浅谈小学数学绘本教学方法探究
小学数学绘本教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种图文结合的阅读材料，具有丰富的教育价值。
近年来，绘本在我国小学数学教学中逐渐受到重视。
为了提高教师运用绘本进行数学教学的能力，推动绘本在小学数学教学中的应用，我校开展了小学数学绘本教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对绘本在小学数学教学中的认识，了解绘本的特点及教育价值。
2. 培养教师运用绘本进行数学教学的能力，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨绘本在小学数学教学中的应用策略。
三、活动内容1. 绘本阅读与研讨（1）教师选取合适的绘本进行阅读，了解绘本内容、结构、插图等。
（2）教师围绕绘本内容，结合数学知识点，进行研讨，探讨绘本在数学教学中的应用。
2. 绘本教学设计（1）教师根据绘本内容，设计相应的数学教学活动。
（2）教师分享教学设计，其他教师提出修改意见，共同完善教学方案。
3. 绘本教学实践（1）教师根据教学设计，进行绘本教学实践。
（2）其他教师观摩教学过程，记录教学亮点和不足。
4. 教学反思与总结（1）教师对绘本教学实践进行反思，总结经验教训。
（2）教师分享教学反思，共同探讨改进措施。
四、活动过程1. 绘本阅读与研讨活动开始，教师选取了《数字的秘密》绘本进行阅读。
在阅读过程中，教师们发现绘本以生动的插图和有趣的故事，将数学知识融入其中，激发了学生的学习兴趣。
在研讨环节，教师们围绕绘本内容，结合数学知识点，探讨了绘本在数学教学中的应用。
如：绘本中的“数字森林”可以引导学生认识数字，了解数字之间的关系；绘本中的“数字魔法”可以激发学生探索数学奥秘的兴趣。
2. 绘本教学设计在绘本教学设计环节，教师们根据《数字的秘密》绘本，设计了以下教学活动：（1）导入：教师通过讲述绘本故事，引导学生进入数字的世界。
（2）新授：教师结合绘本中的插图，讲解数字的写法、读法、大小比较等知识。
（3）巩固：教师引导学生进行数字游戏，巩固所学知识。
（4）拓展：教师引导学生运用所学知识，解决生活中的数学问题。
基于数学绘本的小学低年级数学教学探究
基于数学绘本的小学低年级数学教学探究一、数学绘本在小学低年级数学教学中的作用1.激发学生学习兴趣数学绘本通过生动的故事情节和可爱的人物形象，能够吸引学生的注意力，激发他们对数学知识的学习兴趣。
相比于枯燥的数学公式和题目，数学绘本能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，使学习过程更加生动有趣。
2.帮助学生理解抽象概念在学习数学中，有些概念对于小学生来说是比较抽象和难以理解的，比如几何图形、数字关系等。
而数学绘本可以通过生动的故事情节和具体的事例，帮助学生更好地理解这些抽象的数学概念，使学习过程更加直观和深入。
3.培养学生的逻辑思维能力数学绘本中的故事情节往往涉及到一些数学逻辑推理和问题解决的过程，通过阅读这些故事，学生不仅能够锻炼自己的逻辑思维能力，还能够培养他们的问题解决能力和创造力，使他们在学习数学中更具有探究精神和实践能力。
二、数学绘本在小学低年级数学教学中的应用1.在教学引入阶段使用数学绘本在教学的引入阶段，教师可以通过数学绘本向学生介绍本节课的主题内容，让学生在轻松愉快的氛围中对数学知识产生兴趣，并引起他们的好奇心。
在教学几何图形时，可以通过《大卫三角形的形成》等绘本向学生介绍三角形的特点和应用，让学生对几何图形产生浓厚的兴趣。
2.结合实际教学案例使用数学绘本在实际的数学教学中，教师可以结合具体的教学案例，使用数学绘本来讲解数学知识。
在教学数量比较大小时，可以通过《开心农场》系列绘本中的故事情节，让学生在比较不同数量的动物数量时，更好地理解数量的概念和大小的比较。
3.在课外阅读和拓展教学使用数学绘本除了课堂教学，教师还可以引导学生在课外进行数学绘本的阅读，并结合课本知识进行拓展学习。
通过这种方式，学生能够在课外自主阅读数学绘本，加深对数学知识的理解，培养自主学习的能力，形成良好的学习习惯。
三、数学绘本在小学低年级数学教学中的问题及解决方法1.数学绘本选择不当在使用数学绘本进行教学时，教师需要根据教学内容和学生年龄，选择合适的数学绘本。
浅谈数学绘本在小学低年级数学教学中的应用
浅谈数学绘本在小学低年级数学教学中的应用1.激发学生的学习兴趣小学低年级的学生对数学知识还处在认知初期，很多抽象的概念对他们来说难以理解。
而数学绘本以其生动有趣的内容和形象的插图，为学生打开了一扇通往数学世界的大门，激发了学生的学习兴趣。
通过绘本中的故事情节和角色形象，学生能够在学习中产生共鸣，增强学习的主动性和积极性。
2.帮助学生理解抽象概念小学低年级的数学知识大多还停留在简单的加减乘除等基础计算，但对于他们来说，这些概念往往是抽象的。
而数学绘本通过丰富的解说和具体的例子，使这些抽象的数学概念变得具体形象，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3.培养学生的逻辑思维能力数学绘本不仅仅是为了让学生了解数学知识，更重要的是通过故事情节和角色形象的设置，培养学生的逻辑思维能力。
在阅读绘本的过程中，学生需要通过推理和思考来解决问题，从而促进了他们的思维能力的发展。
4.促进学生的语言表达能力数学绘本要求学生通过阅读来理解内容，并通过口头或书面表达的形式来进行学习。
通过阅读数学绘本，学生能够提高自己的语言表达能力，培养他们的逻辑思维和表达能力。
1. 知识导入教师可以选择一些涉及基础数学概念的绘本作为教学导入，通过故事情节和角色形象向学生引入相关的知识点，激发学生的学习兴趣。
