江苏省兴化中学在研课题一览表
江苏省兴化中学高中地理一第一单元第4课集体备课教案
【课题】：地球自转的地理意义（第2课时）【主备人】：孔维凤【教学目标】：1。
知识与技能目标①理解地方时产生的原因，能够进行简单的区时计算。
②了解地表水平运动物体发生偏转的规律。
2。
过程与方法目标①运用教具或电脑模拟演示地球的自转运动，理解时差产生的原因，分析其规律。
②运用地表水平运动物体发生方向偏转的规律,解释相关自然现象，培养学以致用的能力。
3.情感态度与价值观目标①培养独立思考、勇于探索的科学态度②能够认识到探索事物的规律必须要用科学的精神和科学的方法【教学重点、难点】：能够进行简单的区时计算【教法与学法】：1.演示实验法：对于本节课的重难点内容要采用教师演示、学生演示、练习体会等综合方法来调动全体学生的积极性，提高教学效率。
2。
启发探究式教学法:教师以启发诱导为主，让学生多读图、多思考、多讨论、多想象，让学生真正成为课堂的主人。
3。
小组合作探究式学习方式：【教学环节】：回顾:1、地球自转的规律?2、地球自转产生哪些地理意义？课堂探究活动3—-产生时差读图1和图2，结合课本内容，思考下列问题。
（1）图1中，此时刚刚看到日出的点是,A点与E点相比,时间较早的是.造成A地与E地时间差的原因是。
因此地方时是因而异的时刻。
（2）读图2，全球可划分为时区，每个时区跨经度。
观察每个时区的中央经线的度数与时区的区号的关系是。
每个时区的地方时，作为全区共用是时间,我们称之为区时，如东八区的区时用的是（经度）上的地方时.区时运算的法则是加减（一般采用数轴计算法）。
（3)为了便于统一地球上的日期,国际上规定过(经度）要变更日期，其变更法则是由西向东过日界线要将日期（加上或减去）一天，反之，要（加上或减去)一天。
课堂探究活动4——产生偏转读课本图1—2—5图，对照图例,归纳出物体水平运动偏向的规律：北半球;南半球；赤道上.〖课堂巩固2〗1、下面四幅图的虚线是水平运动物体的原始方向，实线是实际偏转方向。
图中正确的是(）2、今年的8月上旬，台风莫拉克登陆台湾，后从我国的浙江登陆,造成的当地巨大的生命财产的损失，右图是台风形成示意图，由图可知,台风中心是一个(高或低）气压，四周的大气向中心运动，发生向方向偏转形成,因此，北半球的台风呈(顺或逆）旋转.【主要设计与活动】:（见学案）【板书设计】：【小结】:【教学反思】：。
江苏省中小学教学研究立项课题
江苏省中小学教学研究立项课题江苏省中小学教学研究立项课题学科（非语文）习作资源的开发与利用课题研究方案兴化市实验小学课题组执笔人：薛艳（主持人）二〇一一年三月一、课题的提出（一）课题有关概念的界定学科：这里指非语文学科，具体指音乐、体育、美术、科学、数学、品德与生活、品德与社会、劳动技术、信息技术、综合实践等学科。
习作资源：可作为学生习作内容的素材。
开发：开，开采，开掘；发，发现，发掘。
开发即寻找并发现学科教学中的习作素材。
利用：设法为学生习作所用，发挥习作素材在丰富习作内容提高表达能力方面的作用。
学科（非语文）习作资源的开发与利用即开发音乐、体育、美术、科学等非语文学科中蕴藏的大量的习作素材并加以整合以运用于学生习作训练。
（二）选题背景、意义与价值的认识《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
”受应试教育的惯性影响，小学作文教学的突出弊端就是教学脱离儿童实际，闭门造车，单纯进行应试作文技能训练，忽视了作文及其能力的培养是学生自我表达与自我发展的需要，忽视了作文教学必须从内容入手，因此，几十年过去了，作文作文作得头疼，学生怕写老师怕改的局面仍然没有改变，仍然涛声依旧。
许多老师将学生害怕作文的原因归咎于学生学识贫乏、生活贫乏、情感贫乏(“三乏说”)，于是乎或花大力气开展活动提供素材或挖空心思绞尽脑汁寻找素材却又受到时空等多重限制进而发出“作文教学想说爱你不容易”的感叹。
