初中语文记叙文阅读复习——人物形象分析ppt课件
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中考语文二轮专题复习：《分析人物形象篇》课件(共31张PPT)
问题：祥子在虎妞难产中有什么表现？这种愚蠢和残忍的现象发生的原因是什么呢？
【参考答案】 祥子这时候还有一辆人力车，可以卖了救治虎妞，但是他却选择让虎妞等死，他愚蠢 懦弱又残忍，他的身上体现出自私的人性弱点，但包含着旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。
常考人物形象特点积累 （1）按身份归类
• 老师
• 爱生如子 • 工作认真、有责任感 • 充满教育智慧、教导有方 • 善于钻研课堂、语言风趣
——选自《27号窗口 》 问题：请概括本段的主要事件？并分析简耀辉的形象。 【参考答案】简耀辉在一所大学餐厅里为贫困生开设27号窗口，并决定将一元套 餐进行到底，可以看出他是一个善良、有爱心的人。
• 找评价
例1: 王兴龙做的馅心，不加肉皮冻，而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒 粉和香油，搅拌均匀后，再一勺一勺加进鸡汤，搅拌至肉馅把水分全部吃透。一 般一碗肉馅，要加一碗鸡汤。想想，同样是一咬一口汤，但咬出来的味道能一样 吗？食客们吃了他家的小笼包，便不停地咂嘴，说：鲜得嘞，眉毛也脱落了……
这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时，王家酒店的生意兴隆，丁家饭 店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了，他开始寻斤头(找岔、挑衅)，开始“戳煞 爷娘”地骂街。 问题：划线句子作者描写食客吃小笼包的反应有什么好处？
【参考答案】通过描写食客吃小笼包的反应，侧面突出了王兴龙厨艺精湛的特点。
• 找评价
例1: 例:胡适《我的母亲》结尾： “如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，
问题：从选文中我对阿长的介绍我们可以看出阿长是一个什么样的形象？
【参考答案】 从文段中作者对阿长的叙述,可以看出阿长是个地位卑微,身世不幸,没有文化、 粗俗、好事的人。
• 看背景
【参考答案】 祥子这时候还有一辆人力车，可以卖了救治虎妞，但是他却选择让虎妞等死，他愚蠢 懦弱又残忍，他的身上体现出自私的人性弱点，但包含着旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。
常考人物形象特点积累 （1）按身份归类
• 老师
• 爱生如子 • 工作认真、有责任感 • 充满教育智慧、教导有方 • 善于钻研课堂、语言风趣
——选自《27号窗口 》 问题：请概括本段的主要事件？并分析简耀辉的形象。 【参考答案】简耀辉在一所大学餐厅里为贫困生开设27号窗口，并决定将一元套 餐进行到底，可以看出他是一个善良、有爱心的人。
• 找评价
例1: 王兴龙做的馅心，不加肉皮冻，而是在肉馅中加入葱末、姜末、盐、花椒 粉和香油，搅拌均匀后，再一勺一勺加进鸡汤，搅拌至肉馅把水分全部吃透。一 般一碗肉馅，要加一碗鸡汤。想想，同样是一咬一口汤，但咬出来的味道能一样 吗？食客们吃了他家的小笼包，便不停地咂嘴，说：鲜得嘞，眉毛也脱落了……
这些新品极大冲击了食客的眼球和味蕾。一时，王家酒店的生意兴隆，丁家饭 店门前冷落。丁晓虎有点沉不住气了，他开始寻斤头(找岔、挑衅)，开始“戳煞 爷娘”地骂街。 问题：划线句子作者描写食客吃小笼包的反应有什么好处？
【参考答案】通过描写食客吃小笼包的反应，侧面突出了王兴龙厨艺精湛的特点。
• 找评价
例1: 例:胡适《我的母亲》结尾： “如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，
问题：从选文中我对阿长的介绍我们可以看出阿长是一个什么样的形象？
【参考答案】 从文段中作者对阿长的叙述,可以看出阿长是个地位卑微,身世不幸,没有文化、 粗俗、好事的人。
• 看背景
记叙文阅读人物形象分析+++课件(共27张ppt)++2023年中考语文一轮复习
【阅读】人物形象分析
授课老师：XX老师
目录/CONTENTS
1 课程导入 3 巩固精炼
2 知识精讲
1
课程导入
趣味导入
什边
么看
样 的 人
边 思 考
撒
贝
宁
是
个
说一说撒贝宁的人物形象
阳光帅气
思维敏捷
口齿伶俐
才华出众
主持人 ……
幽默风趣 ……
人物形象 内涵
外在特征：外貌、身份等 内在特征：性格特点、精神品质等
母亲对家庭的付出，对儿女的爱。
《隐忍的痛，肆意的爱》
具体过程
初读
文本，
整体
感知；
概括 段落 大意， 梳理
一家人陪 母亲就医 的过程
行文
思路
段落
段落大意
写作手法（描写方法）
母亲的 形象
①-④
一家人陪母亲就医，交流中得 知母亲隐忍病痛30年。
医生解释母亲病腿的情况，
⑤-⑧ “我”和弟弟进一步了解到母
亲的病况。
《隐忍的痛，肆意的爱》
⑫深秋的阳光静静洒下来，落到因萧索的风吹得有些苍凉的母亲身上。母 亲的背影一如20来年的老样子，左脚抬起，落下，右脚抬起，更深地落下，就像 右边的地板随着脚的落下陷下去一截。这一次，我却仿佛听到骨肉厮打，血肉模 糊的呻吟，每一步都像尖锐的刀深深刺到我的心里，心里也是一片血肉模糊。
《隐忍的痛，肆意的爱》
⑦医生感叹道，真是奇迹！你看她全身都变形了，怎么不觉得整个身体都疼 呢？
⑧在我们的目光下，母亲两手扭着衣角，低头掩饰着不自在。我鼻子一酸， 急忙转开脸。
⑨记忆中，家中光景很是贫窘，父亲的腿不能干重活，矮小的母亲就扛起了 重担，背起沉重的喷雾器给秧苗打药，弯着腰除草，低着头做饭、缝衣……竟然 搜索不到静坐的记忆。近几年，我师范毕业，弟弟下学打工，父亲的腿也渐渐康 复。谁知弟弟又早早有了孩子，母亲忙前忙后，日夜都抱着孙子……
授课老师：XX老师
目录/CONTENTS
1 课程导入 3 巩固精炼
2 知识精讲
1
课程导入
趣味导入
什边
么看
样 的 人
边 思 考
撒
贝
宁
是
个
说一说撒贝宁的人物形象
阳光帅气
思维敏捷
口齿伶俐
才华出众
主持人 ……
幽默风趣 ……
人物形象 内涵
外在特征：外貌、身份等 内在特征：性格特点、精神品质等
母亲对家庭的付出，对儿女的爱。
《隐忍的痛，肆意的爱》
具体过程
初读
文本，
整体
感知；
概括 段落 大意， 梳理
一家人陪 母亲就医 的过程
行文
思路
段落
段落大意
写作手法（描写方法）
母亲的 形象
①-④
一家人陪母亲就医，交流中得 知母亲隐忍病痛30年。
医生解释母亲病腿的情况，
⑤-⑧ “我”和弟弟进一步了解到母
亲的病况。
《隐忍的痛，肆意的爱》
⑫深秋的阳光静静洒下来，落到因萧索的风吹得有些苍凉的母亲身上。母 亲的背影一如20来年的老样子，左脚抬起，落下，右脚抬起，更深地落下，就像 右边的地板随着脚的落下陷下去一截。这一次，我却仿佛听到骨肉厮打，血肉模 糊的呻吟，每一步都像尖锐的刀深深刺到我的心里，心里也是一片血肉模糊。
《隐忍的痛，肆意的爱》