在教学《认识数字》的时候，老师可以通过阅读绘本《小蓝的一天》来引入数字概念。
2. 知识巩固在教学结束后，教师可以选择一些与当天所学知识相关的数学绘本进行阅读和讨论，巩固学生对知识的理解。
在教学了解图形的性质后，教师可以让学生阅读绘本《小猫学形》来巩固所学的知识。
3. 知识拓展数学绘本中的故事情节往往并不仅仅局限于课本中的知识点，还涉及到一些拓展内容。
教师可以在适当的时候选择一些数学绘本进行阅读，让学生对数学知识进行拓展。
在教学了解时间的概念后，教师可以选择一些与时间相关的绘本进行阅读，让学生了解时间的重要性。
通过以上的分析，我们不难看出数学绘本在小学低年级数学教学中的应用是具有积极效果的。
绘本在小学数学教学中的应用研究
绘本在小学数学教学中的应用研究1.激发学生的学习兴趣绘本以其生动的图画和生动的故事情节，具有极大的吸引力，能够激发学生的学习兴趣，使他们更加专注和投入到数学学习中。
相比于枯燥的课本，绘本能够为数学教学注入新鲜的活力。
2.帮助学生理解数学概念绘本通过故事情节和直观的图画，能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念。
通过绘本中的故事情节和图画，学生可以更加直观地理解几何图形的性质、数的大小关系等。
3.提高数学思维能力绘本中的问题和情节往往能够激发学生的思考，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。
通过阅读和讨论绘本，学生可以更好地培养自己的数学思维能力，提高解决数学问题的能力。
1.概念引入在小学数学教学中，教师可以利用绘本引入一些抽象的数学概念。
引入数学符号、引入几何图形等，都可以通过绘本中的情节和图画来加以引导，使学生更好地理解和掌握这些概念。
2.案例分析在数学解题过程中，教师可以选择一些与绘本故事情节相关的数学问题作为案例进行分析。
通过故事情节的引导和数学问题的讨论，能够使学生更好地掌握问题解题的方法和技巧。
3.数学启发绘本中的情节往往能够启发学生的数学思考，故事中的日常生活场景和数学问题的结合，能够引发学生对数学问题的兴趣和思索，提高他们的数学学习积极性。
三、绘本在小学数学教学中的具体案例分析1.《小熊开心学数学》这本书是一套以小熊为主角的数学绘本，通过小熊在日常生活中的点滴经历，引发了各种数学问题的思考。
在购物中遇到的数学问题、在玩具小熊的游戏中遇到的数学问题等，都能够激发学生对数学问题的思考，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
2.《数学王国的故事》这本书以一个数学王国为背景，通过国王和臣民们的故事，讲述了各种数学问题和数学知识。
通过这些故事，学生可以更加直观地感受到数学知识的魅力，更好地理解和掌握数学知识。
1.选择适当的绘本在数学教学中选择适合学生年龄和数学知识水平的绘本，能够使学生更好地理解和掌握数学知识。
小学低年级数学绘本教学的应用研究
小学低年级数学绘本教学的应用研究一、引言二、绘本教学在数学教学中的意义1. 激发兴趣绘本是一种生动、形象的艺术形式，它通过色彩、图像等形式直观地再现了人物、事物的生活，能够深深吸引学生的注意力。
而对于小学低年级的学生来说，绘本更像是一种游戏，他们在阅读绘本的能够激发出对数学的兴趣。
2. 增强理解绘本中的内容通常比较简单，生活化，能够更好地贴近学生的实际生活，让学生通过绘本的内容来理解数学的概念，从而加深学生对数学的理解。
3. 促进思维绘本中往往融入了一些生活中的小问题，而这些问题正是培养学生思维的好机会。
学生可以通过绘本中的内容来进行推理，分析，从而培养学生的逻辑思维能力。
4. 促进合作通过绘本教学，学生在阅读的过程中可以进行合作交流，共同讨论问题，从而促进他们之间的合作，增强学生的团队合作意识。
5. 提高学习效果绘本将抽象的数学概念转化成了形象化的表现形式，学生能够通过图像的形式更好地理解抽象的数学概念，从而帮助学生更好地掌握数学知识。
1. 形状和空间对于小学低年级的学生来说，形状和空间是他们数学学习的基础内容之一。
而通过绘本中生动的图像和简单有趣的故事，可以让学生更好地理解不同形状的特点，进而帮助他们掌握形状和空间的数学概念。
可以通过绘本《五角星的故事》来教学五角星的特点，让学生通过故事中的情节和图像来理解五角星的形状特点。
2. 计数和加减法在小学低年级数学中，计数和加减法是学习的重点。
通过绘本来引导学生进行有趣的计数和加减法运算，可以让学生在愉快的氛围中掌握这些基础数学知识。
可以通过绘本《小鸡数学》来引导学生学习加减法的运算，让学生通过绘本中的故事和图像来理解加减法的运算过程。
3. 时间和长度1. 选择合适的绘本在进行绘本教学时，要选择适合小学低年级学生的绘本，并且要结合学生的实际情况来选择合适的绘本内容。
要选择图像鲜艳、生动有趣的绘本内容，让学生更容易被吸引。
2. 结合实际生活在进行绘本教学时，可以结合一些实际的活动，引导学生通过绘本内容来进行实际操作，从而更好地理解数学知识。
数学绘本教学实践研究(3篇)
第1篇摘要：数学绘本作为一种新型的教学资源，近年来在我国教育界得到了广泛的关注。
本文以数学绘本教学实践为研究对象，通过分析数学绘本的特点和优势，探讨数学绘本在小学数学教学中的应用策略，并对实践效果进行评价，以期为我国数学绘本教学提供参考。
一、引言数学绘本作为一种结合了文学、艺术和数学元素的教学资源，具有生动、形象、富有趣味性的特点。
在我国新课程改革背景下，数学绘本作为一种新型的教学资源，越来越受到教师和学生的喜爱。
本文旨在通过对数学绘本教学实践的研究，探讨其在小学数学教学中的应用策略，以提高数学教学质量。
二、数学绘本的特点和优势1. 数学绘本的特点（1）图文并茂：数学绘本以图画为主，文字为辅，通过图画和文字的结合，使数学知识更加生动、形象。
