课本素材与写作运用
小学语文作文：写作摘抄100句美文、名言、150个哲理成语、课本素材运用
小学语文作文：写作摘抄100句美文、名言、150个哲理成语、课本素材运用100句美文1. 细数门前落叶，倾听窗外雨声，涉水而过的声音此次响起，你被雨淋湿的心，是否依旧。
2. 站在寒冬的冷风中，漫天的雪花正纷纷扬扬地包裹着这座寒冷的城市。
想着逝去了的那份真挚的无价情义，我忍不住怆然泪下。
3. 你在雨中行走，你从不打伞;你有自己的天空，它从不下雨。
4. 那段岁月，无论从何种角度读你，你都完美无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。
5. 回首往事，日子中竟全是斑斓的光影，记忆的屏障中，曾经心动的声音已渐渐远去。
6. 往事是尘封在记忆中的梦，而你是我唯一鲜明的记忆，那绿叶上的水珠，是思念的泪滴。
7. 相信优美的生命，就是一曲无字的挽歌，漫过心际的孤独，早已蔚然成冰，而你，是这个季节最美丽的音符。
8. 酒般的思念，一饮就醉，醉时就用全部的热情读这忧伤的月色。
于是，月醉了，夜醉了，我也醉了9. 谁与我醉明月，愁在夕阳中。
10. 融进银河，就安谧地和明月为伴，照亮长天;没入草莽，就微笑着同清风合力，染绿大地。
这样，才算得上善待生命，不负年华。
11. 她忧伤而美丽的面容，是我一辈子都读不厌倦的诗12. 爱是一种牵挂，无论步迹到哪里，心却系在那披肩秀发的发梢。
13. 人生不能缺乏的是雨夜——淅沥地，独自的雨夜。
这样的雨夜里，天有泪，烛有泪。
天泪有声，烛泪有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是点点无声无形的热泪。
14. 云一样的思绪，飘过来又飘过去，最终还是落在我的手掌上。
绚丽如霓霞，哀怨如晨雾。
我看得清你，你看得清我，我们在同一地平线，做着不同的梦，我的梦白如花朵，你的梦红如晚霞。
写作摘抄不用愁：100句美文、名言、150个哲理成语、课本素材运用15. 童年的那一个个追逐嬉笑的日子，有如行云流水般在我的生命的旅途中流淌。
16. 曾在阳光下幻想着云游四海，浪迹天涯。
17. 别让别人徘徊的脚步踩碎你明天美好的梦想，天下没有不散的宴席。
高中语文必修1课本中的作文素材及作文写作方法
高中语文必修1课本中的作文素材及作文写作方法必修一(1)责任与胸怀——《沁园春·长沙》在那个旧时代，当时革命运动正蓬勃发展。
时代推移，但难能可贵的是，追求自由和进步的青年对国家命运的感慨和以天下为己任、胸怀崇高理想、肩负主宰天地重任的豪情壮志是一成不变的。
是什么让无数仁人志士明知前路渺茫坎坷，却依然义无反顾，一往无前？回答掷地有声：责任。
因为责任，我们的脚步更加坚定从容；因为责任，我们握紧命运的手臂更加有力；因为责任，我们的胸怀才无限崇高和宽广！(2)真爱与感恩——《大堰河——我的保姆》看似平淡的场景，却饱含了作者与乳母之间真真切切的情感。
是的，生活因有真爱而美好，因为美好而感恩。
“感恩”是一种人生态度，是一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
我们应该感恩亲人、感恩朋友、感恩反对者、感恩陌生人，感恩集体、感恩国家、感恩人类、感恩自然，感恩挫折、感恩磨难、感恩逆境、感恩失败。
我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。
忘恩原是天性，它像随地生长的杂草；感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之心付诸行动。
既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。
(3)自审与拷问——《小狗包弟》在那闹剧迭出的荒谬年代，小狗包弟的遭遇可以说是一件微乎其微的事情。
在人都不能成为人、人都不能保全自己命运的时候，一条小狗的逝去又能算得了什么呢？然而，读完这篇文章，读者却能感受到一种扑面而来的情感冲力。
这里面有作者对荒唐社会含泪的控诉，也有严酷的自审，更有对自我灵魂的拷问。
作者在文中表现出来的勇气和力量让人敬佩。
本文可为以下话题提供素材：文学家的良心；我手写我心；灵魂深处；自审的勇气。
(4)学识与胸怀——《记梁任公先生的一次演讲》梁任公先生以他的渊博的学识和宽广的胸怀折服了听众，也深深地震撼了我们后人。
学识会让一个人厚重深刻，谈吐不凡，出口成章。
有学识者的一席话，如醍醐灌顶，让人如坐春风；如黄钟大吕，产生振聋发聩的效果。
高考语文 课本素材的运用要点作文点津课件
请看下面的文字：
纳兰容若，这个生在贵胄之家的多才公子，一开始并没有接受 妻子的悉心照顾，没有珍惜那“赌书消得泼茶香”的寻常之 乐，等妻子逝去之后却悔之晚矣，也只能“长向画图清夜唤 真真”，一片痴情空留遗憾。同样，大文豪苏轼也不免为错 过那“小轩窗，正梳妆”的寻常之乐而一生不安。相反，那 吟诵着“慈母手中线，游子身上衣”的孟郊，因为懂得了这 平凡的母爱之乐，一生都乐在其中。
三、课本素材的梳理、整合和文字加工
对课本素材的引用往往不是单一的，有时候，我们 在同一篇文章中引用的课本素材是多种多样的。 这些素材选自不同课文，这些课文呈现出不同的 主题和文体，其中既有诗词名句、名人名言，又 有谚语、术语、事例、观点，等等。这样的素材 是无法直接引用的，需要归纳、整理、集中概括 之后才能运用。这时，我们首先要找到课本素材 与写作主题之间的共同点，在此基础上通过语言 文字上的加工整合，把不同类型的素材综合压缩 成一个统一的材料。这个统一的材料往往是一个 句群或段落，它要突出不同素材的关键内容，句 式尽量要和谐一致，彼此照应。
在这篇文章中，作者运用了中学语文教材中霍金的事 例。本来，这个材料是叙述型的，篇幅很长，不适 合做议论文的论据。作者对课本素材进行了文字方 面的加工改造，删除了枝叶，突出了主干，将霍金 的材料概括、压缩成了议论文的论据。
(2)将抽象的、概括型的课本素材转化成记叙类文章 的事例
有时候，我们需要写的是记叙文，苦于手中没有典型 的事例。这时，我们可以通过语言文字方面的加工 整合，在突出主干的基础上增添枝叶，将那些概括 型的材料转化为形象、生动、感人的记叙文的事例。
这些事例告诉我们，对那些哲理深刻，内涵丰富的素 材来讲，它们在高考中的运用范围是无限广阔的， 关键是看我们有没有分析和开掘材料的能力。
2024年高考作文素材积累之36组语文课本经典篇目作文素材运用
1.学不已，善假物，用心一—《劝学》君子曰:学不可以已。
学习是一个持久的过程、一个厚积薄发的过程、一个“千磨万击还坚劲”的过程。
2.逆境与成功——《生于忧患，死于安乐》“生活不是等待暴风雨过去，而是学会在暴风雨中舞蹈”一个人要经得起风雨洗礼，一个国家要受得住飘摇动荡。
