Zrtmjb学前教育专业课程英语
2024年学前教育专业英语完整版全套教学精彩课件
2024年学前教育专业英语完整版全套教学精彩课件一、教学内容本节课我们将学习《学前教育专业英语》教材第5章“儿童心理发展”和第6章“早期教育原理”。
详细内容涉及儿童心理发展的各个阶段、特点及相应的教育方法，以及早期教育的理论基础和实践方法。
二、教学目标1. 理解并掌握儿童心理发展的基本阶段和特点。
2. 学会根据儿童心理发展特点设计合适的教育活动。
3. 了解早期教育的原理和方法，并能够运用到实际教学中。
三、教学难点与重点难点：儿童心理发展各个阶段的特点及教育方法，早期教育的实践方法。
重点：儿童心理发展理论在学前教育中的应用，早期教育的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组儿童心理发展阶段的图片，引发学生对本节课主题的兴趣。
2. 新课内容讲解：a. 讲解儿童心理发展的五个阶段，结合教材第五章内容，分析每个阶段的特点及教育方法。
b. 介绍早期教育的原理，结合教材第六章内容，讲解实践方法。
3. 例题讲解：针对每个阶段的特点，设计一个教育案例，让学生分析并给出解决方案。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，设计一个早期教育活动，并分享成果。
六、板书设计1. 儿童心理发展阶段及特点2. 儿童心理发展教育方法3. 早期教育原理4. 早期教育实践方法七、作业设计1. 作业题目：针对儿童心理发展某一阶段，设计一个教育案例，并给出解决方案。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关书籍，深入了解儿童心理发展和早期教育原理，提高自身专业素养。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的具体性；3. 教学难点与重点的区分；5. 作业设计的有效性；6. 课后反思与拓展延伸的实际意义。
一、教学内容的针对性本节课的教学内容应紧密围绕学前教育专业英语的学习需求，结合教材章节，有针对性地选择儿童心理发展和早期教育原理两部分内容。
学前教育专业英语完整版全套教学课件
学前教育专业英语完整版全套教学课件一、教学内容1. 儿童发展的基本概念：儿童发展的定义、阶段划分、影响因素等。
2. 发展理论：心理动力学理论、行为主义理论、认知发展理论、社会学习理论等。
3. 心理发展：感知觉、注意、记忆、思维、情感、意志等。
4. 生理发展：儿童身体发育的特点、规律，营养需求，体育锻炼等。
5. 社会性发展：儿童社会化的过程、社交技能、道德观念、自我意识等。
二、教学目标1. 让学生掌握儿童发展的基本概念、发展理论和各个方面的特点。
2. 提高学生运用英语描述和分析儿童发展的能力。
3. 培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的儿童发展观念。
三、教学难点与重点重点：儿童发展的基本概念、发展理论、心理发展、生理发展、社会性发展的英文表达。
难点：发展理论的相关概念和理论框架的英文表达，以及儿童心理、生理、社会性发展的细节描述。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示儿童发展的图片，引导学生思考儿童发展的重要性，激发学习兴趣。
2. 讲解：分别讲解儿童发展的基本概念、发展理论、心理发展、生理发展、社会性发展的英文表达，并结合实例进行说明。
3. 讨论：分组讨论儿童发展的各个方面，让学生运用所学知识进行分析。
4. 练习：布置随堂练习，让学生运用所学知识进行答题。
6. 拓展：引导学生关注不同文化背景下的儿童发展观念，提高跨文化交际能力。
六、板书设计板书内容：儿童发展基本概念、发展理论、心理发展、生理发展、社会性发展。
板书结构： + 关键词 + 简要解释 + 实例。
七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一篇关于儿童发展的短文，包括儿童发展的基本概念、发展理论、心理发展、生理发展、社会性发展等方面的内容。