（2）故事性强：数学绘本通常以故事的形式呈现，引导学生通过故事情节理解数学知识。
（3）层次分明：数学绘本在讲述故事的同时，注重数学知识的层次性，使学生在理解故事的基础上，逐步掌握数学知识。
2. 数学绘本的优势（1）激发学生学习兴趣：数学绘本生动、形象的特点，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
（2）培养学生的数学思维能力：数学绘本中的故事情节，有助于培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑思维能力。
（3）促进师生互动：数学绘本教学过程中，教师可以引导学生进行观察、讨论、思考，促进师生互动，提高教学质量。
三、数学绘本在小学数学教学中的应用策略1. 结合教学内容，选择合适的数学绘本教师应根据学生的年龄特点和教学内容，选择合适的数学绘本。
例如，在教学“分数”概念时，可以选择《分数的故事》等绘本。
2. 创设情境，导入数学绘本教师可以通过创设情境，导入数学绘本。
例如，在讲述《分数的故事》时，可以先让学生观看绘本中的图画，然后引导学生思考：这个故事讲的是什么？3. 课堂活动，引导学生参与在数学绘本教学中，教师应注重引导学生参与课堂活动。
例如，在讲述《分数的故事》时，可以让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
浅谈数学绘本在小学低年级数学教学中的应用
浅谈数学绘本在小学低年级数学教学中的应用
数学绘本是以画面与文字相结合的形式，将数学知识融入到故事情节中，通过对儿童
感兴趣的事物进行可视化、形象化的描述，吸引孩子们的注意力，培养他们对数学的兴趣。
在小学低年级数学教学中，数学绘本可以起到很好的辅助作用，以下就来浅谈一下其具体
应用。
一、激发兴趣
二、巩固知识
数学绘本中蕴含了许多小学低年级的数学知识，例如数的概念、加减法运算、几何图
形等，这些知识点通过有趣的故事情节加以展现，孩子们可以在阅读绘本的同时轻松学习
这些知识，并能够巩固记忆。
三、拓展知识
除了教授基本的数学知识点之外，数学绘本还可以拓宽孩子们的数学知识面。
在故事
情节中引入新的数学知识点或知识体系，如分数、时间、面积等，使孩子们更全面地了解
数学，拓展他们的数学思维。
四、发展思维
数学绘本通过生动丰富的故事情节，可以激发孩子们的想象力以及引发他们对于数学
问题的思考，从而培养他们的数学思维能力。
五、学以及用
数学绘本除了给孩子们传授知识和培养思维能力之外，还可以启发孩子们在日常生活
中运用数学知识。
故事情节中大量使用实际生活中的例子，使孩子们能够将数学知识与实
际生活联系起来，从而更好地理解和运用数学。
总之，数学绘本在小学低年级数学教学中具有很好的应用价值。
在教学中，教师可以
结合数学绘本编写教案，注重学生间积极互动，把数学知识融入到故事情节中，向孩子们
展示丰富多样的数学世界。
同时，家长也可以引导孩子们阅读数学绘本，让他们在愉悦的
氛围中轻松地掌握数学知识，提高他们的数学素养和兴趣。
基于数学绘本的小学低年级数学教学探究
基于数学绘本的小学低年级数学教学探究一、引言1. 激发学生学习兴趣小学低年级学生通常对数学学习抱有一定的抵触情绪，他们觉得数学很难、很枯燥。
而数学绘本的生动有趣的故事情节和精美的插图能够激发学生对数学的兴趣，让他们在愉快的氛围中开始喜欢上数学。
2. 帮助学生理解抽象概念许多数学概念对低年级学生来说是非常抽象的，他们很难理解。
而数学绘本通过生动的故事情节和形象的图画，能够将抽象的概念具体化、形象化，帮助学生更容易地理解和掌握。
3. 培养学生的数学思维数学绘本往往以问题为引子，让学生在阅读的过程中跟着主人公一起思考解决问题的方法，从而培养学生的问题解决能力和数学思维。
4. 促进师生互动在数学绘本的故事情节中，老师可以与学生进行互动，一起探讨问题，一起解决问题，增加了师生间的互动和交流。
三、如何在小学低年级数学教学中使用数学绘本1. 选用适合年龄的数学绘本在使用数学绘本时，老师首先要根据学生的年龄和认知水平选用适合的数学绘本。
对于一年级的学生，可以选择一些简单的数学概念和故事情节；对于二年级和三年级的学生，可以选择一些稍微复杂一点的数学概念和故事情节。
2. 融入教学内容在数学课堂上，老师可以将数学绘本融入教学内容中，让学生在故事中学习数学知识。
讲解完加法运算后，可以选用一本关于加法的数学绘本，通过故事情节让学生进一步巩固所学的知识。
3. 与教材相结合在教学中，老师可以根据教材的内容选择相应的数学绘本作为辅助材料。
教材上讲解了长方形的面积，老师可以选择一本与长方形面积有关的数学绘本进行讲解。
4. 引导学生探究四、数学绘本的选择和评价标准1. 选择数学绘本要考虑其生动有趣的故事情节和精美的插图，要能够激发学生的学习兴趣。
2. 选择数学绘本要考虑其是否符合学生的年龄和认知水平，故事情节和数学概念是否能够与教材相结合。
3. 评价数学绘本的质量要考虑其是否能够带给学生直观的数学认识和乐趣，是否能够培养学生的数学思维。
关于小学数学绘本教学的探究
关于小学数学绘本教学的探究小学数学教育是培养学生数学思维和解决问题能力的重要阶段。
而绘本是小学生非常喜欢的阅读材料，可以将抽象的数学概念通过生动有趣的故事情节呈现给孩子，既能激发他们学习数学的兴趣，又能提高他们的数学思维能力。
本文将探讨如何利用绘本进行小学数学教学，并探究其中的教学效果。
一、绘本教学的优势1. 增强学习兴趣：绘本通过丰富的图画和生动的故事情节，能够吸引孩子的注意力，让他们投入到数学学习中去，增强学习的兴趣和主动性。
2. 提供具体形象的概念：绘本往往能够将抽象的数学概念转化为具体形象的表现方式，让孩子更加直观地理解和记忆相关概念，从而提高数学学习的效果。
