高中语文课堂教学案例
高中教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进，高中教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高高中教学质量，本案例以某高中语文课堂为例，探讨如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
二、案例描述1. 教学内容本节课的教学内容为高中语文必修一《荷塘月色》。
这是一篇描写荷塘美景和月色如水的散文，旨在培养学生欣赏自然美景的能力，提高学生的审美情趣。
2. 教学目标（1）知识目标：掌握散文的基本特点，理解文章的中心思想。
（2）能力目标：提高阅读理解能力，培养学生的审美情趣。
（3）情感目标：激发学生对自然美景的热爱，培养学生的情感共鸣。
3. 教学方法（1）情境教学法：通过多媒体展示荷塘美景和月色如水的图片，让学生在视觉上感受文章所描绘的意境。
（2）讨论法：引导学生分组讨论，分析文章的语言特点、结构特点、修辞手法等。
（3）合作学习法：让学生在小组内互相分享阅读心得，共同完成课堂任务。
4. 教学过程（1）导入新课教师播放荷塘美景和月色如水的图片，引导学生欣赏自然美景，激发学生的学习兴趣。
（2）新课讲授教师引导学生阅读课文，分析文章的语言特点、结构特点、修辞手法等，使学生掌握散文的基本特点。
（3）讨论环节教师将学生分成若干小组，要求每个小组针对文章内容进行讨论，分析文章的中心思想，分享阅读心得。
（4）课堂总结教师对学生的讨论结果进行总结，强调文章所传达的审美情趣和情感共鸣。
5. 教学效果通过本节课的教学，学生掌握了散文的基本特点，提高了阅读理解能力，培养了审美情趣。
同时，学生在课堂讨论环节积极参与，课堂氛围活跃，达到了预期的教学目标。
三、案例分析1. 情境教学法在本节课中的应用，使学生能够在视觉上感受荷塘美景和月色如水的意境，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 讨论法在本节课中的应用，使学生能够在小组内互相分享阅读心得，共同完成课堂任务，培养学生的合作学习能力。
3. 合作学习法在本节课中的应用，使学生能够在课堂讨论环节积极参与，提高学生的口语表达能力，培养学生的团队精神。
高中语文教育案例【10篇】
高中语文教育案例【10篇】学习教练肖刚定义教学设计：“教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
读书破万卷下笔如有神，下面小编为您精心整理了10篇《高中语文教育案例》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
高中语文教学反思篇一语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。
然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视。
分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩往往与实际程度不符，导致学生不愿花力气是最主要的原因。
作为语文教师，我则一直致力于寻找一条能将素质教育和应教育较好地结合的道路，在帮助学生提高其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。
一、夯实基础，奠定文学素养根基早下手，抓反复语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越高就越难在语文学习上投入很多精力。
开学初，我在征求学生意见的情况下，让每个学生准备了课堂笔记本，让学生对语文基础知识有系统总结，并要求学生在早读课，课余时间加以记忆，加以背诵。
为了克服遗忘，我将课堂笔记本的内容分散在课堂测验，单元测试，月考试卷中出现，让学生在反复不断的复习中加强记忆，提高效率。
在文言文语法知识上，我采取的是一步到位的教学策略。
即开始在教学文言文时就让学生彻底弄清文言文语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来，老师就可以和学生谈论文言文语法方面的体会了，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
用足教材，以“本”为本针对学生实行，我在充分利用教材的同时，也发挥读本的作用，我按照教材的事例，有步骤有计划地提高学生的能力，同时抓实读本中的文言文，总体上采取先慢后快，重点篇目慢非重点篇目快，有变化地有侧重地实施教学。
这样，我们一方面抓实了对文本内容的理解，另一方面要求学生了解掌握课文的思路思维过程，并将这种思维过程中所用到的方法迁移到课外文章的阅读中去，扩大阅读量，提高其语文素养。
教学实践案例_高中语文(3篇)
第1篇一、教学背景《红楼梦》是我国古典文学四大名著之一，以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，吸引了无数读者。
然而，由于《红楼梦》内容复杂，人物众多，高中学生阅读起来存在一定的难度。
为了帮助学生更好地理解这部作品，提高他们的阅读能力，本节课将开展《红楼梦》阅读教学。
二、教学目标1. 让学生了解《红楼梦》的基本情况，包括作者、时代背景、故事情节等。
2. 培养学生阅读《红楼梦》的兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 引导学生分析人物形象，理解作品的主题思想。
4. 培养学生运用文学鉴赏方法，提高审美能力。
三、教学重难点1. 教学重点：引导学生阅读《红楼梦》，理解作品的主题思想，分析人物形象。
2. 教学难点：如何帮助学生克服阅读障碍，提高他们的阅读兴趣。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍《红楼梦》的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对《红楼梦》的了解，教师点评。
（二）自主学习1. 学生阅读《红楼梦》第一回，了解作品的主要人物和故事情节。
2. 教师布置作业：总结《红楼梦》第一回的人物和情节。
（三）课堂讨论1. 教师引导学生讨论《红楼梦》第一回的人物形象，分析人物性格特点。
2. 学生分组讨论，各小组选派代表发言。
（四）作品分析1. 教师引导学生分析《红楼梦》第一回的主题思想，探讨作品的社会意义。
