人教版-数学-八年级上册-《幂的乘方》教学课件
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人教版八年级上册14.幂的乘方课件
C．32m＋3n
D．33m＋2n
2、已知a＝－34，b＝(－3) 4，c＝(23) 4，d＝(22)6，则下
列a，b，c，d四者关系的判断，正确的是( C )
A．a＝b，c＝d
B．a＝b，c≠d
C．a≠b，c＝d
D．a≠b，c≠d
3、已知10x＝m，10y＝n，则102x＋3y等于( D )
A．2m＋3n
比一比同底数的乘法与幂的乘方.
运算 种类
公式
法则
计算结果
中运算 底数 指数
同底数 幂乘法
am an amn
乘法
不变 指数 相加
幂的乘
方 （ a m ）n a m n
乘方
不变
指数 相乘
2 幂的乘方法则的应用
幂的乘方法则既可以正用，也可以逆用. 当其逆用时可写为amn =(am)n =(an)m( m , n都是 正整数).
am an am n
m、n为正整数，a不等于零.
1 幂的乘方法则
根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空,看看计 算的结果有什么规律:
⑴ (32 )3 32 32 32 3（6 ）; ⑵ (a2 )3 a2 a2 a2 a（ 6 ）; ⑶(am )3 am am am a（3m ）(m是正整数）．
（m、n都是正整数）
64 9
73
四、小结
幂的乘方运算法则
（am）n=amn (m、n为正整数)
即幂的乘方, 底数不变,指数相乘。
推广公式
am n p amnp
（m、n、p都是正整数）
公式逆用
amn=(am)n=(an)m
（m、n都是正整数）
知识回顾
1.怎样做同底数幂的乘法？ 同底数幂相乘，底数不变，指数相加.
人教版八年级上册课件 14.1.2 幂的乘方和积的乘方 (共48张PPT)
2018/8/1
温故知新
1.幂的乘方的法则 语言叙述 幂的乘方，底数不变，指数相乘.
符号叙述 ( a ) a
m n
m n
(m、n都是正整数） .
公式中的a可表示一 个数、字母、式子等 .
2.幂的乘方的法则可以逆用.即
a
mn
(a ) (a )
m n
n m
3.多重乘方也具有这一性质.如
[(a ) ] a
已知：am=2， an=3.
m+n 求a
= ？.
=2 × 3=6
解： am+n = am · an
2018/8/1
1.( x) （ -x） ( x)
6 5
2.( y x) （ x-y）
3 4
2018/8/1
判断下面计算是否正确，如有错误请改正。
a +a a
6 6
12
(×)
2018/8/1
(3) (am)2= a mΧ 2 = a 2m ; (4) -(x4)3 = - x 4Χ3 = - x12 .
计算： (1) (103)3; (2) (x3)2;
(3) - ( xm )5 ; ⑸ ( y 3 )2
(4) (a2 )3∙ a5;
⑹
[(a b) 3 ]4
幂的乘方法则(重点) 例 2：计算： (1)(x2)3； (3)(a3)2－(a2)3; (2)－(x9)8； (4)(a2)3· a5.
a
6
a a
6
2a
2018/8/1
6
2、
(1) [(x y) ]
3 4
⑵ (a-b)3［(a-b)3］2
⑶［(x-y)2］2［(y-x)2］3
温故知新
1.幂的乘方的法则 语言叙述 幂的乘方，底数不变，指数相乘.
符号叙述 ( a ) a
m n
m n
(m、n都是正整数） .
公式中的a可表示一 个数、字母、式子等 .
2.幂的乘方的法则可以逆用.即
a
mn
(a ) (a )
m n
n m
3.多重乘方也具有这一性质.如
[(a ) ] a
已知：am=2， an=3.
m+n 求a
= ？.
=2 × 3=6
解： am+n = am · an
2018/8/1
1.( x) （ -x） ( x)
6 5
2.( y x) （ x-y）
3 4
2018/8/1
判断下面计算是否正确，如有错误请改正。
a +a a
6 6
12
(×)
2018/8/1
(3) (am)2= a mΧ 2 = a 2m ; (4) -(x4)3 = - x 4Χ3 = - x12 .