2. 答案：Children's development refers to the process of physical, cognitive, emotional, and social changes that occur inchildren as they grow from infancy to adulthood. It isinfluenced genetic factors, environmental factors, and individual experiences.There are several theories of child development that explain how children grow and develop. The psychodynamic theory proposed Sigmund Freud emphasizes the role of unconscious desires and conflicts in shaping a child's personality. The behaviorist theory, represented B.F. Skinner, focuses on the role of environmental stimuli and reinforcement in learning and behavior. The cognitive development theory, developed Jean Piaget, explains how children's thinking and understanding develop through stages. The social learning theory, proposed Albert Bandura, emphasizes the importance of observational learning and modeling in the development of social behavior.八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和讨论，使学生对儿童发展的基本概念、发展理论和各个方面有了更深入的了解。
学前教育专业《学前英语课》说课稿
学前教育专业《学前英语课》说课稿一、引言大家好！我是XX，今天非常荣幸能够为大家介绍学前教育专业中的《学前英语课》。
二、教学目标本课程的主要教学目标包括：1. 帮助幼儿建立对英语的兴趣和积极的研究态度；2. 培养幼儿的英语听说能力；3. 引导幼儿理解和使用基本的英语词汇和句型；4. 提高幼儿的英语表达和沟通能力。
三、教学内容1. 词汇教学：通过有趣的图片、游戏和歌曲引导幼儿研究基本的英语词汇，如动物、水果、颜色等。
2. 句型教学：通过情境对话和互动游戏，帮助幼儿研究简单的英语句型，如“Can I have...?”、“What's this?”等。
3. 听力训练：通过播放英语原版儿童歌曲和故事，培养幼儿的听力理解能力，并激发他们对英语的兴趣。
4. 口语练：通过角色扮演和小组讨论等活动，提高幼儿的英语口语表达能力，培养他们的自信心和合作意识。
四、教学方法与手段1. 游戏化教学：通过各种游戏和活动，激发幼儿的积极参与和研究兴趣。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如投影仪、音频设备等，增强教学效果和趣味性。
3. 个别指导：针对不同水平的幼儿，采用差异化教学方法，进行个别指导和辅导。
五、教学评价1. 观察记录：通过观察幼儿的参与情况、理解程度和表达能力等，进行教学评价。
2. 课堂练：设置一些课堂练，检验幼儿的研究效果和掌握程度。
3. 个别评价：针对每个幼儿的研究情况，进行个别评价和反馈。
六、教学反思与改进在教学结束后，我将总结本次教学的效果和存在的问题，并进行教学反思。
根据幼儿的研究情况和反馈，我会不断改进教学方法和策略，以提高教学质量和效果。
谢谢大家！以上就是我对学前教育专业《学前英语课》的说课稿，希望能够对大家有所帮助。
如果有任何问题或建议，请随时提出。
谢谢！。
专业课程英语教学大纲
学前教育专业课程英语教学大纲《学前教育专业课程英语》教学大纲总学时36 学分2一、课程的性质与任务《学前教育专业课程英语》是学前教育专业、学前英语教育和学前双语教育专业的学生的专业课。
本课程通过采用情景对话、游戏、儿歌、童谣和故事等组织幼儿园英语活动的常用形式，把英语知识与技能的习得和组织幼儿园英语活动的方式有机结合，帮助学生掌握幼儿园活动用语、生活用语、情景英语和常用的专业术语等学前教育专业英语语言能力的同时，习得幼儿园英语实践活动中需要的技能，为以后的工作打下基础。
本课程包括上、中、下三个部分：第一部分是语言操练篇，通过幼儿园的常用英语游戏，贯穿英语语音、语法和幼儿园常用词汇及句型，帮助学生不仅通过游戏获得英语技能和常用语言，而且学会在幼儿园中怎么用英语游戏组织幼儿园的类似活动，游戏既是教学的手段，又是教学的目的；第二部分是情景对话部分，通过创设幼儿园的一日生活情景，帮助学生在模拟幼儿园的情景对话中中习得幼儿园日常用语，能够用英语组织幼儿园的日常生活活动。
第三部分是教学实践部分，通过幼儿园各个领域的活动内容来组织和设计英语语言教学任务，帮助学生在模拟活动案例的实践中掌握组织幼儿园英语活动所需要的语言能力和教育能力。
