《安塞腰鼓》中排比的运用
初中语文-八年级下册第三课《安塞腰鼓》课文解析
八年级下册第三课《安塞腰鼓》课文解析“安塞腰鼓”是陕北高原特有的地域文化现象，也是陕北人精神风貌的象征和符号，而这一切均与陕北古老历史有关。
陕北高原是连接中原农业民族和原游牧民族的重要通道，自古以来就是边关要地秦始皇时期大将军蒙恬，率三十万大军镇陕北，筑长城，修直道，防止匈奴内侵；北宋期韩琦、范仲淹、沈括等一代武将、文臣来到陕北，领导过抵御西夏人入侵的战争；而明朝时期九镇之一的“延绥镇”长城，几乎承担了明朝中、后期北方边境的一半以上的防务。
可以这样说，“安塞腰鼓”既是古代激励边关将士冲锋杀敌、浴血奋战的号角，也是将士们征战凯旋的欢迎曲。
它气势磅礴，它置于死地而后生，它充满激情与力量，它是生命的舞蹈与狂欢……古代战争擂鼓鸣金的场面，永远地消失了。
然而，这种于激情和力量中的仪式，却深深地根植于陕北这块古老的土地上。
陕北的乡间，腰鼓成为一种娱乐形式，于浪漫中宣泄生命的激情，于诗意中追求永恒的精神力量。
20世纪以来，随着中国共产党中央进驻延安13年，以及中国革命取得胜利，“延安精神”走向全国，“安塞腰鼓”这种原来纯民间广场文化形式，也渐渐走进庙堂，进入全中乃至整个世界的视野。
远不要说20世纪五六十代，“安塞腰鼓”曾经如何在亚非拉走红也不要说20世纪80年代初，“第五代导演陈凯歌一炮打响的《黄土地》中“安塞腰鼓”是如何征服西欧观众的心灵；就是20世纪80年以来，我们国家许多次大型的国家庆典，均“安塞腰鼓”出场。
某种意义上，“安塞腰鼓”释放出的能量，不仅仅是陕北这块古老的土地的地域文化信息，更重要的是它已经成为华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。
换句话说，“安塞腰鼓”是用宏大的场面、奔放的动作、铿锵的节奏、激昂的鼓点来表现诗的内容。
对于散文家刘成章来说，他生于黄土地，长于黄土地，熟悉这里的一山一水，一草一木。
更主要的是，他对高原生命有深刻的体认，他的骨子里有种高原地域特有的诗意的浪漫情怀，而成为陕北高原上的一位“歌手”，一位著名的浪漫诗人。
《安塞腰鼓》教学设计(优秀5篇)
《安塞腰鼓》教学设计（优秀5篇）安塞腰鼓教案篇一一、教学目标：1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
3、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。
二、重点、难点：1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。
2、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。
三、教学设想：1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，采用多媒体教学，给学生形象的直接的感受。
要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，使学生进入角色。
2、这是一篇气势恢弘的散文诗，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，对这样的文章，先指导学生朗读，从诵读中体会它的气势，实现整体感悟。
然后启发学生自己发现文章的内容美、形式美，通过讨论，揣摩句子含义，实现语言文字的内化。
整个过程以“朗读”一线贯穿，让学生在不知不觉中受到熏陶，完成教学。
3、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。
四、教学方法：1、诵读2、想象3、研讨五、教学准备：利用多媒体课件，加强直观性，提高教学效果。
教学过程一、创设情境，导入新课导语：俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！欣赏腰鼓表演的片段，感受它的恢弘气势和铿锵激越。
看美景——（通过播放安塞腰鼓录像，给学生以形象的感受，调动学生的情绪）。
请学生谈一谈观感，可以从声响、画面等方面谈。
本来，一个人，一面鼓，没有稀奇的地方，但是脚下古朴厚重的黄土高原，耳边奔腾咆哮的滚滚黄河，给它注入了巨大的精神力量。
下面让我们跟随作家刘成章一起展开想象的翅膀，从文字中体会这腰鼓声中激情。
“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。
描写安塞腰鼓的排比句仿写