计算： (1) (103)3; (2) (x3)2;
(3) - ( xm )5 ; ⑸ ( y 3 )2
(4) (a2 )3∙ a5;
⑹
[(a b) 3 ]4
幂的乘方法则(重点) 例 2：计算： (1)(x2)3； (3)(a3)2－(a2)3; (2)－(x9)8； (4)(a2)3· a5.
a
6
a a
6
2a
2018/8/1
6
2、
(1) [(x y) ]
3 4
⑵ (a-b)3［(a-b)3］2
⑶［(x-y)2］2［(y-x)2］3
人教版数学初二上册(八年级)《14.1.2 幂的乘方》公开课课件
探究新知 考点探究4 幂的大小的比较
例4 比较3500,4400,5300的大小.
解析：这三个幂的底数不同,指数也不相同,不能直接比较大 小,通过观察,发现指数都是100的倍数,可以考虑逆用幂的乘 方法则. 解: 3500=(35)100=243100, 4400=(44)100=256100, 5300=(53)100=125100.
解：(1)原式＝5a12–13a12＝–8a12. (2)原式＝–7x9·x7＋5x16–x16＝–3x16.
(3)原式＝(x＋y)18–(x＋y)18＝0.
提升题
已知3x+4y–5=0,求27x·81y的值. 解:∵3x+4y–5=0, ∴3x+4y=5, ∴27x·81y=(33)x·(34)y =33x·34y =33x+4y =35 =243.
420、:2千敏87淘而.1万好4.浪学20虽，20辛不20苦耻:2，下87吹问.1尽。4.黄。20沙72.10始42.0到2:02金2802。707.:12.1484.:23.2002720.102470..:2120482.220002:2008:22807:2.1842:3.020:0228002:208:2:380:3020:28:30
人教版数学八年级上册
14.1 整式的乘法
14.1.2 幂的乘方
探究新知
幂的乘方的法则(较简单的)
请分别求出下列两个正方形的面积？
10
S正 ＝边长×边长
＝边长2
S小 ＝10×10 ＝102
103
S正＝103×103 =(103)2
= 106
请根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空. 观察计算的结果，你能发现什么规律？证明你的猜想.
人教版数学初中八年级上册14.2.2《幂的乘方》PPT课件
课堂例题
例3、已知3×9n=37，求：n的值．
例4、已知a3n=5，b2n=3，求：a6nb4n的值．
例5、设n为正整数，且x2n=2，求9（x3n）2的值。
口答：
⑴ (a2)4 ⑷ (b3)3
⑵ (b3m)4 ⑸ x4·x4
⑶ (xn)m ⑹ (x4)7
⑺ －(y7)2
⑽ (x6)5
⑻ (a3)3 ⑼ [(－ 1)3]5
下列各式中，与x5m+1相等的是（ c ）
（A）（x5)m+1 （B）（xm+1)5 （C） x·(x5)m （D） x·x5·xm
x14不可以写成（ C ） （A）x5· (x3)3 （B） (-x) ·(-x2) ·(-x3) （C）(x7)7 （D） x3·x4·x5·x2
先化简，再求值a（3 b3 )2 1 a3b6 2
课堂例题
例2.计算：(1)[(2a b)4 ]2 ( 2)(m2n1)2 (mn1)3
(3)a2 • a4 (a3)2
14.2.2 幂的乘方
课堂巩固
计算：
（1） a8 (a2 )4 （2） (a2 )n (an )3
（3） (x y)2 3 (x y)3 4
冲刺
比较 355，444，533 的大小。
解： ∵ 355 =（35）11 = 24311 444 =（44）11 = 25611
533 =（53）11 = 12511
∴ 444 ＞355 ＞ 533
比较 3555，4444，5333 的 大小。你会吗？14.2.2 幂的乘方
（4） m6 m9 (m5 )3 m2 m3 m10
14.2.2 幂的乘方
幂的乘方法则的逆用：
amn (am )n (an )m
例3、已知3×9n=37，求：n的值．
例4、已知a3n=5，b2n=3，求：a6nb4n的值．
例5、设n为正整数，且x2n=2，求9（x3n）2的值。
