复习巩固旧知识可以更好的学习新知识

1.通过一问一答的形式来完成对一节课所学内容的一个巩固。

2.在多种方法的比较中，突出按一定顺序排列才能不重复也不遗漏，让学生体会了集体力量的强大！

3.创设一个充满情趣的问题情境，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，并积极主动的带着自己的知识背景，活动经验和理解走进课堂！

4.学生通过观察实验猜测推理交流和反思等多种学习活动，生动活泼的建构起对数学富有个性理解的过程，从学生个体的认识角度来看这样的数学学习无疑是一种再创造过程。

5.复习巩固旧知识可以更好的学习新知识，通过学生的抢答还可以提高课堂气氛!

6.利用录像场面，让学生明白知识来源于生活。

7.数学教学的内容必须是现实的有意义的有趣的这样才能激发起学生的参与热情，帮助3个8.小朋友解决排位的问题，从而将学生自然的带入求知的情境中！

9.学生首先通过独立的感知操作，再在小组里各抒己见，充分发表自己的观点，然后再与同伴的讨论，质疑中不断完善自己的想法，开阔解决问题的思路，培养了与同学积极交流合作解决问题的能力。

10.当这一贴近学生现实问题摆在学生面前时学生自然会结合自己的生活经验并采取不同的方法加以解决，然后交流各自的想法，最终对这个问题的解决方法达成共识，从而掌握新知。

11.通过集体探讨感知……

12.通过自主探究和小组合作，让学生感觉到学习的乐趣！

13.让学生感受乐中学学中乐

14.把时间交给学生让他们做课堂的主人，通过自己或者小组的力量解决！

15.让学生在自己的摸索中完成，寻找成就感，更好的巩固本节课的知识重点！

16.通过一系列的练习，使学生巩固对几个事物进行排列的方法，引导学生灵活运用已有知识和经验解决问题，加深对规律的认识。同时引导学生在解决问题的过程中进行主动的比较体会问题的联系和区别，加深对简单搭配和排列现象中规律的认识。

17.通过比较来认识每组中两道题的联系，并感受其中一道题的计算比较简便。

18.通过学生自主思考，小组及团体抢答的形式来提高课堂的气氛。

19.通过集体合作交流认识了乘法分配律，有利于体现集体荣誉感。

20.复习乘法分配律的特点，为沟通新知识的联系做好准备，促进了知识的迁移。

21.估算的过程已经蕴含了乘法分配律进行简便运算的思路。在估算后进行口算教学，使学生衔接的更自然些，通过口算与笔算的比较，使学生自然的产生学习简便算法的心理需求。简便运算过程中的等式变形是学习的难点，教师边引导边板书，并在做题后引导学生进行反思都是都是很有必要的。同时让学生及时试做，有利于他们形成良好的计算技能。

22.让学生通过填空回忆学过的加法结合律乘法分配律和乘法结合律，帮助他们从整体上把握学过的这些运算律之间的联系和区别。