描写安塞腰鼓的排比句仿写1. 安塞腰鼓，那是黄土高原上的惊雷，一敲起来，就像黄河水在咆哮，汹涌澎湃，让人心潮激荡；那是天空中的闪电，一闪起来，就像雄鹰在俯冲，迅猛快捷，叫人热血沸腾；那是旷野里的狂风，一吹起来，就像骏马在奔腾，狂野不羁，令人豪情满怀。
就像我们村的庆典上，鼓手们一敲响安塞腰鼓，整个场子都沸腾了，小娃子们兴奋得又叫又跳，老人们也激动得直抹眼泪，都说这鼓敲出了咱庄稼人的精气神儿。
2. 安塞腰鼓，似一群飞奔的骏马，蹄声哒哒，扬起一路尘烟，震撼着大地；似一群扑食的猛虎，吼声阵阵，搅起一阵旋风，威慑着山林；似一群翱翔的苍鹰，翅膀呼呼，划破一片长空，惊动着苍穹。
上次去看安塞腰鼓表演，那场面，嘿，就跟这一模一样。
一个大叔兴奋地喊：“看呐，这鼓打得真带劲，就像老虎出山似的。
”旁边的小伙子也跟着叫：“可不嘛，比骏马跑得还猛呢！”3. 安塞腰鼓，像燃烧的火焰，热烈地跳跃，驱散寒冷，给人无尽的温暖；像闪烁的星光，神秘地闪烁，穿透黑暗，给人无限的希望；像盛开的花朵，绚烂地绽放，赶走荒芜，给人满心的喜悦。
我记得学校举办民俗文化节的时候，安塞腰鼓队一上场，那感觉就像火焰在人群里燃烧起来了。
同学们都围上去，一个小女生眼睛亮晶晶地说：“这安塞腰鼓就像星星一样闪呢。
”一个男生也笑着应道：“还像花一样好看。
”4. 安塞腰鼓是力量的爆发，每一次敲击，都像火山喷发，岩浆四溢，充满着毁灭的力量；是激情的释放，每一次舞动，都像风暴席卷，飞沙走石，洋溢着狂热的气息；是生命的呐喊，每一次跳跃，都像春笋破土，坚韧不拔，蕴含着顽强的意志。
我在电视上看到安塞腰鼓表演，哎呀，那鼓点就像火山爆发一样吓人又带劲。
我爷爷在旁边看了直点头，说：“这就是生命的力量啊，就跟春笋破土一样，挡都挡不住。
”5. 安塞腰鼓像雷鸣，轰隆隆地炸响，震得耳朵嗡嗡响，让你无法忽视它的存在；像海啸，哗啦啦地扑来，冲得心灵颤悠悠，使你不得不敬畏它的汹涌；像地震，晃悠悠地摇动，颠得世界晃荡荡，叫你不能不惊叹它的威猛。
《安塞腰鼓》阅读答案
《安塞腰鼓》中心思想：作者以激情四溢的笔墨,描写了安塞腰鼓的热烈、豪放、激越,以及它所蕴含的蓬勃的生命力.生命因力量而得到渲泄出来,力量又带生命奔腾升华,文章赞美了安塞腰鼓,也赞美了黄土高原,赞美了朴实、坚韧的劳动人民,更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放,豪放洒脱,坚韧顽强的生命状态。
①一群茂腾腾的后生。
②他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
③咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
④他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。
⑤但是：⑥看！——⑦一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁，斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇──安塞腰鼓！⑧这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界主即变得亢奋了。
⑨使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！⑩使人想起：千里的雷声万里的闪！⑪使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！⑫容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！⑬好一个安塞腰鼓！⑭百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
⑮百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
⑯隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……⑰好一个安塞腰鼓！1、文中画线部分是个排比句，请说说它的作用：用排比句能生动地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，读来节奏分明，铿锵有力，使人从语势上也感到了安塞腰鼓的壮阔，豪放，火烈2、阳光本来就是静态的，为什么说它“变得飞溅”了？阳光本是静态的，但阳光下那舞动的身影，挥动的手臂，蹦跳的脚步让人眼花缭乱，阳光也似乎被舞动得四处飞溅了，这句话写出打腰鼓时那热烈、灵动的场面。
安塞腰鼓排比句赏析