殊不知，学科教学（语文、数学、英语、科学、品德与生活、品德与社会、音乐、体育、美术、劳动、综合实践等）蕴藏着极为丰富的习作资源，如科学教学中的小观察、小制作、小实验，这些素材最生动最鲜活最科学，这些素材得来全不费工夫。
可惜的是，语文以外的各学科教学成为我们语文老师遗忘的角落，宝贵的习作资源悄然流逝。
其实，充分开发与利用学科习作资源正是课程标准的要求。
江苏省兴化中学高二化学选修3第二章分子结构与性质教案 新课标
江苏省兴化中学高二化学选修3第二章分子结构与性质教案新课标人教版第一节共价键（第一课时）教学目标：1、复习化学键的概念，能用电子式表示常见物质的离子键或共价键的形成过程。
2、知道共价键的主要类型δ键和π键。
3、说出δ键和π键的明显差别和一般规律。
教学重点、难点：价层电子对互斥模型课前预习：1、共价键是常见化学键之一，它是指其本质是。
2、判断δ键和π键的一般规律是：共价单键是键；而共价双键中有个δ键，共价三键中有个δ键，其余为π键。
学习过程 [引入]NaCl、HCl的形成过程前面学习了电子云和轨道理论，对于HCl中H、Cl原子形成共价键时，电子云如何重叠？例：H2的形成1、δ键：（以“ ”重叠形式）a、特征：b、种类：S-S δ键、 S-P δ键、 P-Pδ键P电子和P电子除能形成δ键外，还能形成π键 2、π键 [讲解]a.特征：每个π键的电子云有两块组成，分别位于有两原子核构成平面的两侧，如果以它们之间包含原子核的平面镜面，它们互为镜像，这种特征称为镜像对称。
3、δ键和π键比较①重叠方式：δ键：；π键：②δ键比π键的强度较大成键电子：δ键s-s、、π键δ键成键π键成键或键４．共价键的特征：性、性 [小结] 【案例练习】1、下列各组物质中，所有化学键都是共价键的是（）A．H2S和Na2O2 B．H2O2和CaF2 C．NH3和N2 D．HNO3和NaCl 2．对δ键的认识不正确的是（）A．δ键不属于共价键，是另一种化学键 B．S-Sδ键与S-Pδ键的对称性相同 C．分子中含有共价键，则至少含有一个δ键D．含有π键的化合物与只含δ键的化合物的化学性质不同3、乙烯分子中C-C之间有个σ键，个π键。
乙烯易发生加成反应是因为分子中C-C之间的一个键易断裂。
【课后作业】1、下列分子中存在π键的是（）A．H2 B．Cl2 C．N2 D．HCl 2、下列说法中，正确的是A．在N2分子中，两个原子的总键能是单个键能的三倍 B．N2分子中有一个σ键、两个π键C．N2分子中有两个个σ键、一个π键 D．N2分子中存在一个σ键、一个π键 3、下列分子中，含有非极性键的化合物的是A．H2 B．CO2 C．H2O D．C2H44、在HCl分子中，由H原子的一个轨道与Cl原子的一个轨道形成一个键；在Cl2分子中两个Cl原子以轨道形成一个键。
新课程观下跨文化交际能力在高中英语写作教学中的运用研究
新课程观下跨文化交际能力在高中英语写作教学中的运用研究作者：吴大洲来源：《校园英语·月末》2023年第08期摘要：本文旨在探讨新课程观下跨文化交际能力在高中英语写作教学中的运用。
在全球化背景下，跨文化交际能力对于英语寫作教学尤为重要。
本文首先介绍了跨文化交际能力的概念，包括跨文化交际的定义、重要性、构成要素，以及新课程观的背景和主要内容。
其次，本文分析了新课程观对高中英语写作教学的影响，并讨论了在新课程观下运用跨文化交际能力的可能性和优势，提出了具体的策略和方法。
最后，本文展望了新课程观下跨文化交际能力在高中英语写作教学中的运用前景，强调了教育政策和社会需求的变化对高中英语写作教学的影响，以及跨文化交际能力在高中英语写作教学中的未来应用。
结论部分总结了本研究的主要发现，并对未来研究提出了建议。
关键词：跨文化交际能力；新课程观；高中英语写作教学；教育政策；社会需求作者简介：吴大洲，江苏省兴化中学。