3.无奈与壮志——《永遇乐·京口北固亭怀古》沉寂四十三年的赤胆忠心，全都化作“廉颇老矣，尚能饭否”的叹息。
想当年，“金戈铁马，气吞万里如虎”的英雄，也不过居住于寻常巷陌。
曾经威风凛凛的将军，而今却因两鬓斑白惶恐。
4.乐观与豪迈——《赤壁赋》千曲百调叹不尽人生须臾，千言万语吟不尽乐观之意。
那一声声弦乐，叹的是人生沉浮，渺如一粟。
那雄辩充满无尽的力量，尽显人生之义。
随波而去，这是何等放荡不羁，举酒邀月，烦恼便一饮而尽，东方既白，唯有杯盘狼籍。
5.智慧与忠诚——《出师表》隆中便晓天下事，两朝开济老臣心。
诸葛孔明没有神力，但他仍胸际天下，将复兴汉室视为己任。
拥十万兵力而不惧百万雄兵，神机妙算与足智多谋汇聚成智慧的化身。
鞠躬尽瘁，死而后已。
这是一界书生，更是一位忠臣良相。
6.识才与机遇——《马说》“其真无马邪？”站在历史节点上的韩退之发出疑惑一问。
倏地，心中已有答案——其真不知马也。
世有千里马，却有几人识？短短一叹，无奈一叹，是对千里马，更是对自己，对千千万万如他一般被埋没被搁置的人不甘的沉重一叹。
7.忠心与气节——《过零丁洋》四年的顽强抵抗终究没能改变国家破灭的结局。
虽身处敌营但仍不忘报国誓言；任身为战俘却决不低高傲之颅。
在惶恐滩，人们钦佩你的忠心！8.选择与初心——《鱼我所欲也》人的一生，如同一场棋战，充满了选择，如何决定去留、取舍，既考验智慧，更照鉴情怀。
选择因决然而自豪，生命因追求而精彩。
坚持自己的初心，我们不去想是否能成功，既然选择了远方便只顾风雨兼程。
9.勤奋与诚信——《送东阳马生序》“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
高中课内写作素材的积累与运用
高中课内写作素材的积累与运用叶圣陶先生说过：“我们知道有了优美的原料可制成美好的器物，不曾见空恃技巧却造出好的器物来。
”作为高中生，写作的“优美的原料”来自何处，很大程度来自于所学过的高中课本。
作为高中语文学教师，在引导学生学习经典课文的时候，应该引导学生积累与运用。
从积累来说，可引导学生积累课文经典片断，积累作家经典小故事，积累课文中的文化，积累古诗名句。
从运用来说，要引导学生多角度思维，思考哪些材料可以为哪些话题服务、如何为话题服务，使教材成为学生的“写作源”。
下面以高中语文第二册为例，谈谈如何积累课内写作素材并运用。
第一单元示例课内素材（一）：经典人物祥林嫂，旧中国一位典型的农村劳动妇女。
她勤劳能干，为了生存，逆来顺受，深受封建制度所害，并且没有任何反抗意识，最终沦为乞丐，孤寂凄惨地死在鲁镇一派“祥和”的祝福中。
翠翠自幼父母双亡，内心无比孤独。
虽有外公无微不至的照顾，但外公并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀。
她的心是封闭的，与外界隔绝的，孤寂的，最终在孤苦中等待。
水生嫂具有勤劳、勇敢、质朴的品质，也具有一般家庭妇女的特点。
她守着自己的家庭，憧憬着幸福的生活，希望自己的丈夫不要离开。
当大敌当前，国难当前头时，却能把对丈夫的爱和对祖国的爱统一起来，积极支持丈夫参军，并组织妇女参加抗日斗争。
【写作应用】一个人的命运受各种因素的影响，其中有社会环境的影响，也有个人的性格、性情的影响。
以下素材，可以作为“性格决定命运”“态度决定人生”“命运掌握在自己的手中”“精神（心灵）枷锁”“生命的尊严”等命题、话题或材料材料作文。
应用时要注意使用的角度。
课内素材（二）：经典故事《边城》中渡口撑船老人与他的外孙女翠翠相依相伴。
掌水码头团总顺顺的两个儿子都爱上了翠翠，一个大度成全，外出闯滩，因意外而死；一个内心有愧，抛下翠翠出走他乡。
故事展现了宁静和谐的边城生活，以及爱情悲喜的真善美。
【写作应用】这则材料可应用于“和谐”“亲情”“爱心”等命题、话题或材料作文中。
如何合理运用课本素材到作文里
①“忍”是一种勇气，更是一种智慧； ②要善于审时度势，把握机会 ； ③识时务者方为真正的俊杰 ； ……
赏析成功范例：
美人之美 楚汉之争，项羽年少成名，武功盖世，刘邦 却只是一介亭长，武功平平。然而最后的结果 却出人意料：刘邦成就霸业，项羽自刎江边。 我想刘邦的成功就在于他懂得“美人之美”， 论才能他比不上萧何张良韩信任何一人，但他 却知道如何赞美别人的长处，让英雄为自己卖 命。反观项羽，他的自傲为他筑起了一道墙， 阻隔了所有改变的机会，这使他只有大将之才 却无帝王之风，最终无颜会见江东父老。同一 场竞争，不同的态度，带来了截然相反的结果。
考场作文的材料哪里找？
? ①从各科教材中。 ②从自己的生活经历中找。 ③从平时的阅读中找。历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。 ④从语言复习资料中找：文言文阅读、现代文阅读、作文材料等。 ⑤除此之外，网络、电视，甚至手机短信等都是写作材料的来源之 处。
所以——我们不是缺乏写作材料， 我们缺乏的是发现材料的眼力。
温 1、选用课文素材，要选得恰当，用得自 然，不能生搬硬套、为用而用。
馨· 2、选用课文素材，要选准角度，突出中心， 正确取舍。
提 3、注意课文素材与生活素材相结合，力 示 求典型、深刻。
课 课文素材与作文的融合
语文写作素材积累及运用技巧
语⽂写作素材积累及运⽤技巧 想要写好作⽂，同学们平时除了要多积累素材，在写作中还要学会活⽤素材，以下是⼩编搜索整理的关于⾼考语⽂写作素材积累及运⽤技巧，供参考学习，希望对⼤家有所帮助! 如何积累素材? 1.利⽤好你的零碎时间 利⽤课间的零碎时间，阅读⼀些⽐较短的⽂章，看见好词好句进⾏摘抄。
然后下晚⾃习之前，抽10分钟，阅读并思考你摘抄的内容，想想这些素材适合怎样的题材，如何拓展，如何做到新颖让⼈眼前⼀亮的感觉。
2.不要忘了诗和远⽅ ⾼考语⽂题型有诗歌鉴赏，做完这类题后，可以抽些时间，把你喜欢的诗词摘抄下来。
别⼩看⼀些典故，可能它就是很好但⼜很少⼈运⽤的素材。
引经据典，也是作⽂⾼分的关键。
相信这些素材会让你的作⽂更加有意境。
3.⼴告词也能擦出思维的⽕花 我记得我⾼三的时候，也只有中午睡觉前和晚上睡觉前能看看⼿机。
现在的⼴告是⽆处不在，它们以各种巧妙的⽅式植⼊到我们⽣活中。
每当我打开⼀个APP，或者打开微博、微信，都会有⼏个印象深刻的⼴告词。
若你细⼼体会，其实这些⼴告词可以运⽤到作⽂的题⽬或者论点上。
4.平凡的⽇常其实也可以不平凡 作⽂最好⽣活化，⼀篇好的作⽂继续需要有古今中外的例⼦，但更需要你⽇常中独⼀⽆⼆的感受。
记录⼀些你觉得有意思的⽇常，不仅可以⽤到作⽂上，毕业后也是⼀份美好的回忆。
5.新闻只积累关键词 新闻是认识度较⼴泛的，所以运⽤新闻素材时不需要把事情的前因后果全部描述。
⽤关键词轻描淡写带过就可以，最重要的是你的思维和分析。