1这腰鼓，使冰凉的空气立刻变得燥热了，使安静的阳光立刻变得飞溅了，使困倦的世界立刻变得亢奋了。
赏析 (运用排比句式，使语言气概充足、节奏鲜亮、感情激烈。
排比中还应用了三组反义词，在激烈的对照中，更能突出安塞腰鼓的特色。
)2容不得约束，容不得羁绊，容不得闭塞。
是摆脱了、突破了、撞开了的那么一股劲 !赏析 (气概恢宏，语气连接，节奏明快，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪迈、火烈的特色。
每个词语给人伟大、雄浑、激动、粗暴的感觉。
)3 使人想起：夕阳照大旗， xxxx!令人想起：千里的 xx 万里的闪 !令人想起：昏暗了又清晰、清晰了又昏暗、此后最后永久清晰了的恍然大悟 !赏析 (运用排比、频频、比喻，使文章气概恢宏，节奏明快，每个词语都简短有力，每个句子都激越豪壮，加强了文章动人力量。
快节奏使得内容表达得更热情更激荡，充足表现了生命和力量喷薄而出的风采。
)4后生们的胳膊、腿、浑身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。
赏析 (气概雄浑的写卖力量之美，鲜亮地感觉到力量的澎湃。
)5 每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光与影的急忙变化。
每一个舞姿都令人颤抖在浓郁的艺术享受中，令人惊叹不已赏析 (排比。
表达出作者赞叹了安塞腰鼓强壮的舞姿之情)6 愈捶愈烈 !形成了深重而又纷飞的思路!愈捶愈烈 !思路中不存任何奥密 !1 / 21 / 2愈捶愈烈 !难过和欢喜，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交叉 !旋转 !凝集 !奔突 !辐射 !翻飞 !升华 !赏析 (四个“愈捶愈烈”领起的短段和短段里短句的出现起到了深入主题、热化感情、加强力度的作用。
短小有力的短句(交叉 !旋转 !凝集 !奔突 !辐射 !翻飞 !升华!)，又用排比加强气概，用词铿锵，富裕节奏美、诗意美，)7 它震惊着你，炙烤着你，威胁着你。
赏析 (运用排比层层递进，翻江倒海般让人透可是气来。
8 黄土高原上爆出一场多么壮阔，多么豪迈，多么热情的舞蹈啊!赏析 (写出对安塞腰鼓激烈的赞叹之情)2 / 22 / 2。
《安塞腰鼓》语言特点
《安塞腰⿎》语⾔特点
《安塞腰⿎》语⾔特点
阅读本⽂，就好象站在坦荡如底，⽆边⽆垠，厚重安稳的黄⼟⾼原上，在秋⾼⽓爽的晴空下，聆听着那震⽿欲聋的安塞⿎⾳，感受着那酣畅淋漓，奇伟激昂的艺术魅⼒。
作者是如何达到这⼀艺术效果的呢？且分析⼀下⽂章的语⾔特点。
1．简洁有⼒的短句。
本⽂的语⾔⾮常简洁，凝炼、⽽且句⼦多为短句，段落多为⼩段。
⼤多数段落都只有⼀个句⼦，⽽最短的句⼦竟只有⼀个词，这就使得语⾔简洁、凝炼、有⼒、节奏感强，恰与急骤跳荡，蓬勃激越的⿎声相和，使⼈谈⽂如听⿎，产⽣强烈的艺术美感。
2．排⽐句式的运⽤。
本⽂语⾔的⼀⼤特点是运⽤了⼤量的排⽐，有句内部、句与句、段与段之间的排⽐。
句内部如：⼀捶起来就发狠了，忘情了，没命了！爆出了⼀场多么壮阔、多么豪放、多么⽕烈的舞蹈哇！
句与句如第6⾃然段连续⽤了四个⽐喻，11⾃然段连⽤了三个“容不得”。
段与段如8、9、10⾃然段。
⼤量排⽐的运⽤，使句式整齐⽽有⽓势，更加强烈地表达了作者的感情。
3．其它修辞⼿法的运⽤。
作者除了运⽤⼤量排⽐句外，还运⽤了⽐喻、拟⼈、反复等修辞⼿法。
⽐喻的运⽤，准确地摹写了安塞腰⿎的特点，以及它在⼈们⼼中引起的震撼；⽽拟⼈与反复的运⽤，则使作者能够将⼼中饱满的激情⼀泻⽽出，如江河奔涌，⼀唱三叹，不断重复，不断升华，产⽣了强烈的艺术效果。
除了上述⼏点，作者还运⽤了⼤量的感叹句，⽤以直接抒情，获得了震撼⼈⼼的艺术效果。
模仿安塞腰鼓的排比句
模仿安塞腰鼓的排比句
安塞腰鼓，又称安塞龙凤鼓，是陕西安塞县的传统民间艺术形式，久负盛名。
其排比句是其独特之处，下面举例几句进行模仿：
1. 鼓声嘹亮，如雷霆之怒，如狂风之吼，如雨声之迅。
2. 鼓点有力，似鬼神之怒，似烈火之热，似寒冰之冷。
3. 鼓舞华丽，如锦绣之衣，如翩翩之舞，如霓虹之光。
4. 鼓曲婉转，如流水之声，如松风之韵，如鸟鸣之美。
5. 鼓踩有节，如步履之稳，如行云之疾，如梦里之行。
模仿安塞腰鼓的排比句，需要注意的是要富有韵律感和节奏感，使句子流畅有力，让人能够感受到文化的魅力和艺术的魔力。
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安塞腰鼓中的修辞以及作用