⑦医生感叹道，真是奇迹！你看她全身都变形了，怎么不觉得整个身体都疼 呢？
⑧在我们的目光下，母亲两手扭着衣角，低头掩饰着不自在。我鼻子一酸， 急忙转开脸。
⑨记忆中，家中光景很是贫窘，父亲的腿不能干重活，矮小的母亲就扛起了 重担，背起沉重的喷雾器给秧苗打药，弯着腰除草，低着头做饭、缝衣……竟然 搜索不到静坐的记忆。近几年，我师范毕业，弟弟下学打工，父亲的腿也渐渐康 复。谁知弟弟又早早有了孩子，母亲忙前忙后，日夜都抱着孙子……
中考记叙文阅读复习——人物形象分析演示课件.ppt
方法四：通过其他人物或作者对人物 的介绍和ห้องสมุดไป่ตู้价来分析
精选课件
【答题误区】
1、脱离材料，不准确 2、以偏概全，不全面 3、信息重复，不简洁
精选课件
【解题步骤】
第一步：筛选信息，划线标注。 1、人物自身的语言、动作、外貌、心理、神态 2、主要情节 3、环境描写 4、作者（或他人）对人物的介绍和评价。
7.在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和 大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
方法三：通过烘托人物形象的环境描 写来分析
精选课件
【方方法法探探究究】 思考我的母亲的性格？
8. 我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她 的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具， 都……
——《我的母亲》
精选课件
【课后练习】
《中考指要》 p.123第（4）题 p.167第（3）题
精选课件
万变不离其宗 掌握方法 练习巩固 摸索提高
精选课件
职业等特点。）
——《范进中举》
5.我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来
如此……如此……我早就看出来了！ ……谢谢你，船
长。”
——《我的叔叔
于勒》
6.范进辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场
外的举人，如不进去考他一考，精选如课件何甘心？”——《范进中举》
【方方法法探探究究】 思考海燕的性格特点？
汤庄镇沙堰初级中学 吴伟
精选课件
扬州中考人物形象分析试题回顾
（2014《道行》）20．请根据小说内容，简要概括并分析于先 生这一人物形象。（6分）
（2015文言文）13.桑悦是一个怎样的人？请简要概括。（3分）
（2016文言文）13．请用四字短语简要概括刘善明的特征。（3
精选课件
【答题误区】
1、脱离材料，不准确 2、以偏概全，不全面 3、信息重复，不简洁
精选课件
【解题步骤】
第一步：筛选信息，划线标注。 1、人物自身的语言、动作、外貌、心理、神态 2、主要情节 3、环境描写 4、作者（或他人）对人物的介绍和评价。
7.在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和 大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
方法三：通过烘托人物形象的环境描 写来分析
精选课件
【方方法法探探究究】 思考我的母亲的性格？
8. 我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她 的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具， 都……
——《我的母亲》
精选课件
【课后练习】
《中考指要》 p.123第（4）题 p.167第（3）题
精选课件
万变不离其宗 掌握方法 练习巩固 摸索提高
精选课件
职业等特点。）
——《范进中举》
5.我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来
如此……如此……我早就看出来了！ ……谢谢你，船
长。”
——《我的叔叔
于勒》
6.范进辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场
外的举人，如不进去考他一考，精选如课件何甘心？”——《范进中举》
【方方法法探探究究】 思考海燕的性格特点？
汤庄镇沙堰初级中学 吴伟
精选课件
扬州中考人物形象分析试题回顾
（2014《道行》）20．请根据小说内容，简要概括并分析于先 生这一人物形象。（6分）
（2015文言文）13.桑悦是一个怎样的人？请简要概括。（3分）
（2016文言文）13．请用四字短语简要概括刘善明的特征。（3
中考一轮复习《记叙文复习之人物形象分析》课件
——《背影》
动作描写，交代人物的……身份、地位， 反应人物心理活动的进程，表现人物的…… 性情特征，有时还推动情节的发展。
“攀”、“缩”生动细致地写出父亲爬过铁路时的动作，透 过这些动作刻画出了一个深爱孩子的衰老的父亲形象
和他谈话几分钟，就看出他是忠诚 平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他 没有谨慎眼儿，一生喜欢“纯”字所代 表的品行。
中年闰土是一个什么样的人？请简要分析。（《故乡》） ①善良忠诚，勤劳浑厚。从闰土家境不好，自己缺吃少穿还想着给“我 ”送豆，用船来载去种地用的草灰中可以看出来；（通过事情，故事情 节分析） ②苍老穷困，憔悴不堪。从中年闰土脸色灰黄，皱纹很深，衣服单薄 ，双手开裂中可以看出来；（通过外貌描写分析） ③迟钝麻痹，不觉悟。 从中年闰土说话时断断续续，吞吞吐吐，他“却 全然不动，好像石像一般”；他拣的东西有“一副香炉和烛台”等中可以看 出来。（通过语言描写、神态描写等分析）
——《我的母亲》
这是作者的内心感受，这一抒情议论句展现了一位好脾气， 待人接物和蔼、宽恕体谅的慈母。
那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。 在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼 啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的 吼叫。
——《植树的牧羊人》
渲染了荒凉的气氛，突出此地环境恶劣。暗示种树的艰巨， 烘托了牧羊人坚韧、顽强的品质。
天真活泼、懂事乖巧、 浑厚善良、自由快乐、 无拘无束、勤劳能干、 积极乐观、见多识 广……
浑厚老实、善良浑厚、 勤劳浑厚、热情大方、 乐于助人……
宽厚仁慈、严厉、深沉、 疼爱子女、有责任心、勤 俭勤俭、无私奉献、教子
有方、言传身教等……
自立自强、积极乐观、 自食其力、身残志坚、 热爱生活、热情大方、 知恩图报、拒绝同情……
动作描写，交代人物的……身份、地位， 反应人物心理活动的进程，表现人物的…… 性情特征，有时还推动情节的发展。
“攀”、“缩”生动细致地写出父亲爬过铁路时的动作，透 过这些动作刻画出了一个深爱孩子的衰老的父亲形象
和他谈话几分钟，就看出他是忠诚 平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他 没有谨慎眼儿，一生喜欢“纯”字所代 表的品行。
