《世界的气候》练基础(第1课时)

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3 4 世界的气候同步练习七年级地理上册人教版

人教版七年级上3.4世界的气候
一、选择题
C．人口增长，需求增加D．土地荒漠化严重
4. 图中降水量甲坡大于乙坡的影响因素及其降水类型分别是（）
A．地形地势地形雨 B．纬度位置锋面雨 C．海陆位置地形雨 D．人类活动对流雨
A．B．
C．
D．
A．①②③B．②③⑤C．①③④D．②④⑤8. 下图实验验证了下列哪种因素对气温的影响（）
A．纬度因素B．地形因素
C．海陆因素D．地球的形状
9. 下图是“四种热带气候在全球最大的分布区示意图”，常年干旱少雨，气候区内的典型动物为骆驼，这种气候类型是图中的（）
A．①B．②C．③D．④
10. 对下列四幅气候图，分析错误的是（）
A．甲气候类型易发生水旱灾害
二、填空题
三、综合题
14. 如图为A、B两地气温曲线和降水量柱状图，分析回答下列问题。

(1)A地最高月均温出现在____月，B地降水量最多出现在____月。

降水集中在夏季的是____地。

人教版地理七年级上册《第四节世界的气候》说课稿(第1课时)

人教版地理七年级上册《第四节世界的气候》说课稿（第1课时）一. 教材分析《第四节世界的气候》是人教版地理七年级上册的一节重要内容。

本节内容主要介绍了气候的概念、气候类型以及影响气候的主要因素。

通过本节的学习，学生可以了解到世界各地的气候特点，掌握气候的形成原因，进而提高对地理知识的兴趣和认识。

本节内容分为三个部分：气候的概念与特性、气候类型、影响气候的主要因素。

在气候的概念与特性部分，学生可以通过学习了解到气候是地理环境的基本要素之一，它包括温度、降水、湿度等各个方面。

气候特性则主要体现在地域性、季节性和长期性等方面。

在气候类型部分，学生将学习到世界各地的气候类型及其分布规律。

最后，影响气候的主要因素部分将引导学生了解气候形成的各种内外部因素，如纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流等。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理环境有一定的认识。

但气候作为一个复杂的系统，涉及到很多抽象的概念和因素，学生可能难以理解和掌握。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际出发，通过观察和分析身边的气候现象，逐步深入理解气候的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解气候的概念和特性，掌握世界各地的气候类型，了解影响气候的主要因素。

2.过程与方法：学生能够通过观察、分析身边的气候现象，培养地理观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到气候对人类生活的重要性，增强环保意识，提高对地理学科的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：气候的概念与特性、气候类型、影响气候的主要因素。

2.教学难点：气候类型的分布规律、影响气候的各种内外部因素。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

1.导入新课：通过展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候现象，激发学习兴趣。

初中中图版八上地理中图版地理同步练习：2.1世界的气温和降水(第一课时)

初中地理学习材料《世界的气温和降水》（第一课时）一课一练一、选择题1.读下图，世界年平均气温由高到低排列正确的是（）A.A——B——CB.A——C——BC.C——B——AD.B——A——C2. 已知同纬度A、B两点（如图），若A点为陆地，B点为海洋，判断图中所表示的季节是（）A.春季B.夏季C.秋季D.冬季3. 重庆海拔约260米，七月平均气温为28°，峨眉山海拔约3000米，计算峨眉山山顶七月的平均气温约为多少度（）A.12.56°B.11.56°C.10.56°D.9.56°4.下面能表达这一现象的语句是（）A.山下百花山上雪B.昨夜寒潮来临，气温骤降C.清明时节雨纷纷D.天有不测风云下图为四地的气温年变化曲线图。

