8和9的认识教学设计75480
认识8和9教案最新5篇
认识8和9教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!认识8和9教案最新5篇优质的教案可以帮助我们更好地预测和解决可能出现的问题和困难，确保课堂的顺利进行，教师通过一份出色的教案，可以更好地了解学生的学习特点和差异，满足他们的学习需求，下面是本店铺为您分享的认识8和9教案最新5篇，感谢您的参阅。
《8和9的认识》教学设计（通用5篇）
《8和9的认识》教学设计（通用5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《8和9的认识》教学设计（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《8和9的认识》教学设计1（一）、复习导入，揭示课题师：我们已经学过哪些数了？（0－7）一起数一遍。
师：7后面接下来是谁了呢？（8、9）今天我们就来认识一下8和9。
（板书课题：认识8和9）（二）、教学8和9基数含义1、从生活中找8和9师：小朋友，在生活中你看到过8和9吗？学生畅所欲言：公交车有8路和9路；螃蟹有8条腿；我家住在第9楼……小结：其实生活中像这样的例子有很多，我们平时要注意留心观察，让这些有趣的数字小伙伴走进你的生活。
2、在主题图（课件）中数一数，找一找8和9的物体个数：a、校园两旁有8棵树。
b、花坛里有8朵花。
c、黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d、有8个小朋友。
e、黑板下摆放着9盆花。
f、有8个同学和1位老师在花坛旁劳动。
g、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
找到的同学到上面来数一数，说一说是怎样数的。
（数的方式：可以从上往下、从外到里、从大到小；一个一个地数、两个两个地数等等）小朋友观察得真仔细，图中的树、花朵、大字和小朋友可以用数字几来表示？图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几来表示？（三）、教学8和9数序的含义1、摆学具先请小朋友摆6圆片d→再添上一个是几d→再添上一个是几d→最后添上一个是几。
2、填数出示直尺图（幻灯片）：1）填数（到现在为止，我们认识的数有……）2）从大到小，从小到大数一遍。
（这些数在格尺家族中都有自己的位置）3）看着尺上的数，你能提几个问题吗？（5的前面是什么？5的后面是什么？比6大的是几？比6小的是几？等）4）学生问完后，师问：比9小的数有哪些？比8小的数有哪些？板书：（）＜9 （）＜8当学生零乱的说出后，再让学生按一定的顺序说一说。
《8、9的认识》教学设计
《8、9的认识》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!《8、9的认识》教学设计《8、9的认识》教学设计（精选15篇）《8、9的认识》教学设计篇1教学内容教科书第64—65页及练习九第1～3题.教学目标1.引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感.2.学会10的数数，认读，比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握.3.培养学生实践能力，观察能力及初步的数学交流意识.4.引导学生感受数10与实际生活的密切联系.教学重难点掌握10的组成.教具准备实物投影器，课件，尺子等.教学过程一，引入1.猜谜引出已认识的数0～9.同学们，我们来猜猜谜语，好不好（1)有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点.(2）0和6之间有哪些我们认识的数(3）(伸出5指)它添上2是谁（4)7的相邻数是谁（5)8再添上1是几2.9再添上1是几3.今天我们就来学习lo的认识(板书课题)二，交流，动手操作，探究新知1.10的含义及10以内数的顺序.（1)生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗学生分别说出:星期天我在民族广场看见 10只气球;我在南湖桥看见10只风筝;我家阳台种有10盆花;我爸爸钓了10条鱼.(2）请小朋友们数数第一排有几个人 (8人)(师站进去)现在有几个人 (9人)想让第一排有10个人，谁有办法学生回答:一个小朋友站进去就可以了.数一数现在有几个人谁是第10个人你是从哪边数的还有谁也可以是第10个人怎样数(3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察(实物投影)9在8的后面，10在哪里，为什么引导学生回答，9再添上1就是10，10在 9的后面，10比0～9都大.（4)刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是lo的谜语吗先在4人小组里说说，再选一个最好的说给大家听.2.比大小.（1)10和一个数比大小，谁能说一说.除了这种还可填什么 10○口(2）9○口谁来说说.(3）完成书本第65页比大小的填空.3.10的写法.（1)10的写法和0～9这些数的写法有什么不同(2）谁能说说10怎样写 (学生先尝试说说，教师再小结)(3）在书本第65页的田字格里练习写10.（4)写完了同桌互相欣赏一下.4.10的组成.情境引入(课件演示):有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢（1)请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法谁能想办法，分得又快又好.(2）在四人小组里交流一下你的方法.(3）请一个小组汇报你们组的方法(实物投影展示).（4)根据学生汇报，教师板书.10 10 10 10/ / / / / / / /9 l 8 2、7 3、6 410 10 10 10/ / / / / / / /5 5 4、6 3、7 2、810/ /l 9（5)讨论10的组成的记忆方法.你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听.