3. 激发创造思维：绘本故事情节中的问题和挑战能够激发孩子的创造思维，培养他们解决问题的能力和学习策略，提高数学思维能力。
二、绘本教学的实施步骤1. 教师选择与数学教学内容相关的绘本，并精心研读，充分理解故事情节和其中与数学内容相关的部分。
2. 在教学过程中，教师可以通过讲故事的方式，引出与数学相关的问题，并与学生一起探讨解决方法。
3. 学生阅读绘本，并通过讨论、思考、合作解决问题，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
4. 教师在教学过程中及时给予学生肯定和鼓励，鼓励他们积极参与、提问和思考，培养他们的自信心和学习兴趣。
三、绘本教学的案例分析以小学数学中的几何图形为例，利用绘本进行教学是一种常见的教学方式。
教师可以选择一本围绕几何图形的绘本，比如《小鱼儿和海底世界》。
故事中的小鱼儿在海底世界遇到了各种各样的几何图形，比如鱼蛋形、长方形、正方形等等。
教师可以引导学生仔细观察绘本中的图形，并与学生一起探讨它们的性质和特点。
长方形有四条边，两对边平行，对角线相等等等。
学生可以通过观察和讨论，加深对几何图形的理解，提高对其性质的认识。
教师还可以设计一些与故事情节相关的问题，让学生通过思考和解决问题的方式，练习运用所学的数学知识。
教师可以提问：故事中的小鱼儿是通过什么样的路径来找到海底宝藏的？请你在纸上画出这条路径，并描述一下它是什么几何图形。
绘本在小学数学教学中的应用策略
绘本在小学数学教学中的应用策略绘本是一种结合文字和图画的故事书，它具有生动形象、直观易懂的特点，适合小学生的认知和阅读能力。
在小学数学教学中，绘本可以成为一种有力的辅助教学工具，能够帮助学生更好地理解数学概念和解决问题。
下面我将介绍一些绘本在小学数学教学中的应用策略。
1.引入新知识：绘本可以作为引入新知识的教具，通过讲述有趣的故事和情景，引起学生的兴趣和注意力，激发学习的欲望。
教师可以选择与数学相关的绘本，例如《老鼠娶新娘》、《黑线船长与怪兽海盗》等，通过故事中的情节和角色，引入数学概念，如数字、形状、计数等，让学生通过阅读和讨论，逐渐理解和掌握知识。
2.概念解释与记忆：绘本在解释和记忆数学概念方面非常有用。
教师可以选择绘本中的图画和文字，结合教学的需要，解释和阐述数学概念的定义和特点，让学生更加直观地理解和记忆。
例如，在教学“几何形状”的时候，教师可以使用绘本《各种各样的三角形》来向学生介绍不同类型的三角形，通过比较绘本中的图画和真实物体，帮助学生认识和记忆各种三角形的特点。
3.探究数学思维：绘本可以激发学生的数学思维，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
在选择绘本时，教师可以挑选那些涉及数学思维和解决问题的故事，如《墙上的小圆圆》、《飞行器大赛》等，让学生参与到故事中，通过观察、思考和探究，运用数学知识来解决问题，培养他们的逻辑思维和创新能力。
4.数学拓展与应用：绘本还可以帮助学生将数学知识应用到实际生活中，拓展和延伸他们的数学思维。
教师可以选择一些与实际生活相关的绘本，如《小猫和雨伞》、《小学生开超市》等，让学生在阅读和讨论的过程中，运用数学知识解决实际问题，培养他们的应用能力和数学思维的灵活性。
1.充分准备：教师在使用绘本之前应仔细阅读和理解绘本内容，了解其所涉及的数学知识点。
并准备相关的教学素材和活动，以便与绘本结合使用。
2.互动讨论：在阅读绘本过程中，教师应积极与学生互动，引导他们参与讨论和解释，激发他们的思考和创造力。
小学数学绘本教学的探讨与实践
小学数学绘本教学的探讨与实践摘要：在我国小学数学的教学中将数学绘本引入教学，其主要目的是通过数学绘本的导入，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学质量与效果。
小学低年级是学生数学学习的基础阶段，教师需要创新教学方法对学生的学习效果进行逐步提升。
数学绘本加入小学低年级数学教学课堂具有多方面优势。
文章主要围绕小学低年级数学绘本教学优势展开分析，重点介绍了数学绘本在教学过程中激发学生学习兴趣、拓展学生数学思维以及提高数学课堂效果等几种实践策略。
关键词：小学数学;数学绘本;教学优势新课程改革要求，在教学活动中，应当充分激发学生的学习兴趣，使学生能够变被动为主动的学习，让他们掌握思考问题的方式，培养学生的发散性思维。
绘本是一定的图画与故事内容相配合，讲述主题内容的故事性书籍，与普通的儿童课外读物相比更加有趣生动，是小学低年级教学过程中的好助手。
尤其是在低年级数学教学当中，数学绘本能够发挥的作用更明显。
数学是重视学生逻辑性与思考性的学科，对低年级学生而言存在一定难度。
数学绘本能够帮助学生更好地理解知识内容，引导学生进入数学的奇妙世界，帮助学生的数学学习能力更快增长。
数学绘本在小学数学教学当中具有的优势主要体现在以下几个具体方面当中。
一、激发学生数学兴趣数学绘本由简单图画与简短故事内容共同组成，数学知识隐含在故事内容当中。
绘本使用的语言是生动有趣的语言，与低年级学生的语言发展阶段相适应，学生理解起来较为容易，能够迅速掌握知识描述。
学生对数学的学习兴趣能够在简单生动的语言当中得到培养，能够在色彩丰富的画面当中得到刺激，有利于学生养成固定记忆点。
数学知识点的学习在学生来看难度降低，学生对数学学习的兴趣也就随之上升，数学绘本应用在教学过程中能够对学生的数学学习兴趣进行逐渐提升。
例如，“10以内的加法和减法”教学过程中，学生对加减法的运算并不熟悉，不愿意主动进行计算。
教师可以利用《老狼老狼多少钱》这一数学绘本对学生的简单运算能力进行培养。
关于小学数学绘本教学的探究
关于小学数学绘本教学的探究一、小学数学绘本教学的特点1.生动有趣：绘本通过精美的图画和生动的文字，能够吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和兴趣，使学习变得更加生动有趣。