读图，回答5、6题。

5.表示当地气候寒冷的曲线是（）A.①B.②C.③D.④6.影响四地气温差异的主要因素是（）A.地形因素B.纬度因素C.海陆因素D.洋流因素读图，回答7~9题。

7.甲处的年平均气温为( )A.5°B. 10°C.15°D.20°8.图示地区气温分布的总趋势是（）A.由南向北递增B.由南向北递减C.由南向北先减后增D.由南向北先增后减9.影响上述气温分布总趋势的主要因素是( )A.纬度位置 C.海陆位置 D.地形 D.人类活动10.非洲乞力马扎罗山地处赤道附近，但山顶终年白雪皑皑。

其主要影响因素是（）A.地形地势B.纬度因素C.海陆因素D.洋流因素二、读图题1.读图，完成下列问题。

（1）从图中可以看出，等温线大致与平行，世界年平均气温的分布规律是：低纬度气温，高纬度气温。

（2）南半球和北半球的等温线相比较，南半球的等温线比北半球的原因是。

（3）南半球20度等温线大致与（纬线）接近，经过的大洲有。

参考答案一、选择题1.A.解析：世界年平均气温的分布规律是低纬度气温高，高纬度气温低。

2024年人教版七年级地理上册第四章天气与气候世界的气候

世界的气候第1课时气候的地区差异世界气候类型的分布设计说明本节课的内容比较抽象,学生不容易理解,因此设计教学要从学生熟悉的地理知识入手,通过回顾气温和降水的变化,帮助学生形成气候的概念,通过学生对本地气候特征的认识,加强学生对气候特征的理解,增加学生的参与度,让学生在参与中学习,在快乐中学习。

学习目标1.了解气候的要素和特征,通过阅读气温曲线与降水量柱状图,描述气候特征。

2.运用世界气候类型的分布,初步学会阅读世界气候类型的分布图,建立世界主要气候类型分布的空间概念。

重点难点重点:初步学会阅读世界气候类型的分布图,建立世界主要气候类型分布的空间概念。

难点:阅读气温曲线与降水量柱状图,描述气候特征,掌握分析气候特征的方法。

教学方法读图分析法、合作探究法等。

教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务一教学模块师生活动设计意图教师:多媒体出示图片。

我们这里终年寒冷,是一片冰雪世界图片能够有效吸引学生,从而激发学生的求知欲,主动探索我们这里炎热干燥,一年中很难见到降雨我们这里终年炎热,几乎每天都下雨我们这里光照充足,气温较低,昼夜温差大教师:以上图片是世界不同气候的景观图片。

