小学数学绘本教学的意蕴与价值
数学绘本在小学教学中的价值与实践策略
数学绘本在小学教学中的价值与实践策略绘本因图文并茂而深受儿童的喜欢，数学绘本更是将枯燥的数学概念多元丰富地呈现清楚。
数学绘本的趣味性、情境性、生活性让学生在数学学习中对数学产生亲切感。
数学绘本的教学能有效地提高幼小衔接过程中学生学习数学的乐趣，增强小学生学好数学的信心。
标签：数学绘本教育价值实践策略引言小学阶段数学学科的教学地位非常重要，绘本的融入更适合学生的学习。
数学绘本将很多数学知识融入故事中，孩子们可以从中直观看到一些生活场景，也能够在自己的生活中发现一些有趣并有用的数学。
绘本的图画设计美观形象，符合小学生的学习特点。
笔者将从以下几点阐述数学绘本在各个年级数学教学中的价值和实践策略。
一、数学绘本教学研究的背景绘本是孩子通过阅读了解生活、感知世界的第一本书。
随着高考中阅读量的加大，家长们越来越重视孩子的阅读能力，从孩子还不会说话开始就已经给孩子读各种各样的书，绘本成为首选。
随着绘本被越来越多的家长们追捧，实体书店也随处可见各种各样的绘本，数学绘本教学的热潮也逐渐兴起。
数学绘本能够将一些吸引孩子的生动小故事与数学巧妙地融合，这样孩子在阅读的同时还可以开动脑筋，在这个阅读过程中，孩子会有感性与理性的思维碰撞。
那么使用数学绘本教学会不会提高孩子们的上课兴趣呢？针对此问题，笔者在合肥市习友小学的不同年级分别做了一个关于数学绘本的问卷调查。
笔者通过收集这个问卷并分析相关数据，发现不管是低年级还是高年级的学生都无一例外读过绘本并且很喜欢绘本，90%的学生都非常乐意老师在课堂中加入绘本的学习。
再深入学生的课堂中现场提问，学生对于绘本的热衷程度还是比我们想象的要高。
低年级的同学觉得数学课没有幼儿园的通数好玩，中高年级的同学又觉得数学很枯燥。
在这样的背景下，加入绘本的教学无疑是很巧妙的。
那么怎样才能对绘本创造性地运用，将绘本所蕴含的数学知识与课本内容有机融合进行教学，将是老師需要重点考虑的问题。
二、数学绘本教学的意蕴数学绘本以连续多幅图画并配以简洁的文字为数学载体，蕴含生活情节，生动地讲述学生故事或者喜闻乐见的生活场景。
数学绘本在小学数学活动中的价值研究
数学绘本在小学数学活动中的价值研究数学绘本是一种通过图文并茂讲解数学知识的书籍，它通过生动有趣的故事情节和可爱的插图，将抽象的数学概念转化为直观可感知的形式，引导孩子们主动去探索、思考和理解数学。
在小学数学活动中，数学绘本具有以下价值：数学绘本能够培养孩子对数学的兴趣。
相对于传统的数学教学方式，数学绘本能够用生动有趣的故事情节引起孩子们的注意，激发他们对数学的兴趣。
通过故事中的角色和情节，孩子们能够更加深入地理解数学的概念和原理，从而对数学产生浓厚的兴趣。
数学绘本可以帮助孩子们建立数学概念的形象和直观认识。
数学概念是抽象的，对于小学生来说往往难以理解和掌握。
而数学绘本通过生动的插图和故事情节，将抽象的数学概念转化为具体的形象，使孩子们能够更加直观地理解和记忆数学概念，提升他们的数学思维能力。
数学绘本可以帮助孩子们发展解决问题的能力。
数学是一门需要思考和解决问题的学科，而数学绘本中的情节和问题情境可以帮助孩子们主动地思考和解决问题。
通过与故事中的角色一起解决问题，孩子们能够培养自己的逻辑思维和推理能力，提高他们解决实际问题的能力。
数学绘本可以促进家庭教育的参与和交流。
数学绘本不仅仅是在学校教学中使用，家长也可以通过阅读数学绘本与孩子一起学习和玩耍。
家长与孩子共同探索数学绘本中的问题，可以增进彼此之间的交流和互动，提高家长对孩子学习情况的了解，同时也能让孩子感受到家长对他们学习的关注和支持。
数学绘本在小学数学活动中具有重要价值。
它能够培养孩子对数学的兴趣，帮助他们建立数学概念的形象和直观认识，发展解决问题的能力，并促进家庭教育的参与和交流。
在小学数学教学中，应该充分利用数学绘本，创造有趣的学习环境，激发孩子们的学习兴趣和动机，提高他们的数学学习效果。
数学绘本在小学数学教学中的应用价值及渗透策略
数学绘本以简单易懂的语言和生动的情节来阐述复杂的数学问题，降低学生的 学习难度，提高他们的学习效率。
培养学生创新思维和实践能力
启发式的教学方式
数学绘本通常采用启发式的教学方式，引导学生主动思考和探索数学问题，培养他 们的创新思维和解决问题的能力。
实践性的学习内容
数学绘本往往包含一些实践性的学习内容，如数学游戏、数学实验等，让学生在实 践中学习和应用数学知识，提高他们的实践能力。
• 绘本选择：《数学小天才》系列中的加减法运算绘本。 • 教学目标：通过生动的绘本故事，帮助学生理解加减法的概念，掌握基本的加减法运算方法。 • 教学过程：首先，教师引导学生阅读绘本，理解故事情节和数学元素；其次，通过讲解和示范，教授学生加减法的基本规
则和运算方法；最后，设计有趣的练习和游戏活动，让学生在实践中巩固所学知识。 • 教学效果：通过绘本教学，学生能够更加直观地理解加减法的概念，提高运算的准确性和速度。
03 数学绘本在小学 数学教学中的渗 透策略
结合教材内容，选择合适的数学绘本
深入分析教材，明确教学目标
01
在选择数学绘本前，教师需要深入分析小学数学教材，明确教
学目标和重点，确保所选绘本与教学内容紧密相关。
精选优质绘本，适应学生认知特点
02
选择适合小学生认知特点的优质数学绘本，注重绘本的趣味性、
知识性和教育性，以激发学生对数学的兴趣。
注重绘本与教材的融合
03
将数学绘本与教材内容有机结合，通过绘本中的故事情节和人
物形象，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
创新教学方式，引导学生主动参与
创设问题情境，激发学生兴趣
利用数学绘本中的故事情节和场景，创设有趣的问题情境，引导学生主动思考和探索数学问 题。
新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析