2. 学生结合自己的理解，谈谈对作品主题思想的看法。
（五）拓展延伸1. 教师介绍《红楼梦》中的其他人物，如林黛玉、贾宝玉等，引导学生了解这些人物的性格特点和命运。
2. 学生分享自己对《红楼梦》中其他人物的理解。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《红楼梦》的重要性和阅读方法。
2. 学生谈谈自己对《红楼梦》的阅读感受，教师点评。
五、教学反思1. 本节课通过多种教学方法，如自主学习、课堂讨论、作品分析等，提高了学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 在教学过程中，教师注重引导学生分析人物形象，理解作品的主题思想，培养了学生的文学鉴赏能力。
教学实践案例高中语文(3篇)
第1篇一、教学背景《背影》是高中语文教材中的一篇经典散文，作者朱自清以细腻的笔触描绘了父亲送别儿子的感人场景，表达了父子之间深厚的感情。
本文以朱自清的《背影》为例，探讨如何在高中语文教学中，通过情感体验和审美教育，引导学生深入理解课文内容，提升语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解朱自清及其作品背景；（2）掌握散文的写作手法，如细节描写、心理描写等；（3）能够运用现代文阅读的方法，分析课文内容，把握文章主旨。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、写作等活动，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力；（2）培养学生关注生活、感悟生活的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）让学生体会到父子之间的深情，感受亲情的力量；（2）引导学生树立正确的价值观，关爱家人，珍惜亲情。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握散文的写作手法，如细节描写、心理描写等；（2）深入理解课文内容，把握文章主旨。
2. 教学难点：（1）引导学生关注生活，感悟亲情；（2）提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
四、教学过程（一）导入新课1. 播放歌曲《父亲》，让学生初步感受父爱的伟大；2. 提问：生活中，你们有没有经历过类似“背影”的场景？谈谈你们的感受。
（二）新课讲授1. 介绍作者朱自清及其作品背景；2. 朗读课文，让学生初步感知课文内容；3. 分组讨论：（1）文章中哪些细节描写让你印象深刻？为什么？（2）作者在文中运用了哪些写作手法？请举例说明；4. 学生代表发言，教师点评并总结。
（三）拓展延伸1. 请学生结合自己的生活实际，谈谈对亲情的理解；2. 以“我的背影”为题，写一篇作文。
（四）课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调散文的写作手法和文章主旨；2. 强调亲情的重要性，引导学生关爱家人，珍惜亲情。
五、教学反思1. 在本节课的教学过程中，我注重引导学生关注生活，感悟亲情，使学生体会到父爱的伟大；2. 通过小组讨论和写作活动，提高了学生的语言表达能力和文学鉴赏能力；3. 在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，注重培养学生的审美能力，提高学生的语文素养。
高中语文课堂导入案例
高中语文课堂导入案例篇1：一、直接式导入法：这是最常见的传统的导入法，这种方法不拐弯抹角，可以起到开门见山、直截了当、简洁明快的效果，三言两语就能直切正题。
例如在讲《猫》这篇课文时，是这样设计的：“今天，我们来学习第二十六课《猫》，请同学们翻到课本第195页。
”但这种方法不能频繁使用，否则会使学生失去新鲜感，特别是对于活泼好动的学生而言，会大大减弱他们学习的积极性，而课堂气氛一开始就没有调动起来，就不利于下一环节的教学。
二、新旧知识联系导入法：采用此法教学，能起到温故而知新的效果。
例如在上《孙权劝学》这篇课文时，设计了以下导语：“在第一单元中，我们学过一篇课文《伤仲永》，同学们还记得吗?(生答：记得)这篇课文讲述的是一件什么事?(生答：仲永由一个天资非凡的神童沦为平庸无奇的普通人的故事)这个故事告诉我们一个什么道理呢?(生答：天资固然重要，但更要注重后天的学习和教育)是的，后天的努力学习才是个人成才的关键。
今天我们认识的这位主人公就通过后天勤奋努力的学习，最终由一介武夫变成一个博学多识的大将。
三、故事导入法：故事对于学生来说有着一种特殊的魅力，以此法导入，学生的注意力高度集中，入境极快。
例如我在讲《斑羚飞渡》一文时，就以一个故事轻松导入：“在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。
面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。
为了那一线生的希望，它们冲向了火海。
伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。
然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……这是一个感人至深的蚂蚁的故事。
的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢?可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。
今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。
(板书课题)四、引用导入法：教师可以引用与教学内容相关的名言警句、诗词、成语、歇后语、对联、典故或广告来导入新课，激发学生的兴趣。
高中语文高二语文下册《守财奴》优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课的环节，教师将通过一个简短的故事引起学生的兴趣。故事讲述一位老人因为过分吝啬而失去了亲情和友情，最终孤独终老。这个故事与《守财奴》的主题相呼应，能够激发学生对财富与人生价值的思考。接着，教师提出问题：“金钱在你们心中意味着什么？它对我们的生活有哪些影响？”让学生自由发言，为进入新课的学习做好情感上的准题为导向，设计了具有启发性和探讨性的问题，引导学生主动探究、思考。在问题解答过程中，学生不仅深化了对文本的理解，还锻炼了批判性思维，培养了独立思考和解决问题的能力。