口答：
⑴ (a2)4 ⑷ (b3)3
⑵ (b3m)4 ⑸ x4·x4
⑶ (xn)m ⑹ (x4)7
⑺ －(y7)2
⑽ (x6)5
⑻ (a3)3 ⑼ [(－ 1)3]5
下列各式中，与x5m+1相等的是（ c ）
（A）（x5)m+1 （B）（xm+1)5 （C） x·(x5)m （D） x·x5·xm
x14不可以写成（ C ） （A）x5· (x3)3 （B） (-x) ·(-x2) ·(-x3) （C）(x7)7 （D） x3·x4·x5·x2
先化简，再求值a（3 b3 )2 1 a3b6 2
课堂例题
例2.计算：(1)[(2a b)4 ]2 ( 2)(m2n1)2 (mn1)3
(3)a2 • a4 (a3)2
14.2.2 幂的乘方
课堂巩固
计算：
（1） a8 (a2 )4 （2） (a2 )n (an )3
（3） (x y)2 3 (x y)3 4
冲刺
比较 355，444，533 的大小。
解： ∵ 355 =（35）11 = 24311 444 =（44）11 = 25611
533 =（53）11 = 12511
∴ 444 ＞355 ＞ 533
比较 3555，4444，5333 的 大小。你会吗？14.2.2 幂的乘方
（4） m6 m9 (m5 )3 m2 m3 m10
14.2.2 幂的乘方
幂的乘方法则的逆用：
amn (am )n (an )m
最新人教版初中数学八年级上册《14.1.2 幂的乘方》精品教学课件
=x3n
⑤[(–x)3]3
=(–x)3×3=–x9
② (b3)4；
=b3×4
=b12
④ –(x7)7
= –x7×7= –x49
⑥[(–x)5]4
=(–x)5×4=(–x)20=x20
探究新知
知识点 2
幂的乘方的法则(较复杂的)
想一想 (–a2)5和(–a5)2的结果相同吗?为什么?
不相同.
(–a2)5表示5个–a2相乘，其结果带有负号.
(2)原式＝–7x9·x7＋5x16–x16＝–3x16.
(3)原式＝(x＋y)18–(x＋y)18＝0.
课堂检测
能力提升题
已知3x+4y–5=0,求27x·81y的值.
解:∵3x+4y–5=0,
∴3x+4y=5,
∴27x·81y=(33)x·(34)y
=33x·34y
=33x+4y
=35
=243.
(5) [(x+y)2]3；
(6) [(–x)4]3.
解: (1) (103)5 = 103×5 = 1015；
(3) (am)2 =am·2=a2m；
(5)[(x+y)2]3= (x+y)2×3 =(x+y)6；
(6)[(–x)4]3= (–x)4×3 = (–x)12 = x12.
(2) (a2)4 = a2×4 = a8；
1. 理解并掌握幂的乘方法则.
探究新知
知识点 1
幂的乘方的法则(较简单的)
请分别求出下列两个正方形的面积？
10
S
正
＝边长×边长
＝边长2
S小 ＝10×10 ＝102
103
⑤[(–x)3]3
=(–x)3×3=–x9
② (b3)4；
=b3×4
=b12
④ –(x7)7
= –x7×7= –x49
⑥[(–x)5]4
=(–x)5×4=(–x)20=x20
探究新知
知识点 2
幂的乘方的法则(较复杂的)
想一想 (–a2)5和(–a5)2的结果相同吗?为什么?
不相同.
(–a2)5表示5个–a2相乘，其结果带有负号.
(2)原式＝–7x9·x7＋5x16–x16＝–3x16.
(3)原式＝(x＋y)18–(x＋y)18＝0.
课堂检测
能力提升题
已知3x+4y–5=0,求27x·81y的值.
解:∵3x+4y–5=0,
∴3x+4y=5,
∴27x·81y=(33)x·(34)y
=33x·34y
=33x+4y
=35
=243.
(5) [(x+y)2]3；
(6) [(–x)4]3.
解: (1) (103)5 = 103×5 = 1015；
(3) (am)2 =am·2=a2m；
(5)[(x+y)2]3= (x+y)2×3 =(x+y)6；
(6)[(–x)4]3= (–x)4×3 = (–x)12 = x12.
(2) (a2)4 = a2×4 = a8；
1. 理解并掌握幂的乘方法则.
