六年级上册数学专项练习圆的面积与周长 人教新课标

圆的练习题

一、选择题

1、圆周率π的值（）。

A 等于3.14

B 大于3.14

C 小于3.14

2、一个圆的半径2米，那么它的周长和面积相比，（）。

A 面积大

B 周长大

C 同样大

D 无法比较

3、把一张圆形纸片沿半径平均分成若干份，拼成一个近似长方形，其周长（）。

A 等于圆周长

B 大于圆周长

C 小于圆周长

D 无法比较

4、圆的直径扩大2倍，它的面积扩大（）。

A 2倍

B 4倍

C 6倍

D 无法确定

5、圆中最长的线段是圆的（）。

A 周长

B 直径

C 半径

D 无法确定

6、周长相等的两个圆的面积（）。

A 相等

B 不相等

C 无法比较

7、一个正方形和一个圆的周长相等，它们的面积相比（）。

A 正方形大

B 圆大

C 相等

D 无法比较

8、画圆时，（）决定圆的位置，（）决定圆的大小。

A 圆规

B 半径

C 圆心

D 无法确定

9、周长相等的长方形、正方形和圆，（）面积最大。

A 长方形

B 正方形

C 圆

D 无法确定

10、小圆半径4厘米，大圆半径6厘米，大、小圆直径的比是（）；

大、小圆周长的比是（）；大、小圆面积的比是（）。

A 2:3

B 3:2

C 4:9

D 9:4

11、一个圆的半径扩大a倍，直径扩大（）倍，周长扩大（）倍，面积扩大（）倍。

A 2

B a

C 2a

D ∏

E 2∏

F a2

15、圆的大小与下面哪个条件无关。（）

A 半径

B 直径

C 周长

D 圆心的位置

16、下面的图形只有两条对称轴的是（）

A 长方形

B 正方形

C 等边三角形

D 圆

17、在一个长5厘米、宽3厘米的长方形中画一个最大的圆，它的半径是（）。

A 5厘米

B 3厘米

C 2.5厘米

D 1.5厘米

18、一个直径1厘米的圆与一个边长1厘米的正方形相比，它们的面积（）。

A 圆的面积大

B 正方形的面积大

C 一样大

D 无法比较

二、判断题：

1、圆的半径有无数条。…………………………………………………………（）

2、圆的直径是半径的2倍。……………………………………………………（）

3、圆有无数条对称轴。………………………………………………………（）

4、圆的半径都相等。…………………………………………………………（）

5、直径4厘米的圆与半径2厘米的圆一样大。………………………………（）

6、半径2分米的圆的周长和面积一样大。…………………………………（）

7、直径总比半径长。............................................. （）

8、圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。........................ （）

9、一个圆的面积和一个正方形的面积相等，它们的周长也一定相等. ..... （）

10、半圆的周长就是这个圆周长的一半。……………………………………（）

11、两端都在圆上的线段，直径是最长的一条。....................... （）

12、圆的周长是这个圆的直径的3.14倍。............................ （）

13、小圆的圆周率比大圆的圆周率小。............................... ( )

14、圆的半径扩大3倍，它的直径就扩大6倍。....................... ( )

15、圆周率等于3.14。…………………………………………………………（）

16、半径2厘米的圆，它的周长是6.28厘米。……………………………（）

17、圆的直径都相等。…………………………………………………………（）

18、等腰三角形、等腰梯形都是轴对称图形。…………………………………（）

三、填空题

1、一个圆的直径扩大2倍，它的半径扩大（）倍，它的周长扩大（）倍。

2、两个圆的半径的比是2:3，它们直径的比是（），周长的比是（）。

3、一个圆的直径扩大4倍，半径扩大（）倍，周长扩大（）倍。

4、画一个周长12.56厘米的圆，圆规两脚间的距离是（）厘米。

5、在一张长6厘米，宽4厘米的长方形纸片上画一个最大的圆，这个圆的半径是（）厘米；如果画一个最大的半圆，这个圆的半径是（）厘米。

6、一个圆的半径2厘米，它的周长是（）；面积是（）。

7、一个圆的直径6米，半径（），周长（），面积（）。

8、在长6分米，宽4分米的长方形中画一个最大的圆，圆的面积（）。

9圆的半径扩大5倍，直径扩大（）倍；周长扩大（）倍；面积扩大（）倍。

10、用圆规画一个周长50.24厘米的圆，圆规两脚之间的距离是（）厘米，所画的圆的面积是（）平方厘

米。

11、圆的半径扩大3倍，直径扩大（）倍，周长扩大（）倍；面积扩大（）倍。

12、一根铁丝正好围成一个直径2米的圆，这根铁丝长（）米；如果改围成一个正方形，正方形的边长是（）米，面积是（）平方米。

13、半径是6厘米的半圆，它的面积是（）

14、用一根长4米的绳子画一个最大的圆，这个圆的半径（）米，周长（）米，面积（）平方米。

15、圆是平面内的一种（）图形，它有（）条对称轴。

16、圆规两脚间距离5厘米，画出圆的周长（）厘米，面积（）平方厘米。

17、在一张长4厘米，宽30厘米的长方形纸上剪一个最大的圆，圆的半径（）厘米，周长（）厘米，面积（）平方厘米。

18、在同一个圆中，所有的（）都相等；所有的（）都相等。圆周率是圆的（）和（）比值。

四、计算下面图形的周长。（单位：厘米）

我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。1、2

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先