你家乡的气候是怎样的?你能用简单的语言描述一下吗?今天,就让我们一起来学习世界的气候。

新知,激发学习兴趣。

教师:请学生阅读教材第84页的内容,归纳气候的两大要素和特征。

学生:阅读教材,得出结论。

气温和降水是气候的两大要素。

气候具有一定的特征,一般变化不大。

教师:教材第84页活动。

多媒体展示气温曲线和降水量柱状图,分析其气候特征。

(以地中海气候为例,学习描述气候特征的方法)。

学生:自主学习,并交流如何分析一地的气候特征。

(1)一个地方的气候特征需要从气温和降设计合作活动,能够提高学生的积极性和团队意识。

水两个方面来描述。

(2)上图展示的是气温曲线图和降水量柱状图,需要观察、分析气温和降水随时间的变化特点,即气温和降水的季节差异。

4.4+世界的气候(第1课时)课件-2024-2025学年人教版七年级地理上册

(1)1 月、2 月、12 月的降水量都
30
400
在__1_0_0__ 毫米以上，降水状况_多__雨___ (填“多雨”“湿润”或“少雨” )。
(2)6 月、7 月、8 月的降水量都在__3__0__ 毫米以下，降水状况_少__雨___ (填“多雨”“湿润”或“少雨” )。
20
300
10
200
0
100
－10
0
1 4 7 10
月份
课堂活动
气温/°C 降水量/毫米
3. 归纳该地气候特征：_夏__季__炎___ _热__干__燥__，__冬__季__温__和__多__雨____________。
30
400
20
300
10
200
0
100
－10
0
1 4 7 10
月份
新知探究
气温/°C 降水量/毫米
分析气候特征的方法
20
300
(填“炎热”“温和”或“寒冷”)。
10
200
(2)最热月为 __7___ 月，平均气温
在 __2_3_°_C__ 以上，气温状况 __炎__热____
0
100
(填“炎热”“温和”或“寒冷”)。
－10
0
1 4 7 10
月份
课堂活动
气温/°C 降水量/毫米
2. 阅读图中的降水量柱状图，完成以下内容。
温带地区亚欧大陆的气候类型
地区
气候类型
大陆东部
大陆内部
本地图来源：《义务教育教科书地理七年级上册》审图号：GS 京(2024)0435 号
大陆西部
新知探究
三、世界气候类型的分布 2. 阅读世界气候类型的分布示意图，找出主要分布在温带地区亚欧大陆东部、内部和西部的气候类型，并填入表格。

《世界的气候》第1、2、3课时示范课教案【六年级地理上册鲁教版】

《世界的气候》教学设计第1课时一、教学目标1．阅读气温曲线与降水量柱状图，描述气候特征，掌握分析气候特征的方法。

2．了解世界各地不同的气候是由于各地气温和降水的差异造成的。

3．运用世界气候类型分布图，初步学会阅读世界气候类型的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。

二、教学重难点【教学重点】运用世界气候类型分布图，初步学会阅读世界气候类型的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。

【教学难点】阅读气温曲线与降水量柱状图，描述气候特征，掌握分析气候特征的方法。

三、教学策略气候是初中地理教学的重点和难点，需要把握基础，适时适度的安排运用各种图表、数据分析气候事物和现象的练习，提高学生分析地理问题的能力。

本节课主要内容为“气候的地区差异”，气温和降水是气候的两大要素，气温降水的地区差异，导致了气候的地区差异。

这节课将从现象出发，概括出世界上各地有冷热、干湿不同的组合，定性说明有多种气候类型。

四、教学流程柱状图的概念。

引导学生通过判读气温曲线降水柱状图来分析气候的特征。

1. 读气温曲线图，分析冷热状况2. 读降水柱状图，分析干湿状况3. 综合冷热干湿，归纳气候特征图，掌握气候特征的分析方法，锻炼学生读图析图能力环节三认识世界气候类型的分布【慧眼识图】阅读四幅不同景观图片，总结气候类型的分布是有规律的阅读世界气候类型分布图，回答下列问题：1. 观察图中一共有多少种气候类型2. 读世界气候类型分布图，找出主要分布在热带、温带、寒带的气候类型，并填在表格中。

3. 读世界气候类型分布图，找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型，并填在下表中。

分组讨论，选出代表回答问题：学习在地图中找到有效信息，思考并回答问题通过阅读世界气候类型分布图，分析回答问题，提高学生的读图分析能力以及合作探究能力，培养学生的综合思维能力概括明确：1.热带气候类型：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候；2.温带气候类型：亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候；3.寒带气候类型：寒带气候。

2024年人教七年级地理上册第四章第4节《世界的气候》课时1 教案

阅读课本，明确定义并找出关键词：气候是一个地区多年的天气平均状况。

一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。

交流从中获取的关键信息：如通常用最近30年的平均值代表一地的气候状况。

明确描述的关键词语：展示课本样例举一反三：按照这样的方法，尝试比较位于亚洲中纬度地区大陆西岸的甲地和大陆东岸的乙地的气候差异。

探究二：世界的气候类型（一）世界气候类型的分布特征世界气候类型的空间排列是世界气候类型分布特征的重要体现。

阅读世界气候类型分布图，可以按照从低纬到高纬、从沿海到内陆等角度，了解气候类型的空间排列，从而认识世界气候类型的分布特征。

活动：读图认识世界气候类型的分布特征（二）认识世界不同的气候类型1.热带气候(1)读图结合表格内容，了解热带气候的分布规律及主要地区(2)分析热带气候的特征(3)了解不同气候区的景观差异2.亚热带和温带气候(1)读图结合表格内容，了解气候的分布规律及主要地区(2)分析气候的特征(3)了解气候区的景观差异归纳总结方法：小组合作完成相关题目：（1）找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填入表格中。

