有趣的属相教学反思

篇一：有趣的属相教学反思
《有趣的属相》教学反思
《有趣的属相》是“设计·应用”学习领域的内容，旨在让学生了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识的基础上，学会用线描、彩色笔、水粉、剪纸等技法设计、绘制邮票。

并通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。

然而，这一目标实际上是很有难度的。

首先，十二生肖数量众多，怎样让学生根据自己喜好准确抓住不同生肖动物的特征？其次，艺术表现的手法不一而足，讲授时如何面面俱到？
教学中强调综合性评价的激励功能。

在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。

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本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。

但有个别学生的回顾整堂课有待改进的地方，存在的不足：
（一）、在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节。

（二）、没有充分体现教师的主导性作用和学生主体性的发挥。

（三）、合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式，目前也成为新课程理念下的一种时尚的课堂教学方式，它可以培养学生的团队意识以及协作能力，但在这节课中，我体现得不够有待加强。

同时在教学环节的设计和教学上更紧凑更简洁。

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篇二：有趣的属相教学反思
2012市级英特尔未来教育培训---后期研修
《有趣的属相》教学反思
神龙小学张莹
本节课是四年级的美术教学内容。

其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化。

通过让学生设计和制作邮票，激发学生美化生活的愿望，开发学生的潜能，培养学生踏实认真的工作态度，增加民族自豪感。

我把教学重点放在引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美上。

整个教学过程按照有整体到个别，又全面到局部的思路来设计，并用自己制作的课件来引导。

通过课件让学生先欣赏各种造型和各种材质的十二生肖，激发学生喜爱属相的心理，然后引出邮票的设计。

教学中重视课堂教学评价学科性。

学生是一个有个性的主体，对学生的发言有一个不同以往的评价，因此，我在评价学生时，积极寻找具有美术特色的因素加以肯定，例如：你观察的真仔细，你的色彩感觉真好，你的想象力真丰富，你真会用颜色，你的造型能力很强，等等。

我让学生参与评价，采用自评、互评、他评等多种形式，建立综合评价制度，让他们在评价
中感受到成功快乐和喜悦。

在学生设计图案这一环节并不是统一要求全部学生都使用彩笔绘画、涂色，而是为学生提供了多种选择，他们可以根据自己的实际情况选择喜欢并适合自己的工具，完成各自的作品。

本课教学中也有不足之处。

比如，在展示学生作品时不够充分，用彩笔的学生因工作量大，在设计时也耽误了一些时间。

所以在展示、欣赏环节没能充分把学生的作品一一展示、汇报，显得较为仓促。

另
外，如何引导学生利用标准的美术语言进行表达，以及在教学时“放”和“收”的度把握得不够好。

因此，在今后的教学工作中，一定要加强学生的口语表达能力，让学生能够流利地表达自己想要表达的意思。

注意抓住低年级学生的心理特点，结合生活实际为学生创设新颖、生动、富有情趣的生活情境，让学生在现实情景中学习美术，使学生感受到美术与生活的密切联系，从而激发学生学习的兴趣和积极性；注重师生之间民主和谐的关系，为学生提供一个宽松的课堂氛围，使学生能畅所欲言，积极主动地学习；注重学生之间的个性差异等。

篇三：《有趣的属相》教学设计与反思
《有趣的属相》教学设计
——人美版小学美术第七册第七课
安徽省安庆市华中路第一小学杨勇
创新整合点：
本节课的内容涉及十二生肖的来历、邮票的构成、邮票的起源以及生肖邮票的设计几方面的知识。

教学信息量较大，对于中年级段的学生来说，如果单纯讲解这些内容，显然无法实现预期的目标。

通过将交互式电子白板这一最新的教育技术手段融入美术学科知识领域，凭借白板强大的交互功能，将邮票的重点相关内容与信息技术有机整合，寻找合适的切入点，是突破教学重难点、实现三维目标的有效途径。

本节课信息整合点有显性和隐性两个整合点。

显性整合点在于利用电子白板介绍邮票的构成及邮票设计要素；隐性整合点在于通过电子白板对邮票知识的讲解，让学生体会邮票设计的美感，从而实现提供学生审美情趣这一情感目标。