3. 小组合作，提高学生的团队协作能力
小组合作是本案例的一大亮点。通过分组讨论、研究，学生学会了倾听、交流、协作，共同完成任务。这种教学策略不仅提高了学生的团队协作能力，还让他们在互动中碰撞出思维的火花，进一步深化对文本的理解。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。教师将学生分成若干小组，每组针对特定问题进行讨论、研究。在小组合作过程中，学生需要相互倾听、交流、协作，共同完成任务。这样既能培养学生的团队协作能力，又能让他们在互动中碰撞出思维的火花，从而深化对文本的理解。
（四）反思与评价
课堂结束后，教师将组织学生进行反思与评价。首先，教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在课堂上的收获和不足。其次，开展学生互评，让同学们相互指出对方的优点和需要改进的地方。最后，教师对整个课堂进行总结评价，强调学生在知识、技能、情感态度等方面的进步，并提出针对性的建议。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师将设计以下问题供学生探讨：
1. 守财奴的形象特点有哪些？请结合文本举例说明。
2. 金钱在小说中是如何影响人际关系的？
3. 你是如何看待财富与道德的关系的？
高中语文教学案例一等奖
高中语文教学案例一等奖案例介绍：今天，我们学习了课本第六单元第六课：礼贤下士，学习了礼贤下士这首古诗，讨论了礼贤下士的含义和其中包含的思想价值，以及礼贤下士对时代变革的重要性。
教学的重点：教学的重点是要使学生掌握礼贤下士的含义，了解给这首诗所蕴涵的思想价值，以及它对时代变革的重要性。
教学准备：1. 学生要求阅读本课内容及其他有关课文，完成学习任务。
2. 本节课教师准备了电子教学材料，增强学生学习活动，了解本节课内容。
教学过程：一、阅读教学：（1）教师点读礼贤下士古诗，学生跟读。
（2）教师带领学生课文中的文言文句，并要求学生重点理解。
（3）教师问答、运用课堂手机让学生学会了解文言文句的释义、旨曰及历史意义。
二、讨论教学：（1）教师采用分组探讨的方法，引导学生探讨古诗的含义及其中包含的思想价值；（2）让学生结合礼贤下士古诗，思考时代变革的重要性。
三、自主活动。
（1）教师发放给学生一组以古诗为主题的图片，让他们随意自由组合，即创作自己的古诗，通过自己的学习总结和梳理，使之更加动人心魄；（2）同时，学生也可以尝试在准备中，利用搜索引擎搜集相关资讯，结合礼贤下士这首诗，思考礼贤下士的思想重要性及如何在日常生活中体现出来。
教学评价：教学结束后，我采取评价方式，探究学生接受教学如何。
教学大合，学生反映非常赞同，表示能够通过课堂活动深入了解礼贤下士诗和元代民族思想，明白其中蕴含的价值思想和时代变革的重要性，并掌握该古诗的表达方式及其意义，主动参与研究分析，提出自己的意见，收获也非常良好。
本次课堂教学，我采取了多种教学策略，取得了良好的教学效果。
教师的激情让学生受益良多，也为我们的课堂教学提供了积极的启示。
语文课堂教学实践案例(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，语文教学越来越注重培养学生的文学素养和审美情趣。
为了提高学生的语文素养，本节课以《红楼梦》为例，引导学生分析小说中的人物形象，培养学生的阅读能力和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：了解《红楼梦》的基本情节，掌握小说中的人物形象特点。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的阅读分析能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的价值观，培养学生对文学作品的热爱。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握《红楼梦》中的人物形象特点。
2. 教学难点：分析人物形象背后的社会意义。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍《红楼梦》的作者、背景和主要内容。
2. 提问：同学们对《红楼梦》有哪些了解？请大家谈谈自己的看法。
（二）人物分析1. 小组合作，选取小说中的一个人物进行分析。
2. 各小组派代表发言，介绍所选人物的性格特点、行为举止等。
3. 教师点评，引导学生深入分析人物形象背后的社会意义。
案例一：贾宝玉贾宝玉是《红楼梦》中的主要人物之一，他性格独特，既叛逆又善良。
他反对封建礼教，追求自由，但又在一定程度上受到封建思想的影响。
分析：贾宝玉的形象反映了封建社会末期人们的思想矛盾。
他的叛逆行为，揭示了封建礼教的弊端，为后来的革命运动奠定了思想基础。
案例二：林黛玉林黛玉是《红楼梦》中的另一位主要人物，她聪明伶俐，才情出众，但命运多舛。
分析：林黛玉的形象展现了封建社会中女性悲惨的命运。
她的才情和美貌，却无法改变自己的命运，反映了封建社会的残酷现实。
（三）课堂讨论1. 教师提出问题：从贾宝玉和林黛玉的人物形象中，我们可以看出哪些社会现象？2. 学生分组讨论，各抒己见。
3. 教师总结，强调《红楼梦》所反映的社会现实。
（四）拓展延伸1. 请同学们谈谈自己最喜欢的《红楼梦》人物，并说明原因。
2. 请同学们结合自己的生活实际，谈谈对《红楼梦》人物形象的认识。
高中语文课堂教学案例
高中语文课堂教学案例将主动权交给学生[案例背景]作为一名高中语文教师，在进行新教材的教学过程中，对某些模块中的文本材料如何把握，特别是对如何把文本材料中的内容教授给学生产生困惑，不知如何处理。
处理简单了，学生会忽略相关内容；处理复杂了，又常常会脱离学生的生活实践，学生没兴趣，上课就会感到沉闷，想睡觉。
新课程标准追求“提高思想认识、道德修养、文化品位和审美能力，重视发展思维能力，提高思维品质，重视知识与能力整合，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，重视师生平等对话和沟通，密切联系社会生活，开发课程资源”等崭新的语文课程理念。
不可否认，源活则水清，只有深刻地吃透新课标精神，才能解决好语文教学中教师“教无成就、学生学无兴趣”的问题。