6.那么究竟如何分类呢 我的摘抄本选择了活页本，这样可以贴⼏个标签，很好的进⾏灵活分类。
我是这么分类的。
主要三⼤类：碎⽚类、整体类、技巧类 碎⽚类：名⼈名⾔、⼴告词、优美词句、古诗词、新闻关键词… 整体类：古今中外故事、⽇常故事、⼈物传记… 技巧类：⽐喻、排⽐、开门见⼭、形容词的精化、⽂章结构的调整⽅法、写作前列提纲的⽅法… (除了三⼤类有标记，剩下的⼩类都是混在⼀起积累的，运⽤过的我会打个勾，经常⽤的觉得⼜好的经过每次的修改后，那么关键时候就⽤它了，⼜熟练⼜是精华) 如何活⽤素材 ⼀、特殊化，陈材新⽤ ⽣活中的反常(特殊)现象，容易产⽣轰动效应。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略作文是语文课程中重要的一部分，通过写作，学生不仅可以提高语言表达能力，还可以培养独立思考和创造性思维能力。
而高中语文课本中的作文素材往往包含丰富的内容和深刻的思想，如何挖掘和运用这些素材，是提高学生写作水平的关键之一。
本文将就高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略进行探讨。
一、挖掘素材的途径1.精读课文，提炼素材高中语文课本中的课文往往具有丰富的人文内涵和深刻的思想，学生可以通过精细的阅读，提炼出其中的优秀素材。
可以从课文中提取出一些独特的观点、感悟或者描述，作为写作的素材，例如《红楼梦》中的人物形象、《钢铁是怎样炼成的》中的励志故事等。
2.学习课外阅读，积累素材除了课本中的课文，高中语文课程还会推荐一些课外阅读，学生可以通过阅读这些名著、名篇，积累更多的写作素材。
可以阅读一些名人传记、历史故事、文学作品等，从中提取出一些有启发性的素材，作为写作的参考。
3.观察生活，发现素材生活是最丰富的写作素材之一，学生可以通过观察周围的事物和人物，发现生活中的点点滴滴，作为写作素材。
可以观察身边的人和事，体验生活的酸甜苦辣，从中获得灵感和素材，写出真实而生动的作文。
二、运用素材的技巧1.背景铺垫，提升作文气质在运用作文素材时，学生可以通过适当的背景铺垫，将素材融入作文中，提升作文气质。
可以通过一些描述性的语言，将素材的背景和故事情节描绘得更加生动形象，从而吸引读者的注意力。
2.情感表达，增强作文感染力作文素材往往具有丰富的情感成分，学生在运用素材时，可以通过情感的表达，增强作文的感染力。
可以通过对素材中的人物形象、故事情节的情感描绘，展现出作文的深刻和真挚，引起读者的共鸣。
3.观点论证，丰富作文内涵作文素材往往包含一些深刻的思想和观点，学生在运用素材时，可以通过观点的论证，丰富作文的内涵。
可以通过对素材中的观点和道理进行分析和阐释，展现出自己深刻的思考和理解，提升作文的思想性和品味。
高中语文课本作文素材集锦
高中语文课本作文素材：恒心毅力1.当代著名作家史铁生在双腿瘫痪的厄运降临后，他曾彷徨，但最终凭着顽强的毅力战胜了病魔，战胜了自己，成为一名著名作家。
(史铁生《我与地坛》)2.贝多芬能扼住命运的咽喉，在失聪之时，凭着坚强的意志力，最终创作了《生命交响曲》等诸多世界名曲。
(罗曼·罗兰《〈名人传〉序》)3.越王勾践在失败之后没有丧失信心，而是不忘国耻，卧薪尝胆，暗中积蓄力量，最终打败了吴王夫差，吞并了吴国。
(《勾践灭吴》，选自《国语》)4.“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
”(王安石《游褒禅山记》)5.后唐庄宗李存勖励精图治，取得了一时之盛;但他在兴盛之时，宠幸伶人，骄奢无度，最终身死国灭。
(欧阳修《伶官传序》)6.“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》《孤愤》;《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也”，司马迁遭宫刑而成《史记》。
(司马迁《报任安书》)高中语文课本作文素材：仁义英勇1.烛之武凭借他的智与勇，说退秦军。
(《烛之武退秦师》，选自《左传》)2.以水生嫂为代表的一群妇女他们为了保卫家乡，毫不畏惧，拿起枪杆打击日本鬼子。
(孙犁《荷花淀》)3.刘邦明知去鸿门赴宴有生命之忧，但他义无返顾赴宴了，最终凭着胆识和机智得以在鸿门宴上脱身。
(司马迁《鸿门宴》)4.、刘和珍、张静淑、杨德群等能为中国的前途欣然前往政府请愿，在弹雨中相互救助，殒身不恤。
(鲁迅《纪念刘和珍君》)5.在明末阉党横行之时，颜佩韦、杨念如等五人激于周公被捕的义愤，而与阉党发生冲突，为了保护其他群众，他们挺身而出，英勇就义。
(张溥《五人墓碑记》)6.柳毅面对不幸的龙女，能伸出自己的援助之手，冒险为龙女走访洞庭龙宫。
(李朝威《柳毅传》)7.蔺相如面对秦王毫不畏惧，愿与和氏璧共存亡，最后完璧归赵。
人教版高一必修一第一单元作文素材
人教版高中语文必修一第一单元课本写作素材汇总1、《沁园春·长沙》写作素材第一组【素材清单】毛泽东的《沁园春·长沙》一扫古诗词表现的秋天肃杀、感伤的情调。
诗人笔下的秋景蓬勃向上，充满生命活力。
面对如此壮丽廖廓的景象，不仅表现出心系天下的博大胸襟，也表现出以天下为己任，蔑视官僚、军阀，改造旧世界的凌云壮志.【写作素材】“怅廖廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”彰显的是青年毛泽东面对风云变幻的动荡时局而生发的对祖国命运的深切关注；“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”体现的是以毛泽东为代表的青年一代意气风发敢以天下为己任的豪情壮志。
关注时局，关心国事，当是每一个有志青年义不容辞的责任。
【素材激活】志当存高远毛泽东在少年时代就心怀大志，13岁那年，他写下了《咏蛙》诗一首：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。
”将他敢为天下先的非凡抱负展露无遗。
17岁时，毛泽东去异地求学前又抄诗一首：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”，更表现了他的凌云壮志和豪迈气魄。
青年时期的毛泽东，在《沁园春·长沙》一词中写道：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，充分展示了一位无产阶级革命家以天下为己任的伟大抱负。
素有大志，方成一代伟人；欲成大事，必当志存高远。
【适用话题】可用于“青春”“理想”“志向”“责任”等相关写作话题。
【运用指南】运用时可结合毛泽东的生平和名言来阐发，如“世上无难事，只要肯登攀”“自信人生二百年，会当击水三千里”等。