一、跨文化交际能力的概述跨文化交际指的是来自不同文化背景的人们在使用语言进行交际时，能够理解和接受对方的文化差异，从而顺利进行信息交流的能力。
随着全球化进程的加速，跨文化交际的重要性越来越明显，它对于国际交流、经济合作、科学研究等领域具有重大影响，也对拓宽学生的全球视野和提升文化素养有重要价值。
跨文化交际能力主要包括语言技能、文化知识、策略和态度四个方面。
语言技能是交际的基础，包括听、说、读、写、译等能力。
文化知识是理解和接受其他文化的基础，包括对其他文化的历史、习俗、价值观等的理解。
策略指的是在交际过程中处理文化差异、解决交际问题的方法和技巧。
态度是指对待跨文化交际的态度，如开放性、尊重性和理解性等。
新课程观的提出是教育改革的必然结果，它反映了当今社会对教育的新要求和新期望。
新课程观的主要内容包括以学生为主体，重视学生的主体性发展，强调教学的实践性和生活化，倡导以素质教育为主要目标，将知识技能、情感态度和价值观融为一体，以促进学生全面发展。
泰州市第二期基础教育泰州市第二期基础教育教学成果培养对象
江苏省靖 江高级中 学
靖江
4
物理优质 信息资源 陈 斌 的有效开 发与应用
省级课题 高中
已完成
江苏省靖 江高级中 学
靖江
4
物理优质 信息资源 陈 斌 的有效开 发与应用
靖江
5
强化主体 陈国祥 参与构建 斌 有效课堂
靖江
6
新课程下 个性化阅 钱 萍 读和写作 教学研究
靖江
7
新课程下 的乡土地 严侠华 理教育研 究
教学方法 与 手 段 的 高中 优化
正在研究
姜堰市张 甸中学
教学方法 与 手 段 的 小学 优化
姜堰市里 正在研究 华 中 心 小 学
教材开发 初中
正在研究
姜堰市南 苑学校
教材开发 小学
姜堰市王 正在研究 石 中 心 小 学
阅读教学 小学
正在研究
教育局教 研室
姜堰
45
情 感 的 阅 沙华中 读教学研 究 陈 志 明 （溱潼小 学 、 小 高） 张 江 宁 （副校长 、中高） 宋 文 举 （副校长 、中高） …… 李苏娟 教研组长 中一 徐秀峰 校长助理 中二 董翠花 备课组长 中二师 叶月芹 中 学一级教 师 马爱平 备课组长 中二 陈雨凤 备课组长 中高师 许杰康 中学高级 教师 王华明 中学一级 教师 武乾俊 中学二级 教师 潘小艳 中学二级 教师 孙 庆 兴 （教研组 长、中学 高级） 解 华 （教研副 组长、中 学高级） 王 健 （备课组 长、中学 一级）
正在研究
姜堰市溱 潼二中
姜堰
32
姜堰市行 知实验小 朱龙贵 学小陶子 文学社
办学特色 小学
有组织、 有活动、 姜堰市行 有刊物、 知实验小 有文章发 学 表
江苏省中小学教学研究课题
江苏省中小学教学研究课题申报、评审书（2011）年度第（九）期课题名称：农村小学经典古诗文诵读的实践与研究课题主持人：沙粉娟所在单位：江苏省兴化市合塔学校申报日期： 2011年7月28日江苏省中小学教学研究室二 一一年制填写说明1、江苏省中小学教学研究的重点课题、立项课题均填写此表。
2、“项目类别”分为“重点”、“立项”两类。
“项目类别”和“编号”由省教研室统一填写，申报人不填写。
3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写。
4.《申报、评审书》和相关活页打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。
《申报评审书》一式3份，相关活页一式3份。
一、课题研究人员基本情况二、课题设计论证（限8000字内，可附页）五、完成课题研究的可行性分析我们课题组成员都一直从事小学低年级教学,对语文教学大纲,学科教材的特点、低年级学生心理等都有着深入的了解，其中四位老师都参加过市级以上的课题研究，有着较强的科研能力、勇于探索的精神和丰富的教学经验，他们的论文曾在省市级论文比赛中多次获奖！胥云霞、潘小萍、王静、周栾、顾婧婧老师都参加过省级《小学劳动教育的理论和实践研究》、《自主学习因人指导》课题的研究；顾韵、王芳、毛争艳老师刚从高校毕业不久，具有深厚的教育功底，对教育教学工作充满热情，并具有较强的工作能力，能吃苦耐劳，一定能胜任科研课题的工作。
