信(《上刘右相书》)给刘祥
栏 目
道，提出了自己对治理国家的一些看法，被称为“神童”，
链 接
拜为朝散郎。在职期间，王勃创作了大量诗歌，其中“海
内存知己，天涯若比邻”为人们所传诵。在诗文创作上，
王勃反对“骨气都尽，刚健不闻”、以“绮错婉媚为本”
展现了作者开阔的胸怀和美好的情致。
五、重点突破
《滕王阁序》写景“四美”体现在哪里？
答:《滕王阁序》的写景颇有特色，作者精心构画，苦苦 栏
经营，运用灵活多变的手法描写山水，体现了一定的美 目
学特征。
链 接
(1)色彩变化之美。文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物
的色彩变化。如“紫电”“流丹”“耸翠”“青
雀”“黄龙”等，无不色彩缤纷，摇曳生辉。尤其“潦
表明自己信心未泯。同时，又反用“贪泉”“涸辙”、阮
籍之典，说明处于困顿而情操不移，逆境中壮志弥坚。文
中表现了希望与失望、追求与痛苦、奋进与失意的复杂情
感。
四、技能总结
1．句式错落，辞采华美。
全文以四六句为主，杂以六四句、七字句、六字句、四
字句、三字句、二字句，乃至一字句。这些句式，根据表
栏 目
意的需要交错运用，使节奏分明，内容起承转合。全篇的 链
栏 目
如“冯唐易老，李广难封”；有的是暗用，如“酌贪泉而
链 接
觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用，如“孟尝高洁，空
余报国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之
哭”。用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借
古写怀，可以使文章内容充实。
5．你如何理解《滕王阁序》的主题及其特殊写法？
人教新课标必修5第5课《滕王阁序》赏析2
原文：孟尝高洁，空怀报国之心；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！
翻译：（汉代的）孟尝高尚纯洁，空空地怀抱报效国家的雄心；（晋朝的）阮籍放荡不羁，哪能效仿他遇穷途而痛哭。
讲解：两个“之”字都是结构助词“的”。
鉴赏：此为抒怀的第四层，两个典故，借着对孟尝、阮籍的否定性评判，表达自己不甘沉沦的豪情壮志。但读来却觉着，其中蕴含着不尽的的哀婉。
翻译：啊！时运不顺畅，命途多坎坷。冯唐（那么）容易衰老，李广（那么）难得封侯；把贾谊贬谪到长沙，不是没有圣贤的君主；让梁鸿到海角避居，难道缺乏清明的时代？
讲解：“屈”“窜”都是使动用法，意思是“使贾谊委屈”“使梁鸿逃窜”。“于长沙”“于海曲”都是介宾短语作补语。
鉴赏：一个叹词发端，转而为更加强烈的抒情。其下三组句子，分三个层次作着同一个感叹：时运不齐，命途多舛。第一层表达基本认识，第二层举两个例子，来宽慰和自己一样的失意之人，第三层用一个否定判断和一个反诘论述，言之凿凿，情之切切。
讲解：“穷”、“极”都是到极点之意。“于中天”“于暇日”都是介宾短语作状语，后置了。两个“之”字都是主谓之间的结构助词。
鉴赏：“穷”“极”二字，将视野又一次扩展到宴会之外，境界更加廓大，情绪却将由喜而转忧。其后两个四六句，一方面体悟天地之大，宇宙无穷，另一方面，感叹人生无常，盛衰有定，充满了哲理玄思。这一玄思之中所蕴藏的人生的孤独感，将贯穿以下的所有文字。
原文：睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。
翻译：（今天的盛宴可比西汉梁孝王）睢园中竹林聚会，（文士们的饮酒的）豪气超过了（东晋时的）陶渊明；（好像有后汉时）邺水河畔（曹植）咏荷花的才气，文采（好像）超过了南朝的临川刺史谢灵运。