教材分析：
《有趣的属相》是人美版小学四年级美术第七册第七课的内容，属于“设计·应用”课领域。

其主要内容涉及生肖邮票的由来，邮票的构成以及邮票设计所包含的要素，这是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。

因此，在教学中，教师要深挖教材，合理设计，将相关知识形成连串，易于学生掌握接受。

学情分析：
本课的教学对象为四年级小学生，这一阶段是美术学习的重要时期。

学生已经初步具备物体造型、色彩等方面的基本知识，绘画能力得到进一步提高。

这一学段的学生对美术学科充满着好奇、兴趣，敢于动手表达自己的思想，具有较高的创新意识。

因此，教师要把美术课堂作为美育实施的主阵地，遵循学生认知发展规律，合理运用现代教育技术，将课本知识溶于直观教学中，从中激发学生美化生活的愿望，开发学生创造潜能，逐步提高学生的美术素养，从而培养他们较
高的审美情趣。

教学目标：
1、知识与技能目标：了解十二属相的相关知识以及邮票的组成。

2、过程与方法目标：在欣赏、观察过程中，学会用不同形式创作设计生肖邮票。

3、情感态度与价值观目标：在欣赏中了解我国民间艺术的魅力。

在创作设计中提高动手实
践能力及创新精神。

教学环境与准备：鸿合交互式电子白板、自制教具。

教学过程：
一、趣味导入引题
1、师：同学们，你们一定看过动画片《十二生肖》，下面我们就来一起看一看，唱一唱主题曲，好吗？
2、师：刚才大家看了十二生肖的动画片，那你们一定很熟悉十二生肖了！请同学们说一说。

（设计意图：通过播放《十二生肖》动画片，学生在欢乐的氛围中了解十二生肖的背景知识，不知不觉引入课题。

激发学生对传统文化的热爱情感，调动学生的创作热情。

）
二、新课讲解阶段：
1、游戏：猜小动物。

（设计意图：通过猜几个动物，初步感知每个动物独特的特征，为后面的知识做好铺垫）
2、出示一组生活中的老虎与艺术作品中的老虎图片，探讨生活中的动物与艺术作品中动物形象之间的区别。

（设计意图：放手让学生自己交流探讨，培养探究能力）
3、教师小结，板书邮票设计的艺术表现手法。

（对知识进行梳理小结）
4、小魔术“变变看”——邮票变身。

（设计意图：通过变魔术，把学生的注意力从动物创作表现手法引到邮票上，实现重难点知识的无缝切换）
5、邮票知识小介绍。

学生说，老师出示答案，师生互动（设计意图：培养学生课前搜集信息的能力，从而提高他们自主学习意识）
6、白板出示一枚生肖邮票，引导学生观察，探讨邮票的构成。

（设计意图：培养学生与人交流探讨、自己动手解决问题的能力）
7、教师小结，板书邮票的构成（设计意图：培养学生分析研究问题的能力，提高观察力讲透民族艺术文化与生活的联系。

让学生掌握艺术形象的创作方法。

）
三、作品创造阶段：
1、师生共同示范邮票设计过程，教师完成邮票作品的一部分，请一位学生完成剩余部分（设计意图：在示范过程时，把邮票图案设计中出现的问题逐一解决。

更直观的给学生展现属相邮票图案的设计方
法。

这不但培养了学生的学习能力，还提高了学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的创新意识。

）
2、播放音乐，学生创作设计作品，可独立完成，也可合作完成。

3、学生作业、展示评价。

让学生主动将自己创作设计好的作品展示在投影仪上，并说明创作设计理念，让其他同学评价。

（设计意图：学生体会创作成果带来的乐趣，提高学生的审美能力和语言表达能力，同时在评价他人作品时提高自己的审美水平）
四、知识拓展阶段：
请同学们给自己的父母或是朋友设计一枚生肖邮票。