中年闰土是一个什么样的人？请简要分析。（《故乡》） ①善良忠诚，勤劳浑厚。从闰土家境不好，自己缺吃少穿还想着给“我 ”送豆，用船来载去种地用的草灰中可以看出来；（通过事情，故事情 节分析） ②苍老穷困，憔悴不堪。从中年闰土脸色灰黄，皱纹很深，衣服单薄 ，双手开裂中可以看出来；（通过外貌描写分析） ③迟钝麻痹，不觉悟。 从中年闰土说话时断断续续，吞吞吐吐，他“却 全然不动，好像石像一般”；他拣的东西有“一副香炉和烛台”等中可以看 出来。（通过语言描写、神态描写等分析）
——《我的母亲》
这是作者的内心感受，这一抒情议论句展现了一位好脾气， 待人接物和蔼、宽恕体谅的慈母。
那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。 在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼 啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的 吼叫。
——《植树的牧羊人》
渲染了荒凉的气氛，突出此地环境恶劣。暗示种树的艰巨， 烘托了牧羊人坚韧、顽强的品质。
天真活泼、懂事乖巧、 浑厚善良、自由快乐、 无拘无束、勤劳能干、 积极乐观、见多识 广……
浑厚老实、善良浑厚、 勤劳浑厚、热情大方、 乐于助人……
宽厚仁慈、严厉、深沉、 疼爱子女、有责任心、勤 俭勤俭、无私奉献、教子
有方、言传身教等……
自立自强、积极乐观、 自食其力、身残志坚、 热爱生活、热情大方、 知恩图报、拒绝同情……
2024年中考语文一轮复习-记叙文分析人物形象课件
• [2021.7]从全文看，马参谋长是个什么样的人？请从两个方面简要分 析。【2015年真题设问角度与此相同】
• 参考答案：①机智：在矮个子兵陷入绝境时，他想到用喊话、敬礼 等方式激励矮个子兵坚持下去。②沉着冷静：在遭遇险情时，他镇 定指挥，关注情况变化，及时采取应对措施。③刚中有柔：他处事 果断，语言严厉，但关心战士安危，看到矮个子兵坚持行注目礼， 他流下了眼泪。(注意答题思路：人物特点＋事例分析)
2．[七下《说和做——记闻一多先生言行片段》思考探 究]本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象， 结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。(找出细节描写
＋细节描写所突出的人物精神)
参考答案：“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少” 这些细节，表现了闻一多的刻苦精神；
“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群 蚁排衙”，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。
从这些小事和作者的评价看，叶圣陶的德行源于仁心，成于小节，并在任何 情况下都能够保持。
补充《范进中举》小说善用细节描写来刻画人物形象。试分析下列几段文字 中的细节描写，体会其表达效果。 1．范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道： “噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太 太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！ 我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。 走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋 漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。 2．范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一 路低着头替他扯了几十回。 3．屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我 原是贺你的，怎好又拿了回去？”·····屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。 【设计意图】引导学生认真研读课文，体会细节描写的作用，学习刻画人物 的方法。
2024年中考语文一轮复习-记叙文之人物形象分析课件
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一 毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有 钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮 絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一 副手套塞在裤腰里，出去了。
语言描写
势利、尖酸刻薄
动作描写 尖酸刻薄、贪婪
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也 就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告 诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在 厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈 上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲 十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下 愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞， 只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话， 于是不到半日，我们便熟识了。
贫困、苍老、 劳苦
的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣， 浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手 也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开
裂，像是松树皮了。
问：这一段属于什么描写，有什么作用？
神态描写
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡， 跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似 的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