新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析随着教育理念的改变和科技的发展，数学绘本逐渐受到人们的重视，并在小学数学教育中得到广泛应用。
本文将从认知、兴趣培养、思维发展和综合能力培养四个方面对数学绘本在小学数学活动中的价值进行分析。
数学绘本能够帮助孩子认知数学知识。
通过阅读数学绘本，孩子可以更加直观地理解数学概念、规律和关系。
绘本中的图文结合、生动有趣的故事情节，能够激发孩子的学习兴趣，加深对数学知识的理解和记忆。
在学习形状与几何学时，通过阅读有关形状的绘本，孩子能够从故事中感知到不同形状的特征，加深对形状的认知。
数学绘本可以培养孩子对数学的兴趣。
在小学数学教育中，兴趣是促使孩子积极学习数学的重要因素。
数学绘本通过巧妙的故事情节和有趣的人物形象，能够激发孩子对数学的兴趣和好奇心。
孩子在阅读绘本的过程中会感受到数学的乐趣，从而主动参与数学活动，培养数学学习的兴趣和积极性。
数学绘本能够促进孩子的思维发展。
数学是一门需要深思熟虑和逻辑推理的学科，而绘本通过独特的故事情节和问题设置，能够激发孩子的思维，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
绘本中常常设置一些数学问题，要求孩子进行分析、推理和解决，这样可以培养孩子的思维灵活性和创造力。
在学习加法时，通过绘本中的故事题材和问题设置，孩子可以用自己的思维方式去解决问题，提高加法的运算能力。
数学绘本能够综合培养孩子的能力。
绘本中的数学内容融入了语言、美术、音乐等多种艺术形式，培养了孩子的多元智能和综合能力。
绘本还能够锻炼孩子的观察力、记忆力和表达能力。
通过绘本教学，孩子在解读图画、理解故事、表达观点的过程中，不仅能够培养自己的综合能力，而且提高了综合运用数学知识的能力。
数学绘本在小学数学活动中具有重要的价值。
它能够帮助孩子认知数学知识，培养对数学的兴趣，促进孩子的思维发展，综合培养孩子的能力。
在小学数学教育中应更加广泛地运用数学绘本，以提高数学教学的效果，培养学生的数学素养和能力。
新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析
新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析一、数学绘本的特点数学绘本是将数学概念融入故事情节中，以图画和文字相结合的形式呈现的一种教育资源。
它不同于传统的数学教材和练习册，更加注重情节的设置、故事的精彩和趣味性。
数学绘本以生动有趣的故事情节为载体，引导学生在愉快的阅读中感受和体验数学的魅力，激发学生对数学的兴趣和热爱。
二、数学绘本在小学数学教学中的价值1. 增强学习兴趣小学生在接触到数学绘本时，会受到生动有趣的故事情节所吸引，从而增强他们对数学学习的兴趣。
相比于枯燥的数学教科书，数学绘本以其生动的故事情节和丰富的图文表现方式，为学生呈现了一个更加立体、丰富的数学世界，激发了学生对数学的好奇心和求知欲望。
2. 培养数学思维数学绘本中的故事情节往往围绕着一些数学概念展开，通过情境的设置，激发学生对数学思维的启发和培养。
在阅读数学绘本的过程中，学生可以通过观察、推理，以及与故事情节中的数学问题进行互动，培养和提高他们的数学思维能力。
3. 强化数学概念通过数学绘本，学生可以在愉快的氛围中感受和体验各种数学概念。
数学绘本中的故事情节往往会融入数学概念的讲解和应用，帮助学生在实际生活中理解和运用数学概念，达到强化数学学习的目的。
通过丰富多彩的图文表现方式，数学绘本可以更加生动形象地展示数学概念，帮助学生更好地理解和掌握。
4. 提高数学素养数学绘本不仅仅是为了教授数学知识，更重要的是通过阅读和学习数学绘本，培养学生的数学素养。
数学素养是指学生在解决问题、推理论证、数学沟通和数学建模等方面的综合素质，数学绘本的阅读可以培养学生的逻辑思维能力、创造能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养水平。
5. 开拓数学教学方式传统的数学教学方式往往以教师为中心，教学模式单一。
而数学绘本的引入，则可以为数学教学开辟新的方式和方法。
通过数学绘本的阅读和讨论，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使数学教学更加生动活泼。
数学绘本在小学数学活动中的价值研究
数学绘本在小学数学活动中的价值研究引言数学绘本是一种融合了故事性和数学知识的教育工具，它可以帮助学生在轻松愉快的情境中学习数学知识。
随着教育教学理念的变革，数学绘本在小学数学教学中得到了越来越多的关注。
本文将探讨数学绘本在小学数学活动中的价值，并提出相关的研究结论。
一、数学绘本激发学生学习兴趣数学绘本丰富的故事情节和生动的图文展示可以吸引学生的注意力，激发他们对数学的学习兴趣。
相比于枯燥的数学公式和题目，通过有趣的故事情节，学生们可以更加轻松地理解和接受数学知识。
一本以魔法为主题的数学绘本可以让学生在故事中体验到数学的魔力，从而激发他们对数学的好奇心和兴趣。
数学绘本可以帮助学生改变对数学的刻板印象，让数学变得更加有趣和生动。
二、数学绘本促进学生思维能力的发展数学绘本中的问题和情节往往需要学生进行逻辑推理和解决问题，这有助于锻炼学生的思维能力。
在阅读数学绘本的过程中，学生需要对故事情节进行分析和推理，理清头绪，最终得到解决问题的方法和答案。
这种思维过程可以培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
数学绘本中的情节可以帮助学生建立数学概念的整合和运用能力，提高他们的数学思维水平。
三、数学绘本促进师生互动，提高教学效果教师在课堂上可通过讲解数学绘本的故事情节和数学知识，引导学生进行讨论和思考，借助数学绘本激发学生的想象力和创造力，从而促进师生之间的互动和沟通。
这种互动方式可以使学生更加主动地参与到数学学习中，积极思考并解决问题。