【运用范例】（一）少年总爱用美好的幻梦来装点世界。
这时候的我们，还单纯、稚嫩，在激情中燃烧自己。
我们“少年不识愁滋味”，我们可以自得地“指点江山，激扬文字”，我们徜徉在对未来的希望之中，年轻气盛，尽管“粪土当年万户侯”！（《人生三境》）（二）你的健康是一堵墙。
这是青春给你的力量，是你生存于世间宝贵的风采。
青春因此而充满活力，你可以努力去开创你钟爱的事业。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略语文课本是高中阶段学生学习语文的重要教材，其中既有精彩的课文，也包含各种文学作品和文章。
这些材料丰富多样，包含了丰富的作文素材，对高中生的写作有着重要的指导和启发作用。
下面，我将分享一些高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略。
一、积极阅读和分析课文高中语文课本中的课文是作文素材的主要来源，因此要积极阅读和分析课文。
可以通过以下几个方面来挖掘作文素材：1. 观察课文情节和人物形象：注意课文中的情节设置和人物形象塑造，如有趣的事件、深刻的思考、冲突的展开等，这些都可以作为作文的素材。
2. 分析课文中的描写手法：课本中的课文多采用了丰富多样的描写手法，如比喻、拟人、对比、排比等，可以学会分析课文中的描写手法，以便在自己的作文中运用。
3. 探讨课文中的主题和思想：每篇课文都有自己的主题和思想，通过深入探讨，可以挖掘出有价值的作文素材。
二、关注社会热点和时事事件时事新闻和社会热点是作文素材的重要来源之一。
语文课本中的作文内容通常涉及到一些社会问题和时事事件，可以通过关注社会热点和时事事件来挖掘作文素材。
1. 通过报纸、电视等媒体获取最新消息：及时关注各类媒体上的时事新闻和社会热点，了解社会上正在发生的事情，这些都可以作为作文的素材。
2. 深入思考问题背后的意义：不仅要关注事情的表面现象，还要思考背后的原因和意义，从中思考出有深度的作文素材。
三、学会观察和记录生活细节生活是最丰富的作文素材之一，而观察和记录生活细节则是发现作文素材的关键。
1. 提高观察力：要学会观察身边的人和事物，关注周围的生活现象和细节。
2. 养成写日记的习惯：每天写下一些自己对生活的感悟和体验，这些都可以成为作文的素材。
3. 利用摄影记录生活：用摄影的方式记录下自己观察到的生活细节，通过照片来挖掘作文素材。
四、参加各类写作比赛和活动参加各类写作比赛和活动，可以锻炼自己的写作能力，同时也有机会接触到各种优秀的作文素材。
巧用利用课本资源提升小学生写作能力
巧用利用课本资源提升小学生写作能力1.利用课本资源，积累写作素材语文教材选用的文章均是文质兼美的典范。
内容涉及古今中外的许多历史人物和历史事件，有很多具有人生启迪的历史瞬间和场景，既有对事实的记录、对现象的描述，对风物的介绍、对自然的探索；也有对生命的思考、对社会的洞察、对人生的感悟、对宇宙的凝思……仅以人教版五年级上册教材来说，就有“读书有味”、“有家真好”、“动物世界”、“生活启迪”、“遨游汉字王国”、“父母的爱”、“祖国的昨天和今天”、“领略伟人风采”。
从这个角度看，可以毫不夸张地说，教材是一座富矿，等待着我们去有效地开发。
如果能灵活运用好我们课文中的素材，一定能克服作文写作时“巧妇难为无米之吹”的难题，还可以增加文章的文学内涵，可以说是一举两得。
所有这些，都可以通过整理和加工，提炼成学生的写作素材，在作文时随机取用。
掌握领会了这些材料，可以极大地丰富学生的精神生活，提升同学的精神境界，扩大生活视野，提高他们的思想认识水平和对社会人生的洞察和领悟能力，学生作文写作时，将相应的材料充实到文章里，可以极大地丰富文章的内容，使之言之有物。
2、利用课本资源，丰富情感体验情感体验正是学生作文中缺乏的血肉和营养。
思想性和真情实感是作文的灵魂。
教材文本中，许多作品的作者不仅是中外著名的作家、诗人，而且是著名的思想家、哲学家、学者。
与他们的作品倾心“交谈”，既可使学生了解他们生活态度，又可使学生在“对话”中学习他们的思维方式，接受他们的生活思想，获得人生启示。
当学生与文本对话有一定触动，心灵深处进一步体验作家的独特见解和真情实感时，他们的思想会深刻起来，情感会丰富起来、认识会全面起来。
认识提高了，情感丰富了，作文文意自然就高远了，文章也就有了感染力。
3、利用课本资源，贯通写作思路文章是表情达意的，一篇文章从头到尾，要表达什么意思，必定有一个清晰完整的思路。
观察学生平时作文，我们可以发现有一个很普遍很有趣的现象，那就是喜欢咬（玩）笔杆。
2024届高考作文素材：教考衔接活用语文课本
教考衔接：2024年高三冲刺作文素材活用语文课本古文，是历史的证明，是民族精神的凝结。
先贤们留给我们的精神财富在古文中熠熠生辉，虽经历万世仍璀璨夺目，影响着一代代的中国人。
《大学》有「修身齐家治国平天下」之说，君子修身，以御于家邦，蕴含着儒家思想中推己及人、家国一体的观念。
【一】荀子《劝学》蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
切入点一：专注行之，方有从容自如的底气。
蚯蚓无手无脚，只凭身体蠕动，却能在厚厚的土层中穿梭自如，这与它专注的特性紧密相关。
人生又何尝不像厚厚的土层，处处都是艰难险阻，但如何才能自如生活，诗意栖居，需要力量，需要底气。
这种力量和底气来自排除万难、一心一意的专注。
从这一点来看，蚯蚓倒是我们的老师了。
运用示例：学习做事，贵在专注。
五一劳动奖章获得者骆志荣进入造纸行业便一头扎进造纸技术原理的研究学习，全身心投入科研和生产一线，三十年如一日，终于从一知半解蜕变成基础扎实的领先者，拥有了技术创新的底气，还带动了更多青年工人在岗位成才。
如此看来，先天条件与成败之间并无绝对联系，若心志专一，即使像无手无脚的蚯蚓也能食埃土、饮黄泉，生活无忧。
切入点二：点滴积累成就大飞跃。
土层何其厚，何其固，蚯蚓何其小，何其柔，然而这一大一小的对峙却呈现出融合与疏通之美。
小小的蚯蚓凭借点滴的「钻研」在厚土中畅通无阻，就如滴水穿石般，在日复一日的倔强与坚持中敲出自己的通天大道。
运用示例：在面对险山绝境时，多数人都叹息而弃之，未能有幸窥见山后胜景。
而有些人面对险阻就如荀子笔下之蚓，不惧艰苦，仍坚持不懈，最终「上食埃土下饮黄泉」，实现心中所愿。
低等动物尚且通过自身一点一滴的坚持来克服先天不足，努力追求自己的目标，更何况人呢？足球少年何忆义，幼时因疾病失去左腿，却从未熄灭对足球的热爱，经过日复一日专注的训练，如今已能拄双拐飞奔射门，并成为一名专业田径运动员。
课本素材运用3：用课本事例素材写作文
课本素材运用3：用课本事例素材写作文课本素材运用3 用课本事例素材写作文历史是现实的一面镜子，是生动的教科书，是启人智慧、让人思考的范本。