引导学生回答，看一个记两个，看到10 ，想到 10 ，以此类推./ / / /9 1、l 9记住这前面五个，其余可以推想出来.（6)独立完成第65页10的组成的填空.三，游戏:10的组成练习1.师生互动.教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10.2.生生互动.同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10.四，课堂作业1.练习九第1题.一个学生上来演示，其余学生在书上完成.2.练习九第2题.（1)学生模仿指挥员发射命令，让学生体会数学和生活的密切联系.(2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景.3.独立完成第3题.五，课堂小结1.学生对本课内容进行回忆，小结.今天我们学到了什么知识你能说说吗2.质疑:谁有什么不明白的问题，可以提出来.3.教师对全课进行小结.六，聪明题给能组成10的相连方框涂上相同的颜色.《8、9的认识》教学设计篇2教学内容：本册教科书第64～65页及练习九第l～3题。
认识八和九的教案优质7篇
认识八和九的教案优质7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!认识八和九的教案优质7篇在一篇教案中，教师可以详细规划教学活动和教学资源的使用，提高教学的实效性和针对性，通过写一份教案，教师可以根据学生的学习表现，调整教学节奏和教学时间，以下是本店铺精心为您推荐的认识八和九的教案优质7篇，供大家参考。
培养幼儿对数字8和数字9的认知教案设计
教案设计：培养幼儿对数字8和数字9的认知一、教学背景：数字是人类交流的一种重要符号，而数字意识是幼儿认识世界和学习数学的基础。
数字8和数字9是从1到10中比较特殊的数字，其特殊性在于：数字8和数字9是两位数中的最后两个数字；而它们又都可以拆分成一个数和一个数（数字8：5+3=8，数字9：5+4=9）。
因此，要让幼儿熟练掌握数字8和数字9的表示方法和数字间的相互关系，对于幼儿的数学认知和逻辑思维发展都具有积极作用。
二、教学目标：1.能正确地辨认数字8和数字9。
2.能在1-10之间正确排列数字8和数字9。
3.能分辨数字8和数字9的大小顺序，并在计算中能使用。
三、教学策略：1.亲身体验法。
通过互动游戏提高幼儿对数字8和数字9的认知。
2.模拟操作法。
通过观察模拟，提高幼儿对数字8和数字9的认知。
3.境教学法。
通过情境体验来提高幼儿对数字8和数字9的认知。
四、教学步骤：1.游戏环节（1）环节目标：通过游戏提高幼儿对数字8和数字9的认知。
（2）游戏内容：①教师出示数字8和数字9的纸牌，要求幼儿辨认，看谁说的快，说的对。
②让幼儿依次数数字，数到8和9的时候拍手或跳起来，增加对数字8和数字9的印象以及记忆。
③幼儿将数字8和数字9的纸牌分别放在两只小盒子中，幼儿通过拿出或放入纸牌的方式来辨认数字8和数字9。
2.教学环节：（1）环节目标：通过模拟操作提高幼儿对数字8和数字9的认知。
（2）教学内容：①教师在黑板上绘制0-10之间的连续数字图表，并在数字8和数字9上方进行标记。
②让幼儿通过拖动数字小球，将数字依次填入绘制的图表中，以培养幼儿对数字8和数字9的认知。
③引导幼儿通过观察图表，掌握数字8和数字9的大小顺序。
④让幼儿根据大小顺序将数字8和9的纸牌按顺序贴在墙上，以提高幼儿对数字8和数字9的认知。
3.情境教学环节：（1）环节目标：通过情境体验提高幼儿对数字8和数字9的认知。
（2）教学内容：①教师给每位幼儿分发若干个纸团，幼儿用纸团模拟数字8和数字9。
《8和9的认识》教学设计模板(通用7篇)
《8和9的认识》教学设计模板〔通用7篇〕《8和9的认识》教学设计模板〔通用7篇〕《8和9的认识》教学设计1 一．课程标准解读与教学内容分析^p新课标指出在教学中，要引导学生联络自己身边的详细、有趣的事物，通过观察、操作、考虑、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步建立数感。
《8和9的认识》一课是在学生掌握了“6、7的认识和加减法”的根底上进展教学的。
教材中提供应学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、黑板上的字等。
给学生留下了广阔的思维空间，让学生逐步养成从数量上观察、考虑问题的意识。
二．教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册p53页8和9的认识。
教学目的：1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。
2．理解8和9在自然数中的排列顺序，会比拟0~9各数的大小。
3．通过主题图的教学，激发学生爱劳动、保护花草树木的热情。
教学过程：〔一〕创设情境，导入新课师：小朋友们，在生活中我们常与数交朋友，关于数的机密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探究8和9的知识。
〔板书：8、9的认识〕〔二〕．教学8、9的基数含义1．教学主题图〔课件出示〕师：你在校园里看到了什么？请你数一数，悄悄地告诉同桌的小朋友。
〔同桌交流自己数数的结果〕师：你从这幅校园图中找到了哪些数字信息？主题图为师生提供的了数量为8，9的物体有：a.校园两旁有8棵树。
b.花坛里有8朵花。
c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。
d.黑板下摆放着9盆花。
e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。
f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
师小结：8棵小树，8朵花，8个小朋友，黑板上的8个字，他们的个数都是8，我们可以用数字几表示？〔8〕师：而蝴蝶的只数，人的个数，花盆数都可以用数字几来表示？〔9〕2．寻找身边的数师：在校园里，我们探究了8和9所表示的物体数量。
5.2.1《8和9的认识》(教案)- 2023-2024学年数学一年级上册 - 人教版
《8和9的认识》（教案）- 2023-2024学年数学一年级上册 -人教版一、教学目标1. 让学生能够正确地认识和理解数字8和9，知道它们的含义和顺序。
