比较大数的大小

教材分析：

《比较大数的大小》是第七册数学第一章大数的理解中的内容，是学生们在理解了大数，学习了大数的读法和写法的情况下实行的一堂课程。本堂课教学内容较少且较简单但是很有趣味性，通过图片引入结合书中的例题能够由学生们自己提出问题、讨论问题、解决问题，整个过程还课堂于学生，让学生自主获取知识。

教学内容：

比较大数的大小（人教版四年级上册第11页）

教学目标：

1、知识与技能：理解、掌握比较大数的大小的方法，能准确的比较两个大数的大小。

2、学生提出问题、分析问题、解决问题的水平。

3、情感、态度与价值观：理解、了解简单国情，增加民族自豪感，培养学生爱国主义情操。教学难点：多个（2个以上）大数的大小比较

教学用具：风景图片、自制卡片、小黑板

教学过程：

一、鉴赏风景，话题引入

师：老师是一个喜欢旅游的人，不知道小朋友们喜不喜欢旅游？

师：老师去过很多地方，并且拍下了很多好看的图片，现在和小朋友们一起分享一下，看看你们理解吗？

出示准备的风景图片，有同学会马上反应过来，图片中显示的内容是长城、故宫、秦始皇陵兵马俑。给学生们简单的介绍这些风景，并请同学们说一说自己到过风景区。赞扬发言的同学见识真多。

师：中国真是个美丽的国家，难怪每年都有数不清的外国游客来我国旅游。老师对2011年来我们国家旅游的外国朋友的人数收集了一些。请同学看看。

出示自制的卡片。

面对这么多数字老师犯愁了，今天请小朋友们给老师分析分析好不好。看看在2011年来哪个国家我国旅游的人数多哪个国家来我国旅游的人数少。（板书课题：比较大数的大小）二、学生提问，师生答疑

师：看到这些数字同学们会读吗？谁能读出来给老师听听！

师：有这么多国家，每个国家有这么多人来我国旅游，小朋友们有没有什么问题呢？

生：哪个国家来我国旅游的人数最多？○4

生：哪个国家来我国旅游的人数最少？○4

生：美国和日本哪个国家来我国旅游的人数多？○2

生：日本和泰国哪个国家来我国旅游的人数多？○1

生：美国和俄罗斯哪个国家我国来旅游的人数多？○3

生：韩国和印度哪个国家来我国旅游的人数多？○1

生：印度和泰国哪个国家来我国旅游的人数多？○3

……

师：小朋友的问题提得真棒，想法真多。

老师表扬学生并把学生们提的问题归类分好。

师：老师把同学们提出的问题分成了四类，将班里的小朋友分成三个组，每一组的小朋友给老师解决一个类型的问题怎么样？

生：那还有一个类型的问题怎么办？

师：那就最后请全班的小朋友一起来帮老师解决它好不好！

将学生分为三组给每个小组一个类型的问题。将第四类型的问题留下给同学们共同解决。

1、第一小组的问题：日本和泰国哪个国家来我国旅游的人数多？

第一小组的代表发言：日本来我国旅游的人数要多一些。（先将这两个数读出来）

师：其他小组的同学你们同意吗？

生：同意。

师：那我们请他来给我们说说为什么好不好！

生：3658200是一个七位数，608000是一个六位数，七位数要比六位数要大。

师：那你能用一句话总结一下吗？

老师引导得出结论一：位数越多的数就越大！

师：你们同不同意？那小朋友一起帮老师把这个类型的其他的问题也解决了吧！

即时练习：小小关卡我来闯·第一关

闯关我最行！请认真的比较下面各组数的大小，看谁做得又对又快！

13059872 9840013 7000000 980000

389826 28374802 5443900 899889

学生迅速回答，前三个由学生举手回答最后一个一起回答，并读出大的数字。给予表扬。师：第一小组做得真棒，第二小组的同学准备好了吗？

2、第二小组的问题：美国和日本哪个国家来我国旅游的人数多？

第二小组的代表发言：日本来我国旅游的人数要多一些。（先将这两个数读出来）

师：其他小组的同学你们同意吗？

生：同意。

师：那我们请他来给我们说说为什么好不好！

生：3658200第一个数字（最高位）是3，而2116100第一个数字（最高位）是2。

师：为什么这次比较的是最高位哦？不是应该比较位数看谁的位数多吗？

生：他们的位数是一样多的，都是七位数。

师：那你能用一句话总结一下吗？

老师引导得出结论二：位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数字大的那个数就大。师：你们同不同意？那小朋友再一次帮老师把这个类型的其他的问题也解决了吧！

即时练习：小小关卡我来闯·第二关

我是最棒的！我能迅速的比较下面各数的大小。

29998888 30000111 1882937 2003847

987340 833445 12938 30113

第一小组和第二小组做得真不错！下面来看看第三小组的表现吧！

3第三小组的问题：美国和俄罗斯哪个国家我国来旅游的人数多？

第三小组的代表发言：俄罗斯来我国旅游的人数要多一些。（先将这两个数读出来）

师：其他小组的同学你们同意吗？

生：同意。

师：那我们请他来给我们说说为什么好不好！看看他是怎么比较出来的！

生：2536300和2116100的位数相同而且第一个数字（最高位）也相同，我接着比较了他们的第二个数字（最高位右边一位）2536300的第二个数字是5，而2116100的第二个数字是1。

师：噢！原来是这样，同学们同意他这种比较方法吗？那你能不能像前面的小朋友一样把它给我们总结一下。

老师引导得出结论三：位数相同，最高位上的数也相同，就比较下一个数位上的数。如此依次比下去，直到比出大小为止。

师：你们同不同意？那小朋友再一次帮老师把这个类型的其他的问题也解决了吧！