讲解：这里使用的都是借代修辞，用相关的事物来代人物或事件。
鉴赏：两组句子，极写宴会之欢娱场景。引用典故，暗示出宴会的豪华，人物的高雅，含蓄凝练。
翻译：（汉代的）孟尝高尚纯洁，空空地怀抱报效国家的雄心；（晋朝的）阮籍放荡不羁，哪能效仿他遇穷途而痛哭。
讲解：两个“之”字都是结构助词“的”。
鉴赏：此为抒怀的第四层，两个典故，借着对孟尝、阮籍的否定性评判，表达自己不甘沉沦的豪情壮志。但读来却觉着，其中蕴含着不尽的的哀婉。
翻译：啊！时运不顺畅，命途多坎坷。冯唐（那么）容易衰老，李广（那么）难得封侯；把贾谊贬谪到长沙，不是没有圣贤的君主；让梁鸿到海角避居，难道缺乏清明的时代？
讲解：“屈”“窜”都是使动用法，意思是“使贾谊委屈”“使梁鸿逃窜”。“于长沙”“于海曲”都是介宾短语作补语。
鉴赏：一个叹词发端，转而为更加强烈的抒情。其下三组句子，分三个层次作着同一个感叹：时运不齐，命途多舛。第一层表达基本认识，第二层举两个例子，来宽慰和自己一样的失意之人，第三层用一个否定判断和一个反诘论述，言之凿凿，情之切切。
讲解：“穷”、“极”都是到极点之意。“于中天”“于暇日”都是介宾短语作状语，后置了。两个“之”字都是主谓之间的结构助词。
鉴赏：“穷”“极”二字，将视野又一次扩展到宴会之外，境界更加廓大，情绪却将由喜而转忧。其后两个四六句，一方面体悟天地之大，宇宙无穷，另一方面，感叹人生无常，盛衰有定，充满了哲理玄思。这一玄思之中所蕴藏的人生的孤独感，将贯穿以下的所有文字。
原文：睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。
翻译：（今天的盛宴可比西汉梁孝王）睢园中竹林聚会，（文士们的饮酒的）豪气超过了（东晋时的）陶渊明；（好像有后汉时）邺水河畔（曹植）咏荷花的才气，文采（好像）超过了南朝的临川刺史谢灵运。
讲解：这里使用的都是借代修辞，用相关的事物来代人物或事件。
鉴赏：两组句子，极写宴会之欢娱场景。引用典故，暗示出宴会的豪华，人物的高雅，含蓄凝练。
人教版高中语文必修五2.5_滕王阁序_ppt课件
人教版 必修五
第5课 滕王阁序
作者视窗
王勃(650—675)，字子安，绛州龙门(今山西河津)人。王勃才华早露，未成 年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。乾封初 (666年)为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐 出府。随即出游巴蜀。成亨三年(672年)补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除 名。其父亦受累贬为交趾令。上元二年(675年)，王勃南下探亲，渡海溺水，惊 悸而死。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”， 亦称“初唐四杰”。王勃在文学上反对“争构纤维，竞为雕刻”的浮艳诗风，主 张崇尚实用，他创作“壮而不虚，刚而能润，雕而不碎，按而弥坚”的诗文，对 转变风气起了很大作用。 代表作《送杜少府之任蜀州》《别薛华》《咏风》《羁春》《山中》。《滕 王阁序》在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作。
（3）虚词归纳 襟三江而 带五湖( 连词，表并列 ． 爽籁发而 清风生( 连词，表因果 ． ①而 怀帝阍而 不见( 连词，表转折 ． 抚凌云而 自惜( ． 奉宣室以 何年( ． ②以 处涸辙以 犹欢( ． 奏流水以 何惭( ． ) ) ) ) ) ) ) ) ) )