2. 培养学生运用数字8和9进行简单计算的能力，如加法和减法。
3. 培养学生通过观察、思考和交流，发现数字8和9在生活中的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
二、教学内容1. 认识数字8和9：让学生通过观察和思考，理解数字8和9的含义和顺序。
2. 数字8和9的计算：通过简单的加法和减法题目，让学生掌握数字8和9的计算方法。
3. 数字8和9的应用：让学生通过观察生活中的事物，发现数字8和9的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
三、教学步骤1. 引入数字8和9：通过图片或实物，让学生观察并说出数字8和9的形状和含义。
2. 讲解数字8和9的计算方法：通过简单的加法和减法题目，让学生掌握数字8和9的计算方法。
3. 练习数字8和9的计算：让学生通过练习题目，巩固对数字8和9的计算方法的掌握。
4. 引导学生发现数字8和9的应用：让学生通过观察生活中的事物，发现数字8和9的应用，培养他们的数学思维和观察能力。
5. 总结和回顾：通过问答或练习，让学生回顾和总结本节课的学习内容，加深对数字8和9的认识和理解。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对数字8和9的认识和理解。
2. 通过练习题目的完成情况，评价学生对数字8和9的计算方法的掌握程度。
3. 通过学生发现数字8和9的应用的观察和思考，评价他们的数学思维和观察能力。
4. 收集学生的作业和测试成绩，了解他们对数字8和9的学习效果。
五、教学建议1. 在教学中注重培养学生的观察能力和数学思维，引导他们通过观察和思考，发现数字8和9的含义和应用。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和分享自己的想法，培养他们的表达能力和合作能力。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的辅导和指导，帮助他们克服学习中的困难和问题。
8和9的认识(教案)
8和9的认识（教案）一、教学目标：1. 让学生通过学习，认识数字8和数字9。
2. 让学生通过活动了解数字8和数字9的特点。
二、教学重点：1. 让学生能够正确区分数字8和数字9。
2. 让学生能够在活动中感知数字8和数字9的差异和特征。
三、教学难点：1. 让学生理解数字8和数字9的区别。
2. 让学生通过活动了解数字8和数字9的特点。
四、教学内容：1. 数字8的认识：数字8是自然数中的一个数。
它是数码8和阿拉伯数字8的代表。
数字8有以下的特点：①数字8由两个圆弧和一条直线组成。
②数字8像一个腰带，上缘和下缘向内弯曲，中间一条直线连接。
③数字8读音是“bā”。
2. 数字9的认识：数字9是自然数中的一个数。
它是数码9和阿拉伯数字9的代表。
数字9有以下的特点：①数字9由一个弯曲的半圆和一条下垂直的直线组成。
②数字9尾部的弯曲部分向左下方延伸。
③数字9读音是“jiǔ”。
五、教学方法：1. 观察法：通过观察数字8和数字9的外形，区分两者之间的差异。
2. 游戏法：通过数字8和数字9的游戏，让学生深入了解数字8和数字9。
六、教学具体步骤：1. 导入：教师出示数字8和数字9的卡片，要求学生观察两者的外形，并注重强调区分数字8和数字9的差异。
2. 活动一：数字8和数字9游戏（1）教师将教室中的学生分成两组，分别排成数字8和数字9的形状。
（2）教师倒数三声，学生时而成数字8的形状，时而又成数字9的形状。
（3）教师通过观察和判断来了解学生们是否理解了数字8和数字9的区别。
3. 活动二：数字8和数字9追逐游戏（1）教师让学生排成一列，以数字8或数字9的形状为代表。
（2）教师在底部放置两个“饼干”，并让学生在教室里追逐这两个“饼干”。
（3）学生必须在追逐过程中避免与同一个组的人相撞，否则就会输掉比赛。
4. 总结：教师通过活动让学生知道数字8和数字9的区别，并帮助学生加深对数字8和数字9的认识。
七、教材评价：通过本次教学，学生们加深了对于数字8和数字9的认识，并通过活动来了解数字8和数字9的区别与特点。
《8和9的认识》教案
《8和9的认识》教案一、教学目标1.理解和掌握数字8和9的基本概念和意义；2.学会正确书写和快速辨认数字8和9；3.培养学生对数字8和9的数学思维和观察能力；4.培养学生对数字8和9的综合运用能力。
二、教学内容1.数字8和9的表示方法；2.数字8和9的数学特性；3.数字8和9在生活中的应用。
三、教学重点1.理解和掌握数字8和9的基本概念和意义；2.学会正确书写和快速辨认数字8和9。
四、教学步骤步骤一：引入介绍数字8和9是我们日常生活中经常遇到的数字，他们具有独特的特性和意义。
步骤二：认识数字81.展示数字8的形状，让学生观察并说出其特征；2.通过示例和练习，教授数字8的正确书写方法；3.引导学生观察和发现数字8在生活中的应用场景，例如钟表上的8点位置，电话号码中的8等。
步骤三：认识数字91.展示数字9的形状，让学生观察并说出其特征；2.通过示例和练习，教授数字9的正确书写方法；3.引导学生观察和发现数字9在生活中的应用场景，例如九九乘法表中的9，日期中的9号等。
步骤四：比较数字8和91.让学生比较数字8和9的形状和特征；2.引导学生发现数字8和9在某些方面的相似之处，例如都是单数、都是几个自然数中的最后一个数等；3.引导学生发现数字8和9在某些方面的差异，例如形状的区别、应用场景的不同等。
步骤五：综合运用1.布置各种练习题，让学生巩固对数字8和9的认识和掌握；2.引导学生运用数字8和9进行简单的数学运算，例如加减乘除等；3.组织小组活动，让学生在生活中寻找数字8和9的应用场景，并进行展示。
步骤六：总结与评价对学生进行总结，并对他们的表现进行评价和鼓励，激励学生对数字8和9的兴趣和热情。
五、教学评价1.教学中观察学生的学习情况和参与度；2.对学生的书写和辨认数字8和9进行评价；3.对学生对数字8和9的理解和运用能力进行评价；4.对学生在小组活动中的合作和沟通能力进行评价。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对数字8和9的基本概念和意义有了更深刻的理解，学会了正确书写和快速辨认8和9。
《8和9的认识》教案（精选五篇）