对孔乙己的评价
好吃懒做
偷窃却不拖欠酒 钱，性格矛盾④抓住侧面描写方法《孔乙己》鲁迅
孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道， “你读过书么?”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。 茴香豆的茴字，怎样写的?”我想，讨饭一样的人，也配考我么?便回过脸去， 不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢?……我教给你， 记着!这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜 的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账，又好笑，又不耐烦， 懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么?”孔乙己显 出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对 呀!……回字有四样写法，你知道么?”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己 刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋 惜的样子。
语言描写
势利、尖酸刻薄
动作描写 尖酸刻薄、贪婪
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也 就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告 诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在 厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈 上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲 十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下 愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞， 只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话， 于是不到半日，我们便熟识了。
贫困、苍老、 劳苦
的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣， 浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手 也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开
裂，像是松树皮了。
问：这一段属于什么描写，有什么作用？
神态描写
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡， 跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似 的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
对孔乙己的评价
好吃懒做
偷窃却不拖欠酒 钱，性格矛盾④抓住侧面描写方法《孔乙己》鲁迅
孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道， “你读过书么?”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。 茴香豆的茴字，怎样写的?”我想，讨饭一样的人，也配考我么?便回过脸去， 不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢?……我教给你， 记着!这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜 的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账，又好笑，又不耐烦， 懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么?”孔乙己显 出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对 呀!……回字有四样写法，你知道么?”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己 刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋 惜的样子。
初中语文记叙文阅读复习——人物形象分析ppt课件
答案要素： 描写方法 结构作用 表达效果
19
方法探究
例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语 境，品味下面加点文字的表达效果。（2分） 每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角 的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那 些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 答案: 运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内 心深深的痛苦,表现了他认真负责的品质。
标清序号 多侧面
梳理情节
增加条理 忌笼统
简明概括
11
题型二 结合具体的人物描写
分析形象
12
描写（根据对象）分类 人物描写 环境描写 场景描写 细节描写
13
2010、2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎 样刻画人物的？这样写有什么作用？ 例3.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
答案要素： 修辞手法 表达效果
20
方法总结
题型二 结合具体的人物描写方法分析形象
表述形式：表达技巧 + 表达效果
描写方法
外貌、语言 动作、心理 神态描写
写作手法
衬托、对比 欲扬先抑
修辞手法
比喻、拟人
结构作用
过渡、照应 铺垫、伏笔
生动形象地 （传神地、巧妙地） 写出了…… (突出地) 表现了…… （性格特征或感情等）
抓住关键词句 注意情节转换
19
方法探究