二、课程的基本要求和重点1、了解并掌握幼儿幼儿园课堂组织用语、生活用语和学前教育专业学科英语2、掌握幼儿英语游戏理论，掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿英语活动。
3、理解并掌握幼儿英语教学模式，能够根据幼儿园的领域教学设计相关双语教学活动。
4、掌握进行幼儿听说训练的方法，培养幼儿的语言运用能力。
5、能够制作常用教具，并熟练使用。
6、了解幼儿园双语教育活动。
7、能够根据当代流行的幼儿英语教学法结合幼儿园的学科教育进行语言渗透。
三、考核方式考试课：总分为100分，其中卷面成绩占50%，作业占20%，教学设计及模拟占30%。
四、课程内容及课时分配（共计36课时）五、大纲说明1、适用专业：学前教育。
学前教育专业 英语
学前教育专业英语
学前教育专业英语是指学前教育专业学生在大学期间所学习的
英语课程。
学前教育专业英语的内容涵盖了英语语法、词汇、听说读写等各个方面，旨在提高学生的英语水平，为将来从事学前教育工作打下坚实的英语基础。
学前教育专业英语的学习也有利于学生更好地理解国外学前教育的先进理念和经验，扩大自己的国际视野。
在学前教育专业英语课程的学习中，学生会接触到许多与幼儿相关的话题，如儿童心理学、幼儿教育学、儿童保健等，从而更好地了解幼儿的成长和发展。
此外，学生还会接触到许多与教育相关的英语文献和书籍，提高自己的英语阅读和写作能力。
总之，学前教育专业英语是学前教育专业学生必不可少的一门课程。
- 1 -。
学前教育专业课程英语教案
学前教育专业课程英语教案一、教学目标1. 了解学前教育专业课程的重要性和必要性。
2. 理解学前教育专业课程的基本内容与特点。
3. 掌握教授学前教育专业课程时所需的英语表达及教学技巧。
二、教学准备1. 教材：学前教育专业课程教材。
2. 辅助教具：投影仪、白板、PPT等。
3. 学生资料：分发与收集学生学习情况反馈表。
三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生介绍学前教育专业课程的重要性和必要性，并与学生进行互动，引起学生的兴趣。
2. 学前教育专业课程的基本内容与特点（15分钟）2.1 了解学前教育专业课程的基本内容和学科特点，包括但不限于：- 学前教育理论与实践- 学前教育心理学- 学前教育教学法- 幼儿发展心理学等2.2 分析学前教育专业课程与其他专业课程的不同之处，并进行讨论。
3. 教学方法与技巧（20分钟）3.1 介绍学前教育专业课程教学的基本方法与技巧，包括但不限于：- 互动教学法- 小组合作学习法- 观察教学法- 游戏教学法等3.2 分析各种教学方法的优缺点，并让学生进行实际操作与体验。
4. 课程设计与教案编写（30分钟）4.1 解释学前教育专业课程教案的重要性和作用，引导学生认识正确编写教案的必要性。
4.2 分析课程设计与教案编写的基本要素：- 教学目标- 教学内容- 教学方法- 教学评价等4.3 分组讨论，让学生在小组内互相交流并编写一个简单的教案。
5. 教学评价与反馈（15分钟）5.1 学生展示各自编写的教案，并进行评价及反馈。
5.2 教师针对学生编写的教案进行点评，并提出建议和改进建议。
6. 总结与延伸（10分钟）6.1 对本节课的教学进行总结，并强调学前教育专业课程英语教案的重要性。
6.2 激发学生对学前教育专业课程的学习兴趣，鼓励他们主动参与相关学习和实践。
四、教学反思本节课通过介绍学前教育专业课程的基本内容与特点，教授了学前教育专业课程的英语表达及教学技巧。
通过讨论与实践，学生对学前教育专业课程的教案编写有了初步的了解与掌握。
2024年学前教育专业英语教案(通用
2024年学前教育专业英语教案(通用一、教学内容本节课选自《学前教育专业英语》教材第五章节，主题为“幼儿园日常用语”。
具体内容包括：问候与道别、介绍自己、表达喜好、请求与帮助、感谢与道歉等五个日常用语场景。
二、教学目标1. 掌握五个日常用语的场景及相关词汇、句型。
2. 能够运用所学英语进行简单的自我介绍、表达喜好、请求帮助等。
3. 培养学生的英语听说能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：日常用语场景的灵活运用，语音语调的正确表达。
2. 教学重点：五个日常用语的词汇、句型及功能表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：播放一段幼儿园日常生活的视频，引导学生关注日常用语的使用。
2. 呈现：通过PPT展示五个日常用语场景，讲解相关词汇和句型。
3. 实践：分组进行角色扮演，模拟日常用语场景，鼓励学生开口说英语。
4. 互动：邀请学生上台展示，其他同学进行评价，教师给予反馈。
