人教高中生物必修一新旧教材对比 26
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《细胞的物质输入和输出》、《细胞的能量供应和利用》
04 系 统 的 发 展 和 变 化
《细胞的生命历程》
探索生物大分子的奥秘
“世界上第一个人工合成 的蛋白质”
探索微观世界的奥秘
“生物科学研究的意义” “科学研究过程中的方法和精神” “学好生物学的建议
开篇访谈
培养兴趣 激发欲望 感悟精神 致敬学习
1.2 章节结构的比较
了图示,这种做法,有利于学生理解脂肪的构成,降低学习的难度。
2.2 教材内容的比较
旧→新
变化之处
蛋白质变性
必修1旧教材没有明确提出蛋白质变性的概念。必修1新教材32页: 蛋白质变 性是指蛋白质在某些物理和化学因素作用下某特定的空间构象被破坏,从而导 致其理化性质的改变和生物活性丧失的现象。新教材给出的概念中,更明确了 蛋白质变性后蛋白质空间结构的破坏,生物活性的丧失,更好区分蛋白质变性和
散,也叫易化扩散。转运蛋白可以分为载体蛋白和通道蛋白两种类型。
必修1旧教材71页: 从低浓度一侧运输到高浓度一侧,需要载体蛋白的协助,同 时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量,这种方式叫做主动运输。必修1 新教材69页: 物质逆浓度梯度进行跨膜运输,需要载体蛋白的协助,同时还需要
消耗细胞内化学反应所释放的能量,这种方式叫作主动运输。
不下十数种，其中绝大多数为磷酸化合物。而最常见的磷酸化合物就是细胞的
高能磷酸键 能量“货币”ATP。新教材必修1第5章第2节“细胞的能量‘货币’ATP”中有
↓
这样一句话:ATP的结构可以简写成A—P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸
一种特殊的 基团，～代表一种特殊的化学键。而在旧教材中写为“～”代表高能磷酸键。
死亡包括了凋亡和坏死。
02
教材知识体系的比较
2.1 章节前言变化
变化内容
旧教材
新教材
意义
第3章《细胞的基本结 构》
“系统”
“生命系统”
区别于其他学科，生物学主要 讲述的是“生命系统”
第4章《细胞的物质输 入和输出》
膜结构图示
膜结构图示添加糖 增加糖侧链配图，使学生对膜
侧链
结构的认识更加完整。
第5章《细胞的能量供 应和利用》
变化之处
必修1旧教材70页: 物质通过简单的扩散作用进出细胞,叫做自由扩散。必修1 新教材66页: 物质通过简单的扩散作用进出细胞,叫作自由扩散,也叫简单扩散
。
必修1旧教材70页: 进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散,叫做协助扩散。必修 1新教材66页: 这种借助膜上的转运蛋白进出细胞的物质扩散方式,叫作协助扩
蛋白质盐析。
协助扩散
新教材必修1第4章第1节“被动运输”中对协助扩散的定义修正为:物质顺浓 度梯度，借助膜上的转运蛋白进出细胞的物质扩散方式。并简要介绍了载体 蛋白和通道蛋白的作用特点，指出水分子更多的是借助水通道蛋白以协助扩
散进出细胞。
2.2 教材内容的氧呼吸
变化内容
小结数量
第一章第一节
节标题发 生改变
第四章第一节 第四章第三节
第六章第三节
变化的意义
旧教材
新教材
21 从生物圈到细胞 物质跨膜运输的实例 物质跨膜运输的方式 细胞的衰老和凋亡
19 生命活动的基本单位
被动运输 主动运输与胞吞、胞吐
细胞的衰老和死亡
知识侧重点的变化，新教材节标题更凸显章节特色和重点， 将一些高频考点“胞吞、胞吐”作为节内容进行重点讲解， 更加符合高考的命题方向。将凋亡改成了死亡，范围更大，
旧教材没有无氧呼吸的概念,新教材94页: 在没有氧气参与的情况下,葡萄糖等 有机物经过不完全分解,释放少量能量的过程,就是无氧呼吸。
2.2 教材内容的比较
旧→新
释疑（仅供参考）
一般将水解时能释放出25 k J/mol或30 k J/mol以上自由能的化学键称为高能键，
ATP
用符号“～”表示，含有高能键的化合物称为高能化合物。细胞内高能化合物
人教版教材
2003·2019
CONTENTS
01 02 03 04 05
比 较 比比比 较较较
比 较
01
教材目录
1.1 教材目录的比较
01
02
细胞是基本的
04
生命系统
03
01 生 命 系 统 的 层 次