例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语 境，品味下面加点文字的表达效果。（2分） 每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角 的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那 些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 答案: 运用比喻，生动形象地写出了米哈朵夫老师内 心深深的痛苦,表现了他认真负责的品质。
标清序号 多侧面
梳理情节
增加条理 忌笼统
简明概括
11
题型二 结合具体的人物描写
分析形象
12
描写（根据对象）分类 人物描写 环境描写 场景描写 细节描写
13
2010、2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎 样刻画人物的？这样写有什么作用？ 例3.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
答案要素： 修辞手法 表达效果
20
方法总结
题型二 结合具体的人物描写方法分析形象
表述形式：表达技巧 + 表达效果
描写方法
外貌、语言 动作、心理 神态描写
写作手法
衬托、对比 欲扬先抑
修辞手法
比喻、拟人
结构作用
过渡、照应 铺垫、伏笔
生动形象地 （传神地、巧妙地） 写出了…… (突出地) 表现了…… （性格特征或感情等）
抓住关键词句 注意情节转换
2024年中考语文复习记叙文阅读之分析人物形象 课件
下课了，同学们三三两两走出教室，王小朋一个人默默地走到窗前，他 目不转睛地眺望着窗外。
记叙文阅读专项训练
分析人物形象
记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经 历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文有狭义与广义之分。 狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为 主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发 展进行叙述和描写的一类文章。 广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、 小说，等(又称文艺性记叙文)。 中考中的记叙文阅读篇目，大多是散文和小说。
什么样的人？（结合描写概括出人物性格特征） （3）《口罩》 5.大力本来和邻居亚方有矛盾，为什么还会从家里拿口罩给亚方？（结合人
物理解作品主题、了解创作意图） （4）《默扶》 5.本文着力表现的是“默默扶持”，还有人提倡“悄悄提醒”“无声的爱”。你认
为这种付出关爱而不愿让受助者觉察到的方式可贵在哪里？（对人物及作品
第四步：得出结论 贪小便宜，尖酸刻薄的农村妇女
（三）语言描写
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸 上，骂了一个狗血喷头，道：“……如今痴心就想中起老爷来！ 这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些 老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也 该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心， 明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那 老不死的老娘和你老婆是正经！……”
——《范进中举》
粗鲁野蛮、嫌贫爱富、尖酸刻薄的市井小民
（四）心理描写
现在，占据他心灵的全部是前方:还要走多远?前方 是什么样子?前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩 逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫 的水。
——《孤独之旅》哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？” 奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。
记叙文阅读专项训练
分析人物形象
记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经 历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文有狭义与广义之分。 狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为 主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发 展进行叙述和描写的一类文章。 广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、 小说，等(又称文艺性记叙文)。 中考中的记叙文阅读篇目，大多是散文和小说。
什么样的人？（结合描写概括出人物性格特征） （3）《口罩》 5.大力本来和邻居亚方有矛盾，为什么还会从家里拿口罩给亚方？（结合人
物理解作品主题、了解创作意图） （4）《默扶》 5.本文着力表现的是“默默扶持”，还有人提倡“悄悄提醒”“无声的爱”。你认
为这种付出关爱而不愿让受助者觉察到的方式可贵在哪里？（对人物及作品
第四步：得出结论 贪小便宜，尖酸刻薄的农村妇女
（三）语言描写
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸 上，骂了一个狗血喷头，道：“……如今痴心就想中起老爷来！ 这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些 老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也 该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心， 明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那 老不死的老娘和你老婆是正经！……”
——《范进中举》
粗鲁野蛮、嫌贫爱富、尖酸刻薄的市井小民
（四）心理描写
现在，占据他心灵的全部是前方:还要走多远?前方 是什么样子?前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩 逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫 的水。
——《孤独之旅》哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？” 奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情。
中考记叙文阅读复习—人物形象分析PPT课件
.