完成表格内容：完成表格：3.寒带气候和高山高原气候(1)读图结合表格内容，了解气候的分布规律及主要地区(2)分析气候的特征(3)了解气候区的景观差异（三）总结世界气候类型的分布规律根据各地气候的差异，人们将气候分为不同类型。

（四）解读世界气候类型的判读技巧完成表格：归纳总结：由赤道地区到极地地区，有规律地分布着热带、亚热带、温带和寒带的气候。

其中，热带的气候大致分布在南、北回归线之间，寒带的气候大致分布在南、北极圈内亚热带和温带的气候大致分布在南北半球的回归线与极圈之间。

又如，在中纬度地区、由沿海到内陆，有规律地分布着不同的气候类型。

大陆东西岸气候类型较湿润，大陆内部气候类型较干旱。

人教版七年级上册地理《世界的气候》课时作业(含答案)

人教版七年级上册地理《世界的气候》课时作业（含答案）一、选择题1．在世界各大洲中，季风最强盛、最典型的大洲是（）A．北美洲B．亚洲C．大洋洲D．南美洲2．下列诗句中描述天气的是（）①夜来风雨声，花落知多少②忽如一夜春风来，千树万树梨花开③二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲④五原春色旧来迟，二月垂柳未挂丝⑤昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒⑥罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新A．①②③B．④⑤⑥C．①②⑤D．③④⑥3．天气和气候既有联系又有区别，下列不属于描述天气的是（）A．云南冬无严寒，夏无酷暑B．天空乌云密布，大雨倾盆C．今晨寒风凛冽，气温骤降D．昨日晴空万里，艳阳高照4．长白山山下四季分明，山顶却终年积雪，形成这一现象的主要原因是（）A．纬度因素B．地形因素C．海陆因素D．天气因素5．有一外国小朋友在给中国小朋友的信中写道：“我的家乡没有茂盛的森林，在莽莽草原上，间或有一些耐旱的孤树．每当雨季，大草原一片葱绿，生机盎然，到了旱季天气燥热，满目枯黄。

”信中描述的气候类型是（）A．温带草原气候 B．热带草原气候 C．温带沙漠气候 D．热带沙漠气候6．小明对如下左图某地的气温曲线图的分析，正确的是（）A．该地的气温年较差约为30℃ B．该地位于南寒带C．该地位于北半球 D．当北京白天最长时，该地是冬季7．“终南阴岭秀，积雪浮云端”，造成这一现象的主要影响因素是（）A．海陆分布B．纬度位置C．地形地势D．人类活动8．同一纬度地区，当陆地温度高于海洋温度时为所在半球的夏季，当陆地温度低于海洋温度时为所在半球的冬季。

如上右图，若甲地为海洋，乙地为陆地（注：甲乙两地在同一纬度）。

下列叙述正确的是（）A．南半球夏季B．北半球冬季C．南半球冬季D．北半球夏季9．暑假期间，株洲的小玲一家三口到庐山旅游，她发现山上气温比山下低，形成这种现象的主要因素是（）A．人类活动 B．纬度因素 C．地形地势因素 D．海陆因素10．南北纬30°—40°的大陆西岸，属于（）A．全年多雨型B．全年少雨型C．夏季多雨型D．冬季多雨型二、判断题1．影响气候的因素主要有纬度位置、海陆位置和地形因素等。