《8和9的认识》教案（精选五篇）第一篇：《8和9的认识》教案《8和9的认识》教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级数学上册P53—54页，“8和9的认识”一、教材分析：整个内容的编排和前面“6和7的认识”基本一致，要求稍微高一些，主要是课提供给学生数的资源丰富了，并且所有事物的数量不像6和7的认识那么明显。
材料给出的是一幅以热爱自然，保护环境为主题的生动画面，内部有树、花、人等事物可供学生数。
还体现了环保教育的主题二、教学目标1、通过观察、数数，实际操作等去认识8和9，正确的数出8和9的物体，并知道它们的意义。
2、知道8和9以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、进一步了解基数和序数的含义4、培养学生有序的看图，有序的数数及用数学表达意图的能力三、说重点难点1、重点：能正确数出8和9的物体个数2、难点:正确区别8和9的基数和序数含义四、说教法、学法（一）教法：1、探索发现法：培养学生的探索学习能力是我们教学的主要目标。
在教学8和9的认识时我充分利用挂图、计数器、尺子等教具，学生通过观察探索发现7往上1个就是8，从而培养学生探索发现的精神，激发学习的兴趣3、实际操作法：学生通过对身边事物的观察及数数，用数字卡片给数字排队，从而加强学生的动手能力。
（二）学法：新课标指出，教学应更注重学生的学习过程，而非学习的结果，我们教学应教给学生学习的方法。
本课要掌握的学习方法是学会观察、操作，能正确的数出量是8和9的物体个数，会比较9以内的大小，会探究发现解决问题的方法，培养观察的能力。
五、教学过程1、复习旧知识师：同学们今天我们要来认识两个新的数字宝宝，在认识它们之前我们先来复习一下我们前面认识的数字宝宝有哪些。
PPT显示学过的数，1、2、3、4、5、6、7、0并打乱顺序，抽学生读及对比大小等进行复习。
生：···········师：这是我们之前学的数字宝宝，下面我们一起来认识一下今天要学的数字宝宝是哪个，············2、授新课（1）挂主图，学习数8和9 师：你们看到了什么有多少个，生：小树、小朋友、花、蝴蝶········· 师：把它们数出来生：12345678·········（2）找出日常生活中是8和9的事物师：同学们很厉害，这就是今天我们要认识的识字宝宝8和9，下面请同学们举例在我们的身边有哪些事物是8和9的，说一说生：············师：好，同学们真厉害下面跟老师一起看看我们身边到底有哪些事物是8和9的。
认识8和9教案范文
认识8和9教案范文课题：认识数字8和9教学目标：1.认识数字8和9，并能正确书写它们；2.学习数字8和9的数值大小，并能进行简单的比较；3.能够在日常生活中运用数字8和9教学重点：1.认识数字8和9的形状和书写方法；2.通过比较数字8和9的大小加深对两个数字的理解；3.运用数字8和9进行日常生活中的实际应用。
教学准备：数字卡片、黑板、彩色笔、玩具、图片等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾前面所学的数字0-72.询问学生是否了解数字8和9，以及在日常生活中有哪些应用。
二、认识数字8（10分钟）1.出示数字8的卡片，向学生展示数字8的形状和书写方法。
2.让学生模仿老师的动作，用手指在空中写出数字83.请学生跟着老师一起在黑板上书写数字84.强调数字8的重点特征，比如上面有两个圆弧，下面是一个正直的直线。
三、认识数字9（10分钟）1.出示数字9的卡片，向学生展示数字9的形状和书写方法。
2.让学生模仿老师的动作，用手指在空中写出数字93.请学生跟着老师一起在黑板上书写数字94.强调数字9的重点特征，比如上面是一个圆形，下面有一个直线。
四、比较数字8和9（15分钟）1.给学生出示数字8和9的卡片，让他们观察数字的形状，并进行比较。
2.提问：数字8和9哪个大？为什么？请用手指比较两个数字的形状和大小。
3.引导学生发现数字9比数字8要大，并解释原因。
4.让学生两人一组，用自己的身体比较数字8和9的大小，并进行小组交流。
五、运用数字8和9（15分钟）1.出示一些图片和玩具，让学生数出其中有多少个数量是数字8和92.学生自由创作，用彩色笔在纸上画数字8和9，并写下对应的数量。
3.引导学生思考，在日常生活中我们可以用数字8和9来表示哪些事物？4.分组角色扮演，模拟日常生活场景，例如购物结账时报出商品数量等。
六、总结与延伸（5分钟）1.让学生回顾今天学习的内容，并总结数字8和9的特点。
2.鼓励学生用新学到的数字和知识在日常生活中进行实际应用。
《8、9的认识》教学设计
《8、9的认识》教学设计一、教学目标1.让学生掌握数字8和9的读音和书写；2.培养学生对数字8和9的认知能力；3.提高学生的数学思维能力和观察能力。
二、教学准备1.课件：具有数字8和9的图形和字母形状；2.磁贴或纸板上写有数字8和9；3.书籍和绘画工具。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•创造一个轻松的学习氛围，唤起学生对数字的兴趣；•引发学生对数字8和9的思考，例如：你们认识数字8和9吗？它们在哪些地方会出现呢？2. 认识数字8（15分钟）•在课件上展示数字8的大字形状和图形，引导学生一起读出数字8的发音；•要求学生用磁贴或纸板上写数字8，同时用手指追踪数字8的形状；•让学生观察并描述数字8的特点，例如：它有几个圆弧？它有多少笔画？3. 认识数字9（15分钟）•利用课件展示数字9的大字形状和图形，帮助学生掌握数字9的读音；•学生动手写数字9，同时用手指追踪数字9的形状；•引导学生观察并描述数字9的特点，例如：它有几个圆弧？它有多少笔画？4. 数字8和9的区分（20分钟）•让学生对比数字8和9的形状和特点，让他们发现两者之间的差异；•将字形状和图形一起展示，要求学生用手指指出数字8和9的不同之处；•练习书写数字8和9，帮助学生更好地掌握两个数字的区别。
5. 拓展活动（15分钟）•给学生发放绘画工具和纸张，让他们用数字8和9的形状创造自己的绘画作品；•学生观察并讨论彼此的创作，分享自己创作过程中的想法和感受。
四、课堂总结•复习并总结数字8和9的读音和书写；•强调数字8和9的特点和区别；•鼓励学生在生活中继续观察和应用数字8和9。