安塞腰鼓中的修辞以及作用安塞腰鼓是陕西省安塞县传统的民间艺术形式，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
在安塞腰鼓表演中，修辞手法是一种重要的表现形式，它不仅能够增强表演的艺术效果，还能够传递丰富的文化信息。
本文将从修辞的角度来分析安塞腰鼓中的修辞手法以及其作用。
一、安塞腰鼓中的修辞手法1. 比喻比喻是修辞手法中最为普遍的一种，也是安塞腰鼓中常用的手法之一。
比如在安塞腰鼓表演中，常常用“飞龙在天”、“骏马奔腾”等比喻性语言来形容腰鼓演员的动作，使得观众能够更加生动地感受到表演的气势和力度。
2. 拟人拟人是一种将非人的事物赋予人的特征的修辞手法。
在安塞腰鼓表演中，腰鼓演员常常用拟人手法来描绘人物形象，比如“鼓手虎虎生威”、“舞者婀娜多姿”等，使得观众能够更加直观地感受到表演者的情感和形象。
3. 夸张夸张是一种将事物放大或缩小的修辞手法，在安塞腰鼓表演中也常常被使用。
比如在安塞腰鼓表演中，经常使用夸张手法来表现人物形象和动作，比如“鼓声震天”、“舞动乾坤”等，使得观众能够更加直观地感受到表演的气势和力度。
4. 对比对比是一种通过对比来突出事物特点的修辞手法，在安塞腰鼓表演中也常常被使用。
比如在安塞腰鼓表演中，常常将不同的动作、音乐和形象进行对比，以突出表演的特点和魅力。
5. 排比排比是一种将相似的事物排列在一起的修辞手法，在安塞腰鼓表演中也常常被使用。
比如在安塞腰鼓表演中，常常使用排比手法来形容表演的特点和魅力，比如“腰鼓声声入耳，舞者身身动人，观众目不转睛”。
二、安塞腰鼓中修辞手法的作用1. 增强表演的艺术效果修辞手法能够增强表演的艺术效果，使得表演更加生动、形象和感染力十足。
比如在安塞腰鼓表演中，使用比喻、拟人、夸张、对比、排比等修辞手法，能够让观众更加直观地感受到表演的气势和力度，从而增强表演的艺术效果。
2. 传递文化信息安塞腰鼓是陕西省安塞县传统的民间艺术形式，具有深厚的文化底蕴。
在安塞腰鼓表演中，修辞手法不仅能够增强表演的艺术效果，还能够传递丰富的文化信息。
安塞腰鼓使人想起排比句仿写
安塞腰鼓使人想起排比句仿写1. 安塞腰鼓使人想起汹涌澎湃的海浪，那一排排浪涛翻滚着，气势磅礴。
就像我在海边看到的那样，海浪一个接一个地涌来，似乎要把整个沙滩都吞没。
“嘿，看那海浪，多像安塞腰鼓的鼓点，一下下砸在人心上！”伙伴喊道。
2. 安塞腰鼓使人想起热烈奔放的火焰，呼呼地往上蹿，充满无限活力。
就像篝火晚会时，那火焰在夜空中肆意舞动，大家围着火堆欢呼雀跃。
“哎呀，这火焰就如同安塞腰鼓，烧得人心里热腾腾的！”有人兴奋地说。
3. 安塞腰鼓使人想起成群结队的骏马，马蹄声哒哒作响，风驰电掣般奔过草原。
我曾在草原上看到马群奔跑，那场面震撼极了。
“哟，这马群跑起来就像安塞腰鼓敲起来，带劲！”牧民大哥笑着说。
4. 安塞腰鼓使人想起电闪雷鸣的暴雨，那雨滴密密麻麻地砸下来，有着排山倒海的力量。
记得那次暴雨，雨滴打在窗户上啪啪响。
“哇塞，这暴雨跟安塞腰鼓一样猛啊！”弟弟惊叫道。
5. 安塞腰鼓使人想起欢腾跳跃的小鹿，它们在树林间轻快地穿梭，充满灵动的气息。
在森林里看到小鹿的时候，它们那活泼的样子让人难忘。
“嘿，小鹿蹦跶得就像安塞腰鼓的鼓手，真欢快！”朋友说。
6. 安塞腰鼓使人想起飞流直下的瀑布，那水从高处倾泻而下，声如洪钟。
去看瀑布的时候，那巨大的水声震耳欲聋。
“我的天呐，这瀑布像极了安塞腰鼓，太有气势了！”游客感叹道。
7. 安塞腰鼓使人想起拔地而起的山峰，一座座高耸入云，透着雄伟的气魄。
当我登山时，望着那巍峨的山峰满心敬畏。
“哎，这山峰和安塞腰鼓一样，让人看了就觉得震撼！”登山者说。
8. 安塞腰鼓使人想起漫天飞舞的雪花，一片片纷纷扬扬地飘落，有着独特的韵律。
在雪天里，雪花轻轻落在肩头。
“哟呵，这雪花飘得像安塞腰鼓敲打出的节奏，真美！”小孩说。
9. 安塞腰鼓使人想起破土而出的春笋，它们一个接一个地冒出来，充满蓬勃的生机。
在竹林里看到春笋的时候，那生机盎然的景象让人欢喜。
“嘿呀，春笋冒头就像安塞腰鼓的鼓槌起落，有劲儿！”老农说。
《安塞腰鼓》教案
《安塞腰鼓》教案《安塞腰鼓》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是作者为大家收集的《安塞腰鼓》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《安塞腰鼓》教案1教学目标：知识与技能学习运用排比的修辞产生营造激越气氛的效果。
体会文章的外在语言形式与内在的表达内容的高度的统一理解安塞腰鼓所表现的激荡的生命和磅礴的力量。