因此，在语文必修第四模块的教学实践中，我努力在每个课文的设计中体现新课程标准的理念，下面就其中一篇课文说说我的做法与思考。
[案例内容]第四册必修第一单元的第一篇课文《窦娥冤》，新教材节选了除了第四折之外的所有内容，篇幅很长，生字、词较多，有些语句距离学生年代久远，理解困难。
如果按照以往的方式进行教学，那么这篇文章至少要用四课时，光阅读课文就会用一节课的时间，可能还不包括作相关练习的时间；而且这么做的话，学生很可能不感兴趣，无法发挥其学习的主动性。
这一模块学习的是中外戏剧，每篇课文都是名家的经典剧本。
于是我将学生分成四个活动小组，每组演一个部分的内容，正好平均分配，从楔子到第三折，每一组参演一部分，演哪一个角色自己报名；接着提出具体要求，不要求将文本材料背下来，但是要求将剧中语言翻译成现代汉语，并将较复杂的剧情加以概括；然后同学们再评选出哪一组演得最好。
给他们两天的时间准备。
这样一布置，学生立即就有了兴趣，下课之后，纷纷到课代表那报名参演，课下认真准备。
等到上那节课的时候，各组的同学轮番上场，通过表演的方式将剧情一一呈现在大家的面前，而没有上场的同学在下面观看得津津有味。
这样《窦娥冤》的戏剧情节就被同学们掌握了，在这个过程中，剧中人物形象也比较深入学生心理，以后进行下一阶段教学时，学生们就会有话可说，有感而发。
高中语文教育教学案例范文
高中语文教育教学案例范文1. 引言高中语文教育是培养学生综合运用语言能力、理解和欣赏文学艺术的重要环节。
对于教师而言，设计教学案例能够提供可行的教学参考和实践经验，有助于提升教学质量。
本文将介绍一个高中语文教育教学案例范文，以供教师们参考。
2. 教学目标本节课以《红楼梦》为教学内容，旨在通过学习《红楼梦》中的对百家修身观念的表达，培养学生的道德情操和审美修养，提高学生的文学鉴赏能力，同时加深学生对中国传统文化的认识与理解。
3. 教学内容和教学过程3.1 教学内容主要教学内容包括： - 《红楼梦》中的修身观念 - 《红楼梦》中的文学艺术表达技巧3.2 教学过程以下是本节课的教学过程安排：1.导入：通过引入一首与修身观念相关的古诗或现代诗歌，引起学生对修身观念的思考和兴趣。
2.课堂讲授：教师简要讲述《红楼梦》中的修身观念，包括儒家、道家和佛家的思想内容及其在小说中的表达方式。
同时，从文学艺术角度分析小说中的形象描写、对白等表达手法。
3.小组合作探究：将学生分成小组，每个小组选择一段《红楼梦》中的文字进行解读和分析。
引导学生思考修身观念在文本中的体现，并以小组形式展示自己的分析结果。
4.课堂讨论：组织全班学生就各小组的展示进行讨论，激发学生积极参与，加深学生对修身观念的理解和体会。
5.个人思考：要求学生针对修身观念在《红楼梦》中的表达方式，撰写个人感悟和体会。
6.总结和反思：教师对本节课所学内容进行总结，并与学生一起回顾、评价本节课的教学过程和收获。
4. 教学评价与反思本节课的教学评价主要从以下几个方面进行：•学生在小组合作探究环节的表现：是否能够积极参与小组讨论，展示出对修身观念的理解和分析能力；•学生个人思考的文笔和观点：是否能够运用恰当的语言表达个人体悟和感悟，表达出对修身观念的理解和认同；•教学过程的指导和激发：教师是否能够引导学生主动思考、积极参与讨论，是否能够及时给予指导和激发学生的学习兴趣。
《大单元背景下的课堂教学案例分析》第一单元为例+++2024—2025学年统编版高中语文必修上册
及 特 语言积累、梳理与探究（1） 语言积累、梳理与探究（1）
汉字汉语专题研讨（2）
点
中华传统文化经典研习（2）
中华传统文化专题研讨（2）
文学阅读与写作（2.5） 中国革命传统作品研习（0.5） 中国革命传统作品研讨（2）
思辨性阅读与表达（1.5） 中国现当代作家作品研习的是课堂教学内容涉及的语境。 所谓‘真实’，指的是这种语境对学生而言是真实的，
宁 是他们在继续学习和今后生活中能够遇到的，也就是
能引起他们联想，启发他们往下思考，从而在这个思
考过程中获得需要的方法，积累必要的资源，丰富语
言文字运用的经验。
◎必修上册第一单元示例
贰 大单元教学设计
内涵属性 核心要素解读
劳动光荣
生命的诗意
我们的家园
点
文学阅读与写作 实用性阅读与交流
上册
文学阅读与写作（二）
当代文化参与
（一）
（一）
第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
乡土的中国 必修 上册 整本书阅读（一）
学习之道 思辨性阅读与表达
（一）
自然情怀
语言家园
语言积累、梳理与探究 文学阅读与写作（三）
（一）
壹
编 写 理 念 及 特 点
（1）阅读选文和补充性材料，感受并理解不同时代的“青春”内涵； （2）分析不同文学体裁作品，鉴赏并探究“青春”主题的不同表达形式； （3）学习诗歌创作，体验并表达现时代的“青春”风尚。 不难看出，三个目标具有前后连贯性，“感受并理解—鉴赏并探究—体验并表达”， 从“读”到“内化”再到“写”，始终围绕“青春”这个主题逐步深入。另外，目标（2）重点指向 关键能力的教与学，目标（1）是铺垫，目标（3）是深化，循序渐进，有条不紊。因此， 基于大概念的教学目标设计，一方面有利于从宏观上把握统编教材单元和课程标准相关 要求，另一方面有利于聚焦并维护学习目标的整体性和一致性。
高中语文课堂教学案例分析
高中语文课堂教学案例分析简介：本文旨在分析高中语文课堂教学案例，探讨教学策略及效果。
通过对案例的深入分析和讨论，旨在提供一些对提高高中语文课堂教学质量有益的思考和建议。
案例一：小说阅读教学这个案例涉及高中语文课堂中的小说阅读教学。
通过选择一本经典小说，教师使用多种教学手段，如课堂讲解、小组讨论和写作指导等，帮助学生理解和分析故事情节、角色塑造和文学意义等。
教学效果分析：这种教学方法能够激发学生的阅读兴趣，并提高他们的文学素养。
通过小组讨论的形式，学生可以互相交流思想，扩大视野。
写作指导可以帮助学生提升写作能力和表达能力。
建议：教师可以根据学生的实际水平选择合适的小说，以确保学生能够理解和欣赏其中的文学价值。
同时，要注意课堂的互动性，鼓励学生积极参与讨论和分享意见。
案例二：诗歌鉴赏教学这个案例探讨了高中语文课堂中的诗歌鉴赏教学。
教师选择一首经典诗歌，引导学生通过分析诗歌的题材、语言特点和艺术表现形式，理解诗歌所要表达的情感和思想。
教学效果分析：这种教学方法可以培养学生对诗歌的欣赏能力和审美情趣。
通过解读诗歌，学生可以提高对语言的敏感度和表达能力，同时也能够进一步理解诗歌背后的情感和意义。
建议：教师可以将课堂变成一个艺术创作的空间，让学生自由表达对诗歌的理解和感受。
同时，教师应该提供一些辅助材料和指导，帮助学生加深对诗歌的理解和鉴赏。