数学绘本丰富的图文展示也为教师提供了更多的教学资源，可以通过数学绘本中的图片和故事情节来设计更加生动有趣的课堂教学活动，提高教学效果。
四、数学绘本培养学生的数学素养数学绘本不仅可以帮助学生掌握数学知识，更重要的是培养学生的数学素养。
数学素养是指学生具备扎实的数学知识和技能，能够将数学知识运用到实际生活中解决问题的能力。
而数学绘本可以通过故事情节和图片展示，将数学知识与实际生活相结合，让学生在轻松愉快的情境中学习数学，并将所学的数学知识运用到实际生活中，从而培养学生的数学素养。
绘本在小学数学教学中的应用研究
绘本在小学数学教学中的应用研究一、绘本在小学数学教学中的价值2. 帮助学生建立数学概念绘本中的形象和故事情节可以有助于学生更加具体形象地理解抽象的数学概念。
通过绘本中的故事情节和图画，学生可以更直观地理解数学中的加减乘除、几何图形、分数等概念，从而更好地掌握这些知识点。
3. 培养学生的数学思维能力绘本不仅可以帮助学生建立数学概念，更可以通过情节推理和问题解决等方式培养学生的数学思维能力。
在绘本中，通常会涉及一些简单的逻辑推理、问题解决，这些能够激发学生的思维，培养他们的逻辑思维和创造性思维。
4. 促进学生语言能力和表达能力的发展绘本一般会有一些文字说明，学生在阅读绘本的过程中既可以了解数学知识，更可以丰富自己的词汇，提高语言表达能力。
通过描述绘本中的内容，学生可以提高自己的表达能力和逻辑思维，促进语言能力和数学能力的综合发展。
1. 多媒体辅助教学在小学数学教学中，可以将绘本与多媒体技术相结合，通过幻灯片、动画等形式将绘本中的内容生动直观地呈现给学生。
通过投影仪将绘本中的图画展示在教室大屏幕上，可以吸引学生的视觉注意力，增加教学的趣味性。
2. 教学课件制作教师可以结合绘本内容，设计制作数学教学课件，引导学生在具体的故事情节中感受和理解数学知识。
通过制作数学故事课件，将数学知识融入到绘本中的情节中，让学生在愉快的阅读中掌握知识。
3. 课堂教学引导在课堂教学中，老师可以利用绘本中的故事情节，提出一些有趣的数学问题，激发学生的兴趣和思考。
在故事中討論数学上的問題，訓練学生的思维能力。
4. 作业与评价老师还可以结合绘本内容设计数学作业，让学生在完成作业的过程中，通过阅读绘本、分析问题、解答问题，巩固和拓展自己的数学知识。
通过作业和测试，可方便老师评价学生的数学掌握程度，并对其进行及时的指导和帮助。
以一年级数学教学为例，教师可以结合绘本中的内容，设计一节有趣的数学课。
教师可以选择一本关于数学故事的绘本，比如《小熊学数学》。
新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析
新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析数学绘本是一种将数学知识与故事情节相结合的读物，它能够以有趣的方式引导儿童学习数学。
在小学数学活动中，数学绘本起着重要的价值作用。
数学绘本能够激发儿童对数学的兴趣和热爱。
传统的数学教学往往以抽象的符号和公式为主，对很多孩子而言是枯燥无味的。
而数学绘本通过生动有趣的故事情节，让儿童在情境中感受到数学的乐趣。
通过故事中的角色和事件，儿童可以深入理解比例、几何等数学概念，并将这些概念应用于实际情境中。
这样的学习方式能够激发儿童对数学的兴趣，提高学习的主动性和积极性。
数学绘本能够帮助儿童建立数学思维和解决问题能力。
数学绘本在故事情节中融入了一系列数学问题和思考，引导儿童思考和解决这些问题。
通过对故事中的挑战和难题的探索，儿童可以培养数学逻辑思维、推理能力和问题解决能力。
数学绘本也能够让儿童学习到一些数学解题技巧和方法，提高他们的解题效率和准确性。
数学绘本还能够促进儿童的语言和表达能力的发展。
数学绘本中丰富多样的角色和情节让儿童在阅读时产生共情和情感参与感，激发他们对故事的讨论和表达欲望。
通过讨论数学绘本中的问题和情境，儿童可以学习到一些数学专用词汇和表达方式，同时也能够提高他们的听说读写能力和表达能力。
这对于儿童的综合语言能力的培养和提升具有重要意义。
数学绘本可以加深儿童对数学知识的理解和记忆。
传统的数学教材往往只以文字和符号的形式呈现概念和定理，对儿童的认知和记忆有一定的挑战。
而数学绘本通过生动有趣的图画和故事情节，能够帮助儿童将抽象的数学知识具象化，加深对概念的理解和记忆。
通过与故事中的人物和情境的联系，儿童能够更加深入地理解和记忆数学知识，提高学习效果。
数学绘本在小学数学活动中具有重要价值。
它能够激发儿童对数学的兴趣和热爱，帮助儿童建立数学思维和解决问题能力，促进儿童的语言和表达能力的发展，加深儿童对数学知识的理解和记忆。
在小学数学教学中，教师可以充分利用数学绘本这一资源，引导儿童进行数学探索和学习，提高他们的数学素养和学习兴趣。
数学绘本在小学数学活动中的价值研究
数学绘本在小学数学活动中的价值研究引言数学绘本是近年来备受关注的一种教学资源，它融合了生动的图画和富有启发性的故事情节，可以帮助学生更加轻松愉快地学习数学知识。
在小学数学教学中，数学绘本的应用已经逐渐受到认可并受到广泛推广。
本文将在此背景下对数学绘本在小学数学活动中的价值进行研究，探讨其对学生数学学习的促进作用以及在教学中的具体应用方式。
一、数学绘本对小学生数学学习的促进作用1.激发学生的学习兴趣数学绘本以其生动有趣的情节和图画，往往能够引起学生的浓厚兴趣。
相比于枯燥的数学公式和题目，数学绘本更具有吸引力，让学生在轻松愉快的氛围中进行数学学习。
学生可以通过故事情节和角色的体验来感受数学知识，从而更加主动积极地参与到学习活动中来。
2.丰富数学知识的呈现方式数学绘本可以将抽象的数学概念具象化，通过生动的图画和情节将数学知识具体呈现出来，让学生更容易理解和接受。
在解释几何概念时，可以通过故事情节中的房子、花园等日常场景来展现，让学生在具体的情境中感受和理解几何知识。
3.促进学生的语言表达能力数学绘本往往伴随着丰富的文字叙述，学生在阅读的同时也能够提高语言表达能力。