探究新知
知识点 1
幂的乘方的法则(较简单的)
请分别求出下列两个正方形的面积？
10
S
正
＝边长×边长
＝边长2
S小 ＝10×10 ＝102
103
人教版数学初二上册(八年级)14.1.1同底数幂的乘法课件
花花一一样样美美丽丽，，感感谢谢你你的的阅阅读读。。 87、天勇放下气眼兴通前亡往方，天匹堂只夫，要有怯我责懦们。通继往续20地，:28狱收2。获0:2的80季:3208节72.就01:42在.82前:0320方07T.。1u42e.0s2.d07a2.1y0,4TJ2uu0el.ys7d.11a44y,2,20J0u.72ly.01144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:2820:28:307.14.2020Tuesday, July 14, 2020
运用同底数幂的乘法的运算性质
例 计算： （1） x2 x5； （2） a a6； （3）（-2）（-2）4 （-2）3； （4） xm x3m 1.
运用同底数幂的乘法的运算性质
练习2 计算：
（1）（- 1 ）（- 1 ）2 （- 1 ）3；
2
2
2
（2） a2 a6.
3 a2 • a5
解: （1）（2a）3=23 a3=8a3； （2）（-5b）3 =（-5）3b3 =-125b3； （3）（xy2）2 =x（2 y2）2 =x2 y4； （4）（-2x3）4 =（-2）（4 x3）4 =16x12.
动脑思考，变式训练
练习 计算： （1）（103）3； （2）（x3）2； （3） （- xm）5； （4）（a2）3 a5； （5）（- 2ab3c 2）4 .
解： （ab）3 =ab ab ab =a3b3.
答：所得的铁盒的容积是 a3b3 ．
动手操作，得出性质
问题4 根据乘方的意义和乘法的运算律，计算：
（ab）（n n是正整数）．
n个ab
（ab）n=（ab）（ab） （ab）
运用同底数幂的乘法的运算性质
例 计算： （1） x2 x5； （2） a a6； （3）（-2）（-2）4 （-2）3； （4） xm x3m 1.
运用同底数幂的乘法的运算性质
练习2 计算：
（1）（- 1 ）（- 1 ）2 （- 1 ）3；
2
2
2
（2） a2 a6.
3 a2 • a5
解: （1）（2a）3=23 a3=8a3； （2）（-5b）3 =（-5）3b3 =-125b3； （3）（xy2）2 =x（2 y2）2 =x2 y4； （4）（-2x3）4 =（-2）（4 x3）4 =16x12.
动脑思考，变式训练
练习 计算： （1）（103）3； （2）（x3）2； （3） （- xm）5； （4）（a2）3 a5； （5）（- 2ab3c 2）4 .
解： （ab）3 =ab ab ab =a3b3.
答：所得的铁盒的容积是 a3b3 ．
动手操作，得出性质
问题4 根据乘方的意义和乘法的运算律，计算：
（ab）（n n是正整数）．
n个ab
（ab）n=（ab）（ab） （ab）
人教版八年级上册数学14.1.2幂的乘方课件
310m=330
m=3
5. 若2a=3，2b=5，求23a+2b+2的值.
解：23a+2b+2=(2a)3·(2b)2·22
=27×25×4
=2700
可逆用： =
=
课堂小结
乘方的意义
推导
类比、归纳、转化
求n个相同因数的积的运算
幂的乘方
幂的乘方，底数不变，指数相加.
= （m，n都是正整数）
，
m
n个a
（a ） a m a m
m n
n 个m
底数不变
指数相乘
a
=a
m m
am
m
mn
因此，我们有 (am )n amn (m, n都是正整数)
即幂的乘方，底数不变，指数相乘.
n
a m）
（
p
？
=
a mnp
多重乘方可以重复运用上述法则：
p
a m）
n =a mnp （m、n、p是正整数）
+
同底数幂的 ⋅ =
底数不变， 为幂的乘方，如3 ⋅
乘法
（m，n都是正整数） 指数相加. 3 = 3 2 .
幂的乘方
强化练习
口算：
① (x3)3；
=x9
③ -(x2)3；
=-x6
② (x2)3；
=x6
④ -(-x2)3
= x6
计算：
① (-104)2；
=108
③ [(-2)4]3；
（1）
6 ）
3
（2）
（a 2）=
a 2 a 2 a 2 =a（
m=3
5. 若2a=3，2b=5，求23a+2b+2的值.