我们学校一直以来非常重视教科研工作，积极支持和鼓励老师参加教科研工作！我们相信，我们一定会很好地完成本课题的研究任务！六、研究的具体措施（一）课题组组长：胥云霞课题成员：潘小萍、王静、周栾、顾婧婧、顾韵、王芳、毛争艳（二）课题研究任务分解1、课题研究的组织与指导：吴红民、蔡绪稳2、研究活动案例展示：实践课——胥云霞、潘小萍、王静、周栾、顾婧婧、顾韵、王芳、毛争艳3、资料收集与整理：（1）设计目标体系：胥云霞（2）知识点检索：潘小萍、王静、顾韵、周栾（3）资料归纳：王芳、毛争艳、顾婧婧4、论文撰写：胥云霞、潘小萍、王静、顾韵、周栾等5、实验推广：胥云霞、潘小萍、王静等6、揭题报告：胥云霞2、完成课题研究的可行性分析。
开展研究性学习的一个课例及反思
进 而 得 切 线 方 程 ｌ ｚ＋ ｙ ｙ— ｒ． ｚ 。 。
师： 很好 ， 方法 １是 圆 的性 质决 定 ， 圆所 特 是
２１ ０ ２年第 １ 期
中学 数 学月 刊
・ １ ・ ７ 设 Ａ（ ） Ｂ（ ， ） 可 知过 Ａ， 的切 线 ｘ ， ， ｘ ， Ｂ
生 对数 学 的理解 ， 助 于 学 生体 验 数 学 研 究 的过 有 程 ， 助于 学生 形成 发 现 问题 的意识 ， 助于学 生 有 有
点 ， 由 圆 的 性 质 可 以 知 道 ｏ ＿ Ｍ ， 以 则 Ｍ ＬＰ 所
ｏＭ ・ ＰＭ —Ｏ， （ ， ｏ （ —ｚ， ０ 即 ｚｏ Ｙ ） ｚｏ Ｙ 一 ） 一０， ｚ ｚｏ ＋ ｙ ｙ—Ｘ 。 ＋ Ｙ 所 以 ｚ ， ＋ Ｙ 一 ｒ ．
程 是 切 点 弦 ＡＢ 的极 限 情 况 ．
即： 已知 Ｐ（ 。 ｙ ）是 椭 圆 ＋ －一 １ 的 ｘ ，ｏ ｙ 上
点 ， 过 Ｐ 的 切 线 方 程 为 则 ．
师： 真不 简 单 ！说 得 太 好 了 ， 于极 限情 况 ， 关 教 材 中多处 出现 ， 希望 同学们 复 习时多 留意 ． 师： 本节 课对 一个 问题 作深 入 的探讨 ， 且适 并
师： 上述证 明完全 正确 ． 过对 原题 及本 题 证 不
明 中斜 率 不存 在 的情形 要加 以说 明 ， 能忘 了． 不 若 用 向量法 可 以很容 易得 到 （ ） ． 能怎 么 改？ 式 还 生 ５ 改 成 圆 的一般 方程 ， 应有 类似 结论 ． ： 也
师 ： ， 们 大家 一起来 做 做看 ． 好 我 生 ５ 设 圆 的方程 为 ｚ ＋ Ｙ ＋ Ｄ ： 。 ｙ＋ Ｅ ＋ Ｆ
研究性学习集体备课安排表
兴化学校研究性学习集体备课安排表
序号ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课题 负责人
1 研究性学习活动及其分类 2 “研究性学习活动”课程及其特点 3 “研究性学习活动”课程的意义与要求 4 确立主题与制定方案 5 实施活动与活动体验（1） 6 实施活动与活动体验（2） 7 成果汇报与评价反思（1） 8 成果汇报与评价反思（2） 9 课题研究：社会诚信（1） 10 课题研究：社会诚信（2） 11 课题研究：环境保护（1） 12 课题研究：环境保护（2） 13 课题研究：人生规划（1） 14 课题研究：人生规划（2） 15 课题研究：庆典活动（1） 16 课题研究：庆典活动（2） 17 课题研究：营销活动（1） 18 课题研究：营销活动（2） 19 课题研究：宣传活动（1） 20 课题研究：宣传活动（2） 21 课题研究：创意设计（1） 22 课题研究：创意设计（2） 23 课题研究：创造发明（1） 24 课题研究：创造发明（2） 25 课题研究：工艺制作（1） 26 课题研究：工艺制作（2） 27 研究主题：经济社会中的角色（1） 28 研究主题：经济社会中的角色（2） 29 研究主题：中华传统文化（1） 30 研究主题：中华传统文化（2） 31 研究主题：近现代中国的革命与进步（1） 32 研究主题：近现代中国的革命与进步（2） 说明：按上述安排结合配发的《研究性学习活动》撰写电子教学设计， 每位班主任写出对应的两个研究性学习教学设计，两周内完成上交给沙 校长！