通过讲解数学绘本故事情节以及相关数学知识，学生可以提高自己的口头表达能力，促进思维和语言的发展。
4.培养学生的逻辑思维能力数学绘本中的故事情节往往设计精巧，需要学生通过逻辑推理和分析来理解其中的数学知识。
通过阅读数学绘本，学生可以培养自己的逻辑思维能力，提高问题解决能力，为日后更深入的数学学习奠定基础。
二、数学绘本在小学数学活动中的具体应用方式1.课堂阅读教师可以选择适合年龄的数学绘本，在课堂上进行朗读，引导学生理解故事情节并掌握其中的数学知识。
在阅读过程中，教师可以提出问题激发学生的思考，引导他们进行讨论和交流，从而深化对数学知识的理解。
2.搭配数学活动教师可以将数学绘本与数学活动相结合，设计丰富多彩的数学任务，引导学生在实际操作中感受数学知识的乐趣。
小学数学绘本教学的意蕴、价值与运用策略[001]
![小学数学绘本教学的意蕴、价值与运用策略[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/783fbb74a9956bec0975f46527d3240c8447a1ac.png)
小学数学绘本教学的意蕴、价值与运用策略小学数学绘本教学是近年来教育界关注的一个热点话题，自然地成为数学教育的一种新方式，极大地丰富了学生的数学学习渠道以及提高了学生的数学素养。
学生通过阅读数学绘本，既能体验数学的魅力，同时也能进行数学思维的训练和启发。
然而，目前的数学绘本教学常常有些流于表面，没有很好地深入探究其意蕴和价值。
本文探讨了小学数学绘本教学的意蕴、价值与运用策略，并且结合具体的事例加以说明。
一、小学数学绘本教学的意蕴小学数学绘本教学是在注重培养学生的实际操作能力以及综合素质的情况下，通过绘本方式来呈现数学知识点的教学方法。
数学绘本教学具有以下的意蕴：1.直观生动数学绘本的绘画方式和表达手法生动形象，吸引了学生的视觉和兴趣，可以加深学生对于数学知识点的认知和理解。
例如，小学生活中常遇到的加减法，通过《1,2,3 大家加加》这本绘本，教师能够引导学生在读绘本的同时，通过图片展示加减法计算的过程，让学生能够更好的理解数字的概念并培养小学生的计算能力。
2.语言生动除了视觉生动外，语言也是数学绘本教学中的重要组成部分。
通过语言的描述、演示和引导，将抽象的数学知识变得生动有趣，避免了学生过分依赖计算器、公式和刻板的题目思路。
例如，《米老鼠学数学》这本书中，利用米老鼠的故事与幽默搞笑的表达方式，说明几何图形的性质，引发学生的思考和想象力。
3.情感丰富小学数学绘本教学除了要注重学生的认知和思维训练外，更要关注学生的情感展开。
数学知识的学习不应只是呆板的知识积累，而应该是丰富多彩的情感体验。
通过一些生动的故事情节或个性化的情境设定，学生能够更好的通过学习体验到自己学习的效果和成就感。
例如，《鲨鱼学数学》这本书，通过鲨鱼老师慷慨幽默的表达，展示了学习数学所需的耐心、坚持和勇气，教育孩子在学习数学的过程中，需要克服困难和挑战，而不是放弃和逃避。
二、小学数学绘本教学的价值小学数学绘本教学不仅是一种具有意蕴的教学方法，更是一种全方位的教学手段，有以下的价值：1.激发学生学习兴趣数学绘本教学能够引发学生的好奇心和探索欲望，从而激发其数学学习兴趣。
小学数学绘本教学价值研究与实践策略探讨
小学数学绘本教学价值研究与实践策略探讨绘本是一种文字与图片结合的阅读材料，不仅对于语言启蒙有着良好的促进作用，同时也在数学教学中发挥着重要的作用。
随着新课标的不断推广，越来越多的小学数学老师开始尝试将绘本用于数学教学中，这种教学模式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够将抽象的数学知识与生活实际相结合，有助于提高学生的数学学习能力。
本文从小学数学绘本教学的理论研究和实践策略出发，探讨小学数学绘本教学的价值和实践策略。
一、小学数学绘本教学的理论研究1. 绘本教学的价值绘本教学是以图形为主要形式，以图画和文字相结合，以情节为内容的一种教学形式。
而在数学教学中，绘本教学不仅能够帮助学生理解抽象的数学概念，还能够激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习效果。
绘本中往往蕴含着丰富的数学知识，通过故事情节的展开，能够让学生在不知不觉中理解数学概念，从而提高他们的学习兴趣和学习能力。
在实际教学中，小学数学教师可以采用以下策略来进行绘本教学：（1）选取适合的绘本：教师需要根据学生的年龄和数学学习内容，选取适合的绘本进行教学。
绘本的选取应该符合学生的认知水平和学习需求，能够引起学生的兴趣并与数学知识相结合。
（2）注重情感与认知的结合：在教学实践中，教师应该注重情感教育，通过绘本故事中的情节和人物形象，引导学生对数学知识的理解与情感体验相结合，激发学生的学习兴趣。
（3）开展互动教学：在绘本教学中，教师可以通过问答、讨论等方式，引导学生参与到故事中，帮助他们深入理解数学知识，提高他们的数学能力。
1. 数学思维的培养通过绘本教学，可以培养学生的数学思维。
绘本中常常包含着各种数学逻辑和推理的内容，通过故事情节的展开，可以帮助学生理解和运用数学知识，提高他们的数学思维能力。
2. 生活情境的引入绘本教学可以将抽象的数学知识与生活情境相结合，让学生在实际生活中感受到数学的魅力。
通过绘本教学，学生可以在不知不觉中理解数学知识，在生活中运用数学知识，提高他们的数学学习能力。
小学数学绘本教学价值研究与实践策略探讨
小学数学绘本教学价值研究与实践策略探讨小学数学绘本教学具有以下价值：1.激发学生的兴趣：绘本通常以生动有趣的方式呈现数学概念，激发了学生对数学的兴趣和好奇心，使学生更加主动地参与学习。
2.促进数学认知：通过绘本的阅读，学生可以直观地感受到数学概念和关系，促进其对数学问题的理解和分析能力，并能把数学知识应用到生活中。
3.培养数学思维：绘本中的故事情节和问题解决过程往往需要学生进行推理和思考，培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。