解：23a+2b+2=(2a)3·(2b)2·22
=27×25×4
=2700
可逆用： =
=
课堂小结
乘方的意义
推导
类比、归纳、转化
求n个相同因数的积的运算
幂的乘方
幂的乘方，底数不变，指数相加.
= （m，n都是正整数）
，
m
n个a
（a ） a m a m
m n
n 个m
底数不变
指数相乘
a
=a
m m
am
m
mn
因此，我们有 (am )n amn (m, n都是正整数)
即幂的乘方，底数不变，指数相乘.
n
a m）
（
p
？
=
a mnp
多重乘方可以重复运用上述法则：
p
a m）
n =a mnp （m、n、p是正整数）
+
同底数幂的 ⋅ =
底数不变， 为幂的乘方，如3 ⋅
乘法
（m，n都是正整数） 指数相加. 3 = 3 2 .
幂的乘方
强化练习
口算：
① (x3)3；
=x9
③ -(x2)3；
=-x6
② (x2)3；
=x6
④ -(-x2)3
= x6
计算：
① (-104)2；
=108
③ [(-2)4]3；
（1）
6 ）
3
（2）
（a 2）=
a 2 a 2 a 2 =a（
人教版数学八年级上册..幂的乘方课件ppt课堂课件
人教版数学八年级上册14.1.2幂的乘 方课件 人教版数学八年级上册14.1.2幂的乘 方课件
人教版数学八年级上册14.1.2幂的乘 方课件
思 考 14.1.2
幂的乘方
➢问题：一种正方体的棱长为104,则它的体积是
多少?（用幂的形式表示）
( 1 0 4 )3
解:根据乘方的意义可知
怎样计怎算样呢列？(1式0 4？)3 104 104 1是0幂4 的形
n个am n个m
amm m
= amn =右边
∴ (am)n = amn(m、n都是正整数)
人教版数学八年级上册14.1.2幂的乘 方课件
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归纳
(am)n =
amn
幂的乘方请的你我尝们法试可用以则文直字接概利括 这用个它结进论行.计算.
(m、n都是正整数)
(3)(a m )3 =_a_m___a_m___a_m__a_m__m__m =a（ 3m ）
(m是正整数)
人教版数学八年级上册14.1.2幂的乘 方课件
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思
考
14.1.2 幂的乘方
观察下面结论，等式左右两边的底数、指 数有什么联系？
(33)2=36
(a4)3 =a12
D.4
人教版数学八年级上册14.1.2幂的乘 方课件
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小
结
14.1.2 幂的乘方
我们学到 了什么？
知识 方法
幂的乘方， 底数不变，指数相乘.
(a ) =a m n mn(m、n都是正整数)
特殊→一般→特殊”
例子 公式 应用
例如
人教版数学八年级上册14.1.2幂的乘 方课件
思 考 14.1.2
幂的乘方
➢问题：一种正方体的棱长为104,则它的体积是
多少?（用幂的形式表示）
( 1 0 4 )3
解:根据乘方的意义可知
怎样计怎算样呢列？(1式0 4？)3 104 104 1是0幂4 的形
n个am n个m
amm m
= amn =右边
∴ (am)n = amn(m、n都是正整数)
人教版数学八年级上册14.1.2幂的乘 方课件
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归纳
(am)n =
amn
幂的乘方请的你我尝们法试可用以则文直字接概利括 这用个它结进论行.计算.
(m、n都是正整数)
(3)(a m )3 =_a_m___a_m___a_m__a_m__m__m =a（ 3m ）
(m是正整数)
人教版数学八年级上册14.1.2幂的乘 方课件
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思
考
14.1.2 幂的乘方
观察下面结论，等式左右两边的底数、指 数有什么联系？
(33)2=36
(a4)3 =a12
D.4
人教版数学八年级上册14.1.2幂的乘 方课件
人教版数学八年级上册14.1.2幂的乘 方课件
小
结
14.1.2 幂的乘方
我们学到 了什么？
知识 方法
幂的乘方， 底数不变，指数相乘.