结论：高中语文课堂教学案例分析为我们提供了一些教学策略和方法，以提高学生的语文素养和文学欣赏能力。
教师可以根据学生的实际情况和教学目标，选择适合的案例和教学手段，达到教学效果和目标。
参考文献：[1] XXXXX[2] XXXXX。
高中语文教学案例分析
高中语文教学案例分析高中语文教学是培养学生语文素养的重要阶段，教师在教学过程中需要结合实际情况，设计合理的教学案例，以提高学生的学习效果。
本文将通过分析一个实际的高中语文教学案例，探讨其教学特点和教学方法，以期为广大语文教师提供一些借鉴和参考。
教学案例背景。
教学案例发生在一所普通高中的语文课堂上。
该课程内容为《红楼梦》的阅读与解析，学生年级为高二。
教学目标是通过本课程的学习，使学生能够理解小说的情节、结构和主题，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学案例分析。
首先，教师在课前做了充分的准备工作，对《红楼梦》的背景、作者、主要人物和故事情节进行了详细的介绍。
通过多媒体展示，让学生对小说有了初步的了解，为后续的阅读和讨论奠定了基础。
其次，教师在教学过程中采用了多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等。
在讲解环节，教师通过分析文本，解读经典语句，引导学生深入理解小说的内涵。
在讨论环节，教师提出一些开放性的问题，引导学生展开思考和交流，激发学生的学习兴趣。
在小组合作环节，教师安排学生进行小组阅读和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
再者，教师在课堂上注重激发学生的情感体验和审美情趣。
通过朗诵经典段落、欣赏相关音乐和绘画作品，教师引导学生感受小说的艺术魅力，培养学生的审美情感和文学修养。
最后，教师在课后进行了及时的总结和反馈。
教师对学生的表现进行了肯定和鼓励，同时也指出了学生在阅读和理解上存在的问题，并提出了相关的改进建议。
这样有利于学生对知识的巩固和提高，也有利于教师对教学过程的反思和调整。
结语。
通过对以上教学案例的分析，我们可以看到，高中语文教学需要教师具备丰富的知识和教学经验，同时也需要教师具备良好的教学方法和教学态度。
只有这样，才能够更好地引导学生，提高学生的语文素养和综合素质。
希望广大语文教师能够在实践中不断总结经验，不断改进教学方法，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
高中语文教学案例分析(精选)
高中语文教学案例分析(精选)简介本文档分析了几个精选的高中语文教学案例，旨在帮助教师和教育工作者了解如何有效地进行高中语文教学。
通过这些案例，我们可以了解到不同教学方法和策略对学生研究成果的影响，并从中获得启示和借鉴。
案例一：文学经典的教学这个案例研究了如何通过教授文学经典作品来提升学生的语文能力和文学素养。
教师通过深入分析文学作品的主题、结构和语言运用等方面，引导学生深入理解作品的内涵，并启发他们进行深层次的思考和讨论。
这种教学方法不仅能提高学生的阅读和理解能力，还能培养他们在文学作品中发现美感的能力，促进他们的创造力和审美情趣。
案例二：多媒体教学的应用这个案例研究了在高中语文教学中如何运用多媒体技术来增强学生的研究效果。
教师使用多媒体资源（如电子课件、网络资源、视频等）来呈现教学内容，增加学生的研究兴趣和参与度。
通过图像、声音和动画等多种形式的呈现，教师可以生动地展示语文知识和技能，使学生更容易理解和记忆。
这种教学方法可以激发学生的研究积极性，提高他们的研究成绩。
案例三：合作研究的实践这个案例研究了在高中语文课堂中如何采用合作研究的方式，促进学生的互动和合作能力的发展。
教师通过组织小组活动、讨论和项目合作等形式，让学生共同探讨和解决问题。
这种教学方法可以激发学生积极参与课堂，培养他们的沟通和合作能力，并帮助他们更好地理解和应用所学知识。
此外，合作研究还可以培养学生的自主研究能力和团队合作意识，提高他们的综合素质和社交能力。
总结通过对上述案例的分析，我们可以发现不同的高中语文教学方法和策略对学生研究成果产生重要影响。
教师可以根据学生的特点和需求，选择合适的教学方式来提高教学效果。
文学经典的教学能够培养学生的文学素养和创造力，多媒体教学可以增强学生的研究兴趣和参与度，合作研究能够培养学生的合作和沟通能力。
希望这些案例能为广大教师提供一些有益的参考和启示，促进高中语文教育的持续改进和创新发展。
以上是本文对高中语文教学案例的分析和总结，希望对您有所帮助。
高中语文优秀教学设计案例
高中语文优秀教学设计案例一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计案例以高中语文课程为基准，旨在通过精心设计的教学活动，提升学生对中国古代文学、现代文学及文学理论等方面的深入理解和批判性思考能力。
教学任务包括对经典文学作品的分析与鉴赏，文学创作技巧的探讨，以及文学批评方法的运用。
本案例将聚焦于《红楼梦》这部古典名著的深入解读，通过对其文学价值的探讨，提高学生的审美鉴赏能力和文化素养。
2、教学对象本教学设计面向的高中年级学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和文学鉴赏能力，但对于复杂文本的深度解读和文学理论的应用仍需进一步指导。
学生群体具有一定的独立思考能力，能够在教师的引导下，通过小组讨论、批判性写作等形式，探索文学作品的深层含义，并在此过程中培养自己的文学素养和批判性思维。
此外，考虑到学生的个体差异，教学过程将注重因材施教，确保每个学生都能在各自的基础上得到提升。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解《红楼梦》的文学背景、作者生平及其创作意图，掌握作品的基本情节和人物关系。
（2）分析《红楼梦》中的文学形象、语言特色和艺术手法，学会从不同角度解读文学作品。
（3）掌握文学批评的基本方法，能够运用所学的文学理论知识对《红楼梦》进行合理、有深度的评价。
（4）培养良好的文学鉴赏能力，提高对文学作品的敏感度，学会品味经典文学作品的艺术魅力。
（5）通过课堂讨论、小组合作等方式，提高自己的口头表达能力、书面写作能力和团队协作能力。
2、过程与方法（1）采用启发式教学，引导学生主动发现文学作品的内涵和审美价值，培养学生独立思考的能力。
（2）运用案例分析、比较研究等方法，帮助学生深入理解《红楼梦》的艺术特色和文学价值。