兴化中学地理教研组(3篇)
第1篇一、引言地理学科作为一门综合性、实践性、探究性学科，在培养学生综合素质、拓展学生视野、提高学生综合素质方面具有重要作用。
兴化中学地理教研组一直以来秉持“传承与创新”的理念，致力于打造地理教育新高地，为我国地理教育事业贡献力量。
二、教研组概况兴化中学地理教研组成立于上世纪八十年代，现有专兼职教师10余人，其中高级教师5人，中级教师5人，初级教师3人。
教研组成员专业素养高，教学经验丰富，形成了团结协作、敬业奉献的良好氛围。
三、教研组特色1. 传承与创新相结合兴化中学地理教研组注重传承地理学科优秀传统，同时紧跟时代步伐，不断创新发展。
在教学中，教研组鼓励教师深入研究教材，结合地方特色，打造富有特色的地理课程。
此外，教研组还积极组织教师参加各类学术交流活动，拓宽教师视野，提高教学水平。
2. 注重实践教学地理学科具有很强的实践性，兴化中学地理教研组重视实践教学环节。
教研组积极开展校内外实践活动，如实地考察、社会调查、地理竞赛等，让学生在实践中学习地理知识，提高地理素养。
3. 激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
兴化中学地理教研组注重激发学生学习地理的兴趣，通过丰富多彩的教学手段，如多媒体教学、游戏教学、案例教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理。
4. 强化团队合作教研组内部形成良好的团队合作氛围，教师之间相互学习、相互借鉴，共同提高。
此外，教研组还积极与其他学科教研组开展联合教研活动，实现资源共享，共同提高教学质量。
四、教研成果1. 教学成果丰硕兴化中学地理教研组教师在全国、省、市级教学比赛中屡获佳绩。
近年来，教研组共有5位教师获得省级教学能手称号，10余位教师获得市级教学能手称号。
2. 科研成果显著教研组教师积极参与科研工作，近年来共发表学术论文20余篇，其中核心期刊论文10余篇。
此外，教研组还承担了多项省级、市级科研课题，为地理教育事业提供了有力支持。
3. 学生成绩优异在地理学科竞赛中，兴化中学学生表现突出，多次获得全国、省、市级奖项。
楚水实验学校课题
提升中学生化学信息素养的策略
实践研究
2015.11
中期检查
兴化市楚水实验学校课题统计表
单位
兴化市楚水实验学校
课题
立项单位时间
课题名称
结题时间
或在研
省教育学会
2001．9．
教学主体性模式研究
2006．1．
省教研室
2003．8．
新课程改革下学生学习方式研究
2008．12．
省教育学会
2009．3．
对化学教学过程中学生参与现状调查分析研究
2010．12．
泰州教育学会2010．12．
2012.2.
素质教育背景下义务教育阶段与高中语文教学衔接研究
2014．7．
泰规划
2012.2.
高效课堂切入点选择的实践研究
2014．7．
江苏省“十二五”规划立项
乡贤教育思想的传承与新世纪文化健校的实践研究
2
江苏省“十二五”规划立项
高中生作文的生活化生态化生命化研究
2015.11
中期检查
中学化学教学中的问题情境及其创设实践研究
2012．12．
泰州教育学会2010．12．
新课程背景下高考化学试题的特点及教学案例研究
2012．12．
泰州教育学会2010．12．
有效开展中学化学学习方法指导的实践研究
2012．12．
泰研七期
2012.2.
