回顾拓展四
《回顾·拓展四》教学设计
《回顾·拓展四》教学设计《回顾·拓展四》教学设计1学习目标1．通过回顾、沟通学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思索，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，爱护环境。
沟通平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是奇妙的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，爱护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新相识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲密关系，懂得人类应珍惜资源，爱护环境，让我们主动行动起来，为地球家园美妙的明天，尽一份自己的力气。
在学习过程中，我们要运用“联系实际，深化思索”的读书方法，去加深对课文的理解。
（2）联系《只有一个地球》，小组内沟通自己的读书收获和体会，体会联系实际，深化思索”的读书方法。
总结：本组课文内容引人深思，读书就应当走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。
（3）沟通课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深化思索去理解课文内容。
[评：对本组课文进行了回顾，巩固所学学问。
检查学生课外查问资料状况，了解到学生的学问驾驭状况。
]日积月累（1）在很多名言警句中，有很多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。
）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。
）师：今日，我们还要积累关于环境爱护的宣扬口号和标语。
（2）出示日积月累中的句子。
（幻灯片）善待地球就是善待自己。
挽救地球就是挽救将来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
《回顾·拓展四》的教学设计
《回顾·拓展四》的教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于有关《回顾·拓展四》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。
2、了解、积累生活中的座右铭。
3、阅读成语故事《水滴石穿》。
课前准备：搜集课外书中有启示意义的语句。
教学时间：一课时
教学目标：
一、交流平台：
1、齐读本单元导语部分。
想一想，如果要给这组课文有个共同的特点，你知道吗？
生活中的启示。
从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，结合自己的生活经验谈一谈感受。
这些体会能让我们一生受用。
2、你平时在课外书中有没有看到类似的`句子？把你积累的、使你受到启发的句子展示出来，说一说，你受到了哪些启发，这些启发对你的成长和进步有什么帮助/article/？
3、背诵自己摘抄的句子。
4、课后请同学们把自己从课文、课外书中找出的语句积累下来，摘抄在
本子上。
二、日积月累：
1、自己读一读课文中的五个句子，注意读准字音。
2、小组合作互相说一说，这五个句子有什么地方是一样的。
3、把这些句子背诵下来，看一看谁记得最快，背得最准确。
三、成语故事：
1、跟同桌合作练习读短文，互相帮助、点评，注意读准生字“吏、懈”。
2、指名读，纠正读音/soft/。
3、思考：（1）根据短文内容，说一说“水滴石穿”什么意思？（难度指数：三颗星）
（2）读了这个故事，你知道“水滴石穿”是什么意思了吗？（难度指数：四颗星）
（3）用“水滴石穿”说一句话。
（难度指数：五颗星）。
人教版六年级上册语文《回顾·拓展四》完整ppt课件
说句子的意思
“善待地球就是善待自己。”
意思是说地球与人类生存息 息相关，保护地球，就是保 护我们自己。
“拯救地球就是拯救未来。”
这是1999年世界环境日（6月5日） 的主题，意思是：人类在破坏地球 环境的同时，也在毁灭着自己，要 拯救人类自己的生命，唯一的途径 就是拯救地球，减少破坏。因为人 类只有一个地球，正如人类只有一 次生命一样。
故事蕴含的道理是什么？
不能只顾眼前利益，目光短浅，而应该目 光长远，从长计议。
• 成语含义： 竭泽而渔：意思是淘干了水塘捉鱼。比喻取之不
留余地，只图眼前利益，不做长远打算。（贬义词）
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一起学应用