《走进细胞》
02 系 统 的 物 质 基 础 和 结 构
《组成细胞的分子》、《细胞的结构》
03 系 统 的 功 能
易知其为原核生物。
支原体
旧教材的科学前沿部分提到支原体可能是最小、最简单的细胞，但没有说明 支原体属于哪一类生物，容易使学生产生知识误区。新教材针对旧教材的不
足进行补充，明确说明了支原体是单细胞生物且为原核生物。
脂肪
必修1旧教材没有关于脂肪概念的描述。必修1新教材26页: 脂肪是由三分子 脂肪酸与一分子甘油发生反应而形成的酯,即三酰甘油(又称甘油三酯)。旧教 材提到脂肪,但没有脂肪的概念。新教材给出了脂肪的概念,教材的旁边又增添
“生长...对个体...有 表述更加准确，例如癌细胞的
贡献”
生长对个体不利
2.2 教材内容的比较
旧→新
变化之处
蓝藻→蓝细菌
新教材中在本节所说的“细菌”是指细菌域，而非细菌域中狭义的细菌。蓝细菌 是革兰氏阴性、无鞭毛、含叶绿素a、能进行放氧性光合作用的原核生物，属 于细菌域（包括：细菌、放线菌、蓝细菌和各种除古生菌以外的其他原核生 物）。“蓝藻”一词容易使学生将其误解为真核生物的藻类，以蓝细菌代替很容
化学键 一方面这样避免学生误认为“～”的键能很高。另一方面除高能磷酸键外还有
其他类型，所以新教材中将“～”表述为“一种特殊的化学键”。
细胞主要高能 化合物
2.2 教材内容的比较
旧→新
变化之处
细胞的全能性
必修1旧教材119页: 细胞的全能性是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整 个体的潜能。必修1新教材121页: 细胞的全能性是指细胞经过分裂和分化后, 仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。新教材细胞全 能性概念的外延扩大了,增加了细胞分化成其他细胞的潜能和特性。消除了一
“外界能量输入细胞” “外界能量进入细胞”
“进入”指代更宽泛，有生命或 无生命导致的东西都可“进入”
[H] C6H12O6
NADPH （CH2O）
既与正文保持一致，又比旧教 材更准确
第6章《细胞的生命历 程》
动物细胞分裂图像
“生长...都对个体... 有贡献”
植物细胞分裂图像
页面背景更清爽、聚焦、前言 小诗与图像对应
04 系 统 的 发 展 和 变 化
《细胞的生命历程》
探索生物大分子的奥秘
“世界上第一个人工合成 的蛋白质”
探索微观世界的奥秘
“生物科学研究的意义” “科学研究过程中的方法和精神” “学好生物学的建议
开篇访谈
培养兴趣 激发欲望 感悟精神 致敬学习
1.2 章节结构的比较
了图示,这种做法,有利于学生理解脂肪的构成,降低学习的难度。
2.2 教材内容的比较
旧→新
变化之处
蛋白质变性
必修1旧教材没有明确提出蛋白质变性的概念。必修1新教材32页: 蛋白质变 性是指蛋白质在某些物理和化学因素作用下某特定的空间构象被破坏,从而导 致其理化性质的改变和生物活性丧失的现象。新教材给出的概念中,更明确了 蛋白质变性后蛋白质空间结构的破坏,生物活性的丧失,更好区分蛋白质变性和
散,也叫易化扩散。转运蛋白可以分为载体蛋白和通道蛋白两种类型。
必修1旧教材71页: 从低浓度一侧运输到高浓度一侧,需要载体蛋白的协助,同 时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量,这种方式叫做主动运输。必修1 新教材69页: 物质逆浓度梯度进行跨膜运输,需要载体蛋白的协助,同时还需要
消耗细胞内化学反应所释放的能量,这种方式叫作主动运输。
不下十数种，其中绝大多数为磷酸化合物。而最常见的磷酸化合物就是细胞的
高能磷酸键 能量“货币”ATP。新教材必修1第5章第2节“细胞的能量‘货币’ATP”中有
↓
这样一句话:ATP的结构可以简写成A—P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸
一种特殊的 基团，～代表一种特殊的化学键。而在旧教材中写为“～”代表高能磷酸键。
死亡包括了凋亡和坏死。
02
教材知识体系的比较
2.1 章节前言变化
变化内容
旧教材
新教材
意义
第3章《细胞的基本结 构》
“系统”
“生命系统”
区别于其他学科，生物学主要 讲述的是“生命系统”
第4章《细胞的物质输 入和输出》
膜结构图示