（3）鼓励学生进行课堂讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们勇于表达、善于倾听的良好习惯。
（4）组织小组合作学习，让学生在互动交流中互补知识、共享智慧，提高解决问题的能力。
（5）通过课后阅读、写作练习等形式，巩固所学知识，提高学生的文学素养。
高中语文优秀教学案例范文
高中语文优秀教学案例范文本案例介绍了一个完美的中学语文教学，旨在帮助教师提高教学质量，拓宽学生们的语文知识视野，激发学生们的学习热情，使其获得更好的学习成果。
教学背景：本案例对象为15至18岁的普通高中生，每个班级平均30人左右，正处于从中学升入高中的过渡期间，具有良好的学习动力和较高的学习能力，但也比较容易受到外部干扰，容易陷入重复枯燥的课堂状态。
教学内容：本案例教学重点是中学语文教学，主要内容包括：《古诗词》、《小学体验教学》、《现代言论》、《阅读技巧》等。
教学方法：1.采用灵活的多样化教学方法，合理安排教学步骤：以提问引导教学，给以充分的激发；运用形塑情境，以情动身，调动学生情绪；通过联想记忆，多种多样的教学手段，从课堂中获取知识；创设良好的学科氛围，引导学生积极参与课堂，培养良好的学习习惯；通过课堂合作活动，不仅提高学习能力，更有助于增进学生之间的友谊；利用资源辅导，帮助学生更好的理解课本；通过游戏，增加学生的乐趣感，培养学生的学习兴趣；用科技工具支持教学，充分利用多媒体资源，让学生更好的体验课堂；采用家长参与教学法，增强家长与学校、老师之间的沟通渠道，改善孩子的学习环境。
2.积极主动的评价模式：利用形式多样的评价方法，评价学生的学习表现；结合练习习惯的考核，及时发现学生的学习问题；采用作业反馈机制，深入了解学生的学习情况；及时调整教学方法，推动学习效果。
结果反馈：本案例的教学模式获得了非常可观的效果，学生们学习热情高涨，对于学习有了更好的认识，语文知识受到了良好的培养，且提高了学习成绩，提高了学习效率，更好的了解了语文教学的重要性，从而形成了良好的学习习惯。
总结：本文以一个完整的中学语文教学案例为例，介绍了如何有效的实施教学，取得良好的教学效果。
本案例旨在为中学语文教师提供参考，可以帮助他们在教学实践中不断完善语文教学，提高教学效果，提升学生的学习能力，最终实现学生更高的学习成果。
高中语文教学案例范文
高中语文教学案例范文一、案例背景本案例是关于高中语文教学中如何引导学生通过欣赏经典文学作品，理解文学作品的内涵和价值，提高学生的文学鉴赏能力和文化素养的教学案例。
二、案例描述1.教学目标：通过本案例的学习，学生能够深入理解《红楼梦》这部经典文学作品的内涵和价值，了解古代社会的风土人情和生活方式，提高学生的文学鉴赏能力和文化素养。
2.教学内容：《红楼梦》是清代作家曹雪芹的代表作之一，被誉为中国古代四大名著之一。
本案例选取了《红楼梦》中具有代表性的章节，包括人物形象、情节发展、语言表达等方面进行深入分析和探讨。
3.教学过程：首先，教师引导学生了解《红楼梦》的背景和创作背景，让学生对作品有一个初步的认识。
其次，教师引导学生阅读选取的章节，让学生通过阅读理解作品中的人物形象、情节发展和语言表达。
最后，教师组织学生进行小组讨论和交流，让学生深入理解作品的内涵和价值。
4.教学难点与重点：本案例的教学难点是如何引导学生理解《红楼梦》中复杂的人物关系和情节发展；教学重点是让学生理解作品的内涵和价值，提高学生的文学鉴赏能力和文化素养。
5.教学方法：本案例采用多媒体教学、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生主动参与学习过程，提高学生的学习积极性和自主性。
6.教学评价：本案例采用综合评价方式，包括学生的阅读理解能力、小组讨论表现、课堂回答问题等方面进行评价。
同时，也鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的学习能力和自我认知能力。
三、案例分析本案例通过选取《红楼梦》中的代表性章节，引导学生欣赏经典文学作品，理解文学作品的内涵和价值，提高学生的文学鉴赏能力和文化素养。
具体来说，本案例具有以下特点：1.选取具有代表性的章节，引导学生深入理解作品内涵和价值；2.通过小组讨论和交流，提高学生的文学鉴赏能力和文化素养；3.综合运用多种教学方法，引导学生主动参与学习过程；4.采用综合评价方式，鼓励学生进行自我评价和互相评价。
语文高中教学案例范文高中语文教案
高中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习本章节，学生能够掌握文言文的基本阅读技巧，理解文中关键词语的含义，能够流畅地朗读和背诵文章。
2. 过程与方法：通过小组讨论和课堂讲解，培养学生合作学习和独立思考的能力，提高对文言文的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习文言文，使学生感受到古代文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养爱国情怀。
二、教学重点：1. 文言文的基本阅读技巧。
2. 文中关键词语的含义。
三、教学难点：1. 文言文中特殊句式的理解。
2. 文章深层含义的把握。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解文言文的基本阅读技巧和文中关键词语的含义。
2. 互动法：通过小组讨论，培养学生的合作学习和独立思考能力。
3. 情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和感受文言文。
五、教学过程：1. 导入：通过引入与本节课相关的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解文言文的基本阅读技巧，分析文中关键词语的含义。
3. 课堂讲解：讲解文言文中的特殊句式和文章的深层含义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的理解和观点。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对课堂教学进行反思，总结教学效果，为下一步的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评估学生对文言文阅读技巧和关键词语理解的程度。