湘教版七年级上册地理(课件精练)：第4章世界的气候第2节第1课时世界气温的分布

平均值即为日平均气温。
3．气温日较差(★) (1)一天中，最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。 (2)一天中，最高气温与最低气温的差，叫气温日较差。 4．气温年较差(★) (1)一年中，北半球气温，通常大陆上 7 月最高， 1 月最低；海洋上8月最高，2月最低。 (2)一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫气温年较差。
三、等温线 1．概念在地图上把气温相等的各点连成的线叫等温线。 2．南、北半球等温线的分布情况 (1)南半球的等温线比北半球平直，原因是南半球的海洋面积大。 (2)北半球夏季，陆地的等温线向北凸出，海洋的等温线向南凸出。 (3)北半球冬季，陆地的等温线向南凸出，海洋的等温线向北凸出。
3．等温线图的判读(★) (1)在等温线图上，同一条等温线上各点的气温相等。 (2)等温线密集的地区，气温差异大；等温线稀疏的地区，气温差异小。 (3)等温线呈封闭形状时，如果中心气温低，表示这里是低温中心；反过来，就是高温中心。 (4)等温线与纬线平行，表示气温主要受纬度因素影响；等温线和海岸线平行，表示气温主要受距海远近因素影响。
【答案】南极－20
3．气温从低纬度向高纬度的变化规律是
【答案】逐渐降低
℃以下。。
4．A、B两地纬度相同，温较低的是地，原因是
。
【答案】 A 位于青藏高原，海拔高，气温低
5．C地比D地气温低的主要原因是
。
【答案】 D地位于低纬度，C地位于高纬度，气温从低纬度向高纬度递减
6．由于南半球海洋面积广大，而陆地面积相对较小，所以南半球的等温线
类型之二等温线的判读
下列有关等温线的判断，正确的是( ) A．等温线越密集，气温差异越小 B．等温线越密集，气温差异越大 C．等温线呈封闭状曲线，线内气温高 D．等温线呈封闭状曲线，线内气温低【答案】 B

2024年湘教版七年级地理第五章世界的气候第一节天气与天气预报

天气与天气预报设计说明本节课主要通过引导学生课前收看天气预报节目,熟悉天气预报的内容,根据天气预报图模拟播报天气;通过自主学习、小组合作探究,区分天气和气候、读懂卫星云图;通过生活中的实例,理解天气对人们生产生活的影响;通过观看云的不同形态图片,课前搜集天气谚语等活动,认识到云和天气关系密切。

学习目标1.区分描述天气和气候的语言,正确描述某时的天气状况和某地的气候特征。

结合实例,说明天气和气候对人们生产和生活的影响。

(综合思维、人地协调观)2.收看天气预报节目,识别常见的天气符号,模拟播报天气。

(地理实践力、综合思维)3.通过简单的天气图,判断某地可能出现的天气情况。

(综合思维)4.认识云的基本形态,体会云与天气的关系,学会看云识天气。

(地理实践力)重点难点重点:1.天气和气候的描述。

2.识别常见的天气符号。

难点:模拟播报天气。

教学方法创设情境法、自主学习法、合作探究法等。

教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务一教学模块师生活动设计意图教师:古人依靠经验对天气作的预测,往往不够准确,因而会感叹“天有不测风云”;如今依靠卫星、计算机等科技手段,人们可以比较准确地预测天气变化。

收看天气预报,预知天气变化,有助于我们合理安排生产与生活。

运用对比,激发学生学习的兴趣。

教师:天气、气候与人类生活密切相关,是人们经常谈论的话题。

学生通过自主学习,根据1.天气(1)概念:天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时段内的具体状态。