培养学生的朗读能力、想象力和欣赏能力过程与方法听录音，读课文，在教师指导下自主合作学习让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵体会文章的形式与内在美，培养合作探究的能力情感、态度与价值观感受安塞腰鼓磅礴的气势、生命磅礴的力量；培养学生健康的艺术审美情趣。
激发热爱祖国优秀文化的感情教学重点与难点1、重点（！）朗读课文，理解文章内容(2)感受安塞腰鼓疾猛的节奏和恢弘的气势。
（3）引导学生深入领会作者所歌颂的生命的力量2、难点（1）理解排比的修辞手法的类型及其在这篇文章中的作用(2)理解文章中一些句子的深刻含义课时安排2课时教学设计课文导入师：在黄土高原古老的沟壑、纵横的土地上有一种充满着原始的意味和浓郁的乡土气息的民间艺术——安塞腰鼓（板书课题“安塞腰鼓”），它粗犷雄浑，动力十足，是激荡的生命和磅礴的力量的象征。
（安塞腰鼓简介）?安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有#年以上的历史。
独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。
豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
下面请同学们欣赏一段安塞腰鼓的音频，感受其雄浑壮阔、豪放热烈的艺术魅力（播放音频）。
师：感觉怎么样？请你用四字词语形容一下。
生1：很有气势生2：气势磅礴生3：震撼人心生4：热烈奔放生5：太带劲了（笑）……师：安塞腰鼓如此震撼人心，那么我们来看看著名的陕北作家刘成章有没有把安塞腰鼓的这些特点在他的文章中描绘出来。
形容跑得快的排比句《安塞腰鼓》的句子
形容跑得快的排比句《安塞腰鼓》的句子
1. 他跑起来那速度，像风一样快，像闪电一样迅猛，像火箭一样疾驰！你看赛场上的他，不就像一阵风刮过终点线吗？
2. 她这跑起来的架势，哇，像脱缰的野马般疯狂，像离弦的箭般飞速，像奔腾的江水般一往无前！就如同那草原上纵情驰骋的骏马呀！
3. 他跑起来呀，像猎豹在追捕猎物般迅速，像飞鸟在天空翱翔般敏捷，像汽车在高速公路上飞驰般狂野！这不就是现实版的飞毛腿嘛！
4. 那家伙跑起来，像一阵旋风呼呼而过，像一道幻影瞬间闪过，像一颗流星急速划过！难道不是让人惊叹不已吗？
5. 她跑起来的时候，像小鹿在林间跳跃般轻盈，像骏马在草原奔腾般有力，像老鹰在天空俯冲般迅猛！这不正像运动会上勇夺冠军的健儿吗？
6. 他这跑的速度，像炮弹发射一样惊人，像飞机起飞一样震撼，像快艇破浪一样飞快！不就像传说中的神行太保吗？
7. 这人跑起来啊，像骏马踏过草原般疾驰，像老鹰冲向蓝天般迅猛，像鱼儿游向大海般灵动！你说像不像电视里的超级英雄？
8. 他跑起来，像火箭发射般一飞冲天，像闪电划过般转瞬即逝，像狂风呼啸般势不可挡！这不就是操场上的明星吗？
9. 她跑起来的样子，像蝴蝶翩翩起舞般优美，像羚羊跳跃山间般敏捷，像火车奔驰轨道般有力！不就如同那运动场上的精灵吗？
10. 那孩子跑起来，像小兔子蹦蹦跳跳般活泼，像小猴子上蹿下跳般机灵，像小老虎奔跑山林般勇猛！是不是特别厉害呀？。
部编版八年级下册语文第3课《安塞腰鼓》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第3课《安塞腰鼓》课文原文、知识点及教案【导语】安塞腰鼓是黄土高原的“绝活儿”，它的粗犷、雄浑、动力十足的风格正与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体、不可分离。
下面是整理的内容，希望对你们有帮助！部编版八年级下册语文第3课《安塞腰鼓》课文原文一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是，看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
好一个安塞腰鼓！百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
好一个安塞腰鼓！后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。
它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生。
仿写安塞腰鼓中的排比句
仿写安塞腰鼓中的排比句
在安塞腰鼓中，有许多威武雄壮的排比句，如“牛羊鸡犬同祭，烟火气盈华堂；鹤凫鸳鸯共舞，长虹彩霞交相辉映”，让人不禁感叹中国文化的博大精深。
现在，让我们一起来仿写安塞腰鼓中的排比句吧！