走进这面镜子，你会发现人性的丑恶与美丽，世事的艰难与坦途。
这些感悟与思考，常常会给我们无数的启迪与帮助，让我们在人生路途上拥有前车之鉴，少走弯路。
这正如唐太宗所说：“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。
”高考作文中，借用历史事件来作文，就是以史作证，谈古论今，将古代事实正反并用，以显示考生深厚的文化底蕴和文化积淀，因而比一般的讲道理更令人信服。
把教材作为语文各项能力的基础，是为活学活用，举一反三，知识迁移。
高考复习中要把教材读薄，再把教材读厚，从每天所学的课本中深入挖掘，从更深的层次认识教材。
不必好高骛远，不必舍近求远，课本中的历史事件，也是作文材料“无尽藏也”，取之不竭，用之不尽。
高考优秀作文中，这样的例子比比皆是。
例如：此情独钟，此花独幽重庆一考生尚念得萧墙之祸因她而起——陈妫陈夫人“看花满眼泪，不共楚王言”的柔韧坚守；《诗经》中“出其东门，有女如云，虽则如云，匪我思存”的痴心爱恋；李密“祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远”的陈情之表……他们的美名都有一个特点，便是钟情。
这种深情来自独爱，是一个执著的坚持，一份默默的付出，一份以生命为期限的承诺……这就是钟情，是命运花蕾绽放到极致的唯一的土壤。
唐元稹清酒桑麻篱下曰：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”菊，既是秋色中的簇簇金盏，更是一番隐喻。
喻的是“无意苦争春”的淡泊名利之心，喻的是“悠然见南山”的自然之情。
不爱“满架蔷薇一院香”的纷繁俗尘之美，而钟情于清幽菊来的自然之趣，实则是他的一种坚守，坚守一颗不被功名利禄污浊的心，坚守一份自然恬淡隐世归尘的情。
《诗经》有云：“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
”然而元稹却凭借这样的钟情而放下了外人对自己的看法和评价，遵循着内心的声音，成就了天人的境界。
小学语文写作素材的积累与运用
小学语文写作素材的积累与运用语文是小学阶段学习的重要科目之一，而写作则是语文学习的一个重要组成部分。
小学生的写作水平和素材积累直接关系到他们的语文学习成绩，也影响到他们的综合能力和思维能力。
小学语文写作素材的积累与运用显得尤为重要。
小学语文写作素材的积累应该从日常生活中获取。
小学生每天都在经历各种各样的事情，例如上学、放学、家庭生活等等，这些都是写作素材的来源。
他们可以通过写日记、作文等方式，将这些日常生活中的所见所闻、所思所感记录下来，积累起来。
他们可以写一篇关于放学路上所见所闻的作文，将自己的所想所感用文字表达出来，这样就能够不断积累自己的写作素材。
小学语文写作素材的积累还应该注重文学作品的积累。
小学生应该读一些经典的文学作品，比如《三字经》、《弟子规》、《格林童话》等，通过阅读这些文学作品，他们可以了解到不同的故事情节、人物性格以及作者的写作手法等，从中获取写作素材。
这些文学作品中的情节和人物形象可以为他们的写作提供灵感和借鉴，帮助他们丰富自己的写作素材。
小学语文写作素材的积累也应该注重生活体验的积累。
小学生应该积极参与各种各样的课外活动，比如参加社会实践、户外运动、参观博物馆等，通过这些活动，他们可以结交朋友、感受自然、了解社会，从而积累丰富的生活体验作为写作素材。
他们可以通过参加社会实践活动，体验社会生活，了解社会上不同人的生活状态，这些都可以成为他们写作的素材。
小学语文写作素材的积累还应该注重观察和思考的积累。
小学生应该培养自己的观察力和思考力，多看、多想、多问，将身边的一切都视为写作的素材。
他们可以观察身边的小动物、植物，思考它们的生存状态和特点，将自己的观察和思考转化为写作素材。
在积累了丰富的写作素材之后，小学生还需要学习如何运用这些素材进行写作。
他们应该学会如何选材。
在写作之前，他们需要先梳理自己所积累的素材，选择一个合适的素材进行写作。
他们应该学会如何组织素材。
在写作过程中，他们需要将选择的素材进行有机组织，构成一个完整的作品。
高中语文课本中写作素材积累与运用
高中语文课本中写作素材的积累与运用阳江一中唐露一、解说：议论文写作素材的缺乏一直是困扰广大高中生的一个难题。
很多同学平时花大力气死记硬背的一些素材，临到考试又都忘得差不多了，即使记起一些，也是零零碎碎，不够完整。
其实，不必刻意去记很多的材料，我们可以就从学过的课文入手，充分发掘其中的写作素材，进行多角度思维，思考素材可以为哪些观点服务，或对不同的课文素材进行分论题进行整理，这样就使得课文成为我们写作的“源头活水”。
二、示例：（一）同一课文素材多角度分析：【课本素材】一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。
上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
这样想过之看我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。
史铁生《我与地坛》【素材解读】双腿瘫痪的史铁生绝望过、焦躁过、埋怨过、颓废过……然而在母亲的关爱中，在地坛沧桑的历史启迪中，他终于想通了关于生命的意义，走上了写作之路，经过一番努力，成为一个优秀的作家。
他的作品用深情和智慧感染了无数人。
【适用角度】（1）适用于成长励志类：坚强21岁，最美好的青春年华，在这最美好的年华里，史铁生永远地被命运钉在了轮椅上，再也没有站立的可能。
他焦躁不安，他悲观绝望，他行尸走肉一般徘徊在偌大地坛里，向静默的历史询问关于生与死的答案。
“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
”终于，他找到了完美的答案。
就这样，他走出了山重水复的烦恼，走进了柳暗花明的喜悦。
在发现生命通道的喜悦里，他战胜了自己，拨开了命运的迷雾，阳光再一次温柔地笼罩。
于是，我们看到了《我的遥远的清平湾》，看到了《我与地坛》，看到了《务虚笔记》……最重要的我们看到一个钢铁一般坚硬的生命，虽卧于床榻，虽坐于轮椅，却比大多数人更顶天立地。
（2）适用于情感道德类：母爱在史铁生绝望颓废的日子里，母亲一直默默地陪伴在他的身旁。
高中语文课本写作素材梳理与运用
高中语文教材（必修）写作素材汇编一、青春1．毛泽东《沁园春·长沙》写作素材：恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？【角度点拨】①人要有崇高的理想和兼怀天下的志向；②青春需要激情；③迈好人生的步伐；二、学习创新2．荀子《劝学》（1）写作素材：假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子性非异也，善假于物也。