基础梳理· 字音识记
(1)单音字 ①翼轸 ( zhěn ) ． ②襜 帷( chān ) ③帝阍 ( hūn ) ． ． chuá n ) ⑥绣闼( tà ) ④睇眄 ( )⑤遄 飞 ( dìmiǎn ．． ． ． ménɡ yínɡ yì ⑦雕甍 ( ) ⑧萦 回 ( ) ⑨懿 范 ( ) ． ． ． ⑩潦 水( lǎo ． i ⑬爽籁 ( là ． ) ) ) ) ⑪棨 戟( qǐ ． ) ⑫多舛 (chuǎn ) ． ⑭宗悫 ( què ) ⑮叨 陪( tāo ) ． ． suī ) ⑱簪笏(zānhù ) ⑰睢 园 ( ． ．．
第5课 滕王阁序
作者视窗
王勃(650—675)，字子安，绛州龙门(今山西河津)人。王勃才华早露，未成 年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。乾封初 (666年)为沛王李贤征为王府侍读，两年后因戏为《檄英王鸡》文，被高宗怒逐 出府。随即出游巴蜀。成亨三年(672年)补虢州参军，因擅杀官奴当诛，遇赦除 名。其父亦受累贬为交趾令。上元二年(675年)，王勃南下探亲，渡海溺水，惊 悸而死。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”， 亦称“初唐四杰”。王勃在文学上反对“争构纤维，竞为雕刻”的浮艳诗风，主 张崇尚实用，他创作“壮而不虚，刚而能润，雕而不碎，按而弥坚”的诗文，对 转变风气起了很大作用。 代表作《送杜少府之任蜀州》《别薛华》《咏风》《羁春》《山中》。《滕 王阁序》在唐代已脍炙人口，被认为“当垂不朽”的“天才”之作。
（3）虚词归纳 襟三江而 带五湖( 连词，表并列 ． 爽籁发而 清风生( 连词，表因果 ． ①而 怀帝阍而 不见( 连词，表转折 ． 抚凌云而 自惜( ． 奉宣室以 何年( ． ②以 处涸辙以 犹欢( ． 奏流水以 何惭( ． ) ) ) ) ) ) ) ) ) )
基础梳理· 字音识记
(1)单音字 ①翼轸 ( zhěn ) ． ②襜 帷( chān ) ③帝阍 ( hūn ) ． ． chuá n ) ⑥绣闼( tà ) ④睇眄 ( )⑤遄 飞 ( dìmiǎn ．． ． ． ménɡ yínɡ yì ⑦雕甍 ( ) ⑧萦 回 ( ) ⑨懿 范 ( ) ． ． ． ⑩潦 水( lǎo ． i ⑬爽籁 ( là ． ) ) ) ) ⑪棨 戟( qǐ ． ) ⑫多舛 (chuǎn ) ． ⑭宗悫 ( què ) ⑮叨 陪( tāo ) ． ． suī ) ⑱簪笏(zānhù ) ⑰睢 园 ( ． ．．
高中语文人教版必修5第二单元滕王阁序课件2
物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈 蕃之榻。
物类的精华，是上天的珍宝，宝剑的光芒直冲上牛、斗二星的区间。人中有英 杰，因大地有灵气，陈蕃专为徐孺设下几榻。
雄伟的洪州城，房屋象雾一般罗列，英俊的人才，象繁星一样的活跃。城池座落在
。 夷夏交界的要害之地，主人与宾客，集中了东南地区的英俊之才
都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿 范，襜帷暂驻。
渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之 浦。
傍晚渔舟中传出的歌声，响彻彭蠡湖滨，雁群感到寒意而发出的惊叫，回荡在衡 阳的水边。
概括第三段的意思
• 描画滕王阁的自然 人文景观.