（设计意图：让学生学以致用，通过这个活动，增进学生与父母或朋友的之间的情感交流。

）
教学反思：
本节课凭借交互式电子白板这一时下最先进的教育技术手段，整节课教学效果较好，实现了预期的教学目标。

主要体现在以下几个方面：
1、导入部分，利用电子白板创设愉悦的氛围，增进师生间的情感。

通过播放《十二生肖》动画片的主题曲，让学生边看边唱，在轻松的学习氛围中进入本节课的学习。

2、在讲解新知过程中，利用电子白板强大的交互功能，精心设计各种游戏、任务，通过这些游戏和任务，让学生积极参与教学活动，实现师生的有效互动。

在做游戏和回答问题过程中巧妙突破重难点知识。

尤其是将生活中的动物原型加工为艺术作品这个环节，本人将生活中的老虎原型与几张不同表现形式艺术作品中的老虎形象进行对比，让学生先观察、交流探讨找出区别，再由老师归纳小结，凸显了学生学习主体地位。

在讲解邮票构成时，凭借电子白板的多种功能，使抽象的要素概念变为直观可观察的图片，将本课的重点知识化繁为简，充分考虑了四年级小学生的身心特点，有效实现了教学过程与方法目标。

3、通过电子白板实现教师与学生、学生与学生、学生与白板之间的有效互动，最大可能地为学生创设探讨、交流、合作的机会，从而逐步培养学生的自主学习能力以及动手实践的能力。

在师生共同设计作品阶段，教师与学生相互配合，学生与白板之间的互动，在展示学生作品，让其他学生评价该学生作品时的生生互动无不体现了这一教学理念。

通过有效互动，在互动中实现情感目标。

4、明显改进之处：
虽然这节课积极运用了现代教育技术，能做到将信息技术与美术学科进行整合，但纵观整节课，整合点设计的契入点还有待进一步深思突破。

例如：在解决本课难点知识，即：如何将生活中的动物形象经过艺术加工手法表现为艺术作品中的形象这个环节时，电子白板与美术学科知识的整合没有深入，整合点只停留在表面，因此，整合的力度不大，整合的效果不高。

再者，本节课一个最大的隐性整合点，即：信息技术与美术学科整合过程中，对学生审美情趣以及美术素养
的提高，尽管在教学过程中有所体现，有所渗透，但整合的方式、思路还需进一步优化。

再者，在互动方面，学生与白板的互动机会过少，未能充分体现学生的课堂主体地位。

篇四：《有趣的属相》教学反思
《有趣的属相》教学反思
“美术课程应特别重视对学生个性与创造精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念化为具体成果的能力。

”立足于这一精神。

我执教的是四年级美术第7课《有趣的属相》这一课的教学时，作了一些尝试，力图体现开放的、创造的、个性的课堂教学。

《有趣的属相》是“设计·应用”学习领域的内容，旨在让学生了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识的基础上，学会用线描、彩色笔、水粉、剪纸等技法设计、绘制邮票。

并通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。

其教学目的是在欣赏与十二生肖有关的艺术作品中，了解我国特有的民族艺术文化，从而引出生肖邮票这一主题。

紧接着继续展示课件，引导学生欣赏邮票中的生肖动物，感受生肖在邮票中的美感及特点，并运用这些知识掌握生肖邮票的制作方法。

邮票的方法，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能；了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感。

通过欣赏教材中的作品，结合教师的讲解，让学生说说作业中应注意的问题，巩固学生所学的知识，让学生在作业中避免出错，尽可能让学生主动参与到学习中来。

结合老师的评价、学生的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。

本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。

但回顾整堂课有待改进的地方，存在的不足：
（一）、在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节。

（二）、现在的学生对邮票比较陌生，课前鼓励学生查查有关的资料，教学效果会更加好一些。

不过，不管是得还是失，对我来说都是一种收获。

通过教学，使我更加深深地感悟到：教育教学无论怎么改，都不能忘记我们面对的是人，是一个个活生生的孩子，他们才是课堂的主人。

这次教学活动我收益非浅，使我在原有的基础上也有了一定的提高，这说明凡事都在发展，我也会不断鼓励自己，用取得的收获增强自己的信心，用发现的不足作为自己对教学的理想，化作前进的动力。