2. 作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括对文中特殊句式的理解和文章深层含义的分析。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作学习和独立思考的能力。
七、教学资源：1. 文言文阅读材料：选择适合学生水平的文言文材料，提供给学生进行阅读和分析。
2. 参考书籍：提供相关的参考书籍，帮助学生更好地理解文言文。
3. 网络资源：利用互联网资源，提供更多的学习资料和信息。
高中语文教学案例精选4篇
高中语文教学案例精选4篇开展小组合作学习后，上课时就尽量让学生通过小组合作去掌握内容，我按照课堂教学设计布置学生开展小组合作学习。
但是学生的表现令我大吃一惊，他们很多时间在互相推诿：你让他先说，他让她说说，并没有陈述有关学习的内容或见解，表达自己读书的感受和想法；有些组在不断分工：你读第一段，他读第二段……几分钟过去了，有的组还没有确定谁来发言，没有开展有实质意义上的学习；有的小组一直由学习好的同学在唱“独角戏”，而其他人则无动于衷，充当看客。
小组学习是培养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享，而且学生更多的拥有了自由组合、分工协作的机会，拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。
所以，教师必须深入思考以下问题：如何让学生去进行合作，去开展有意义的合作，教师如何教给学生合作学习的基本方法。
例如角色的分配，根据个人个性、特长等开展合理的分工，给所有学生都创造平等参与的机会等等。
所以我认为，小组交流应涵盖两方面的内容：一是表述自己的见解看法；二是倾听他人的意见。
这样，学生才能感受到交流的快乐，分享合作的愉悦。
这样才能培养合作意识，获得真正意义上的团队学习成果。
学生已经习惯而且总想着怎样去做一个旁观者，这种现象的根源恐怕要追溯到以前旧有的教学模式和教师的教学行为。
那就是表扬正确，呵斥错误。
优秀生在老师不断的表扬声中信心十足，表现欲更强；而大多数学生却在无数次的呵斥下战战兢兢，他们不敢多嘴，怕别人讥笑，怕老师棒杀，怕说不好给自己带来一些不快，干脆充当看客，什么也不说。
这样的教学行为扼杀了个性，压抑了思想，泯灭了个人发言的积极性。
从这个意义上说，全员参与，也包括教师参与，教师的角色不要只局限于讨论的组织者，教师如果能经常性地参与到学生的探讨之中，和他们一起学习，并指导他们如何发表自我见解，或者以自己的发言暗示诱导学生如何发言，教给学生如何说出自己的观点；和学生一起讨论，逐渐培养学生发言的习惯和兴趣。
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高中语文课堂教学案例清泉如许与源头活水背景：最近一段时间，我发现体育委员李圆上语文课时总是趴在课桌上，显得很懒散，多次提醒他要注意，可效果却不是特别明显，但他也不是班上的学困生。
留心观察之后我发现：还有好多的学生听讲时的状态也不是很好，回答问题很被动。
批阅学生的周记，我读到这样一段文字："老师，您不要生气，我总觉得进入高二以来，语文课上得沉闷了些，总想睡觉。
《记念刘和珍君》有必要上那么多节课？我们很多同学远没有您那样喜欢鲁迅，也难达到您理解的深度。
虽说语文课上您也让我们畅所欲言，可您不觉得那离我们太遥远了吗？与其让我们对那些遥远的事件发表意见，倒不如把时间放在一些更有价值的事情上，希望老师考虑。
"说实话，读了这段话，想到出现的这些情况。
我有些悲哀，也有些埋怨，但我也在思考：我们的语文课是不是远离了学生的生活？学生的创造性思维得到发展了没有？为什么有些学生，读书时间越久，语文学习的热情越低，而表现出种种消极心理？然而，这些问题却往往被我们有意无意地忽略了。
描述我在讲解古典诗歌的艺术创作手法时，《诗经》里"赋"与"兴"手法的运用往往成为学生理解的难点。
朱熹关于"赋""比""兴"的定义虽然准确简洁，但老师如果照本宣科，学生会感到既难以理解，又枯燥无味。
怎样才能化深奥为浅显，化抽象为形象，化枯燥为生动？我在讲"赋"和"兴"时引入了同学们喜欢和熟悉的流行歌曲。
讲"赋"时，在解释了"赋"的含义实际上就是直接进行叙述或描写后，我引了《小芳》的歌词："村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长……"指明这种从多方面进行描写的方法实际上就是古代所说的"赋"。
讲"兴"时，我引了《纤夫的爱》的歌词："天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想"，讲清了"先言它物以引起所咏之辞"的含义。
这种以俗解雅的方法，在教学中显得轻松风趣，极大地调动了学生学习语文的兴趣。
在这节课中，课堂气氛活跃，学生接受知识的效果也较好。
思考：这个案例说明：教师一定要具备课堂开发的意识与能力，善于把握和调控课堂气氛，增加课本知识容量和密度，在课堂教学中创设诱人的情境。
从而让语文教学走向生活，走向实践，走向智慧。
孔子曰："知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。
"可见，爱好和兴趣以及生活经验在学习活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。
因此，教师要善于激发学生的学习兴趣和调动学生的生活体验。
教学实践中，虽然我不善于创设诱人的情境，但我感到应该朝这方面努力。
因为这样做，可以有效地激发学习兴趣，激活课堂气氛。
我想，语文老师在课堂教学中真的能化"压力"为"魅力"，让"学生喜欢你教的东西"，学生学习语文的消极心理就可逐渐消除，而走向积极。
只有具备了这种意识与能力，以往那些被我们忽视的生活场景与生活体验，才会被拿来当作语文教学的材料，从而为语文教学开辟出一片新天地。
同时，我认为语文学习既是一种学生个性化的活动，也是一种学生创造性的活动。
因此，教师要善于把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果当然不会很理想。
作为教师不仅要珍惜学生的感悟、体验，更要保护他们的智慧火花。
这样更有利于开发学生的创造性潜能。
认真备课，把握重、难点，完成教学任务固然很重要，但我认为更重要的是把语文教"活"、让学生"活"好，让学生学得聪明一点、灵气一点，让学生课堂所获得的各项语文能力、语文知识，在综合实践中整合起来，并加以积淀，成为一种综合素养。
这才是语文学习的灵魂。
如果教师死守教案，那么最好的教案也会成为束缚教学的桎梏。