五、教学反思通过这堂课，学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字8和9的读音和书写，培养了对数字的认知能力。
拓展活动中的创作环节不仅让学生运用所学，还培养了他们的想象力和创造力。
下次课堂中，可以增加更多互动环节，让学生通过游戏加深对数字8和9的记忆。
认识数字8和9教案通用8篇
认识数字8和9教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!认识数字8和9教案通用8篇通过写一份教案，教师可以有意识地设计和引导学生解决教学中的重点问题和难点，优质的教案可以帮助我们更好地预测和解决可能出现的问题和困难，确保课堂的顺利进行，本店铺今天就为您带来了认识数字8和9教案通用8篇，相信一定会对你有所帮助。
8和9的认识(教案)2023-2024学年数学 一年级上册
教案标题：8和9的认识教学目标：1. 让学生掌握8和9的数字符号，理解它们所表示的意义。
2. 培养学生对8和9的数字敏感性，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生运用8和9进行简单计算的能力。
教学重点：1. 8和9的数字符号及其意义。
2. 8和9的数字敏感性。
3. 8和9的简单计算。
教学难点：1. 8和9的数字符号的记忆。
2. 8和9的数字敏感性的培养。
3. 8和9的简单计算方法的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字1-7。
2. 教师引导学生观察数字卡片，找出8和9，并让学生说出它们的名称。
二、探究（10分钟）1. 教师通过教学课件或黑板，展示8和9的数字符号，让学生观察并说出它们的形状。
2. 教师引导学生理解8和9所表示的意义，如8表示8个单位，9表示9个单位。
3. 教师通过举例，让学生理解8和9在生活中的应用，如8个苹果，9个香蕉。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生找出其中的8和9，并说出它们的名称。
2. 教师引导学生用8和9进行简单的计算，如8 3=11，9-2=7。
3. 教师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固对8和9的认识。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说出8和9的数字符号及其意义。
2. 教师引导学生总结8和9的简单计算方法，如8 3=11，9-2=7。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高对8和9的数字敏感性。
教学反思：本节课通过数字卡片、教学课件或黑板等教学工具，让学生直观地认识8和9的数字符号及其意义。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，培养学生的数学思维能力。
同时，通过实践环节，让学生运用8和9进行简单计算，提高他们的计算能力。
在今后的教学中，教师还需加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每个学生都能掌握8和9的认识。
8和9的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
教案标题：8和9的认识课程：数学一年级上册出版社：人教版年份：2023-2024学年一、教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握8和9的数字形状、读音和书写方法，理解8和9所表示的数量含义，能正确区分8和9。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力，提高学生对数字的敏感性。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，树立正确的数学观念。
二、教学内容：1. 8和9的数字形状、读音和书写方法。
2. 8和9所表示的数量含义。
3. 8和9的加减法运算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：8和9的数字形状、读音和书写方法，8和9所表示的数量含义。
2. 教学难点：8和9的加减法运算，特别是进位加法和退位减法。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过故事、游戏等形式，激发学生对8和9的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：（1）认识8和9的数字形状、读音和书写方法。
引导学生观察数字卡片，认识8和9的形状，并模仿教师的发音，学会8和9的读音。
然后，通过示范和指导，使学生掌握8和9的书写方法。
（2）理解8和9所表示的数量含义。
通过计数器、小棒等教具，让学生亲自操作，感受8和9的数量，理解它们所表示的含义。
3. 巩固练习：（1）8和9的加减法运算。
引导学生运用所学知识，进行8和9的加减法运算，巩固对8和9的认识。
（2）拓展练习。
设计一些与8和9相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。
5. 布置作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性和完成质量。
3. 单元测试：进行8和9的认识测试，检验学生的学习效果。
认识数字8和9教案优质6篇
认识数字8和9教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动总结、策划方案、汇报材料、个人总结、心得体会、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity summaries, planning plans, reporting materials, personal summaries, insights, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!认识数字8和9教案优质6篇教案的准备可以帮助教师更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果，写一份完整的教案可以帮助教师提前准备好学生的问题和疑惑解答，促进学生的学习理解，以下是本店铺精心为您推荐的认识数字8和9教案优质6篇，供大家参考。