请用“竭泽而渔”造句。
1、无论做什么事，我们都不能 竭泽而渔。 2、竭泽而渔是目光短浅的表现。
人教版六年级上册语文
回顾本组四篇课文， 1.说一说《只有一个地球》《狼
和鹿的故事》《这片土地是神奇的》
和《青山不老》 2.这四篇课文从内容中联想到
生活中的哪些事？ 3.该如何去珍惜资源，保护环
境？ 4.还从课文内容中获得对某些
环境问题的新认识？
1、联系本组课文， 2、小组内交流自己的 读书收获和体会， 3、体会“联系实际， 4、深入思考”的读书 方法。
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泽：池、湖。 掏干了水塘捉鱼。比喻取 之不留余地，只图眼前利益， 不作长远打算。
（3）文中“雍季所说的，关系到百 年大计；狐偃的策略，只是为了一时 之利，我们怎么能认为一时之利要比 百年大计重要呢？”你是怎么体会的？
这句话蕴含深刻的道理：不能只顾眼前 利益，目光短浅，而应该目光长远，从 长计议。
回顾拓展四教案实用五份
回顾拓展四教案实用五份回顾拓展四教案 11．结合本单元的专题学*内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。
初步学*理性地分析总结自己的学*，并进行改进。
2．引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。
3．展示、交流本单元课文学*的收获，用多种方式进行展示。
教学重点：结合本单元内容，交流学*活动，在交流中受到方法的启示。
初步学*理性地分析总结自己的学*，并进行改进。
教学难点：交流学生在学*过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学*收获。
教学时间：1-2课时教具准备：准备一些以前学过的.课文和课外作品，以供交流。
教学过程一、交流*台1．在学*小组里，从课文学*、语言积累、写字、口语交际能力和*作能力几个方面，结合课内学*交流自己的体会和提高。
形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。
形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。
2．就本组课文学*，交流表达思想感情的不同方法。
（1）在这一个单元的学*中，你在课外阅读了哪些文章、书籍？你知道有哪些表达思想感情的方法，说给你的同桌听听。
（2）谁愿把你感受最深的体会与大家一起分享？（3）你是如何获得这样的收获的？把你的方法讲给大家听，让别人也学到好方法，行吗？3．教师引导全班交流，共同回顾。
注意：教师可以请学生在小组内提出自己觉得欠缺的地方，请大家帮助。
二、日积月累1．引导学生在反复朗读的基础上背诵，然后谈谈各自对这些成语的理解。
教师注意引导学生给成语分类，结合具体的语言环境来正确使用这些成语。
2．建议学生根据自己的实际选择一个成语，运用在具体的语言环境中。
3．请学生在摘抄本上，分类摘记一些自己喜欢的成语。
三、展示台1．组织学生读课外阅读中令人感动的文章，领会文章的表达方法，并说说自己的收获与体会。
2．教师根据口语交际和*作中的了解，根据学生的学*情况，引导学生多分析归纳*作中的表达方法。
课文《回顾拓展四》教学设计份
课文《回顾拓展四》教学设计(1)份课文《回顾拓展四》教学设计 1课文《回顾拓展四》教学设计【学习目标】１、回顾本组课文的学习，交流读书方法。
２、积累珍惜资源，保护环境的标语。
３、学习成语故事，积累成语。
【教学过程】一、交流平台师：默读小林和小东的对话，想一想你从中发现了什么？学生举手说自己的发现。
师：读课文时，联系生活实际作进一步的思考，从所学的内容想开去，这是一种重要的`学习方法，它不仅帮助我们读懂课文内容，还可以加深对课文内容的理解。
师：下面请同学们自己选择本组课文中所喜欢的句段，运用这种读书方法，说说你想到了什么，读懂了什么？学生发言，师引导小结。
二、日积月累男女生比赛读。
生选自己喜欢的标语，说说自己的理解。
师点拨引导。
齐读，进一步理解体会。
（可以运用读进去，又想__的方法再谈体会。
）背诵挑战赛，看谁在最短时间里熟练背诵。
你还知道哪些关于环境保护的标语三、成语故事分自然段请学生读故事。
注意读通读顺。
想一想：你读懂了什么？生自由发言，说说自己的体会或发现。
１、故事的主要内容。
２、故事中哪句话解释了“竭泽而渔”这个成语？四、再读故事（关键句进行多种形式的指导读）１、思考：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？２、理解“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利比百年大计重要呢？”（不能只顾眼前利益，目光短浅，而应该目光长远，从长计议。