活生生的学生也会变成课本的奴隶。
课堂灵活地放开一些，反而更能充分发挥教师的主导作用，更能活跃思维，激发学生学习的积极性，收到意想不到的效果。
以上是我近来思考的问题，或许在正确理解新课标之后这些问题会迎刃而解。
不可否认，这也正是解决问题的源泉所在，源活则水清，只有深刻地吃透新课标精神，才能解决好语文教学中教师教无成就、学生学无兴趣的问题。
广告语赏析与个性广告语设计1、简单鉴赏：我们翻开报纸杂志，打开电视机，上因特网，在不同的角落，或者很醒目的地方总会有这样那样的广告。
有时真的让人觉得有点烦。
但回过头来一想，这里的学问也不小啊。
好的广告语就是品牌的眼睛。
在现实生活中，人们不难体会到，独特、新异、与众不同的东西的确比较容易让人记忆犹新，甚至终生难忘。
我们以中央电视台的广告语为例。
（见课件）看一看他们的特点。
药材好药才好（六味地黄丸）透心凉透心亮（雪碧）关爱健康从头开始（通化东宝）您的健康是天大的事（天大药业）聪明的妈妈会用锌（三精葡萄糖酸锌口服液）师生：前两个的特点是反复但不重复，用一个字的微妙变化来体现产品的特点。
可谓匠心独具。
后面的是一字双关。
悠悠岁月酒滴滴故乡情（沱牌酒）丝般柔顺绸般润滑（飘柔）英雄不问来路词典要看出处（步步高电子词典）凝聚产生力量团结诞生兴旺（中央电视台）你健康我快乐（恒利集团）有压力才有动力（统一油压王）师生：接下来的是运用对偶的修辞，同时感情细腻，情真意切。
一次浸泡二次漂清省1/2 （雕牌皂粉）1：1：1 营养均衡更健康（金龙调和油）1 2 3 4 胃必治（胃必治）师生：用阿拉伯数字的。
我们小的时候就开始数数，从1数到5，再数到10。
那么，不要那么难，只用前几个就好了，非常容易记。
滴滴鲁花香飘万家（莱阳鲁花）曲线美一点自信每一天（曲美）21金维他健康你我他（21金维他）师生：用音韵学或者是音乐学，多用“啊”音。
声音响亮，铿锵有力。
师：下面这些广告应该说是最有个性了恒源祥: 羊！羊！羊！农夫山泉：农夫山泉有点甜张裕：传奇品质，百年张裕连用三个“羊”，强调该羊毛衫是纯羊毛制成，一唱三叹，荡气回肠，当进口红酒蜂拥进入中国市场时，以张裕为代表的国产红酒并没有被击退，而是通过塑造百年张裕的品牌形象，丰富了酒文化内涵，使一个拥有传奇品质的民族老字号企业毅然挺立。
一句广告语打响一个品牌用在农夫山泉身上绝不过分。
没有这句广告语就没有广告的成功，而品牌的长期积累，则离不开这句广告语的作用。
换一个角度去看瓶装水，换一个思维去理解瓶装水，就会找到差异，而后，品牌个性也就不难塑造了。
2、个性广告语示例：为了激发大家的灵感，再看几条个性的广告语。
某石灰厂广告———“白手起家！”某理发店广告———“一毛不拔！”某打字机广告———“不打不相识！”某眼镜店广告———“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。
”某公路交通广告——“如果你的汽车会游泳的话，请照直开，不必刹车。
”某新书广告——“本书作者是百万富翁，未婚，他所希望的对象，就是本小说中描写的女主人公！”某化妆品广告———“趁早下‘斑’，请勿‘痘’留。
”某公共场所禁烟广告———“为了使地毯没有洞，也为了使您肺部没有洞，请不要吸烟。
”3、设计创意：师：看完了，那么接下来就要大家开动脑筋，开始创意设计了。
现在你就是一名设计人员，公司让你在10分钟之内设计出来，如果合格，奖金1万。
开始吧。
一组选一个，在完成自己组任务的同时也可以设计其它的。
（课件）提示：可以从以下的特征着手。
字数：一般在12字以内，表意简洁，读来上口，如：“爱生活，爱拉芳”、“打开麦香的每一天”等。
分割：对仗排列，语意连贯或相反，如“分享此刻，分享生活”、“只溶于口，不溶于手”等。
句式：陈述句，肯定句多见，慎用否定、疑问、反问句，如“有没有5000万？”“年轻没有失败”等。
谐音：运用谐音可以较快达成消费者对广告词的记忆，应适当注意谐音与谐义之间的关系以达到更好表现效果，如“沟通从心开始”“一切尽在掌握中”等。
俗语：利用俗语在消费者心目中也已形成的文化积淀，快速达成对广告词的记忆。
如“人靠衣装，美靠亮庄”、“车到山前必有路，有路必有丰田车”等。
连缀：广告词表义连贯，语句之间暗含必然因果关联，如“牙好，胃口就好，吃饭香”、“十足女人味，太太口服液”等。
4、广告对象：（课件）奇步保健鞋垫本品采用民间祖传秘方，结合现代高科技，历经三十余年潜心研制而成。
具有促进循环，激活筋节，软化通畅毛细血管，消除脚气脚臭、风湿关节炎痛等功效。
在激烈运动、步旅长途中不但脚不伤肿不疲劳，还能强筋健力、增强体质，最适宜体育爱好者、长途步旅者、陆军步兵战士使用。
本品对人体无任何副毒作用(脚底有裂口出血者不宜使用)处州白莲系丽水市传统地方名产，产于丽水市富岭一带，古即有盛誉。
处州白莲粒圆色白，甘醇不腻，具有独特药理作用。
丽水椪柑果肉脆嫩多汁，味甜浓，色金黄，具香气，品质上质，曾多年在国家和省级优质水果鉴评会上连续夺得金奖。
丽水又叫“浙江绿谷”，古称处州。
她位于中国浙江省的西南部，迄今已有1400多年历史。
丽水资源丰富、生态优良、山青水秀、风光优美。
丽水是国家级生态建设示范试点地区。
全市森林覆盖率79.1%，被誉为“浙南林海”和“华东天然氧吧”。
八百里瓯江贯穿全境。
还有独具民族文化特色的全国唯一的畲族自治县——景宁。
“巴比松”油画独具魅力。
“中国摄影之乡”使丽水成为摄影艺术中的一颗耀眼的明珠。
丽水古迹众多、文化灿烂。
5、较好的广告词反馈如下：丽水：山穷水复疑无路，柳暗花明在绿谷（诸葛俊芳）黄河之水天上来瓯江之水丽水来（蔡颖）杭州西湖丽水绿谷（钟毅）美有硅谷浙有绿谷（叶森森）山中山青山拥千翠水中水绿水照万年浙江绿谷（黄斌）丽水椪柑：丽水椪柑地球人都知道（张扬）月是故乡明柑是丽水甜（尹培燕）吃了椪柑口不干（朱庆）源于大自然的柑甜（钱沙翼）碰了才知道甜椪柑金玉其外优质其中（潘柳华）丽水椪柑让你口水流干（颜飞菲）奇步保健鞋垫：起步走健康之路（陈佳丰）让我们奇步前进（兰邱平）奇步鞋垫邱津津的选择（邱津津）从脚到头的舒服奇步脚踏奇步全身舒服触垫的感觉真好。
（郭君瑞）用奇步好起步（章丽莉）让你有神奇的步伐（王璐）一试一穿一跳忘不掉还想要（张志超）一穿奇步十分满足处州白莲：人参的效果萝卜的价格白莲（毛砚洋）天上雪莲丽水白莲（季轩澄）水中的白衣天使（钱沙翼）6、总结：我们通过对广告语的设计实践，开动了大家的脑筋，激发了大家的灵感。
大家也创作出了这么多比较有个性的广告语。
希望大家在这个基础上能够在写作文的时候再有所创新，摆脱旧的传统的思维束缚，让大家的作文能够尽展个性风采。