青年教师如何开展教学研究

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五、青年教师如何来进行教学研究
（二）教学研究的选题 3、课题的申报立项
方便、灵活，也比较切合实际，没有严格的 申报手续和管理。
1 非立项课题：教师自己确定的、未经有关部门评审准予立项的课题。
比较泛滥，盲目性比较大，缺乏严格的管理， 没有严格的时间约束，许多是自身自灭
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（二）教学研究与教学实践的主要区别
教学实践的直接对象是幼儿。 教学研究的对象除了幼儿，还要研究教学的各个环节、理论、 方式、方法以及教纲、教材、计划乃至教师本身。
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四、青年教师为什么要进行教学研究
（一） （二） （三） （四）
课程改革的需要 建设科研型队伍的需要
教学实践的需要 个人成长的需要
（二）加强理论学习
教师作为课程实施的重要主题，在实施中的表现将直接 影响课程实施的效果。因此，教师要认真学习教育教学经典 理论，把握教育规律。
《3-6岁幼儿发展指南》 《学前教育指导纲要》
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六、青年教师开展教学研究的条件
（三）广泛阅读书籍
博览课外书籍，广泛吸收养分，补充最新知识，这是教 师增加和更新知识积累，提高教研水平必经途径。
青年教师如何 开展教学研究
一、什么是教学？
幼儿园一日活动中的一个重要环节就是——“教学”
如何教孩子学？
怎么样教才能让孩子学得好？
概念：教师的“教”和学生的“学”所组成的一种人类 特有的人才培养活动。
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“教 学 研 究”
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二、什么是教学研究？
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概念：对教学工作的研究。
教学研究是一项“工作”，也是一门“科学”。
工 作
它本身就是一项实践，有很强的实践性
科
它除了具有自身的理论体系外，还必须以教育
学 学、心理学、教学法以及教育管理学、教育统计学
等教育基础理论作指导，有很强的理论性。
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三、教学研究与教学实践的关系
（一）教学研究与教学实践紧密不可分
教学研究离不开教学实践，而且必须以教学实践作为基础和前提。
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五、青年教师如何来进行教学研究
第一步 第二步 第三步 第四步 第五步 第六步 第七步
（二）教学研究的选题 4、课题的实施过程
成立课题组 制度课题实施方案 召开开题大会，全面布置课题研究工作 开展实质性的课题研究工作
成果总结 成果鉴定 成果推广
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五、青年教师如何来进行教学研究
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五、青年教师如何来进行教学研究
（二）教学研究的选题 2、课题名称的表述：
… …研究，如：“小学生学习兴趣培养的研究” … …实践与研究，如：“大班幼儿探索性学习的实践与研究” … …应用研究，如：“标志符号在大班阅读活动中的应用研究” … …实验与研究，如：“中大班幼儿开展混龄体锻活动的实验与研究” … …探索与研究，如：“如幼儿园家长进课堂活动模式的探索与研究”
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五、青年教师如何来进行教学研究
（二）教学研究的选题 3、课题的申报立项
从级别上，有全国课题、部级课题、省级课题、 市级课题、县级课题等。
2 立项课题 ：根据一定要求，通过一定渠道，向上级有关部门申报，
经过有关部门组织专家评审后准予立项的课题。
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从类别上，有重点课题、一般课题（通常用A类 课题、B类课题、C类课题来表述）
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六、青年教师开展教学研究的条件
（六）培养科研素质
1、科研意识 2、科研精神 3、科研能力 4、科研品德
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致 谢
“我们不应仅把教师当做一种职业来 从事，还应把它当作一种事业来追求，更 应该把它当作一种专业来研究。”
让我们勤于实践、勇于探索，夯实基础，阔步成长！
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五、青年教师如何来进行教学研究
（一）教学研究的步骤
1 发现问题
2 研究问题
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撰写研究论文 或研究报告
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3 解决问题
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五、青年教师如何来进行教学研究
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（二）教学研究的选题 1、课题选择的方法：
从上级颁发的“研究课题指南”的目录中挑选。 完全从幼儿园研究的大课题中选取其中的一个小课题。 将平时在教学中出现的困难或发现的问题进行梳理， 选取一个点进行研究。 从自己感兴趣或擅长的方面着手研究。 将自己在某一领域或某一活动中成功实践的经验或特色 作为一个点进行梳理和总结。
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六、青年教师开展教学研究的条件
（四）上好日常教学
“上好一节课，就是一次教研”
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六、青年教师开展教学研究的条件
（五）注重反思积累
写好反思，不仅能提高我们课堂实践的能力， 也Fra Baidu bibliotek我们的教学研究提供实实在在的实践依据。
“一个教师写一辈子教案不一定 成为名师，如果一个教师写三年 的反思，有可能成为名师。”
（三）教学研究的一般方法
观察法 调查法 实验法 比较法 归纳法 文献法
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六、青年教师开展教学研究的条件
（一）培养职业情感
要想深入开展教学研究，必须安心做好自己本学科的教 学工作，潜心于所教的学科。
“有的人在机遇面前看到困难， 有的人在困难面前看到机遇。”
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六、青年教师开展教学研究的条件