(a ) =a m n mn(m、n都是正整数)
特殊→一般→特殊”
例子 公式 应用
例如
八年级数学(人教版) 幂的乘方
教案下载：om/jiaoan/
手抄报：om/shouchaobao/
PPT课件：om/kejian/
语文课件：om/kejian/yuwen/ 数学课件：om/kejian/shuxue/
英语课件：om/kejian/yi ngyu/ 美术课件：om/kejian/meishu/
科学课件：om/kejian/kexue/ 物理课件：om/kejian/wuli/
2.已知 2x =a， 2y =b，求 22x+3y 的值。 解∵ 22x+3y=22x×23y = (2x) 2×(2y)3
而 2x =a,2y =b ∴ 22x+3y=a2b3
随堂测试
3.已知 22n+1 + 4n =48， 求 n 的值。
解： ∵22n+1 + 4n = 22n ×2+ 22n = 22n ×3 而22n+1 + 4n =48 ∴ 22n ×3 =48 化简得n=2
指数
(相同因数的个数)
an =a× a×… a× a
n个a相乘
同底数幂乘法公式知识点回顾
am ·an = am+n (m、n都是正整数) 即同底数幂相乘，底数不变，指数相加。
注意事项： 1.底数相同，并进行乘法运算。 2.得到的结果底数不变，将指数相加。
情景思考
根据同底数幂的乘法填空，观察计算结果，你能发现什么规律？
前言
学习目标
1、理解幂的乘方法则。 2、运用幂的乘方法则解决实际问题。
重点难点
重点：正确理解幂的乘方法则。 难点：理解同底数幂的乘法和幂的乘方的区别。
有理数乘方相关知识回顾
1.概ห้องสมุดไป่ตู้： n个相同因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂.
2022年数学八上《幂的乘方》课件(新人教版)
平均每天的耕地量.
问题2 大拖拉机m 天耕地a hm2，小拖拉 机n天耕地b hm2，大拖拉机的工作效率是小拖 拉机的工作效率的多少倍？
〔2〕大拖拉机和小拖拉机的工作效率怎样表示？ 大拖拉机的工作效率为 a hm2/天；
m
小拖拉机的工作效率为 b hm2/天.
n
大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的
解：（1）“丰收1号”小麦的试验田面积是
（a2-1）m2，单位面积产量是 5 0 0 kg/m2；
a2 1
“丰收2号”小麦的试验田面积是（a -1）2 m2，
单位面积产量是（
500 a - 1）2
kg/m2．
∵ 0＜〔a -1〕2 ＜a2-1，
∴ 500
a 2-1
＜ 500
（ a - 1）2
.
即“丰收2号〞小麦的单位面积产量高．
幂的乘方可以转化为同底数幂相乘，如(a3)2 =a3·a3;当指数相同的两个同底数幂相乘时，可以 转化为幂的乘方，如a3·a3=(a3)2.
强化练习
口算： ① (x3)3；
=x9 ③ -(x2)3；
=-x6
② (x2)3； =x6
④ -(-x2)3 =x6
计算： ① (-104)2；
=108 ③ [(-2)4]3；
a m
÷b n
倍.
观察上述两个问题中所列出的式子 V m
和
a
b
ab n 中，其中涉及到分式的有哪些运
mn
算？你能用学过的运算法则求出结果吗？
问题3 计算：（ 1） 315； （ 2） 315．
52
52
在计算的过程中，你运用了分数的什么法那么 ？你能表达这个法那么吗？
如果将分数换成分式，那么你能类比分数的乘 除法法那么，说出分式的乘除法法那么吗？
问题2 大拖拉机m 天耕地a hm2，小拖拉 机n天耕地b hm2，大拖拉机的工作效率是小拖 拉机的工作效率的多少倍？
〔2〕大拖拉机和小拖拉机的工作效率怎样表示？ 大拖拉机的工作效率为 a hm2/天；
m
小拖拉机的工作效率为 b hm2/天.
n
大拖拉机的工作效率是小拖拉机的工作效率的
解：（1）“丰收1号”小麦的试验田面积是
（a2-1）m2，单位面积产量是 5 0 0 kg/m2；
a2 1
“丰收2号”小麦的试验田面积是（a -1）2 m2，
单位面积产量是（
500 a - 1）2
kg/m2．
∵ 0＜〔a -1〕2 ＜a2-1，
∴ 500
a 2-1
＜ 500
（ a - 1）2
.