2.情感渗透：绘本中的人物和情节能够引起学生的共鸣，使学生情感投入，增加学习的乐趣。
3.多元化的表现形式：绘本通过多种形式的表达，如绘画、文字、声音等，能够满足不同学生的学习需求，使教学更加灵活多样。
4.知识的整合：绘本往往融入了多个学科的知识，能够促使学生在阅读的过程中，对数学知识进行整体性的认识和理解。
二、小学数学绘本教学的优势1.培养学生的阅读能力：绘本教学可以培养学生的阅读能力，提高他们的阅读兴趣和阅读技能，为其今后的学习打下良好的基础。
2.增强学生的学习兴趣：绘本教学能够激发学生对数学的兴趣，使学习变得更加愉快和轻松。
3.拓展数学知识的应用：绘本中的情节往往贴近生活，能够将抽象的数学知识与日常生活进行联系，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
4.培养学生的创造力和想象力：绘本能够激发学生的创造力和想象力，使他们在阅读的过程中能够自由发挥，培养其综合运用数学知识的能力。
三、小学数学绘本教学的实施方法1.选择适合年龄和学生的绘本：在进行绘本教学时，应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的绘本。
同时也可以根据教学内容来选择相关的绘本，使其能够与实际教学内容紧密结合。
2.设置情境引导学生思考：在教学过程中，可以通过设置情景让学生参与引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
3.合理安排时间：在课堂中合理安排绘本的阅读时间，结合教学内容进行讲解和引导，使学生在阅读中能够对数学知识有更深层次的理解。
4.活动与游戏相结合：可以通过丰富多彩的游戏和活动，加深学生对绘本中数学知识的理解和应用，并增加学习的趣味性。
5.及时总结和反思：在教学结束后，及时总结和反思教学过程，及时了解学生的学习情况，并据此调整教学策略，提高教学效果。
小学数学绘本教学是一种生动有趣的教学形式，能够激发学生学习的兴趣，培养其综合运用数学知识的能力。
关于小学数学绘本教学的探究
关于小学数学绘本教学的探究绘本教学是一种通过图画和文字展示故事情节的教学方法，它可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
在小学数学教学中，绘本教学可以起到很好的辅助作用，帮助学生理解和掌握数学知识。
本文将探讨小学数学绘本教学的优势和方法。
小学数学绘本教学可以激发学生的学习兴趣和动力。
传统的数学教学往往会让学生感到枯燥和无趣，而绘本教学则可以通过生动有趣的故事情节吸引学生的注意力，让他们更加主动地参与到学习中来。
绘本教学可以培养学生的逻辑思维能力。
数学是一门需要逻辑思维的学科，而绘本教学可以通过故事情节的安排和问题的引导，培养学生的逻辑思维能力。
学生在阅读绘本时，可以通过观察和推理来解决问题，从而培养他们的逻辑思维能力。
绘本教学可以促进学生的心智发展。
数学绘本不仅能帮助学生学习数学知识，还可以通过情节的展示，让学生在情感上得到满足。
绘本中的角色和情节可以引发学生的情感共鸣，培养他们的情感和社交能力，促进心智发展。
在小学数学绘本教学中，教师可以采取以下方法来进行教学：选择合适的绘本。
教师应根据学生的年龄和数学知识水平选择适合的绘本，确保绘本内容与教学目标相契合。
引导学生思考和讨论。
教师可以通过提问、情景再现等方式，引导学生思考和讨论绘本中的数学问题，培养他们的思维能力。
与实际问题结合。
教师可以将绘本中的数学概念与实际生活中的问题结合起来，让学生能够将所学的数学知识应用到实际情境中。
展示学生的学习成果。
教师可以鼓励学生将所学的数学知识运用到实际的问题中，通过展示作品或解答问题的方式，让学生展示他们的学习成果。
小学数学绘本教学可以帮助学生理解和掌握数学知识，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的逻辑思维能力，促进学生的心智发展。
教师可以通过选择合适的绘本、引导学生思考和讨论、与实际问题结合和展示学生的学习成果等方法来进行绘本教学。
绘本教学为小学数学教学提供了一种新的途径，值得广泛应用和推广。
关于小学数学绘本教学的探究
关于小学数学绘本教学的探究引言数学是小学教育中的重要学科之一，而绘本是小学生喜爱的阅读形式之一。
将数学教学与绘本相结合，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们对数学概念的理解。
本文将探究小学数学绘本教学的重要性，探讨如何有效地运用绘本进行数学教学，并分析绘本教学在数学学习中的优势与挑战。
2.帮助学生理解数学概念绘本中往往融入了丰富的生活场景和故事情节，能够让数学概念更加具体化、形象化。
通过阅读绘本，学生可以更直观地理解数学概念，从而提高他们的学习效果。
3.培养学生的阅读能力数学绘本不仅可以帮助学生学习数学知识，还可以培养他们的阅读能力。
在阅读绘本的过程中，学生会接触到丰富的词汇和句型结构，从而提高他们的语言能力和阅读理解能力。
第二部分：如何有效地运用绘本进行数学教学1.精心选择适合的绘本在进行数学绘本教学时，教师需要根据学生的年龄和学习内容，精心选择适合的绘本。
绘本的内容应该与学生所学的数学知识相契合，情节生动有趣，能够引发学生的兴趣。
2.创建情境引发学习教师可以通过绘本中的情节，创设一些生活场景或问题情境，引发学生的学习兴趣。
可以让学生通过绘本中的故事情节解决一些实际的数学问题，这样能够让学生更容易地理解和掌握数学知识。
3.结合数学概念进行解读在进行数学绘本教学时，教师需要结合绘本内容进行进一步的数学讲解，帮助学生理解其中隐藏的数学概念。
