实验水墨在国画教学中的重要性研究

［ 文章编号 ］１ ６ ７ １ — ５ ９ １ ８ （ ２ ０ １ ３ ） １ ０ — ０ １ ０ ３ — ０ ２ ［ 本 刊网址 ］ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ 。 ｈ ｂ ｘ ｂ 。 ｎ ｅ ｔ 来 阐述 自我感受变化 的一种 现代技术 。“ 实验 水墨” 首次 出现
一
、
研 究 背 景
第２ ６卷 第 ｌ Ｏ期
２ ０ １ ３年 １ Ｏ月
湖 北 函 授 大 学 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ ＨＵ ＢＥ Ｉ Ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖ ｏ Ｉ ． ２ ６ ． ＮＯ ． １ ０
Ｏｃ ｔ ． ２ ０１ ３
实验 水墨在 国画教 学 中的重要性研 究
王晓 晴
（ 铜仁学 院美术 系 ， 贵州铜仁 ５ ５ ４ ３ ０ ０ ）
［ 摘 要］ 实验 水墨从 １ ９ ９ ０ 年之后发展 到现在 历经 ２ ０ 年 的成 长过程 ， 目 前被 美术教 学领 域广泛借 鉴 ， 将 实验水墨 引入到高校 国画教 学中， 可以培 养学生们 实验 的态度 ， 激发创 造力。通过对 国画教 学中， 实验水 墨引用 内涵的诠释 、 实 验 水墨运用在 国画教学 中所 突出的特点和实验水墨在 国画教 学中重要性的分析， 希望能够进 一步推动我 国学校教 育 中
实验水墨中的“ 实验 ” 运用 到 国画教 学 中可以从三个层 面 阐释 。 首先 ， “ 实验 ” 是教学实践和改革的需要 。我国学者刘 子建
称： “ 实验是一种态度 ， 指对某一种事物有超乎寻常 的想象 并在 信念 中坚定它是一个可以实现的理想 ， 却要在黑 暗中探索 实践 的行 为。实验之于艺术 ， 意义在 于它执 意要 ‘ 勇敢 地探索前人 从未 涉足之处 ” ’ 。国画教学 中需要的正是这种态度 ， 在不 断成 功的实验 中， 不断改革教学 ， 不断探 索 ， 发 现更好 的方法和手段 来运 用在教 学中 ， 根据 学生身心发 展的需要 ， 不 断改革教学模 式 。师范 院校加强中国画教学 ， 对继承和发展 传统中 国画艺术 非常重要 ， 同时 ， 对于弘扬 中国文化 ， 培养学 生的民族精神都具 有非常重要的现实意义 。
现代文化语境下 ， 高等学校美术领域 的国画教学可 以成为
中国画学科体 系建设 中 的重要环节 。然而 ， 一个 世纪 以来 ， 中 国画的发展路径一 直是 美术 领域 学术界 争论不休 的话 题 。学
于１ ９ ９ ３ 年 黄专编 《 广东 美术 家 ・ 实验 水 墨 专辑》 ， 从 此 之后 ， “ 实验 水墨” 在中国被广泛应用 与美术领 域 。我 国著 名美术评
身 当下的 特征 。‘ 水墨 ’ 加上 ‘ 实验’ 基 本上 勾 画 出了它 的面 貌 。从实验水 墨者群探索实验 目的分 析 ， 主要为 了寻求传统水 墨在现代语境 中的话语 权。 ” 以往 的 国画教学 中多是写 实性绘
程的学习 ， 缺 乏学 习兴趣 ， 对 中国画产 生偏 见等现实 问题 ， 从 而 影响 了未来从 事美 术教育 事业人 群专业 技能 的掌握 和 自身审 美能力 以及艺术素质的培养 。在这样 的现实背景下 ， 笔者 试探
第二 ， “ 实验” 是国画教学发展 的必然方式。实验水墨应用
传统 的中国画主要 是以山水 、 花 鸟、 人物进 行分科 ， 教学 主 要是 以传统技 法为 主， 用笔、 墨、 构 图等 技法 临摹传统 绘 画 ， 掌 握这种技法之后从 而运 用到写生和创作 中 ， 在教 学技 法上可 以 分 为工笔 和写 意两种 。然 而这种 传统 国画教 学模 式 ， 教师在教 学 的过程 中， 不 自觉的会带有古人绘 画的风格习惯和 流露 出古 人所要表达 的精神境界 ， 这种教学模式也 会潜移默化 地灌输 给 学生 ， 导致 学生绘 画时一 味地模 仿 ， 创造 的作 品也通常千 篇一 律， 没有创造 性和新颖 性 ， 这种教 学方式太过 于局 限于时 代， 甚
的 国画教学改革 ， 为拓 宽 国画教 学实验和效 果做 出一 个初 步的理论构建 。
［ 关键词 ］ 实验水墨 ； 国画； 诠释 ； 特点 ； 重要性 ［ 中图分类号 ］ Ｇ ６ ４ ２ ［ 文献标识码 ］ Ａ
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ｌ 一 ５ ９ １ ８ ． ０１ ２ ３ ． １ ０ － ０ ５ ３
论家李小 山也对实验水 墨进行过 研究 ， 他认 为 “ 实验水 墨是 以
校教育 中， 国画教学并未 引起高度重视 ， 西方文化 的大量涌入 ， 致使 国画教学或多或少 的被忽视 ， 导致 了学 生不重视 中国画课
水墨 、 宣纸为艺术题 材进 行新 画种的探 索尝试 。首 先 ， 尝试 和 传统 的中国画拉开距离 ； 其次， 试 探 和国 际接 轨 ； 再次， 凸显 自
二、 传 统 国 画教 学 与 “ 实验水墨” （ Leabharlann ） 传 统 国 画教 学 的 弊 端
画为主 ， 绘 画工具也主要以铅笔 、 炭笔等 素描工具为主 ， 实验水 墨在 国画教学 中的引入 ， 由于绘画材 料的变化 ， 对平 面视觉的 高要求 ， 可 以培养学生的创 造性绘 画能力 。
至往往 限制在历史上 某一 时代 或者某 一时期 的名 人名士 的情 境模式范围 内， 导致 了学生们从 国画教学 中只掌握了一种 较为
提 出实验水墨在 中国画教学 中的相关设 想 ， 主要 探讨 了实 验水
墨应用到国 画教学 中所 凸显 出的特点 ， 并对 实验水墨在 国画教 学 中的重要性进行分析 ， 希 望能够通过对实验水 墨在 国画教学 中的重要性研究 ， 进一步 提高我 国高等学校 的美 术教 育专 业 国 画教学质 量 ， 推动我 国学校 教育 中的国画教学 改革 ， 并为 拓宽 国画教学实验和效 果做出一个初步的理论构建 。