多种角度的呈现也拓宽了学生的思维空间。
4.提高语言和表达能力：绘本的阅读可以丰富学生的词汇量，提高其语言表达和阅读理解能力，并培养学生对数学问题进行描述和解释的能力。
基于以上价值，我们可以尝试以下实践策略：1.选择合适的绘本：根据学生的年龄和数学知识水平，选择与教学内容相符合的绘本。
绘本的内容应该具有趣味性和启发性，能够引起学生的兴趣和思考。
2.设计富有情境的教学活动：结合绘本的故事情节，设计一些富有情境的数学教学活动，激发学生的想象力和探究欲望，培养其对数学问题的兴趣和独立思考能力。
3.引导学生进行讨论和思考：通过绘本的阅读，可以引导学生进行小组讨论和合作学习，激发他们对数学问题的思考和解决能力。
鼓励学生提出问题并寻找解决方案。
4.整合多种教学资源：在绘本教学过程中，可以结合其他教学资源，如数学游戏、实物模型等，增加学生的互动和参与度，提高教学效果。
5.及时反馈与巩固：在绘本教学结束后，对学生进行及时反馈和总结，并加强巩固复习。
可以通过作业、小测验等方式检查学生对数学概念的掌握情况，并提供帮助和指导。
小学数学绘本教学具有很高的价值，可以激发学生的兴趣，促进数学认知，培养数学思维和提高语言能力。
在实践中，我们应选择合适的绘本，设计富有情境的教学活动，引导学生讨论和思考，并整合多种教学资源，及时反馈与巩固，以达到更好的教学效果。
新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析
新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析
随着时代的变迁和教育的发展，数学绘本已经成为小学数学教育中一种重要的辅助教材和教具。
本文将分析数学绘本在小学数学活动中的价值和作用。
一、激发学生学习兴趣，增强学习乐趣
数学绘本富有趣味性，具有生动形象的图文结合，可以吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣，增强学习的乐趣，从而提高学生的学习积极性。
例如，《小学生漫画数学》系列绘本中，作者通过角色扮演、歌曲、游戏等多元化的方式，让学生在快乐中学习，激发学生的学习乐趣，提高学生对数学的兴趣。
二、培养学生的数学思维和创新能力
数学绘本通过图文结合的方式，让学生感受到数学的美和奇妙，开拓了学生的思维空间，提高了学生的数学思维和创新能力，从而达到学生全面发展的目的。
例如，《魔法石里的数学》系列绘本中，融入了数学问题，通过色块搭配组合、图形分类、数字拼凑等多种游戏方式，让学生在游戏中悟出数学规律，提高了学生的数学思维和创新能力。
三、促进学生数学语言的发展
数学绘本具有丰富的数学语言，可以帮助学生更准确地表述数学概念和思想，提高学生的数学语言能力，从而帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
例如，《巧虎数学绘本》系列中，绘本作者采用幽默的语言风格，通过各种趣味性的形象语言表述数学知识，让孩子们在拥有了基本数学语言的同时，也提高了他们的表达能力，有效地打开了数学知识的“语言之门”。
综上所述，数学绘本在小学数学活动中的价值和作用是多方面的，既能够激发学生学习兴趣，又能够培养学生的数学思维和创新能力，同时也能够促进学生数学语言的发展。
因此，小学数学教育中应该更加注重数学绘本在教学中的应用，让学生在轻松愉悦的状态中学习数学，获得更好的学习效果。
新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析
新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析数学绘本可以促进学生的认知能力。
通过生动有趣的故事情节和形象的图画，数学绘本可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和探索欲。
学生能够通过故事中的角色和事件来了解数学知识，将抽象的数学概念转化为具体的形象，帮助他们更好地理解和记忆数学知识。
通过《小熊数学物语》这样的绘本，学生可以在故事中体会到数字的变化规律和加减运算的实际应用，从而提高他们的数学认知和理解能力。
数学绘本可以培养学生的数学思维能力。
数学是一门逻辑性很强的学科，而数学绘本可以通过引导学生思考故事中的数学问题来培养他们的逻辑和思维能力。
绘本中的角色常常需要解决各种数学问题，学生在阅读的过程中会不知不觉地接触到各种数学概念和解题方法。
通过思考问题、分析解决方案，学生可以培养自己的逻辑思维，提高解决问题的能力。
数学绘本可以提高学生的学习动机。
相比传统的数学教材，数学绘本更贴近学生的生活和情感需求，可以满足学生对知识的渴望和好奇心。
绘本中的故事情节常常能够引起学生的共鸣，激发他们对数学的学习兴趣。
而且，绘本中的故事情节多样，可以满足学生不同的兴趣爱好，让他们在阅读中感受到学习的乐趣，从而提高学习的主动性和积极性。
数学绘本可以促进师生互动，丰富教学内容。
教师可以通过阅读绘本来引入数学知识，激发学生的学习兴趣，拓展学生的数学思维，提高课堂教学的吸引力。
教师也可以借助数学绘本来进行问题解决和思维拓展的讨论，促进师生之间的互动交流，丰富了课堂教学内容。
数学绘本给予传统课堂教学带来了新的元素和活力。
数学绘本在小学数学活动中具有重要的价值。
它可以促进学生的认知能力，培养学生的数学思维能力，提高学生的学习动机，促进师生互动，丰富教学内容。
在小学数学教育中应该更加重视数学绘本的应用，推广和普及数学绘本，让更多的学生在阅读中体会到数学的魅力，从而更好地提高数学学科的教学质量。
【2000字】（本文仅供参考，具体内容以实际情况为准）。
新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析