通过分析绘本中的数学内容，教师可以引导学生进行讨论，拓展他们的数学思维。
第三部分：绘本教学在数学学习中的优势与挑战1.优势（1）激发兴趣：绘本具有生动有趣的特点，能够激发学生的学习兴趣，增加他们对数学的好奇心和热情。
（2）形象化概念：绘本中的形象化描述和图画能够帮助学生更直观地理解数学概念，促进他们的学习效果。
（3）扩展知识面：绘本中往往融入了各种生活场景和问题情境，能够扩展学生的知识面，促进他们的综合能力发展。
2.挑战（1）绘本选择难度：教师需要花费一定的时间和精力去选择符合学生年龄和学习内容的绘本，这需要一定的教学经验和能力。
小学数学绘本教学的途径与方法
小学数学绘本教学的途径与方法引言在小学数学教学中，绘本是一种有效的教学工具和教育资源。
绘本不仅能够吸引学生的注意力，还能够通过图文结合的方式帮助学生理解抽象的数学概念和解决问题的方法。
本文将探讨小学数学绘本教学的途径与方法，以帮助教师更好地利用绘本进行数学教学。
绘本教学的途径与方法1. 选择合适的绘本：教师应该结合教学内容和学生的年龄特点选择适合的绘本。
绘本的内容应与数学教学目标紧密相关，同时图文结合的形式能够吸引学生的兴趣和注意力。
选择合适的绘本：教师应该结合教学内容和学生的年龄特点选择适合的绘本。
绘本的内容应与数学教学目标紧密相关，同时图文结合的形式能够吸引学生的兴趣和注意力。
2. 阅读引导：在绘本教学过程中，教师可以通过阅读引导帮助学生掌握数学概念和解决问题的方法。
教师可以提问学生关于绘本中的数学问题，引导学生思考问题的解决思路。
阅读引导：在绘本教学过程中，教师可以通过阅读引导帮助学生掌握数学概念和解决问题的方法。
教师可以提问学生关于绘本中的数学问题，引导学生思考问题的解决思路。
3. 讨论与反思：绘本教学结束后，教师可以组织学生进行讨论和反思，分享彼此的观点和理解。
这有助于学生深入理解数学概念，并培养他们的逻辑思维和表达能力。
讨论与反思：绘本教学结束后，教师可以组织学生进行讨论和反思，分享彼此的观点和理解。
这有助于学生深入理解数学概念，并培养他们的逻辑思维和表达能力。
4. 延伸应用：绘本教学可以被用作引子，帮助学生探索更广阔的数学领域。
教师可以提供延伸应用的问题和挑战，鼓励学生将绘本中的数学知识运用到实际问题中去。
延伸应用：绘本教学可以被用作引子，帮助学生探索更广阔的数学领域。
教师可以提供延伸应用的问题和挑战，鼓励学生将绘本中的数学知识运用到实际问题中去。
5. 评估与反馈：教师应该及时对学生的研究情况进行评估，并给予及时的反馈。
通过评估和反馈，教师可以调整绘本教学的方式和方法，以更好地促进学生的研究效果。
浅析小学数学绘本教学的实践与探索
关键字：小学数学；绘本教学；实践策略
前言：小学阶段的学生往往具有活泼好动的特点，教师在进行教学时，应该结合学生的实际年龄情况，为学生提供一个健康有效的教学氛围。并且教师在进行教学的过程中，应该以学生为课堂主体，为帮助学生提高对小学数学的学习兴趣提供一个教学上的新思路。在开展小学数学绘本教学的过程中，能够有效并且直观的展现数学教学内容，通过绘本直观形象的展示方式，有利于学生能够通过绘本进行数学知识点的理解，并且教师还可以通过绘本知识，帮助学生进行思维上的转变，让学生能够从形象思维慢慢转向抽象思维，培养学生对小学数学学习的兴趣。
（三）通过绘本教学促进学生动手实践能力
学生在进行小学数学学习的过程中，必不可少的就是学生进行演算的过程，教师想要提高学生的学习成绩，就需要培养学生实际的动手能力，而不是一味的进行“纸上谈兵”式的课堂教学。所以教师在进行教学的过程中，应该通过绘本教学鼓励学生进行实际动手操作能力，让学生勤于动笔，进而促进学生能够养成一个良好的学习习惯，为学生以后的学习奠定基础。
基于数学绘本的小学低年级数学教学探究
基于数学绘本的小学低年级数学教学探究随着教育改革的不断深入，小学低年级数学教学也面临着新的挑战。
为了更好地培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，教师们需要不断探索新的教学方法和教材。
而基于数学绘本的教学模式就是一种值得尝试和探索的方法。
数学绘本是一种将数学内容和故事情节相结合的教学材料。
通过生动有趣的绘本故事，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并使抽象的数学概念变得具体可见。
通过绘本故事的讲解和引导，学生会有更深入的理解和掌握。
数学绘本不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在小学低年级的数学教学中，教师可以通过选择适合学生年龄和兴趣的数学绘本来进行教学。
教师可以选择一些与学生日常生活相关的故事，或者选择一些与学生学习内容相关的故事，帮助学生理解和掌握数学知识。
在教学过程中，教师可以通过读绘本故事、讲解故事中的数学概念、提出问题和引导讨论的方式进行教学。
在教学加减法时，教师可以选择一本关于小动物们玩具的故事来进行教学。
教师可以先读绘本故事，让学生了解动物们在故事中是如何一起玩具的。
然后，教师可以引导学生观察故事中的数学概念，如有多少只动物，动物们一起玩了多少个玩具等等。
通过观察和讨论，学生可以逐渐理解和掌握加减法的概念和方法。
基于数学绘本的教学也面临一些挑战。
教师需要精心选择合适的数学绘本，以确保绘本内容与学生的学习需求和兴趣相匹配。
教师需要结合教学实际，巧妙运用绘本故事，引导学生思考和解决问题。
教师需要善于引导学生进行讨论和思考，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
关于小学数学绘本教学的探究
关于小学数学绘本教学的探究小学数学绘本教学探究一、数学绘本的特点1.生动形象的故事情节。