）３、“竭泽而渔”现在多用来比喻什么？４、你还能想到哪些也关系到长久之计，也需要长远规划。
五年级上册 回顾·拓展四课时教案(精选8篇)
五年级上册回顾·拓展四课时教案（精选8篇）材简析本次学习内容包括三方面：“交流平台”引导学生抓住重点语句感悟、体会；“日积月累”安排了对学生做人、做事有所启发的五句谚语；“成语故事”——《水滴石穿》。
教学目标1、了解有关谚语的知识，懂得水滴石穿的意思。
2、训练学生互相交流表达的能力。
3、养成自主积累优美语句的好习惯。
教学方法1、抓住书本中的重点语句品析、摘抄。
2、互相交流、讨论对谚语及成语的理解。
教学过程：一、复习导入二、学第一项三、学第二项四、学第三项1、回顾本单元的学习内容。
2、谈谈自己的学习收获。
3、明确学习内容。
1、阅读相关提示。
2、选择自己最感兴趣的一篇课文，说说从文中的重点语句受到了怎样的启发。
3、小组内讨论、交流。
4、个别汇报。
1、认真读谚语，说说自己的理解。
2、互相交流。
3、各自谈看法。
4、说说自己课外收集到的名言警句。
1、自己读故事。
思考：“水滴石穿”是谁在什么时候对谁说的。
它的意思是什么？2、交流、汇报。
3、说说读了故事的体会。
4、练习复述故事。
1、适时引导2、激励评价3、导入：大家的收获可真不少。
除了刚才说到的，我们还可以交流些什么呢？1、强调本单元课文的共同特点。
（通过一些重点语句，表达作者的感受，讲出作者受到的启发。
）2、提出要求。
3、随组听、评。
小结：希望这些启发能够帮助你更好的学习、生活。
把重点的语句抄写在本在上，可以简单写体会。
1、出示文中的五句谚语。
2、随机点拨。
3、引导正确理解。
4、补充。
小结：坚持长期的有效积累，老师相信大家习作时再不会无话可说了。
1、提出要求。
2、指导。
五年级上册《回顾·拓展四》课时教案篇2【教学目标】1、积累、交流课内外书中的重点语句及受到的启示，回顾其他方面的学习收获。
2、读背谚语、名言警句，积累生活中的座右铭。
3、阅读成语故事《水滴石穿》，理解其本义和比喻义。
【课前准备】1、搜集平时在书中和生活中接触到的让自己受启发的句子。
六下语文_回顾拓展四
与狗商量
• 印度作家泰戈尔接到一个姑娘的来信： “您是我敬慕的作家，为了表示对您的敬 仰，我打算用您的名字来命名我心爱的哈 巴狗。” 泰戈尔给姑娘写了一封回信：“我同 意您的打算，不过在命名之前，你最好和 哈巴狗商量一下，看它是否同意。”
让 路
• 德国诗人歌德在公园里散步，在一 条仅能让一个人通行的小路上和二位批 评家相遇了。 “我从来不给蠢货让路，”批评家 说。 “我恰好相反！”歌德说完，笑着 退到了路边。
•
米格尔· 安赫尔· 阿斯图 里亚斯（1899—1974）危 地马拉著名诗人、小说家。 他一生写了十部小说、四 部诗集和几个剧本，在危 地马拉以至拉丁美洲现代 文学史上占有重要地位。 1965年阿斯图里亚斯荣获 苏联列宁和平奖金；两年 后，即1967年，又荣膺诺 贝尔文学奖。从而成为世 界文坛上遐迩闻名的作家。
拉克司内斯简介：
• • • • • • 姓名：拉克斯内斯 性别：男 出生年月：1902年 国籍：冰岛 所获奖项：1955年诺贝尔文学奖 颁奖评语：为了他在作品中所流露的生 动、史诗般的力量，使冰岛原已十分优 秀的叙述文学技巧更加瑰丽多姿。
戈尔丁简介：
威廉·戈尔丁（1911年9月19日－ 1993年6月19日）英国小说家。生于英格兰 康沃尔郡一个知识分子家庭，自小爱好文 学。 1930年遵父命入牛津大学学习自然科 学，两年后转攻文学。1934年发表了处女 作——一本包括 29首小诗的诗集（麦克米 伦当代诗丛之一）。1935年毕业于牛津大 学，获文学士学位，此后在一家小剧团里 当过编导和演员。 194o年参加皇家海军， 亲身投入了当时的战争。 1945年退役，到 学校教授英国文学，并坚持业余写作。 1954年发表了长篇小说《蝇王》，获得巨 大的声誉。1955年成为皇家文学会成员。 1961年获牛津大学文学硕士学位，同年辞 去教职，专门从事写作。
部编版六年级下册语文一课一练-回顾·拓展四
???
海内存知己,天涯若比邻㊂
王 勃35
回顾·拓展四
一㊁交流平台㊂
1.交流外国名著及名著中的人物,
可以说说读了什么名著,简介名著内容,交流读后感受,可以介绍名著中印象深刻的人物㊂
我的读书卡:书名: 内容:
印象深刻的人物: 读后感受:
2.学习怎样做读书笔记㊂
例:长篇名著可以通过摘录充满哲理和智慧的话语㊁摘录优美的片段,写梗概等方法做
读书笔记㊂我的方法是:
二㊁日积月累㊂
1.浏览隽语集萃,
看这八位获诺贝尔文学奖的作家是哪个国家的,获奖作品是什么,你熟悉哪一位作家或哪部作品㊂ 2.自读他们作品中的名句,
并思考含义㊂ 3.交流:
说说你读懂了哪一句,或最欣赏哪一句,为什么?