【角度点拨】借助于外物往往能让理想早日成为现实。
（2）写作素材：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
【角度点拨】①持之以恒；②优势与劣势。
三、乡情四、自然的启示3．苏轼《赤壁赋》（1）写作素材：方其（曹孟德）破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？【角度点拨】“短暂与永恒”的思索。
（2）写作素材：且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。
【角度点拨】①“选择”决定于生活的态度；②人要善于寻求精神的寄托；③自然是人类最可靠的朋友。
五、珍爱生命1．海伦·凯勒《假如给我三天光明》（1）写作素材：作为一个盲人，海伦·凯勒并没有在《假如给我三天光明》中向我们展示多少“命运”的多舛，而是更多地让我们感受到作者的热切、坦诚和真挚。
可以这样说，尽管她受尽了“命运”的折磨，但她献给人们的仍然是一颗火热的心，一颗关爱世界的心。
海伦·凯勒的经历如果说给了我们巨大的心理震撼和敬畏，那么《假如给我三天光明》所袒露的心迹，能给我们巨大的人生感染，鼓舞我们去珍惜生命、热爱生活。
【角度点拨】①坚强不屈和积极乐观的精神；②对世人强烈的爱和热切的希望。
（2）写作素材：我们每天都应该怀着友善．朝气和渴望去生活，但是，当时间在我们面前日复一日，月复一月，年复一年地不断延伸开去，这些品质常常就会丧失。
唯有源头活水来——活用课本写作素材
唯有源头活水来——活用课本写作素材摘要：教材是专家们在中华文学宝库中挑选出的精华，师生如能利用好课本资源，不仅能增长知识，还能挖掘出许多经典素材,学生将其灵活运用到考场作文中,定会增色不少，老师也会达到事半功倍的效果。
关键词：作文语文课文标题文体内容语言一、学课文的标题纵观高中人教版的课文题目，如《林黛玉进贾府》、《蜀道难》、《烛之武退秦师》、《过秦论》等，大部分题目的拟定都是以概括中心人物事件或论述观点为中心的，所以标题应该是对整篇文章主要内容或观点的概括。
学生如注意到这一点，就避免了将作文题目和作文内容分离的失误。
更有甚者，不注意这点，先写作文内容再拟题目，或者干脆忘拟题目，而导致失分。
当然，拟题时如果在概括观点的基础上再有些深意或加些修辞就更好了，如《祝福》、《大堰河——我的保姆》等。
其实每一单元有每一单元的文体特征，自然有每一文体拟题的侧重，讲解课文时可以分析，但针对高一学生的能力，作文拟题首先应该做到写记叙文概括主要人物或事件、写议论文准确亮出观点，其次再要求美化题目。
二、学课文的文体特征及结构在高中写作时，大部分学生会在记叙文和议论文两种文体中做选择。
不同文体有不同文体的特点要求，有些学生的作文文体不清。
针对这种现象，记叙文可以以《烛之武退秦师》为例，讲解记叙文对时间、地点、人物、事件的要求，强调以其生动的情节和独具特色的人物对话来表现人物性格的方法。
课下结合所讲布置一篇写人或记事的记叙文加强印象。
议论文以《劝学》为例，总分的结构、正反对比的论证方式、有理有据的思路可以作为学写议论文的重点。
课下让学生摹写议论文的结构，此外再强调观点和论据的完美结合才能使论证更有说服力。
三、利用课文，丰富充实作文的内容1.巧妙借用课文内容，增强作文的思想内涵。
(1)熟悉几个重要的历史人物或文学人物的主要经历和事迹，比如苏武、苏轼、史铁生等。
(2)关注他人对该名人的评价，熟记并理解他们的名篇名句（有时陌生一点的名篇名言效果会更好）。
高中语文必修一第二单元-课本写作素材
高中语文必修一第二单元课本写作素材汇总课本素材巧挖掘，优美文章胜天工抱着金碗讨饭吃，可怕；就地取材，可行；乾坤大挪移，可赞！高中语文必修一第二单元课本写作素材汇总4、《烛之武退秦师》写作素材【素材清单】郑国被秦、晋两个大国包围，危在旦夕，烛之武临危受命，不避艰难，只身说服秦君，解除国难，表现了他机智善辩的外交才能。
郑国被秦、晋联军攻打，形势十分危急，烛之武受命前往秦军驻地。
面对强悍的秦伯，他凭借自己高超的语言艺术、外交思想和细致入微的观察能力，说服秦王退兵。
【素材激活】把国家利益放在第一位《烛之武退秦师》中，面对郑伯之请，烛之武说：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
”烛之武话语间，流露出长期不被重用的委屈，以至以“今老矣，无能为也已”来推辞。
但郑伯的诚意和对形势的分析，让烛之武尽释前嫌，毅然受命，“夜缒而出”，说服秦伯，与郑结盟。
结果是，晋国悻悻退兵，郑国化险为夷。
烛之武的可贵之处在于，把国家利益放在第一位，为了国家利益而摒弃个人恩怨。
正因为如此，烛之武成了千古传颂的爱国志士，其深明大义的品质影响了千千万万的华夏儿女。
三寸之舌，强于百万之师春秋时，在秦晋合兵围郑的危急时刻，郑国老臣烛之武只身赴秦营，使秦伯幡然醒悟，遂与郑结盟。
于是，秦晋联盟瓦解，晋国被迫撤兵，解除了郑国之危。
烛之武凭借自己的巧言机智，使郑国不费一兵一卒，保住了国家社稷，百姓免遭涂炭，还与秦结成了联盟，使晋国不敢轻举妄动，可谓一石二鸟。
《战国策》说：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。
”信然。
一鸣惊人源于默默积蓄《烛之武退秦师》中，从烛之武对晋国历史和国君的为人了解之清楚，对秦伯心理和秦晋恩怨把握之全面，可以看出：他虽然长期怀才不遇，却一直关注天下形势，思考安天下济苍生的方法。
长期的默默积蓄，使其在秦伯面前，不卑不亢，沉稳自信，也使其具备了能言善辩、巧妙退兵的高超智慧。
几十年积蓄的能量，终于迎来了瞬间释放的闪亮时刻。
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略高中语文课本中的作文素材是学生写作的灵感源泉，对教师来说，挖掘和运用这些素材可以提高学生的写作水平，培养他们的文学修养和审美情趣。
下面我们就来探讨一下关于高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略。
一、挖掘作文素材的途径1. 阅读课文高中语文课本中的课文是丰富的作文素材库，其中包含了许多优秀的文学作品和名家名篇。
教师可以通过精心挑选，引导学生深入品读，挖掘其中的人物形象、情节结构、主题思想等方面的素材，激发学生的写作灵感。
2. 分享名篇高中语文课本中收录了许多经典的名篇，这些作品包括诗歌、散文、小说等各种文学形式，都具有较高的审美价值和表现力。
教师可以通过朗诵、解读、讲解等形式，让学生深入了解名篇的内涵，引导他们从中获取作文素材。