5
真题回顾 方法探究
第二步 梳理情节 生活事件
抓住关键词句 注意情节转换
①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
.
6
真题回顾 方法探究
第三步 具体概括 多侧面 忌笼统
①那个时候坚，强母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先爱前儿子好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
.
7
真题回顾 方法探究
第四步 合并同类项 第五步 标清序号
答案要素：描写方法 表达效果
.
14
2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎
？ 样刻画人物的？这样写有什么作用？
例3. （2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面两个句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
品质特点 + 具体依据
.
9
方法总结
题型一 概括人物形象结合具体内容分析
答题思路：
审清题干 梳理情节 具体概括 合并同类项 标清序号
表述形式：① + 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + ② 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）
(编写)中考记叙文阅读复习——人物形象分析市赛课一等奖省公开课获奖PPT课件
标清序号 增加条理
多侧面 忌笼统
梳理情节 简明概括
第12页
▪ 1．依据文章内容填空。(共4分)
▪ 时间：某一天 地点：我办公室门口 人物：我母亲、 男孩母亲和我
▪ 起因：我劝男孩母亲捐献儿子眼角膜给患者，她不愿， 还责难我
▪ 经过：
(2分)
▪ ------母亲要求捐献自己眼角膜
▪ 结果：
(2分)
▪ -----男孩母亲同意捐献儿子眼角膜
答:对比(明写法)。将胡屠户对范进中举前后态度 进行对比（述内容），突出了胡屠户市侩势利、趋 炎附势，从而愈加表明封建科举制度下，形形色色 人嘴脸丑恶。（结合人物、主题析效果）
答题格式： 明写法——述内容——析效果
第32页
▪ 27.阅读下面材料,按要求写一篇不少于600字文章。 ▪ 今年春节,中央电视台综合频道推出一档诗歌类节目,名叫《经典咏流传》。 ▪ 2月16日,来自贵州石门坎支教老师梁俊和他学生们,在舞台上用歌曲唱作方式,演
第29页
常见表现手法及作用
▪ 铺垫：铺垫是为了衬托主要人物或事件。 ▪ 伏笔：前有伏笔，后有应笔。使文章波折生动 ▪ 对比：突出被表现事物本质特征。 ▪ 衬托：突出主要人或事物特点、性格、思想、
感情等。
▪ 设置悬念：引发读者注意和思索，激起读者阅 读兴趣，使文章情节波折。
▪ 前后照应：使文章浑然一体，情节完整，结构 严谨，中心突出。
对比 衬托 铺垫 伏笔 设置悬念 欲扬先抑 虚实结合 动静结合 侧面描写 详略得当 托物言志 借景抒情
第28页
课文举例
▪ 《清兵卫与葫芦》——照应 ▪ 《铁骑兵》—— 设置悬念 ▪ 《白杨礼赞》——象征 ▪ 《口技》——正面描写与侧面描写相结合 ▪ 《范进中举》——对比 ▪ 《陋室铭》——托物言志 ▪ 《伤仲永》——先抑后扬 ▪ 《爱莲说》——正衬、反衬
记叙文阅读之人物形象分析【课件】-2023年中考语文一轮复习(全国通用)
④段玉裁一生谦逊，笃于从师、为师之道。例如他从二十九岁时就自认戴震为老师，直至晚 年，一直把师训牢记于心。虽然戴震去世已四十年，但只要与人言及戴震之事，则必肃然而立； 戴震死后，段玉裁便把早年戴震写给他的十四封信装裱成册，并经常取出来郑重诵读。这些，在 现代的有些青年看来，也许近乎“迂腐”吧？我以为，段玉裁对老师表示崇敬的方式，在今日固 不可取，但这种由于自己造诣日高，因而更加感到老师启迪诱导之功的可贵，从而油然而生的感 情却是应该提倡的。起码，这总比那种为了一已私欲而佯作虔敬，实则借师之名招摇撞骗，时过 又把老师抛到爪哇国，甚至借贬老师以显己高者强上万倍。
2023年中考语文一轮复习
典例引领
⑦段玉栽晚年定居苏州。其寓所“枝园”久已荡然无存，据说在今苏州农业 学校附近，我并没去实地考察，想必也不会十分宽敞，或者还不及现在的纪念馆。 那么段老夫子可谓身后有福了。纪念馆后门外还有几亩空地，我去时地里的菜蔬 长势正好。周县长对我说，将来这块空地上要建起几间小楼，作为研究段学的资 料中心，供国内外学人共同使用。小楼就以段玉裁的“经韵楼”命名。这真是个 有眼光、有胆略的主意。
2023年中考语文一轮复习
典例引领
他抢修好了舵链，船又继续航行。 矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好攀着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，
船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论 如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！”班长喊： “就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我 就……我就跳下去！”
2023年中考语文一轮复习
典例引领
阅读下面的文章，完成下面小题。 伟大的学者段玉裁
2023年中考语文一轮复习
典例引领
⑦段玉栽晚年定居苏州。其寓所“枝园”久已荡然无存，据说在今苏州农业 学校附近，我并没去实地考察，想必也不会十分宽敞，或者还不及现在的纪念馆。 那么段老夫子可谓身后有福了。纪念馆后门外还有几亩空地，我去时地里的菜蔬 长势正好。周县长对我说，将来这块空地上要建起几间小楼，作为研究段学的资 料中心，供国内外学人共同使用。小楼就以段玉裁的“经韵楼”命名。这真是个 有眼光、有胆略的主意。
2023年中考语文一轮复习
典例引领
他抢修好了舵链，船又继续航行。 矮个子兵把腰上的绳子解下来，准备系到铁柱上，好攀着绳子往回走。突然，一阵狂风吹来，
船体猛烈晃动，矮个子兵脚下一滑，手中的救命绳被甩了出去。大家呆住了，没了绳子，他无论 如何也回不来了。班长急了，拿起绳子非要送过去。矮个子兵喊：“班长，别过来！”班长喊： “就你那小体格，一会儿就得冻成冰棍儿！”“班长！”矮个子兵大叫，“你要是过来，我 就……我就跳下去！”
2023年中考语文一轮复习
典例引领
阅读下面的文章，完成下面小题。 伟大的学者段玉裁
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河南师大附中 刘霞
1
中考记叙文复习
——分析人物形象
2
河南省人物形象分析试题回顾
（2007·《让我看着你》）我的母亲是怎样一个人?请 概括 结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4分) 并结
（2008·《梨一样的苹果》）文中画线的三个句子运 合内 用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分） 容分
概括人物形象 + 结合具体内容分析 + 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）
6
真题回顾 方法探究
第二步 梳理情节 生活事件
抓住关键词句 注意情节转换