5. 巩固：进行随堂练习，如填空、选择、翻译等，检查学生对知识点的掌握。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生复习所学内容，进行巩固。
六、板书设计1. 五个日常用语场景。
2. 相关词汇和句型。
3. 课后作业及要求。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段幼儿园日常用语的对话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解他们对日常用语场景的理解和运用情况。
2. 拓展延伸：推荐学生观看英语动画片、儿童节目等，增加语言输入，提高英语听说能力。
重点和难点解析1. 教学内容的场景设置与词汇、句型的结合。
2. 教学目标的实用性。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程中的实践环节设计。
5. 作业设计的生活化与实际应用。
6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
详细补充和说明：一、教学内容的场景设置与词汇、句型的结合在教学过程中，应确保场景设置与词汇、句型的紧密结合。
《英语》课程标准(学前教育专业)
学前教育专业《英语》课程标准建议课时数：36 适用专业：学前教育专业一．课程性质《英语》是五年一贯制学前教育专业学生必修的公共基础课。
修读期为七学期。
该课程以英语语言知识、英语应用技能型、跨文化交际素养和学习策略为主要内容，致力于培养学生英语综合应用能力、自主学习能力和综合跨文化交际的综合素养。
通过课堂讲授和读、说、听、写的综合训练，使学生掌握必须的英语基础知识和技能，并为后续课程《学前儿童英语教育》的继续学习奠定良好的基础。
二．课程目标本课程总体教学目标定位为：培养学生英语综合应用能力、过硬的职业素质和高尚的人文素质。
以能力为本位，任务为驱动，通过模块化方式设计课程内容和教学活动，使学生通过基础英语阶段的学习，切实打好扎实的英语语言基本功，养成良好的学习习惯，培养有效的学习方法，具备系统的英语语法知识和较强的读、说、听、写能力，尤其在读、说、听、写技能培养中侧重学生听力和口语能力的培养，增强语言的实用性，以满足社会需求。
能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流。
通过基础阶段的学习，使入学水平较高的学生达到《高职高专教育英语课程教学基本要求》中的A级要求；入学水平较低的学生达到B级要求。
学生应达到的具体职业能力目标：知识目标•1、掌握3000个基本词汇•2、掌握英语基本语音和语法•3、听懂一般生活用语•4、能就日常话题进行有效交谈•5、能读懂一般题材文章•6、能就一般性话题写命题作文•7、能借助字典翻译一般性文章•8.了解西方文化知识、风俗习惯。
•9.掌握一般文体和应用文体的语篇知识。
能力目标•1、掌握500个和行业相关词汇•2、在职场环境熟练运用英语语法•3、听懂与未来职业相关的对话和陈述•4、能就与未来职业相关的话题进行有效交谈•5、读懂与未来职业相关的文章•6、能模拟套写与未来职业相关的应用文•7、能借助字典翻译和未来职业相关的业务性素质目标1、良好的道德素质2、过硬的职业素质3、高尚的人文素质三、课程内容和要求第一册序号教学单元知识要求建议课时1 Family ●掌握家庭成员介绍的基本表达方式●掌握如何对家庭成员进行更细致地介绍●掌握家庭成员介绍的写法62 Holidays ●掌握西方文化中的节日●了解中西方节日文化的差异●掌握节日贺卡的写法6第二册第三册四、实施建议（一）教材选用与编写1、教材使用建议教材选用与编写应体现通识教育导向、有利于学生的发展及课程体系的完整性原则，第1至6学期选用《英语教程》（编写）。
学前教育专业核心课程中英文名称对照
序号
课 程 编 号
中 文 课 程 名 称
英 文 名 称
1
140606
学前卫生与心理健康
Theory of Pre-school children'shealth
2
140608
学前课程与教学理论
Pre-school Curriculum Theory
3
140609
幼儿游戏与指导
Science Education of Pre-school Children
7
140612
幼儿数学教育与活动指导
MathematicsEducation of Pre-school Children
8
140613
幼儿社会教育与活动指导
Social Education of Pre-school Children
Theory of Pre-school children's play
4
140360
儿童文学与写作