(2)天气状况描述:晴、雨,气温高、气温低,风力大、风力小等。

(3)突出特点:多变。

2.气候(1)概念:气候是指一个地方多年的天气平均状况。

(2)特点:具有相对稳定性。

(3)判断下列语言描述的是天气还是气候。

风和日丽昆明四季如春暴风骤雨忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

夜来风雨声,花落知多少。

一山有四季,十里不同天。

学生:“昆明四季如春”和“一山有四季,十里不同天”属于气候,其他属于天气。

【人教新版】初中地理七上第四章第四节《世界的气候》教学课件(第1课时).ppt

D．乙地终年寒冷
2．通过分析降水量柱状图可知，甲、乙两地（）
A．甲地全年多雨
B．乙地全年干燥
C．甲地夏季多雨
D．乙地全年湿润
读某大洲气候类型分布图和甲地气温曲线与降水量柱状图，完成下面小题。
3．我们最为关注的气候的两个基本要素是（）
特征夏季高温多雨冬季温和少雨夏季炎热干燥冬季温和多雨
全年温和湿润
夏季高温多雨冬季寒冷干燥
冬冷夏热全年干燥少雨
寒带气候
北冰洋沿岸
南极大陆苔原气候分布于北冰洋沿岸，冰原气候分布于格陵兰岛和南极洲。
特点终年酷寒，冰雪覆盖
苔原冰原
高原山地气候
主要分布在中、低纬度的高原、高山地区。
活动
欧洲西部
主要分布在南北纬40°-60°之间的大陆西岸。
特点全年温和湿润
植被温带落叶阔叶林
温带大陆性气候
亚欧大陆
北美大陆
主要分布在亚欧大陆和北美洲。
特点冬冷夏热，全年降水稀少
植被荒漠草原
归纳温带气候的分布和气候特征。
温带气候类型
亚热带季风和湿润气候
分布
南北纬25-35度大陆东岸，主要分布在亚洲、澳大利亚大陆、北美洲、南美洲的东南部（中国最典型）
全年高温多雨
全年高温，降水分旱、雨两季
全年高温，降水分干、湿两季
热带的气候类型全年最低气温大于15℃。
全年高温少雨
归纳4种热带气候的分布和气候特征。
气候类型热带雨林气候
主要分布区
赤道附近，如亚马孙平原、刚果盆地和马来群岛等地。
热带草原气候热带雨林气候两侧，非洲分布范围最广，巴西高原
热带季风气候亚洲的印度半岛、中南半岛

2018初一地理课件设计40气候练习1

教学
目标
1、知道“气候”的概念和气候两大要素、“天气”和“气候”的联系和区别。
2、能辨别描述“天气”和“气候”用语。
3、在世界气候分布图上，说出主要气候类型所处地理位置和主要分布地区。
教学
重点
1、能辨别描述“天气”和“气候”用语。
2、主要气候类型的分布地区
教学
难点
主要气候类型的分布地区
媒体运用
电子白板
四集中纠错，讲解组内合作解决不了的问题
1（1）部分同学做题不认真，根本没有看到这个题目。嘱咐学生做题注意力集中，全神贯注
（2）填写气候类型，部分同学对南北回归线附近、南北纬30——40º大陆西岸、南北纬40º——60º大陆西岸的气候类型混淆，强化识图记忆
2连线题，强调连线题要用铅笔
部分同学仍然区分不开热带季风气候和热带草原气候，1、热带季风气候的年降水量比热带草原气候的年降水量更多；2、热带季风气候的高温期与多雨期时间一致，而热带草原气候则不是。
授课人
原设计者
学科
地理
执教班级
初一1 2
课题
世界的气候练习新授
备课时间
11月9日
教材
分析
前两节有关气温和降水的知识是本节知识的准备和基础，本节知识是前两节知识的归纳，因此，在本节教学时，应注意引导学生运用前两节已经学过的知识，并进行归纳、综合，从而理解气候的有关知识。这一部分的教学，应按照教材编写的逻辑顺序进行，即按照“对气候的理解和描述—气候的地区差异—气候的类型—气候类型的分布”教学，并把活动分散到相关内容的教学之中。
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
个人修改
一梳理世界气候的知识点
5分钟带领学生对世界气候的知识点进行梳理好和总结，为本节练习课做好准备，打下基础。