即“丰收2号〞小麦的单位面积产量高．
幂的乘方可以转化为同底数幂相乘，如(a3)2 =a3·a3;当指数相同的两个同底数幂相乘时，可以 转化为幂的乘方，如a3·a3=(a3)2.
强化练习
口算： ① (x3)3；
=x9 ③ -(x2)3；
=-x6
② (x2)3； =x6
④ -(-x2)3 =x6
计算： ① (-104)2；
=108 ③ [(-2)4]3；
a m
÷b n
倍.
观察上述两个问题中所列出的式子 V m
和
a
b
ab n 中，其中涉及到分式的有哪些运
mn
算？你能用学过的运算法则求出结果吗？
问题3 计算：（ 1） 315； （ 2） 315．
52
52
在计算的过程中，你运用了分数的什么法那么 ？你能表达这个法那么吗？
如果将分数换成分式，那么你能类比分数的乘 除法法那么，说出分式的乘除法法那么吗？
八年级-人教版-数学-上册-第2课时-幂的乘方
所以 22x＋y
＝22x×2y
整体代入法
＝(2x)2×2y ＝52×3
同底数幂的乘法的逆运算 幂的乘方的逆运算
＝75．
整体代入法 当已知中的字母不能求出时，把待求 的代数式用已知的代数式表示出来，然后 用整体代入的方法进行求解．
例3 已知a＝2555，b＝3444，c＝4333，d＝5222，则这四个数从大 到小的排列顺序是___b_＞__c_＞__a_＞__d___．
猜想 (am)n 等于什么？
(am)n ＝ amn
说明：
n个am
(am)n ＝am·am·…·am（乘方的意义） n个m
＝am＋m＋…＋ m （同底数幂的乘法的运算法则）
＝amn．
幂的乘方的运算法则 (am)n＝amn（m，n都是正整数）． 幂的乘方，底数不变，指数相乘．
多重乘方可以重复运用上述法则： [(am)n]p＝amnp（m，n，p都是正整数）．
乘法 乘方
计算结果 底数 指数 不变 相加 不变 相乘
思考
(－a2)5和(－a5)2的结果相同吗？为什么？
不相同． (－a2)5表示5个－a2相乘，其结果带有负号； (－a5)2表示2个－a5相乘，其结果没有负号．
归纳
1．进行幂的乘方运算时，要注意系数为－1时的“－”号、 括号里的“－”号与括号外的“－”号的区别．
5．同底数幂的乘法的逆运算： 同底数幂的乘法的运算法则可以逆用， 即 am＋n＝am·an （m，n都是正整数）． 当指数为多项式且项数大于等于 3 时同样适用， 即 am＋n＋p＝am·an·ap （m，n，p都是正整数）．
问题 （1）一个正方体的棱长是102，则它的体积是多少？ (102)3 ＝102×102×102 ＝102＋2＋2＝106． （2）100个104相乘，可以记作什么？ (104)100．
最新人教版初中数学八年级上册 14.1.2 幂的乘方课件 (4)
8
；
（5）(x)3 x3 x6 ；（6）a2 a3 a4 a 2a5 .
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活动2
9 １．试一试：读出式子
4 ; 32 3; a2 5.
２． 32 3 表示什么？
a2 3表示什么？
am 3 表示什么？
３．根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空,看看计
算的结果有什么规律:
⑴ (32 )3 32 32 32 36;
⑵ (a2 )3 a2 a2 a2 a6;
⑶ (am )3 am am am a3m (m是正整数）．
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对于任意底数a与任意正整数m,n, (am )n ?
判断:
(1)（ab2)3=ab6 (2) (3xy)3=9x3y3
( ×) (× )
(3) (-2a2)2=-4a4
( ×)
(4) -(-ab2)2=a2b4
( ×)
(5) ( 7 )5 ( 3)5 ( 7 3 )5 1(
37
37
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√)
1、计算:
(1) (ab)8
3.多重乘方也具有这一性质.如
[(am )n ]p amn p （其中 m、n、p都是正整数）.
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计算: (2×3)2与22 × 32，你会发现什么？ 填空:
∵ (2×3)2= 62 = 36 22 ×32= 4×9 = 36
∴ (2×3)2 = 22 × 32
结论:(2×3)2与22 × 32相等 最新人教版初中数学精品课
(× )
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活动6
相关主题
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（ab）n=（ab）（ab） （ab）
n个a
n个b
=（ a a a ）（ b b b ）=anbn.