班主任专业化背景下的教育艺术研究
2014．7．
泰研七期
兴化中学地理教研组名单(3篇)
第1篇一、教研组简介兴化中学地理教研组是一支富有活力、团结协作、勇于创新的团队。
自成立以来，地理教研组始终秉持“以人为本、以研促教、以教兴研”的理念，致力于地理教育教学的研究与实践，为学生的全面发展提供了有力保障。
以下是兴化中学地理教研组的成员名单及简介。
二、教研组成员名单1. 研究员（1）张伟：地理教育专家，长期从事地理教育教学研究，具有丰富的教学经验。
曾获全国地理教育突出贡献奖。
（2）李明：地理学科带头人，硕士研究生学历，具有丰富的教学经验和科研成果。
曾主持省级课题多项，发表学术论文数十篇。
2. 高级教师（1）王丽：硕士研究生学历，从事地理教学二十余年，具有丰富的教学经验和实践经验。
曾获市级优秀教师、教学能手等荣誉称号。
（2）刘强：硕士研究生学历，从事地理教学十余年，具有扎实的地理学科知识和教学能力。
曾获市级优秀班主任、教学能手等荣誉称号。
（3）陈芳：硕士研究生学历，从事地理教学十五余年，具有丰富的教学经验和实践经验。
曾获市级优秀教师、教学能手等荣誉称号。
（4）李娜：硕士研究生学历，从事地理教学十年，具有扎实的地理学科知识和教学能力。
曾获市级优秀教师、教学能手等荣誉称号。
3. 一级教师（1）赵军：从事地理教学二十余年，具有丰富的教学经验和实践经验。
曾获市级优秀教师、教学能手等荣誉称号。
（2）杨洋：从事地理教学十五年，具有扎实的地理学科知识和教学能力。
曾获市级优秀教师、教学能手等荣誉称号。
（3）陈燕：从事地理教学十年，具有扎实的地理学科知识和教学能力。
曾获市级优秀教师、教学能手等荣誉称号。
（4）刘洋：从事地理教学五年，具有扎实的地理学科知识和教学能力。
曾获市级优秀班主任、教学能手等荣誉称号。
4. 二级教师（1）王雪：从事地理教学五年，具有扎实的地理学科知识和教学能力。
（2）李强：从事地理教学三年，具有扎实的地理学科知识和教学能力。
（3）陈丹：从事地理教学两年，具有扎实的地理学科知识和教学能力。
江苏省兴化中学高中地理必修一第一单元第6课集体备课教案
【课题】：地球公转运动的地理意义（第2课时）
【主备人】：于剑存
【教学目标】：
1.知识与技能目标
①理解正午太阳高度的纬度变化规律。
②理解正午太阳高度的季节变化规律
2.过程与方法目标
通过读图绘图分析比较等活动，锻炼运用地理图表获取地理知识的能力，提高空间思维能力。
3.情感态度与价值观目标
①培养独立思考、勇于探索的科学态度
②促使学生理解事物之间的相互联系和相互制约的关系。
【教学重点难点】：
正午太阳高度的纬度变化和季节变化规律
【教法与学法】：分析讨论法，演示法，绘图法，读图法。
【教学环节】：
【课堂探究活动1】读图1，说说太阳高度与正午太阳高度的区别。
【课堂探究活动2】探究正午太阳高度的变化
归纳正午太阳高度的变化规律：
【主要设计与活动】：（见学案）
【板书设计】：
【小结】：
【教学反思】：。
江苏省兴化中学高中地理必修一第一单元第5课集体备课教案
【课题】：地球公转运动的地理意义（第 1 课时）
【主备人】：于剑存
【教课目的】：
1.知识与技术目标①掌握地球公转的方向、轨道、周期、速度。
②理解黄赤交角及其地理意义。
③绘制太阳直射点挪动轨迹表示
图，掌握太阳直射点的挪动规律。
2.过程与方法目标
经过读图绘图剖析比较等活动，锻炼运用地理图表获得地理知识的能力，提升空间思想能力。
3.感情态度与价值观目标①培育独立思虑、勇于研究的
科学态度②促进学生理解事物之间的互相联系和互相限制
的关系。
【教课要点难点】：
地球公转的运动规律
黄赤交角与太阳直射点的回归运动
【教法与学法】：剖析议论法，演示法。
【教课环节】：
讲堂活动研究1——地球公转运动的规律（方向、周期、速度）
用地球仪、动画、绘图演示，概括达成下表
公转速度（角速度、线速度）
运动形式旋转中心方向周期
近期点邻近远日点邻近公转
讲堂训练1（见教案）
讲堂活动研究2——黄赤交角（当前的度数23° 26′）（如图1）
读图 1、图 2，思虑以下问题：
（1）图 1 中地球的自转平面是面，公转平面是面，它们之间的夹角叫，当前的度数是。
（2）因为黄赤交角的存在，地球绕日公转过程中，太阳直射点（地面接受太阳光垂直照耀
的点）就会发生改变，其变化规律是（如图2）：当地球公转位于 A 地点时，太阳直射在 N
（即图 1 中的甲点），这天是北半球的日太阳直射点就在南北回归线之间来回运动，其运动周期是，叫着一个年
〖讲堂稳固2〗（见教案）
【主要设计与活动】：（见教案）
【板书设计】：
【小结】：
【教课反省】：。
兴化板桥初中试验中学语文七年级备课组集体备课教案
1．学生默读课文，初步感知文意，疏解下列字词。
投影：
(1)注音：
阔绰(chuò)羼(chàn)绽出(zhàn)拭(shì)
(2)释义：
格局：布置的格式。
阔绰：阔气。
污人清白：毁坏人家的名誉。