《8和9的认识》教案及后设计（精选12篇）
《8和9的认识》教案及后设计（精选12篇）《8和9的认识》及后设计篇1教学目标：（一）知识与技能：1、经历在实际情境中数数量是8、9的物体的过程，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。
（二）过程与方法：1、经历8、9的组成的探究过程，培养学生动手操作、自主探究的能力，渗透逆向思维和简单推理，培养学生有序思考的习惯。
2、培养学生初步的收集信息、处理信息的意识和能力。
（三）情感态度与价值观：1、感受数学与生活的密切联系，并渗透环保意识。
教学重点：8、9的基数、序数含义及8、9的组成。
教学难点：8、9的组成及基数、序数意义的区分。
教学关键：引导学生有序地思考。
教学过程：一、创设情境。
利用瑞安正在评文明城市这一时事，引出书上的主题图，渗透环保意识。
二、展开新课。
1、8、9的基数含义。
（1）找一找。
（主题图）看一看图上有什么？它们的数量各是多少？a、校园两旁有8棵树。
b、花坛里有8朵花。
c、黑板上有8个字。
d、有8个小朋友。
e、黑板下摆放着9盆植物。
f、有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
g、有8个同学和1个老师在花坛旁劳动。
引导学生按一定顺序、一定方位来数。
(2 ) 举一举。
（生活实例）你在生活中见过或用到过8、9吗？展示学生课前收集的数据，贴在黑板下方或在投影上展示。
（3）揭题：8和9的认识。
2、8和9的书写。
教师示范写，学生书空，各写1行。
3、8、9的顺序。
（1）计数器。
逐一拨珠子，让学生数，提问：7颗珠子再拨1颗是几颗？8颗珠子再拨1颗是几颗？（2）直尺图。
标上数字，顺着数，倒着数。
请学生看着计数器和尺子图说说8、9排在哪里。
4、比较7、8、9的大小。
出示三幅点子图，说说很快数出点子数的方法，请从这三个数中随便选两个数，比较它们的大小。
汇报：7<8 8>7 8<9 9>8 7<9 9>75、8、9的序数含义。
数字8和数字9的认知发展教案设计
数字8和数字9的认知发展教案设计一、教学目标1.让学生了解数字8、数字9的基本概念，能够正确辨认和书写数字8、数字9。
2.培养学生的观察力和感知能力，提高学生对数字8和数字9的敏感度和识别能力。
3.帮助学生建立数字8和数字9的数量概念，通过游戏和实践活动，巩固数字8和数字9数量的理解。
4.激发学生学习数字8和数字9的兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。
二、教学内容1.数字8和数字9的基本概念通过图片、视频、故事等方式，让学生认识数字8和数字9的形状和意义，并区分它们的轮廓和组成。
2.数字8和数字9的辨认和书写教授数字8和数字9的书写方法和规范，让学生反复练习并纠正笔画的不正确。
通过游戏和实践活动检查学生书写的正确性和流畅度。
3.数量概念的建立通过图示和实物对比，让学生认识数字8和数字9所代表的数量概念，并将两者进行对比。
4.教学方法通过“启发式教学法”、“情境教学法”、“游戏教学法”等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字8和数字9的相关知识。
三、教学步骤和安排1.通过图片、视频和故事等方式，让学生认识数字8和数字9的基本概念，区分它们的形状和意义。
2.教授数字8和数字9的书写方法和规范。
让学生在纸上模仿教师演示，反复练习并纠正笔画不正确的地方。
3.通过游戏和实践活动检查学生书写的正确性和流畅度，如通过连线游戏、填充游戏和涂色游戏等方式。
4.接着，引导学生建立数字8和数字9的数量概念。
通过图示和实物对比，让学生认识数字8和数字9所代表的数量概念，并将两者进行对比。
5.组织学生开展合作和互动学习活动。
如小组合作游戏、优秀作品展示等活动，培养学生自主学习和合作学习的能力。
四、教学资源数字8和数字9的教学图片、视频、故事、练习题、活动方案等教学资源。
五、教学评估可以通过平时练习、游戏活动、小组合作、作品展示等方式来对学生的学习情况进行综合评估，如检查学生对数字8和数字9的辨认和书写能力、数量概念的掌握情况、合作学习和自主学习的表现等。
数学《8和9的认识》教学方案设计(10篇)
数学《8和9的认识》教学方案设计（10篇）数学《8和9的认识》教学方案设计 1教学目标1.通过观察、计数和实际操作，理解数字8、9的含义，从而正确计数数字8、9的对象，正确读写数字8、9。
2.进一步理解8和9的基数意义和序数意义。
3、培养学生有序的看图、数数的方法和用数学的语言表达图意的能力。
4、培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系。
5.发展思维，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。
教学难点正确区别8和9的基数含义与序数含义。
教学方法创设生活情境，动手实践，合作交流，比较归纳。
教学过程一、复习旧知，导入新课1、复习0-7的数字(课件出示)今天老师带了几个老朋友给大家。
让我们见见他们。
2、给0-7个数排队谁来给这些数字排排队：从大到小、从小到大。
3、衔接语：今天老师给你们带来了一幅图，我们从中再认识几个新朋友好不好?二、学习新知(一)体会8、9的基数含义1、教学主题图(展示挂图)，抽象编号。
师：图上画的是什么地方?都有什么?仔细数一数各有多少?用数字几来表示?2、学生汇报，师相应的板书出数字8和93、分别数出数量是8、9的物体，教案《《8和9的认识》教学设计(复备)》。
4、动手动脑：①用点子图来表示：师：数字8如果用圆点来表示该画几个圆点?数字9应画几个呢?②用双手展示：③摆学具：按老师要求拿出8个和9个学具摆一摆，同桌检查验证。
④用脑想一想：寻找身边的数在我们的生活中还有许多物品可以用数字8和9来表示，请小朋友们找一找，数一数，说一说你身边的哪些物品可以用数字8来表示?哪些物品可以用数字9来表示?(二)教学8，9的顺序及大小1、8、9的顺序1)出示计数器(课件)学生观察师拨计数器：师1颗1颗地拨，学生齐数1、2、3、4 (7)师问：7颗珠子再添1颗是几颗?一起说(7添1是8)8颗珠子怎样变成9颗呢?一起说(8添1是9)2)出示直尺图(课件)124579老师:这是一张尺子地图。
