亲爱的爸爸妈妈 阅读答案

亲爱的爸爸妈妈阅读答案
亲爱的爸爸妈妈
【学习目标】
1、领会文章世间永远不能再有战争和屠杀了的主题。

2、体会重点语句的含义。

3、珍视的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。

【学习重点】
理解文章中心。

【学习重点】体会重点语句的含义。

【知识链接】
1、走近作家：聂华苓，女，美国华裔作家。

小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。

2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。

47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。

【自主学习】
1、下列没有错别字的一项是
A、眼花了乱不可明状荒谬憧憬
B、响彻云霄头发班白屏障屹立
C、杀戮荡然无存赃物荒谬
D、憧憬月明风清寒襟张皇失错
2、下列表述正确的一项是
A、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是法国作家雨果歌颂远征部队取得伟大胜利的一封信。

B、新闻的标题、导语和主体缺一不可。

C、《亲爱的爸爸妈妈》开头第一句凄风。

苦雨。

天昏。

地暗写出了天气的恶劣。

D、《亲爱的爸爸妈妈》的作者是聂华苓，女，中国当代女作家。

1921年生，湖北武汉人，着有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流长》《台湾轶事》等小说集。

3、下列文句分析有误的一项是
A、人潮仍沿着山路泻下。

不仅运用了比喻的修辞，还运用了夸张的修辞。

B、历史，现实，在雨中融合了--融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

这句话抒发了作者矛盾的心情。

C、萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，沉重与美丽两个主题词是对课文内容的整体把握。

D、他和那位西德朋友一对照，就是很好的反驳。

这句话其实就是对日本人的含蓄的批评。

4、仔细体味下列语句的含义，回答括号里的问题。

他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民。

【合作探究】
5、在正文前的引文中，萨特说他的记忆既是沉重的，又是美丽的，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。

6、凄风。

苦雨。

天昏。

地暗。

7、他们杀了孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠全是纯朴芙蓉的普
通市民。

8、历史、现实，在雨中融合了――融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。

9、人，是健忘的。

不记仇，很对。

但是，不能忘记。

10、明赫白仍然双手撑着头流泪。

我和安格尔走过去和他握手。

许多人走过去和他握手。

【精读精练】
阅读我们一共六十几位作家，许多人走过去和他握手。

回答问题。

11、六十几位作家在一起讨论，作者为什么只记了三四个人的发言。

12、安格尔的诗黑色在这儿也太明亮了，其具体含义是什么？
答：
13、。

西德作家和日本作家的发言，态度有什么不同？
答：
14、许多人走过去和他握手。

这表明了什么？
答：
15、从这段文字看，它给我们什么启示？
答：
16、下列句子，没有语病的一句是
A.他生长在偏僻的山区，因而从小就对农民有深厚的感情。

B.她告诉我，近几年来，她时时刻刻不忘搜集日本鬼子在南京大屠杀中的犯罪证据。

C.对社会深刻的观察，使他的批判往往独抒新见。

D.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

17、只要老老实实扪心自问，我们都可以找到出现警报的地方这句话放置在下面文段中，最合适的一处是
①人生就是如此。

②被小石子打中，如果不能及时醒悟，一味置之不理，就会被砖块打中。

③如果仍然执迷不悟，就会被大石头狠狠击中。

④但我们还是会厚着脸皮说：为什么老是我遭殃？
A.①②句间
B.②③句间
C.③④句间
D.④句后
【能力提升】
24、按照题目要求，发挥想象，扩写一个片断作文。

①想象在克拉库耶伐次这座小城发生的这场杀戮的具体情景，如塞尔维亚人民的晚清抵抗、孩子们临死前的情景、纳粹的残忍凶暴，写一个300字左右的片断。

②阅读课文这段文字，纳粹在灭种呀！孩子们就从课堂里被抓走了，还有十几位老师。

有一位老师，纳粹要他合作，他说：开枪吧！我给孩子们上最后一刻！香型课堂上的情景，写一个200字左右的片断。

③想象巴法尔给他父亲写信时的情景，把巴法尔的新扩展成300字左右的片断。

【教后记】
参考答案
第五课
1、C；
2、B；
3、B；
4、全是一词说明纳粹杀害的都是手无寸铁的普通市民，强调了作者的悲愤之情1、萨特说到，克拉库耶伐次小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000个被残杀的人。

课文再现了半个世纪前那一段残酷的历史，一天之内，纳粹杀死了7000人，其中包括300名孩子，鲜血染红了三百五十多英亩土地，被残杀者临死前的哀号仿佛就在我们耳畔回响。

大屠杀惨绝人寰，历史是沉重的，记忆是沉重的。

面对屠杀，塞尔维亚人表现了整个民族的英勇。

课文中写到一位不愿苟且偷生、宁死不屈的老师，就是一个例子。

这一方面
的记忆又是美丽的。

2、这里不仅是描写天气，而且是在渲染气氛，天地亦与人同哀。

连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能。

读者的阅读速度自然放慢，读两个字，停顿一下，想像一个画面。

这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。

3、全是一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。

4、看似矛盾，其实并不矛盾。

成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。

残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。

这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为各族有优劣，要消灭劣等各族，这又是何等荒谬。

5、作者想强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。

6、明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，感情非常趋势，态度非常诚恳。

半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，所以人们宽恕他，尊重他。

5、示例：没有第二次世界大战，就没有以反映二战内容而着名的作家，那么您认为第二次世界大战是好还是坏？
6、作者从选材上体现写作意图：要消灭战争，保卫和平，所以选择了中国作家、西德作家、日本作家等有代表性的作家发言。

7、黑色是最不明亮的颜色，而在这里黑色都太明亮了。

作者以一种对比的方法来表现那场屠杀的惨无人道以及对那场屠杀的发动者的憎恨和对受害者的同情。

全句的意思：灾难、悲哀在这儿也太突出了。

8、西德作家是真诚的忏悔，日本作家是自私的狡辩。

9、大家因为明赫白的态度非常诚恳，握手表示对他的谅解、宽恕和尊重。

10、我们不能忽视，至今还有人不愿正视历史，仍为侵略辩护，这是潜伏的新的危险。

11 、B.
12、C。