新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析随着教育教学方式的不断更新，数学绘本在小学数学活动中的应用也逐渐受到重视。
数学绘本是指以图画和文字结合的形式，将数学知识融入故事情节中，以吸引孩子的兴趣、增进对数学的理解。
本文将从新时期的角度分析数学绘本在小学数学活动中的价值。
数学绘本有助于培养学生的数学兴趣。
传统的数学教学方式往往枯燥乏味，让学生难以产生浓厚的兴趣。
而数学绘本则通过富有趣味性的故事情节和生动形象的插图，吸引学生的眼球，激发他们对数学的好奇心和求知欲，促使他们愿意主动去思考和探索。
通过阅读数学绘本，学生会在不知不觉中对数学产生兴趣，从而愿意主动参与数学活动，提高学习积极性。
数学绘本有助于提升学生的数学阅读能力。
数学绘本不仅仅是简单的故事书，它蕴含着大量的数学知识，需要学生在阅读的过程中去理解和掌握。
学生在阅读数学绘本的过程中，不仅能够提升自己的阅读技能，还会逐渐培养自己的数学思维能力。
通过理解故事情节中的数学知识，学生可以将抽象的数学概念具体化，使其更易理解和应用。
这种数学阅读能力的提升，将有助于学生更好地掌握数学知识，提高数学学习成绩。
数学绘本有助于促进学生的数学思维发展。
数学绘本中的故事情节往往涉及到解决问题和推理，需要学生通过阅读理解，进行逻辑思考，找出其中的规律和规则。
这种过程将有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时也能够锻炼他们的逻辑推理能力。
随着对数学绘本的不断阅读和思考，学生的数学思维水平将逐渐提高，从而更好地应对数学学习和解决实际问题。
数学绘本有助于促进学生的创造性思维。
数学绘本中常常蕴含着数学的启发性问题，这些问题既可以激发学生的思维，也可以培养学生的创造力。
通过思考和解决这些问题，学生不仅可以巩固所学的数学知识，还能够发展自己的数学创造性思维，提高解决实际问题的能力。
数学绘本中的启发式问题，往往能够激发学生的求知欲和探索欲，促使他们去尝试不同的方法和思路，从而培养出更加积极、灵活的创造性思维。
新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析
新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析
数学绘本是一种以图文并茂的形式讲述数学知识的图书，它通过寓教于乐的方式引导
学生思考、探索，激发他们对数学的兴趣和学习动力。
在小学数学活动中，数学绘本具有
以下价值。
数学绘本能够帮助学生理解抽象概念。
数学是一门抽象的学科，许多概念和理论对学
生来说较为抽象和难以理解。
而数学绘本通过生动形象的故事情节、图文并茂的插图，将
抽象的概念转化为具体的形象，让学生易于理解和消化。
通过绘本《宝贝的视觉》可以帮
助学生理解几何图形的特征和分类。
数学绘本能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
数学是一门逻辑严谨的学科，培
养学生的逻辑思维是数学教学的重要目标。
数学绘本通过情节的设定，引导学生进行逻辑
推理和思考。
在绘本《数学沙漏》中，通过寻找规律和计算，学生需要解决问题，培养了
他们的问题解决能力和逻辑思维能力。
数学绘本能够激发学生的数学兴趣和学习动力。
传统的数学教学往往存在着枯燥乏味
的问题和繁琐的计算，容易让学生感到厌倦和枯燥。
而数学绘本以其生动有趣的故事情节，引发学生的好奇心和求知欲，让学生在愉快的阅读中获得数学知识，提高他们的学习兴趣
和学习动力。
数学绘本在小学数学活动中具有诸多价值。
通过数学绘本的引导，学生能够更好地理
解抽象概念，培养逻辑思维和问题解决能力，激发数学兴趣和学习动力，同时还能够促进
语言表达和阅读能力的发展。
在小学数学活动中，应充分利用数学绘本，将其纳入课堂教
学和学生自主阅读的范畴，从而提高学生的数学学习效果和素养水平。
教学心得 小学数学绘本的意蕴与价值
精心整理
教学心得小学数学绘本的意蕴与价值
在今天之前，我一直以为绘本就是学生自己阅读的图画故事书，但是听了《巨人拼布被》这节课，我对绘本有了全新的认识。
刚听到这个课题名称时我一头雾水，这是哪一节课？随着课堂的进行，我才看出来原来这是一节平面图形的复习课，完全抛开了传统的练习题，用一个吸引人的小故事将整节课串起来，环节紧凑，通过摆一摆、拼一拼等活动，让学生自己体会正方形、长方形、三角形的特点，达到良好的复习效果。
绘本的价值就在于帮助学生学习知识、积累生活经验、形成智慧和感悟思想方法。
其五大要素包括：情景、问题、求证、解决和评判。
绘本来源于教材，用绘本的形式梳理知识将知识串联起来。
数学绘本在小学数学活动中的价值研究
数学绘本在小学数学活动中的价值研究1. 提高学生兴趣数学绘本以富有情感的故事情节和生动有趣的图画吸引学生，从而激发他们对数学的学习兴趣。
相比于传统的教学方式，数学绘本更能够引起学生的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中感受数学之美，从而降低他们对数学学习的抵触情绪，提高学习的积极性。
2. 提升学生数学素养数学绘本不仅注重故事情节和图画的生动有趣，更重要的是将数学概念融入到情节当中，通过故事情节和图画展示数学在日常生活中的应用。
这样不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，更能够帮助他们理解数学概念的实际意义，提升数学素养。
3. 培养学生的数学思维能力数学绘本在故事情节中往往会穿插一些数学问题，需要学生进行思考和解决。
通过阅读数学绘本，学生能够培养他们的逻辑思维能力、空间想象能力以及解决问题的能力，有利于锻炼他们的数学思维能力。
4. 开拓学生的数学视野数学绘本内容涵盖范围广泛，不仅可以涉及数学的基本概念，还可以涉及数学的应用领域，如几何、代数、概率等，能够帮助学生建立更加全面的数学知识体系，开拓他们的数学视野。