数学绘本通常会以一个生动有趣的故事情节为载体，将抽象的数学知识具体化、形象化，从而引起学生的浓厚兴趣和强烈亲和力。
2.直观丰富的图画。
数学绘本的图画往往色彩鲜艳、内容丰富，让学生通过观察图画，从而更直观地理解数学概念和规律。
3.简练易懂的文字表达。
数学绘本的文字表达通常简练易懂，质朴自然，不仅容易引起学生的共鸣，同时也有助于学生的语言表达和逻辑思维的培养。
二、数学绘本在小学数学教学中的作用1.激发学生学习兴趣。
通过数学绘本，学生可以在轻松愉快的故事情节中感受到数学的乐趣，从而激发起对数学学习的浓厚兴趣，培养学生主动学习数学的积极性。
2.帮助学生理解数学概念。
数学绘本以其形象生动的图画和简练易懂的文字，可以让学生更直观地理解数学概念和规律，降低学习难度，增强学习效果。
4.培养学生的创造力和想象力。
数学绘本中的故事情节往往富有想象力，可以培养学生的创造力和想象力，激发学生解决问题的能力。
1.精心选择数学绘本。
教师和家长在选择数学绘本时，应该根据学生的实际情况和教学内容的需要，精心挑选有针对性的数学绘本，使之与教学内容和学生的实际生活紧密相关。
2.合理设置教学活动。
在教学中，教师可以巧妙地设置一些教学活动，比如提问、讨论、角色扮演等，通过这些活动加深学生对数学绘本的理解和记忆。
3.注重故事情节和图画的分析。
在教学过程中，教师要着重讲解数学绘本中的故事情节和图画，引导学生针对故事情节和图画进行分析和讨论，从而更深入地理解数学概念和规律。
1.适当控制教学时间。
在教学过程中，教师要适当控制教学时间，避免时间过长或过短，以保证学生的注意力和学习效果。
2.合理布置教学任务。
在教学中，教师要合理布置教学任务，避免任务过于繁重或过于简单，要根据学生的实际情况和教学内容的需要，灵活调整教学任务。
3.引导学生合理阅读。
在数学绘本教学中，教师要引导学生合理阅读，防止学生过度沉浸于故事情节中，而忽略了数学概念和规律的理解。
浅谈绘本在小学数学教学中的巧妙运用
浅谈绘本在小学数学教学中的巧妙运用数学学习在学生的小学阶段学习中地位非常重要，小學阶段的数学教学应该是具有趣味性的。
笔者通过分析教材，发现很多知识点在教学时，多以一段情景导入，而数学绘本以图文并茂的形式呈现，正好给教学提供了一个恰到好处的途径。
在目前如此繁多的数学绘本中，如何选择合适的绘本并能够巧妙地用其进行教学，笔者列举了一些有用的案例。
标签：数学绘本数学教学巧妙运用情感升华一、分析教材，精选绘本绘本的教学应该是建立在对学生学情的全面分析，以及对教材熟练精准把握的基础上进行的，绘本的使用应该有益于课堂的教学。
绘本中的图画色彩鲜明，带有趣味性和故事性，故事中情境不断变化，情节不断深入，蕴含的数学知识一点一滴地浮现在学生的脑海中，搭建学生知识的架构。
学生在阅读绘本的时候会把自己代入绘本人物中，学情不同的学生思考的深度有所不同。
教育对儿童的心理发展起着主导作用。
教育必须以学生的心理发展水平和特点为依据。
低段的学生喜欢听故事，有趣的情节可以感染学生，吸引学生的注意力。
比如《10的组成》这节课上，教师用《卷发婚礼》这本绘本进行导入：“小朋友们，大猩猩要举行结婚典礼了！森林里的小动物都想像狮子那样，弄一头漂亮的卷发参加婚礼。
于是，大家都接二连三地找狮子借卷发棒，可是，狮子的头上必须得有10个卷发棒，要不然就不会有漂亮的卷发了。
狮子该怎么办呢？谁能帮老师把这个故事讲完呢？”学生在讲故事的时候，“10的组成”就潜移默化地融入故事当中了。
二、精巧加工，趣味教学1.细化故事环节，提取重要情节新的数学课程标准明确指出学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
绘本故事往往是生动形象的，学生容易接受。
但有些绘本，由于内容过于繁杂，教育重点不够突出，因此提取绘本的重要故事情节，往往是绘本教学需要注意的。
这样才能避免学生一节课只是听故事，而完全忽略了知识的学习。
案例1：《认识几分之一》这节课中，“平均分”的体会非常重要，笔者精选出一本有关分数学习的绘本《保罗大叔分比萨》，这本绘本的导入和教材的导入有异曲同工之妙。
关于小学数学绘本教学的探究
关于小学数学绘本教学的探究在小学数学教学过程中，很多学生会感到枯燥乏味，很难对数学产生兴趣。
为了让学生能够更好地理解数学知识，提高学生对数学的兴趣，绘本教学成为一个很好的选择。
本文就从绘本教学的理论基础、绘本教学的特点以及如何进行绘本教学等方面进行探究，以期能够更好地为小学数学教学提供有效的指导。
一、绘本教学的理论基础绘本教学是以绘本为主要教材，利用视觉方式来进行学习的一种教学模式。
它源于美国，最初被应用于幼儿园教学，随后被越来越多的学校应用到中小学教学之中。
绘本教学的理论基础主要源于“图像可视化理论”和“认知心理学理论”。
图像可视化理论是指在知识演绎和认知模拟过程中，利用大量的视觉材料来帮助教学者进行大量的图像演绎。
这种思维方式能够有效地激发学生的想象，以及增强帮助学生理解数学概念。
在小学数学课堂上，通过多种形式的绘本来引导学生从视觉上对数学问题进行认知、理解和思考，也对学生的认知和学习过程起到了积极的推动作用。
认知心理学理论则认为学生的认知和思维过程是多维度的，除了视觉形象的理解外，还包括语言、感官以及情感等方面的综合认知。
在小学数学教学中，应根据学生的认知特点，以及数学教学的目标和特点，灵活运用绘本教材，切实有效地提高教学效果。
二、绘本教学的特点绘本教学具有以下几个特点：1. 色彩鲜艳，画面清晰：绘本具有色彩鲜艳、画面清晰的特点，通过这种特点能够吸引学生的视线，激发学生的兴趣。
同时，通过对绘本故事的理解和思考，学生能够逐渐领会数学知识。
2. 讲述形式生动有趣：绘本故事通常通过丰富的场景、语言和情节等元素来讲述，具有生动有趣的特点。