4.下面是出自‘
鲁滨孙漂流记“的名言,请你任选一句说说自己的理解或感受㊂(1
)一个人只是呆呆地坐着,空想着自己所得不到的东西,是没有用的㊂ (2
)世间万物,只是有用处,才是最可宝贵的㊂任何东西,积攒多了,就应送给别人;我们能够享用的,至多不过是我们能够使用的部分,多了也没有用㊂
三㊁趣味语文㊂
1.读几则小故事,
想想有趣在哪里? 2.阅读三则小故事,谈谈自己的收获㊂(1
)‘巧问巧答“巧在什么地方?你能把问号和感叹号变成语言吗? (2
)‘一个逗号“说明了什么?(作家创作的严肃和认真) (3
)‘文豪与蚊子“中马克·吐温的话巧妙在哪?。
回顾拓展4
安徽铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日学道班级：50 姓名：编制人：五年级语文组编号：34 日期：10月28 日自学促能力形成！展示让魅力飞扬！日积月累：藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。
课题：回顾拓展四【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标：1、自由朗读P74——P75的内容，力争读准字音、读通句子。
（10分钟）2、小组内互相检测目标一，注意读正确、读流利，并背诵。
（20分钟）3、评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。
预习课（晚自习20分钟）自读自悟：《回顾拓展四》20分钟内完成如下任务：资料准备：借助资料和生活实际，收集有关读书带来的乐趣。
自主积累：轻声朗读理解“词语盘点中“的“读读写写“和“读读记记。
自主感悟：1、通过本单元的学习，你有哪些收获和体会？2、理解”日积月累我“中名言的含义，再写一写其它有关的名言。
【展示课导学】（时段：上午）学习目标（1分钟）：通过自读自悟，交流展示：1、理解并背诵”日积月累“中的名言；2、理解《水滴成语》这个故事的意思及自己获得的感悟。
【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级达成等级·基础题（你一定能过关！）一、工整、规范地抄写P18的日积月累（三遍）。
1、2、二、我能说说成语“水滴成穿”的意思及主要内容。
原意：今意：主要内容：三、写一写课外收集到的名言警句。
1、2、培辅课【1、今晚你需要培辅吗？要（）不要（）】培辅内容：效果描述：优（）良（）差（）师签名【自主反思】知识盘点：心得描述：。
五年级上册语文园地四回顾拓展
【释义】：水不停地滴，石头也 能被滴穿。比喻只要有恒心，不 断努力，事情就一定能成功。
滴水能把石穿透,万事功到自然成。 水滴在岩石上，时间长了，就会 穿出一个小洞。比喻只要努力就 会成功。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
就是说宝剑的锋利和梅花的无比 清香都是经过了很多的磨难才的来的， 所以一个人要取得成就，就要能吃苦， 多锻炼，靠自己的努力来赢得胜利
水滴石穿 shuǐ dī shí chuān
回顾拓展（四）
各篇文章的启示ຫໍສະໝຸດ 世上无难事,只怕有心人。世界上没有什么办不 到的事情，只要肯下决心 去做，任何困难都能克服。
欲要看究竟,处处细留心 。 想要把事情（问题）搞清楚、弄 明白，那就要处处注意仔细观察
这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的重要 性。
虚心万事能成，自满十事九空。 虚心能帮助你把许许多多的事办 成功；而自以为是，骄傲自满， 事情办成的可能性就很小了。
人教版六年级语文上册《四组 回顾·拓展四》优质课教案_14
《回顾·拓展四》教学设计[教材简析］：《回顾.拓展四》是人教版小学六年级语文上册第四单元中的回顾.拓展。
这个回顾.拓展由三部分的内容组成，有交流平台、日积月累和成语故事三个内容。
“回顾•拓展四”中“交流平台”旨在引导学生结合课文内容，联系生活实际作进一步的思考，从所读的内容想开去，加深对课文内容的理解；“日积月累”安排了积累关于环保的名言，目的是让学生积累这些名句；成语故事—竭泽而渔也与环保有关。
［教学要求］：1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2．理解并背诵日积月累中的句子，积累关于珍惜资源、保护环境的宣传标语。
3、积累成语故事。
［学情分析］：六年级上学期是小学高年级的阶段，交流平台是回顾梳理，要注意引导学生从所读内容想开去，积累名句难度也不大，注意先理解后记忆。
［教学重点］：1、通过回顾，懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