《8、9的认识》数学教案设计
《8、9的认识》數學教案設計教案设计主题：《8、9的认识》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生能够正确识别数字8和9，理解其代表的数量。
2. 通过实践操作活动，帮助学生掌握8和9的计数方法，提高学生的实际运算能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对数学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让学生理解和掌握数字8和9的概念及其计数方法。
难点：如何将抽象的数字概念转化为具体的操作活动，使学生能更好地理解和记忆。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以通过故事、游戏或者实物展示等方式引入数字8和9，引起学生的兴趣。
2. 新知讲解（15分钟）(1) 教师展示数字8和9的形状，引导学生观察并描述数字的形状特征。
(2) 教师讲解数字8和9代表的数量，通过实物演示或图片展示，让学生理解数字与数量的关系。
(3) 教师示范计数方法，如手指计数、实物计数等，引导学生进行模仿练习。
3. 实践操作（15分钟）(1) 分组活动：每组分发一些实物（如积木、水果模型等），让每个小组成员轮流用这些实物来表示数字8和9。
(2) 游戏活动：进行“我是小老师”的游戏，让学生扮演小老师，向全班同学教授数字8和9的知识。
4. 巩固复习（10分钟）(1) 课堂提问：教师随机提问数字8和9的相关知识，检查学生的理解和记忆情况。
(2) 家庭作业：布置一些关于数字8和9的练习题，巩固学生的学习成果。
四、教学评价：1. 过程评价：在教学过程中，教师应观察和记录学生的参与程度、学习态度和学习效果，及时给予反馈和指导。
2. 结果评价：通过课堂提问、家庭作业和定期测试等方式，评估学生对数字8和9的理解和应用能力。
五、教学反思：在教学结束后，教师应对自己的教学过程和结果进行反思，总结经验教训，以便改进教学方法，提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《8与９得认识》教学案例教学背景分析1、教材分析:新课标指出在教学中,要引导学生联系自己身边得具体,有趣得事物,通过观察,操作,思考,解决问题等丰富得活动,感受数得意义,体会用数来表示与交流得作用,初步建立数感,《8与9得认识》一课就是在学生掌握了6、7得认识与加减法得基础上进行教学得,教材中提供给学生数数得对象就是一幅以“热爱自然,保护环境”为主题得生动画面,其内容有人,花,树,花盆,黑板上得字等、给学生留下了广阔得思维空间,让学生逐步养成从数量上观察,思考问题得习惯与意识。
教材把8、9得认识放在同一课时,编排上与6、7得认识基本一样,但就是要求更高了,主题图上可供学生数数得资源更丰富了,并且所数事物得数量不像6、7那样明显,物体得位置打乱了,所以数得时候更应注重有序性、8、9得基序数对学生来说就是个难点,虽然学生有一定得基础,但就是数字增大必然增加难度。
2、学情分析:(１) 学生对8与９得认识。
学生由于有了幼儿园得基础,很多小朋友都已经会数数并认识8、9与比较它们得大小,能写出8、９这些基础得知识;即使有个别学生没有幼儿园得基础,但在前一阶段中,学生学习了怎么数数,该怎么去判断两个数得大小等知识,所以这节课我只就是需要将知识进行正迁移,学生都能很快得掌握。
２、学生学习知识能力得储备。
一年级学生对很多新授知识已经掌握了,我想课堂中更重要得就是培养学生得数学学习兴趣。
小学低年级得学生更多地关注“有趣、好玩、新奇"事物,因此,学习素材得选取与呈现以及学习活动得安排最好能结合在有趣得游戏活动中。
在教学设计中,我采用了比较多得游戏活动,目得就是集中学生得注意力,让她们在愉悦得心情中学习数学。
老师教得策略: 教师少教,以学生为主体。
学生学得策略:把“学生可以多学”得应有权利还给学生在教学中得实施:1、把自主学习得时间权还给学生学生“多学"得主要方式应该就是教师指导下得“自学”与“训练”。
其一,“学为主”意识;其二,“学而会”意识;其三,“学在先”意识。
只有教师具有这“三重意识”,学生得自主学习时间权才能得到保障。
2、把学习活动得空间权还给学生在活动空间上,做到自动与互动与谐统一;在内容空间上,做到“入书”与“出书”与谐统一;在范围空间上,做到“入(课)室”与“出(课)室”与谐统一;在教学得维度上,做到知识技能、方法过程与情感态度价值观教育得与谐统一。
3、把学习得体验权还给学生学生“多学”得一个重要方式就是体验学习,尊重学生得各种体验权利,创造条件让学生动眼、动脑、动口、动手。
尊重学生得体验学习方式,让学生适当走点弯路,允许学生犯点错误,鼓励学生带着问题去实践。
尊重学生知识与能力获得得规律,千万不要将现成得果子摘下来还要削掉皮切成块甚至做成果汁然后再喂到学生嘴里,千万不要把教学视为一种恩赐行为。
教学方式:本节课我主要采用“游戏导入”得教学法,让学生通过各个环节得游戏吸引一年级学生得注意力,、引导学生以趣激思,以思促学,在创设得生活情境中尝试探索,积极参与,形成概念,促进学生全面发展、教学手段:本节课主要采用实际操作及多媒体教学手段。
老师适时利用多媒体突破难点,使每个学生都得到不同得发展与提高,最终实现教学目标。
技术准备:多媒体课件、学具盒、彩笔教学目标:知识技能目标:通过数具体事物得量理解８与9得含义,知道0～9得数序,并会比较０～９几个数字得大小、过程性目标:1、学会用数8与9描述身边得事物;２、通过具体实物与８、９建立对应关系,体会数学来源于生活。
情感性目标:１.体会数学来源于生活;２。
激发学生学习数学得兴趣,体验数学学习得快乐与尝到成功得乐。
【教学重点】理解８与９得含义、学会书写8与9。
【教学难点】8与9得基数序数含义教学流程示意图一、创设情境,激发兴趣,揭示课题→数一数地上有几个苹果(7个)？树上掉下一个苹果正好砸到灰太狼,现在地上有几个呢(８个)？加上树上得一个有几个(9个)？↓二、讨论交流探索新知→１认识8与9到生活中寻找8与9１独立研究,提出假设。