你能发现有何运算规律吗？
积的乘方: （ab）n =anbn. （n是正整数）．
归纳总结
能用文字语言概述你发现的积的乘方运算规律吗？ 积的乘方，等于把积的每一个因式分别乘方，再 把所得的幂相乘． 当n 是正整数时，三个或三个以上因式的积的乘 方，也具有这一性质吗？
• 学习重点： 幂的乘方与积的乘方的性质．
创设情境，导入新知
问题1 有一个边长为a2 的正方体铁盒，这个铁盒 的容积是多少？
解：（a2）3 a2 a 2 a2 a6.
答： 这 个 铁盒的容积是a6 ．
创设情境，导入新知
问题2 根据乘方的意义及同底数幂的乘法填空: （1）（32）3=32 32 32 =3（ ）； （2）（a2）3=a2 a2 a2 =a（ ）； （3）（am）3=am am am =a（ （） m是正整数）．
14.1 整式的乘法 （第2课时）
• 内容分析： 本课是在学生已经学习了同底数幂乘法的性质的基 础上，进一步研究幂的乘方与积的乘方这两个幂的 运算性质，它们都是后续学习整式乘法的基础．
• 学习目标： 1．理解幂的乘方与积的乘方性质的推导根据． 2．会运用幂的乘方与积的乘方性质进行计算． 3．在类比同底数幂的乘法性质学习幂的乘方与积的 乘方性质时，体会三者的联系和区别及类比、归 纳的思想方法．
多重乘方可以重复运用上述法则： （ am）n p =amnp （p是正整数）．
动脑思考，例题解析
例1 计算： （1）（103）5；（2）（a4）4；（3）（am）2；（4）（- x4）3.
解: （1）（103）5 =1035 =1015； （2）（a4）4 =a44 =a16； （3）（am）2 =am2 =a2m； （4） （- x4）3=-x43=-x12.
动脑思考，变式训练
练习 计算下列各题：
（1）（103）3；
（2）（x3）2；
（3） （- xm）5； （5） （ x2）3 7 ；
（4）（a2）3 a5； （6） （2 x2）n -（xn）2.
动脑思考，例题解析
例2 已知：（a）2m =25 ，求 am 的值．
解：因为 又 所以 故
（am）2 =25, 25=52， （am）2 =52 , am=5 ．
∴ 444 355 533. 即 b a c.
归纳小结
（1）本节课学习了哪些主要内容？ （2）幂的三个运算性质是什么？它们有什么区别和
联系？
布置作业
教材第102页第1、2题．
动脑思考，变式训练
练习 计算： （1）（103）3； （2）（x3）2； （3） （- xm）5； （4）（a2）3 a5； （5）（- 2ab3c 2）4 .
动脑思考，变式训练
例4 若 a=355,b=444,c=533, 比较a、b、c 的大小．
解： ∵ 355 =（35）11=24311, 444 =（44）11=25611, 533 =（53）11 =12511.
创设情境，导入新知
问题3 一个边长为a 的正方体铁盒，现将它的边 长变为原来的b 倍，所得的铁盒的容积是多少？
解： （ab）3 =ab ab ab =a3b3.
答：所得的铁盒的容积是 a3b3 ．
动手操作，得出性质
问题4 根据乘方的意义和乘法的运算律，计算：
（ab）（n n是正整数）．
n个ab
推广：（abc）n =anbncn.
动脑思考，例题解析
例3 计算： （1）（2a）3； （2）（-5b）3； （3）（xy2）2； （4）（-2x3）4.
解: （1）（2a）3=23 a3=8a3； （2）（-5b）3 =（-5）3b3 =-125b3； （3）（xy2）2 =x（2 y2）2 =x2 y4； （4）（-2x3）4 =（-2）（4 x3）4 =16x12.
观察计算结果，你能发现什么规律？
细心观察，归纳总结
对于任意底数a 与任意正整数m ，n，（am）n = ？
n个am
（am）n = am am
n个m
am =am m m =amn
（ m ，n都是正整数）
细心观察，归纳总结
幂的乘方性质： （am）n =am（n m ，n 都是正整数）． 幂的乘方，底数不变，指数相乘．