Children's Literature and Writing
5
140610
幼儿语言教育与活动指导
Language Education of Pre-school Children
6
140611
幼儿科学教育与活动指导
钢琴编配
Piano Accompaniment
16
140359
手工
Crafts
12
14045ucation scientific Research Methods
13
140353
乐理视唱I
Music Theory and SolfeggioⅠ
《学前教育专业英语》教学大纲 课程标准 最全最新
《学前教育专业英语》教学大纲课程开设学时：一学年，共64学时适用专业：学前教育专业一、课程的性质与目标《学前教育专业英语》是学前教育专业的专业基础课程。
通过本课程的学习，学生能够掌握基本的英语语言的发音、词汇以及语法规则，获得基本的英语口语交际和英文阅读能力；了解幼儿园英语教师的典型工作任务，掌握幼儿英语教学活动设计的一般方法，形成良好的基础知识和基本技能素养，为职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程设计理念与思路课程设计理念：着眼于学生个体的长远发展，从幼儿教师的职业特殊性定位出发，关注学生个体生命成长，培养正确的情感、态度和价值观；坚持就业导向，能力为重，重视学生实践能力提升。
课程设计思路：选取贴近学生生活和未来职业的学习内容，通过基本的语言输入和输出，培育语言素养；依据幼儿园教师从事的典型工作任务设计学习情境，设置仿真工作场景，使学生体验职业活动，发展知识建构，形成职业能力。
三、教学条件要求多媒体教室四、课程的主要内容及基本要求本课程兼顾学生基本素养提升和职业成长的需要，以通用能力培养为基础，侧重和强化学前教育专业英语的职业属性。
通用能力：职业能力：课程结构及内容：五、考核模式与成绩评定办法评价主体：采用学生自我评价、小组评价和教师评价结合的评价机制。
学生完成任务后作自我评价，小组成员间协同评价，教师根据学生任务完成情况进行评定，多方面客观地评价学生的学习与表现。
考核内容：全方位考核学生的知识、能力与素质。
课程考核实行百分制，采用平时成绩（20%）+任务成绩（30%）+期末成绩（50%）的成绩结构，平时成绩主要考核学生的日常出勤、自主学习能力、沟通合作能力、创新能力与学习态度；任务成绩主要考核学生课下任务完成情况，对照各项任务的评价标准，根据学生完成各个任务的情况进行评定；期末成绩采用闭卷考核的方式，主要考核学生对书面知识的掌握情况，根据试卷评分标准评定成绩。
2024年学前教育专业英语完整版全套教学课件
2024年学前教育专业英语完整版全套教学课件一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握26个英文字母的大小写及其发音。
2. 学习并运用30个与幼儿园日常生活相关的英语词汇。
3. 能够运用简单的英语进行日常交流，如问候、介绍、道别等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：英文字母的发音规则，以及日常用语的灵活运用。
2. 教学重点：26个英文字母的大小写及其发音，30个日常生活词汇的记忆和应用，简单日常对话的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、单词卡片、挂图、多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文儿歌，引导学生进入英语学习氛围。
2. 新课内容展示：展示字母卡片，引导学生学习26个英文字母的大小写及其发音；展示单词卡片，学习与幼儿园日常生活相关的英语词汇。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例题，讲解字母和单词的正确书写方法，以及日常对话的运用。
4. 随堂练习：学生跟随教师一起练习字母、单词的书写，并进行小组对话练习。
六、板书设计1. 2024年学前教育专业英语第四单元教学2. 内容：26个英文字母及其发音30个日常生活词汇简单日常对话七、作业设计1. 作业题目：书写26个英文字母的大小写，并标注正确发音。
用所学的词汇造句，每个词汇至少造一个句子。
编写一个简单的日常对话，与幼儿园生活相关。
答案：字母书写和发音见教材附录。
造句示例：I like apples.（我喜欢苹果。
）对话示例：A: Hello, how are you?B: I'm fine, thank you. And you?A: I'm good, too.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行巩固练习。
