高教版中职语文职业模块服务类口语交际答询

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
同学们,你们好!今天中午,我想去白雪书屋去买书,请问去白雪书屋该怎么走?
谢谢!你的热情让我很感动,你的热情使我们成为了朋友。
导语(生活中,经常要询问别人,也常常要解答别人的询问。询问与解答,是我们日常生活的需要。你向别人问过路吗?你在电话里向同学请教过问题吗?你解答过别人的询问吗?)
(板书“答询”)
来自百度文库授课章节
名称
表达与交流:口语交际——答询
授课课时
1课时
授课形式
新授课
使用教具
PPT
教学目标
1、在情境中培养学生询问与解答的口语交际能力。
2、在答询的过程中使用礼貌用语,学会文明地进行人际沟通和社会交往。
3、培养学生表达的自信心。
教学重点
1、在情境中培养学生询问与解答的口语交际能力。
2、在答询的过程中使用礼貌用语,学会文明地进行人际沟通和社会交往。
教学难点
1、在答询的过程中使用礼貌用语,学会文明地进行人际沟通和社会交往。
2、培养学生表达的自信心。
教学过程
设计思路
生活中答询是人际沟通和社会交往的一项重要内容,也是学生日常口语交际的一项基本能力。安排此内容旨在培养学生就不明白的问题、关心的事情向别人询问以及解答别人询问的口语交际能力。
课前准备要求
如:查资料、上网、去图书馆、问教师、问家长等方法。
2、评价谁提出的问题好,谁的解决方法好。
四、课后延伸:
1、案例分析
2、自选情境,模拟现场,表演问路
五、本课总结:
论情况并给予点拨。
教师完善
指导、点评
评议师生交际情况。
教师归纳
教师表演
教师总结
能出现的不同情况以及解决方法,并归类。
2、全班汇报。
学生发言
教师提问
教师再加以归纳,PPT展示(板书)
教师到小组中了解讨
指名学生说。
请学生之间开展一次口语交际活动。
学生先发言
1、学生分小组讨论可
授课内容、活动及板书设计
(导入、新授、练习、小结等)
内容设计
教师活动设计
学生活动设计
么不同。
B、讨论:当询问遭到拒绝时,应该怎样处理与解决。
三、分组讲座,商量办法:
1、根据学生的问题,引导学生学会解决问题的方法。
学生表演
收集相关案例、设置情景与问题
课外作业
口语实践:课本P79 1、2题
教学后记
授课内容、活动及板书设计
(导入、新授、练习、小结等)
内容设计
教师活动设计
学生活动设计
一、创设情境,激发兴趣。
1、现场问路表演
2、引入(明确内容)
二、进行交际:
1、说说询问与解答时应该注意什么:
(1)、询问要分清对象,讲文明懂礼貌。
(2)、询问要抓住重点,语言尽可能简练,注意不浪费别人的时间。
(3)、解答首先要有耐心,在倾听他人询问的基础上,针对问话的要点给予解答。
(4)、解答不要只停留在语言上,还要辅以手势或行动,让人感受到你真诚的帮助。
2、分小组尝试用上面的方法去进行询问和解答。
A、尝试用同一问题去询问不同的人,看看解答有什
相关文档
最新文档