2、搜集有关保护环境的名言警句。
［教学难点］：1、联系生活实际进一步思考，从所读的内容中想开去，并在以后的学习中尝试运用。
2、从宣传口号和标语中充分领会环境保护对人类生存的重要性。
［课前准备］：1、老师制作的相关课件。
2、学生查工具书扫除阅读障碍，熟读课文，了解大意。
［教学时间］：1课时［教学过程］：一、激趣导入。
师：同学们，今天老师带你们去知识王国遨游，不过知识大王要你们闯三大关，闯过的话就可以得到他的奖励，现在闯关开始了。
通过本组教材的学习，我们知道了人类生存“只有一个地球”的事实，明白了不同生物之间相互制约，相互联系的道理，感受到了印第安人对土地的深深眷恋，结识了将自己毕生的精力用于植树造林工作的老人。
现在让我们走进回顾.拓展四的交流平台，结合课文内容，联系生活实际再一次感受环保的重要性。
二、学习“交流平台”。
1、男生、女生分角色读对话。
2、思考：说说你从小东和小林的对话中发现了什么？3、谁来畅谈自己的想法，指名回答。
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先谈一谈阅读外国文学作品有哪些 困难，再集思广益说一说有哪些好 办法能够克服这些困难。最后总结 出一些阅读外国文学作品的小窍门。
你还读过哪些外国文学作品？这 些作品中的哪些人物给你的印象最深？
• • • • • • • 《钢铁是怎样炼成的》 《老人与海》 《夏洛的网》 《爱的教育》 《窗边的小豆豆》 《王子与贫儿》 《假如给我三天光明》
与狗商量
• 印度作家泰戈尔接到一个姑娘的来信： “您是我敬慕的作家，为了表示对您的敬 仰，我打算用您的名字来命名我心爱的哈 巴狗。” 泰戈尔给姑娘写了一封回信：“我同 意您的打算，不过在命名之前，你最好和 哈巴狗商量一下，看它是否同意。”
让 路
• 德国诗人歌德在公园里散步，在一条 仅能让一个人通行的小路上和二位批评家 相遇了。 “我从来不给蠢货让路，”批评家说。 “我恰好相反！”歌德说完，笑着退 到了路边。
日积月累
▲使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是
水的且歌且舞。 ——（印度）泰戈尔《飞鸟集》 ▲只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗， 迎来光明。
——（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》
▲一个人并不是生来要给打败的。你尽可以 消灭他，可就是打不败他。 ——（美国）海明威《老人与海》
理解名句
正直是道德之本。 ——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》
回顾· 拓展四
词 语 盘 点 四
读读 写写
乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 饥饿 礼拜
毒打 窜过
生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 冻僵 逗笑 孤儿 打搅 甜蜜 圣诞树
黑糊糊
笑眯眯
读读记记
救援 消极
淡忘 无赖
忧郁 凶悍
起初 惨白
与世隔绝 鱼贯而入
苦闷，趣味在：作家与 出版商借用标点符号，传达了彼此 的意思。雨果用“？”，表示自己 想知道作品是否能出版；出版商用 “！”，表示作品棒极了，可以出 版。标点符号的妙用，成就了世界 上最短的书信往来。
第二篇趣味短文，让我们 体会到作家王尔德创作态 度的严谨。
第三篇趣味短文，作家以幽默风趣 的语言提醒服务员，此地蚊子厉害， 最好把自己的房间清理一下。服务 员被作家的幽默语言逗得开怀大笑， 欣然接受了任务，做好了一切事情， 作家安然入睡，从中我们可以体会 到幽默语言的魅力。
世界上最伟大的见解,实际上是最朴 素的，它没有半点华丽和浮夸。
人是为了自己的希望才活着的。 ——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》
人是为了美好的理想和希望而活着的。
守信是一项财宝，不应该随意虚掷。 ——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》 守信用是一个人的重要财富，不应该随意 抛弃它，使自己成为一个不诚信的人。
拓展阅读
外国著名作家的智慧与幽默
• • • • • • • • • • • 雨果趣事 雨果一次出国旅行，来到某国边境， 哨兵登记时问： “姓名？” “雨果。” “干什么的？” “写东西的。” “以什么谋生？” “笔杆子。” 于是哨兵在登记簿上写道： 姓名：雨果； 职业：贩卖笔杆。
趣答问路人