膜结构图示添加糖 增加糖侧链配图，使学生对膜
侧链
结构的认识更加完整。
第5章《细胞的能量供 应和利用》
变化之处
必修1旧教材70页: 物质通过简单的扩散作用进出细胞,叫做自由扩散。必修1 新教材66页: 物质通过简单的扩散作用进出细胞,叫作自由扩散,也叫简单扩散
。
必修1旧教材70页: 进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散,叫做协助扩散。必修 1新教材66页: 这种借助膜上的转运蛋白进出细胞的物质扩散方式,叫作协助扩
蛋白质盐析。
协助扩散
新教材必修1第4章第1节“被动运输”中对协助扩散的定义修正为:物质顺浓 度梯度，借助膜上的转运蛋白进出细胞的物质扩散方式。并简要介绍了载体 蛋白和通道蛋白的作用特点，指出水分子更多的是借助水通道蛋白以协助扩
散进出细胞。
2.2 教材内容的氧呼吸
变化内容
小结数量
第一章第一节
节标题发 生改变
第四章第一节 第四章第三节
第六章第三节
变化的意义
旧教材
新教材
21 从生物圈到细胞 物质跨膜运输的实例 物质跨膜运输的方式 细胞的衰老和凋亡
19 生命活动的基本单位
被动运输 主动运输与胞吞、胞吐
细胞的衰老和死亡
知识侧重点的变化，新教材节标题更凸显章节特色和重点， 将一些高频考点“胞吞、胞吐”作为节内容进行重点讲解， 更加符合高考的命题方向。将凋亡改成了死亡，范围更大，
旧教材没有无氧呼吸的概念,新教材94页: 在没有氧气参与的情况下,葡萄糖等 有机物经过不完全分解,释放少量能量的过程,就是无氧呼吸。
2.2 教材内容的比较
旧→新
释疑（仅供参考）
一般将水解时能释放出25 k J/mol或30 k J/mol以上自由能的化学键称为高能键，
ATP
用符号“～”表示，含有高能键的化合物称为高能化合物。细胞内高能化合物
人教版教材
2003·2019
CONTENTS
01 02 03 04 05
比 较 比比比 较较较
比 较
01
教材目录
1.1 教材目录的比较
01
02
细胞是基本的
04
生命系统
03
01 生 命 系 统 的 层 次
《走进细胞》
02 系 统 的 物 质 基 础 和 结 构
《组成细胞的分子》、《细胞的结构》
03 系 统 的 功 能
易知其为原核生物。
支原体
旧教材的科学前沿部分提到支原体可能是最小、最简单的细胞，但没有说明 支原体属于哪一类生物，容易使学生产生知识误区。新教材针对旧教材的不
足进行补充，明确说明了支原体是单细胞生物且为原核生物。
脂肪
必修1旧教材没有关于脂肪概念的描述。必修1新教材26页: 脂肪是由三分子 脂肪酸与一分子甘油发生反应而形成的酯,即三酰甘油(又称甘油三酯)。旧教 材提到脂肪,但没有脂肪的概念。新教材给出了脂肪的概念,教材的旁边又增添
“生长...对个体...有 表述更加准确，例如癌细胞的
贡献”
生长对个体不利
2.2 教材内容的比较
旧→新
变化之处
蓝藻→蓝细菌
新教材中在本节所说的“细菌”是指细菌域，而非细菌域中狭义的细菌。蓝细菌 是革兰氏阴性、无鞭毛、含叶绿素a、能进行放氧性光合作用的原核生物，属 于细菌域（包括：细菌、放线菌、蓝细菌和各种除古生菌以外的其他原核生 物）。“蓝藻”一词容易使学生将其误解为真核生物的藻类，以蓝细菌代替很容
化学键 一方面这样避免学生误认为“～”的键能很高。另一方面除高能磷酸键外还有
其他类型，所以新教材中将“～”表述为“一种特殊的化学键”。
细胞主要高能 化合物
2.2 教材内容的比较
旧→新
变化之处
细胞的全能性
必修1旧教材119页: 细胞的全能性是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整 个体的潜能。必修1新教材121页: 细胞的全能性是指细胞经过分裂和分化后, 仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。新教材细胞全 能性概念的外延扩大了,增加了细胞分化成其他细胞的潜能和特性。消除了一
“外界能量输入细胞” “外界能量进入细胞”
“进入”指代更宽泛，有生命或 无生命导致的东西都可“进入”
[H] C6H12O6
NADPH （CH2O）
既与正文保持一致，又比旧教 材更准确
第6章《细胞的生命历 程》
动物细胞分裂图像
“生长...都对个体... 有贡献”
植物细胞分裂图像
页面背景更清爽、聚焦、前言 小诗与图像对应