2动手感知８与9。
3教学8与９得顺序、4比较7、8、9得大小。
5教学8、9得写法。
↓三、游戏与练习→以游戏得形式进行练习。
↓四、拓展与总结→让学生带着问题离开课堂,利用这节课得学习与爸爸妈妈一起研究生活中得８与9、教学过程:一、创设情境,激发兴趣,揭示课题同学们,您们喜欢瞧《喜羊羊与灰太狼》不？今天我们一起来瞧瞧灰太狼在干什么(出示课件)。
原来它来到了一颗苹果树下,苹果成熟了,掉了一地、我们来数一数地上有几个苹果(7个)？瞧,树上掉下一个苹果正好砸到灰太狼,现美丽得春天到了,我们一起到校园里去瞧一瞧(出示课件)。
在图中您瞧到了什么?生:举手回答、师:今天我们请来聪明得喜羊羊做我们得学习伙伴,它给我们带来一些问题(出示课件)。
带领学生数一数,完成填空、在地上有几个呢(8个)？加上树上得一个有几个(9个)?板书课题:8与9得认识【设计意图:这一教学环节目得有两个:一就是将学生得注意力迅速得拉到课堂上;二就是开门见山,揭示课题、】学情预设:【效果分析:学生瞧到喜欢得卡通时很开心,兴趣浓厚,通过动画演示比较直观,学生容易理解。
学生瞧得很认真,为进一步学习奠定了基础、】二、讨论交流,探索新知美丽得春天到了,我们一起到校园里去瞧一瞧(出示课件)。
在图中您瞧到了什么？生:举手回答。
师:今天我们请来聪明得喜羊羊做我们得学习伙伴,它给我们带来一些问题(出示课件)。
带领学生数一数,完成填空。
师:电脑课件展示8,９得书写笔顺及在写8朵花、8个大字都可以用数字８表示。
图中得9盆花、9只蝴蝶、９个人都可以用数字９表示。
师:在生活中,您在哪里见过8与９?生:自由回答。
师:出示卡片,比较7、8、９得大小。
问学生:您能比较它们得大小不？师:同学们,您们喜欢玩涂色得游戏不?现在请大家打开书本第54页,拿出水彩笔,听清楚要求,给左边得8只蝴蝶涂上蓝色,再给从左边数起得第九只蝴蝶涂上红色。
把第一个完成得在大屏幕上展示。
对完成得好得学生,教师要及时表扬。
师:已经认识了8与９,您觉得８与９像什么？(8像葫芦,9像气球)。
教师指导学生书空、师:出示课件,认识生活中得8与9、师总结:其实只要我们平时注意细心观察,数学就在我们身边。
师:接下来我们要比比赛,瞧谁速度快。
请听老师要求:１、从彩笔盒中数出8只彩笔。
2、谁能用最快得速度数出9只彩笔？(总结方法)请同学上黑板摆８朵小花,再摆一朵就是几朵？出示直尺图:先一起来念一下直尺上0—７这些数字,再填写８与9,然后再让学生顺着数一遍,倒着数一遍、出示计数器,让学生观察8个珠子比7个珠子多一个;9个珠子比8个珠子多一个。
从而知道8大于7,9大于8。
师:电脑课件展示８,9得书写笔顺及在写【计意图:从主题图中抽象出８与９,并不失时机得总结,建立学生得数感。
渗透数学在我们得生活中得思想,教导学生学好数学知识。
用最直观得办法让学生认识数字,培养学生动手实践得能力、计数器上得珠子直观得反映出８比７多1,9比8多1,培养学生观察理解能力。
】【效果分析:利用主题图进行新授教学,通过学生喜欢得活动,让她们感受数学知识产生得过程,体会学习数学得乐趣。
学生在活动中会非常喜悦得完成老师布置得每个任务,因为,这些教学设计符合低年级学生得心理特点,加深了学习得印象。
】三、玩游戏,完成练习师:小朋友们请瞧,小动物们去旅游了,每个小动物坐在不同得车厢里、小白兔第一个上火车,所以它坐在第一节车厢里,谁坐在第三节车厢里?(小鹿)其余得小动物在哪节车厢,您能猜出来不？比一比,瞧谁猜得又对又准。
然后填在书上。
师:小朋友在干什么？大家要像她学习,尊敬老人,旁边这幅不完整得画中藏着一个小秘密,想知道不?猜一猜按照从1到9得顺序连一连,连对了,她们才可以过马路。
【计意图:通过玩游戏,让学生在玩中巩固了所学得内容。
】板书设计:８与9得认识学习效果评价设计:问卷式:1、通过本节课得学习,您学会了什么？(引导孩子得初步得概括与表达能力、)2、利用我们认识得8与9方法,研究一下比它们小得数字您知道有哪些？。
教学反思:1、联系生活、注重学生得个人知识与直接经验对于8、9得认识,学生得脑子里并非一片空白,在幼儿园得学习中、在日常生活中学生们或多或少已经接触过８与９,对８与9已经有了一些得认识,在课堂教学中我们要在学生得已知得基础上进行8与9得认识得教学。
《数学课程标准》指出,数学课程“不仅要考虑数学自身得特点,更应遵循学生学习数学得心理规律,强调从学生已有得生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生得已知发展水平与已有得知识经验得基础之上、”这就就是说,数学教学活动要以学生得发展为本,要把学生得个人知识、直接经验与现实世界作为数学教学得重要资源、基于此点认识,我在教学主题图后,让学生找一找,说一说生活中数量就是８或9得物体、使每一个学生真真切切地领会8,9得基数含义、同时让学生说一说,强化学生得感知,发展了学生得思维过程,构建自然数与被数物体间得关系,培养学生用数进行信息交流,也可以培养低年级学生“说”得能力,提高学生得基本素质。
２、动手实践、自主探索、合作交流就是学生学习数学得重要方式。
学生就是学习得主体,所以在教学中教师不只就是要教给学生知识,更重要得就是通过教学让学生学会学习得方法,让学生从学会到会学、动手实践、自主探索与合作交流就是学生学习数学得重要方式。
在“8与9得认识”得教学中,我为学生提供了一些活动素材,并给学生独立探索时间与空间,让学生通过自己发现、探究与讨论交流等活动亲身经历知识得形成过程、如“数点子图”,我让学生自己观察,自己数,然后让她们说说自己就是怎么数得？学生在数得过程中不仅会一个一个地数,两个两个地数,而且还会联系左右图来数。
让学生体会到自己探索得乐趣,激发学生学习数学得积极性。
在数完点子图后,我让学生从这三个数中随便选择两个,用以前学过得符号来表示它们得大小、给学生提供了比较得空间,学生思维得灵活性也得到了很好得培养、3、几点不足对于8与9,学生都已经认识,并且有相当一部分学生已经会写。
在教学完8、9得基数与序数意义后,我又独立放了单独一块内容教学８与9得写法,这一部分内容可以放在教学完8、９得基数后,教师稍微做一下点拨就可以,不需要花太多得时间。
另外不能灵活地使用教材,如在摆小棒这一环节中,因为学生已经掌握了6与7得组成规律,通过让学生了解基数得含义后,可以让学生放手去摆一摆8与9得组成,让学生边操作边记录,从中发现她们得规律。