1. 龙虎狮豹同舞，锣鼓喧天万象生辉；红蓝黄绿齐飞，花瓣飘散落地如雨。
2. 风云雷电共鸣，大地震颤天地变色；冰雪雨露常降，四季交替春夏秋冬。
3. 山川湖海交融，白云苍狗俯瞰长空；草原森林相继，万物生息争奇斗艳。
4. 人海茫茫无边，繁华都市矗立高楼林立；情感丰富多彩，爱恨情仇交织缠绵悠长。
5. 科技文化交汇，网络信息连接全球共享；经济社会发展，人民安居乐业幸福生活。
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名篇中的排比句
名篇中的排比句1. “那《安塞腰鼓》里的排比句可太绝了！‘一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！’你想想，这是多么强烈的情感表达啊！2. 还记得《从百草园到三味书屋》吗？“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。
”这排比多形象地描绘出了那个有趣的场景啊！3. 《春》里的排比句也很棒啊，“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
”这把春天写得多生动啊！4. 哎呀呀，《济南的冬天》里“最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。
”这排比不就把雪后的景色清晰呈现了吗？5. 《观潮》里的“方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
”这排比多有气势啊！6. 你们知道《海燕》吧，“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着”，这里的排比把海燕的勇敢表现得淋漓尽致！7. 《陋室铭》里的“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
”这排比多简洁有力啊！8. 《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
”这排比把莲的品质刻画得入木三分啊！9. 《答谢中书书》里“高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
”这排比把景色描绘得多美啊！10. 《与朱元思书》的“水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
初中语文《安塞腰鼓》课文详细解析
7.为什么这样说？
“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得 这样的腰鼓。”
江南流水更多地表现柔美的风格，而安塞腰鼓 需要承载这样原始、粗犷的生命力量的“厚土”。
8.倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！升 华！”这几个词能不能对调？为什么？
不能。因为这几个 词的排列按一定的顺序 。从小到大，从低到高 ，从中心到四周。
探究
1.壮阔、火热、豪放的安塞腰鼓是黄土高原 孕育的，可文中为何提到多水的江南？与安 塞腰鼓有什么关系？
江南的水更多表现的是清秀柔美的风格，而 安塞腰鼓需要承载的元素是粗犷的，这是生命力 量的对比。在作者看来，黄土高原上的人“朴 实”“沉稳”“安静”，他们还保存着生命的 “元气”，相比商品经济发达的江南，少了些浮 躁，缺了些世故。黄土蕴藏着原始的生命，积蓄 着骚动的力量，而多水的江南，已经流逝了许多， 改变了许多。
“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”
“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的 外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切 冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想像力”，使人 明白人之所以为人，生命之所以为生命。突出了 就要冲破束缚、阻碍的强烈愿望。
“百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆， 隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是 隆隆，隆隆，隆隆。”
朗读课文并思考文章是按什么顺序写的？并 理清结构，划分段落，概括内容。