①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
答案要素：描写方法 表达效果
15
2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎
？ 样刻画人物的？这样写有什么作用？
例3. （2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面两个句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
答案: “干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，
反衬出孩子对母亲的忽视。(2分)“从来也没有”写出了孩
子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自
己不需要关注母亲，与对同学和明星穿戴的关注作对比，
突出了孩子们对母亲笼统
简明概括
11
题型二 结合具体的人物描写
分析形象
12
描写（根据对象）分类 人物描写 环境描写 场景描写 细节描写
13
2010、2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎 样刻画人物的？这样写有什么作用？ 例3.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
16
方法探究
例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎样 刻画人物的？这样写有什么作用？（4分） 她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经 关上的电梯门。 答案： 运用神态描写刻画人物。（2分） 传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐 惧心理。（2分）
答案要素： 描写方法
表达效果
14
方法探究
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运用了什么描写方法？有什么作用？（2分） ⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤 了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方 传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一 定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着…… 答案： 心理描写(1分)，突出了他镇定果敢、不畏死亡 的高贵品质(1分)。
7
真题回顾 方法探究
第三步 具体概括 多侧面 忌笼统
①那个时候坚，强母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先爱前儿子好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
8
真题回顾 方法探究
我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事 例简要分析。
（2009·《前方遭遇塌方》）文中的司机是怎样一个 人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4 分) （2010·《寻找妈妈的寻人启事》）第13段加点词语 在表达上的好处。(4分)
析
结合 具体
（2011·《漓江情韵》）文中摇船人是一个什么样的 形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)
人物 描写 分析
形象 3
中考人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。 2.结合具体人物描写分析形象。
4
题型一
概括人物形象 并结合具体内容分析
5
真题回顾 方法探究
第一步 审清题干 （2007·河南·《让我看着你》） 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分)
品质特点 + 具体依据
9
真题回顾 方法探究
第四步 标清序号
① 爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平
静。
② 坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却
从来不吱一声 。
增加条理
10
方法总结
题型一 概括人物形象结合具体内容分析
答题思路：
审清题干 梳理情节 具体概括 标清序号
表述形式：
+ ① 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + ② 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）
17
方法探究
例3.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）
第⒀段中加点词语在表达上有什么好处？(4分)
⒀穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上 新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜 欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和 自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么 颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
②午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事，她说她早在 来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽 快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像 是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要 完美地离去。 ③一天，一个女孩急需眼角膜，“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩 子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。 我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是 残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。
1
中考记叙文复习
——分析人物形象
2
河南省人物形象分析试题回顾
（2007·《让我看着你》）我的母亲是怎样一个人?请 概括 结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4分) 并结
（2008·《梨一样的苹果》）文中画线的三个句子运 合内 用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分） 容分