绽出：文中是突露出来的意思。
君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。
间或：偶然，有时候。
(3)反映孔乙己结局的语句：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”
“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。
3．请学生理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。
学生回答，教师归结：
孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已沦为笑料。
孔乙己“无人关心”表明他结局可悲。
(3)师生共同归纳孔乙己的性格。
孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。
四、揣摩关键语句，理解人物刻画方法
③“教小伙计认字”是要求得到人们对他学识的认可；
④孔乙己在别的酒店那里承受的是冷酷无情的嘲笑，只有在孩子们中间才能寻求到一点温暖；
⑤他每次用辩解来掩饰自己的劣迹，同时也是为了想寻求一个读书人的自尊。
(3)本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一个小伙计“我”的角度审视观察周围世界，既方便叙述，减少叙述文字，又显得客观、真实、可信。连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，有利于表达一种悲喜交融的气氛。另外，小伙计涉世未深，还不像掌柜的那样冷酷，表现出对孔乙己的同情。
兴化中学语文教研组
一、引言兴化中学语文教研组，作为学校教育教学的重要组成部分，肩负着培养学生语文素养、传承中华文化、推动教育教学改革的重要使命。
多年来，兴化中学语文教研组始终秉持“传承与创新并行，培育语文精英”的理念，积极开展教育教学研究，取得了显著成绩。
本文将从教研组建设、教学实践、学术研究、特色活动等方面对兴化中学语文教研组进行概述。
二、教研组建设1. 人才队伍建设兴化中学语文教研组拥有一支高素质、专业化的教师队伍。
教研组成员均具备丰富的教学经验，其中不乏国家级、省级优秀教师。
教研组注重人才的培养和选拔，通过开展教师培训、教学研讨、课题研究等活动，不断提升教师的教学水平和综合素质。
2. 教研制度建设兴化中学语文教研组建立健全了教研制度，包括教研活动计划、备课制度、听课制度、教学评价制度等。
这些制度确保了教研活动的有序开展，提高了教学质量。
3. 教研设施完善教研组配备了先进的教学设施，如多媒体教室、网络资源库、图书资料室等，为教师提供了良好的教学环境。
三、教学实践1. 课堂教学兴化中学语文教研组注重课堂教学改革，积极探索“以学生为中心”的教学模式。
教师根据学生的认知特点，精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。
2. 教学方法创新教研组鼓励教师创新教学方法，运用多媒体、信息技术等手段，提高课堂教学效果。
同时，教师注重启发式教学，引导学生主动探究、合作学习。
3. 个性化教学针对不同学生的需求，兴化中学语文教研组实施个性化教学。
教师根据学生的兴趣爱好、学习能力，制定个性化的教学方案，帮助学生全面发展。
四、学术研究1. 教育教学研究兴化中学语文教研组积极开展教育教学研究，关注教育教学改革动态，探讨语文教学的新理念、新方法。
近年来，教研组承担了多项省级、市级教育教学研究课题，取得了丰硕成果。
2. 学术交流教研组定期举办学术交流活动，邀请专家学者、优秀教师进行讲座，分享教学经验。
同时，教师积极参与各类学术会议，拓宽学术视野。
江苏省兴化中学高中地理必修一第一单元第3课集体备课教案
【课题】：地球自转的地理意义（第1课时）【主备人】：孔维凤【教学目标】：1.知识与技能目标①知道地球自转的方向是自西向东，自转的周期是24小时②理解昼夜交替现象产生的原因是地球的自转③初步学会用地球仪来演示地球的自转和昼夜交替现象④培养空间想象能力和推理能力2.过程与方法目标①根据生活中熟悉的车、船与窗外风景相对运动的现象，联想地球的运动②在有关事实的基础上，自己得出地球自转以及自转方向和周期的结论3.情感态度与价值观目标①培养独立思考、勇于探索的科学态度②能够认识到探索事物的规律必须要用科学的精神和科学的方法【教学重点】：地球自转的方向和周期，及地球自转产生的地理现象。
【教学难点】：教师如何创设情境使学生真正理解，由于地球自转，地球上产生了昼夜交替的现象和不同经度的地区产生时差的现象。
【教法与学法】：1.直观性教学法：本课内容比较抽象，限于初一学生的思维水平，要认真贯彻加强直观性的原则。
认真制作多媒体课件，变抽象为直观，变不可视为可视。
在课件的使用中，给学生提出问题，以发现法巩固知识。