根据时间顺序， 分为表演前、表演中、 表演后三个部分。
第一部分(1-4): 写打鼓前的寂静，为下文蓄势。
第二部分(5-27): 写表演中安塞腰鼓的舞姿和鼓声 是生命和力量的赞歌。
第三部分(28-30): 写鼓声戛然而止，与开头相呼 应，以静衬动，写人们沉醉在 安塞腰鼓所带来的心境、意境 当中，突出它的感染力强。
仿写安塞腰鼓中的排比句
仿写安塞腰鼓中的排比句
天空中飘着白云，地上有着黄土。
山峦起伏，江河波涛。
人们喜欢听着安塞腰鼓，因为那里有着独特的排比句。
在这里，有着红的、绿的、黄的、蓝的，五颜六色的舞服。
有着慷慨激昂的、温柔婉约的、轻盈欢快的、雄浑壮烈的，各种风格的舞蹈。
每一次鼓点响起，就像是万马奔腾，铿锵有力。
每一次脚步跳动，就像是千军万马，气势磅礴。
每一次唱腔传来，就像是鸟语花香，清新脱俗。
安塞腰鼓中的排比句，正是这样一种独特的表达方式。
它让人们感受到了自然的变化、人生的起伏、情感的激荡。
它让人们感受到了生命的宝贵，感受到了对生活的热爱。
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安塞腰鼓排比句
安塞腰鼓排比句1. 嘿,小伙伴们!咱们今天来玩个有意思的,写写安塞腰鼓的排比句。
这可不是普通的写作,咱们要把安塞腰鼓写得热闹,写得带劲,写得让人听了就想跟着扭起来!2. 来,咱们先来个简单的热身:"安塞腰鼓,敲得响,敲得亮,敲得人心里痒痒。
"瞧,这就是个小小的排比,是不是已经有点儿感觉了?3. 再来个劲爆点的:"安塞腰鼓一敲响,山摇地动天花乱坠,鸟惊兽散云彩飞,连老太太都忍不住要蹦个迪!"哈哈,是不是感觉腰鼓的劲儿都透过字里行间冒出来了?4. 要是觉得还不够过瘾,咱们再来个长点的:"安塞腰鼓震天响,震得山川齐欢唱,震得河流跟着荡,震得树木忍不住摇摆,震得花儿都跟着跳起舞来。
"这下感觉整个大自然都成了腰鼓的伴奏了吧?5. 咱们再来描述一下打腰鼓的人:"安塞汉子打腰鼓,手上有力,腰上有劲,脚下生风。
他们打得热火朝天,打得汗流浃背,打得连老天爷都要竖起大拇指。
"6. 要是想写得更有画面感,咱们可以这么来:"安塞腰鼓声声震,震得大地在颤抖,震得青山在摇晃,震得白云在翻滚,震得星星都忍不住跳个舞。
"7. 再来个形容腰鼓声音的:"安塞腰鼓声如雷,像是春雷在轰鸣,像是瀑布在咆哮,像是千军万马在奔腾,像是整个世界都在为之欢呼。
"8. 要是想写得更有感情,咱们可以这样:"安塞腰鼓敲起来,敲出了陕北的豪情,敲出了黄土地的力量,敲出了中华民族的精神,敲出了新时代的希望。
"9. 来个夸张点的:"安塞腰鼓一敲响,响彻云霄惊动天,惊得太阳躲进云,惊得月亮跳出来,惊得星星都排队看热闹。
"10. 再来个形容观众反应的:"安塞腰鼓一开场,台下观众坐不住,身体跟着节奏摇,手脚不由自主动,连眼睛都跟着鼓点眨。
"11. 最后来个总结性的大排比:"安塞腰鼓,是陕北的骄傲,是黄土地的呐喊,是华夏文化的瑰宝,是中国精神的象征。
安塞腰鼓中的排比 反复 比喻作文
安塞腰鼓中的排比反复比喻作文In the vibrant and rhythmic performance of the Ansai waist drum, the artistry of parallelism, repetition, and metaphor is truly captivating. The drummers, with their synchronized movements and resonant beats, create a symphony of sound and motion that is both visually and aurally arresting.安塞腰鼓的表演中，排比、反复和比喻的艺术手法令人叹为观止。
鼓手们以整齐划一的动作和铿锵有力的节奏，营造出一种视听双重震撼的交响乐。
The parallelism in the dance is evident in the drummers' synchronized strides and swings, each movement echoing the others, creating a sense of harmony and unity. This repetition of form not only enhances the rhythmic flow of the performance but also underscores the collective spirit of the ensemble.舞蹈中的排比体现在鼓手们步调一致、挥动有序的动作中，每个动作都相互呼应，营造出一种和谐统一的氛围。