概括人物形象 + 结合具体内容分析 + 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）
6
真题回顾 方法探究
第二步 梳理情节 生活事件
抓住关键词句 注意情节转换
①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
答案要素：描写方法 表达效果
15
2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎
？ 样刻画人物的？这样写有什么作用？
例3. （2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面两个句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
答案: “干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，
反衬出孩子对母亲的忽视。(2分)“从来也没有”写出了孩
子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自
己不需要关注母亲，与对同学和明星穿戴的关注作对比，
突出了孩子们对母亲笼统
简明概括
11
题型二 结合具体的人物描写
分析形象
12
描写（根据对象）分类 人物描写 环境描写 场景描写 细节描写
13
2010、2011年这类题型的主要提问方式：
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运 用了什么描写方法？有什么作用？ 例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎 样刻画人物的？这样写有什么作用？ 例3.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）第 ⒀段中加点词语在表达上有什么好处？ 例4.（2011·湛江·《最辛酸的秘密》）请分别说 明下面句子在文章中的主要作用。 例5.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境， 品味下面加点文字的表达效果。
16
方法探究
例2.(2011·遵义·《趴下》)第⑤段中画线句是怎样 刻画人物的？这样写有什么作用？（4分） 她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经 关上的电梯门。 答案： 运用神态描写刻画人物。（2分） 传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐 惧心理。（2分）
答案要素： 描写方法
表达效果
14
方法探究
例1.(2011·鸡西·《拔下钥匙》)第⑩段画线句子 运用了什么描写方法？有什么作用？（2分） ⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤 了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方 传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一 定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着…… 答案： 心理描写(1分)，突出了他镇定果敢、不畏死亡 的高贵品质(1分)。
7
真题回顾 方法探究
第三步 具体概括 多侧面 忌笼统
①那个时候坚，强母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先爱前儿子好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
8
真题回顾 方法探究
我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事 例简要分析。
（2009·《前方遭遇塌方》）文中的司机是怎样一个 人?请结合具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4 分) （2010·《寻找妈妈的寻人启事》）第13段加点词语 在表达上的好处。(4分)
析
结合 具体
（2011·《漓江情韵》）文中摇船人是一个什么样的 形象?请简要分析。(写出两个主要的方面即可)(4分)
人物 描写 分析
形象 3
中考人物形象分析常见题型
1.概括人物形象并结合具体内 容分析。 2.结合具体人物描写分析形象。
4
题型一
概括人物形象 并结合具体内容分析
5
真题回顾 方法探究
第一步 审清题干 （2007·河南·《让我看着你》） 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分)
品质特点 + 具体依据
9
真题回顾 方法探究
第四步 标清序号
① 爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平
静。
② 坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却
从来不吱一声 。
增加条理
10
方法总结
题型一 概括人物形象结合具体内容分析
答题思路：
审清题干 梳理情节 具体概括 标清序号
表述形式：
+ ① 品质特点1（1分） 具体依据1（1分） + ② 品质特点2（1分） 具体依据2（1分）
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方法探究
例3.（2010·河南·《寻找妈妈的寻人启事》）
第⒀段中加点词语在表达上有什么好处？(4分)
⒀穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上 新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜 欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和 自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么 颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
②午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事，她说她早在 来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽 快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像 是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要 完美地离去。 ③一天，一个女孩急需眼角膜，“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩 子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。 我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是 残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。