2. 拓展延伸：推荐学生观看与幼儿园生活相关的英文动画，提高英语听说能力；鼓励学生参加英语角活动，增加实际运用英语的机会。
学前教育专业英语完整版全套教学课件
学前教育专业英语完整版全套教学课件一、教学内容本课件依据学前教育专业英语教材第五章“幼儿日常用语”进行设计。
详细内容包括：幼儿在幼儿园、家庭及社会生活中常用的问候语、自我介绍、日常对话、简单指令及描述等。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握并运用幼儿日常用语，提高英语沟通能力。
2. 学生能够通过学习，增强对幼儿英语教育的认识，为今后从事幼儿教育工作打下基础。
3. 培养学生英语思维，提高英语学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿日常用语的灵活运用及英语思维的培养。
2. 教学重点：常用词汇、句型及对话的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段幼儿英语对话视频，引导学生关注幼儿英语在日常生活中的应用，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解本章重点词汇、句型，并结合实践情景进行示范。
3. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解关键点，引导学生掌握幼儿英语表达方式。
4. 随堂练习：组织学生进行角色扮演，模拟幼儿英语对话，巩固所学内容。
六、板书设计1. 第五章幼儿日常用语2. 重点词汇：hello、goode、my name is、how old are you等。
3. 重点句型：What's your name? How old are you? Can you help me?等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本章重点词汇和句型，每个5遍。
（2）根据所给情景，编写一段幼儿英语对话。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）示例：情景：两个小朋友在公园见面。
A：Hello! My name is Tom. How old are you?B：Hi! I'm Jerry. I'm 5 years old. How about you?A：I'm 6 years old. Let's play together!八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对本章内容的掌握情况，及时调整教学方法。
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生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限,它不停地追求,以形形色色的自我表现的形式表现出来。
－-泰戈尔
学前教学前教育专业课程英语》教学大纲
总学时3６学分２
一、课程的性质与任务
《学前教育专业课程英语》是学前教育专业、学前英语教育和学前双语教育专业的学生的专业课。本课程通过采用情景对话、游戏、儿歌、童谣和故事等组织幼儿园英语活动的常用形式,把英语知识与技能的习得和组织幼儿园英语活动的方式有机结合,帮助学生掌握幼儿园活动用语、生活用语、情景英语和常用的专业术语等学前教育专业英语语言能力的同时,习得幼儿园英语实践活动中需要的技能，为以后的工作打下基础。
5、能够制作常用教具,并熟练使用。
6、了解幼儿园双语教育活动。
7、能够根据当代流行的幼儿英语教学法结合幼儿园的学科教育进行语言渗透。
本课程包括上、中、下三个部分：第一部分是语言操练篇,通过幼儿园的常用英语游戏,贯穿英语语音、语法和幼儿园常用词汇及句型，帮助学生不仅通过游戏获得英语技能和常用语言,而且学会在幼儿园中怎么用英语游戏组织幼儿园的类似活动，游戏既是教学的手段，又是教学的目的;第二部分是情景对话部分，通过创设幼儿园的一日生活情景,帮助学生在模拟幼儿园的情景对话中中习得幼儿园日常用语，能够用英语组织幼儿园的日常生活活动。第三部分是教学实践部分,通过幼儿园各个领域的活动内容来组织和设计英语语言教学任务,帮助学生在模拟活动案例的实践中掌握组织幼儿园英语活动所需要的语言能力和教育能力。
二、课程的基本要求和重点
1、了解并掌握幼儿幼儿园课堂组织用语、生活用语和学前教育专业学科英语
２、掌握幼儿英语游戏理论，掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿英语活动。
3、理解并掌握幼儿英语教学模式,能够根据幼儿园的领域教学设计相关双语教学活动。
4、掌握进行幼儿听说训练的方法，培养幼儿的语言运用能力。