这种形式的重复不仅加强了表演的节奏流畅性，还突显了集体演奏的精神。
Furthermore, the repetition of drumbeats, each thundering hit echoing across the stage, builds tension and excitement, drawing the audience into the heart of the performance. This repetition is not merely mechanical but serves to amplify the emotional impact of the drumming, making it more powerful and resonant.此外，鼓声的反复，每一次雷鸣般的敲击声在舞台上回荡，营造出紧张而激动的氛围，将观众带入表演的核心。
模仿《安塞腰鼓》修辞手法描写一个场景的精选范文
模仿《安塞腰鼓》修辞手法描写一个场景的精选范文
要求：
《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓的场景，形成排山倒海的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法。
描写一个场景。
200字左右。
提示:
1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
2.想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
精选范文：
如烈火般燃烧的太阳在万里无云的碧空中跳跃，把每一缕阳光都注入了这片荒芜的土地。
在这片土地上，一座庞大的建筑工地映入眼帘，高耸的塔吊、轰鸣的挖掘机、繁忙的工人，都在为这座城市的建设贡献着自己的力量。
他们的身影在阳光下显得格外高大，他们的汗水在泥土上流淌，如同血液一般，滋润着这片土地。
这是一幅劳动的画卷，这是一首奋斗的赞歌，这是一股勃发的力量，这是一场伟大的革命。
排比,可以教什么?——以《安塞腰鼓》为例谈排比的教学内容
排比,可以教什么？——以《安塞腰鼓》为例谈排比的教学内
容
郑桂华
【期刊名称】《《语文教学通讯·B刊》》
【年(卷),期】2015(000)006
【摘要】关于排比，一线教师在教学内容方面最容易犯的错误是空和简单重复。
文章以《安塞腰鼓》为例，阐述了排比的教学内容应包括“能判断是否是排
比”“能根据一定的标准对排比进行分类”“能分析鉴赏排比的表达效果”三个方面，对一线教师教学排比进行了有益指导。
【总页数】2页(P59-60)
【作者】郑桂华
【作者单位】上海师范大学中文系上海200234
【正文语种】中文
【相关文献】
1.初中语文教学中排比的使用例谈 [J], 黄英
2.例谈排比句式在议论文写作中的妙用 [J], 杨堃
3.例谈排比在初中写作中的作用 [J], 王卫琴
4.巧用排比艺术构创和谐美文——“排比构段式”写作例谈 [J], 曾红
5.排比，可以教什么？——以《安塞腰鼓》为例谈排比的教学内容 [J], 郑桂华因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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3、大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换;从归雁的行列中，我读出了集体的力量;从（ ）中，我们读出（ ）;从（ ）的中，我们读出了（ ）;
5 飞瀑之所以能飞流直下，除了它有积累之外，就是因为它选准了一个突破口。滴水之所以能穿石，除了它能锲而不舍之外，就是因为它有一个明确的目标。（
二、排比仿写
1、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适; 幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的奉献;幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的恬淡。
仿写：
2、燕子去了，……
）
一、分析下列排比句的作用
1、痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。
2.谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。