我要将它作为一个新的起点，不断钻研新教材，不断改进教学方法，更上一层楼！
篇五：有趣的属相教学设计反思
《有趣的属相》教学设计
大庆市万宝学校小学部翟佳佳
一、教学目标
知识目标：了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。

能力目标：用线描、剪纸等技法设计、绘制邮票。

情感目标：在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情
感和踏实、认真的工作态度。

二、教学重点和难点
1、教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

2、教学难点：激发学生的想象力，创新表现，培养学生的创新思维。

三、教学准备
学习材料：铅笔、彩色水笔、水粉笔、卡片纸。

四、教学过程
（一）导入
师：在我的心中四年三班的同学特别的聪明，所以老师想出一则谜语考考大家，你们想不想挑战？
生：想！
师：仔细听好！“说他多他真多，全国每人有一个;说他少他真少，全国只有十二个”,你们猜猜是什么？
生：生肖！属相！十二生肖。

师：你们真是了不起，猜对了，是属相（生肖），属相也叫做生肖，我们通常叫他们为“十二生肖”，这十二生肖是由12种小动物组成的，你们知道是哪12种动物么？
生：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。

师：xx真棒！你不仅完整的说出了十二个小动物的名字，还按照正确的顺序说了出来，老师表扬你！
我们每个人都有属于自己的属相，谁能来说说你的属相是什
么？
生：牛（师：你今年多大？）、虎（师：你今年多大？）、兔（师：你今年多大？）。

师：板书
属相年龄
牛
虎
兔
师：我们发现，属相不同的人年龄也不同，可见，属相是用来记录我们的什么的？
生：年龄！
师：那么这些可爱的小动物除了用来记录我们的年龄之外，在我们的生活中还有哪些功能呢？你们想不想对属相有更多的了解呢？
生：想！！
师：这节课我们就戴着你对属相的好奇心一同走进有趣的属相的世界吧！
板书课题：有趣的属相
（二）新课
1.师：属相属于我们国家的民间传统文化，是由两汉时期兴起，人们把在当时象征吉祥、如意等能够给人们带来美好祝福的小动物挑选出来，并按照他们每天活动的时间进行排列，最终形成了“十二生肖”，我国勤劳智慧的劳动人民不仅用生肖来记录我们的年龄，还让他们走进我们的生活，走进我们的家，现在我们一起来欣赏几个生活中的
属相吧！
课件展示图片：
（1）四羊方尊：商朝晚期偏早青铜器，是一种饮酒用具，商代青铜方尊中最大的一件，在古代“羊”与“祥”通，人们把它放在家里祝福家人吉祥如意。

（2）青瓷羊形烛台：西晋玉器，这幅也是以羊的造型为主题的工艺品。

（3）唐三彩：唐代的陶器，在我国古代马是人们重要的交通工具之一，战场上需要马，农民耕田需要马，交通运输也需要马，马的勤劳让唐代的人们为之喜爱，所以现今出土的唐三彩大多数的造型都是以马为主的。

师：看完这些精美的工艺品谈谈你对这些工艺品的感受！生：很美观，很精致，很独具匠心。

师：属相在我们的生活又到了什么作用呢？（对生进行引导，把这些可爱的属相放在工艺品上，使之美观，那么属相能够起到什么作用呢？）
生：装饰、美化！
师：那么到了现代人们还是会经常把这些可爱的属相图案装点到我们的生活中来，仔细想一想在你们的身边有没有
利用属相来装饰我们的生活的物品呢？
生：、、、、、、、、、
师：你们说出了很多，看来我们班的同学特别热爱观察生活啊！
为了奖励你们老师为你们准备了一份小礼物（出示邮票图片），喜欢么？知道他的名字叫什么？
生：邮票！
师：你们经常在什么地方见到邮票？（引导：什么地方？什么物品上？）
生：经常在信封上见到，在集邮
册里见到。

师：它是干什么用的？/有什么用处？你们知道吗？生：寄信用的！
师：你说的是对的，我们去寄信的时候需要买一张邮票贴在信封的指定位置，再由邮局盖章，才可以寄出，也就是说邮票证明了寄信人已支付全部或部分传递费用，它起到了“凭证邮资”的作用。