2.启发探究式教学法：教师以启发诱导为主，让学生多读图、多思考、多讨论、多想象，让学生真正成为课堂的主人。
3.演示实验法：对于本节课的重难点内容要采用教师演示、学生演示、练习体会等综合方法来调动全体学生的积极性，提高教学效率。
4.体验式教学法：通过学生对课本知识的学习，来联系生活的体验，感悟科学道理。
①问题探究自主学习法；②教师引导读图法；③阅读教材归纳法小组合作探究式学习方式：通过探究式的学习，学生进入一定的问题情境后，在教师的引导下，以小组合作的形式，动手进行试验演示，自己去分析问题，通过一系列的观察、思考、讨论，达成共识，在探索过程中积极感受，积极体验，对所学的知识进行意义建构。
【教学环节】：【新课导入】教师提问：同学们，我们生活在地球上，每天都会看到太阳东升西落，那么究竟是地球在动，还是太阳在动呢？（一）地球运动的方向【教师启发】运用类比的方法，联系生活，让学生说出他们坐车的经历，并且能够解释太阳东升西落的原因。
谈新教材中的研究性课题
谈新教材中的研究性课题
孙庆兴
【期刊名称】《生物学教学》
【年(卷),期】2002(027)001
【摘要】@@ 随着新课程计划的实施,新教材的使用,研究性课题作为一项全新的高中生物学课程内容摆在了我们面前,这是新颁布实施的生物教学大纲的一个亮点.在中学开展研究性学习,是中学课程改革中最主要的内容之一,它对今天的生物学教育会带来哪些影响?在教学过程中又如何去具体地落实?值得我们去思考、探索和实践.
【总页数】2页(P28-29)
【作者】孙庆兴
【作者单位】江苏省兴化中学,225700
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.浅论历史教学中对历史问题的理解与创新——兼谈高中历史新教材中的有关问题[J], 蒋碧勇;;
2.浅论历史教学中对历史问题的理解与创新--兼谈高中历史新教材中的有关问题[J], 蒋碧勇
3.对高一化学新教材中研究性课题学习开展情况的调查与思考 [J], 尹玉桂
4.探究新教材中的一个研究性课题--制成一个尽可能大的无盖长方体 [J], 王自凤
5.探究新教材中的一个研究性课题——制成一个尽可能大的无盖长方体 [J], 王自凤
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关于初中英语课堂教学的探究
关于初中英语课堂教学的探究
王媛
【期刊名称】《魅力中国》
【年(卷),期】2009(0)A11
【摘要】本文以信息论为基础,借助系统论的观点,探索优化初中英语课堂教学的途径。
文章从优化教学目标、课堂结构、教学方法、教学手段、教学环境五方面展开论述。
【总页数】2页(P75-76)
【关键词】英语;课堂教学;探究
【作者】王媛
【作者单位】江苏省兴化市第一中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.41
【相关文献】
1.自主、互动、探究式课堂教学模式的构建——《初中英语课堂教学模式与课程标准实施研究》课题实验结题报告 [J], 陈榕
2.有效探究优化课堂——初中英语课堂教学中学生探究意识和能力培养的策略研究 [J], 顾从霞;
3.整合资源合作探究——新课标下初中英语课堂教学小组合作学习探究 [J], 谭春丽;
4.基于英语核心素养理念探究初中英语阅读课堂教学——一节初中英语阅读课教学
设计的尝试 [J], 邹素妮
5."互联网+"与初中英语课堂教学整合探究 [J], 李佛长
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沈玉荣孙庆张梅王小琴戴军姜晓军卢兰陈焕兵胡汝杰周洁
江苏省兴化中学在研课题一览表
2018.8
序号
课题名称
课题组成员
立项部门
负责人
成员
1
基于新课程改革的各学科核心素养校本化构建及互融共生研究
顾晓斌
徐桂林
孙庆王广清徐永忠姚平孙庆兴陆光华张宏祥刘建廷焦建祥陆树霞
江基地进行高中生物学生活化教学的研究与实践
孙庆兴
朱立辉解华王健陈鹏周欣蔡建勇陈洪根李青朱美房舒
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基于“史料实证”的历史核心素养培育路径研究
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高中生学业失衡成因与对策实证研究
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熊辉高俊泉戎文健徐玉荃李军王亚君张安王芳王德镇杨海锋
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江苏省兴化市英语名师工作室建设的研究
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王建华虞莉夏建华韩叶盛余露刘丽君刘韵梅