二、数学绘本在小学数学活动中的实践1. 选择合适的数学绘本在实际教学中选用数学绘本，首先要选择适合学生年龄和数学学习内容的数学绘本。
要根据学生的认知水平和数学学习目标，选用具有生动有趣的故事情节和图画的数学绘本，引起学生的兴趣。
2. 结合教学内容在教学过程中，教师要将数学绘本的内容与教学内容相结合，不仅能够提高教学的趣味性，更能够帮助学生理解抽象的数学概念，加深他们的记忆。
3. 进行启发式教学教师可以根据数学绘本的内容安排相应的启发式教学活动，引导学生进行探究式学习，培养他们的主动学习意识。
4. 进行交叉学科教学数学绘本的内容通常涉及多个学科领域，可以与语文、艺术等学科相结合，进行交叉学科教学，帮助学生建立更加全面的知识体系。
随着数学教育改革的不断深化，数学绘本也需要不断创新和完善，更加贴合学生的认知水平和学习需求。
新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析
新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析数学绘本是以绘画艺术的形式来呈现数学知识的书籍，通过图画的形式将抽象的数学概念转化为具体形象，使学生更容易理解和记忆，提高他们的学习兴趣和参与度。
在小学数学教学活动中，数学绘本具有以下的价值。
数学绘本能够激发学生的学习兴趣。
相比于枯燥的教科书，绘本以图画和故事的形式展现数学知识，生动有趣。
绘本中的故事情节和角色形象能够吸引学生的注意力，引发他们对数学的兴趣，并且通过阅读绘本，学生能够感受到数学的应用和实际意义，进而激发他们的学习兴趣和主动性。
数学绘本可以帮助学生理解抽象的数学概念。
数学是一门抽象的学科，对于一些抽象概念的理解可能存在困难。
而绘本通过图画和故事的方式，将抽象的数学概念转化为具体形象，使学生能够更直观地理解数学的思想和原理。
绘本中的形象图画不仅能够帮助学生形成对数学概念的直观印象，还能够帮助学生建立起数学概念与现实世界的联系，促进他们的思维发展和认知能力的提高。
数学绘本能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。
绘本中的故事情节通常是以一系列的问题和挑战为核心，通过故事中的解决过程和思维方法，引导学生运用数学知识来解决问题。
通过阅读和思考故事中的问题，学生能够培养逻辑思维、分析问题、解决问题的能力。
数学绘本还能够通过培养学生的想象力和创造力，引导他们发现问题背后的隐藏规律和数学思想，从而提高他们的数学思维水平。
数学绘本能够促进学生与家长的亲子互动和学习共享。
绘本通常是一种家长和孩子读书交流的方式，通过共同阅读和讨论绘本中的内容，不仅能够增进家长与孩子之间的感情，而且能够促进亲子间的学习共享。
家长可以通过绘本了解孩子在数学学习中的困难和问题，并给予他们指导和支持，共同解决数学学习中的难题。
这不仅能够加强学生对数学知识的理解和记忆，还能够提高学生的学习动力和积极性。
数学绘本在小学数学活动中具有极大的价值。
它能够激发学生的学习兴趣，帮助他们理解抽象的数学概念，培养数学思维和解决问题的能力，以及促进学生与家长的亲子互动和学习共享。
四年级绘本教学体会数学绘本四年级
四年级绘本教学体会数学绘本四年级
作为教师，我认为在四年级数学教育中使用绘本是一种非常有效的方式。
绘本可以帮
助学生更好地理解和掌握数学概念，同时激发他们对数学的兴趣。
首先，绘本能够用具体形象的故事情节来展示数学概念。
比如，可以用一个有趣的故
事来介绍分数的概念，让学生通过故事中的角色和场景来理解分数的意义和运算方法。
绘本中的图画和文字可以给学生提供更多的视觉和语言信息，帮助他们更好地理解数
学概念。
其次，绘本可以激发学生的兴趣和积极参与。
通过有趣的故事情节和生动的插图，绘
本可以吸引学生的注意力，使他们更主动地参与到数学学习中来。
绘本还可以创造一
种轻松、愉快的学习氛围，让学生感受到数学的乐趣。
另外，绘本还可以帮助学生发展数学思维。
绘本中的问题和挑战可以培养学生的推理
和解决问题的能力，让他们学会运用数学知识解决实际问题。
学生在阅读和讨论绘本时，还可以锻炼他们的表达能力和沟通能力，提高他们的数学思维能力。
综上所述，数学绘本是一个非常有益的教学工具，可以帮助学生更好地理解数学概念，激发他们的兴趣和参与度，以及培养他们的数学思维。
作为教师，我们应该充分利用
绘本来进行数学教学，让学生在快乐中学习数学。
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小学数学绘本教学的意蕴与价值
作者：高丛林
来源：《江苏教育研究》2017年第02期
摘要：小学数学绘本教学立足于儿童视角，顺应儿童主动学习数学的方式，将数学知识巧妙蕴含在生动、有趣的绘本故事中，激发儿童主动探究的渴望和需求，让儿童积极主动地参与到数学学习活动。
绘本教学的实践探索为了儿童更好的学习数学，围绕教学目标设计故事情节的发展，将空间观念的提升融入在数学活动中。
它既是视觉的艺术，也是听觉的艺术；既注重教学趣味性，也关注数学本质，还让儿童享受到积极的数学文化熏陶。
关键词：绘本教学；教学价值；教学策略
中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）01B-0023-02
小学数学绘本教学将数学知识融入故事情节，顺应儿童的认知发展规律，深化了儿童对知识的理解，有利于促进儿童积极主动建构数学知识，发展他们积极的数学学习情感。
绘本教学立足于儿童的知识基础、生活经验和思维特点，使得数学与儿童生活实际发生密切联系，帮助儿童从感性认知走向理性思考。
数学绘本教学的表现形式是绘本，但其本质仍然是数学。
故事只是数学知识的载体，借助绘本故事，教师用数学思想和方法引领教学，鼓励学生积极参与、动手操作，积累数学活动经验。
绘本教学吸引儿童、贴近儿童，容易引发儿童积极的学习状态和情感共鸣。
绘本教学既让课堂散发知识和思想的魅力，又让认知和情感融合，让严谨的数学课堂散发出浓浓的“爱”的温情和智慧碰撞的火花。