学生通过绘本故事的理解，能够将抽象的数学知识具体化，使学生更加容易理解和记忆。
3. 高度互动性：绘本教学具有很强的互动性，通过与学生的互动，能够激发学生的参与性和思考性，帮助学生更好地进行数学思考和解决问题。
4. 适应性强：绘本教材能够适应不同年龄、不同能力的学生。
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浅谈小学数学绘本教学方法探究
摘要：数学绘本图文并茂，其中的故事新颖奇特，蕴含着丰富的数学知识。
运
用数学绘本展开教学可以有效激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与到
学习活动中，从而提高数学教学效果和质量。
针对小学数学绘本教学，本文进行
了相关策略的探讨，希望能给读者带来启示。
关键字：小学数学；绘本教学；学习热情；培养良好品质
绘本，是将图画和文字相结合，共同讲述故事的一种读本，它从儿童的视角
出发，在儿童喜闻乐见的故事中穿插入知识、情感、思维等，在开阔儿童的视野，丰富儿童的知识，满足儿童的情感需求等方面起到了重要的推动作用。
在小学数
学教学中采取绘本教学的方式，能够调动学生的学习热情，改变学生的学习状态，促使学生积极参与到数学课堂中，主动学习和探究数学知识。
如何在数学教学中
发挥绘本的最大价值，提高学生的学习效率是值得我们身处一线的数学教师认真
思考的问题。
一、深入利用绘本中蕴含的数学知识
数学绘本中蕴含着丰富的数学元素和数学信息，教师利用绘本开展教学时，
应该充分详细地阅读绘本，深入挖掘其中的数学知识，在引导学生阅读绘本时，
进行有目的、有意识、有计划地讲解，尽可能多地将数学基础知识和基本技能传
授给学生，从而提高课堂教学的效率。
比如，《好饿的小蛇》这部绘本讲述了一
条可爱的小蛇由于饥饿到处寻找东西吃的有趣故事，并且小蛇吃下什么东西，肚
子就会相应地变成什么形状。
于是，笔者利用小蛇的这个特点，帮助学生们认识
了圆形、三角形、长方形、正方形等各种图形。
师：有一条饥饿的小蛇，它到处
寻找东西想要填饱肚子。
终于，小蛇发现了一个苹果，于是它迫不及待地将苹果
吃了下去，我们看看接下来会发生什么呢？原来小蛇的肚子变成圆的了，因为它
吃了一个圆圆的苹果。
带二天小蛇又饿了，那么大家猜一猜第二天小蛇可能吃了
什么东西呢？（幻灯片展示小蛇三角形的肚子）生1：吃了一块被切成三角形的
西瓜。
生2：吃了一块被切成三角形的哈密瓜。
生3：还可能是三角形的披萨！师：大家真棒，想到了这么多的三角形物体。
生活中有很多三角形的物体，大家
现在还觉得三角形陌生吗？通过上述过程，不仅引导学生初步认识了各种图形，
帮助他们掌握图形特征，而且有效地培养了学生的想象力和创造力。
二、运用绘本激发学生的数学学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”尤其是对于小学生而言，他们的心理
发展尚未成熟，所以兴趣是他们积极参与学习活动的原动力。
再加上数学知识相
对复杂困难，其中充满了各种难以理解的符号、定律、公式等，这就进一步导致
小学生对数学学习缺乏热情，提不起兴趣，严重影响了数学教学效果。
合理借助
数学绘本展开教学，可以为我们妥善地解决这个难题。
比如，笔者在教学“时、分、秒”时，就先给学生讲述了《成为好爸爸》这部绘本故事，然后选取其中的一段：果果的生日就要到了，可是爸爸还没有领果果去海边，也没有带果果去落满枫叶
的路上散步，也没有堆雪人和闻花香。
同学们，你们能从这段内容中找到几个季
节呢？生：去海边在夏天，枫叶证明是秋天，堆雪人在冬天，闻花香在春天，四
个季节都有。
师：同学们全都分析对了，真厉害！一年有四个季节，那么一年有
多少天呢？生：365天。
师：是的，一年有365天。
那么一天有多少小时呢？大
家有没有观察过在一天之内，时针会转几圈？生：应该是两圈吧。
师：对的，所
以一天有24个小时，比时更小的时间单位还有分和秒。
大家想知道关于时、分、
秒的更多知识吗？由于学生们的兴趣己经被绘本故事激发了出来，所以他们异口
同声地回答“想”。
借助数学绘本，不仅培养了学生的分析能力，而且成功调动了
学生的学习热情，有利于顺利地开展教学工作。
三、利用绘本故事培养学生的良好品质
素质教育以学生的全面发展为目标，教师不仅要教会学生基础的知识和技能，更要教会学生做人、做事的道理，培养学生良好的思想品质，促使学生成长为符
合社会要求的优秀人才。
数学绘本中不但蕴含着丰富的数学知识，更蕴含着优良
的品质和精神。
教师在利用数学绘本进行教学时，应该深入分析故事情节，找到
其中的德育因素，对学生进行恰当的思想教育，从而贯彻落实素质教育的要求。
比如，笔者在教学“简单的数据分析”时，就引入了《小刺猬的项链》这部绘本，
小刺猬拉亚编制了许多项链，这些项链在颜色、排列上面都很有规律，十分美丽
奇妙，可是拉亚把它们无私地送给了各位小伙伴，最后还总结出迷宫的分布规律，帮助小伙伴们走出了迷宫。
在讲述完故事和相关的数学知识后，笔者引导学生发
现小刺猬助人为乐、无私奉献的高尚品质，并且鼓励学生向小刺猬学习。
利用绘
本故事，不仅使数学课堂变得生动活泼，而且提高了学生的思想道德水平，促进
了学生的全面发展。
运用绘本开展教学是提高小学教学效果的重要途径。
作为小学数学教师，我
应该深入挖掘绘本中蕴含的数学知识，合理利用绘本激发学生的学习兴趣，培养
学生的良好品质，为培养出符合时代要求的新型人才而努力。
【本文是安徽省教育科学研究项目《小学低年级数学绘本教学的实践研究》（项目编号：JK18037）阶段性研究成果之一。
主持人：李翠梅，顾斌】参考文献：
[1]戴林娟.小学数学核心素养视角下绘本教学实践[J].学苑教育,2019(17):54.
[2]李树军.新时期关于数学绘本在小学数学活动中的价值分析[J].考试周
刊,2019(70):86.。