让我们看一下第三段的写作思路
第三段：写登高所见. • 人烟之胜（富庶祥和） • 自然之景（雨后风景） • 生活之乐及自然情景
临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。
承蒙这个宴会的恩赐，让我临别时作了这一篇序文，至于登高作赋，这只有指望 在座诸公了。
敢竭鄙怀，恭疏短引。一言均赋，四韵俱成。
我只是冒昧地尽我微薄的心意，作了短短的引言。我的一首四韵小诗已写成。
请洒潘江，各倾陆海云尔。
请在座诸位施展潘岳，陆机一样的才笔，各自谱写瑰丽的诗篇吧！
家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯！
由于父亲在交趾做县令，我在探亲途中经过这个著名的地方。我年幼无知， 竟有幸亲身参加了这次盛大的宴会。
概括这一小节的意思
• 概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的 人物
句按 子提
示 研找 读出
历史之久：豫章故郡，洪都新府 地域之广：星分翼轸，地接衡庐 地势之美： 襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越 雄州雾列 台隍枕夷夏之交 人物之盛：
享有崇高名望的都督阎公远道来到洪州坐镇，有美好德行的新州刺史宇文氏在此地暂 时停留。
高中语文 2.6《滕王阁序》精品课件 新人教版必修5
品析第二、三段
时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝 而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子 之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞 阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回，桂 殿兰宫，即冈峦之体势。
译文： 时间是在九月，时序归属深秋。积蓄的积水已消 尽，潭水寒冷而清澈；烟光雾气凝结，傍晚的山峦呈现出紫 色。驾着车在高高的道路上，到崇山峻龄中观望风景；来到 滕王营建的长州，看见他当年修建的楼阁。重叠的峰峦耸起 一片苍翠，上达九霄；凌空架起的阁道上，涂饰的丹油鲜艳 欲滴，向下看好象看不到地面。仙鹤、野鸭栖止的水边平地 和水中小洲，极尽岛屿曲折回环的景致；桂树与木兰建成的 宫殿，顺着冈峦高低起伏的态势。
《唐摭言•卷五》说：“王 勃著《滕王阁序》时年十四。 都督阎公不之信。勃虽在座， 而阎公意属子婿孟学士者为 之。已宿构矣。及以纸笔巡 让宾，勃不辞让。公大怒， 拂衣而起，专令人伺其下笔。 第一报云：‘南昌故郡，洪 都新府’，公曰： ‘是亦老 生常谈。’又报云‘星分翼 轸，地接衡庐’，公闻之， 沉吟不言。又报云‘落霞与 孤鹜齐飞，秋水共长天一 色’，公矍然而起，曰： ‘此真天才，当垂不朽矣！’ 遂亟请宴所，极欢而罢。”
穷睇眄(miǎn)于中天，极娱游于暇日。天高地迥， 觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于 日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北 辰远。关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他 乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？
译文：向天空中极目远眺，在闲暇的日子里尽情 欢娱。天高地远，令人感到宇宙的无穷无尽。欢乐逝 去，悲哀袭来，我明白了兴衰成败自有定数。西望长 安，东指吴会。地势偏远，南海深不可测；天柱高耸， 北极星远远悬挂。关山重重难以越过，有谁同情不得 志的人？如浮萍在水上相逢，大家都是异乡之客．怀 念着君王的宫门，但却不被召见，什么的候才能够去 侍奉君王呢？
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件
1、按要求背诵默写。
①后人常用来形容“怀才不遇”的名句是 冯唐易老，李广难封。
。
②后人常穷用且来益表坚达，坚不持坠气青节云的之名志句。是
。
③相似于东“隅亡已羊逝补，牢桑”榆义未的晚名。句是 落霞与孤鹜齐飞
。
精品课件
时运不齐 冯唐 李广 命途多舛 屈贾谊 窜梁
鸿
见机 （所赖）
知命
按提纲 背诵课文
老当益壮—穷且益坚 酌贪泉—处涸辙 北海 可接—桑榆非晚 孟尝 空余—阮籍 岂 效
精品课件
三、找一下，本文运用了哪些成语？
成
语