小小的绘本，大大的世界。
一节普通的低年级图形认识的复习课，借助于生动的绘本，让师生演绎得丰富而深刻，散发出浓浓的人文关怀。
绘本既是图画的艺术，也是听觉的艺术；它既讲究趣味性，也具有教育性，还传递着人与人之间相互温暖、相互关爱的人文思想。
教师借助巨人分别帮助村民的故事，引导学生回顾、辨析学过的各种平面图形；通过让学生闭上眼睛摸出正方形、三角形等有趣的活动，引导学生进一步比较、辨析平面图形的相同与不同之处，还巧妙渗透了直线图形与曲线图形的区别。
教师通过故事情节的发展，适时点拨，抓准图形特征，引导学生主动思考，动手操作，并在操作中积累丰富的数学活动经验。
正如荷兰数学家范·希尔提出的几何思维水平：直观、分析、推理、演绎、严谨，这样的教学正符合儿童形象思维发展的层次性，符合儿童学习几何知识的认知规律。
[1]小学数学绘本教学的价值还应体现以下几个特点：
1.围绕教学目标设计故事情节的发展
绘本故事生动形象、情节曲折，容易激发儿童主动学习知识的兴趣。
作为教师，既要在教学起点关注儿童的视角，也要在学习中提升儿童的数学认知，处理好故事情节与数学知识本质的关系，避免一味迁就故事情节的趣味性而降低了数学知识的教学要求。
教师应准确把握绘本故事中蕴含的核心知识，确定适合的教学目标，并在教学目标的指引下组织故事情节，让孩子带着数学问题和要求阅读绘本。
教师让孩子主动参与，尊重每个孩子的不同感受，并积极鼓励他们边阅读、边思考、边操作，将知识融入绘本故事。
教师还要对绘本故事进行积极的创编，围绕教学目标，将合适的教学内容巧妙融入故事发展之中，增加数学教学的开放和互动，实现两者的有机融合。
2.空间观念的提升融入在数学活动中
绘本教学的方式要处理好绘本感知与动手操作的关系，在故事讲述和插图阅读中增加操作与扮演，增加儿童对数学知识的体验和感受，全身心沉浸在绘本数学学习之中，深入理解数学内容，增强数学知识的学习和理解的效果，强化数学活动经验积累和数学情感体验。
这是绘本教学对“做数学”相关思想的体现。
教师以数学思想引领数学知识的学习探究，引导学生阅读、思考、操作和交流。
让学生通过读一读、想一想、拼一拼、说一说等操作活动，在潜移默化中让学生感受数学知识，形成技能，培养积极的学习情感。
心理学研究证明：儿童的思维是从动手开始的，切断活动与思维的联系，思维就不能得到发展。
[2]依据本课的题材，要解决数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间的矛盾，关键是动手操作。
而操作活动的设计不能随心所欲，而是需要结合故事情节，关注操作和故事的统一，不能为了操作而操作，将操作置于故事情节之外。
学生在思考和操作中发展空间观念和发散思维的能力，在情节展开中组织操作活动，在润物细无声中升华儿童的情感，让数学知识在有趣的绘本教学中自然生长。
3.空间观念的提升融入在数学活动中
《义务教育数学课程标准（2011年版）》从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面阐述了课程目标。
[3]数学绘本的教学不仅仅是知识和方法的习得，更是学生情感、态度与价值观的浸染。
教师不仅给孩子们呈现故事，同时也在提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的人文情怀和精神境界。
教师培养孩子们对数学的兴趣，对爱的感受力，提升孩子们细心观察、乐于动手、真诚合作、勇于探究的学习情感。
教师在数学绘本的教学中，有意识地渗透对学生的德育教育，有机渗透团结的力量和爱的奉献，潜移默化，达到了德育、智育的双重教育目的，使学生各方面和谐地发展。
教师将数学知识完美地蕴藏在了美妙的绘本故事里，让孩子们在感动于故事情节的同时也打开了心智，拥有一个有爱、有美、有智慧的学习时空。
绘本教学让数学课堂如此生动、美丽，用富有个性的教学方式发展学生的空间观念和数学思维的能力。
参考文献：
[1]高丛林.小学数学绘本教学价值研究与实践策略[J].江苏教育研究，2015（7-8）.
[2]郑毓信.数学哲学与数学教育哲学[M].南京：江苏教育出版社.2007.4.
[3]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
责任编辑：颜莹
Abstract： Primary school mathematics picture book instruction is based o n children’s perspective and adapted to their active learning style， which ingeniously combines mathematics knowledge with lively and interesting stories to trigger their active exploration and demands so that they can take an active part in learning activities. Therefore， teachers should design the plot development around teaching objectives， and integrate the improvement of spatial concept into teaching practice. It is the art of vision as well as hearing， and it attends to interest in addition to mathematics essence. Also， children can enjoy the edification of mathematics culture.
Key words： picture book instruction； teaching value； strategy。