3. 探索综合素材高中语文课本中还包含了不少有关历史、地理、科学、艺术等方面的综合素材，这些素材丰富多样，既可以丰富作文内容，又可以拓展学生的知识面。
教师可以通过引导学生多方面的阅读和思考，挖掘出与作文相关的素材，激发他们的写作创作欲望。
二、运用作文素材的方式1. 引导关联思考教师可以通过课堂讨论、作文指导等方式，引导学生将挖掘到的作文素材与现实生活、历史文化、社会问题等方面进行关联思考，找出其中的共性与规律，从而加深对作文素材的理解和感悟。
2. 示范指导作文教师可以通过作文示范和指导，将挖掘到的作文素材运用到实际写作中，引导学生掌握作文的结构、语言、表达技巧等，使他们能够将作文素材转化为动人的文字，表达个性化的情感与思想。
3. 个性化创作在运用作文素材的过程中，教师可以鼓励学生积极运用自己的生活经历和感悟，结合课本中的作文素材，进行个性化创作，使作文更具个人特色和表现力，提高作文的真实性和感染力。
三、激发作文创作的诱因1. 鼓励表达情感高中语文课本中的作文素材涵盖了多种情感和情境，教师可以引导学生从中挖掘出共鸣和共情的情感，鼓励他们通过文字表达内心的感受和思考，增强作文的情感力量和讲述性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
疑心。只要没事便好了。只是小人家离得远了，过几时，那工夫来望恩人。”
• 林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”
• 行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇祐！改日来烧纸钱。”
话题解读 从高衙内调戏他娘子开始，林冲就一直在隐忍，被骗误闯白虎 堂后，在发配过程中受尽官差欺辱还是在忍。当得知一切事情的真相后， 他一改以往的忍让作风，不顾后果地杀了高俅的人，正式开始反抗权贵。 这个情节生动地表现了林冲从忍让、屈从、偏安到奋起、反抗、斗争的性 格转变。说明林冲原是想做一个顺民的，所以他一再忍让，直到最后发现 官府的险恶用心，才被逼上梁山。小说正是通过这一情节，在林冲身上生 动具体地表明了小说的主题：揭露宋朝这个社会官逼民反，民不得不反的 现实。
出终生追求的杰作——最后一片叶子，
唤起了琼珊对生命的渴望。琼珊获救了， 贝尔曼却因淋雨感染了肺炎而去世。
苏武传
关键词一：节操
• 话题解读 苏武牧羊坚守节操，他对民族大
武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常 果引张胜……引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武 其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣 人候问武，而收系张胜。 …… 匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他 所。
关键词二：隐忍
• 林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今 叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此见你。” • 林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”
• 林冲自回天王堂，过了一夜。街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。
• 林冲道：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？……”李小二道：“恩人，休要
必然，要像王勃那样勇于面对挫折， 笑看人生。②挫折无处不在，若因
一时受挫而放大痛苦，将会终身遗
憾。③逢坎坷而能乐观，遭挫折而 思进取。④战胜挫折需要毅力。
人生，犹如自然界中的风雨雷电一样普通。
面对挫折我们要在逆境中奋起，愈挫愈勇。
• 同题拓展 [名人名言]
• 1．没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；
强者，在挫折面前，坚强不屈，扼住命运的咽喉， 战胜挫折，从而造就辉煌灿烂的人生！
运用角度 ①信念是人类的精神支柱。②人生最难过的是失去信念的寂寞。 ③信念不分高低，它源于内心的追求与理想。
• 同题拓展 [名人名言]
• 1．信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。——泰戈尔 • 2．在荆棘道路上，惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。——松下幸之助 • 3．只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。——郑秀芳 • 4．如果一个人有足够的信念，他就能创造奇迹。——温塞特 • 5．人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。— —丁玲
逍遥游 关键词一：自由 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气， 负青天，然后图南，且适南冥也。 举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境。 若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己， 神人无功，圣人无名。
• 运用角度
①忍常人之不能忍者，方能为常人之不能为。②隐忍，
一种希望和生存的力量。③“隐忍”还要有所“行”。
同题拓展 [名人名言] 1．生气，是在拿别人的错误来惩罚自己。——康德 2．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 3．名誉自屈辱中彰，德量自隐忍中大。——金兰生
兰亭集序 关键词：生命 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。 虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及 其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不 以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！ …… 固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
