义务教育均衡发展评估指标

一、办学条件评估指标及内容：

1、学校教学及辅助用房面积：

普通教室（图书室）生均面积=总面积÷在校学生数；理化生实验室（微机室，语音室）生均面积=（总面积÷个数）×班数÷在校学生数。

（小学要求：普通教室使用面积每个61㎡或生均1.35㎡；科学实验室使用面积86㎡或生均1.91㎡；图书室6个班80㎡，12个班120㎡,18个班170㎡,24个班220㎡或6个班及以下的学校生均0.29㎡,7个班及以上的学校生均0.22㎡；微机室使用面积每个86㎡或生均1.91㎡；语音室使用面积86㎡或生均1.91㎡。）

（初中要求：普通教室使用面积67㎡或生均1.35㎡；理化生实验室使用面积每个96㎡或生均1.91㎡；图书室12个班181㎡,18个班261㎡,24个班340㎡,30个班420㎡或12个班及以下的学校生均0.30㎡,13个班及以上的学校生均0.28㎡；微机室使用面积每个96㎡或生均1.92㎡；语音室使用面积96㎡或生均1.92㎡。）

2、体育运动场地面积（小学要求：消除土操场；设150米环形跑道和60米直跑道（山区农村小学体育运动场地面积至少达到标准篮球场面积420㎡）。）

（初中要求：消除土操场；设200米环形跑道和100米直跑道或11个班及以下的学校生均面积5.9㎡以上,12-18个班的学校生均面积4.2㎡以上,19个班及以上的学校生均面积3.5㎡以上。）

3、教学仪器设施配备（小学要求：教学仪器设备配备达到陕西省义务教育阶段学校基本办学标准。）

（初中要求：教学仪器设备配备达到陕西省义务教育阶段学校基本办学标准。）

4、每百名学生拥有计算机台数：小学和初中均要大于或者等于15台。

5、图书册数（小学要求：生均图书30册（不含电子图书）。）

（初中要求：生均图书40册（不含电子图书）。）

6、师生比（小学要求：教职工与在校学生编制比例城市1:21，农村1:23。）

（初中要求：教职工与在校学生编制比例城市1:15、农村1:18。）

7、专任教师学历（小学要求：专任教师大专及以上学历的比例达到85%。）

（初中要求：初中本科及以上学历达到75%。）

8、中级专业技术职务教师比例（小学要求：专任教师中级及以上专业技术职务教师比例达到35%。）（初中要求：专任教师中级专业技术职务教师比例达到35%。）

9、高级专业技术职务教师或骨干教师比例（小学要求：县域内小学专任教师中，高级专业技术职务教师比例达到2%（高级专业技术职务教师比例以全县小学专任教师人数为基数计算），或者以学校为单位县级以上骨干教师占5%。）

（初中要求：县域内初中专任教师中，高级专业技术职务教师比例达到10%（高级专业技术职务教师比例以全县初中专任教师人数为基数计算），或者以学校为单位县级以上骨干教师占5%。）每所学校达到上述7项及以上指标的，该校“综合评估”为达标。县域内每所学校“综合评估”必须达标。

教学及辅助用房面积、计算机台数、图书册数等三项指标，独立设置的小学、初中直接从教育事业统计报表中提取数据；完全中学，需根据初中、高中各自规模，按照“一个初中生：一个高中生=1：1.2”的比例对三项指标进行拆分，将其初中部占有部分作为单独一所初中学校数据；省级办学基本标准9项指标详见附件1。

二、校际间均衡状况评估指标：

1、生均教学及辅助用房面积；

2、生均体育场馆面积；

3、生均教学仪器设备值；

4、每百名学生拥有计算机台数；

5、生均图书册数；

6、师生比；

7、生均高于规定学历教师数；

8、生均中级及以上专业技术职务教师数。

分别计算小学、初中差异系数，评估县域内小学、初中校际间均衡状况。义务教育学校（不含教学点、特殊教育学校、体育运动学校等）校际综合差异系数小学、初中分别应小于或等于0.65、0.55。