• 物华天宝 人杰地灵 • 高朋满座 龙飞凤舞 • 逸兴横飞 萍水相逢 • 老当益壮 投笔从戎 • 穷且益坚，不坠青云之志 • 失之东隅，收之桑榆
滕 王 阁 王
勃
序
精品课件
精品课件
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
精品课件
落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
精品课件
这一句更是写景名句， 青天碧水，天水相接，上下 浑然一色：彩霞自上而下， 孤鹜自下而上，相映增辉， 构成一幅色彩明丽而又上下 浑成的绝妙好图，表现了欢 快、喜悦、昂扬的情感。
精品课件
登临之乐：遥襟 逸兴 （过
渡 宴）管弦之盛 爽籁发 会 歌声之美 纤歌凝 之 宴会豪华 绿竹—气凌
四美具 二难并
乐 人物高雅 朱华—光照
按提纲
（过渡） 穷睇眄 极娱游
背诵课文
天高地迥 兴尽悲来
人 天地之大 望长安 目吴会
生 宇宙无穷 南溟深 北辰远
之 感
人生无常 怀才不遇
关山难越—萍水相逢 怀精品帝课件阍—奉宣室
人鸟共乐
天渔舟唱晚 雁阵惊寒
精品课件
齐读四\五段,体会作者情感 讨论:这两段写了哪些内容?
明确: 管弦之胜,歌声之美
写宴会盛况 宴会豪华,人物高雅
第四段: 叹天地之大,宇宙无穷(反村人之渺小)
兴尽悲来 人生无常,盛衰有时, 怀才不遇,报国无路
第五段：言自己虽时运不济，但因之自勉，从消沉中振起， 理想、志节不变
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
精品课件
九月三秋 秋水秋色 水尽潭清
光凝山紫 来阁过程 俨骖 ，访风
景 临长洲，得 旧馆 层峦 上出 阁之所在 飞阁 下临 汀渚穷萦回 殿宫即体势
精品课件
登临之状：披闼 俯甍
山川之美
山原旷 川泽纡
远 望
人烟之盛
闾阎扑地 舸舰弥津
之 景
雨后天晴
云雨彩区 落霞孤鹜 秋水长
1、按要求背诵默写。
①后人常用来形容“怀才不遇”的名句是 冯唐易老，李广难封。
。
②后人常穷用且来益表坚达，坚不持坠气青节云的之名志句。是
。
③相似于东“隅亡已羊逝补，牢桑”榆义未的晚名。句是 落霞与孤鹜齐飞
。
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时运不齐 冯唐 李广 命途多舛 屈贾谊 窜梁
鸿
见机 （所赖）
知命
按提纲 背诵课文
老当益壮—穷且益坚 酌贪泉—处涸辙 北海 可接—桑榆非晚 孟尝 空余—阮籍 岂 效
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语
• 物华天宝 人杰地灵 • 高朋满座 龙飞凤舞 • 逸兴横飞 萍水相逢 • 老当益壮 投笔从戎 • 穷且益坚，不坠青云之志 • 失之东隅，收之桑榆
滕 王 阁 王
勃
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落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。
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登临之乐：遥襟 逸兴 （过
渡 宴）管弦之盛 爽籁发 会 歌声之美 纤歌凝 之 宴会豪华 绿竹—气凌
四美具 二难并
乐 人物高雅 朱华—光照
按提纲
（过渡） 穷睇眄 极娱游
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人 天地之大 望长安 目吴会
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明确: 管弦之胜,歌声之美
写宴会盛况 宴会豪华,人物高雅
第四段: 叹天地之大,宇宙无穷(反村人之渺小)
兴尽悲来 人生无常,盛衰有时, 怀才不遇,报国无路
第五段：言自己虽时运不济，但因之自勉，从消沉中振起， 理想、志节不变
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
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光凝山紫 来阁过程 俨骖 ，访风
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山川之美
山原旷 川泽纡
远 望
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之 景
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云雨彩区 落霞孤鹜 秋水长