运用角度
①细节决定成败。②天下大事，必作于细。
同题拓展 [名人名言]
1．细节不是“细枝末节”，而是用心，是一种认真的态度 和科学的精神。——汪中求 2．天下大事，必作于细。——老子 3．小事成就大事，细节成就完美。——戴维 4．不放过细节。无视细节的企业，它的发展必定在粗糙的 砾石中停滞。——松下幸之助
同题拓展 [名人名言] 1．一个读书人最珍贵的东西是他的一点气节。——老舍 2．志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。——范晔 3．不义而富且贵，于我如浮云。——孔子 4．质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。——曹雪芹
关键词二：信念
• 话题解读 长安的歌舞繁华，难留其身；匈奴的高 官厚禄，难动其心；北国的大漠风沙，难摧其志；
4．日日困于名缰利锁，叫整个世界日 趋于干枯黑暗。——朱光潜
滕王阁序 关键词一：挫折 时运不齐，命途多舛。 老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
• 话题解读 虽然王勃年纪轻轻就已经称得
• 运用角度
①遭遇挫折是人生中的
上满腹经纶，可是他在仕途上屡遭挫折，
但是他却能勇于面对挫折，豁达乐观。人 生在世，殊为不易，在看似平坦的人生旅 途中充满了荆棘与障碍。有的人面对挫折 放大痛苦，甚至痛不欲生。其实挫折之于
有所待，没有做到真正的自由。③
精神自由是人类的最高境界。
关键词二：名利
• 素材呈现 故夫知效一官，行比一乡，德
• 话题解读 庄子在《逍遥游》中形象生动地 表明了自己对功名利禄的鄙弃，诠释了他 能“逍遥游”的根本原因，也为在名利场
合一君，而征一国者，其自视也，亦若 此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之 而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内 外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。
• 话题解读 自由是什么？天空中翱翔的雄鹰是自由，草原中奔跑的骏马是自由，水中 畅游的鱼儿是自由。人要具有追求自由的精神。精神自由是人类的最高境界，裴多菲 高歌“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”，在诗人的眼里，自由 是至上的，爱情其次，生命更次。精神自由的人，“举世誉之而不加劝，举世非之而 不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境”，意思是说，他们不会因整个世界的人称誉 他们而奋勉，也不会因整个世界的人诽谤他们而沮丧，他们能认清自我和外物的分际，
藤叶》讲述了一个动人的故事，年轻画
家琼珊不幸染上肺炎，生命垂危，她固 执地认为窗外凋零的藤叶就是她生命的 昭示，当最后一片叶子凋落时，就是她 生命终结的时刻。老画家贝尔曼冒雨画
• 3．生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的
时候，才美丽，才有意义。——张闻天 • 4．内容充实的生命就是长久的生命。我们要以 行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡
义的执著追求，跨越悠悠岁月，震撼着、洗 涤着一代又一代人的灵魂。气节操守，是做 人的标准，是检验灵魂的试金石。具有高尚 节操者，诚信无欺，见义勇为，甚至舍生取
• 运用角度
①士可杀不可辱。
②坚守节操不改变的人是值得 钦佩的。③名节重于泰山，利 欲轻于鸿毛。
义。纵观历史，守节操者，流芳百世；无节
操者，遗臭万年。
辨别清楚光荣和耻辱的界限，他们活在自己精神自由的境界里。
• 同题拓展 [名人名言]
• 运用角度 ①顺应天地万物的本性 是获取自由的要诀。②世间万物皆
• 1．思想的自由就是最高的独立。——
费斯克 • 2．为了享有自由，我们必须控制自 己。——任尔夫 • 3．一个真正自由的人内心世界是十分 丰富的，他如果需要外界什么东西，他 一定会选取那些最高尚最美好的。—— 高尔基
运用角度 ①我们无法延长生命的长度，但可以设法增加它的宽度。②生与 死是两件不同的事情，要分别对待。③生命的意义不在于生命的长短。
• [名人名言]
• [重温经典] 欧· 亨利《最后的常春藤叶》
• 1．人固有一死，或重于泰山，或轻 Nhomakorabea鸿毛，用 • 美国作家欧· 亨利的小说《最后的常春 之所趋异也。——司马迁 • 2．我们只有献出生命，才能得到生命。——泰 戈尔
没有挫折，何来辉煌。——佩恩
• 2．我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅
• 3．千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥
• C．屈贾谊于长沙，非无圣主。(贾谊18岁 • 关键词二：人才 就以文才著称，20岁被汉文帝召为博士， • A．怀帝阍而不见，奉宣室以何年？(《史 汉文帝对贾谊的才能颇为赏识，拟任贾谊 为公卿。然而，朝中的那些公卿王侯对贾 记· 屈原贾生列传》中记载，贾谊贬谪长沙 四年后，汉文帝曾召他回长安，在宣室中问 谊并不宽容，在文帝面前毁谤贾谊“专欲 以鬼神之事。而大多数人怀念朝廷却不得召 擅权，纷乱诸事”，文帝只得把他贬为长 沙王太傅。后转任梁怀王太傅，梁怀王因 见，效忠皇帝却不得见用。) 堕马而死，他自恨失职，一年后也忧郁而 • B．冯唐易老，李广难封。(冯唐身历文、景、 终，年仅33岁。) 武帝三朝，一直只做到郎官，至武帝时，有 • D．窜梁鸿于海曲，岂乏明时？(汉章帝时， 人举荐了他，可是他已九十多岁，不能再做 梁鸿去看望好友高恢，经过京城，作了一 官了；李广英勇善战，才略过人，一生与匈 首《五噫歌》，大意是：登上高高的北芒 山，俯览脚下的帝京城，宫室是多么的崔 奴打了大大小小70多场仗，威名远扬，使 匈奴望风而逃，称之为“飞将军”。然而李 嵬，老百姓的辛勤劳苦，却远远没有尽头。 章帝知晓后勃然大怒，下令搜捕梁鸿。于 广没能够列土封侯，引来史家一片惋惜，民 是梁鸿改名换姓，携妻儿逃到了渤海边上 间无数惆怅。) 居住。)
• 话题解读 王羲之在《兰亭集序》中把目光投向生命这个永恒的话题，对其进 行了深入的思考，表达了对生命的独特感悟。人的生命有长有短，意义有大有 小。生命的意义不在于生命的长短，我们无法延长生命的长度，但可以设法增 加它的宽度。生命虽短，只要珍爱生命，就能努力发挥生命的价值。我们唯一