回忆我的母亲第二课时

教
学
过
程
导入明标：（创设情境，导入新课）
课堂调整
上节课，我们一起回忆了朱德母亲一生的主要事迹，整体把握了文章结构，分析了朱德母亲的形象。此前我们也提到，回忆性散文的特点之一是有“我”的存在，那么，这篇课文中的“我”是怎样的呢？“我”在文中表露出何种情感？又是如何表现这种情感的？带着这些问题，让我们进入今天的课程。
教
学
过
程
合作探究：（师生互动，释疑解难）
课堂调整
品味语言
一、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读课文，体会其中蕴含的情感。
请同学们再读课文，对课文的语言进行赏析，每位同学准备用“……写得好，写出了……”句式说一句话。
把握情感
文章饱含了作者对母亲哪些丰富的感情？
明确：爱、敬、哀、思念、怀念、歌颂、赞扬、感谢等情感。“爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲、敬重母亲、歌颂母亲、感谢母亲，唱出了对母亲的深情赞歌。
3、学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。
4、细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
链接中考
概括本文主题，体会作者的态度、观点、感情、用意。
如：2016年山东浙江丽水中考题：文中写房东训斥“我”的片段有何用意？《佐纪》。
学法指导
通过自主及合作探究式学习法及问题探讨法引导学生在反复朗读欣赏作品朴素平实而饱含真情的语言，感悟理解内容，学习通过具体事例表现具体事例的写法，学会本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材从而使条理清晰，感情真挚动人。
自主学习，（问题引领，充分学习）
Baidu Nhomakorabea1、分析母亲人物形象：
请同学们默读课文，用“母亲是……”的格式为题说句子，要求在课文中尽情搜寻、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点。
2、《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。
作者以时间为经线，以母亲勤劳的一生为纬线，把很多值得永远回忆的事编织起来。请同学们读课文，以“说说‘母亲’的好品德”为题，每人叙述一件事，说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。
第___周（ 月 日— 月 日）
主备人：__王亦欣_审核人：___张岚____授课人：_________ 授课时间：________
教材分析
《回忆我的母亲》是部编人教版八年级语文上册第二单元第二课。八年级语文上册前三单元学习的主要内容是学习新闻、写人、写景。本文被编排到由学习新闻为主体的第一单元过渡到写人回忆性散文的第二单元的第二课，对于写人回忆性散文的学习具有开篇的奠基作用。
课标要求
1、让学生有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
2、对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
3、要品味作品中富于表现力的语等。
教学目标
1、抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。
2、把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
升华主题
作者在文章的最后表示要如何回报母亲的恩情呢?
明确：我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
拓展延伸：（当堂检测，能力迁移）
学会如何概括文章的主要内容：
记叙文=主要内容+思想感情
写人记叙文答题公式: 本文记叙了……（事件）,表现(赞扬)了……品质(精神)。
教
学
过
程
拓展延伸：（当堂检测，能力迁移）
积累关于母爱的名言，教师示例：
母爱是世界最伟大的力量。(米尔)
母爱是一种巨大的火焰。(罗曼罗兰)
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。(高尔基)
世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤 。(但丁)
板书设计：
勤劳
忆爱
回
忆革命
我升
的
母
亲
华
感谢爱党爱人民
教后记：
年级：__八___ 教学内容：__《回忆我的母亲》__教学时数：__2__ 总课时数：_____