• 古希腊寓言作家伊索，一天遇到一个行人向 他 问路。 行人：“我到城里需走多长时间？” 伊索：“你走哇。” 行人：“我是得走，我是问走到城里需多长 时间。” 伊索：“你走哇！你走哇！” 行人想这人真可恶，于是就气愤地走了。 片刻，伊索向他喊：“两小时——” 行人问：“为何刚才不告诉我呢？” 伊索：“不知你走得快慢，怎么知道需多长 时间！”
只有那些坚定的人，才能忍受住痛苦和黑暗的煎熬， 最终战胜黑暗，迎来光明。
一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消 灭他，可就是打不败他。 ——（美国）海明威《老人与海》
你可以消灭他，但不能摧毁他的意志和精神。告诉 人们：一个人要永不言败、宁折不弯的精神。
趣味语文
思考：
• 1．《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问 号和感叹号变成语言吗？ • 2．《一个逗号》说明了什么？ • 3．《文豪和蚊子》马克· 吐温的话巧妙在哪？
第四组课文中我们了解了那 些人物？
卖火柴的小女孩 凡卡 汤姆· 索亚 鲁滨孙
你能将下列作品与作者、国籍连线吗？
《汤姆· 索亚历险记》 《卖火柴的小女孩》 《凡卡》
笛福
美国
契诃 夫 安徒生
马克· 吐温
丹麦 英国
俄国
《鲁滨孙漂流记》
哪个人物给你留下的印象最深， 为什么？
• 卖火柴的小女孩 • 凡卡
正直是道德的根本。强调了正直在道德领域中 的突出地位。 眼泪无法洗去痛苦。 （冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》 面对痛苦的时候，我们不能只是一味的哭泣，眼泪是 无法洗去痛苦的，我们应该化悲痛为力量，清洗伤口， 继续前行，这句话更多的是告诉大家要勇敢的面对痛 苦与挫折，要靠坚强战胜一切苦难。
最伟大的见解是最朴实的。 ——（英国）戈尔丁《蝇王》
• 鲁滨孙
• 汤姆· 索亚
回顾· 拓展四
交流内容：
•1．交流自己读过的外国 文学作品。 •2．谈一谈阅读外国文学 作品的方法。
• 1．交流自己读过的外国文学 作品。 要求：
说出作品的名字，重点介绍作 品中主人公以及其他给你留下 深刻印象的人物。要通过具体 事例来说明人物特点。
• 2．谈一谈阅读外国文学作 品的方法。
• 《安徒生童话》 • 《伊索寓言》 • 《格林童话》 • 《神秘岛》 • 《格兰特船长的儿女门》 • 《海底二万里》 • 《秘密花园》 • 《爱的教育》 • 《雾都孤儿》 • ……
推 荐 课 外 阅 读 书 目
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日积月累
▲正直是道德之本。 ——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》 ▲眼泪无法洗去痛苦。 ——（冰岛）拉克司内斯《冰岛之钟》 ▲最伟大的见解是最朴实的。 ——（英国）戈尔丁《蝇王》 ▲人是为了自己的希望才活着的。 ——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》 ▲守信是一项财宝，不应该随意虚掷。 ——（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》
使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且 舞。——（印度）泰戈尔《飞鸟集》 让卵石逐渐达到完美的，不是锤子的敲击，而是流 水的慢慢冲刷。。告诉人们做任何事都不可能一蹴 而就，要想把事情做完美，就要有恒心，有毅力， 坚持不懈。
只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑夜， 迎来光明。 ——（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》
你觉得阅读外国文学作品最困难的地 方是什么？有哪些克服困难的好办法？
名字长 语言不习惯 篇幅长 难读懂，读不懂 版本太多，不会选择 ……
交流外国文学作品的阅读方法 ：
• 1．阅读长篇的外国文学作品时，要提高速度。快速阅 读要默读，要逐句逐行地阅读，不能逐字逐词地读。 • 2．在选择外国文学作品时，可以略读。粗略地快速阅 读了解主要内容和大意，看自己是否有阅读兴趣，来判 断是否选择阅读。 • 3．选择后要尽可能读完整作品.可采取见缝插针式的阅 读方式，有时间就读，连续几天读完一部。 • 4．在开始阅读一部作品前，可以先浏览作家生平简介、 译者的话、序言、后记和内容简介等，把握主要内容后 再开始阅读。 • 5．阅读中可以在书上作一些批注，阅读后通过写阅读 卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以与读过这本 书的同学、家长、老师进行交流。